七年级语文上册课时练：春第二课时

七年级语文上册课时练：春第二

课时

课时训练

第二课时

一·阅读下面的两段文字,回答问题。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。

桃树·杏树·梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿·杏儿·梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

1.第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括,并说明这样写的好处。

2.想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下面的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（）

A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）

B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）

C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）

3.“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字,好不好？为什么？

4.课文字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情,请结合下列句子中画线的词语作简要分析。

（1）桃树·杏树·梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

（2）“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

5.从第一段中找出描写小草的质地·色泽和生长旺盛的词语。

A.描写质地的：

B.描写色泽的：

C.描写生长旺盛的：

6.修辞方法与其他三项不同的一项是（）

A.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

B.东风来了,春天的脚步近了。

C.鸟儿将窠巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子。

D.红的像火,粉的像霞,白的像雪。

二·阅读下文,回答问题。

古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。

那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶·黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。

1.第2自然段的描写对象是,其特征是。

2.“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪”此句中的“卧”字用得极妙,理由是什么？

第二课时课时训练答案

一·1.人们在草地上愉快地活动,间接地写出了春草的茂盛与可爱。

2.C

3.不好,“叫”只是单纯的声音上的感受,“闹”不仅有声音上的感受,还有动作在其中,内涵要丰富得多。

4.（1）“你不让我,我不让你”这句话运用了拟人手法,写出了百花争春·百花争艳的景象,表达了作者对百花怒放的春天的喜爱之情。

（2）“像母亲的手”,从触觉的角度,写出了作者对春风的感受,表达了对温柔的春风的喜爱之情。

5.质地：嫩嫩的,软绵绵。

色泽：绿绿的。

旺盛：一大片一大片满是的。

6. D

二·1.济南的冬水温暖多情

2.“卧”运用了拟人的修辞手法,渲染了一种安适平静的气氛,表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。