4A《Unit8 In class》教学设计2篇

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4A Unit8 In class教学设计

4A Unit8 In class教学设计

创设语境,融于任务——《牛津小学英语》4A Unit8 In class教学设计一、教材简析本单元的主要教学内容是祈使句以及动词词组。

通过教“Open the window, please .”及否定句“Don’t open the door .”两种句式,让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达法。

二、目标预设1.语言知识与技能目标:(1)能听懂、会说、会读和会拼写单词eat, drink, write, read, copy, draw, close, open。

(2)能听懂、会说、会运用日常交际用语中一些简单的祈使句。

2.情感态度目标:培养乐于模仿、敢于开口、积极参与的学习态度。

3.学习策略目标:能积极与他人合作,共同完成学习任务。

4.文化意识目标让学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

二、重点难点教学重点:能听懂、会说、会用一些简单的祈使句。

教学难点:能让学生在实际情境中运用这些句型。

四、设计理念1.面向全体学生,突出学生主体。

2.采用任务型的教学模式。

3.采用直观情景教学法。

五、设计思路根据英语课程标准的总体目标“培养学生的综合语言运用能力”,我确立了以下设计思路:1.热身激趣,营造氛围。

根据小学生的心理特点,由师生互动游戏热身,拉近师生距离,并能激发学生“想说”的欲望,营造和谐的课堂氛围。

2.创设语境,自然导入。

用学生喜爱的动画形象Mimi引入新课,富有亲和力的形象及语言,一下子抓住了学生的心。

3.真实语境,教学新知。

由Mimi教学生制作name card,进行新知学习。

使英语教学变得生动、形象,为英语教学提供教学语境和真实的交际场合。

3.趣味操练,巩固创新。

将本课所学整合在形式多样、充满趣味的游戏中,既吸引了学生的注意力,强化了记忆,又激发了学生主动参与的积极性。

4.适时拓展,交流运用。

结合课堂教学,设计“校园放大镜”、“文明标语”环节,通过寻找不和谐行为、设计文明标语的任务,让学生在真实的情境中迁移知识、运用知识、激发学生的创造性思维。

4A Unit 8 In class英语教学设计

4A Unit 8 In class英语教学设计

4A Unit 8 In class英语教学设计一、教学目标1.了解和学习关于食物的表达方式,如果汁、薯条、汉堡等;2.学会使用“Do you like…?”和“Yes, I do./No, I don’t.”来询问和回答自己对食物的喜好;3.能够熟练应答英语教材中课文和老师的问题;4.提高口语交流能力,增强学生对食物的描述能力。

二、教学内容1.生词:juice, potato chips, hamburger, noodle, vegetables, fruits, likes, doesn’t like;2.句型:“Do you like…?”“Yes, I do./No, I don’t.”;3.课文Section A和Section B。

三、教学重点1.学生能够准确理解并使用新学词汇和句型;2.学生能够用英语进行简单的对话。

四、教学步骤步骤一:导入新课(5分钟)教师通过出示食物的图片,向学生引入新词汇。

老师可以向学生提问,“What’s this in English?”或者简单地说出食物的名称并让学生回答。

步骤二:引入句型(10分钟)介绍句型:“Do you like…?”“Yes, I do./No, I don’t.”教师可通过师生对话的形式进行引入。

例:T: Do you like juice?S1: Yes, I do.S2: No, I don’t.教师可以利用举手表达学生对食物喜好的情况,让学生用英语进行简单的互动。

步骤三:学习新词汇(15分钟)教师引导学生跟读生词,并进行相关的图片示范。

帮助学生掌握新词汇的拼写和发音。

步骤四:朗读课文(15分钟)教师请一名学生进行课文Section A或Section B的朗读。

然后,教师可以逐句进行解释和讲解,帮助学生理解课文内容。

步骤五:练习句型(20分钟)教师为学生提供相关练习题,让学生进行个人或小组练习。

例:1.A: Do you like juice?B: Yes, I do. / No, I don’t.2.A: Do you like potato chips?B: Yes, I do. / No, I don’t.教师可以提供课堂操练,让学生积极参与,进行口语练习。

四年级英语教案——4A Unit 8 In class.doc

四年级英语教案——4A Unit 8   In class.doc

四年级英语教案——4A Unit 8 In class 一、教学内容:EReadandact.G1.Lookandread.3.Sayarhyme:Dontbelateagain.二、教学目标:1.通过复习,能熟练掌握本单元所学词语及日常交际用语。

2.能有节奏地诵读歌谣《Dontbelateagain》.三、教学进程:APreparefortheclass.Sayarhyme:Dontbelate,again.Sssayarhyme.Reviewtheknowledge.BFreetalk..用祈使句说话。

S1:Openyourbook,please.S2:Allright..Standup,please.S3:OK.Dont...Sssaythesentences.Checktheirunderstanding.C.Readandact.1让学生听录音两遍,理解意思。

2跟录音读对话。

3同桌同学分角色表演对话。

4请同学上台表演。

Sslisten.Ssactthedialogue.Sslikeactingandmodifyingthedialogue.DLookandread这是一个小幽默,以本单元所学的祈使句为主。

1.让学生独立看图,朗读句子,理解意思。

2.同桌讨论,理解其中的幽默内涵。

3.练习朗读,注意随着情节发展的变化,刘涛的语气及表情要不同。

4.请同学朗读,全班品评,再朗读。

学生独立看图,朗读句子,理解意思。

Ssactinpairs.Sslikefunnystories.Letthemreadandsay.ESayarhyme.ListentotherhymeReadaftertherhyme.Learnthepatterns.FCopythefollowing.Openthewindow,please.OK.Dontclosethedoor,Allright.Sscopy.Practicewriting.GAssignhomework.1.模仿D部分的图样子,自己画一些简笔画,用上一些简短的英文句子。

4A Unit8 In Class案例(姜竹晓)

4A Unit8 In Class案例(姜竹晓)

《牛津小学英语》4AUnit 8 In class赣榆县实验小学姜竹晓教学内容:《牛津小学英语》4A Unit 8 In classA Read and say (部分)B Look, read and learn(部分)教学理念:1、教学方法灵活多样,激发学生学习兴趣。

(1)情景教学法直观形象,富有吸引力的感性材料,容易激发学生的兴趣,给学生带来鲜活、生动的视觉形象感受,让学生在情景中学习,提高课堂教学的效率。

(2)快乐教学法为了能充分调动学生的求知欲和好奇心,设计唱一唱、画一画、送一送、chant、找不文明行为等活动,使原本枯燥的操练变得充满生机,使学生始终处于兴奋状态,乐学、爱学。

(3)交际法通过画一画卡片送给好朋友、看录像找不文明行为等活动创设情境,让学生进行生动活泼的语言实践,同时让学生在进一步理解所学语言材料的基础上创造性地运用语言。

(4)任务型教学法《英语课程标准》指出:教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途径。

本节课我设计了画一画送给好朋友、看录像找不文明行为,对婴儿、男孩、老人、孕妇说……please 和Don't ……等有意义的任务,让学生在做事情的过程中学习英语,学得有目标,学得有成就感。

2、注重学生过程评价,引入竞争机制辅助在教学过程中及时对学生的参与态度和参与效果进行适度的鼓励性评价,以利于保护和提高学生主动参与教学的积极性,做到不只关注教学的结果,同时也关注教学的过程,使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一,并在此过程中引入了竞争机制。

在整个教学过程中,我对表现好的学生进行奖励。

如果只奖励个人,涉及面是不够广的。

因此,我还进行小组集体的奖励,对做得好的小组,奖励全组成员。

这样,在多层次的竞赛活动中就形成了多角度的评价活动。

在每个学生之间有竞赛、有评价、有比较、每一个组内每个学生的评价相加就是小组之间的,这样每个小组之间也有竞赛、有评价、有比较。

《牛津小学英语》4A Unit 8 In class教学设计

《牛津小学英语》4A  Unit 8  In class教学设计

牛津小学英语 4A Unit 8 In class 教学设计一、教学目标1.掌握本单元的语言要点和词汇。

2.通过课堂互动和游戏,培养学生的听说能力。

3.增强学生对单词和句子的记忆和理解能力。

4.提高学生的英语学习兴趣,激发学生的学习动力。

二、教学内容本节课主要教授《牛津小学英语》4A Unit 8的课文内容:In class。

三、教学准备1.教材:《牛津小学英语》4A Unit 8。

2.课件:包含本单元的课文内容,练习题和互动游戏。

3.小组活动材料:包括单词卡片、图片等。

四、教学过程第一步:导入新课1.创设情境:引入课文内容,介绍课文主题,并利用图片和实际物品引起学生兴趣。

2.引导学生预测课文内容,激发学生的学习兴趣。

第二步:课文学习1.教师朗读课文,并带领学生一起跟读。

2.引导学生理解课文意思,鼓励学生提问和发表自己的观点。

3.指导学生注意课文中的重要词汇和短语,并进行解释和拓展。

第三步:语法讲解根据课文内容,对本单元的重点语法进行讲解和练习,例如:一般过去时的构成和用法。

第四步:练习活动1.给学生分发练习题,巩固课文内容和语法知识。

2.口头练习:通过小组合作和整个班级的互动,让学生在语言环境中灵活运用所学知识。

第五步:游戏活动1.创设游戏情境:设计简单的角色扮演游戏,让学生在游戏中用英语进行交流,巩固本单元的语言点。

2.小组竞赛:通过个人或小组比赛的方式,增加学生对英语学习的积极性和参与度。

第六步:课堂总结总结本节课的学习内容,强调学生掌握的重点和难点,并激发学生对英语学习的兴趣。

五、教学反思本节课以《牛津小学英语》4A Unit 8的课文内容为主导,采用多种教学方法和活动形式,既注重语言技能的训练,又兼顾学生的兴趣和互动。

通过课堂教学,学生的听、说、读、写能力得到了相应的提高,课堂气氛活跃,学生参与度高。

可以适当调整教学内容和教学方法,注重学生的个性化差异,更好地达到教学目标。

四年级英语教案——4A Unit 8 In class_2.doc

四年级英语教案——4A Unit 8   In class_2.doc

四年级英语教案——4A Unit 8 In class一、教学要求:1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat,drink,write,read,close,open.2.能听得懂、会说、会读和会写祈使句Openthewindow,please.Dontopenthedoor.并能在适当的场合正确运用祈使句。

3.能听得懂、会说和会读日常交际用语Thatsallright.Dontbelateagain.4.了解辅音字母r和s在单词中的读音。

5.会诵读歌谣Dontbelateagain.二、教学重难点:1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat,drink,write,read,close,open.2.能听得懂、会说、会读和会写祈使句Openthewindow,please.Dontopenthedoor.并能在适当的场合正确使用祈使句。

三、教具准备:图片、录音、教学挂图、投影器材。

四、教学理念。

1.面向全体学生,突出学生主体。

教学要面向全体学生,关注每个学生,让每个学生都有机会练习说话。

2.整体设计目标,体现灵活开放。

3.任务型的教学模式。

采用活动途径,通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展学生的语言综合水平。

五、课时安排:共分五课时第一课时一、教学内容:AReadandsay.二、教学目标:1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词open,read.2.能听得懂、会说、会读和会写祈使句Openyourbooks,please.Dontopenthedoor。

并能在适当的场合正确运用祈使句。

3.能听得懂、会说和会读日常交际用语Thatsallright.Dontbelateagain.三、教学进程:AFreetalk.1.Greetings.2.Singarhyme:《Fly,flymykite》Ssgreeteachother.Sssayarhyme.Reviewtheknowledge.B.Presentationandpractice1.介绍生词open,read.2.介绍句型Openyourbooks,please.Dontopenthedoor.1)请事先安排的一位学生进教室,说:Sorry,Imlate.MayIcomein?教师回答:ein,please.Dontbelateagain.。

《Unit8 In class》教案

《Unit8 In class》教案

《Unit8 In class》教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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4A《Unit8 In class》教学设计

4A《Unit8 In class》教学设计

4A《Unit8 In class》教学设计一、教学目标1.学生能够掌握描述课堂活动的常用句型和表达方式。

2.学生能够与他人就课堂活动展开交流并发表意见。

3.学生能够在日常课堂交流中灵活运用所学句型和表达方式。

二、教学重点1.学习常用句型和表达方式。

2.提高学生的口语表达能力。

三、教学准备1.课程教材:4A《Unit8 In class》教材。

2.教学课件:包含课堂活动的图片和情境。

3.学生练习册。

四、教学过程1. 导入新课(5分钟)•向学生介绍本课的主题:“In class”,并引导学生讨论课堂活动的常用句型和表达方式。

2. 学习常用句型(20分钟)•分发学生练习册,并指导学生完成第一部分的练习,练习中包括常用句型的填空和搭配练习。

•引导学生讨论并总结各种句型的用法和搭配。

3. 情景对话(15分钟)•使用教学课件上的图片和情境,组织学生进行情景对话练习。

•学生分成小组,每个小组选择一幅图片作为情境,通过对话描述课堂活动。

•鼓励学生积极参与,互相交流并分享课堂活动的经历和感受。

4. 实践运用(25分钟)•将学生分成小组,每个小组选择一个课堂活动,设计一个类似的情境对话并展示给全班。

•每个小组依次上台表演,学生在表演过程中互相交流,提出改进意见和建议。

5. 总结和反思(5分钟)•让学生自我评价本堂课的学习收获和表现。

•引导学生思考如何在日常课堂交流中灵活运用所学句型和表达方式。

五、课后作业1.在学生练习册中完成第二部分的练习,巩固所学内容。

2.通过观察课堂活动,记录下自己的感受和意见,写一篇课堂观察报告。

六、教学评价1.通过课堂讨论和小组表演,教师可以评价学生是否掌握了常用句型和表达方式,以及能否运用于实际情境中。

2.通过课后作业的完成情况,教师可以评价学生对课堂内容的掌握程度。

七、拓展延伸1.鼓励学生在其他课堂活动中尝试运用所学句型和表达方式。

2.提供更多的口语练习机会,鼓励学生积极参与课堂交流。

《4AUnit8Inclass》说课稿精选全文

《4AUnit8Inclass》说课稿精选全文

精选全文完整版(可编辑修改)《4AUnit8Inclass》说课稿《4A Unit 8 In class 》说课稿一、说教材钻研本单元的核心教学内容是学习和使用祈使句。

通过教Open the dr,please.及否定句Dn’t pen the dr.两种方式,其教学内容与学生的实际生活息息相关,因而对学生来说不难理解,关键是单词的学习及句型在实际生活中的准确运用。

本节课我是安排的以肯定祈使句为教学重点的,让学生掌握“请别人干某事”的英语表达方法。

在教学过程中, 我用英语来组织教学,我通过手势、眼神、动作、夸张的表情与音调还有简笔画等为学生创设学习英语的环境,培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

如eat, drin, 在看、听、模仿过程中给学生以感性认识, 发展直觉思维,促进智力活动,收到了良好的效果。

如教draw时, 画简笔画创设真实情境, 给学生表现机会, 并要求学生在学习和交流过程中注意文明礼貌,充分运用已学的日常交际用语,从而发展学生语言技能,提高实际运用语言的能力。

二、说教学目标基于对课程标准和教材内容的分析,并结合学生的认知规律,我确定了如下教学目标:认知领域:1.能听得懂、会说、会读和会拼写四会单词:eat ,drin ,write ,read, clse ,pen.2.能听得懂、会说、会读和会写祈使句: ……, please.并能在适当的场合正确运用祈使句。

技能领域:1.学生能够运用所学知识,掌握“请别人干某事的表达方法”。

2.结合句型,进行相应的文明礼貌教育,提高学生综合素质。

情感领域:1.通过体验、实践、讨论、合作、探究等综合方式,培养学生学英语的兴趣,运用英语的意识。

2.进行相应的文明礼貌教育,提高学生综合素质,养成良好的学习和生活习惯。

三、说教学重难点教学重点:1.能听得懂、会说、会读和会拼写四会单词:eat ,drin ,write ,read, clse ,pen.2.能听得懂、会说、会读和会写祈使句:……, please.并能在适当的场合正确运用祈使句。

4A《Unit8 In class》教学设计

4A《Unit8 In class》教学设计

4A《Unit8 In class》教学设计4A《Unit8 In class》教学设计一、教材解读:本单元的主要教学内容是祈使句。

通过教Open the indo, please. 及否定句Dont open the door.两种句式,让同学把握"请别人干某事'和"叫别人不要干某事'的英语表达方法。

老师可以用动作、表情和手势关心同学理解这些表示命令、恳求、建议的句子,并要求同学能在肯定的情景中娴熟地运用这些祈使句。

本单元的词汇以动词及动词词组为主,老师可通过详细动作来演示这些动词,给同学以感性熟悉。

本课时为单元整体教学后的第三课时即PartE、F、G、H综合版块的教学。

通过英语小诗、字母发音、文章对话等的学习,进一步巩固本单元新知及提高同学爱阅读、爱表达英语的力量。

二、重点难点:1.娴熟把握祈使句的确定形式", please.'和否定形式"Dont'。

2.理解并娴熟朗读E部分短文。

三、教学目标:1.同学能娴熟地听懂、会说、会读E部分短文。

2.能了解辅音字母r和s在单词中的读音。

3.会诵读歌谣Dont be late again.4.激发同学学习兴趣,进展同学听、说、读、写各方面的力量。

5.培育同学讲文明,懂礼貌的情感。

四、过程设计:Step 1 Warming ups:1.Greetings:Good morning. Ho are you?2.Free talk and revision:T: Boys and girls, do you like playing games?Ss: Yes.T: Shall e play games no?Ss: OK.1) T: The first game is Simon says.Look at the role. If I say Simon says stand up, you can stand up. But if I only say Stand up, dont stand up. Or, you ill be out. Can you understand?Ss: Yes.T: OK. Lets play the game no.2) T: This game is interesting. Lets do another game: Magic eyes. Please read the ords quickly.3) T: They are the ne ords e have learned in this Unit. Can you rite them? Please finish the sentences on the paper no.1. R_____ the ne ords, please.2. Dont _____ the ords.3. D_____ some milk, please.4. Dont c____ the door.5. O____ the door, please.6. Dont e___ an apple, please.Check the ansers,spell the ords and read the sentences together.【设计意图】:两个好玩的小嬉戏拉开了本课的序幕,既活跃了课堂气氛,让同学在最短的时间内进入英语的学习状态,又准时巩固了前两课时学习的动词、动词词组及祈使句。

四年级英语教案——4A Unit 8 In class_0.doc

四年级英语教案——4A Unit 8   In class_0.doc

四年级英语教案——4A Unit 8 In class一、教学内容:BLook,readandlearn.CLook,chooseandsay二、教学目标:1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat,drink,write,read,close,open.2.能在适当的场合正确使用祈使句。

三、教学进程:AFreetalk.1.Greetings.2.Singasong《Thisistheway》3.SimonsaysSsrespond.Sssing.Ssdo.Reviewthewords.BLook,readandlearn.1.T::Look,thisisaclock,Whatsthetime?Oh,itssixthirty.Itstimetogetup.Getup,getup.Letsgetup.。

T:Now,whatsthetime?Itssevenoclock.Itstimetohavebreakfast.Yes,Yes,Letseatanegg,ahamburger.Ahamburger?T:Hereyouare.T:YourewelcomeAhotdog?...引出eat,drink.2.介绍并学习draw,write,read,copy,close,open.Ssanswer.S:Yes,please.S:Thankyou.Ssreadthenewwords.Byshowingthemodelclocktothenewteaching.DConsolidation.Playagame.找两个男孩两个女孩到板前,面向学生,教师出示单词卡片,同学们不准说话,只准做动作,四个学生首先猜出单词者获胜。

Ssplaythegame.Gameisverygoodforsstopracticethewords.EAssignhomework.1.抄写eat,drink,write,read,close,open四遍。

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4A《Unit8 In class》教学设计2篇Teaching design of 4A Unit8 in class4A《Unit8 In class》教学设计2篇前言:小泰温馨提醒,英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言,几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识,包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:4A《Unit8 In class》教学设计2、篇章2:牛津小学英语4A Unit8 In class教学设计篇章1:4A《Unit8 In class》教学设计教学内容:b.look , read and learn .c.look,choose and say.d.look and say.教学目的:1.能听说读写单词drink , eat, read , draw , copy , write,close,open.2.能听懂、会说和会读祈使句drink some… eat a/an…draw a …read the new words . write the new words , please .教学重点:1.四会单词:drink , eat, read , draw , copy , write.2.三会句型:drink some… eat a/an… draw a …read the new words . write the new words , please .教学难点:1.能正确听说读写单词。

2.能灵活运用所学句型。

教学准备:多媒体课件,单词卡片,板书教学过程:一、warming-up:1.greeting2.sing a song:《ten little indians》ppt(闪现数字):review numbers.t:today we learn unit8 in class(read)(设计意图:在课的一开始,通过歌曲的形式来调动学生的学习积极性,并由此导出课题,激发学生学习的兴趣。

)二、presentation:1.t:in class ,what should we do?s:listen carefully./look at theteacher/blackboard.sit in straight.t:good.(多媒体)in class,you should open your eyes.(teach:open)s1,can you open your...?s:all right.t:can you make any phrases use “open”?s:open the door/the book...t:sometimes you should close your mouth,then listento the teacher carefully,yes or no?(teach:close)t:s1,can you close the door?s:ok.t:can you make any phrases with “close”?s:close the ...let’s say a chant: open , open, open the doors.good! good! good!clean! clean! clean!close ,close, close the windowsok ! ok! ok!clean! clean! clean!(设计意图:与学生进行聊天式的对话,让学生从中明白上课时应有的纪律,并且复习和巩固了本课的两个四会单词:open,close.此环节中培养了学生运用单词去说句子的能力。

在chant中加强动作的练习度,为下文的教学充分地做好热身运动。

)2.t:oh,now miss li is tried and thirsty. are you thirsty?s:yes./no.t:after class we can drink some ’t drink in class!(teach:drink)look!there are many things to drink. what are they?s:milk/orange juice/water/coffee.t:what would you like to drink?s:i’d like to drink some ...(设计意图:由小诗的练读,创设出drink some water的情境,自然地导出drink一词进行教学。

然后让学生充分地学会运用这一单词。

)3.t:oh, i’d like drink some tea.(ppt:先呈现图片,后出现单词)here “t” is the first. now i put “t”here ,it changes“eat”.(teach:eat)what do you like eating best? for example,i like eating fish. what about you?s:i like eating ...t: (ppt) look at this tiger. he is very hungry.you can give him somethin g to eat.you can say“eat,eat,eat, eat a/an/some...,please.”s:eat,eat,,eat, eat a/an/some...,please.t:oh ,miss li is also hungry. shall i eat in class?s:no.t: please don’t eat in class ,and don’t drink in class.(出示don’t...=do not...教学)(设计意图:由tea过渡到eat的教学,可以帮助学生记忆和准确发音,减少单词教学中的难度。

)4.t:we can see “eat”,ea pronounce/i:/,can you read these words:beat,neat,heat.ead→read.(teach:read)can you make any phrases with “read”? s:read...t:look at the picture,is she right?s:no.t:what should we say?s:don’t read in the sun.in the sun is bad for our eyes.(设计意图:由学生所熟悉的eat的发音,了解字母组合ea 的发音,并让学生自己去思考含有ea字母组合的单词发音,逐步过渡到read的读音,充分培养了学生的思维和想象能力。

并在每一个环节都渗透本课don’t….的句子,让学生潜移默化地去接受这一新句。

)5.t:can you read these new words?(指黑板上的新单词)they are new words.(teach:word)let’s read the new words.s:all right.(引导学生用该句回答,并出示句子呈现在黑板上)t:right→write. (teach: write )write the new words on the...write... on the...s:(make sentences)t:we also can write the new words on the copybook.copybook→copy (teach:copy)(设计意图:尽可能做到以旧引新,不断地扩大信息量,层层深入,分散了难点,突出了重点,为学生的学习搭建了平台,并鼓励学生参与,大胆表达,使学生在轻松、自信的学习过程中获得成功的体验,使学生快乐学习。

)6.t:i have a new word. do you want to know? please hands up, then you can come here and copy the new word on the blackboard. (teach:draw)who can say“draw,draw,draw a ...for me.”s:draw,draw,draw a ...for me.t:(ppt)look!is the boy right?s:no.t:what can we say to him?s:don’t draw on the wall.(设计意图:在学科中渗透美育和德育教育,让学生从小养成良好的学习和生活习惯。

)三、consolidation:1.read all the new words in the blackboard.activity 1: who has a good memory?(设计意图:总体复习本课的新授单词,并利用ppt设计一些趣味的题型来巩固,进一步培养学生的观察和记忆能力。

)2.ppt:(part b and c)look at the pictures, thensay and write the sentences.activity 2: choose the correct answer.(看图片,将句子正确的代号选到相应的图片下)(设计意图:在单词教学中渗透本课句子的教学,这一环节进一步考查学生对句子活用能力,真正让学生做到学以致用。

)3.activity 3: read a story.《the little rabbit》 and try to act it out.m-the little rabbit’s motherw-the wolfr-the little rabbitm: don’t open the door, please. don’t open the windows. copy the new words and draw a dog for me at home.r: all rightw: i’m your mother. open the door!! open the windows!!r: no! you’re not my mother.m: open the door, please.r: all right. mummy, sit down, please. drink some water,please.m: thank you.(group play.)(设计意图:这一游戏,将本课的重点单词和句子进行了综合操练,进一步培养了学生的综合语言运用能力。

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