高一信息技术《网络信息检索》教案
高中信息技术网络信息的检索教案沪教版必修1
学科：信息技术综合活动网络信息的检索——夸夸我的家乡一、基本说明1模块：高中信息技术基础2年级：高一3所用教材版本：上海科技教育出版社4所属的章节：第二章信息的获取5学时数： 45分钟二、教学设计1、教学目标：（一）知识与技能：（1）能灵活运用信息资源搜索方法从网上获取有价值的信息。
（2）通过将网上搜索到的信息撰写成小短文，提高学生的写作能力与组织语言的能力。
（二）过程与方法：（1）以学科知识为载体,培养学生利用网络进行学科知识的探究。
（2）通过小组互助合作的方式,共同完成学习任务,达成快速、准确搜索网络信息的目标。
（三）情感态度与价值观：（1）以完成具体任务为切入口，培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。
使学生养成运用因特网探究问题的良好学习习惯。
（2）通过对家乡有关信息的搜索，来加强学生对家乡文化的认识和继承，同时培养学生热爱家乡之情。
2、教材分析由于信息的来源不同，人们获取信息的方法也多种多样，随着住处技术的来断发展，书刊、报纸上的信息，专业机构的信息，电影、新闻、音乐等信息都可以通过因特网检索、浏览。
正因为如此，从因特网上检索信息成为当今世界获取信息最常用、最快捷、最方便的方法。
通过因特网获取信息的能力已成为信息素养的重要内容。
本节和重点是关键词查询和方法的过程；难点是关键词提炼和组合的策略。
3、设计思路每个人对自己的家乡都有或多或少的了解，但了解得不是很全面。
因此，我设计了以“夸夸我的家乡”主题的综合活动课，通过网络信息的检索，把自己对家乡的赞美撰写成一篇短文，以达成教学目标。
在教学的过程中，我确立了以“夸夸我的家张”这一任务为主线，采用“任务驱动——任务分析——任务完成——效果评价——归纳总结”的五步教学模式。
在整个教学过程中，教师只是作为主动建构知识。
网络信息检索教案
(4)能合理合法地下载网络中的文件。
(5)能对下载结果进行初步评价。
(6)能认识到因特网既是一个富有活力的空间，又是一个容易出现问题的场所。
教学重点及解决措施
(1)掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法。
(2)能根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略。
教学难点及解决措施
掌握关键词搜索的技巧。
教学设计思路
采用讲解、探究、任务驱动和学生自主学习相结合的学习方法。
依据的理论
授导型教学设计
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
搜索引擎的分类查找方法
中
网络教室
高
网络教室
互联网
完成任务
教学环节
教学内容
学生分组进行活动，阅读教材表2-11后，根据教材的提示进行搜索，查找到符合留学生要求的大学，并进行交流，分析以哪种方法可以更加快速地找到自己所需要的信息。
学生可以参考教材后分组进行搜索以完成任务
课
堂
教
学
流
程
图
教
学
反
思
这节课的内容相对比较多，采用任务驱动法，使学生有的放矢的掌握了使用各种方法在网络上进行信息检索，特别是快捷地从网络上检索到信息的方法是利用搜索引擎分类和各种使用方法。
学生思考用什么方法可以从网络上很快地获取到他所需要的信息。
导出在本节课中我们将学习从网络上获取信息的策略和技巧。
1、网络信息检索的方法。
找到“目前世界上濒危野生动物华南虎的数量是多少”
10分
教师提出任务，要求学生分小组借助网络展开查询，
教师分析学生查找信息的各种方法后总结出网络信息检索的各种方法并指导学生阅读表2-7。
《网络信息检索》教案
《网络信息检索》教案一、教学目标1. 让学生了解网络信息检索的基本概念和意义。
2. 培养学生运用网络信息检索工具获取信息的能力。
3. 提高学生筛选、评估和合理利用网络信息资源的素养。
二、教学内容1. 网络信息检索的概念与意义2. 常用网络信息检索工具及其使用方法3. 网络信息检索的技巧与策略4. 网络信息的筛选、评估与利用5. 网络信息检索的伦理与法律问题三、教学方法1. 讲授法：讲解网络信息检索的基本概念、意义、技巧和策略。
2. 演示法：展示网络信息检索工具的使用方法。
3. 实践操作法：让学生亲自动手进行网络信息检索实践。
4. 讨论法：引导学生探讨网络信息检索中的伦理和法律问题。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含网络信息检索相关内容的PPT。
2. 网络环境：确保教学过程中可以正常使用网络。
3. 网络信息检索工具：提前准备好相关网络信息检索工具，如搜索引擎、学术数据库等。
4. 实践案例：准备一些网络信息检索的实际案例，用于讲解和练习。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个网络信息检索的实际案例，引发学生对网络信息检索的兴趣。
2. 讲解基本概念：介绍网络信息检索的概念和意义。
3. 演示检索工具使用：展示常用网络信息检索工具的使用方法。
4. 实践操作：让学生亲自动手进行网络信息检索实践，巩固所学知识。
5. 讨论与交流：引导学生探讨网络信息检索中的伦理和法律问题。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 实践操作：检查学生在实践操作中的表现，评估其网络信息检索能力。
3. 讨论与交流：评估学生在讨论中的表现，判断其对网络信息检索伦理和法律问题的理解程度。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请从事网络信息检索工作的专业人士进行讲座，分享实际工作经验和案例。
2. 组织实地考察：组织学生参观图书馆、信息中心等场所，了解网络信息检索在实际工作中的应用。
3. 开展课后项目：鼓励学生在课后进行网络信息检索项目实践，提高其实际应用能力。
最新浙江教育出版社高一年级信息技术《网上资源检索》教学设计
浙江教育出版社高一年级信息技术《网上资源检索》教学设计【教材分析】在大力提倡教育信息化的今天，网络已成为人们获取信息的主要渠道。
网络虽然是巨大的信息资源库，但其特点是信息丰富而分散，缺乏足够的条理性，通过网页浏览往往很难找到适合于自己的主题信息。
这就要求我们应学会利用检索工具，搜索引擎是网络上检索信息的强有力的工具，能够有效地收集我们所需的信息，从而大大提高上网效率，节约宝贵时间。
本节教材正是要求学生学习网络信息检索的一般方法、搜索引擎的使用技巧，并初步了解搜索引擎的定义及工作原理，与初中教学相比，高中模块的学习更注重学生学习策略和技巧的掌握，引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识的培养。
强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，掌握并提高信息技术的基本技能，逐步培养获取、处理和应用信息解决学习和生活实际问题的综合能力。
这将为信息技术其他内容乃至于其他学科的继续学习奠定坚实的基础。
【学情分析】学生是教学活动的主体，只有充分了解学生，才能取得良好的课堂教学效果。
通过课下与学生的交流，我了解到学生情况是这样的：一部分学生，上网非常熟练而且在平时上网时积累了很多的搜索技巧和经验；绝大部分学生只是有过上网的经历，认为自己会上网，查找信息没困难，而实际这些学生只是掌握了最基本的搜索方法，并未真正地掌握搜索的技巧，检索能力低。
因此，首先激发学生兴趣，设计有效的任务，使学生亲身体验学习和探索的快乐，再通过小组协作、讨论、竞赛，巩固练习等方式，以达到共同学习、共同提高的目的。
【教学目标】一、知识目标：1.熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。
2.初步了解搜索引擎的定义及工作原理。
二、技能目标：1.熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。
2.利用计算机网络广泛地开展合作，解决生活和学习中的问题。
三、情感、态度、价值观目标：1.通过学习，让学生感受因特网的独特魅力，学会尊重知识产权，科学合理的获取信息，培养学生树立正确的网络道德观。
沪科版信息技术必修2.3.1网络信息检索教学设计
-采用小组合作学习方式，让学生在共同完成任务的过程中，学会协作、分享和交流。
-组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，培养他们的表达能力。
5.强化教学评价，提高教学质量。
-设计合理的评价体系，关注学生在网络信息检索过程中的表现，以及他们在团队协作、沟通等方面的能力。
-定期进行教学反思，根据学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
5.引导学生关注社会发展，关注网络热点问题，培养社会责任感。
本章节教学设计旨在帮助学生掌握网络信息检索的知识与技能，通过实践、合作、分析等过程，提高学生的信息素养，培养学生积极、安全、负责任地使用网络信息资源的情感态度与价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重理论与实践相结合，使学生在实际操作中感受信息检索的魅力，激发学习兴趣。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已具备一定的信息技术基础，掌握了计算机基本操作和网络基础知识。然而，在网络信息检索方面，学生的技能水平参差不齐，部分学生仍存在以下问题：1.缺乏高效检索策略，难以快速找到所需信息；2.对网络信息的可靠性、准确性判断能力不足；3.在整理、筛选和归纳检索结果方面存在一定困难。
3.互动问答：设置一些与网络信息检索相关的问题，让学生解答，巩固所学知识。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.让学生分享自己在课堂练习中的收获和感悟，总结网络信息检索的方法和技巧。
2.对学生在课堂上的表现进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
3.强调网络信息检索在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的信息素养。
2.案例分析：提供几个网络信息检索的案例，让学生分析其成功或失败的原因，从中总结经验教训。
《网络信息检索》教案
《网络信息检索》教案一、教学目标1. 让学生了解网络信息检索的基本概念和意义。
2. 培养学生运用网络信息检索工具获取信息的能力。
3. 提高学生筛选、评估和运用网络信息资源的能力。
二、教学内容1. 网络信息检索的概念与意义2. 常用网络信息检索工具及其使用方法3. 网络信息检索的技巧与策略4. 网络信息的筛选与评估5. 网络信息检索的实际操作训练三、教学方法1. 讲授法：讲解网络信息检索的基本概念、意义和常用工具。
2. 演示法：展示网络信息检索的实际操作过程，让学生跟随操作。
3. 练习法：让学生通过实际操作练习网络信息检索的技巧与策略。
4. 讨论法：分组讨论网络信息的筛选与评估方法，分享实际操作经验。
四、教学准备1. 网络环境：确保教学场所具备稳定的网络连接。
2. 教学工具：准备投影仪、计算机等教学设备。
3. 教学资源：收集各类网络信息检索工具和实例。
五、教学过程1. 导入：介绍网络信息检索的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解常用网络信息检索工具及其使用方法，让学生了解网络信息检索的基本技巧。
3. 演示：演示网络信息检索的实际操作过程，让学生跟随操作。
4. 练习：让学生通过实际操作练习网络信息检索的技巧与策略。
5. 讨论：分组讨论网络信息的筛选与评估方法，分享实际操作经验。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调网络信息检索的注意事项。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂练习和学生实际操作，及时了解学生的学习进度和掌握情况。
2. 过程性评价：观察学生在讨论中的参与程度，评估其筛选和评估网络信息的能力。
3. 总结性评价：课后作业和课程考试，评估学生对网络信息检索知识的掌握和实际操作能力。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，分享网络信息检索在实际工作中的应用经验。
2. 组织学生参观图书馆或信息中心，了解传统信息检索与网络信息检索的异同。
3. 开展网络信息检索竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
信息技术网络信息检索教案
提问：你知道的擎
教学目标：能够使用互联网搜索到所需要的信息
教学重点：掌握搜索信息的方法
教学难点：从整体上培养学生的信息素养
教学准备：学生机房电子教室
四、教学方法
多媒体教学法、小组讨论法、自主合作探究法
五、教学过程
（一）情景导入
2012年3月全国“两会”在北京召开。“两会”代表将从人民中得来的信息和要求进行收集及整理，传达给党中央，“两会”代表在召开两会期间，向政府有关部门提出选民们自己的意见和要求。那么作为学生，我们该如何及时了解到两会的相关信息呢？
六、教学反思
本节课采用了讲授法、演示法、任务驱动法、巡堂辅导法、学生间交流探究、等来完成整个教学，主要体现了教师为主导、学生为主体的教学思想，也充分运用了学生的自主、合作、探究学习的新课程理念。从教学的实践过程来看，整体效果还是不错，但在学生操作练习期间，有个别学生做了其他事情，经过反思我认为在整个教学过程中，不要一下就把所有任务都给出来，尽量把任务分段，或者是把大任务分成较小的块，且环节衔接，有一定的难度，这样就可以带动学生跟堂思考练习，适当阻断学生在学习过程中不良行为的发生。
2）不要局限一个关键词，当搜索不到理想的结果时，可以换一个关键词
3）输入多个关键词搜索，可以缩小搜索范围，查找内容更精确，速度更快
3、课堂练习
请同学们以小组为单位进行搜索“2012我省代表在两会中的提案”。
4、课堂小结
这节课我们一起学习了搜索引擎的功能和应用，一起利用搜索工具找到我们需要的信息，并掌握了搜索信息的相关技巧，体会到关键词选择的重要性，输入多个关键词搜索，可以缩小搜索范围，查找内容更精确，速度更快如：网页、图片、视频
高一信息技术教案互联网操作(共4份5课时)---信息搜索
（一）教学目标知识与技能：让学生初步熟悉搜索引擎，把握网络信息检索的几种主要策略与技巧。
过程与方法：学会灵活运用关键字，快速准确地筛选信息的能力情感、态度与价值观：培养学生的科学精神和优化意识；辨别不良信息，绿色上网（二）教学过程问题导入：老师这里有一封信,要把它送到目的地，谁愿意来当邮递员？请你把这封信送给后排听课的**老师,去吧! 生:我不认识他。
师：茫茫人海，你是不是很难找到他？生：是！师：老师提供给你几条信息，看你能不能顺利找到他？（学生积极参与到当邮递员的活动中来，一人送信，多人帮忙，为寻找到**老师共同努力）师：你真棒，老师采访一下你，你是通过哪条信息找到这位老师的？生：我是通过“**”这条信息找到他的。
师：对!这条信息是找到他的关键，我们通常把这类信息叫做关键信息。
师：谢谢你，请回到自己的座位。
这位同学利用关键信息成功的找到了**老师。
在生活中的找人是如此，那么在网络中找资料是不是也如此呢？今天我们就一起来学习“搜索引擎”。
（设计意图：学生争当邮递员，既加强了老师与学生之间的互动，同时引出关键信息概念为后面的关键字做铺垫。
）任务一：互联网上的信息多不多呀？（多）对，不仅多，而且它随时都在更新。
但有的同学有办法，能从网上找到自己想要信息，并把它制作成一个幻灯片，我们一起来欣赏一下。
（播放课件）从这个幻灯片，你获得了什么信息？（生答）谁来猜一猜，这些关于奥运的文字、图片是怎么找到的？在寻找它们的时候是围绕什么主题开展资料查询的？学生活动：请2－3名学生回答，可以用第一名学生指定下一名学生回答。
（指定回答，为课堂增添趣味，了解了学生已有的网络信息搜索水平。
）讲授新课1、搜索引擎任务二：同学们都回答得非常好。
它们是利用“搜索引擎”，围绕“北京奥运会”这个主题在网络上进行查找与组建。
为了进一步了解“搜索引擎”，请同学们打开手中的资料先自学一下搜索引擎的相关知识。
（自主探索，自主学习）通过自学，你有什么收获？你知道了哪些知识？教师小结：搜索引擎其实也是一个网站，只不过该网站专门为人们提供信息搜索服务，它使用特有的功能把因特网上的所有信息归类以帮助人们在浩如烟海的信息海洋中搜寻到自己所需要的信息。
信息技术教案设计
信息技术教案设计——《网络信息检索与应用》一、教学目标1.让学生掌握网络信息检索的基本方法。
2.培养学生运用网络信息检索解决实际问题的能力。
3.提高学生的信息素养和自我学习能力。
二、教学内容1.网络信息检索的基本方法2.网络信息检索的实际应用3.信息检索技巧与策略三、教学重点与难点1.教学重点：网络信息检索的基本方法，实际应用。
2.教学难点：信息检索技巧与策略。
四、教学过程（一）导入1.向学生介绍网络信息检索的重要性，激发学生兴趣。
2.提问：同学们，你们平时是如何获取网络信息的？有没有什么好用的检索方法？（二）网络信息检索的基本方法1.搜索引擎：介绍搜索引擎的基本原理，以百度为例，讲解搜索技巧。
2.专业数据库：介绍专业数据库的检索方法，以CNKI为例，讲解检索步骤。
3.网络论坛：介绍网络论坛的检索方法，以知乎为例，讲解检索技巧。
（三）网络信息检索的实际应用1.案例分析：讲解如何利用网络信息检索解决实际问题，如查找论文、了解新闻等。
2.实践操作：让学生分组，根据实际情况选择检索工具，完成指定任务。
（四）信息检索技巧与策略1.检索词的选择：讲解如何选择合适的检索词，提高检索效果。
2.检索式的构造：讲解如何构造检索式，提高检索精确度。
3.信息筛选与评估：讲解如何对检索结果进行筛选与评估，确保信息的准确性。
（五）课堂小结2.提醒学生课后加强实践，提高自己的信息检索能力。
五、课后作业1.利用搜索引擎查找一篇关于“”的论文，并简要介绍论文的主要内容。
2.利用专业数据库查找一篇关于“大数据”的论文，并简要介绍论文的主要内容。
3.利用网络论坛了解关于“云计算”的最新动态，并分享自己的看法。
六、教学反思本节课通过讲解网络信息检索的基本方法、实际应用以及信息检索技巧与策略，让学生掌握了网络信息检索的基本技能。
在实践操作环节，学生分组完成任务，提高了学生的团队合作能力。
但需要注意的是，部分学生在检索过程中仍存在一定的问题，如检索词选择不当、检索式构造不准确等，需要在今后的教学中加以引导和改进。
沪科版 信息技术 必修1 2.3.1 网络信息检索 教案
2.3.1网络信息检索一．教学目标1、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧；了解搜索引擎的相关知识（简单分类、工作原理、帮助系统等）2、有效使用网络检索信息；搜索引擎帮助系统的使用3、培养学生协作与交流的意识与能力；让学生进一步认识到掌握检索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础。
二．教学重难点重点：利用搜索引擎查找学习资源。
难点：如何提高搜索效率三．教学过程活动1【导入】导入新课同学们，说起因特网，我们经常会做这样的比喻——说它是信息的海洋。
我们喜爱在信息的海洋中自由遨游，可是正因为它有无尽的信息资源供浏览查询，所以当我们去寻找所需要的信息时，却如大海捞针一样难。
我们学习信息技术课程的一个重要任务就是要学习如何搜索信息，那么，究竟怎么去搜索信息呢？说到信息搜索，我们就不得不提到搜索引擎，这也是我们今天的学习任务。
（板书：搜索引擎）师：什么是搜索引擎，搜索引擎发展过程怎样？搜索引擎基本工作方式是什么？请同学们带着问题浏览我们今天的主题网站——《搜索引擎》（网址：http://192.168.5.2)开始我们今天的学习。
（教师简单介绍网站内容）活动2【讲授】新课学习（一）搜索引擎基础知识师：以提问方式，促进学生阅读完网站主页的“基础知识”部分内容。
然后让学生完成：任务一：学生使用搜索引擎的情况的调查，根据调查结果把握学生对搜索引擎的掌握程度。
任务二：“麦田计划——一支铅笔的愿望”促使学生掌握目录搜索的方法。
师：请阅读主题网站基础知识部分，任务三：任务三：（1）搜索有关“永川中学”的相关信息，看看搜索的结果有多少？搜索用时多少？（略）（2）多少级以上的地震会造成破坏？（探究如何正确提炼关键词）A、4.5级B、5级C、6级请在谷歌（Google)中搜索“至善堂现代私塾”相关信息，打开博客快照，请问博主是谁？（初步认识博客快照）[设计意图]1.通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与能力；2.通过回答问题，锻炼学生交流与表达的能力。
山东省临沂市郯城县高一信息技术《网上资源检索2》教案
（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示知识点、案例及实际操作步骤，方便学生理解和跟随。
（2）视频：播放相关教学视频，让学生更直观地了解高级检索技巧的应用。
（3）在线工具：引导学生使用在线检索工具，进行实际操作，提高其信息检索能力。
（4）网络资源：提供丰富的网络资源，供学生在实践操作过程中参考，拓宽其视野。
教学过程分为四个环节：1.复习导入；2.讲解与演示；3.学生实践；4.总结与评价。通过这四个环节，使学生掌握高级检索技巧，提高信息检索能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息素养，使其在信息社会中具备独立、高效地检索所需信息的能力。通过学习，学生将掌握运用高级搜索技巧，快速、准确地在互联网上检索所需信息，提高信息检索效率。同时，通过实践操作，培养学生的动手能力、问题解决能力和创新能力，使其在实际应用中能够灵活运用所学知识，为学习、生活提供更多便利。此外，本节课还将培养学生学会判断和评估信息的可信度，提高信息素养和网络道德水平，使其能够在信息爆炸的时代背景下，具备独立思考、批判性思维和自我保护能力。
要求：准确引用论文的标题、作者、发表时间等信息，阐述论文的主要观点和研究方法。
（2）设计一个实际场景，让学生运用高级检索技巧快速找到所需信息。
要求：描述实际场景的具体背景，说明所需信息的类型和用途，展示检索过程和结果。
（3）撰写一篇关于信息评估和筛选的短文，分享自己在检索过程中如何评估和筛选信息的方法和经验。
（4）小组讨论法：学生分组进行讨论，分享各自在实践过程中的心得体会，互相学习，共同提高。
2.教学活动设计
（1）角色扮演：学生扮演信息检索员，以实际场景为背景，运用所学知识进行信息检索，培养其解决问题的能力。
高中信息技术 24 网络数据库的信息检索教学案例 教科版必修1
2.4 网络数据库的信息检索【教学分析与教学设计思路】一、教学对象分析与教学设计本案例的对象是高一年级的学生。
这一时期的学生认知活动的自觉性显著提高，有意识的观察能力、记忆能力、想象能力迅速发展，思维的独立性、批判性也得到初步的发展。
具有一定的辨别能力，个体能有独立的思考。
通过初中阶段信息技术科目的学习，有一定的信息技术基础，绝大多数学生接触网络已经有一段的时间，对网络有一定的认识，有一少部分学生对网络已经是比较熟悉了。
二、教学内容分析与教学设计本章在整个教材中的地位相对较弱，涉及的理论、概念方面知识有较大的难度，如果让学生去死记网络数据库的定义及特点不仅有一定难度，而且意义不大，重点应放在学生对数据库的体验和使用上，了解数据库是我们获取网络信息的一个重要来源，并对其发生兴趣，即达到目的。
要教会学生掌握如何在网络数据库中进行信息的检索，了解网络数据库的多样性及网络数据库中信息资源的有效性；要了解网络数据库是我们在网上获取信息的一个重要来源。
通过本章内容的学习要引导学生着重从资源获取的角度来审视数据库的价值，而不是对内容本身；要让学生知道正规的数据库很多是采用收费服务的方式。
另外，通过学习，还要引导学生注重遵守网络道德，规范、正当合法地获取数据库的资源，从而从整体上培养学生的信息素养。
因此，我确定本章的重、难点如下：1、教学重点①网络数据库信息的检索；②网络数据库的多样性；③网络数据库中信息资源的有效性。
2、教学难点网络数据库的原理和检索策略三、教学策略分析与教学设计本章之前就是一个有关文件“搜索”及“下载”的学习，为本章学习“信息检索”奠定了很好的基础，为在“网络数据库”中进行信息的搜索比较做了一个技术上的铺垫，不过也容易让学生混淆“搜索引擎”与“在网络数据库中检索”两种方法的不同，应提醒学生注意网络数据库检索的“专业性”与“检索相关性”。
本节课计划主要采用讲授法、演示法、学案导学法、任务驱动法、巡堂辅导法、学生间的交流及探讨、小结法等来完成整个教学过程。
网上查找信息教案
网上查找信息教案章节一：课程导入教学目标：1. 让学生了解网络信息检索的基本概念和意义。
2. 培养学生利用网络资源进行自主学习的习惯。
教学内容：1. 介绍网络信息检索的定义和作用。
2. 阐述网络信息检索的基本方法和技巧。
教学过程：1. 教师通过引入实例，引导学生思考网络信息检索的重要性。
2. 学生听讲并参与讨论，分享自己对网络信息检索的理解。
章节二：搜索引擎的使用教学目标：1. 让学生掌握搜索引擎的基本使用方法。
2. 培养学生快速准确地找到所需信息的能力。
教学内容：1. 介绍常见搜索引擎的特点和功能。
2. 讲解搜索引擎的使用技巧，如关键词选择、短语搜索等。
教学过程：1. 教师演示搜索引擎的使用方法，并引导学生进行实际操作。
2. 学生通过练习，掌握搜索引擎的基本使用技巧。
章节三：信息的评估与筛选教学目标：1. 让学生了解网络信息的价值评估标准。
2. 培养学生辨别和筛选有效信息的能力。
教学内容：1. 介绍网络信息的评估标准，如权威性、准确性、时效性等。
2. 讲解如何根据评估标准筛选有效信息。
教学过程：1. 教师引导学生讨论网络信息的评估标准，并分享实际案例。
2. 学生通过练习，学会根据评估标准筛选有效信息。
章节四：信息整理与引用教学目标：1. 让学生掌握信息整理的基本方法。
2. 培养学生正确引用网络信息的能力。
教学内容：1. 介绍信息整理的方法和技巧，如分类、归纳、提炼等。
2. 讲解网络信息引用的规范和要求。
教学过程：1. 教师演示信息整理的方法，并引导学生进行实际操作。
2. 学生通过练习，掌握信息整理和引用的技巧。
章节五：综合实践教学目标：1. 让学生将所学知识应用于实际情境中。
2. 培养学生在网络信息检索中的独立操作能力。
教学内容：1. 教师提出实践任务，要求学生利用网络信息检索解决问题。
2. 学生分组进行实践，展示成果并分享经验。
教学过程：1. 教师布置实践任务，并给出相关提示。
2. 学生分组进行网络信息检索实践，教师巡回指导。
《网络信息检索的技巧》教案设计
姓名:刘洪锋学校名称:黑龙江省佳木斯市桦川县第一中学通迅地址:黑龙江省佳木斯市桦川县第一中学邮编：154300全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：中学□小学2，学科：信息技术2，课时：13，学生课前准备：一、课前预习本节知识二、完成课本中的活动题和思考题三、学会将自己的答案（word、Excel等文件）上传至教师机共享文件夹中二、教学课题通过本次课的学习让学生在实践中不断归纳总结利用网络搜索信息的经验，提升自身的网络信息获取的能力，增强学科整合的认识。
1、了解几种获取信息的方法，了解搜索引擎的类型及其特点，熟练掌握其使用方法。
2、让学生亲历在网络上获取信息活动，学会运用合适的搜索方式和技巧查询资料。
3、在获取信息体验的过程中培养学生利用网络信息检索解决其他学科问题的习惯。
三、教材分析本课是选用上海科技教育出版社的普通高中课程标准实验教科书《信息技术》必修高一年级第二章第三节《获取信息的方法》中网络信息检索的内容，本节属于信息技术课的基础，也是信息技术教学中的重点内容，因为在学生确定了信息需求和信息来源后，在众多方法中，因特网是获取信息最方便、最快捷的方式，所以因特网检索信息的能力就成了培养学生信息素养的重要途径。
此外，信息技术学科作为其他学科的辅助工具，其中网络信息检索是实现学科整合的有效手段，所以要重点掌握。
【教学重点与难点】重点：掌握搜索引擎的目录查询、关键字查询难点：确定关键字上课之前我用百度在网上搜索《获取信息的方法》的相关教学内容，找了很多教学设计、教学案例作为参考，结合课程标准，确定了本节课的教学重难点，然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到奥运会开幕式的视频，用于引课，激发学生学习的热情。
用百度在网上搜索搜索引擎的相关知识，让学生加强了解。
利用百度搜索到网络信息检索的详细网络检索的信息和图片，做成用于学生自主学习的网页，供学生课上探究学习时使用。
高一信息技术《网络信息检索》教案
高一信息技术《网络信息检索》教课方案一、基本说明1模块：高中信息技术基础2年级：高中一年级3所用教材版本：上海科技教育第一版社4所属的章节：第二章第三节5学时数： 45 分钟（机房讲课）二、教课方案1、教课目的：认识网络信息检索的几种常用方法；掌握利用搜寻引擎获得网络信息的策略与技巧；可以依据问题确立信息的需求与，并选择合适的方法获守信息。
2、内容剖析：本课是《信息技术基础》（必修）第二章第三节的内容，旨在培育和提高学生获得网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会一定掌握的生计技术，并为学生学会有效组织和办理信息确立基础，是学生持续学习和不停发展的不停动力。
本节重申经过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培育学生掌握利用网络获守信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展供给服务。
此外，本节还注意指引学生形成自主学习意识、与别人合作意识，也为必修模块的其余章节和各选修模块展开多元化沟通与合作确立基础。
3、学情剖析：学生已有使用网络检索信息的感性经验，老师要联合学生原有的认知基础加以概括提高，使学生形成多网络信息检索的理性认识，并在实践中不停总结累积自己利用网络检索信息的经验，不停提高自己的网络信息检索水平。
可是学生之间的差别比较大，老师要注意创造沟通学习的氛围。
4、设计思路：由问题“你知道有关中秋节的传说故事吗？”引出利用网络获守信息的学习任务，在学生沟通研究并实践的基础上，让先查到的同学报告自己的检索结果和所使用的方法，带动全班同学的学习踊跃性和学习兴趣，一同参加到讲堂教课中来，师生一同用研究学习和沟通学习的方式总结出常用网络信息搜寻的方法。
在此基础长进一步指引学生学习常用信息检索方法——重点词查问法，掌握重点词的提炼和组合，而后经过抢答竞赛让学生去领会和总结网络信息检索的策略与技巧。
中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠长历史文化的一个构成部分。
最后让学生综合运用本节所掌握的网络信息检索策略与技巧全面认识中国重要传统节日的有关文化，以此来增进学生对传统文化的认识和继承。
高一信息技术《网络信息检索》教案
高一信息技术《网络信息检索》教案第一篇：高一信息技术《网络信息检索》教案高一信息技术《网络信息检索》教案一、基本说明1模块：高中信息技术基础2年级：高中一年级3所用教材版本：上海科技教育出版社4所属的章节：第二章第三节5学时数：45分钟（机房授课）二、教学设计1、教学目标：了解网络信息检索的几种常用方法；掌握利用搜索引擎获取网络信息的策略与技巧；能够根据问题确定信息的需求与，并选择适当的方法获取信息。
2、内容分析：本课是《信息技术基础》（必修）第二章第三节的内容，旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
3、学情分析：学生已有使用网络检索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网络信息检索水平。
但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。
4、设计思路：由问题“你知道有关中秋节的传说故事吗？”引出利用网络获取信息的学习任务，在学生交流探究并实践的基础上，让先查到的同学汇报自己的检索结果和所使用的方法，带动全班同学的学习积极性和学习兴趣，一起参与到课堂教学中来，师生一起用探究学习和交流学习的方式总结出常用网络信息搜索的方法。
在此基础上进一步引导学生学习常用信息检索方法——关键词查询法，掌握关键词的提炼和组合，然后通过抢答比赛让学生去体会和总结网络信息检索的策略与技巧。
中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。
沪科版信息技术必修2.3.1网络信息检索优秀教学案例
3.教师应提醒学生注意网络信息检索的伦理问题，如尊重知识产权、抵制不良信息等，培养学生的信息道德素养。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，让他们针对具体问题，如“如何评估网络信息的可靠性？”进行讨论交流。
2.教师引导学生运用所学知识，结合实际情况，提出解决问题的策略。如，在查找学术资料时，如何判断资料的权威性、时效性等。
3.创设问题情境，引导学生思考网络信息检索的重要性，激发他们的探究欲望。例如，提出问题：“如何在海量信息中快速找到所需资料？”让学生认识到网络信息检索的必要性。
（二）问题导向
1.教师应以问题为导向，引导学生进行自主探究和小组讨论。例如，提出问题：“网络信息检索有哪些常用方法和技巧？”让学生通过实践和交流，总结出适合自己的检索策略。
2.教师要建立合理的评价机制，从过程和结果两个方面，全面评价学生的学习效果。例如，通过学生之间的互评、小组评价等方式，激励学生不断进步。
3.教师应及时给予学生反馈，帮助他们找到问题所在，指导他们改进学习方法。例如，在学生完成任务后，教师要对学生进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
四、教学内容与过程
（五）作业小结
1.教师为学生布置作业，让学生运用所学知识，实际操作网络信息检索，如“查找关于我国历史的不同时期资料”，巩固所学内容。
2.教师要求学生在作业中注意记录自己的检索过程，反思自己在检索过程中的优点和不足，提高信息素养。
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供有力支持。
《网络信息检索》教案
《网络信息检索》教案一、教学目标1. 让学生了解网络信息检索的基本概念和意义。
2. 培养学生运用网络信息检索工具获取信息的能力。
3. 提高学生筛选、评估和合理利用网络信息的能力。
二、教学内容1. 网络信息检索的基本概念解释网络信息检索的定义、特点和作用。
2. 网络信息检索工具介绍常见的网络信息检索工具，如搜索引擎、数据库、在线图书馆等。
3. 检索策略与技巧讲解如何制定检索策略、使用关键词、布尔逻辑等技巧进行有效检索。
4. 信息评估与利用介绍如何评估网络信息的可靠性、权威性和相关性，以及如何合理利用检索到的信息。
5. 实际操作演练演示如何使用搜索引擎和其他网络信息检索工具进行检索，并进行实际操作练习。
三、教学方法1. 讲授法：讲解网络信息检索的基本概念、检索工具和检索策略。
2. 演示法：展示如何使用网络信息检索工具进行检索。
3. 实践法：让学生进行实际操作练习，提高检索能力。
四、教学准备1. 网络环境：确保教学场所具备稳定的网络连接。
2. 教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备。
3. 教学资源：收集相关的网络信息检索工具和案例素材。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 操作练习：检查学生实际操作网络信息检索工具的效果，评估学生的实际操作能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括信息筛选、评估和利用的能力。
4. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
六、教学安排1. 第1-2课时：介绍网络信息检索的基本概念和意义。
2. 第3-4课时：介绍常见的网络信息检索工具，如搜索引擎、数据库、在线图书馆等。
3. 第5-6课时：讲解如何制定检索策略、使用关键词、布尔逻辑等技巧进行有效检索。
4. 第7-8课时：介绍如何评估网络信息的可靠性、权威性和相关性，以及如何合理利用检索到的信息。
5. 第9-10课时：进行实际操作演练，演示如何使用搜索引擎和其他网络信息检索工具进行检索。
《网络信息检索》教案
“网上资源检索”的教学设计温州市龙湾区永强中学陈占泽一、教学设计背景信息1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：浙江教育出版社4．学时数：1学时二、教材分析本课的课程标准内容：（一）信息获取（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
本课的《学科教学指导意见》内容：第2.3 网上资源检索基本要求：1.掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。
2.掌握通过主题目录检索网络信息的方法。
发展要求：掌握网络搜索的技巧。
教材内容分析：本课内容是在学生已经学习了浙江教育出版社《信息技术基础》教材第二章“信息的来源和获取”第1、2节内容基础上开展的网络资料检索教学，是学习信息组织和信息处理的基础，也是学生信息素养的一项基本技能。
本课确定以“中秋节”为主题，用不同的搜索方法来获取所需信息，同时渗透获取有效信息的思想方法。
三、学情分析我们是普通高中学校，高一年级的学生对网络已经不再陌生，大部分学生已经具备了使用网络的感性经验，也知道用百度、谷歌搜索引擎查找信息。
但在获取信息的过程中会遇到搜索结果多，筛选困难、搜索技巧单一等问题。
因此教师要在学生原有的认知基础上，提升对搜索结果进行适当的鉴别能力。
同时考虑到学生信息技能参差不齐，引导学生进行自主学习和小组协作学习。
四、教学目标1、知识与技能：1)掌握搜索引擎获取信息的一般方法；2)了解评价因特网信息资源的三种主要方式。
3)能区别主题目录和搜索引擎的不同特点。
2、过程与方法：1)通过搜索“中秋节”的相关信息，提高自主学习、解决问题的能力；2)通过对搜索结果的筛选，培养学生信息评价的能力。
3、情感态度与价值观：1)通过搜索中国的不同传统节日信息，增进对传统文化的了解和认同。
2)能负责任地、健康地使用信息，形成良好的信息技术使用习惯。
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高一信息技术《网络信息检索》教案
一、基本说明
模块：高中信息技术基础
年级：高中一年级
所用教材版本：上海科技教育出版社
所属的章节：第二章第三节
学时数：45分钟
二、教学设计
教学目标：了解网络信息检索的几种常用方法；掌握利用搜索引擎获取网络信息的策略与技巧；能够根据问题确定信息的需求与，并选择适当的方法获取信息。
内容分析：本课是《信息技术基础》第二章第三节的内容，旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
学情分析：学生已有使用网络检索信息的感性经验，老
师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网络信息检索水平。
但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。
设计思路：由问题“你知道有关中秋节的传说故事吗？”引出利用网络获取信息的学习任务，在学生交流探究并实践的基础上，让先查到的同学汇报自己的检索结果和所使用的方法，带动全班同学的学习积极性和学习兴趣，一起参与到课堂教学中来，师生一起用探究学习和交流学习的方式总结出常用网络信息搜索的方法。
在此基础上进一步引导学生学习常用信息检索方法——关键词查询法，掌握关键词的提炼和组合，然后通过抢答比赛让学生去体会和总结网络信息检索的策略与技巧。
中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。
最后让学生综合运用本节所掌握的网络信息检索策略与技巧全面了解中国重大传统节日的相关文化，以此来增进学生对传统文化的了解和继承。
三、教学过程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查及设计意图
创设情境问题引入
’
播放不到一分钟的中秋送月饼的flash动画片，然后引出话题：农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。
那么你知道中秋节有哪些传说故事吗？
学生回答
激发学生兴趣，让学生很快进入信息技术的课堂氛围。
课程实施
’
试
一
试
’
组成员之间交流探讨，试一试如何利用因特网查询中秋节的传说故事？
老师巡回
老师带领大家总结出常用的网络信息检索方法：
目录检索
关键词查询
学生小组探索。
先查到的同学汇报自己的检索结果和所使用的方法
根据学生的探索了解学生已有的网络信息检索水平
想
一
想
’
以上两类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法？你知道为什么吗？这两种信息检索法有什么区别？
在学生归纳的基础上，老师总结出两种信息检索方法的特点：
查询方式
比较项目
分类检索服务网站
关键词查询服务网站
实现方式
分类目录
搜索引擎
操作方式
层层点击
输入关键词
优点
得到比较系统的信息
得到具体的信息
缺点
难以准确找到具体信息
不适合找到系统的信息
学生回答。
学生归纳比较两种信息检索方法。
培养学生归纳总结能力。
赛
一
赛
’
老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息检索方法查询问题答案，先查到的，举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。
答对者，给所在小组加十分，抢答答错者扣十分，其他小组继续抢答。
整个比赛结束时得分最高组为优胜组。
学生检索问题答案进行抢答。
结合活动开展，巩固信息检索方法的使用，利于学生掌握新知。
通过分组活动培养学生的团结协作精神。
想
想
’
小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。
师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：
关键词的选择最重要。
提炼关键词
组合关键词
用布尔运算符组合关键词：
AND或“+”、空格
oR或“|”
NoT或“-”
不要局限于一个搜索引擎。
强制检索的方法——加英文双引号。
如查询谚语“raincatsanddogs”的汉语意思。
加英文双引号可大大提高搜索的速度和准确率。
小组交流。
推举代表总结。
培养学生探究学习的能力。
培养学生归纳总结能力。
一
练
’
背景：
保护好属于中华民族的传统节日，是我们的一种责任！在我国已经延续了几千年的传统民间节日端午节，却于XX 年被韩国抢先申报为该国文化遗产。
在各种洋节日益盛行的今天，端午节等传统节日日渐式微。
中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。
请结合小组抽到的信息检索题目，查查相关中国传统节日的来历、习俗、传说、诗词并与同学交流。
请推举小组代表介绍:
小组查询的是关于中国哪个传统节日的内容？
具体查询方法是：
查询结果如何？
学生根据抽到的题目进行信息检索。
通过该环节对中国各传统节日相关文化的搜索，来加强学生对民族文化的认识和继承，树立起对民族文化的珍惜与爱护之情。
拓展
不管是从因特网获取信息还是从其他途径获取信息，必须保证获取信息的途径和方法是合法的，严禁不合法的信息获取行为——偷窃国家或单位机密信息；运用偷拍、窃听等手段侵犯他人隐私；使用威胁或黑客入侵手段等。
使学生知道在使用网络的过程中，应该遵纪守法，自觉抵制不良信息，负责任的参与信息实践，养成良好的网络道德行为和习惯。
总结
’
让学生谈本节课的收获，老师补充。
学生一起回答
回顾本课，对所学作总结，学生再回忆一遍，加深印象
四、教学反思
采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。
要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。
最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。
要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。
当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。
课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。
课堂是教师的主战场，通过对这堂公开课的反思，我认为信息技术教师要想上出一堂好课，要分析教材，了解学情，要精心设计课堂。
活动式教学是一种很好的教学模式，但要求教师不仅要有高的专业素质，还要具有人文历史等文化素质及具有强的表达能力、表演能力、组织能力等综合素质，只有这样才能通过活动的形式来驾驭课堂，才可能在教育教学的实施过程中培养学生的信息素养和人文精神。