小学数学2011版本小学四年级认识钟表教学设计
认识钟表教案5篇
认识钟表教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学认识钟表数学教案
小学认识钟表数学教案教学目标：1. 让学生能够认识钟表并了解钟表的基本结构。
2. 帮助学生掌握钟表的读法和简单的时间表示方法。
3. 提高学生对时间概念的理解和运用能力。
教学准备：1. 教师准备一些钟表模型或图片，用于示范。
2. 学生需要准备纸和笔，用于练习写数字和练习画钟表等。
3. 教师需要提前准备好教案内容以及相关教学素材。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师向学生展示钟表的图片或模型并引导学生观察，问学生钟表是用来干什么的？钟表上都有哪些数字？二、讲解钟表的基本结构（10分钟）1. 教师简单介绍钟表的基本结构，包括表盘、时针、分针、秒针。
2. 讲解钟表上的数字是如何排列的。
三、学习钟表的读法（15分钟）1. 教师示范如何读钟表，包括时针和分针分别指向哪个数字时的读法。
2. 学生跟随教师练习读钟表，并相互帮助纠正错误。
四、练习画钟表（10分钟）1. 学生在纸上练习画钟表，将时针、分针和数字画出来。
2. 学生可根据教师提供的时间进行练习，练习画出相应指针的位置。
五、时间概念运用（10分钟）1. 教师提问学生一些与时间相关的问题，如“如果现在是8点，再过1个小时是几点？”学生进行思考并回答。
2. 学生可以在纸上练习简单的时间计算问题。
六、小结（5分钟）1. 教师回顾今天的学习内容，强调钟表的重要性和学习时间的意义。
2. 鼓励学生多多练习，加深对钟表和时间的认识。
拓展活动：1. 教师可设计一些游戏或活动来深化学生对钟表的认识，如用钟表拼图等。
2. 学生可以在家里练习读钟表，提升自己的时间概念能力。
评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的表现和练习的成果。
2. 可以布置一些练习题或作业来检验学生对时间概念的掌握情况。
认识钟表教案【精选3篇】
认识钟表教案【精选3篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是牛牛范文整理的3篇认识钟表教案，希望能为您的思路提供一些参考。
认识钟表教案篇一一、教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
二、教学准备：教具：自制课件，实物钟。
学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。
三、教学重点：会看钟面的整时和半时数四、教学难点：会看半时数五、教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。
1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。
（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。
2、师：猜猜它是谁？3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4、师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。
各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。
另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。
）（二）联系生活，感知钟表面。
师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
《认识钟表》教学设计及反思
《认识钟表》教学设计教学目标1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时,建立初步的时间观念。
2、在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、让学生体会数学与生活的密切联系,能用几时和大约几时来表述生活中的时间问题,发展初步的数学应用意识。
教学重点:能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。
教学难点:准确区分整时时刻和大约时刻。
教具、学具准备媒体课件教具:有秒针的钟一个,没有数字的或数字不全的钟表各一个,自制钟表。
学具:每人准备一个可以拨的学具钟教学过程一、猜谜导入,激发兴趣1、今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?(课件出示谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。
它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。
请你猜猜看,好朋友是谁?)2、揭题:小朋友真聪明,一下就猜着了。
今天这节课,我们就一起来认识钟表。
(板书课题:认识钟表,贴出自制教具,如右图)二、动手探索,体验感悟(一)认识钟面:1、讲述:请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)2、交流汇报:(根据学生回答,教师随机引导)(1)钟面上有数字。
引导:请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。
(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗?指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。
(2)钟面上有针。
引导:你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。
说明:其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。
引导:比较一下这两根针。
在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。
谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子。
说明:这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。
在以后的学习中,我们还会进一步学到。
四年级数学下册教案二：识别时间和时钟
四年级数学下册教案二：识别时间和时钟数学是一门非常重要的学科，孩子们从小学开始就学习数学知识。
在四年级数学下册中，有一个重要的教学内容就是识别时间和时钟。
这个主题非常重要，因为它在我们日常生活中非常常见。
孩子们如果学会了识别时间和时钟，将会在日常生活中更加便利。
一、教学目标1.让学生学会简单的时间概念，和简单的识别时钟的方法。
2.培养学生的计算和推理能力，增加他们对数字和时间的理解。
3.帮助学生培养解决问题的技能，提高他们的逻辑思维能力。
二、教学准备1.一块白板和一支可擦笔。
2.时钟模型或是实际的挂钟。
3.一些时间和时钟的示范练习题。
三、教学步骤1.介绍时间和时钟的基本概念在本课开始前，老师应该向学生介绍基本的时间和时钟概念。
老师可以在白板上画出一个表盘，用一些生活中的场景来解释时间的概念。
例如，每天有24小时，每小时有60分钟，每分钟有60秒钟。
老师还可以向学生展示一个实际的时钟，解释指针的意义。
指针旋转的角度越大，表示时间越长。
2.了解时钟的基本原理学生只有真正理解时钟的基本原理，才能够准确地识别时间。
老师可以向学生介绍时钟的工作原理，指出时钟的原理是通过不断转动指针来显示时间。
还可以介绍一些常用的时钟，例如挂钟、台钟等等。
3.给学生进行练习在学生已经了解了时间和时钟的基本概念后，可以开始给他们进行一些练习。
老师可以将练习题放在白板上，让学生逐个回答。
这些练习题可以包括识别时钟面上的数字、计算时间的差别、比较不同的时间长度等。
4.给学生演示一些实际操作当学生已经掌握了基本的技能后，老师可以给他们演示一些实际操作。
例如，可以将时钟的指针设定到某个具体的时间上，让学生来判断是几点多。
这种操作可以帮助学生更好地理解时间和时钟的概念。
5.总结本课的内容当所有的内容都完成后，老师可以对本课进行一个小结。
回顾授课的过程中，要鼓励学生发表自己的意见，让他们在讨论中更好地理解课程的内容。
总结的时候要强调本课的重点，并且提醒学生在以后的学习中要时刻注意时间和时钟的问题。
《认识钟表》数学教案设计
《认识钟表》數學教案設計教案名称：《认识钟表》一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够识别和读出整点和半点的时间。
- 学生能理解时针和分针的运行规律。
2. 过程与方法：- 通过观察和操作，使学生掌握时间的概念。
- 通过小组合作和角色扮演活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生珍惜时间的良好习惯。
二、教学重点和难点：重点：学会识别和读出整点和半点的时间。
难点：理解时针和分针的运行规律。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师出示实物钟表，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”引导学生回答“钟表”。
然后教师进一步提问：“你们知道钟表是用来做什么的吗？”2. 新知讲解（15分钟）：教师通过PPT展示各种不同的钟表图片，让学生观察。
然后教师详细讲解钟表的基本构成，包括时针、分针和数字等，并演示如何读取整点和半点的时间。
3. 实践操作（10分钟）：教师发放学生活动手册，里面包含了不同时间的钟表图片。
学生需要根据教师的指导，自己尝试读取时间，并在手册上记录下来。
4. 小组合作（10分钟）：教师将学生分为若干个小组，每个小组选择一个成员扮演“时间管理员”，其他成员轮流报出一个时间，由“时间管理员”来设置他的手表或闹钟。
5. 总结回顾（5分钟）：教师带领学生一起回顾本节课的内容，强调学习的重点和难点。
四、作业布置：请学生回家后，帮助家人设置闹钟或查看家中的钟表，记录下看到的不同时间，并向家人解释这些时间的含义。
五、教学反思：在实际教学中，教师应密切关注学生的反应，及时调整教学策略。
对于学习有困难的学生，可以适当降低要求，让他们先从简单的整点时间开始学习，然后再逐渐过渡到半点和其他复杂的时间。
《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计《认识钟表》教学设计《认识钟表》教学设计1一、教学目标1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2．培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3．培养学生的观察能力。
二、教学重点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
三、教学难点难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学准备;多媒体课件、钟面模型五、教学过程：（一）导入新课今天我给大家带来了两位小朋友，他们是喜洋洋和懒洋洋，（课件）懒洋洋怎么没有来？他去哪了?他迟到了，喜洋洋就送给他一份礼物，是什么呢？生：钟表。
师：那今天这节课我们就来（板书认识钟表）。
（二）认识钟面1.老师带来了一个钟面，仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。
2.交流汇报：（1）生汇报：有2根针，一根长，一根短；钟面上还有数字（1、2、3.----12）；钟面上还有小圆点或一点一点的。
小朋友观察的真仔细（2）仔细研究：师边板书边说：小朋友发现，钟面上有12个数（师生边写边说），这些数又是怎么排列的呢？（从1到12这样子排列的，12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多格子。
是多少格呢？数一数（师生）。
钟面上有两根针（师边画边说），一根长，一根短。
你们知道它们的名字吗？，生说师归纳板书：又长又细的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。
哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的4.现在你能很快认得出钟上的分针和时针了吗请你指一指说一说，（课件）。
（三）认识整时看一看导入：我们已经认识了长的叫分针，短的叫时针。
那你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗？说一说1.（出示三个钟面）老师这儿还有几个钟面，仔细观察，分别是几时？第一个是几时？（2时）你是怎么看出这个时间的？（分针指着12，时针指着2，就是2时。
）第二个呢？（4时）那你又是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着4，就是4时。
小学数学教案认识钟
小学数学教案认识钟
主题: 认识钟
教学目标:
1. 能认识钟的基本结构和指针的指向
2. 能够读懂钟面上的时间
3. 能够根据钟面上的时间表现出不同的活动安排
教学准备:
1. 一架实物钟
2. 照片或图片展示钟的结构和指针
3. 时间卡片或绘制好的钟面上的时间
教学步骤:
1. 引入话题
教师出示一面真实的钟，让学生观察钟的结构和指针的指向，引出钟的主题。
2. 认识钟的结构
通过展示钟的照片或图片，让学生认识钟的基本结构，包括钟面、指针和刻度等。
3. 认识钟面上的时间
出示时间卡片或绘制好的钟面时间，让学生依次指出钟面上的时间，帮助他们认识时间的表示方法。
4. 活动安排
让学生根据钟面上的时间，表现出不同的活动安排，比如：指定时间要上学、吃饭、睡觉等。
5. 小结
总结今天学习的内容，让学生复习认识钟的结构和指针的指向，以及读懂钟面上的时间。
6. 家庭作业
要求学生在家中观察家里的钟，记录下不同时间点钟面上的时间，写下自己一天的活动安排。
通过这节课的教学，相信学生能够更深入地认识钟，理解时间的表达方式，提高时间观念和时间管理能力。
《认识钟表》教学设计与评析
《认识钟表》教学设计与评析高密市第一实验小学吕渐梅分析教材：本节课要结合生活经验教会学生看钟表，会认识整时、半时，这是学生建立时间观念的初次尝试，为以后学习“时、分”打下坚实的基础，。
本课结合学生作息时间，使学生通过观察时针和分针来识别整时和半时，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯，提高学生学习数学的兴趣。
分析学生：钟表在日常生活中都是孩子们经常接触的，时间的知识在我们的日常生活中无处不在，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来安排，这样在生活中潜移默化的感知时间这一抽象概念的存在，学生在家庭中已经初步认识了钟表，所以本课他们并不陌生。
教学目标：1、结合生活经验学会看钟表，会认识整时、半时。
2、结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度，合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察、分析、推理能力，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：通过识别时针和分针来认识整时和半时。
教学难点：培养学生初步的观察、分析和推理的能力。
教具学具：多媒体课件、实物钟、每人一个钟面模型。
教学过程：一、猜谜激趣，顺势导入1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？认真听：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？生:是钟表(齐答)2、师出示一个实物钟。
师：对啦，这就是钟表，同学们，你们知道钟表有什么作用吗？学生互相交流。
生1:它可以告诉我们什么时候起床,不迟到.生2:它告诉我们什么时候上课,什么时候休息.师：原来钟表在日常生活中有这么大的作用呀，那么这节课我们就一起来认识钟表。
3、揭示课题(板书课题:认识钟表)二、自主探究，认识钟表。
㈠认识钟面师：请同学们拿出钟面模型看一看，拨一拨，说一说你发现了什么？（教师巡视指导）2、指名汇报师:哪位同学想把你的发现告诉给大家?生1:我发现钟面上有12个数字.师:那么同学们观察一下,这12个数字是怎样排列的?生2:我发现这些数字是按顺序,从1到2,再到3…师:谁还有不同的发现?生3:我还发现钟面上有两根针,一根长的,一根短的.师:对,这两根针,长的那根叫分针,短的那根叫时针.(板书:分针—长时针—短)师:我们想要认识钟表,一定要先认识时针和分针.(课件展示:分针,时针.加深印象)师：其实钟表还有很多小秘密，不信你来看。
认识钟表教学设计方案7篇
认识钟表教学设计方案7篇认识钟表教学设计方案篇1教学内容：教科书84、85页，练习十九。
教学目标：（1）、使学生初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。
（2）、结合学生已有的生活，让学生充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。
（3）、引导学生学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
通过对古代计时器的了解，培养爱国精神和情怀。
教学重点、难点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中去。
课时安排：1课时—————————认识钟表和表面2课时—————————识读整时教具准备：多媒体课件、钟面模型。
学具准备：白纸、彩笔。
教学过程：第一课时认识钟表一、激趣导入1、小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友，瞧，他来了！（课件演示：教师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了？）？2、这就是今天我想给大家介绍的新朋友——小芳。
3、指导看主题图。
问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表。
4、小芳是几时起床的？你是怎样知道的？（看挂钟）5、小芳7时就起床了，她有没有赖床？师：对，我们要学小芳按时起床，上学才不会迟到。
6、今天我们和小芳一起来认识钟表。
揭题：认识钟表二、探究新知1、认识钟面、电子表面。
（课件显示钟表图）（1）、观察钟面和电子表面：同学们自由选择自己喜欢观察的对象，可以观察钟面，也可以观察电子表面，同位同学互相讨论、交流意见，师参与共同研究。
（2）学生交流，反馈：（得出以下几种答案）钟面：①有1～12个数字。
（指给孩子们看）②有2根针，长针和短针。
（课件标注）电子表：①由数字表示时间。
②中间有2个点会闪烁。
教师小结：刚才通过观察我们知道，钟面上有2根针，有12个数字。
三、活动巩固自己画一个漂亮的钟表。
1、师：刚才小朋友们都已经知道的了钟表的构成，那么接下来请小朋友们拿出一张白纸和彩笔，画出一个漂亮了漂亮的钟表好不好，老师看谁画的漂亮。
认识钟表教学设计7篇
认识钟表教学设计7篇认识钟表教学设计篇1教学目标：1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学过程：一、激趣导入1、猜谜语有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。
2、说说钟的作用3、板书课题（一）、激趣导入师；同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师出一道有趣的谜语，看谁会猜？有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。
生（齐声）：钟师：你们真聪明，它的谜底就是钟表（出示实物钟）师：你知道钟有什么作用吗？生1：可以让我们起床。
生2：可以让我们按时睡觉。
生3：可以告诉我们时间，告诉我们什么时间该干什么。
师；今天我们就通过钟表来学习有关时间的知识。
板书：认识钟表二、自主探究1、认识钟面学生拿钟面看一看，拨一拨，玩一玩2、交流发现3、教师小结4、认识整时（1）学生观察7时、9时时针、分针的特点（2）教师小结5、认识几时半6、教学大约几时三、巩固练习1、观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流。
学生汇报观察结果。
教师板书：时针分针12个数在汇报观察结果时，有的学生说到了秒针，我肯定学生观察得很仔细，我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的知识我们以后再学习。
2、通过观察7时、9时、11时、4时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达能力。
3、教学大约几时从整时切入。
在6时的钟面上，稍改变分钟的位置，使它不正好指着“12”。
首先让学生感到钟面上“不正好是6时”。
联系经验分辨一个钟面上6时不到，另一个钟面上6时刚过；然后指出这两个钟面上都接近6时，都可以说成大约6时。
从而体会大约6时与6时的差别。
2024年数学《认识钟表》教案设计(精选
2024年数学《认识钟表》教案设计(精选一、教学内容本节课选自数学教材第四章第一节《认识钟表》，详细内容包括：钟表的构造及其作用、钟面上时针、分针、秒针的运行规律、时间的表示方法以及时间的基本单位换算。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的构造，理解时针、分针、秒针的运行规律，能够准确地读取时间。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强他们的实践操作技能。
三、教学难点与重点重点：钟表的构造及其运行规律，时间的表示方法。
难点：时针、分针、秒针的运行规律，时间的基本单位换算。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图。
学具：练习本，钟表练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：“你们知道现在是什么时间吗？我们每天是怎么知道时间的呢？”然后展示钟表模型，引导学生观察并回答问题。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍钟表的构造，让学生了解时针、分针、秒针的作用。
（2）讲解时针、分针、秒针的运行规律，引导学生观察钟表模型的运行。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解例题，让学生学会读取时间，并掌握时间的基本单位换算。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行钟表练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 钟表的构造2. 时针、分针、秒针的运行规律3. 时间的表示方法4. 时间的基本单位换算七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出你心中的钟表，标注出时针、分针、秒针。
① 3:00 1:30② 6:45 4:20① 时针在6和7之间，分针在12上。
② 时针在9上，分针在3上。
2. 答案：（1）见学生画出的钟表。
（2）① 1小时30分钟② 2小时25分钟（3）① 6:00② 9:15八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了钟表的知识。
课后，教师应关注学生对时间观念的培养，引导他们在日常生活中注意时间管理。
认识钟表教学设计方案（10篇）
认识钟表教学设计方案认识钟表教学设计方案(10篇)为确保事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么应当如何制定方案呢？下面是小编整理的认识钟表教学设计方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
认识钟表教学设计方案1活动目标：1、初步了解，认识钟表的基本结构，知道钟表是表示时间的工具。
2、知道时针分针及其表示时间的关系，了解时间的意义。
3、帮助幼儿了解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
活动准备：教具准备：故事挂图《时间哥哥》；钟表卡片，记录时间的工具。
学具准备：钟表卡片。
活动过程：一、导入活动：教师出示故事挂图《时间哥哥》，讲故事并引导幼儿回答问题。
教师：“时间哥哥的房子里面有什么呢？”“时间哥哥教小动物们认识了什么？”二、集体活动：1、教师引导幼儿认识钟表的种类。
（1）教师引导幼儿说一说自己见过什么样的钟表。
（2）教师出示各种各样的钟表卡片，请幼儿说出它们的名称，如，座钟，挂钟，闹钟，手表，怀表等。
2、教师引导幼儿了解钟表的'结构。
教师请幼儿观察钟表上有什么，引导幼儿认识并正确说出它们的名称，如，表盘，表针，数字等。
3、教师引导幼儿通过观察，比较钟表上时针和分针的不同，认识钟表上的12个数字以及数字的排列位置。
教师：“请小朋友们看一看钟面上都有什么？” “钟面上有多少个数字，这12个数字是怎么排列的？”“请小朋友们看一看两根针有什么不一样？”“又短又粗的这根针叫时针，又长又细的这根针叫做分针。
”4、教师引导幼儿了解钟表的功能。
教师：“小朋友们你们家里有钟表吗？”“你们还在什么地方看见过钟表。
”“为什么那么多地方都要用到钟表呢！”5、教师小结：钟表是计时的工具，它可以告诉人们现在是什么时间，应该干什么事情，可以帮助人们形成良好的生活习惯，我们认识了钟表，就可以按时起床，按时上幼儿园了。
时间离开我们就不会回来了，我们一定要珍惜时间，爱惜时间。
认识钟表教学设计(优选4篇)
认识钟表教学设计(优选4篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!认识钟表教学设计(优选4篇)作为一名老师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
《认识钟表》教学设计4
《认识钟表》教学设计教学目标1．经历观察、操作活动，认识钟面、时针、分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2．了解现实生活中的一些时间，培养一定的数感、估算能力。
3．养成良好的学习、生活习惯，合理安排时间，珍惜时间。
4．积极参与数学学习活动，对数学学习有积极性和求知欲。
课前准备主题图（幻灯片）、钟表图（幻灯片）、各个时间图（图片）、钟面模型、投影仪、录音机和磁带等。
教学流程一、谈话导入。
小朋友们，还记得我们班的××小朋友吗？她现在的情况怎么样，你们想知道吗？前几天她给我们寄来了她一天生活的几个小片断的照片，下面我们就一起走进她的一天。
二、探究新知。
1．主题图。
（1）出示主题图，仔细观察。
（2）全班交流：你看到了什么？（公鸡、钟、作息时间表。
）（3）小结：新的一天又开始了，一大早可爱的大公鸡就在窗前喔喔喔地叫起来，提醒她快按作息时间上的计划，应该按时起床上学了。
2．钟表图。
（1）导语：看到这个钟了吗？为了更好地按作息时间安排自己的生活，几天前爸爸妈妈特意带她到钟表店去买的，下面我们随她一起到钟表店去看一看。
（2）出示“钟表图”，教师引导学生一一说出各个钟表的名字。
（3）试试将这些钟表分一分。
（4）揭示课题：认识钟表。
（5）全班交流：你在这些钟表上都看到了什么？（生：针、数字。
）你是怎样分清时针、分针的？（6）小结：钟表店里的钟表可真多呀！虽然它们的外形各不相同，可是它们都很神奇，可以告诉我们时间，帮助我们利用好时间。
3．例1。
（1）导语：钟买回来后，她是怎样安排自己的时间的呢？下面我们就一起来看看。
（2）出示例1的情景图，仔细观察。
（3）全班交流：你看到了什么？（4）集体学习：你是怎样看出是7时的？7时在电子表上是这样显示：7∶00。
（5）仔细观察三个钟面，你有什么发现？师生共同总结：分针指着12，看钟面一一验证，时针指着7就是7时，时针指着12就是12时，时针指着4就是4时，时针指着5就是5时……（6）以上现象可以怎么说？4．例2。
认识钟表教案完整版
认识钟表教案完整版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《认识钟表》。
该章节主要内容包括：认识钟面，时针、分针、秒针的运行规律，以及如何用钟表表示时间。
二、教学目标1. 让学生能够认识钟面，了解时针、分针、秒针的运行规律。
2. 培养学生用钟表表示时间的能力，提高学生的实际应用能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：认识钟面，了解时针、分针、秒针的运行规律，用钟表表示时间。
难点：时针、分针、秒针的运行规律，以及在不同时间情景下的应用。
四、教具与学具准备教具：电子钟、挂图、卡片学具：学生钟表、记录本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个电子钟，引导学生观察钟面，让学生说出自己认识的数字和指针。
2. 自主学习（5分钟）学生翻开课本，自主学习第五单元《认识钟表》的内容，教师巡回指导。
3. 课堂讲解（10分钟）教师利用挂图和卡片，讲解钟面的构成，时针、分针、秒针的运行规律，以及如何用钟表表示时间。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据教师给出的时间，用学生钟表进行拨动，巩固所学知识。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一个时间，用彩笔在记录本上画出钟表，并写上时间。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后画出一个钟表，并写上时间。
六、板书设计钟面构成时针分针秒针数字数字数字12 1 13 2 26 3 39 4 4七、作业设计1. 请画出一个钟表，并写上时间。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生对钟面的认识和时针、分针、秒针的运行规律有了初步了解，但在不同时间情景下的应用还有待加强。
课后，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的实际应用能力。
同时，可以组织一些钟表制作比赛等活动，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 认识钟面：钟面由12个数字组成，以12为起点，顺时针方向旋转，形成12个小时格。
四年级下册数学 认识钟表 教学设计
教学设计
内 容
教学目的
本微课主题为《认识钟表》，要求学生结合生活直接经验，了解钟表的作用；通过观察发现钟表的结构；通过观看教师的演示，理解钟表结构中各要素的联系；以便更好地学习教材中“认识时间”模块的知识。
根据新课标的宗旨，生活数学源于生活并用于生活。因此微课结合生活情境告诉学生钟表的作用，让数学知识回归生活，落实培智生活数学实用性的特点。
结合学生学习动机低的特点，微课全程创设互动情境，将教材里的两个人物请入课堂，利用腾讯智影将文本转换成儿童语音后插入课件，营造问答互动的氛围，吸引学生的兴趣。
此外，微课以问题教学法为主，通过设置循序渐进的问题，搭建合适的脚手架，引导学生主动学习，培养学生的数学思维，让学生经历提出猜想——验证假设的过程，作为主体去解构钟表。同时贯彻几何直观的数学思想，结合动画演示，让学生更好地去理解指针运转的复杂规律，体验数学的奇妙。最后，遵循从做中学的教育理论，组织学生动手制作一个钟表。通过亲手制作，既能落实教学重点，又能激发学生的创作热情和学习兴趣。
四、巩固
学生根据微课视频，一起动手制作要素齐全的时钟，巩固本课所学知识。
授课教师姓名
微课名称Байду номын сангаас
《认识钟表》
知识点来源
□学科：培智生活数学□年级：四年级下册
□教材版本：培智学校义务教育实验教科书
□所属章节：第三单元《认识时间（一）》
录制工具和方法
希沃白板软件授课、windows系统自带录屏、剪映工具剪辑视频
设计思路
本微课主题为《认识钟表》，要求学生结合生活直接经验了解钟表的作用；通过自主观察发现钟表的结构；通过观看微课动画的演示，理解钟表结构中各要素的联系；以便更好地学习教材中“认识时间”模块的知识。
小学数学2011版本小学四年级认识钟表教学设计
准备：实物钟学生：尺子学具钟一、谜语导入师（3分钟）师：同学们，上课之前，我们来听一个声音，仔细听，猜猜是什么声音？课件出示滴答声（钟）师：同意吗？对，是钟表。
在我们的生活中，钟表随处可见。
这是我们教室的挂钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟表？ 3个同学（你观察的真仔细、真是个生活的有心人）师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。
）师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？ 3个师：同学们说的真好，钟表有这么多用途，你们想不想认识他啊！今天这节课我们就来认识钟表。
（板书：认识钟表）全班齐读二、新课：1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）（1）情境导入①师：同学们，钟表最重要的作用就是告诉我们时间，提醒我们在什么时间该做什么事情。
谁能告诉我们你每天几点起床的？（3个学生说）。
师：你想知道红红是几点起床的吗？（想）师：让我们就一起去看看吧！（课件出示）师：谁知道红红是几点起床的？（7点）师：生活中的7点，在我们数学上叫7时。
跟老师说一遍7时。
他认为是7时，有没有不同意见。
都觉得是7时？谁说说你怎么知道是7时的呢？师：哦，看样子，认时间和钟面上的数字和指针有关系，让我们先来看看钟面上有些什么？（2）小组活动认识钟面 12分钟①师：请同学们拿出小闹钟或者学具钟，听清楚要求（课件出示：先自己观察一下钟面，看看钟面上有什么？把你的发现告诉你的同桌。
)好，开始（学生观察、老师巡视数字、大格、时针、分针）②谁能把你的发现告诉我们呢？生1：有分针，时针。
你们的都有这两根针吗？师：还有吗？生2：有很多的大格。
课件出示同学们，我一起看大屏幕，每两个数之间都有间隔。
从12到1是不是有两个黑色的点？课件出示（是不是）师：中间夹着一个间隔，这就是一个大格（课件演示）。
那钟面上有多少个大格呢？我们一起来数一数吧。
（随着课件演示生齐数）师：多少个大格？（12个大格）师：钟面上除了时针、分针，还有什么？钟面上共有多少个数字。
小学数学公开课教案认钟表教学设计及课后反思
小学数学公开课教案《认钟表》教学设计及课后反思《认钟表》教学设计及课后反思教学内容：认识钟表教学目标：1．初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻和大约几时。
2．经历操作、讨论、交流等实践活动，发展初步的观察能力，动手能力，概括能力和合作意识。
3．建立时间观念，学会合理地安排作息时间，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
4．体会数学与生活的联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
教学难点：运用有关知识解决生活中的时间问题。
对策：让学生通过拨一拨、画一画、说一说等活动进一步建立时间观念，认识整时数和大约几时。
教学过程：一．创设情境，激发兴趣。
1．谈话引入：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？老师这儿正好有一段动画片，想不想看？在这段动画片里有一样物品在我们日常生活中作用可大了，请你们边看边找，比一比，看谁能第一个把它找出来。
（课件播放动画片）2．指名汇报，公布正确答案：钟表。
3．提问：你知道钟表在我们的日常生活中都有哪些用处吗？学生介绍4．揭示课题：钟表在生活中有很多用处，它能告诉我们时间，帮助我们利用好时间，这节课我们就一起来“认钟表”。
出示课题。
【开课伊始，从深受小朋友们喜爱的动画片入手，引出本课的学习内容，创设情境，激发了学生的学习兴趣。
再通过让学生说说钟表在生活中的作用，使他们感受到数学与现实生活的联系，让学生做好了学习新知识的心理及能力上的准备。
】二．自主探索，体会领悟。
1．组织探究，认识钟面。
（1）师：今天小朋友们都把自己的小闹钟带来了，各式各样的，真漂亮！向同学们展示一下吧！（学生之间互相欣赏各种式样的钟表）（2）师：无论什么式样的钟，都有一个钟面。
仔细观察你的钟面，看看有什么发现？小组交流。
全班交流汇报：谁来说说你发现了什么？根据学生的汇报教师用教具钟演示：12个大格，12个数字，时针和分针。
（板书）由学生介绍时针和分针。
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准备：实物钟
学生：尺子学具钟
一、谜语导入师（3分钟）
师：同学们，上课之前，我们来听一个声音，仔细听，猜猜是什么声音？课件出示滴答声（钟）
师：同意吗？对，是钟表。
在我们的生活中，钟表随处可见。
这是我们教室的挂钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟表？ 3个同学（你观察的真仔细、真是个生活的有心人）
师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。
）
师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？ 3个
师：同学们说的真好，钟表有这么多用途，你们想不想认识他啊！今天这节课我们就来认识钟表。
（板书：认识钟表）全班齐读
二、新课：
1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）
（1）情境导入
①师：同学们，钟表最重要的作用就是告诉我们时间，提醒我们在什么时间该做什么事情。
谁能告诉我们你每天几点起床的？（3个学生说）。
师：你想知道红红是几点起床的吗？（想）师：让我们就一起去看看吧！（课件出示）
师：谁知道红红是几点起床的？（7点）
师：生活中的7点，在我们数学上叫7时。
跟老师说一遍7时。
他认为是7时，有没有不同意见。
都觉得是7时？谁说说你怎么知道是7时的呢？
师：哦，看样子，认时间和钟面上的数字和指针有关系，让我们先来看看钟面上有些什么？（2）小组活动认识钟面 12分钟
①师：请同学们拿出小闹钟或者学具钟，听清楚要求（课件出示：先自己观察一下钟面，看看钟面上有什么？把你的发现告诉你的同桌。
)好，开始（学生观察、老师巡视数字、大格、时针、分针）
②谁能把你的发现告诉我们呢？
生1：有分针，时针。
你们的都有这两根针吗？师：还有吗？
生2：有很多的大格。
课件出示
同学们，我一起看大屏幕，每两个数之间都有间隔。
从12到1是不是有两个黑色的点？课件出示（是不是）
师：中间夹着一个间隔，这就是一个大格（课件演示）。
那钟面上有多少个大格呢？我们一起来数一数吧。
（随着课件演示生齐数）
师：多少个大格？（12个大格）
师：钟面上除了时针、分针，还有什么？钟面上共有多少个数字。
师：有多少个数字？生：12个。
是从1到（12）.
师：钟面上的这12个数字都有自己固定的位置，请仔细看看12 6 3 9 分别在钟面的什么位置？
③同学们刚才*同学说钟面有两根针，时针和分钟，你们的都有这两根针吗？那钟面上只有这两根针吗？我们的钟面到底有几根针呢？（3根）
师：是的，其实一般我们的钟面有三根针。
课件展示
师：大家看，这根红色的是秒针，今天我们不研究它，所以先让它休息一下。
（课件秒针消失)那除了这根针，还有两根针，这两根针分别是什么针？
师：你是怎么区分时针和分针的？
生：分针长、时针短。
（课件出示长、短）
师问：除了长短不一样还有什么不一样的地方。
（师指着课件上两根针，引导学生发现这根跟这根比较？）
师小结：又粗又短的是（时针）有细又长的是（分针）
○4同桌指认时针和分钟
师：下面请同学们拿出你的钟表，指给你的同桌看看哪根是时针，哪根是分针。
汇报：谁来说哪根是时针哪根是分钟，根据学生回答板书
⑤师再次小结：又粗又短的是（时针）板书时针有细又长的是（分针）
板书分针时针同学们，你们都在你的钟面上找到他们了吗？请把你的学具钟放一边
⑧师小结：时针、分针、12个数12个大格等，组成了漂亮的钟面。
（3）认识时间 6分钟
①师：认识了钟表，要知道准确的时间，咱们必须学会看钟表。
（出示8时、3时、6时的钟面）②师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？
生：这是8时，此时分针指着12，时针指着8，就是8时。
板书 12 8
师：这是几时？你是怎么看出来的？（分针指着12，时针指着3，就是3时。
出示6时）（板书 12 3）
师：这是几时？你怎么知道是6时？（板书 12 6）
③师：请同学们仔细观察（指课件三个钟面），指针的位置有什么相同的地方和不同的地方？
④师：（指着板书）分针指向12，时针着8，是8时。
分钟指向12，时针指向3，是3时；分针指向12，时针6就是6时。
那分针指向12，分针指向1就是1时。
分针指向12，时针也指向12就是12时，你发现了什么？和你同学说一说（教师巡视分钟指向12，时针指向几，就是几时）
⑤总结：分钟指向12，时针指向几，就是几时（3个学生说，第1个学生说课件出示）。
（粘板书：分钟指向12，时针指向几，就是几时）齐读
（4）整时怎么写呢？
师：8时我们先写8，再加一个时字就行了。
“时”字，左边一个日，右边一个寸。
（教师板书示范）这是（3时和6时）。
我们把像8时、3时、6时这样的时间称为整时。
（板书整时）
（5）拨钟练习
师：刚才我们学会了认钟，下面我们来做个游戏，老师拨钟你们来认。
（教师拨2时、4时12时，每天的这个时候，同学们在干什么？）
师：现在咱们考考你的同桌，课件出示：拨一个你喜欢的整时给你的同桌认一认，并说一说你在这个时刻做什么。
他认对了，你就夸夸他。
（学生互练）
（6）同学们，学到现在，你们知道小红几点起床了吗？（7时）课件出示卧室图。
①师：在红红家的卧室还有一个钟表你看到了吗？在生活中还有一些钟表，它们的钟面上没有指针，只有数字。
（课件演示：电子钟）
②介绍电子钟：他们是电子钟，中间的两小点，不停地跳动，表示正在计时；点的左边是几，同时点的右边是“00”，就是几时。
这也是表示时间的一种方法，叫做电子表示法。
③8时用电子表示法，我们来写写。
先写数字8，再写在右下方点上两个小圆点，不是竖点，再写两个零。
④3时和6时你会用电子表示法吗？2个同学上来写其他同学写在草稿纸上。
⑤看样子同学们对认识钟表学的不错，老师要考考你了。
完成书上题目86面连一连
三、练习
1、⑴师：学会认整时了，咱们还要学会安排好时间，知道什么时间该做什么事了，下面是小明的一天，我们一起来看看：（课件出示图片）
师：我们先看第一幅图小明几时在做什么？
生1：小明7时在刷牙。
用电子表示法就是7：00，第二和三幅图你们看懂了吗？第四幅图，咦，这个钟面怎么只有一根针啊？老师打错了吗?是这样码？
⑵师：剩下的几幅图片，请小朋友自己看清小明几时在做什么。
把时刻写在右下角边的黄色方框里面。
（学生独立填写，教师巡视。
）
⑶师：谁能完整地说一说，小明这一天，几时在做什么？
小明7时在刷牙，8时在读书，10时在做操，12时在吃饭，6时在看电视，9时在睡觉。
⑷师：小明这一天安排得好吗？(好)
师：象这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。
⑸同学们仔细观察 12时、6时你发现时针和分针有什么特征？
（6）师：帅老师有个问题了，请问小明9时在做什么？
小结：同学们，你们知道的真多！一天有24个小时，而钟面上只有12个时刻，所以一天中时针在钟面上要走（2圈），就出现两个一样的时刻。
2、巩固练习
师：小明一天的作息时间大家都知道了，接下来，老师要出一题考考大家。
书上练习19 86面第三题过一个小时是几时？有困难可以借助学具拨一拨
五、小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
师小结：短短一节课，同学们收获了这么多知识，老师真为你们高兴，时间就像日历，过一天翻过一张，再也回不来了。
同学们，我们要学会好好珍惜时间，做时间的小主人。
五、板书设计
认识钟表（整时）
分针 12 12 12
时针 7 8 10 7时 8时 10时
7：00 8:00
分钟指向12，时针指向几，就是几时。