新高考改革与命题规律分析
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●试题注重考查学习潜力和学科素养,突出考查独立思 考和运用所学知识分析、解决问题的能力;
数文 120 150 0.40/0.45 0.33 0.46 0.41 0.48 0.41 0.44 0.38 0.46ຫໍສະໝຸດ Baidu
英语 120 150 0.50/0.55 0.51 0.54 0.51 0.53 0.50 0.58 0.51 0.55
理综 150 300 0.50/0.55 0.48 0.48 0.49 0.53 0.45 0.52 0.47 0.51
新高考改革与命题规律分析
一、高考命题改革与命题规律
“一体四层四翼”高考评价体系 将“立德树人、服务选才、引导教学”作为高考的核心功能, 重申“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四个层 次的考查内容和“基础性、综合性、应用性、创新性”四个 方面的考查要求。 总纲指出:《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准, 是考试评价、复习备考的依据。
●“关键能力”,即独立思考能力(新材料、新问题、 新答案),运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
●“学科素养”,在本学科内所具有扎实的学科观念和 宽阔的学科视野,并体现出自身的实践能力、创新精神等内 化的学科素养(包括基础知识、基本技能、基本经验、基本 品质、思想方法等:数学素养、科学素养、学科素养)。
●强调问题的“综合性”,客观题尽可能避免“点对点” 的考查,试题设计普遍具有综合性和一定的思维深度;主观 题注重考查考生对学科体系的整体把握和学科内容之间的隐 性联系,试题的主题鲜明或主线突出,各设问之间普遍具有 内在的逻辑关联,其能力层次分布和问题难易有明显的梯度。
●体现知识的“应用性”,学以致用,努力贴近社会现 实和考生实际,具有强烈的时代气息和生活气息;试题广泛 涉及现代科学技术和信息技术应用于生产和生活各个领域所 带来的新变化和新事物。
历史学科着重考查运用唯物史观、文明史观、全球史观 的思想方法,引导考生感悟中华文明,认识历史发展趋势;
数理学科通过学科史上典型事例,渗透中华优秀传统文 化的因素,使考生感受中华文明的博大精深。
●突出“服务选才”的核心功能,关注与高校课程密切关 联的内容,突出对“学习潜能”的考查。各科试卷的试题排序 体现本学科内容的逻辑关系,命题注意挖掘学科概念的内在联 系,要求考生从整体上把握学科结构,多角度、多层次、综合 地、辩证地分析问题。
高考试卷的难度系数: 高考命题的设计难度通常为0.50~0.55。有关资料显示, 多年来全国卷各科试卷难度,既不均衡有相对稳定: ●语文和生物较易(0.65上下); ●英语、理科数学、政治、地理适中(0.55上下); ●文科数学、物理、化学、历史较难(0.45上下)。 选择题难度呈现日益加大的趋势。
全面贯彻高考评价体系,突出“三位一体”的 核心功能
●强调“立德树人”的育人功能,体现社会主义核心价 值观、依法治国理念,弘扬中华优秀传统文化。
语文学科通过优秀文学作品引导考生感受认同社会主义 核心价值观和优秀传统文化;
思想政治学科聚焦国家大事和社会热点,强调价值引领, 注重从生活中选取典型事例,触动感染考生;
物理
110 0.45 0.43 0.40 0.41 0.47 0.36 0.42 0.40 0.43
化学
100 0.50 0.42 0.45 0.45 0.49 0.40 0.48 0.42 0.48
生物
90 0.60 0.60 0.61 0.64 0.64 0.62 0.70 0.62 0.65
文综 150 300 0.50/0.55 0.51 0.47 0.54 0.46 0.46 0.47 0.50 0.47
●关注思维的“创新性”,命题不拘泥于教科书,淡化 教材现成结论,鼓励发表独立见解,考查发现问题、提出问 题、设置问题的能力;同时注重试题创新,深入挖掘学科内 涵,精选题材,创设新颖的试题情境,创新设问思路和形式; 试题的开放性将进一步加强,给考生提供比较充分的独立思 考和表达的空间,启发考生自主思考,形成创新意识。
考试 试卷 科目 时间 分值
近几年全国卷试卷难度统计表
设计
2013年
2014年
2015年
三年平均
难度 甲卷 乙卷 甲卷 乙卷 甲卷 乙卷 甲卷 乙卷
语文 150 150 0.55/0.60 0.65 0.63 0.65 0.66 0.57 0.62 0.62 0.64
数理 120 150 0.50/0.55 0.46 0.52 0.46 0.56 0.43 0.47 0.45 0.53
需要指出的是:目前高考命题并未刻意与“核心素养” 对接。
●“核心价值”,即知识积累、能力提升和素质养成的 过程中,逐步形成正确的核心价值观,是学科特有的区别于 其他学科的、最基本最持久的价值概念体系和信念。
3. 试题设计:体现基础性、综合性、应用性、创 新性的考查要求
●突出学科的“基础性”,试题设计强调对重要事实、 基本概念、基本观点和原理的深度理解;这里的“基础性” 和“必备知识”是相同的。
●体现“引导教学”的反拨作用,注重考查对学科知识体 系的整体把握,考查运用学科思想和方法分析解决问题的能力, 引导高中教学克服“死记硬背”和“题海战术”,促进教师注 重整合教材内容、重构学科体系,改变教学一贯拘泥于课本知 识和现成结论、照本宣科的传统习惯,推动教学的改革创新。
●“必备知识”,关注考生进入高校学习所“必备”的 知识,即与高校课程密切关联的内容(如物理、化学);关注 高中课程与高校课程内容的衔接,关注学科发展方向,注意 反映学术研究的新动态和新成果,渗透学科思想和方法。
政治
100
0.53 0.51 0.60 0.52 0.43 0.46 0.52 0.50
历史
100
0.50 0.39 0.50 0.38 0.46 0.46 0.49 0.41
地理
100
0.49 0.50 0.53 0.49 0.50 0.49 0.51 0.49
命题方向
●命题强调学科的基础性和科学性,反映学科的基本结 构;运用文献材料,联系社会现实和生活实际,创设新情景, 设置新问题。
数文 120 150 0.40/0.45 0.33 0.46 0.41 0.48 0.41 0.44 0.38 0.46ຫໍສະໝຸດ Baidu
英语 120 150 0.50/0.55 0.51 0.54 0.51 0.53 0.50 0.58 0.51 0.55
理综 150 300 0.50/0.55 0.48 0.48 0.49 0.53 0.45 0.52 0.47 0.51
新高考改革与命题规律分析
一、高考命题改革与命题规律
“一体四层四翼”高考评价体系 将“立德树人、服务选才、引导教学”作为高考的核心功能, 重申“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四个层 次的考查内容和“基础性、综合性、应用性、创新性”四个 方面的考查要求。 总纲指出:《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准, 是考试评价、复习备考的依据。
●“关键能力”,即独立思考能力(新材料、新问题、 新答案),运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
●“学科素养”,在本学科内所具有扎实的学科观念和 宽阔的学科视野,并体现出自身的实践能力、创新精神等内 化的学科素养(包括基础知识、基本技能、基本经验、基本 品质、思想方法等:数学素养、科学素养、学科素养)。
●强调问题的“综合性”,客观题尽可能避免“点对点” 的考查,试题设计普遍具有综合性和一定的思维深度;主观 题注重考查考生对学科体系的整体把握和学科内容之间的隐 性联系,试题的主题鲜明或主线突出,各设问之间普遍具有 内在的逻辑关联,其能力层次分布和问题难易有明显的梯度。
●体现知识的“应用性”,学以致用,努力贴近社会现 实和考生实际,具有强烈的时代气息和生活气息;试题广泛 涉及现代科学技术和信息技术应用于生产和生活各个领域所 带来的新变化和新事物。
历史学科着重考查运用唯物史观、文明史观、全球史观 的思想方法,引导考生感悟中华文明,认识历史发展趋势;
数理学科通过学科史上典型事例,渗透中华优秀传统文 化的因素,使考生感受中华文明的博大精深。
●突出“服务选才”的核心功能,关注与高校课程密切关 联的内容,突出对“学习潜能”的考查。各科试卷的试题排序 体现本学科内容的逻辑关系,命题注意挖掘学科概念的内在联 系,要求考生从整体上把握学科结构,多角度、多层次、综合 地、辩证地分析问题。
高考试卷的难度系数: 高考命题的设计难度通常为0.50~0.55。有关资料显示, 多年来全国卷各科试卷难度,既不均衡有相对稳定: ●语文和生物较易(0.65上下); ●英语、理科数学、政治、地理适中(0.55上下); ●文科数学、物理、化学、历史较难(0.45上下)。 选择题难度呈现日益加大的趋势。
全面贯彻高考评价体系,突出“三位一体”的 核心功能
●强调“立德树人”的育人功能,体现社会主义核心价 值观、依法治国理念,弘扬中华优秀传统文化。
语文学科通过优秀文学作品引导考生感受认同社会主义 核心价值观和优秀传统文化;
思想政治学科聚焦国家大事和社会热点,强调价值引领, 注重从生活中选取典型事例,触动感染考生;
物理
110 0.45 0.43 0.40 0.41 0.47 0.36 0.42 0.40 0.43
化学
100 0.50 0.42 0.45 0.45 0.49 0.40 0.48 0.42 0.48
生物
90 0.60 0.60 0.61 0.64 0.64 0.62 0.70 0.62 0.65
文综 150 300 0.50/0.55 0.51 0.47 0.54 0.46 0.46 0.47 0.50 0.47
●关注思维的“创新性”,命题不拘泥于教科书,淡化 教材现成结论,鼓励发表独立见解,考查发现问题、提出问 题、设置问题的能力;同时注重试题创新,深入挖掘学科内 涵,精选题材,创设新颖的试题情境,创新设问思路和形式; 试题的开放性将进一步加强,给考生提供比较充分的独立思 考和表达的空间,启发考生自主思考,形成创新意识。
考试 试卷 科目 时间 分值
近几年全国卷试卷难度统计表
设计
2013年
2014年
2015年
三年平均
难度 甲卷 乙卷 甲卷 乙卷 甲卷 乙卷 甲卷 乙卷
语文 150 150 0.55/0.60 0.65 0.63 0.65 0.66 0.57 0.62 0.62 0.64
数理 120 150 0.50/0.55 0.46 0.52 0.46 0.56 0.43 0.47 0.45 0.53
需要指出的是:目前高考命题并未刻意与“核心素养” 对接。
●“核心价值”,即知识积累、能力提升和素质养成的 过程中,逐步形成正确的核心价值观,是学科特有的区别于 其他学科的、最基本最持久的价值概念体系和信念。
3. 试题设计:体现基础性、综合性、应用性、创 新性的考查要求
●突出学科的“基础性”,试题设计强调对重要事实、 基本概念、基本观点和原理的深度理解;这里的“基础性” 和“必备知识”是相同的。
●体现“引导教学”的反拨作用,注重考查对学科知识体 系的整体把握,考查运用学科思想和方法分析解决问题的能力, 引导高中教学克服“死记硬背”和“题海战术”,促进教师注 重整合教材内容、重构学科体系,改变教学一贯拘泥于课本知 识和现成结论、照本宣科的传统习惯,推动教学的改革创新。
●“必备知识”,关注考生进入高校学习所“必备”的 知识,即与高校课程密切关联的内容(如物理、化学);关注 高中课程与高校课程内容的衔接,关注学科发展方向,注意 反映学术研究的新动态和新成果,渗透学科思想和方法。
政治
100
0.53 0.51 0.60 0.52 0.43 0.46 0.52 0.50
历史
100
0.50 0.39 0.50 0.38 0.46 0.46 0.49 0.41
地理
100
0.49 0.50 0.53 0.49 0.50 0.49 0.51 0.49
命题方向
●命题强调学科的基础性和科学性,反映学科的基本结 构;运用文献材料,联系社会现实和生活实际,创设新情景, 设置新问题。