人教版高一语文《雷雨》课件PPT

（3）一直保留关窗的习惯。
（4）记住侍萍的生日。
（5）把侍萍美化为贤慧、规矩的小姐。
（6)多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的 下落。
（7）想去修缮侍萍的坟墓。
品味周朴园的语言（说说周仆圆在认出侍萍 过程中有怎样的心理变化）
你——你贵姓？
——似曾相识，有几分惊奇，但马上镇定，内心仍很平静。
（抬起头来）你姓什么？
鲁侍萍
勤劳善良、刚强正直、有 尊严有骨气， 又不得不屈服于命运的下 层劳动人民。
1.对昔日情人尚有残存的温情 2.蕴含三十多年的悲愤 3.控诉显示极端愤怒 4.冷静后的坚决决绝
第二场：周朴园与鲁大海的冲突
矛盾焦点：
罢工与反罢工的尖锐矛盾
周朴园
• 是一个由封建地主转化而成的 资本家。课文从两个角度去揭露 他的专制、伪善和冷酷。
潜台词即话中有话，弦外有音。
二、丰富的潜台词
鲁侍萍：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听 说是不大规矩的。 课文中鲁侍萍几次说到这样意思的话，表现了 她怎样的心情？
“她要是小姐怎么会有如此悲惨的遭遇？ 你又何必如此虚伪？”
周朴园 （汗涔涔地）哦。 鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，
她叫侍萍。 周朴园 （抬起头来）你姓什么？ 鲁侍萍 我姓鲁，老爷。
刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的 性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷 酷的本质。
鲁大海 可是你完全错了。…… 鲁大海 （看合同）什么？（慢慢地）他们三个人 签了字？…… 鲁大海 （如梦初醒）这三个没有骨头的东 西！……
鲁大海的语言是他倔强、鲁莽、幼稚的个性的写照。
二、丰富的潜台词
❖ 鲁侍萍 这个人现在还 活着。（4）
❖ （1）她现在与你已经 没有什么关系了。
❖ （2）根本就无所谓什 么亲戚。
❖ （3）她没有死，现在 就立在你面前。
❖ （4）那是因为她们母 子被人救起了。
周朴园 那更好了。那么我们可以明明白白 地谈一谈。
鲁侍萍 不过我觉得没有什么可谈的。 周朴园 话很多。我看你的性情好像没有大改，—— 鲁贵像是个很不老实的人。
关窗户的习惯，我都保留着。
想用金钱 好！痛痛快快的！你现在要多 收买打发 少钱吧！
❖前后态度的巨大反差给我们留下了 解读周朴园的空间，那么，究竟哪 一面的周朴园是真实的？
自私、虚伪、冷酷，真情？
❖ 是真实的，绝对真实的，周朴园也是一 个人，不能认为资本家就没有人性。为了钱， 故意淹死两千二百个小工是他的人性。爱他 所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温 暖，这也是他的人性。
❖ 人性是世界上最复杂的事物，我们在分析作 品时要能够自觉的抛弃非黑即白、非好即坏 的惰性思维，要学会多角度、多层次的客观 分析人物的思想性格。从文本出发，真正把 握住人物的性格特征。
❖ 周朴园三十年对“死去”的鲁侍萍的一片深 情可以是真的，正如他三十年后对活着的鲁 侍萍冷酷无情也可以是真的一样。
3.不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了 读者和观众，产生了一种压抑感。
舞台说明
• 舞台说明的作用：
• 1、布置环境，烘托气氛 • 2、表现人物性格 • 3、推动情节发展 • 4、暗示主题
本文中出现了多处舞台说明，这些舞台说明有 什么作用？
• 1、人物动作：( 鲁侍萍) 有关窗的习惯，“自然地走到 窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”。
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➢孙绍振《繁漪是坏人吗？》
高度个性化
丰富的潜台词
富于动作性
一、高度个性化
所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的 话，语言成为人物性格（心理）的外化。
周朴园 鲁侍萍 周朴园 鲁侍萍 周朴园
（忽然严厉地）：你来干什么？ 不是我要来的 谁指使你来的？
（悲愤）命，不公平的命指使我来的！ （冷冷的）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
为什么将话题突然转到鲁贵身上？有什么言外之意？
“你不要多嘴，也不要让鲁贵知道。” “鲁贵知道了会来敲诈，对我没好处。”
鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前） 你是萍，……凭----凭什么打我的儿子？ 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的----你打的这个人的妈。
这两句话反映了她复杂的内心世界，我们也可以把 它看成是潜台词：
• “很自然地”暗示了她的仆人身份，“慢慢地”表明了 她内心的痛苦、矛盾。她的动作，自然地使周朴园回想 起三十年前的梅姑娘，推动剧情发展。
• 2、表情：更完整地塑造人物，更深刻地表现主题 • ( 周朴园) “汗涔涔” • 表示他的苦痛内疚和胆怯恐慌； • ( 周朴园)“惊愕” • 表示他极度的恐惧不安。
❖
夏竹《曹禺与语文教师谈雷雨》
如何理解周朴园对侍萍的感情？
周朴园30年来确实对鲁侍萍怀着一些思念 之情 ，但他怀念的是30年前的梅小姐，是不 会对他的现在构成威胁的梅小姐，从这点看， 他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占了上 风，侍萍的出现会破坏他的形象，威胁他的名 誉、地位。所以，他从“怀旧”到“绝旧”， 彻底暴露了伪善、冷酷无情嘴脸。
在这出戏的总体构思中， 鲁侍萍和周朴园之间的关系， 是全局结构的中心，其他人物 之间错综复杂《论戏剧性》
课文开头一段“舞台说明”的作用
1.交代了故事发生的时间和舞台气氛。
2. 烘托了人物烦躁、郁闷和不安的情绪。 预示着一场雷雨（家庭与社会的变革）的 到来。
分析人物形象
周朴园
右为曹禺亲自扮演的周朴园
鲁侍萍
讨论：
周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的 怀念是出于真心还是出于假意？难 道这三十年的纪念仅仅是一场表演？ 请说明你的理由。
1.30年来，周朴园是如何对待死去的 鲁侍萍？
（1）一直保留旧雨衣、侍萍绣了梅花的旧衬衣。
（2）一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设。
——意外，疑惑
（忽然立起）你是谁？
——震惊，警觉，有不祥之感。
（徐徐立起）哦，你，你，你是——
——疑虑消除，但不明她来意，内心怀有警惕。
哦，侍萍！（低声）是你？
——内心确认，思考对策。
2.当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的 侍萍“现在还活 着”、“境况很不好”、并且问周朴园“想见一见她 么”、“想帮一帮她么”时，周朴园有什么表现？ （从动作、语言、神态等方面找）
周朴园：那你走错屋子了。 鲁侍萍：哦。——老爷没有事了？ （暗示） 周朴园：（指窗）窗户谁叫打开的？（直接推动情节）
“我前几天还见着她！” （暗示） “老爷，你想见一见她么？（”推动情节发展） “说不定，也许记得” （暗示） “老爷，没有事了？” （强烈的暗示） …… ……
侍萍认出了周朴园，为什么不立刻表明自 己的身份？
为什么不斥责周朴园，而是以叙述别人 故事的口吻诉说自己的遭遇呢？
30多年来的悲惨遭遇和痛苦经历，已经 把侍萍的性格磨炼得坚强勇敢，她对残酷的 现实充满了愤恨。但她还没有认识到自己的 不幸的根源，而是把这一切归结于“报应” 和“命运”；而且善良的品性又使她在周朴 园的“忏悔”中产生了某种轻信和谅解。
表现： “惊愕”——吃惊而发愣。 “忽然立起”——已坐立不安。 “连忙”“不，不，不用。”——害怕与侍萍见面。 “你先下去吧。”——毫无要帮助侍萍的意思。
3.周朴园认出侍萍后的情态
手段
言行
厉声责问 你来干什么？谁指使你来的？
用缓和的 语调稳住
你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。
用感情软化 你的生日，每年我都记得。
•第一场戏是从爱情纠葛（私生活）的角度写。 •第二场戏则是从阶级斗争（社会生活）的角度。
鲁大海性格
➢一个斗争经验缺乏但 是有较高觉悟的工人 代表。通过他的斗争， 表现出了中国工人阶 级大公无私和英勇顽 强的反抗精神。
❖夫妻不相爱却相恨 ❖父子不相认却相怨 ❖母子不相亲却相乱 ❖兄弟不相和却相斗
人的生存困境无处不在， 无时不有。
“你姓什么”的言外之意是什么？
“你怎么知道得这么多？” （“你怎么知道得这么清楚？”）
❖ 鲁侍萍 老爷问这些闲 事干什么？（1）
❖ 周朴园 这个人跟我们 有点亲戚。
❖ 鲁侍萍 亲戚？（2）
❖ 周朴园 嗯，----我们想 把她的坟墓修一修。
❖ 鲁侍萍 哦，----那用不 着了。（3）
❖ 周仆园 怎么？
周萍打亲弟弟大海的举动使她愤慨，感到阶级 对立尖锐，所以叫了声“你是萍”，就马上以谐音 字掩饰“凭——凭什么打我的儿子?”
当看到眼前的儿子成了强盗资本家的帮凶时， 马上转口：“我是你的——你打的这个人的妈”充 分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的 心情。
三、语言富于动作性
戏剧语言的动作性是指人物的语言起着暗示或推动故 事情节发展的作用。
雷雨
曹禺
《雷雨》第二幕
第一场戏： 昔日情人，意外重逢。
第二场戏： 父子反目，亲人难认。
戏剧冲突
思考：本场戏有哪几对矛盾 冲突？出场人物间有着怎样 的关系？这种关系背后隐藏 着怎样的社会矛盾？
矛盾冲突
周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点—— 三十年生死恩怨
（爱情的纠葛）
周朴园与鲁大海的矛盾焦点—— 罢工与反罢工的尖锐矛盾 （阶级斗争）