最新教师培训制度
教师培训及考核制度(通用6篇)
教师培训及考核制度教师培训及考核制度篇1一、教师培训：1.新教师入职前需经教学部培训老师对其课及上课流程进行培训。
2.新教师课培训合格后，进入为期2个月试用期.，试用期满后签订劳动合同。
3.试用期内，首先需到业务部进行1至2周的实习。
4.新教师在业务部实习期间需锻炼与家长沟通的技巧及课实际演练。
5.新教师在实习期满，经教学部考核通过后正式进入教学部。
二、教师入职：1.新教师入职时应持相关资料复印件及原件到人事主管处办理入职手续。
2.提交入职申请表，并需交1寸照片2张，身份证复印件1张，学历复印件一份，由公司统一发放工号牌，办公用品等。
3.到主管处签合同，一式两份，自留一份，入职期从合同签定之日算起。
4.新教师入职后试用期为2个月。
三.教师转正1.2个月后转为正式教师，由个人填写转正申请由主管教师签字交人事部计算薪水。
2.新教师如在试用期工作不合格，不符合正式教师标准，试用期将顺延或辞退。
3.新教师如在试用期内，各方面表现十分优异,可申请提前转为正式教师。
4.新教师试用期满，经教学部主管考核合格后，转为正式教师。
5.转正考核要求：A、家长对教师上课情况的评价。
B、问题解析，包括家长问题。
C.对工作的认同感及学习态度，创新能力和表现力四.教师离职1.教师合同期满正常离职，校方将提前一个月通知教师，教师决定是否与学校继续签定合同。
2.合同期内教师如无正当理由不得离职，如教师在无正当理由的情况下离职,须向公司支付违约金3000元整。
3、教师如因特殊原因必须离开长春方可提请离职，离职须提前一个半月提出书面申请，经批准后办理离职前交接工作。
4.教师离职前工作交接：A、与新带班教师做好教学情况、学生情况交接。
B、与新带班老师共同上课至少3次，做好交接。
C、教材及教学用具完整归还。
5.教师工作交接完毕，持离职表到行政部完善离职手续后方可离职。
教师培训及考核制度篇2教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。
学校教师培训制度（精选8篇）
学校教师培训制度（精选8篇）学校教师培训制度（精选8篇） 在社会发展不断提速的今天，很多情况下我们都会接触到制度，制度泛指以规则或运作模式，规范个体⾏动的⼀种社会结构。
⼀般制度是怎么制定的呢？以下是⼩编为⼤家收集的学校教师培训制度（精选8篇），欢迎⼤家分享。
学校教师培训制度1 ⼀、教师要坚持政治和业务学习，履⾏教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为⼈师表，以达到促进⾃⾝专业成长，推进学校的改⾰和发展，提⾼学校办学⽔平的⽬的。
⼆、教师学习内容包括：《宪法》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年⼈保护法》以及上级教育部门制定的各种规章制度；时事政策；教育教学理论；最新科技和知识等。
三、教师学习⽅式采取集中学习和⾃学相结合，以⾃学为主导。
教师参加集中学习时不得迟到、早退，有事需履⾏请假⼿续。
集中学习和⾃学都要做好学习笔记，学期结束交由教导处检查评⽐。
⾃学时间每学期不少于32个⼩时，要制定学习计划并于每学期开学时上交教导处。
四、除当年参加国培、省教育部门组织或认可的远程培训项⽬，并获得培训合格证书的，其他教师都要参加当年的远程继续教育。
五、学校⼤⼒⽀持教师进修。
教师有义务接受学校委派的各类进修学习，包括国培、省培、地市级培训以及学校根据需要计划的培训，⽆特殊理由，教师不得拒绝，否则不得参与本年度的评优评先。
六、参加各级各类培训的教师，在培训期间要遵守纪律，认真学习，按时完成作业，不得⽆故旷课。
培训结束后受训教师认真撰写培训总结（⼼得），并将总结（⼼得）及相关证书复印件上交教导处，教导处核实后开具证明，受训教师凭证明报销相关费⽤。
七、受训教师培训期间⽆故旷课的，学校根据情节给予批评和100－500元的物质处罚，并在量化得分中扣除1－5分。
⼋、教师⾃学考取⾼级技术资格证书的（⾮培训获得），学校⼀次性奖励600元。
学校教师培训制度2 ⼀、教师要坚持政治学习，履⾏教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为⼈师表。
教师培训制度（精选6篇）
教师培训制度（精选6篇）教师培训制度（精选6篇）教师培训制度1依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校教师培训制度如下：一、学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行政法规规定的教师资格和任职条件。
受聘教师应自觉遵守教师培训制度，接受学校教务处安排的思想政治培训和业务培训，以利于教师队伍整体素质的不断提高。
二、受聘教师上岗前须进行不少于10课时的岗前培训，培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学大纲及规章制度等。
三、受聘教师上岗后的思想政治培训由学校统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范等；业务培训由教务处按学科组织，培训内容为教学大纲的学习、教育理念与教学方法的创新与推广等。
四、学校为受聘教师提供接受思想政治培训和业务培训的条件，根据学科特点每两周安排一次业务培训或每学期进行一次集中培训。
每位教师每学年接受培训总课时数不少于50课时。
五、教师培训以参加校内培训为主，选派外出培训为辅。
受聘教师参加本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用根据实际情况由学校决定校方承担或校方与教师协商分担。
六、学校鼓励受聘教师在不影响完成教学任务的前提下自主参加校外的相关培训，受聘教师自费参加校外同所教学科相关联的培训可以计入培训课时数，学校对自费参加校外培训后教学能力显著提高的教师给予奖励。
七、学校教务处要建立教师培训业务档案，记录教师培训情况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治培训和业务培训的内容及心得体会。
八、学校教务处年度工作计划、总结中应包括教师培训方面的内容；考核教师时应将培训课时的完成情况及培训效果列入考核内容，并将教师年度考核记录归入教师培训业务档案。
1、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。
2、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使教师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
3、提倡互帮、互学，有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。
新教师的培训规章制度（精选10篇）
新教师的培训规章制度（精选10篇）新教师的培训篇1为了更好地促进国家新一轮课程改革，达到XX省新一轮教师全员培训的目标要求，促进我校教师队伍建设可持续发展。
建设一支师德高尚、业务精良、适应时代发展要求的高素质教师队伍，显得非常迫切和重要。
所以必须加强对教师的培训和管理。
为了进一步促进新一轮教师全员培训的规范化、科学化、制度化管理，现强调如下：一、完善培训机制1、建立以卢文科校长为组长，其他几位校级领导为副组长，教研室、教务科、政教科主要领导和各学科教研组长为成员的“海南实验中学新一轮教师全员培训领导小组”，规划和管理我校的教师培训工作，具体工作的实施由教研究室和教务科共同负责。
2、根据学校的规定，备课组每周集体备课一次，教研组两周开展教研活动一次。
充分发挥教研组和备课组的功能，有计划、分层次、按步骤地对全校教师进行课堂教学评价，检查课堂教学中新理念贯彻的情况，审视课堂上学生自主学习、探究和合作学习活动的开展情况。
进一步进行教学技能专项培训。
3、建立完善教师培训计划、培训考核评估措施、明确培训内容。
4、新一轮教师全员培训以学习师德教育、新课程、新理念、新技术为主要内容，结合我校教育教学实际，坚持理论学习与课堂教学实际相结合，在实践中提高。
二、培训人员的管理1、校领导每人做到有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。
2、教务教研线的领导，要深入课堂听课，获取教学教研第一手材料，和教师切磋问题，解决问题。
关心和指导年轻教师，指导骨干教师的帮扶工作，帮助年轻教师的快速成长，隔年一次“教坛新秀杯”和“创新奖”课堂教学评比和每年一次的教育教学论文评比。
3、骨干教师有帮扶对象：有带徒计划、总结、有示范课、有帮扶教师上的汇报课。
4、全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝培训。
各教师要有年度培训计划和总结。
提倡教师阅读有关教育理论书籍，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果，每学期每位教师要撰写不少于一篇的教育教学论文。
2024年教师培训管理制度(3篇)
2024年教师培训管理制度为了进一步加强教师校本培训工作，更好的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管理制度:的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管1、通过培训，每位教师能够养成良好师德修养、文明执教，掌握有关教育法律法规;掌握新课程理念、教育教学理论;提高教师基本素质、专业技能;提高教科研能力。
2、校本培训的形式分为集中培训和自学。
集中培训以学校的教研安排表为主，每位教师应根据培训内容和课时要求进行培训，每次培训做好教师出勤登记、组织讨论，并做好记录。
自学以发放的《新教材疑难问题研究与解决》一书为主，每位教师应该做好自学笔记，每学期写一篇2000字左右岗位自学心得。
3、加强家校联系，各校应定期召开家长座谈会或进行家访，向家长和社会宣传新课程改革的基本理念、基本内容、基本方法、手段及有关教育法规，听取家长、社会对学校课程改革的意见和建议，并做好记录。
的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管4、每位教师必须撰写教学设计，学期末参加第三轮继续教育培训的相关检查，并能按要求上交各类笔记、作业。
5、教师培训将与教师继续教育结合起来，教师培训的课时纳入教师继续教育课时。
6、把校本培训作为“一把手”工程，校长为第一责任人，分管副校长为主要责任人，教导处负责具体工作。
确保培训工作“四到位”:人员到位、经费到位、时间到位、效果到位。
;为了进一步加强教师校本培训工作，更好7、校本培训指导组应做好跟踪、指导、督促、评比工作。
对在培训中弄虚作假、工作不力的学校或老师给予通报批评，并取消评优评先资格，对在培训中措施有力、成效显著的学校或个人给予通报表扬。
8、参加校本培训的教师按时按要求完成培训任务，每位教师每年进行规范性培训达____学时，还要参加相应培训机构组织的培训。
达合格以上者方可从事课程改革实验工作，未达要求者不能承担课程改革实验工作，不得晋升高一级教师职务，不得参与评先评优。
2024年教师培训管理制度（2）一、引言教师是国家的宝贵资源，是培养未来人才的重要力量。
2024年中学教师全员培训制度
2024年中学教师全员培训制度引言：中学教师是培养未来社会栋梁的重要角色，其教育水平和教育理念对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了提高中学教师的教育水平和素质，建立一支高素质的教师队伍，我们制定了2024年中学教师全员培训制度。
本制度旨在提供全方位、系统化的培训机会，切实提升中学教师的教育教学能力，促进他们的专业成长和职业发展。
一、培训内容1. 提升教学能力：包括教学设计与策略、教学评估与反馈、课堂管理与组织等方面的培训，旨在增强中学教师的教学技能和方法。
2. 教育心理学：通过教育心理学的培训，帮助教师了解学生的心理特点和发展规律，有针对性地应对学生的问题和需求。
3. 先进教育理念：培训中将介绍国内外的教育理念和模式，引导教师更新教育观念，拓宽教育思路。
4. 班级管理与沟通：通过培训，加强教师对班级管理的认识，提升沟通和协作能力，有效处理学生与家长的关系。
5. 信息技术与教育：培训教师如何有效运用信息技术手段提升教学效果，提供线上及线下教学平台的教学实践分享。
二、培训形式1. 线下研讨会：邀请行业内专家学者，组织教师参加专题研讨会，共同探讨教育教学问题。
2. 在职导师指导：每位教师配备一位在职导师，进行个别辅导和交流，定期评估教师的教学实践。
3. 教学分享会：组织教师进行教学实践分享，互相借鉴经验，促进教学改进。
4. 在线学习平台：建立在线学习平台，提供相关学习资料、教学案例和在线交流平台，方便教师自主学习和交流。
三、培训安排1.暑期培训：每年暑假期间组织长时间的培训，重点培训内容涵盖教学策略、课程开发与教学反思等。
2.寒假培训：每年寒假期间组织短期培训，主要培训内容包括教育心理学、班级管理与沟通等。
3. 课余培训：安排一定的课余时间进行教师培训，以确保培训的连续性和持续性。
4. 岗位培训：根据教师不同的专业特长和职务职责，开设个别化的岗位培训，提供更具针对性的培训内容。
四、培训评估和激励机制1. 培训评估：每次培训结束后，组织教师进行培训效果评估，收集意见和建议，及时调整培训方案和内容。
2024年中学新课改岗前培训制度（三篇）
2024年中学新课改岗前培训制度确保学校新课程改革实验工作扎实有效进行，实行全员培训和“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，确保实验教师、学校管理者、相关实验人员全部参与新课程培训。
坚持岗前培训与校本培训相结合，以校本培训为主。
岗前培训内容主要包括：通识培训、学科课程标准和教材(含案例)培训、岗位培训，除参加国家级和省(市)级培训的教师外，其他教师由教科室统一组织培训。
培训采用个人研修、专题讲座、参与式培训等方式进行。
校本培训持续于实验过程的始终，由学校教科室组织实施，并把新课程培训作为今后一段时间学校教师继续教育的重要内容，与教师业务进修考核直接挂钩。
教科室制定新课程培训方案和质量标准，对教师培训效果进行评估和监控。
具体分二个阶段：1、上岗前培训：假期中，安排教师参加国家级、省、市、区级新课程通识培训、《普通高中课程方案(实验)》、《各学科课程标准》和实验教材的培训外。
2、实施过程中的培训：结合校本教研计划，通过外派学习、请专家讲座，开设课改论坛、教师教改沙龙、讲述教育故事以及“问题解决法”的小课题研究等多种培训形式，组织教师理论学习，提高教师教育理论水平和课程实施能力。
注重抓好三个方面的培训：(1)课题引领，全员参与，每位教师都要有课题，课题要紧贴课改，学科带头人要承担各级各类的课题研究，研究课改中的重点、难点，要注重实效。
(2)充分发挥集体备课的重要作用，各备课组长、学科带头人要统领全组提前备课。
做到既有统一要求、又有个性张扬，充分挖掘每位教师的教学特长。
(3)各学科要定期安排示范课、研讨课、调研课、汇报课等，使每位教师在交流中得到发展和提高。
2024年中学新课改岗前培训制度（二）引言：随着社会的不断发展和进步，中国中学教育也在不断变革与创新。
2024年中学新课改将是中国中学教育发展的一个重要里程碑。
为了确保新课改的成功实施，岗前培训制度变得尤为重要。
本文将介绍2024年中学新课改岗前培训制度的内容和实施方案，并探讨其影响和意义。
教师培训管理制度最新5篇
教师培训管理制度最新5篇教师培训方案篇一教师是“人类灵魂的工程师”，教师不仅仅是教授知识的源泉，而且还是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。
而文明礼仪是文明社会的行为规范，是全体社会成员必须遵守的行为准则，是一个人文明道德修养的外在表现形式。
因此，为了提高教师的师德素质，更好的树立教师形象，我们将开展面向全体教师的礼仪培训活动。
活动目标：1、通过礼仪培训，提高全体教师的职业道德规范和道德准则。
2、通过礼仪培训，提高教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师真正赢得学生、家长的尊重与信任。
3、营造高尚、和谐、文明的校园礼仪环境。
活动时间：20xx年5月27日活动对象：全体教师活动流程：1、第一环节：教师礼仪之情景表演游戏规则：击鼓传花，听鼓声传花朵，鼓声停，花朵落在谁的手里谁就来表演，如表演时需要搭档，可以自己选择。
表演内容：（1）有领导要来幼儿园视察，园长让你去大门口接待。
你给领导带路，把他引导到园长办公室。
（2）你要参加一个学术讲座，但是当天你是迟到了。
讲座已经开始，你要进入会场听讲座。
期间，你看到手机震动，家长打电话给你，询问你幼儿最近在幼儿园的表现。
（3）你请一个朋友吃饭，你们走进餐厅。
入座后，服务员后来倒茶并把菜单拿给你。
用餐期间你打了个喷嚏。
吃完后你们一起走出餐厅。
2、第二环节：教师礼仪之我问你答游戏规则：当主持人抛出问题后，老师自由抢答。
我问你答内容：（1）教师仪表干净：身上无异味，无异物。
整齐：整整齐齐，一丝不苟。
文雅：显得有教养，有文化品位。
美观：符合常规的审美标准，和谐得体，自然朴实。
（2）教师行为举止a、体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）：姿态端正、大方、自然、规范（a）体态挺拔，站立自然，两手自然下垂，面带微笑。
（b）走姿稳健轻快，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿。
（c）交谈姿势以坐姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取下蹲、对坐等方式，尽量与交谈方保持相应的高度。
最新教师培训制度
最新教师培训制度一、目的和职责1、培训管理制度的目的和依据最新教师培训制度旨在建立一套科学、系统、高效的教师培训管理体系，以提升教师的专业素质和教学能力，满足公司教育教学需求。
依据我国相关法律法规，如《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》等，结合公司发展战略和实际情况，制定本制度。
2、公司人力行政部的职责与权限（1）制定和修订教师培训管理制度，确保制度的实施和执行；（2）负责组织、协调和监督教师培训工作的开展，确保培训质量；（3）制定教师培训计划，包括培训内容、方式、时间、地点等；（4）负责教师培训预算的编制和费用管理；（5）组织培训需求调查，分析培训效果，为培训计划的调整提供依据；（6）负责高层次学历/学位教育费用的报批工作；（7）负责内部讲师的管理，包括讲师的选拔、培训、评价和激励；（8）对培训管理制度进行解释和修订，确保制度的适应性；（9）监督和检查培训工作的实施，对违反制度的行为进行纠正和处理。
二、培训类别和方式1、新入职应届毕业生培训（1）第一阶段- 培训目的：使新入职应届毕业生熟悉公司文化、价值观、基本规章制度，以及初步掌握教育教学的基本技能。
- 培训对象：公司新入职的应届毕业生。
- 培训时间：为期两周，自入职之日起开始。
- 培训方式：采用集中授课、分组讨论、实操演练、参观学习等多种形式。
- 培训内容及分工：包括公司文化、教育理念、教学技能、团队协作等内容，由人力资源部、教务部门、优秀教职工共同承担培训任务。
- 培训要求：参训人员需积极参与，完成所有培训课程，并通过结业考核。
（2）第二阶段- 培训目的：深化新入职应届毕业生对教学技能的理解，提高实际教学能力。
- 培训对象：完成第一阶段培训并通过考核的新入职应届毕业生。
- 培训时间：为期四周，第一阶段结束后进行。
- 培训方式：以实操为主，采用教学模拟、教学观摩、教学研讨等形式。
- 培训内容及分工：侧重于教学方法的实践应用、课程设计、学生管理等，由经验丰富的教师和教务管理人员负责指导。
最新教师培训管理制度（三篇）
最新教师培训管理制度第一章总则第一条为提高学校教师的教学能力和专业素质，培养和激励一支高水平的教师队伍，制定本教师培训管理制度。
第二条本制度适用于学校全体教师培训工作的管理，包括培训计划、培训内容、培训方式、培训评价等方面的规定。
第三条学校要加强对教师培训工作的组织领导，建立健全教师培训工作的组织机构和人员队伍。
第四条学校要创造良好的培训环境，为教师提供充足的培训资源和条件，推动教师培训工作的持续发展。
第五条学校要建立健全教师培训的考核机制，对教师培训工作进行定期评估和绩效考核。
第六条学校教师培训的目标是提高教师的教学能力和专业素质，培养和激发教师的创新思维和实践能力，促进学校教育质量的不断提高。
第二章教师培训的组织机构和人员第七条学校要设立专职或兼职的教师培训负责人，负责教师培训工作的组织和管理。
第八条学校要组建教师培训工作小组，由教育教学主管领导和学科骨干组成，负责教师培训计划的制定和实施。
第九条学校可以邀请专家和外校教师参与教师培训工作，为教师提供专业指导和交流机会。
第十条学校要建立教师培训的档案管理制度，对教师培训的过程和成果进行记录和归档，供后续培训和评估参考。
第三章教师培训的内容和方式第十一条学校要根据教师的教学需求和岗位要求，制定合理的培训计划，明确培训的内容、方式和时间。
第十二条教师培训的内容包括学科教学知识和能力的提升、教学方法和教学手段的创新、教学设计和评价的研讨等。
第十三条教师培训的方式可以包括集中培训、分组培训、个别辅导等多种形式，以满足教师的不同需求。
第十四条学校要积极利用现代教育技术手段，开设网络培训课程，提供在线学习资源，推动教师培训的创新和发展。
第四章教师培训的评价与考核第十五条学校要建立健全教师培训的评价体系，对培训的内容、方式和效果进行全面评估。
第十六条教师培训的评价主要包括教师反馈评估、学生满意度调查、教育教学成果评估等。
第十七条学校要对教师培训的成果进行绩效考核，根据教师的培训效果和学校的实际需求，给予不同层次的奖励和激励。
教师培训制度及措施范文(3篇)
教师培训制度及措施范文一、培训目标1. 提高教师的专业素养和教育教学水平2. 激发教师的职业热情和创新能力3. 增强教师的团队协作和领导能力4. 发展教师的教育科研能力和自主学习能力二、培训内容1. 教育教学理论知识的学习与研究2. 教育技术的应用与实践3. 教学设计与评价的能力培养4. 教师管理与领导力的提升5. 学科知识与能力的加强6. 教育法律法规和伦理道德的培养三、培训形式1. 培训班集中授课2. 线上网络学习3. 学术研讨会和教学演示4. 教学观摩和反思5. 个案辅导和学习小组四、培训措施1. 学校每学年安排一定数量的专题培训，由学校教研中心统筹组织，由专业教师或相关专家进行授课。
培训内容可以根据学校的实际情况和教师需求进行调整和补充。
2. 学校建立教师在线学习平台，提供网络学习资源和课程。
教师可以根据自己的学习需求和时间安排自主选择学习内容和学习方式。
3. 学校定期组织学术研讨会和教学演示活动，鼓励教师展示自己的教学研究成果，并邀请学科专家进行点评和指导。
4. 学校鼓励教师进行教学观摩和反思，提供教学观摩机会和反思指导。
教师可以相互学习和借鉴，共同探讨教学中的问题和挑战。
5. 学校鼓励教师参与学科竞赛和教学比赛，提供相应的支持和奖励。
教师可以通过参加比赛提升自己的教学能力和水平。
6. 学校建立学习小组，由学科或年级教研组组织，推动教师共同学习和合作研究。
小组成员可以共同制定学习计划和目标，相互交流和分享教学经验。
7. 学校鼓励教师参与学术研究和发表论文，提供相应的资金和支持。
教师可以通过学术研究来提高自己的教学能力和科研水平。
五、培训评估1. 学校设立教师培训评估委员会，对教师参与培训的情况进行评估和反馈。
2. 培训评估主要包括培训参与情况、培训成果和效果评估等方面。
3. 学校对参与培训的优秀教师进行奖励，鼓励其他教师积极参与培训。
六、培训后的支持1. 学校建立教师培训档案，记录每位教师参与的培训情况和成果。
2023年中学教师全员培训制度
2023年中学教师全员培训制度引言：中学教师是教育事业的中坚力量，他们的专业能力和素养直接影响着学生的成长和未来。
面对新时代的教育改革和发展需求，我们需要建立一套全员培训制度，持续提升中学教师的教育教学水平和专业发展能力，以更好地适应教育改革和社会发展的需要。
一、培训目标1. 提高教师的教育教学能力：通过专业培训，提高教师的教育教学理论水平，加强教学方法和策略的创新，提高课堂教学效果。
2. 加强教师的学科素养与专业知识：加强教师对学科内容的认识和理解，更新教师的学科知识，提高学科教学的深度和广度。
3. 增强教师的教育科研能力：鼓励教师参与教育科研，提升教师的科研能力和研究意识，推动教育教学的创新。
4. 培养教师的综合素质：通过培训，提高教师的教育教学思想境界，培养教师的责任感和使命感，提高教师的专业道德水平。
二、培训内容1. 教育教学理论：开展教育教学理论研讨，介绍国内外教育教学理论的前沿进展，引导教师关注教育教学的热点问题和发展趋势。
2. 教学方法与策略：通过案例研究、教学设计等方式，分享优秀教学案例和经验，培养教师的教学创新能力，提高教学效果。
3. 学科知识更新：针对各学科特点，开展学科知识培训，更新教师的学科知识，提高教师对学科的认识和理解。
4. 教育科研与创新：组织教师参与教育科研项目，培养教师的科研能力和创新意识，提升教育教学的质量。
5. 专业素养培养：通过专家讲座、教师座谈会等形式，培养教师的职业道德水平，加强教师的思想教育和心理健康教育。
三、培训方式1. 线上培训：利用互联网技术，开展线上培训课程，提供教育教学资源和学习资料，方便教师随时随地进行学习。
2. 线下培训：组织集中培训班，邀请专家学者进行教师培训，定期组织教师参观学习交流，提升教师的教育教学思想。
3. 合作学习：鼓励教师互帮互学，开展合作学习活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
四、培训评估1. 学习成果评估：通过培训学习成果考核，评估教师的学习成果，检测培训效果。
教师培训制度及措施（3篇）
教师培训制度及措施是指学校或教育机构为提高教师专业素养和教育教学能力而制定的一系列规定和安排。
下面是一些常见的教师培训制度及措施：1. 培训需求调查：学校或教育机构定期进行调查，了解教师的培训需求和意愿，根据调查结果制定培训计划。
2. 培训计划：根据教师培训需求和学校的发展目标，制定全年或半年的培训计划，明确培训内容、培训形式、培训时间等。
3. 师资队伍建设：学校或教育机构设立专门的教师培训部门或委员会，负责培训计划的制定和实施。
同时，引进一线教育专家、学科领域专家等，提供专业化的培训服务。
4. 外部培训：学校或教育机构鼓励教师参加外部培训机构组织的培训活动，如研讨会、研修班、学术讲座等。
可以通过培训津贴、奖励机制等方式鼓励教师积极参与。
5. 内部培训：学校或教育机构举办内部培训活动，组织教研讨论、教学观摩、教学反思、教学案例分享等，促进教师之间的交流与合作，不断提升教学质量。
6. 进修学习：学校或教育机构支持教师参加高等教育机构的研究生、硕士、博士学位、研修班等形式的学习和深造，提升教师学术能力和教育研究水平。
7. 专业发展规划：学校或教育机构为教师制定个人专业发展规划，提供相应的培训资源和机会，帮助教师在教育事业中实现个人成长与发展。
8. 定期评估：学校或教育机构定期对教师的培训效果进行评估，了解培训成果和教师的发展情况，为后续的培训计划和措施做出调整和优化。
综上所述，教师培训制度及措施是学校或教育机构为提高教师专业素养和教育教学能力而制定的一系列规定和安排，通过培训需求调查、培训计划、师资队伍建设、外部培训、内部培训、进修学习、专业发展规划和定期评估等方式，促进教师的全面发展和不断提升教学质量。
教师培训制度及措施（2）随着新课程改革的发展，我校的教师校本培训工作也随之开始。
培训抓转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。
最新教师培训管理制度
最新教师培训管理制度第一章总则第一条为提高学校教师的教学能力和专业素质，培养和激励一支高水平的教师队伍，制定本教师培训管理制度。
第二条本制度适用于学校全体教师培训工作的管理，包括培训计划、培训内容、培训方式、培训评价等方面的规定。
第三条学校要加强对教师培训工作的组织领导，建立健全教师培训工作的组织机构和人员队伍。
第四条学校要创造良好的培训环境，为教师提供充足的培训资源和条件，推动教师培训工作的持续发展。
第五条学校要建立健全教师培训的考核机制，对教师培训工作进行定期评估和绩效考核。
第六条学校教师培训的目标是提高教师的教学能力和专业素质，培养和激发教师的创新思维和实践能力，促进学校教育质量的不断提高。
第二章教师培训的组织机构和人员第七条学校要设立专职或兼职的教师培训负责人，负责教师培训工作的组织和管理。
第八条学校要组建教师培训工作小组，由教育教学主管领导和学科骨干组成，负责教师培训计划的制定和实施。
第九条学校可以邀请专家和外校教师参与教师培训工作，为教师提供专业指导和交流机会。
第十条学校要建立教师培训的档案管理制度，对教师培训的过程和成果进行记录和归档，供后续培训和评估参考。
第三章教师培训的内容和方式第十一条学校要根据教师的教学需求和岗位要求，制定合理的培训计划，明确培训的内容、方式和时间。
第十二条教师培训的内容包括学科教学知识和能力的提升、教学方法和教学手段的创新、教学设计和评价的研讨等。
第十三条教师培训的方式可以包括集中培训、分组培训、个别辅导等多种形式，以满足教师的不同需求。
第十四条学校要积极利用现代教育技术手段，开设网络培训课程，提供在线学习资源，推动教师培训的创新和发展。
第四章教师培训的评价与考核第十五条学校要建立健全教师培训的评价体系，对培训的内容、方式和效果进行全面评估。
第十六条教师培训的评价主要包括教师反馈评估、学生满意度调查、教育教学成果评估等。
第十七条学校要对教师培训的成果进行绩效考核，根据教师的培训效果和学校的实际需求，给予不同层次的奖励和激励。
2024年幼儿园教师培训制度(二篇)
2024年幼儿园教师培训制度1、教职工要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的突出特长。
鼓励教职工利用业余时间进修或学习。
2、制订教师队伍发展规划和培训的计划、鼓励在职教师自学进修。
3、教师进园工作五年内必须拿到学前教育大专文凭或其它师范类大专文凭。
4、幼儿园派出学习或短期培训的教师旅差费及培训费由幼儿园报销。
5、提倡互帮、互学，有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。
有计划的对保教人员进行英语、音乐、舞蹈、美术等方面的培训。
6、每学期组织一次外出参观学习活动，开阔视野、取长补短，并根据需要有计划的派送教师外出学习。
7、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
8、每学期各部门进行一次岗位技能竞赛，表扬先进，推广经验。
2024年幼儿园教师培训制度（二）导言：随着社会的发展和人们对幼儿教育的重视程度的提高，幼儿园教师的培训也变得尤为重要。
因此，制定一套完善的培训制度对于提高幼儿园教师的专业素养和教育水平具有重要意义。
本文将就2024年幼儿园教师培训制度进行详细阐述，从培训目标、培训内容、培训形式和考核评价四个方面进行介绍。
一、培训目标：幼儿园教师培训的目标是全面提高教师专业素养和教育水平，使其具备以下能力和素质：1. 教育理论：全面掌握幼儿教育的理论知识，了解幼儿身心发展规律，具备科学的教育理念；2. 教育方法：熟悉各种教育方法和手段，能够开展丰富多样的教育活动，激发幼儿的学习兴趣；3. 课程设计：具备良好的课程设计和教材选择能力，能够制定符合幼儿需要的教学计划；4. 情感关怀：具备强烈的亲和力和责任心，善于与幼儿建立良好关系，关心和维护每个幼儿的情感需求；5. 团队合作：能够积极配合园所其他教师，形成良好的团队合作氛围，共同推动园所的教育发展。
二、培训内容：1. 幼儿教育理论知识：包括幼儿发展心理学、儿童健康与安全教育、艺术与游戏教育、幼儿园组织与管理等；2. 教学技能培训：包括教学方法与策略、教育评价与反馈、幼儿园教学媒体与教具的使用等；3. 个人素质与能力培养：包括幼儿沟通与交流技巧、情感关怀能力、问题解决与团队合作能力等；4. 职业发展与管理：包括职业道德与教师职业发展规划、幼儿园的组织与管理、校园文化建设等。
2024年骨干教师培训制度（三篇）
2024年骨干教师培训制度一、加强骨干教师培训，为骨干教师进修提高积极创造条件，提供方便，根据实际情况，有计划地安排他们参加有关学术交流、考察学习和业务进修等，提高业务水平。
二、幼儿园对骨干教师每月实行骨干津贴(津贴标准根据结构工资方案发放)。
三、支持骨干教师开展教育教学实验和教育科学研究。
对骨干教师开展的市级(区级)以上教育科研课题研究，出版学术专著等，经学校审定后，提供专项奖励。
四、发挥骨干教师传帮带作用，任职期间带教1—____名青年教师，从而全面提高教师队伍的整体素质。
五、中层干部每年述职一次，接受群众民主评议，评议结果分为优秀、合格、不合格三个等次。
六、骨干教师实行竞聘上岗制度(竞聘方案另行制定)。
七、积极支持和参与幼儿园改革，主动为幼儿园献计献策。
八、认真完成每学期____次的园、区级公开课任务。
九、注重教学改革、教学创新，有效组织教学活动，所带班级幼儿能力发展名列前茅。
十、骨干教师三年内承担市区级以上科研课题一项，并完成结题报告。
十一、至少有一篇教育教学论文发表在市区级刊物上。
十二、有带教青年教师计划和指导记录，所带教青年教师有显著进步。
2024年骨干教师培训制度（二）引言：教师是社会的栋梁，教育是国家的未来。
在现代社会，骨干教师具备高水平的专业素养和教育实践经验，是教育改革和教育发展的中坚力量。
为了进一步提高骨干教师队伍的素质和能力，满足日益增长的教育需求，制定一套科学有效的培训制度，是非常必要的。
本文将针对____年的情境，提出一套____字的骨干教师培训制度，旨在培养更多优秀的骨干教师，推动教育事业的发展。
一、制度目标1. 提高骨干教师的专业素养和教育能力；2. 培养骨干教师的教育科研能力，推动教育创新；3. 鼓励骨干教师参与教学资源共享和师资培训；4. 加强骨干教师的职业发展规划和培养机制的建设；5. 促进骨干教师在教育领域的交流与合作。
二、制度内容1. 培训体系建设（1）建立完善的骨干教师培训评价体系，确保培训工作的科学性和有效性；（2）规划骨干教师培训的内容和流程，注重课程的系统性和层次性安排；（3）建设骨干教师培训的在线学习平台，提供全年候的学习资源和学习支持。
2024年幼儿园教师培训制度范例（三篇）
2024年幼儿园教师培训制度范例1、教师需持续自我发展，提升专业能力，秉持持续学习的观念。
2、应坚定执行业务学习规范，系统规划学习内容，确保教师能不断获取新知识，掌握幼教领域的最新动态。
3、鼓励教师间的互助互学，资深的骨干教师应指导青年教师，做好师徒指导的记录工作。
4、秉持“走出去，引进来”的策略，每学期邀请行业专家或同行进行讲座或交流，并根据需求有组织地选派教师外出进修学习。
5、每学期实施一次业务素质与技能的考核，以岗位练兵的方式提升教师能力。
6、对于新入职的教师，幼儿园采取导师制度，为每位新教师配备一位教学经验丰富、业务素质高的教师作为指导。
指导教师需全力支持新教师的成长与发展。
2024年幼儿园教师培训制度范例（二）城台早教教师培训学习规定为不断提升早教教师的专业素养，强化教师队伍的整体能力，特制定以下规定：一、早教教师应主动参与自我提升培训，发展特定领域的专业特长。
二、鼓励教师间互相帮助、互相学习，利用课余时间向经验丰富的教师学习，定期参与能力评估活动。
三、秉持“走出去、请进来”的原则，每学期至少安排一至两次到其他乡镇早教中心进行学习交流。
学习后需撰写心得报告，并将优秀经验应用到实际工作中。
四、实施常态化的业务学习制度，系统规划学习内容，确保早教教师能持续获取幼教领域的最新信息。
五、深入研读《幼儿园教育指导纲要》和《儿童学习与发展指南》，定期开展教研活动，包括教学反思、案例分析、经验分享、教学方法研讨等。
城台中心____年____月2024年幼儿园教师培训制度范例（三）1、教师需持续自我发展，提升专业能力，秉持持续学习的观念。
2、应坚定执行业务学习规范，系统规划学习内容，确保教师能不断获取新知识，掌握幼教领域的最新动态。
3、鼓励教师间的互助互学，资深的骨干教师应指导青年教师，做好师徒指导的记录工作。
4、秉持“走出去，引进来”的策略，每学期邀请行业专家或同行进行讲座或交流，并根据需求有组织地选派教师外出进修学习。
最新教师培训管理制度(2篇)
最新教师培训管理制度一、学校从提高办学水平，全面提升教师综合素质和执教能力出发，制定教师培训____年规划和年度培训计划，并根据教学安排需要，以及培训经费情况、教师培训申请，统筹安排教师参加培训。
1、教师专业发展培训每____年为一个统计周期。
起始学年和结束学年相同代表本年度。
在周期内每位教师必须参加专业发展培训时间累计不少于____学时，培训时间可以集中使用，也可分散使用，但每年参加培训时间一般不低于____学时，周期内至少参加一次不少于____学时的集中培训。
远程培训____年内不能超过____学时。
2、教师年人均完成培训学时力争72学分及以上，且在教师培训平台上自主选择培训学时在____学时(不含校本培训和指令性培训学时)及以上。
3、____学时参训率年度力争优秀(达到____%及以上为优秀，在____%及以上为良好，在____%及以上为合格。
)4、教师自主选课后实际参训率力争优秀(在____%及以上的为优秀，达到____%及以上的为良好，达到____%及以上的为合格。
)二、教师专业发展培训实行集中培训、校本培训等形式的有机结合。
坚持和贯彻以教师为本的原则，由教育行政部门统筹规划，学校统一管理，教师自主选择，依法有序、科学合理地进行组织和开展。
1、教师应根据学校培训要求，制订个人专业发展____年规划和年度专业发展培训计划。
2、教师应结合教学与专业发展的需要，根据培训机构提供的培训课程、形式和时间，及时登录师训平台选报自主培训项目，并准时认真参加培训，培训结束后及时对培训项目进行评价，获取培训学分。
3、教师需准时参加校本培训，不得迟到或旷会。
培训时认真记录培训内容，写好培训反思与体会，并记录在“校本研修”记录本上。
校本培训每年最多不超过24学分。
4、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向全体教师汇报。
5、外出参训的教师需及时向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。
2024年中学教师培训制度
2024年中学教师培训制度第一章：前言随着教育领域的快速发展和变革，中学教师的培训迫在眉睫。
为了提高教师的教学能力和专业素养，满足新时代对于中学教师的需求，我们制定了2024年中学教师培训制度。
本制度旨在建立全面、科学、有效的中学教师培训体系，帮助教师提升教学水平，为学生的全面发展提供更好的教育服务。
第二章：培训目标1.提高教师的教学水平和专业素养。
2.加强教师的教育教学理念和方法。
3.培养教师的创新能力和实践能力。
4.提升教师的教育教学素材和资源的获取和利用能力。
5.加强教师的职业道德和职业操守。
第三章：培训内容1.教学理论知识培训针对不同学科和不同年级的教师，组织开展教学理论知识培训。
包括教学设计、教学评价、教学方法、课堂管理等方面的知识。
培训内容注重教师实际工作中的需求，强化教师的实际应用能力。
2.教育教学实践培训组织教师参与实际教育教学活动，并针对教学中的问题进行讨论和指导。
通过观摩、教学评课、教学交流等方式，帮助教师改进教学方法和教学效果。
3.教育科研和教材研发培训培养教师的科研能力和教材研发能力。
组织教师参与科研项目，并进行科研成果的交流和分享。
同时，鼓励教师参与教材编写和研发，提高教材的质量和适用性。
4.教师综合素质培训培养教师的综合素质，包括领导能力、团队合作、语言表达、人际关系等方面的能力。
组织开展管理能力培训、沟通能力培训、心理健康培训等课程，提升教师的整体素质。
第四章：培训方式1.线下培训组织线下培训课程，邀请优秀教师和专家进行授课。
通过课堂教学、讲座、研讨会等形式，培训教师的教育教学理念和方法。
同时，提供实践机会和反馈，帮助教师将理论知识应用到实际工作中。
2.网络培训利用互联网和多媒体技术，开展网络培训。
建设线上教学平台，提供在线教学资源和学习课程。
教师可以自主学习和学习交流，提高自己的教学水平。
3.交流与观摩组织教师间的交流和观摩活动，通过互相学习和借鉴，提高教师的教学能力。
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讷南中心学校
1
教师培训管理制度
2
3
一、教师培训的目标
1不断更新全体教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。
4
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2.进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造6
出自己的教育教学风格特色。
7
3.提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。
8
4.建立本校的教师培训机制，使教师培训工作科学化、规范化、制度化。
9
二、教师培训的方式及要求
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1.常规教研活动
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（1）每月邀请我校领导及名师和骨干教师进行教育教学讲座，更新全体12
教师的教育观念和知识能力结构。
每次活动实行签到制，除特殊情况外，不得13
请假。
14
（2）继续实行领导蹲点制度，加强教研活动管理力度。
另外，落实好每15
次教研活动，抓好教研活动的“三落实”，即时间落实、内容落实、中心发言人16
落实。
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（3）加强对集体备课活动的督导力度，明确每次活动的内容。
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a 、理论学习
b、备课、分析教材，组内交流教学反思，备课组长及时签字。
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c 、开展听课评课活动。
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d 、自主安排或参加学校的集体教研活动。
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2.骨干教师培养
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发展教师特长，使之形成自己的教学风格，成为校级名师，市、镇学科
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带头人。
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（1）确定培养对象，采取“请进来，走出去”的方式，聘请专家跟踪听
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课，提供外出听课、学习机会。
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（2）开展多种专业评比活动，对综合成绩优异者，优先推选参加省、市、县
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的各类教学竞赛。
（3）吸收骨干教师参加学校承担的各级课题实验当中，通过课题的实验
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研究促进骨干教师的专业成长。
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3.青年教师的培训
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继续开展“一帮一”的师徒结对活动。
通过以老带新的方式，提高青年
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教师的师德素质、业务水平和科研能力。
三、教师培训的具体措施
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1、加强教研组团队建设，积极构建学习型教研组。
本年度学校统一规定时间，学科教研活动时间，各教研组要认真制定学
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期工作计划，明确组内各类学习、培训、研讨、评比的内容。
各学科教师都要
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积极开展教学案例专题化的研究，按计划举行以备课、上课、听课、说课、评
课为模式的课改研讨活动，重视平时的资料建设工作，努力使教研活动系列化、38
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专题化。
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2、听课评课。
听课前一天在公告栏张贴听课安排，除行政领导外其他教
师也可自由选择听课。
同时，本期继续执行推门听课制度。
听课教师要及时做
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好记录和评议，并及时向执教教师反馈评课，以便及时改进，不断提高教学水
平。
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3、积累教学经验，及时撰写教学反思，记录教学的得失，不断改进教学。
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4、坚持校本培训，狠抓教师的自我培训，鼓励教师征订业务杂志，加强46
业务学习，不断“充电、加压”，不断提高教师的业务素养和教学能力。
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5、加强现代教育技术的培训工作，不断提高教学效益。
要求40岁以上48
教师会打字，能独立完成资料的上传；30岁以上的教师还要熟练掌握文字处理49
软件和幻灯片的制作；30岁以下教师还要学会课件制作技术。
积极组织教师参50
加网上教研活动。
每月做到定期分工，每项活动都有专人负责。
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6、继续组织老师积极参加远程教育培训工作，做到有计划、有辅导、有52
检查，从而引导和督促每一位参训教师认真学习，按时完成作业，积极上网交53
流，力争全校老师考核成绩达到优秀。
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7、组建骨干教师教学研究梯队。
骨干教师是教师队伍的核心和中坚力量。
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他们可以作为教研活动的核心人物，承担起帮助和指导其他教师的任务，在校56
本教研中发挥积极作用。
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8、活动竞赛：积极组织教师参加省、市、县各学科的论文、案例、课件58
和教学竞赛等各种比赛，使教师在活动和比赛中得到锻炼，有所收获，促进教59
师的专业成长。
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