小学生阅读与作文阶梯训练三年级[优质文档]

美丽的吻

几年前，在西雅图残疾人运动会上，9名身体或智力方面有缺陷的孩子整齐地排在百米速跑线上。

枪声一响，所有的人跑了起来。确切地讲他们并不是在速跑，可是他们都满心欢喜要跑完全程并争取胜利。突然，一个男孩子在跑道上跌倒了，他坚强地爬起来，再次跌倒，他又坚强地爬起来……连续好几次，男孩终于哭了。其他八个孩子听到男孩的哭声，放慢速度停下来。然后转身回跑，无一例外。

这时，一个患有“恐低综合征”的小孩弯下腰，在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说：“这会让你好些的。”

然后，9个孩子手挽着手走向终点。

体育馆的所有观众都站起来，掌声和欢呼声一浪高过一浪，持续了将近十分钟。

我们不怕先天的缺陷，不怕后天的不足，只要心中有爱，就会在人生的跑道上赢得精彩。

达标演练

1.词语接龙。

残疾—（）—（）—（）

掌声—（）—（）—（）

2.按要求改写句子。

（1）9名身体或智力方面有缺陷的孩子整齐地排在百米速跑线上。（缩句）

（2）他们把小男孩扶了起来。（改为“被”字句）

3.你觉得“美丽的吻”代表了（）。

（1）“恐低综合征”的小孩对跌倒男孩的关爱与鼓励。

（2）姿势优美，堪称“美丽”。

爱的力量

当挽救人员发现时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势；双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体。有些像古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。

救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊：“有人，有个孩子，还活着！”。

经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子——包在一床红色带黄花的小被子里，有三四个月大，因为母亲身体庇(bì)护着，所以他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸，让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

基础知识

1.给多音字注音组词。

空（）（）

落（）（）

2.写出下列词语的近义词。

爱护—（）严厉—（）鼓励—（）3.结合短文解释下列词语的意思。

（1）匍匐：

（2）废墟：

4.读文中画线部分的句子，回答问题。

（1）这段话中描写这位母亲动作的词语有：

（2）从这些动作中你感受到了：

5.文中最令你感动的一句话是：

你感动的原因是：

6.看了这篇文章你最想对那位母亲说点什么？写下来吧。

7.依照例句写一句话。

例句：因为母亲身体庇护着，所以他毫发未伤。

因为……所以……

老师的爱

没过多久，上课铃响了，同学们都已到齐，一双双期盼的眼睛齐刷刷地注视着教室门口，等待着邢老师的到来。一分钟过去了，两分钟过去了……

正当我们打开书本准备自己复习的时候，邢老师竟出现在门口。我惊呆了，她身穿一件很厚的大衣，脸色很难看。往日炯炯有神的双眼，此时也变得无精打采了。她还不住地用手绢擦着鼻涕。看样子，老师患了重感冒。只见她缓缓地走上讲台，深情地望着我们，强打起精神，说：“上课。”然而这声音比平时微弱许多，还带着浓重的鼻音。同学们都站起来，以积极响亮的声音向带病上

课的老师问好。

老师开始讲课了，她对自己感冒的事只字未提。她的板书依旧那样清秀、整齐；她的精神依旧那样专注、投入；她的态度依旧那样认真、一丝不苟。（）嗓音沙哑了，脸上挂着一丝倦意。大家都知道，老师一定累了。（），平常上课时不专心听讲、今天似乎受到了什么启示，像换了一个人似的，全神贯注地听老师讲课，教室里举手发言的人仿佛比以前多了几倍！讲台上下一呼一应，是那样协调融洽，热烈活跃！

我完全被眼前的情景感动了！我多想为老师倒一杯热茶，让她润润嗓子；我多么想搬一把椅子来，请老师坐下来歇歇；我多么想作一只百灵鸟，用清脆悦耳的歌声给老师带来一点点安慰，解除她一点点病痛。

老师的一举一动使我想起了妈妈。即使妈妈生病卧床，第二天我放学回家，她依然会把热气腾腾的饭菜准备好的。老师就像母亲，不愿耽误学生一节课，这是一种无私的奉献。顿时，我心潮一阵激荡，一股由衷的敬佩之情占据了我的心头。老师的每一句话，每一个问题，都融进了老师对学生的一份浓浓的感情，让我体会到爱的力量。

基础知识

1.给加点字选择正确的读音。

融．洽（róng yóng）安慰．（wèi wiè）倦．意（juǎn juàn）

一丝不苟．（jù gǒu）炯炯

．．有神（qiǒng jiǒng）无精打采．（cǎi chǎi）2.在括号里填上适当的词语。

（）地走上讲台（）的双眼

（）的鼻音（）地问好

3.在文中括号里填上合适的关联词语。

4.仔细阅读短文，用“~~~~”画出引发作者联想的句子。

5.根据文章内容将表格填写完整。

文章内容往日的邢老师生病的邢老师

脸色正常难看

双眼

声音

工作态度

6. 短文最后一句话“老师的每一句话，每一个问题，都融进了老师对学生那份浓浓的感情，让我体会到爱的力量”中“爱的力量”指的是什么？请你说说自己的体会。

7.依照例句写一句话，用上加点的词。

例句：我多想

．．．搬一把椅子来，请老．．．为老师倒一杯热茶，让她润润嗓子；我多想

师坐下来歇歇；我多想

．．．变作一只百灵鸟，用清脆悦耳的歌声给老师带来一点点安慰，解除她一点点病痛。

我多想

．．．……

．．

．．我多想

．．．……

．．．……

．．我多想

我爱乡村的傍晚

傍晚，我独自沿着田间小路，美美地吸了一口气，尽情地享受着乡村恬静美丽的景色！

眺眼远外，啊！视线尽头像一幅画，柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远处的群山，依山而建的一个个村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……我望着群山遐想：大山背后又是怎样一层山水？怎样的人？这里看不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。

近处是一片金黄色的稻田，一阵晚风吹来，稻禾一起一伏的，使我仿佛置