第二章 多样的世界气候 第二节 世界气候类型 精品教案 (中图版八年级上册)
中图版地理八年级上册《第二节 世界的气候类型》教学设计3
中图版地理八年级上册《第二节世界的气候类型》教学设计3一. 教材分析《第二节世界的气候类型》是中图版地理八年级上册的一节重要内容。
本节内容主要介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高山高原气候。
教材通过介绍这些气候类型的特点、分布和影响，使学生了解世界的气候多样性，培养学生对地理环境的认知能力和观察能力。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对气候的概念和因素有一定的了解。
但学生对气候类型的认识尚不全面，需要通过本节内容的学习，进一步深化对气候类型的认识。
此外，学生对气候类型的分布和影响因素的理解也有一定的困难，需要通过图像和实例的辅助，提高学习的直观性和生动性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解世界主要的气候类型，掌握各类气候类型的特点、分布和影响因素。
2.过程与方法目标：通过观察图像和实例，分析气候类型的形成和变化，提高学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理环境的认知能力和观察能力，增强学生对自然环境的尊重和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其特点、分布和影响因素。
2.难点：气候类型的形成和变化，以及气候类型对人类活动的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图像和实例的展示，创造生动的学习情境，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习和合作学习，寻找答案，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3.讲解法：教师对气候类型的特点、分布和影响因素进行详细讲解，帮助学生理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教材：中图版地理八年级上册《第二节世界的气候类型》。
2.教具：多媒体课件、地球仪、地图、图片、实例资料等。
3.课前准备：教师对教材内容进行熟悉和分析，设计教学活动和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示世界各地的美丽景色，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
中图版八年级地理上册2.2《世界的气候类型》教学设计
中图版八年级地理上册2.2《世界的气候类型》教学设计一. 教材分析《世界的气候类型》是中图版八年级地理上册第二章第二节的内容。
本节课主要介绍了世界主要的气候类型及其分布。
通过本节课的学习，学生能够了解和掌握各种气候类型的特点、分布区域以及气候类型的形成原因。
教材内容主要包括以下几个方面：1.气候类型的划分依据：气温和降水2.世界主要的气候类型：热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候、寒带气候、高山高原气候3.气候类型的分布规律：赤道附近热带气候，两极附近寒带气候，中纬度地区温带气候，高山高原气候4.气候类型的形成原因：纬度位置、海陆位置、地形二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的运动、五带划分等基础知识，对气候有一定的认识。
但学生对气候类型的划分依据、分布规律及形成原因的理解和掌握还有待提高。
此外，学生对气候类型的实际应用和解决问题的能力也需要加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解气候类型的划分依据、分布规律及形成原因，能识别世界主要的气候类型；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生关爱环境、保护地球的意识。
四. 教学重难点1.重点：气候类型的划分依据、分布规律及形成原因；2.难点：气候类型的形成原因及其在实际中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣；2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力；3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等素材的课件；2.教学素材：收集相关的气候类型图片、视频等素材；3.练习题：准备针对本节课内容的练习题，以便进行巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候的多样性，激发学生的学习兴趣。
中图版地理八年级上册《第二节 世界的气候类型》教学设计4
中图版地理八年级上册《第二节世界的气候类型》教学设计4一. 教材分析《世界的气候类型》是中图版地理八年级上册第二节的内容，主要介绍了世界主要的气候类型及其分布。
教材通过丰富的图片、图表和文字资料，使学生了解不同气候类型的特点，掌握气候类型的划分和分布规律。
本节内容是学生学习地理的重要知识点，对培养学生的地理素养和环保意识具有重要作用。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对气候有一定的认识。
但学生在气候类型的划分、分布及形成原因方面还需进一步巩固。
此外，学生对气候现象的探究兴趣较高，通过多媒体教学手段，可以提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要的气候类型，掌握气候类型的划分和分布规律。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、保护地球的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其分布。
2.难点：气候类型的划分和形成原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置气候情境，引导学生观察、分析、总结气候类型的特点。
2.案例分析法：以具体地区为例，分析气候类型的形成原因。
3.小组讨论法：分组讨论气候类型的划分和分布规律，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括气候类型的图片、图表等。
2.教学素材：收集相关气候类型的案例，用于分析气候类型的形成原因。
3.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候现象。
提问：“你们知道这些景观背后的气候类型吗？”激发学生对气候类型的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、寒带气候等。
通过课件展示各气候类型的特点、分布区域和形成原因。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析气候类型的划分和分布规律。
地理第二章第二节世界气候类型课件中图版八年级上
{热带雨林气候
热 热带草原气候 带 热带季风气候
热带沙漠气候
全年高温多雨 亚马孙平原 刚果盆地 终年高温，有明显干湿季东非高原
全年高温，分旱雨两季 印度半岛 中南半岛 终年炎热干燥…………. 亚洲西部 非洲北部
亚热带季风气候 夏季高温多雨，冬季低温少雨 上海
{ 温带季风气候
温 地中海气候 带 温带海洋性气候
分布规律 赤道附近
分布地区
亚马逊平原.刚果盆地 马来群岛等地
热带草原 在热带雨林的南北
气候
两侧
非洲.巴西高原.澳大 利亚等地.
热带季风 在北纬10度到北回归 南亚.东南亚
气候
线附近的亚欧大陆东
南部
热带沙漠 在南、北回归线经过 非洲北部.西亚.
气候
的内陆地区及大陆西 澳大利亚等地. 图
亚
热 五.亚热带季风气候
800
700
600
500
400
300
200
100
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12（月）
西北利亚
夏季温暖.冬季漫长而严寒.
亚寒带针叶林气候
高山.高原气候
高山雪线附近的亚高山草甸 高山草地上的马鹿
夏季凉爽.冬季漫长而严寒.
冰原带
冰川
北极熊 终年酷寒. 企鹅
归纳与总结 世界的气候类型（12种）
沈阳
喀土穆开罗孟买
上海
巴马科
新加坡
巴马角
杰克逊维
旧金山 墨西哥城
布宜若斯艾利斯
总结 一 五 七 十
90°
观察与思考？
极地
气
候
P
90°
70°
70°
世界的气候类型(第2课时) 教学设计-中图版八年级上册初中地理
课题：世界的气候类型（第2课时）
教材分析
本节内容选自中图版地理教材八年级上册第二章第二节的第二课时。在第一课时已经学习了四种热带气候，对气候的特点和分布已经有了一定认识和了解，对接下来学习亚热带气候类型、温带气候类型、寒带气候和高原高山类型打下了良好的基础。这是对世界气候类型进一步的学习，也是为进一步探讨气候对人类活动的影响做好了铺垫。这对后期学习国家和地区都有承上启下的作用，所以本节内容是非常重要的。
读简图，说气候。
根据所学内容，谈收获。
用世界气候类型简图的方式，让学生加深印象；课堂总结帮助学生梳理知识；学生自己谈收获，加深印象。
环节四 课堂练习
PPT展示习题
开火车方式回答问题。
游戏方式问答，营造轻松氛围，同时检测学生对本章知识的掌握。
思维导图：
作业布置：1.识记本课知识点
2.做练习册
教学反思：
展示苔原气候和冰原气候的自然景观图；
分享南极的视频
读图分析，得出结论。
观察自然景观图，区分苔原和冰原的自然景观差异。
借助多媒体来区分苔原和冰原的差异，使学生印象更深刻。
模块四：高原高山气候
自主探究：
展示高原高山气候的分布图和气候垂直差异图。让学生归纳总结该气候分布规律和气候特点。
复习：海拔每上升100米，气温下降0.6摄氏度。
展示：新疆伊犁地区的垂直景观
小结：寒带气候和高原高山气候得特点
读图分析得出结论。
高原高山气候的特别之处在于气候垂直差异性。让学生自己发现总结，会记忆得更加深刻，老师只需要适当点播提醒。
环节三 归纳小结 拓展延伸
展示世界气候类型简图。看图小结。
点击任意一种气候，让学生说出分布范围和气候特点。
中图版地理八年级上册2.2《世界的气候类型》教案
第二节世界气候的类型
【教学目标】
1.重点掌握世界气候类型的差异及其分布规律。
2. 初步学会阅读世界气候类型分布图，通过气温曲线和降水量柱状图，进一步学会正确分析某一气候类型的特点。
培养学生对资料的对比、分析、综合整理等思维从而自主解决问题，得出结论。
3．通过对气温曲线降水量柱状图的分析，使学生明确科学结论的得出要有前提条件、充分的依据，学会多问为什么，培养严谨的科学态度。
4、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。
5、世界13种主要气候类型进行总结归纳，进一步明确各气候类型的分布和特征。
【教学重点】
根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型
【教学难点】
从纬度和海陆位置两方面分析各气候类型的分布
【课前准备】
1.学生在课前分小组绘制好印度尼西亚、开罗、罗马、伦敦、莫斯科、上海等城市的降水柱状图和气温曲线图，收集一些这些城市的建筑、服饰、自然风景图片等。
2.教学器材：多媒体电脑、自然风景图片
3.教学课件：展示教学过程的课件
【教学过程】
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2.2世界气候++课件-2024-2025学年中图版地理八年级上册
全年炎热干燥
热带雨林 （板状根）
热带草原 （猴面包树）
热带季雨林
热带沙漠 （骆驼）
世界的气候
地中海气候
亚热带季风和亚热带湿润气候
夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
夏季高温多雨，冬季温和少雨。
世界的气候 亚热带季风和亚热带湿润气候
世界的气候
地中海气候的植被 ----亚热带常绿硬叶林
由于地中海气候雨热不同期，大部分植物 都有了耐旱的特点，植物大多比较低矮，植物 叶子很厚，多水多汁，有的叶子上面还有蜡质 层的保护，这样的植物结构有利于储存水分或 减少蒸发，使植物过度干旱的夏季。
世界的气候
热带 亚热带 温带 其他
热带雨林气候 热带草原气候 热带沙漠气候 热带季风气候
亚热带季风气候
地中海气候 温带海洋性气候 温带季风气候 温带大陆性气候 寒带气候（2种） 高原山地气候
根据最冷月气温值确定温度带：
最冷月气温 15℃以上 0℃～15℃ -15℃～0℃ -15℃以下
所属温度带 热带景观-来自带季雨林二、热带气候类型 比较：热带气候类型的异同点
气候类型 分布地区 气候特点 自然景观
热带雨林气候
赤道及附近 亚马孙分布最广
全年高温多雨
热带草原气候
热带雨林的 南北两侧
全年高温 有干、湿两季
热带季风气候
100N到23.50N附近 亚欧大陆东南部
全年高温 分旱、雨两季
回归线附近的
热带沙漠气候 大陆西部和中部
均匀型 温带海洋性气候
以“水”定“型” 夏雨型 季风型和草原型
冬雨型 地中海气候 少雨型 热带沙漠和温带大陆性
世界气候类型的分布世规律界主要气候类型
温带海洋性气候
中图版地理八年级上册《第二章 多样的世界气候》教案
第二章 多样的世界气候第一节 世界的气温和降水（1）一、教学设计思想教材分析：气温和降水是重要的气候要素，因此教材将此作为本章第一节的内容。
“世界的气温”部分，教材首先利用“世界年平均气温”图和三个思考问题引导学生分析世界气温的分布规律；然后，从纬度位置、海陆位置、洋流和地形四个方面来分析世界气温差异。
气温垂直递减率，大致海拔每升高100米，气温下降0.6℃，需要学生记住，可以让学生通过实际计算，加深记忆。
教学时要向学生说明，气温的垂直递减是指同一地点而言的。
要求学生掌握的技能是能够根据气温资料绘制气温曲线图，并能据图说出气温的变化规律。
教材在课后习题中安排了这个练习，可以利用课堂时间当堂完成。
教学目标知识与技能：（1） 初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温、降水的分布规律；（2） 利用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温和降水变化规律。
（3） 了解引起世界气温和降水地区差异的因素。
过程与方法：（1） 通过回顾中国的气候，使学生明确天气和气候的概念；（2） 利用世界主要城市的天气资料，绘制气温曲线和降水柱状图，引导学生比较气温和降水的差异；（3） 指导学生阅读世界年平均气温、降水分布图，对比一月、七月气温和降水分布图，分析气候的影响因素。
情感态度与价值观：培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地解释气候现象。
重点与难点：世界气温和降水的分布规律，及其影响因素；利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。
教学方法：讨论法，读图法，演示法，讲述法，问题法教 具：世界气温、降水分布图，多媒体，地球仪二、教学流程整体架构三、教与学的过程（导入新课）叙述：每天晚上7点整，大家一般都收看中央电视台权威新闻节目-新闻联播。
在新闻联播之后，会有一个观众都比较关注的节目？学生回答。
提问：那我们是否听说过有气候预报呢？根据大家以前学习的中国地理知识，谁来解释一下天气和气候的区别？学生：思考回答。
中图版地理八年级上册《世界气候类型》说课教学设计(精品).doc
中国地图出版社八年级上册《地理》第2章《多样的世界气候》《世界的气候类型》说课稿教材：中国地图出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册第二章第二节第30—35页。
课程标准：全日制义务教育《地理课程标准》2001年7月第一版。
（“在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
”）世界的气候类型第一部分：教材分析和教学策略一、教材分析1. 教材地位和作用《世界的气候类型》是中国地图出版社八年级上册第2章《多样的世界气候》中的重要内容。
本节内容理论性强，难度较大，但是对生活和生产有重要的指导意义，是今后学习世界地理的基础，在全书中具有非常重要的地位。
2.教学内容分析：我在教学中把本节内容分为3课时进行处理，今天仅探讨第一课时的教学。
第一课时：世界气候类型的分布、热带气候的特征和自然景观特点第二课时：温带和亚热带气候的分布、特征和自然景观特点第三课时：寒带和高原高山气候的分布、特征和自然景观特点3.教学目标（1）知识与技能：1.在世界地图上说出主要气候类型的分布地区。
2.了解热带的气候类型特征及其典型自然景观特点。
（2）过程与方法：1.通过读世界气候类型图及景观图，认识气候类型及其分布。
2.通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图，描述气候特征，判别气候类型。
3.通过活动、图片等各种方式了解某一气候类型地区的自然景观特点。
（3）情感态度与价值观：1.认识气候的科学原理，培养严谨的科学态度。
2.通过实例分析，体会自己家乡的气候特点，初步培养运用地理知识指导生活与生产的能力。
4.教学重难点（1）教学重点：掌握世界主要气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。
（世界气候类型的相关知识对人类的生产和生活具有重要的指导意义，而且也是学习世界地理的重要基础。
）（2）教学难点：依据气温曲线和降水量柱状图，描述气候类型的特征，判断其所属的气候类型。
八年级地理上册第二章第二节世界气候类型教案2中图版
八年级地理上册第二章第二节世界气候类型教案2中图版第二节世界气候类型1教学目标知识与技能1、阅读世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布。
2、阅读气温曲线和降水量柱状图，说出世界主要气候类型的特征。
过程与方法1、通过阅读世界气候类型分布图、气温曲线和降水量柱状图分析世界气候类型的分布和特征。
2、运用表格进行归纳，运用连线题深入浅出。
情感态度与价值观1、认识到气候是一种非常重要的资源，对我们生活与生产产生了重要的影响。
2、读世界气候类型分布图，培养观察的思维能力。
3、通过对气候特征的分析，培养比较、分析、综合的思维能力。
2学情分析通过平时的上课的观察以及各种类型作业的完成情况，八年级的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度特征分析如下：在知识与技能方面，经过一年多对地理的学习，基本掌握了阅读地图的一般方法，特别注重对图例以及文字注记的阅读，因此通过世界气候类型图找出世界主要气候类型，没有困难；但是学生的归纳能力欠缺，所以各种气候类型的特征分析难度较大；由于电子地图的快速发展以及普及应用，学生现实生活中判断方向的机会较少，所以学生的方向感不强，因此以地图上的方向为基础的世界气候的海陆分布学生也会遇到困难。
在过程与方法方面，运用地图找出相关的地理知识，学生没有困难；但是运用气温曲线和降水量柱状图归纳气候特征，由于对这一方法的应用较少，需要对这一方法进行讲解，相应的练习也要降低难度。
在情感与态度方面，能够感受到气候对生活的影响，比如穿衣、饮食等。
3重点难点1、阅读世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布。
2、阅读气温曲线和降水量柱状图，说出世界主要气候类型的特征。
4教学过程活动1【导入】展示斋堂四季照片世界气候类型的特征提问：气候的两个主要的要素是什么？如何描述气温和降水特点？完成【学案任务三第一题】【检测】提问：通常我们会利用哪一种图来描述这两个要素？【出示温带季风气候的气温曲线和降水量柱状图】出示填空题目，分析不同季节气温和降水状况。
中图版地理八年级上册2.2世界的气候类型2(教案)
“温带的气候类型”教学设计【教材和学情分析】“温带的气候类型”是中图版八年级《地理》上册第二章第二节《世界气候》的一部分。
本课时是第二学时，是在前面学习热带气候类型的基础上的延续。
应该说，世界气候类型的学习是一个重点，也是一个难点，而教材图文结合，通过设置读气候类型分布图、气温曲线图、降水量柱状图、照片和景观图等引导学生获得有关世界主要气候类型的特点及其分布规律，加上前面的热带气候类型的学习，因此，学习的难度已有所降低。
不过，考虑到学生的年龄特征、认知水平和学习能力，在教学过程中，仍需要根据学生的实际情况，扶放有度，循序渐进。
从课时的安排来说，宜将亚热带的两种气候类型和温带气候类型设置在一起，进行一个课时的学习。
但是，由于中图版的教材设计，在中国区域地理的学习过程中，就对亚热带季风气候有了比较深入的学习，加上我们本地就属于亚热带季风气候，因此，这一内容可以简略一些，而对地中海气候，可以让学生通过自主学习，与亚热带季风气候进行对比进行学习，也可在适当时候进行适应的补充。
这样处理，可以让学生对温带三种典型的气候的学习更充分些。
【课标分析】研读课程标准中关于“世界气候类型”的内容，结合教材内容，将课标解读为：学生能够运用气温曲线和降水量柱状图，描述温带气候类型的气候特征；通过阅读“气候类型分布图”，归纳温带气候类型的分布规律。
具体教学目标如下：⑴知识与技能：①知道世界温带气候类型及其分布。
②能够较准确地阅读与分析气温曲线和降水量柱状图，判断相应的气候类型，描述气候特征及其典型自然景观特点。
⑵过程与方法：①通过阅读读世界气候类型图及景观图，认识温带气候类型及其分布。
②通过阅读和分析某地一年中各月的气温、降水量资料（包括气温曲线和降水量柱状图），描述气候特征，判别气候类型。
③通过活动、图片、图表、文字材料、景观等各种方式了解某一温带气候类型地区的自然景观特点。
⑶情感态度与价值观：①知道世界各地气候既有差异，也有一定规律可循，培养实事求是、科学严谨的学习态度。
八年级地理上册第二章第二节世界气候类型教案2中图版
- 通过课后作业和拓展学习，学生对气候类型的认识更加深入，知识视野得到拓宽。
3. 情感态度与价值观方面：
- 学生对地理学科产生浓厚兴趣，认识到地理知识在生活中的重要性；
- 学生关注气候环境问题，愿意为保护环境和珍惜资源付出行动；
1. 知识与技能方面：
- 学生能够准确地描述各种气候类型的特点，如热带雨林气候的全年高温多雨、热带草原气候的干湿季分明等；
- 学生能够通过观察地图和气候资料图，判断某一地区所属的气候类型，如根据温度和降水数据判断某城市为温带海洋性气候；
- 学生能够分析气候类型对自然环境和人类活动的影响，如讨论热带雨林气候对植被和野生动物的影响，以及温带大陆性气候对农业和城市规划的影响；
作业布置：
1. 根据课堂所学，绘制一张世界气候类型分布图，标注出热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候等主要气候类型的分布区域。
2. 选择一个感兴趣的地区，分析其所属的气候类型，并讨论该气候类型对该地区自然环境和人类活动的影响。
3. 小组合作，收集不同气候类型下的典型植被、农作物和自然灾害案例，制作成展示板，分享给全班同学。
答案：通过观察气候资料图中的温度和降水数据，可以判断该城市属于温带海洋性气候。这种气候特点对城市规划有重要影响，如建筑设计需考虑防潮防雨，绿化带规划需选择适应当地气候的植物种类。
4. 综合题：分析温带大陆性气候对植被和农业生产的影响。
答案：温带大陆性气候冬季寒冷干燥，夏季温暖湿润。这种气候条件适宜针叶林生长，对农业生产的影响则表现为明显的季节性。冬季低温干燥不利于多数农作物的生长，而夏季温暖湿润则有利于小麦、玉米等作物的生长。
新教材 中图版地理八年级上册2.2《世界的气候类型》教案
地理精品教学资料（新教材）
2019.4
第二节世界气候的类型
【教学目标】
1.重点掌握世界气候类型的差异及其分布规律。
2. 初步学会阅读世界气候类型分布图，通过气温曲线和降水量柱状图，进一步学会正确分析某一气候类型的特点。
培养学生对资料的对比、分析、综合整理等思维从而自主解决问题，得出结论。
3．通过对气温曲线降水量柱状图的分析，使学生明确科学结论的得出要有前提条件、充分的依据，学会多问为什么，培养严谨的科学态度。
4、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。
5、世界13种主要气候类型进行总结归纳，进一步明确各气候类型的分布和特征。
【教学重点】
根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型
【教学难点】
从纬度和海陆位置两方面分析各气候类型的分布
【课前准备】
1.学生在课前分小组绘制好印度尼西亚、开罗、罗马、伦敦、莫斯科、上海等城市的降水柱状图和气温曲线图，收集一些这些城市的建筑、服饰、自然风景图片等。
2.教学器材：多媒体电脑、自然风景图片
3.教学课件：展示教学过程的课件
【教学过程】
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中图版八年级地理上册 第二章第二节 世界的气候类型(第一课时)(教案)
《世界的气候类型》（第一课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）记住四种热带气候类型的名称；（2）掌握四种热带气候类型的主要特点和分布地区。
2.过程与方法通过阅读气温曲线图和降水量柱状图，能准确地判断相应的气候类型，描述气候特征。
3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生逐步养成关心世界气候、关心身边气候的习惯。
【教学重点】四种热带气候类型的名称、特点及分布。
【教学难点】学会阅读气温曲线图和降水量柱状图。
【教学方法】读图析图、讨论探究、多媒体辅助【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入展示四幅图片：雨林、草原、沙漠、南极明确：不同的自然景观反映出不同的气候类型过渡：这节课我们来学习《世界的气候类型》。
二、新课学习活动：“参加”达喀尔汽车拉力赛探索：如果你是一个参赛选手，请想一想：1.沿途会看到哪些自然景观？这些自然景观分布地区各是什么气候类型？2.出发前需要做些什么准备？（学生讨论回答）明确：沿途会看到温带落叶阔叶林景观——亚热带常绿阔叶林景观——热带荒漠景观。
这些自然景观分布地区的气候类型从北向南依次是：温带海洋性气候——地中海气候——热带沙漠气候。
1月份进行比赛，起点在法国巴黎，正值冬季，气温较低，需要穿防寒的衣服。
随着比赛一路向南，气温会越来越高，需要做好防暑的准备。
比如：水和防晒的准备。
让我们一起来领略一下世界各地的气候特色吧！非洲许多地方干旱少雨，人们需要通过打井获取人畜用水；热带岛屿上阳光强烈，海岸上有美丽的椰林；中国江南气候湿润，降水充足，稻田里绿意盎然；生活在北极地区的人们，穿着用兽皮做成的衣服防寒。
展示世界主要气候类型分布图提问：世界上主要有哪些气候类型？（学生回答）明确：热带气候类型有：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候；亚热带气候类型有：亚热带季风和亚热带湿润气候、地中海气候；温带气候类型有：温带季风气候、温带海洋气候、温带大陆性气候；寒带气候类型有：冰原气候和苔原气候；还有一个特殊的高原山地气候。
中图版地理八年级上册2.2《世界的气候类型》教学设计
中图版地理八年级上册2.2《世界的气候类型》教学设计一. 教材分析《世界的气候类型》是中图版地理八年级上册第二章第二节的内容。
本节课主要介绍了世界主要的气候类型及其分布。
通过本节课的学习，学生能够了解不同气候类型的特点，理解气候类型的划分依据，以及掌握世界主要气候类型的分布情况。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了天气和气候的基本概念，对气候的影响因素有一定的了解。
但是，学生对世界气候类型的划分和分布可能还不够清晰，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要的气候类型及其特点，掌握气候类型的划分依据，能够正确识别世界主要气候类型的分布。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对气候类型分布的理解和判断能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，增强学生对地理学科的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其特点，气候类型的划分依据，世界主要气候类型的分布。
2.难点：气候类型的划分依据，世界主要气候类型的分布。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图、视频等素材，创设情境，引发学生的学习兴趣和思考。
2.案例分析法：通过分析具体的气候类型案例，让学生深入了解气候类型的特点和分布。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生对气候类型分布的理解和判断能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、地图、视频等素材，用于展示和分析。
2.教学工具：准备投影仪、白板、粉笔等教学工具。
3.学生活动准备：准备相关的小组讨论题目和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球上的气候多样性图片，引发学生对气候类型的兴趣，进而导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍气候类型的划分依据，如气温和降水。
通过展示不同气候类型的地图，让学生初步了解世界主要气候类型的分布。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据提供的地图和案例，判断和识别不同气候类型的特点和分布。
中图版地理八年级上册《第二节 世界的气候类型》教学设计2
中图版地理八年级上册《第二节世界的气候类型》教学设计2一. 教材分析《第二节世界的气候类型》是中图版地理八年级上册的一节内容。
本节主要介绍了世界主要的气候类型及其分布。
教材通过丰富的图片、图表和实例，生动地展示了各种气候类型的特点，使学生能够更好地理解和学习。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于气候也有一定的了解。
但是，对于世界各国的气候类型及其分布，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解气候类型的特点和分布规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出世界主要的气候类型，并了解其分布特点。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握气候类型的划分和分布规律。
3.情感态度价值观：学生能够认识到气候对于人类生活和地理环境的重要性，增强对环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其分布。
2.难点：气候类型的划分和分布规律的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示各种气候类型的图片和实例，引导学生直观地感受气候的特点。
2.问题驱动法：通过提问引导学生思考气候类型的划分和分布规律。
3.合作学习法：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.教材和教参：准备中图版地理八年级上册教材和教参。
2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示图片和视频。
3.学习材料：准备相关的气候类型的图片、图表和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界各地的气候景观图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这些地方的气候特点吗？”引导学生思考气候的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，介绍世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带季风气候、寒带气候等。
同时，展示各气候类型的分布图，使学生直观地了解其分布特点。
3.操练（10分钟）教师提出问题：“你们能根据这些特点，判断出这是哪种气候类型吗？”然后，学生进行小组讨论，共同解答问题。
【教育资料】中图版地理八年级上册第二章第二节 世界的气候类型 学案学习精品
第二节世界的气候类型教学目标：1、学会看世界气候分布图，并能运用分布图说出世界主要气候类型的分布。
2、学会阅读气候直方图，能根据气候资料归纳一个地区的气候特征。
教学过程：一、情境导入二、出示学习目标：解读学习目标三、讲授新课：猜想验证结论（一）教师引导学生进行猜想：先看热带雨林气候的分布，从分布我们可以猜想一下，这种气候的气温怎么样？（气温高）再看景观热带雨林景观：树木高大茂密。
从景观上可以才想出降水是什么样的？（降水丰富）结论：得出气候特点：全年高温多雨。
说明我们的猜想是对的。
出示四地的气候资料。
并阅读课本的《热带雨林地球之肺》《和热带草原的干湿季》接着看热带沙漠气候猜想：再看热带沙漠气候的分布，从分布我们可以猜想一下，这种气候的气温怎么样？（气温高）再看景观热带沙漠景观：到处是黄沙，没有植被。
从景观上可以才想出降水是什么样的？（降水稀少）结论：得出气候特点：全年高温干燥。
说明我们的猜想也是对的。
（二）学生自主进行展示热带草原和热带季风气候的分布图和景观图。
（说出他们的分布）猜想这两种气候的气温和降水的情况。
（学生自己进行约4分钟）教师展示这两种气候类型的气候资料图，分析气候资料，得出结论，自主进行约4分钟。
教师给与指导看热带季风气候的降水集中在雨季，降水量很大，所以容易发生什么灾害？（旱涝灾害）玲玲容易把热带季风和热带草原气候弄混了，我们能不能帮助他区分一下呢？四、出示Array四种气候类型的气温曲线和降水柱状图，能不能区分着四种气候呢？ 填表：出示方法指导：一看气温，最低月的气温和最高月的气温出现在什么季节，平均气温在多少度以上，是炎热、温暖还是寒冷。
以温定带二看降水，全年多雨还是全年少雨。
将水分配均匀还是不均匀？夏季多雨还是冬季多雨？降水量大约是多少？这样就可以描述一个地方的气候特点了。
以水定型 五、牛刀小试：我们已经知道，怎样判断热带的气候了，就让我们来磨磨刀。
1、那一幅图热带雨林气候？说出判断依据？ 2哪一幅图是热带季风气候？说出判断依据。
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第二章多样的世界气候第二节世界气候类型精品教案（中图版
八年级上册）
教学目标：
1、记住四种热带气候的名称；
2、掌握四种热带气候类型的主要特点和主要分布地区。
3、初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。
4、进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。
5、了解亚热带、温带和寒带地区的气候名称；
6、了解亚热带、温带和寒带地区气候类型的主要特点和主要分布地区。
教学重点：地中海气候和亚热带气候、温带三种气候类型的主要特点及其主要分布地区；四种热带气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区。
教学难点：地中海气候的形成原因及其植被类型名称；利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。
教学课时：2个课时
教学方法：列表对比法、图示法、分析法
教学用具：世界气候类型分布图、热带气候的景观图、四种热带气候类型代表地区的气温、降水量图或相关的表格。
板书设计：一、热带地区的气候类型：
1、热带雨林气候；
2、热带草原气候；
3、热带季风气候；
4、热带沙漠气候
二、亚热带地区的气候：
1、亚热带季风气候
2、地中海气候
三、温带地区的气候：
1、温带季风气候
2、温带海洋性气候
3、温带大陆性气候
四、亚寒带和寒带地区的气候：
1、苔原气候
2、冰原气候
五、高山地区的气候
教学过程：复习旧课中的地球上的五带；说明气候的两个要素：气温和降水。
导入新课：
引导学生完成“探索活动”，看P31图B，使学生对不同区域的不同气候有了一定的认识，激发学生的学习兴趣。
在地球的不同地区有着不同的气候，那么，今天我们首先来学习热带的四种气候类型。
【板书】：一、热带气候类型
生：看P32图C。
师：同学们看看，从地图中可以看出热带地区的气候有哪几种？
生：四种。
热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。
师：好。
同学们都已从图中看出了热带地区的四种气候。
下面同学们对照地图，把课本第32页——第35页的几段看看。
然后由同学们填写下面的表格。
生：边看书边对照表格在书本上划出主要知识点。
师：列表。
气候类型主要分布地区主要气候特点形成原因
热带雨林气候
赤道附近地区
非洲、亚洲、南美洲全年高温多雨
常年受赤道低气压带
控制
热带草原气候
热带雨林气候两侧
非洲和南美洲、大洋洲终年高温、分干、
湿两季
受赤道低气压带和信
风带交替控制
热带季风气候
亚洲的东南部和南部（强
调：其它地区没有）终年高温、分旱、
雨两季
受东（西）南季风和东
北季风交替控制
热带沙漠气候
南北回归线附近的大陆
西部和中部（非洲、亚洲、
大洋洲）
终年高温、降水稀
少。
常年受副热带高气压
带控制
教学说明：每种气候类型的分布地区最好由学生从地图上找出其在各大洲的分布状况，并与课本中的大致位置对比。
也可以在表格的旁边作一个副板书。
如：热带雨林气候：亚洲的马来群岛大部分、马来半岛南部、非洲的几内亚湾和刚果盆地、南美洲的亚马逊平原。
热带草原气候：非洲撒哈拉沙漠以南的大部分地区、南美洲的巴西高原、澳大利亚和北美洲南部地区。
热带季风气候：由于该气候的特殊性，课本中是直接给出了其主要分布地区。
但教学中一定要强调这种气候是亚洲所特有的一种气候类型。
热带沙漠气候：非洲的撒哈拉沙漠、亚洲的阿拉伯半岛、澳大利亚中西部等地区。
而且教学中要强调：南北回归线的中部和西部，不包括东部地区。
因为后面的各章教学中都要涉及到相关内容。
教学中不要讲的太细，先给学生一个大致的印象。
主要特点要带着学生联系补充内容中的气压带和风带简单分析。
如果学生素质较好，可以利用相关的气温和降水量图（有投影片）引导学生进行分析。
师：同学们已经很认真地填写了表格，请同学们思考一下，这四种气候类型有什么共同点？
生：全年气温都很高。
师：很对。
下面我们来做几个题目，看看同学们是否真正地理解和掌握了这四种气候类型。
课堂练习：P41，复习题第1题。
第二课时
教学过程：
复习旧课：复习上节课学习过的热带地区的四种气候类型的有关知识。
导入新课：今天我们一起来学习其它的一些气候类型。
师：前面我们讲到的五带中是否有亚热带？亚热带是一个什么样的热量带？
生：没有。
亚热带是一个过渡热量带：热带和温带的过渡带。
【板书】：二、亚热带地区的气候带
师：列表（作为重点内容讲授）
气候类型主要分布地区主要特点形成原因植被
亚热带季风气候（欧亚大陆的东南部）
南、北纬25°－35°的
大陆东岸：中国秦岭—
淮河以南、日本、朝鲜
半岛南部。
夏热冬，降水充足，
夏雨较多，雨热同
期。
受东北季风和
东南季风的影
响
常绿阔叶林
地中海气
候主要在地中海地区、其
它地区也有少量分布
夏季炎热干燥、冬季
温和多雨
受副热带高气
压带和西风带
交替控制
常绿硬叶林
亚热带草原和沙漠主要分布在南、北纬
25°－35°的大陆西
部和内陆地区。
常年干旱少雨，夏季
高温炎热，冬季气温
比热带沙漠气候低。
受副热带高气
压带
耐旱、矮小的植
物。
（骆驼刺）
气候
教学建议：关于这三种气候的代表性植被要求学生能区分开。
生：看书，课本P35－36的内容。
【板书】：三、温带地区的三种气候类型
师：列表。
气候类型主要分布地区主要特点形成原因
温带海洋性气候温带地区的大陆
西部。
冬暖夏凉，最冷月的平均气温高于0℃，
降水均匀，气候湿润。
受海洋、暖流等因
素的影响。
温带季风气候温带地区的大陆
东部。
夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥。
受冬、夏季风的影
响。
温带大陆性气候温带地区的大陆
中部。
夏季炎热，冬季寒冷，全年干燥少雨。
远离海洋，海洋暖
湿气流影响较少。
生：课本P37——P38。
师：边讲边填。
【板书】：四、亚寒带和寒带地区的气候类型
师：列表。
气候类型主要分布地区主要特点形成原因
寒带苔原气候
北极圈以内的北冰
洋沿岸地区。
长冬无夏，终年寒冷。
纬度位置高，太阳辐射顷斜
厉害，热量微弱。
寒带冰原气候
南极大陆和格陵兰
岛的大部分。
终年酷寒、干燥、烈风，
冬季处于长夜之中。
纬度位置高，太阳辐射顷
斜厉害，热量微弱。
海拔位
置高
【板书】：五、高山地区的气候
师：（讲述）高山气候的主要分布地区：热带和亚热带地区的高山；高山气候的形成原因：海拔的变化影响气温和降水，从而形成不同的气候类型；高山地区的气候在植被上的表现：从山麓到山顶依次出现落叶阔叶林、针叶林、高山草甸、高寒荒漠、高山积雪。
课堂小结：通过以上的学习，我们对世界气候类型的名称、分布、特点有了一定的了解；由此可知：按气温的变化，气候类型可以分为：热带、亚热带、温带、亚寒带、寒带气候。
每一个带内又可以按降水的多少分为不同的气候类型。
课后练习： P41页的第2小题。