三年级下册美术教案-第16课《生活与艺术中的花》人美版(2014秋)
第16课 生活与艺术中的花(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：第16课生活与艺术中的花（教案）教案对象：美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解生活中常见的花的种类和特点，并能够运用绘画技巧进行表现。
2. 引导学生欣赏艺术作品中花的元素，培养学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生对自然界的观察力和表现力，激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容：1. 生活中常见的花的种类和特点2. 艺术作品中花的元素的表现方法3. 绘画技巧的运用教学准备：1. 准备一些生活中常见的花的图片和实物，如玫瑰花、郁金香、向日葵等。
2. 准备一些艺术作品中花的元素的图片，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等。
3. 准备绘画工具，如画纸、水彩颜料、画笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些生活中常见的花的图片和实物，引导学生观察并说出它们的名称和特点。
2. 引导学生思考：为什么艺术家们喜欢以花为题材进行创作？二、欣赏艺术作品中的花的元素（10分钟）1. 向学生展示一些艺术作品中花的元素的图片，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等。
2. 引导学生欣赏并分析这些作品中的花的元素的表现方法和艺术效果。
3. 邀请学生分享他们对这些作品的感受和想法。
三、学习绘画技巧（15分钟）1. 向学生介绍绘画工具的使用方法，如如何正确握笔、如何调色等。
2. 教授学生一些绘画技巧，如如何描绘花的轮廓、如何运用色彩的渐变等。
3. 进行示范，展示如何运用绘画技巧进行花的创作。
四、实践创作（20分钟）1. 让学生选择自己喜欢的花进行创作，可以参考实物或图片。
2. 引导学生运用所学的绘画技巧进行花的创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
3. 在学生创作过程中，及时给予指导和鼓励，帮助学生解决遇到的问题。
五、展示与评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作品，并邀请其他学生进行欣赏和评价。
2. 鼓励学生用适当的词汇表达自己对作品的感受和想法。
3. 对学生的作品进行总结和评价，强调每个学生的努力和进步。
三年级下册美术教学设计-第16课生活与艺术中的花▏人美版
教学设计一、教学目标知识与技能：让学生了解生活中的花和艺术中的花的差异，培养学生对生活中美的发现和欣赏能力。
过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生审美能力和创新精神。
情感、态度和价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生关注生活、关注自然的情感。
二、教学内容1. 生活中的花：介绍生活中各种花的特点、生长环境以及花在生活中的作用。
2. 艺术中的花：分析古今中外的艺术作品中花的表现形式，探讨艺术中的花与生活中的花的联系和区别。
3. 创作实践：以小组为单位，学生结合生活与艺术中的花的特点，创作一幅富有创意的画作。
三、教学重点与难点重点：让学生了解生活中的花和艺术中的花的差异，培养学生审美能力和创新精神。
难点：如何引导学生将生活与艺术中的花元素融合到创作中，形成有创意的作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、图片、绘画工具等。
学具：画纸、画笔、水彩、彩铅等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示生活中和艺术作品中的花，引导学生关注生活中的美，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课：教师讲解生活中的花和艺术中的花的特点，分析二者之间的联系和区别。
3. 案例分析：教师展示优秀作品，引导学生分析作品中的花元素，探讨艺术创作的方法和技巧。
4. 创作实践：教师布置创作任务，学生以小组为单位进行创作。
教师巡回指导，解答学生创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、板书设计板书内容：1. 生活中的花：特点、生长环境、作用2. 艺术中的花：表现形式、与生活的联系与区别3. 创作实践：融合生活与艺术中的花元素，形成有创意的作品七、作业设计课后让学生完成一幅以“生活与艺术中的花”为主题的画作，要求结合生活与艺术中的花的特点，展现个人的创新精神。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示和评价等环节，让学生了解了生活中的花和艺术中的花的差异，培养了学生的审美能力和创新精神。
生活与艺术中的花教案
生活与艺术中的花教案一、教学目标1、引导学生观察和感受生活中花的美丽，培养学生对自然美的欣赏能力。
2、让学生了解花在艺术作品中的表现形式和象征意义，提高学生的艺术鉴赏水平。
3、指导学生通过绘画、手工等方式创作以花为主题的艺术作品，培养学生的创造力和实践能力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生认识花的种类、形态和色彩特点，以及花在不同文化和艺术中的象征意义。
（2）引导学生掌握用不同艺术形式表现花的方法和技巧。
2、难点（1）如何启发学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的花的艺术作品。
（2）如何引导学生理解花在艺术作品中所传达的情感和思想。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一组美丽的花的图片或视频，引导学生观察花的形态、色彩和纹理，提问学生在生活中是否喜欢花，以及花给他们带来的感受。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍花的种类，如玫瑰、百合、菊花、向日葵等，让学生了解不同花的特点和习性。
（2）讲解花的形态结构，包括花瓣、花蕊、花茎、叶子等，让学生对花的组成有更清晰的认识。
（3）阐述花在不同文化和艺术中的象征意义，例如在中国文化中，牡丹象征着富贵；在西方文化中，玫瑰常常代表爱情。
3、艺术作品欣赏（20 分钟）（1）展示一些以花为主题的绘画作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等，引导学生欣赏画家如何运用色彩、线条和构图来表现花的美。
（2）欣赏一些以花为元素的雕塑、摄影和手工艺品，让学生感受不同艺术形式对花的独特诠释。
（3）组织学生进行讨论，分享他们对这些艺术作品的感受和理解。
4、创作实践（40 分钟）（1）绘画创作：让学生选择自己喜欢的花，用绘画的方式表现出来，可以是写实的，也可以是抽象的。
（2）手工制作：指导学生用彩纸、彩泥、树枝等材料制作花的手工艺品，如纸花、彩泥花束等。
（3）在学生创作过程中，教师巡回指导，及时给予学生帮助和建议。
5、作品展示与评价（15 分钟）（1）组织学生展示自己的作品，并简要介绍自己的创作思路和表现手法。
三年级下册美术教学设计-第16课生活与艺术中的花▏人美版.
教案设计：三年级下册美术教学设计——第16课《生活与艺术中的花》▏人美版一、教学目标：1. 让学生了解生活中花的基本形状、色彩和结构，培养学生对生活中美的发现和创造能力。
2. 通过观察、分析、实践，让学生掌握绘画花卉的基本技巧，提高学生的绘画表现能力。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生审美素养。
二、教学内容：1. 花的基本形状、色彩和结构。
2. 花卉绘画技巧。
3. 艺术作品中花的表现形式。
三、教学重点与难点：重点：掌握花的基本形状、色彩和结构，学会花卉绘画技巧。
难点：如何表现花的立体感和质感。
四、教具与学具准备：教具：PPT、画纸、画笔、水彩、花卉图片等。
学具：画纸、画笔、水彩、彩铅等。
五、教学过程：1. 导入：展示PPT，引导学生观察生活中的花，让学生分享自己对花的认识和感受。
2. 讲解：讲解花的基本形状、色彩和结构，分析不同艺术作品中花的表现形式。
3. 示范：教师现场绘画一朵花，讲解花卉绘画技巧，引导学生关注线条、色彩和构图。
4. 练习：学生按照教师讲解的技巧，自行绘画一朵花，注意表现花的立体感和质感。
5. 展示：学生将作品展示给大家，互相评价、学习。
六、板书设计：1. 花的基本形状2. 花的基本色彩3. 花的表现技巧七、作业设计：1. 回家后，观察家里的花朵，画一幅家庭成员与花的作品。
2. 收集不同艺术作品中花的表现形式，下节课分享。
八、课后反思：本节课通过引导学生观察生活、发现美，让学生学会花卉绘画技巧，提高学生的审美素养。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，针对性地进行指导，使学生在绘画过程中能够更好地表现花的立体感和质感。
同时，要激发学生对生活的热爱，培养他们关注自然、关注美的情感。
导入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
在导入环节中，教师可以通过展示PPT，引导学生观察生活中的花，让学生分享自己对花的认识和感受。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生建立起与生活中花的联系，为后续的教学做好铺垫。
人美版美术三年级下册第16课《生活与艺术中的花》教学设计
教学重点
认识生活的花与艺术作品中的花之间的关系，分析评述花卉的表现形式、造型、风格等。
教学难点
能够对花卉作品做出正确的分析，并表达自己的感受。
教学用具
多媒体电脑、彩色笔、美术本。
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
教学意图
组织准备
检查多媒体设备和了解学生准备材料情况，表扬准备充分的同学，准备上课。
把材料放在适当位置。
二、导入
1.欣赏生活中的花，并说说花的寓意。
郁金香的寓意：象征爱、荣誉。
百合花的寓意：纯洁 顺利 心想事成。
菊花的寓意：象征高洁 长寿。
牡丹的寓意：象征富贵吉祥。
2.你能把这些“花”分类吗？
人美版美术三年级下册第16课《生活与艺术中的花》教学设计
教学领域
造型表现
课 时
2
课 题
16.生活与艺术中的花
教学目标
知识与技能：了解花卉的不同寓意，理解生活中的花卉与画家笔下的花卉有所不同，分辨不同绘画方法。知道花卉在生活中有着广泛的应用。
过程与方法：在欣赏中交流表达对花的思想感受，用自己的语言对课本中两幅作品进行描述，分析作品的表现形式、色彩、用笔、寓意、材料等方面谈谈你的看法。
五、小 结
艺术源于生活，高于生活，又归于生活。美丽的花可以装饰生活，美化环境。而画家用自己的双手把它们变成艺术。艺术来源于生活高于生活，又归于生活。
学生回顾本课知识点。
六、
评价建议
1.能否认识生活的花与艺术作品中的花之间的关系。
2.能否分析评述花卉的表现形式、造型、风格等。
三年级下册美术教案-第16课《生活与艺术中的花》人美版
《生活与艺术中的花》教学设计一、教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域。
旨在引导学生从生活中的花入手，观察花的形态之美，认识常见花卉的不同寓意，在此基础上，感受中西方艺术作品不同视角，不同表现形式，了解生活中的花和艺术作品中花的关系，感受艺术源于生活，高于生活，又归于生活的特性。
二、教学目标1.了解花卉的美好寓意，知道花卉在生活中的广泛应用。
2.能从花的造型，色彩，用笔，寓意，材料等方面，用自己的语言对花卉作品进行欣赏评价。
三、教学重点、难点1.教学重点：认识生活中的花和艺术作品中的花之间的关系。
知道花卉在生活中有着广泛的应用。
2.教学难点：能够对花卉作品大胆表达自己的欣赏感受。
四、教学过程（一）情境导入1、过渡语：同学们，你们喜欢花吗？总结：花不仅美丽，还可以净化环境，装点生活空间！以花为主题的作品在我们的生活中随处可见。
今天我们一起走进花的世界，共同学习：2、引出并出示课题《生活与艺术中的花》。
（二）讲授新课1、识花知寓意（1）过渡语：生活中的花很多，你们知道它们的名字吗？我们一起来欣赏一下！总结：我们生活中常见的花有牡丹、月季、百合、康乃馨、郁金香、玫瑰等。
（2）过渡语：每种花都有自己独特的外形特点，人们根据花的外形特点和生长特点赋予它们不同的品格，我们来了解一下！牡丹——中国国花，象征着富贵、吉祥。
百合——寓意纯洁、顺利，象征着百年好合。
荷花——出淤泥而不染的品质康乃馨——送给长辈，祝愿幸福、安康。
（3）过渡语：这是著名的花中四君子，它们分别是：梅花、兰花、翠竹、菊花。
梅花——有不畏风雪，百折不挠的精神。
兰花——象征着高洁、典雅，是君子之花。
翠竹——不与百花争艳，却顶风冒雨坚韧不拔。
菊花——高雅、傲霜，是隐士之花。
2、对比获新知（1）过渡语：正因为花的美丽和它所传达的美好寓意，使它成为艺术家们乐于表现的题材。
我们一起来看看生活中的花和艺术作品中的花有什么相同与不同。
总结：生活中的花，自然、纯洁、没有情感。
三年级下册美术教学设计-第16课生活与艺术中的花▏人美版
三年级下册美术教学设计第16课：生活与艺术中的花▏人美版一、教学目标1. 知识与技能通过本课学习，让学生了解生活中的花以及艺术作品中的花，掌握欣赏花卉的基本方法，能够运用绘画或手工制作的方式表现自己喜欢的一种花。
2. 过程与方法培养学生观察、欣赏、表现花卉的能力，提高审美素养。
通过观察生活中的花，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
3. 情感、态度和价值观培养学生对生活中美的热爱和追求，提高学生审美能力，培养学生健康乐观的生活态度。
二、教学内容1. 教材内容本课以生活中的花和艺术作品中的花为切入点，引导学生欣赏、表现花卉，提高学生的审美素养。
2. 教学目标让学生了解生活中的花以及艺术作品中的花，掌握欣赏花卉的基本方法，能够运用绘画或手工制作的方式表现自己喜欢的一种花。
三、教学重点与难点1. 教学重点培养学生观察、欣赏、表现花卉的能力，提高审美素养。
2. 教学难点如何引导学生运用绘画或手工制作的方式表现自己喜欢的一种花。
四、教具与学具准备1. 教具教师准备PPT、教材、画纸、画笔、花卉图片等。
2. 学具学生准备画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示PPT中的花卉图片，引导学生关注生活中的花，激发学生学习兴趣。
2. 欣赏与讨论教师引导学生欣赏教材中的花卉作品，学生分组讨论，分享自己对花卉的观察和感受。
3. 教学示范教师进行花卉绘画或手工制作的示范，讲解绘画或制作技巧，引导学生积极参与。
4. 学生创作学生根据自己对花卉的观察和感受，运用绘画或手工制作的方式表现自己喜欢的一种花。
5. 展示与评价学生将作品展示给大家，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、板书设计板书设计分为两部分：一部分是花卉欣赏，展示不同种类的花卉图片；另一部分是表现方法，列出绘画和手工制作的基本技巧。
七、作业设计学生根据课堂学习，回家后继续绘制或制作自己喜欢的一种花，提高表现能力。
八、课后反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学策略，以提高学生审美素养和表现能力。
人美版(常锐伦)美术三下《16.生活与艺术中的花》教学设计2
人美版（常锐伦）美术三下《16.生活与艺术中的花》教学设计2一. 教材分析《美术三下》教材以培养学生的审美素养和美术技能为主要目标，通过学习不同的艺术形式，让学生感受到艺术的魅力，提高他们的艺术修养。
本课《16.生活与艺术中的花》的教学内容是让学生了解生活中的花在艺术创作中的应用，学会通过观察、描绘、创作等方式表现花的美感。
二. 学情分析学生已经具备了一定的美术基础，对生活中的花有一定的认识。
但部分学生可能对花的结构和美感表现有一定的难度，需要通过教师的引导和示范来提高他们的表现能力。
三. 教学目标1.让学生了解生活中的花在艺术创作中的应用，提高他们的审美素养。
2.培养学生观察、描绘、创作的能力，使他们能够通过艺术的方式表现花的美感。
3.引导学生发现生活中的美，培养他们的创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生活中的花在艺术创作中的应用，学会通过观察、描绘、创作等方式表现花的美感。
2.教学难点：对花的结构和美感的表现，以及创新能力的培养。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的花，了解花的特点和美感。
2.示范法：教师通过示范，教授描绘和创作的方法。
3.练习法：学生通过练习，提高自己的表现能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励他们的创新和进步。
六. 教学准备1.教材：《美术三下》2.教师示范作品3.学生练习材料：画纸、画笔、水彩等4.参考资料：有关花的艺术作品、生活照片等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示有关花的艺术作品和生活照片，引导学生关注生活中的花，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解花的结构和美感表现，展示优秀的学生作品，让学生了解学习目标。
3.操练（15分钟）教师示范花的描绘和创作方法，学生跟随教师一起练习，提高自己的表现能力。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅花的作品，教师巡回指导，纠正学生的错误，提高他们的表现能力。
美术人美三年级下册(2014年新编)第16课 生活与艺术中的花(教案)
16.生活与艺术中的花教学目标：1.知识目标(1)通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。
(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
2.能力目标(1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
(2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。
3.情感目标(1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。
(2)通过欣赏，发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。
教学重点：1.认然界中的花与艺术中的花的关系。
2.学习运用花美化生活。
教学难点：1.对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
2.理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
教学准备：师：课件、资料、作品分析表。
生：学具相关的文字资料。
教学时间：一课时教学过程：一、组织教学师生问好检查学具。
二、导入新课1.欣赏各种生活与艺术作品中的花。
2.你能分清哪些是生活中，哪些是艺术中的花吗？3.出示课题：生活与艺术中的花三、探究新知1.比一比，看哪组能说出最多花的名字。
2.你知道哪些花的寓意吗？四、欣赏研究1.欣赏潘天寿的《雁荡山花》。
2.欣赏林椿的《写生玉簪》。
3.比较《写生玉簪》和《雁荡山花》，分析工笔画和写意画的区别。
4.欣赏雷东的《瓶花》。
5.比较中国和西方绘画的区别。
五、走进生活1.想一想花在生活中有哪些应用？2.欣赏各种花在生活中的应用。
3.思考：（1）这些花是通过什么方法应用到生活中的？（2）可以把这些花装饰在哪里？六、艺术实践1、从表现形式、空间、色彩、给自己带来的感受等方面分析比较两幅作品。
2.学生汇报分析结果。
七、学习结语美丽的花可以装饰生活，美化环境，而画家用自己的双手把它们变成艺术。
艺术来源于生活，高于生活，又归于生活。
人美版(常锐伦)美术三下《16.生活与艺术中的花》教学设计1
人美版（常锐伦）美术三下《16.生活与艺术中的花》教学设计1一. 教材分析《美术三下<16.生活与艺术中的花>》这一课旨在让学生了解生活中的花在艺术创作中的运用，培养学生对自然美的感知和表现能力。
教材通过介绍不同艺术形式中的花，如绘画、雕塑、剪纸等，使学生感受到艺术家对花的独特表现手法，激发学生的创作潜能。
二. 学情分析学生已经具备了一定的美术基础，对绘画、雕塑等艺术形式有所了解。
但他们在表现生活中的花时，往往过于写实，缺乏创意。
通过本课的学习，学生将学会从不同角度观察和表现花，将生活中的花融入艺术创作中。
三. 教学目标1.知识与技能：了解不同艺术形式中的花，学会从不同角度观察和表现花，提高艺术表现能力。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生对生活中花的感知和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注自然美的情感，提高学生对艺术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：了解不同艺术形式中的花，学会从不同角度观察和表现花。
2.难点：将生活中的花融入艺术创作中，表现出独特的艺术风格。
五. 教学方法采用欣赏、分析、实践相结合的教学方法，引导学生主动参与、积极探讨，培养学生的创新精神和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的美术作品，如绘画、雕塑、剪纸等，用于展示和分析。
2.准备画纸、画笔、雕塑材料等，供学生实践使用。
3.准备投影仪，用于展示作品和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一系列与花相关的艺术作品，引导学生关注生活中的花在艺术创作中的运用。
2.呈现（10分钟）展示更多的艺术作品，让学生分析作品中的花是如何表现的，作者表现花的独特视角和手法有哪些。
3.操练（15分钟）学生分组进行讨论，每组选择一种艺术形式，如绘画、雕塑等，尝试表现生活中的花。
教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
4.巩固（10分钟）每组选代表展示作品，其他学生和教师对其作品进行评价，提出改进意见。
人美版小学三年级美术下册《第16课生活与艺术中的花》教学设计
人美版小学三年级美术下册《第16课生活与艺术中的花》教学设计一. 教材分析《第16课生活与艺术中的花》是人美版小学三年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解和认识生活中的花，并通过观察、分析、实践等环节，培养学生对花的审美能力以及运用美术手段表现花的能力。
教材内容丰富，既有对花的形态、色彩、纹理等方面的介绍，也有关于如何通过绘画、手工等方法表现花的方法指导。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，对生活中的花有一定的认识和了解。
但他们对于如何用美术手段表现花的能力还较弱，需要通过本课的学习得到提高。
此外，学生对于新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应注重引导学生观察、实践，激发他们的创造力和想象力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中的花，学会观察和表现花的形态、色彩、纹理等特点。
2.培养学生对花的审美能力，提高他们运用美术手段表现花的能力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，激发他们的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和表现花的形态、色彩、纹理等特点，培养学生对花的审美能力。
2.教学难点：如何引导学生运用美术手段表现花，激发他们的创造力和想象力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的花，了解花的形态、色彩、纹理等特点。
2.实践法：让学生通过绘画、手工等方法表现花，提高他们运用美术手段表现花的能力。
3.合作法：分组进行创作，培养学生的团队协作能力。
4.启发法：教师引导学生思考、讨论，激发他们的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.各种花的相关图片、视频资料。
3.绘画、手工制作材料（如画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
4.投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种美丽的花朵图片，引导学生欣赏，激发他们对花的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解花的形态、色彩、纹理等特点，让学生了解花的美。
人美版三年级美术下册《16.生活与艺术中的花》教学设计
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕《生活与艺术中的花》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
-《花与人类生活》饰、礼仪、医药等方面的作用，帮助学生了解花对人类的重要性。
-《花卉摄影》：这本书展示了不同摄影师拍摄的花卉作品，让学生欣赏花的美，提高他们的审美能力。
2.拓展要求：
-学生可以根据自己的兴趣选择一本阅读材料进行阅读，并完成相应的阅读笔记或思维导图。
其次，在课中强化技能环节，我通过导入新课和详细讲解知识点，帮助学生深入理解《生活与艺术中的花》这一课题。课堂活动设计也取得了良好的效果，学生积极参与并表现出良好的团队合作能力。然而，在解答学生疑问方面，我发现自己有时未能及时回应学生的需求，这可能影响了他们的学习效果。
最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，鼓励学生进行自主学习和探究。同时，我也提供了拓展资源，以拓宽学生的知识视野。然而，在反馈作业情况方面，我发现在及时批改和点评方面存在不足，这可能影响了学生的学习动力和兴趣。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：在课堂上，我将通过讲解和生活实例的引入，帮助学生理解花在生活和艺术中的不同表现形式，以及花的象征意义和深层含义。
2.引导发现法：我会鼓励学生通过观察、分析和比较，发现不同艺术作品中的花的特点和表达方式，培养他们的审美情感和批判能力。
3.实践操作法：我将组织学生进行手工制作和绘画创作，让他们通过实际的操作和实践，掌握花的绘画和制作技巧，提高他们的创新表现能力。
人美版三年级美术下册16生活与艺术中的花教学设计
3.学生能够讨论艺术与生活的联系，表达自己对生活中美的理解和感受。
难点：
1.学生对艺术作品中花卉的表现手法和技巧的理解和运用。
2.学生如何将个人的生活体验和感受融入到花卉作品中。
解决办法：
1.通过展示不同风格的花卉画作，引导学生观察和分析艺术作品中的花卉表现手法，让学生通过实际作品来学习和理解。
5.评价工具：设计评价表格或问卷，让学生对彼此的作品进行评价和反馈，提供建设性的意见和建议，帮助学生提高自己的创作水平。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好！我们今天要学习的是一篇关于"生活中的艺术"的课文。在正式开始之前，我想请大家先思考一个问题：你们在生活中什么时候会用到艺术呢？（停顿等待学生回答）比如，我们在装饰房间、设计衣服或者做手工艺品的时候，都会运用到艺术。那么，艺术和生活到底有什么样的关系呢？让我们一起探索一下吧！
3.学生互评：
鼓励学生进行互评，培养他们的批判性思维和表达能力。在课堂上，我会组织学生互相评价彼此的作品，让他们提出自己的观点和看法。通过互评，学生可以了解到不同的意见和建议，从而提高自己的创作水平。同时，学生互评还可以培养学生的批判性思维和表达能力，使他们能够更好地理解和欣赏艺术作品。
4.家长反馈：
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是艺术。艺术是一种表达情感、想法和创意的方式，它可以通过绘画、音乐、舞蹈等多种形式呈现。艺术不仅仅是艺术家的事情，它其实贯穿在我们的日常生活中。
2.案例分析：接下来，让我们看一个生活中的艺术案例。这个案例是关于如何用艺术的手法来装饰房间的。通过这个案例，我们可以看到艺术如何让生活变得更加美好。
三年级美术下册 第16课《生活与艺术中的花》教案 人美版
三年级美术下册第16课《生活与艺术中的花》教案人美版16、生活与艺术中的花课型欣赏评述教学目标1、通过学习，让学生了解生活中的一些常见花的造型特点及寓意；通过欣赏发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型；认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
2、通过学习让学生学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量；3、能比较中外作品，评述其相同处和不同处，从中感情艺术家在作品中寄托的情感。
教学重难点认识自然界中的花与艺术中的花的关系；学习用花美化生活。
对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法；理解、感悟绘画作品的艺术家的思想情感。
教学方法教具花的图片、资料、教学课件板书设计教学内容教法学法一、预见教学，明确目标师根据学生的身心特点和知识现状进行教学预测，并在明确教学目标后搜集资料，科学设计教学方法、教学环节、教学语言并制作教学课件。
二、搜索资料，感知欣赏学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集（各种花的图片），在收集、准备的过程中，初步感受学习的快乐，提高学生的责任意识，增强学生对课题的关注。
三、设置问题氛围，激发探究热情1、出示一个装满各种盛开的花的花瓶。
师：生活中我们见过许多的花。
不同的花人们根据它的外貌、品格给了它们不同的花语。
看老师花篮里的花，百合花寓意纯洁、顺利、心想事成，郁金香象征爱、荣誉。
下面向同学们展示一下你们搜到的资料，看看你们都找到了哪些有关花的资料。
（让学生展示自己搜到的资料、图片）花在我们的生活中随处可见，它也是艺术家们乐于表现的题材之一。
这节课我们就来欣赏生活与艺术中的花，板书课题。
四、谈话交流，质疑解疑1、欣赏并分析西方油画作品中的花。
用课件展示或者让学生欣赏课本中的《银莲花》和《蓝花瓶》，出示问题：1) 生活中的瓶花与艺术作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、纯洁、没有情感。
艺术中的：色彩鲜艳、具有装饰性、艺术性、富有情感。
美术人美三年级下册(2014年新编)第16课 生活与艺术中的花(课件)
1
3
写意
白描
2 工笔
如果让你表现一幅写意杜鹃花，你将会如 何画呢？（提示：阐述绘画步骤）
写意画杜鹃花的绘画步骤
1. 构思，画 花。注意五 片花瓣朝向 不同。
2. 画出花小 成簇，瓣薄 的特点，用 笔应轻快。
3. 画枝干。一 般主干画得粗 而老辣，注意 枝与干之间的 浓淡、粗细、 干湿、长短。 逆锋起笔。
生 中活 的与 花艺
术
1 2
3
4
思考：观察杜鹃花的外貌，它有哪些特点？
花瓣：五瓣 红斑：三片花“杜鹃啼血”
花小成簇
8-12枚细长花蕊
《山石榴寄元九》
（唐）白居易（节选）
闲折二枝持在手，
细看不似人间有。
花中此物是西施，
鞭蓉芍药皆嫫母。
王晋元 《染的杜鹃》
借井冈山的红杜鹃，
表达画家对革命先烈的
缅怀和思念之情。
大家说一说画国画时，需要哪些绘画工具呢？
笔 墨 纸 砚 中国画颜料、调色盘、洗笔、毛毡
请同学们观察桌面上的杜鹃花，尝试绘画一簇 杜鹃花的局部。
要求：1. 表现出杜鹃花外貌特点。 2. 感受一下中国画笔墨趣味。
（限时：3分钟）
画杜鹃画常容易出现的错误
中锋用笔画花瓣和枝干，注意五片花瓣朝向不同。 杜鹃花花小成簇，通过墨的浓淡区分花头前后透视关
4. 画叶。有仰 式与俯式两种， 俯叶用笔可由 叶根至叶尖运 笔。仰叶则பைடு நூலகம் 之。
5. 调整画面。在花瓣 上点上红斑，勾画花 丝和花蕊。用浓墨勾 叶茎，枝干用浓墨点 上一些苔点。添加背 景，提款，压印。
课堂练习：
人美版三年级美术下册《生活与艺术中的花》教案
3、情感与价值观： 通过设计应用增强孩子的自信心，从而更加热爱生活。
教学重点及难点
了解各种花的造型特点以及颜色搭配的同时进行以“花”为主题的绘画实践。
教学准备、资源
各种形状的花
教学过程
检查时间：验印主备人：执教时间年月日
课题
生活与艺术中的花
第（2）课时
教学内容
认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出化的特点，并能使用不同方法设计以花为主题的创作。
教学目标
1、知识与技能： 通过欣赏，使学生了解生活中常见的花的造型特点及寓意。发现中国传统绘画、建筑工艺品中花的优美造型，以及生活中各种以花为主题的装饰，从而建立艺术来源于生活却又超越生活的理念。
人美版三年级美术下册《生活与艺术中的花》教案
检查时间：验印主备人：执教时间年月日
课题
生活与艺术中的花
第（1）课时
教学内容
了解各种花的造型特点以及颜色搭配的同时进行以“花”为主题的绘画
教学目标
1、知识与技能： 通过欣赏，使学生了解生活中常见的花的造型特点及寓意。发现中国传统绘画、建筑工艺品中花的优美造型，以及生活中各种以花为主题的装饰，从而建立艺术来源于生活却又超越生活的理念。
交通安全：公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。。
板书设计
生活与艺术中的花
赏花
闻一闻，看一看
教学反思
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。
三年级下册美术教案-第16课生活与艺术中的花▏人美版
三年级下册美术教案- 第16课生活与艺术中的花▏人美版教学目标本课旨在让学生通过观察生活中的花，了解花的基本结构和特点，培养学生的观察能力和审美能力。
同时，通过艺术创作，让学生掌握花的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
教学内容1. 观察和分析生活中的花，了解花的基本结构和特点。
2. 学习花的绘画技巧，如线条、色彩、明暗等。
3. 创作一幅花的绘画作品。
教学重点与难点教学重点1. 观察和分析花的基本结构和特点。
2. 学习花的绘画技巧。
3. 创作一幅花的绘画作品。
教学难点1. 花的绘画技巧，如线条、色彩、明暗等。
2. 创作一幅具有个性和创意的花的绘画作品。
教具与学具准备1. 教师准备：花的图片、绘画工具、绘画纸张等。
2. 学生准备：绘画工具、绘画纸张等。
教学过程第一课时一、导入1. 教师出示花的图片，引导学生观察和分析花的基本结构和特点。
2. 学生分享观察结果，教师总结。
二、新课学习1. 教师讲解花的绘画技巧，如线条、色彩、明暗等。
2. 学生跟随教师一起练习绘画技巧。
三、课堂练习1. 学生根据教师的要求，进行花的绘画练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课的学习内容，引导学生复习花的绘画技巧。
2. 学生分享复习心得，教师总结。
二、课堂练习1. 学生根据教师的要求，进行花的绘画练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
四、课后作业1. 教师布置课后作业，要求学生创作一幅花的绘画作品。
2. 学生记录作业要求，准备课后完成。
板书设计第一课时1. 观察和分析花的基本结构和特点2. 学习花的绘画技巧3. 课堂练习第二课时1. 复习花的绘画技巧2. 课堂练习3. 展示与评价4. 课后作业作业设计1. 创作一幅花的绘画作品，要求运用所学的绘画技巧。
第16课生活与艺术中的花(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
第16课生活与艺术中的花（教学设计）20232024学年美术三年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生了解不同类型的花卉，并掌握其基本特征。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和绘画，培养学生对花卉的审美感知和表现能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然美的欣赏和尊重，激发他们对艺术创作的兴趣。
教学内容花的类型与特征：介绍常见的花卉种类及其特点。
艺术中的花：欣赏和分析艺术作品中花的描绘方式。
绘画实践：学生进行花卉绘画练习。
教学重点与难点重点：花卉的基本特征和绘画技巧。
难点：如何通过绘画表达花卉的美感和特征。
教具与学具准备教具：花卉图片、艺术作品示例、多媒体设备。
学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料。
教学过程1. 导入：通过展示花卉图片，引导学生讨论对花卉的印象。
2. 花卉知识介绍：讲解不同花卉的特点，展示艺术作品中的花卉描绘。
3. 绘画示范：教师进行绘画示范，展示如何捕捉花卉的特征。
4. 学生练习：学生根据所学知识进行绘画实践。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
板书设计生活与艺术中的花内容：花卉类型、艺术作品示例、绘画步骤。
作业设计作业：学生绘制一幅自己喜欢的花卉，要求体现花卉的特点。
课后反思教学效果：评估学生对花卉特征和绘画技巧的掌握程度。
改进措施：根据学生反馈调整教学方法，强化绘画技巧的指导。
此教学设计旨在通过观察、学习和实践，让学生深入理解花卉的美学价值，并学会如何通过绘画表达出来。
通过这种综合性和创造性的教学方法，学生不仅能够获得美术技能的提升，还能增强对自然和艺术的欣赏能力。
教学过程详细说明1. 导入（5分钟）活动：通过多媒体展示不同花卉的图片，如玫瑰、郁金香、向日葵等，引导学生分享他们对这些花卉的印象和感受。
目的：激发学生对花卉的兴趣，为后续学习打下基础。
2. 花卉知识介绍（10分钟）内容：介绍不同花卉的基本特征，如形状、颜色、花瓣结构等。
方法：结合实物或高清图片，生动展示每种花卉的独特之处。
16.生活与艺术中的花(教案)2023-2024学年美术三年级下册
16.生活与艺术中的花（教案）教学内容：本节课的主题是“生活与艺术中的花”，教学内容主要围绕花的艺术表现和生活中的应用展开。
首先，学生将学习如何观察和描绘不同种类的花朵，包括它们的形状、颜色和纹理。
然后，学生将探索如何在艺术作品中运用花的元素，例如在绘画、雕塑和设计中。
最后，学生将学习如何在日常生活中运用花的元素，例如在家庭装饰、节日庆祝和礼物包装中。
教学目标：1. 学生能够观察和描绘不同种类的花朵，展示对花的形状、颜色和纹理的理解。
2. 学生能够运用花的元素在艺术作品中创造出独特的视觉效果。
3. 学生能够将花的元素应用于日常生活中，提升审美和创造力。
教学难点：1. 学生可能对花的形状和纹理的描绘感到困难，需要提供具体的观察和绘画指导。
2. 学生可能不熟悉如何在艺术作品中运用花的元素，需要提供相关的艺术作品和创作灵感。
3. 学生可能不知道如何在日常生活中运用花的元素，需要提供具体的实例和创意建议。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 花卉图片、艺术作品等参考资料。
3. 花卉装饰品、节日装饰等实际应用物品。
教学过程：1. 引入：通过展示花卉图片和艺术作品，引发学生对花的兴趣和好奇心。
2. 观察与描绘：指导学生观察不同种类的花朵，学习描绘花的形状、颜色和纹理。
3. 艺术创作：鼓励学生运用花的元素在绘画、雕塑和设计中创造出独特的作品。
4. 生活中的应用：展示花卉装饰品、节日装饰等实际应用物品，引导学生如何在日常生活中运用花的元素。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行相互评价和讨论。
板书设计：1. 生活与艺术中的花2. 教学内容：观察与描绘、艺术创作、生活中的应用3. 教学目标：观察描绘能力、艺术创造力、生活应用能力4. 教学难点：描绘技巧、艺术运用、生活应用5. 教具学具：绘画材料、参考资料、实际应用物品作业设计：1. 观察并描绘一种自己喜欢的花朵，注意形状、颜色和纹理的细节。
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《生活与艺术中的花》教学设计
一、教材分析
本课属于“欣赏·评述”学习领域。
旨在引导学生从生活中的花入手，观察花的形态之美，认识常见花卉的不同寓意，在此基础上，感受中西方艺术作品不同视角，不同表现形式，了解生活中的花和艺术作品中花的关系，感受艺术源于生活，高于生活，又归于生活的特性。
二、教学目标
1.了解花卉的美好寓意，知道花卉在生活中的广泛应用。
2.能从花的造型，色彩，用笔，寓意，材料等方面，用自己的语言对花卉作品进行欣赏评价。
三、教学重点、难点
1.教学重点：认识生活中的花和艺术作品中的花之间的关系。
知道花卉在生活中有着广泛的应用。
2.教学难点：能够对花卉作品大胆表达自己的欣赏感受。
四、教学过程
（一）情境导入
1、过渡语：同学们，你们喜欢花吗？
总结：花不仅美丽，还可以净化环境，装点生活空间！以花为主题的作品在我们的生活中随处可见。
今天我们一起走进花的世界，共同学习：
2、引出并出示课题《生活与艺术中的花》。
（二）讲授新课
1、识花知寓意
（1）过渡语：生活中的花很多，你们知道它们的名字吗？我们一起来欣赏一下！
总结：我们生活中常见的花有牡丹、月季、百合、康乃馨、郁金香、玫瑰等。
（2）过渡语：每种花都有自己独特的外形特点，人们根据花的外形特点和生长特点赋予它们不同的品格，我们来了解一下！
牡丹——中国国花，象征着富贵、吉祥。
百合——寓意纯洁、顺利，象征着百年好合。
荷花——出淤泥而不染的品质
康乃馨——送给长辈，祝愿幸福、安康。
（3）过渡语：这是著名的花中四君子，它们分别是：梅花、兰花、翠竹、菊花。
梅花——有不畏风雪，百折不挠的精神。
兰花——象征着高洁、典雅，是君子之花。
翠竹——不与百花争艳，却顶风冒雨坚韧不拔。
菊花——高雅、傲霜，是隐士之花。
2、对比获新知
（1）过渡语：正因为花的美丽和它所传达的美好寓意，使它成为艺术家们乐于表现的题材。
我们一起来看看生活中的花和艺术作品中的花有什么相同与不同。
总结：生活中的花，自然、纯洁、没有情感。
艺术作品中的花，色彩鲜艳，具有装饰性、艺术性、富有情感。
它们共同的作用是美化我们的生活，让我们得到美的享受。
过渡语：说说这两幅画面中的花分别体现了怎样不同的美感。
《银莲花》：线条奔放、色彩艳丽、笔触明快，画家对花的形态进行了高度的概括和强力的表现，作品中充满了活泼自由的气息。
《蓝花瓶》：形象鲜明、形体结实，色彩与笔触庄重大方，作品体现了瓶花的高贵。
这张“蓝花瓶”的作者塞尚在西方美术界被誉为现代绘画之父，他作画常以黑色的线勾画物体的轮廓，创造性的使用色彩，形成了自己独特的风格。
（2）中国绘画博大精深，有着数千年的悠久历史，让我们一起走进国画的世界，领略我国传统的民族绘画。
过渡语：说说这两幅中国画在绘画风格上有什么不同。
《写生玉簪》：工笔画——柔美细腻。
《露气》：写意画——大气豪放
我们一起细品这两张作品：画面中画了什么？
总结：画中玉簪花亭亭玉立，浓郁的花香，引来蝴蝶翩翩飞舞。
过渡语：画面为什么要添画蝴蝶？
总结：蝴蝶都被吸引了，使我们感受到花鲜活的生命力。
就像古人说：“有花须有蝶，花色愈增妍”，添加了蝴蝶，使画面有动有静，更加突出了花朵的美。
《写生玉簪》作者林椿，宋代，最擅长画花鸟和瓜果。
这是一张扇面画。
花与蝶，都以纤细的墨线先行钩出轮廓，随后再填染颜色。
雪白的花瓣与翠绿的叶片相互烘托，更增添了花的奕奕神采。
整张画虽然用色清淡，却极富自然生气。
右下角的叶片底下，可隐约见到林椿的署名，构图巧妙。
这张作品至今仍在故宫收藏。
《露气》作者：潘天寿。
这张作品分左右两部分：左边是蓬勃如云的莲叶，一支尖尖小荷，刚刚伸出脑袋，煞是可爱；右边两支瘦长的莲茎，一支直立，一支斜插，托起两片倒挂的莲叶，一朵红荷盛开在顶上。
画面上，两朵高低不同的荷花，遥相呼应。
左侧荷叶，虽处低势，再在上端补以题款、印章，于不平衡中求平衡。
荷塘中的几处水草、浮萍，或勾勒，或点染，信手拈来，生机灵动。
整张作品墨气淋漓、浓淡有致、花红如火，使晨露晶盈、雾气弥漫之状跃然纸上。
该作构思新异，布局有出奇制胜之美。
总结：艺术作品中的花是经过艺术家的加工再创造的作品，具有很高的装饰性和艺术性。
可见，艺术来源于生活高于生活。
（3）过渡语：比较中西方绘画作品的花，你发现在观察视角、表现手法上有什么不同？
总结：西方绘画多以瓶花、静物出现，展现花的造型和色彩，中国画表现自然生长的花，配以飞禽、昆虫增加生气。
梵高《向日葵》
过渡语：谁能来描述一下这幅画的内容，看到这样一幅画，你有什么感觉？
这是一张油画作品，表现了一瓶盛开的、充满生机和活力的向日葵。
花蕊画得火红火红, 就像一团炽热的火球；黄色的花瓣就像太阳放射出耀眼的光芒一般．厚重的笔触，使画面带有雕塑感，整幅作品使我们感受到了生命的活力。
潘天寿《雁荡山花》
过渡语：有没有同学愿意画些平常的花草，谁能描述这幅画的内容？
总结：花草从右下部位发势，中间几株花草只表现了植物的大部分，右边几
枝野竹却根部可见，根部缀以“车前草”一株，植物的前后关系交代得清清楚楚，这叫实，右下部自然而然的留出空白，这叫虚。
一丛野菊从画外伸进，长长的枝干形成一条斜线，即破了画边的平行线，又使人产生画外之景的联想。
潘天寿先生运用巧妙的穿插、疏密技法使画面丰富多姿、杂而不乱、生机盎然。
过渡语：说说大画家为什么要画些不知名的花草呢？
总结：小花、小草也有着自己生存的意义，它们在人不注意的地方独自盛开着，吐露着自己的芬芳，有着极强的生命力，大画家想用这些花草比喻平凡却坚毅的品质。
可见艺术源于生活，高于生活，又归于生活。
（4）生活巧装饰
过渡语：花的美不仅感染着艺术家，同样也带动着每一个爱美之人。
人们借花传情，用花的美装饰着生活的每一个角落。
说一说，人们用花装饰在什么地方？
总结：衣、食、住、行各个地方都有花的身影。
过渡语：说说用什么形式装饰的。
总结：用刺绣、捏、剪、印染等装饰方法。
（三）艺术实践
1、主题：用花装点我们的生活。
内容：用你最喜欢的花或花卉作品装点自己的家，并进行欣赏、评述。
2、教师示范：画写意梅花，装点自己的家。
（四）课堂总结
1、展示评价
2、知识拓展
（1）花对我们生活的美化作用还表现在家居设计、服装设计、园林设计等方面。
（2）插花艺术更是让人赏心悦目。
希望同学们多动巧手，用花把我们的生活装点的更加美好！。