汉语拼音ao-ou-iu教案-1
语文拼音《aoouiu》课堂教学教案设计(1)
语文拼音《ao ou iu》课堂教学教案设计一、教学内容本节课选自语文一年级上册教材的第三章《汉语拼音》，主要内容为复韵母ao、ou、iu的学习和应用。
详细内容包括三个部分：1. 学习ao、ou、iu的发音要领；2. 练习拼读并书写包含ao、ou、iu的音节；3. 通过例句和词语，理解并运用ao、ou、iu。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu的正确发音，能熟练拼读含有这三个复韵母的音节。
2. 培养学生正确书写含有ao、ou、iu的音节，并能在实际语境中运用。
3. 提高学生的语感和语言表达能力，激发他们对拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu发音的准确性，以及音节的正确书写。
教学重点：熟练掌握ao、ou、iu的发音要领，并能运用到实际语境中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个关于小动物的谜语，引导学生猜出含有ao、ou、iu的词语，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）：a. 利用PPT展示ao、ou、iu的发音口型，引导学生模仿并练习。
b. 教师示范拼读含有ao、ou、iu的音节，学生跟读。
c. 学生分组练习拼读，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）：讲解并示范书写含有ao、ou、iu的音节，学生跟随书写。
4. 随堂练习（10分钟）：教师出示卡片，学生读出音节，并进行书写练习。
5. 实践应用（10分钟）：学生自主编写含有ao、ou、iu的词语或句子，进行交流分享。
六、板书设计1. 板书课题：ao、ou、iu2. 板书发音要领和书写方法3. 展示例词和句子七、作业设计1. 作业题目：抄写含有ao、ou、iu的音节各5遍，用它们各写一个词语。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别指导。
一年级-上册语文 汉语拼音ao ou iu 第一课时 教案 部编版
一年级上册语文汉语拼音ao,ou,iu第一课时教案1. 教学目标•掌握汉字“鸟”、“手”、“球”等双音节汉字的发音和拼写方法。
•学会使用“ao”、“ou”、“iu”发音的技巧。
•能够正确理解课文的意思，并简单说出课文的内涵。
2. 教学内容•拼音“ao”、“ou”、“iu” 的发音方法。
•双音节词语的发音和拼写。
•课文《小球飞走》的教学。
3. 教学重难点•发音时嘴型、舌位的掌握。
•双音节词语的读音和拼写。
•教学生理解课文的思维过程和方法。
4. 教学过程4.1 课前准备•获得学生的注意和兴趣。
•引导学生探究拼音“ao”、“ou”、“iu”的发音。
4.2 导入新知•制作图片或课件，展示“ao”、“ou”、“iu”的拼音形式。
•学生模仿老师的发音，对比发音是否正确。
•在单词、词语中训练，例如：“鸟”、“手球”等。
4.3 学习课文•让学生跟读课文，熟悉课文的节奏和语调。
•指导学生理解课文的含义。
•学生自己阅读课文，并找出一些重要的字词、句子。
4.4 讲解生字词•老师讲解生字词的意思。
•帮助学生分解字词，逐字分析。
4.5 写作训练•让学生从课文中选择一些句子，进行小短文写作。
•学生进行互相讲解和展示。
4.6 课堂小结•教师回顾本节课的重要知识点、注意事项和难点。
•分享学习体会和感想。
•布置家庭作业。
5. 教学评估•使用随堂测验、作业检查等方式检测学生对于该课知识的掌握和理解情况。
•对于不理解的问题进行深入探究和解答。
6. 教学资源•部编版小学语文一年级上册《小球飞走》课文。
•汉语拼音练习册。
•课件或图片等课堂辅助资料。
7. 教学后记在本节课中，学生学会了拼音“ao”、“ou”、“iu”的发音技巧，掌握了双音节词语的发音和拼写方法，理解了《小球飞走》的主题和内涵。
在教学中，我充分发挥了学生的自主性和创造性，让学生在课堂中发言和写作，更好地激发了学生的积极性和主动性。
同时，我也发现了教学上的不足之处，希望在今后的教学中有更好的改进和提高。
一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时(人教部编版)
《汉语拼音ao ou iu》教案一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。
2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
3. 在学习中培养自主探究的学习能力。
二、教学重点1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。
2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
三、教学难点正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
四、课前准备1. 课文插图。
2. 拼音卡片。
3. 拼音音节卡片。
五、教学时间2课时六、教学过程第一课时（一）复习检查1. 复习学过的字母。
以开火车的形式检查学生认读情况，复习巩固已学的字母。
2. 复习声母。
课件出示声母，指名学生认读。
3. 复习音节。
课件出示音节，指名学生拼读。
（二）学习ao、ou、iu三个韵母1. 学习韵母ao。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示小女孩图片，引导学生观察小女孩的口型，引出“a”音。
②课件出示公图片，引导学生观察公的口型，引出“o”音。
③引导学生拼读“a-o”。
④课件出示小女孩和公图片，引导学生拼读“ao”。
⑤编儿歌：小女孩和公，一起唱“ao、ao、ao”。
（2）学习ao的四声。
课件出示标调的卡片，指名学生认读。
2. 学习韵母ou。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“o”音。
②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。
③引导学生拼读“o-u”。
④课件出示图片，引导学生拼读“ou”。
⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“ou、ou、ou”。
（2）学习ou的四声。
课件出示标调的卡片，指名学生认读。
3. 学习韵母iu。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“i”音。
②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。
③引导学生拼读“i-u”。
④课件出示图片，引导学生拼读“iu”。
⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“iu、iu、iu”。
《aoouiu》教案
《aoouiu》教案《aoouiu》教案篇1教学目标１、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、学会声母与ao ou iu拼读音节。
３、能够看图说话，根据音节拼读句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
５、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间２课时。
第一课时〖课时目标１、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、能够看图说一句话。
〖教学过程一、复习检查１、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
２、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？３、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a 是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i 滑动，a重i轻。
）二、引出新课，提出要求上一课我们学了３个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习３个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母aoouiu１、教学复韵母ao：⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书ao。
⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）⑶练读四声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo （棉袄）ào（骄傲）２、教学复韵母ou：⑴看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。
⑵看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）⑶教师领读、指名读、齐读。
⑷ou的`声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）u（怄气）３、教学复韵母iu：⑴看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。
汉语拼音aoouiu教案(精选2024)
在黑板上写出拼音字母，引导学生正确书 写。
教学挂图
展示拼音字母的发音口型和书写笔顺，帮 助学生更好地理解和记忆。
多媒体资源
拼音教学软件
利用电脑或平板等设备， 下载拼音教学软件，通过 互动式游戏和练习，帮助
学生掌握拼音知识。
拼音儿歌
播放拼音儿歌，让学生在 轻松愉快的氛围中学习拼
音。
拼音动画
观看拼音动画，通过生动 有趣的故事情节，加深学
谢谢您的聆听
THANKS
词语积累
列出一些含有ao、ou、iu的词语，让 学生读出来并尝试理解词义，例如“ 高山”、“口水”、“六边形”等。
课外拓展
阅读拼音读物
推荐一些适合学生年龄段的拼音 读物，让学生通过阅读巩固所学
的拼音知识。
拼音游戏
设计一些有趣的拼音游戏，让学 生在游戏中学习和巩固拼音知识 ，例如“拼音接龙”、“拼音捉
02
学生们在课堂上表现出较高的积极性，能够主动参与课堂活动
，积极发言。
课堂氛围
03
课堂氛围活跃，师生关系融洽，学生们能够在轻松愉快的氛围
中学习。
存在问题分析
发音准确性
部分学生在发音时存在不准确的情况，需要进一步加强发音训练 。
书写规范性
部分学生在书写时存在不规范的情况，需要进一步加强书写指导 。
课堂管理
汉语拼音aoouiu教案(精选 2024)
CONTENTS
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具准备与多媒体资源 • 教学过程与方法 • 学生活动与互动设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与课外拓展 • 教师自我反思与提高
01
教学目标与要求
知识目标
掌握汉语拼音ao、ou、iu的正确发音方 法。
一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时（人教部编版）一、教学目标1.了解汉语拼音中的ao、ou、iu三个音节的读音。
2.掌握汉字拼音读法。
3.板书拼音符号及读音，观察学生的注意力、记忆力与口语表达能力。
二、教学重点1.掌握ao、ou、iu这三个音节的读音。
2.通过板书拼音符号及读音，帮助学生记忆汉字拼音读法。
三、教学准备1.包括板书：汉字拼音ao、ou、iu的读音符号和相应例字。
2.教学资料：《语文》一年级上册第一课。
四、教学过程1. 导入新课1.以拼读ao、ou、iu音为切入点，与学生初步交流分析这三个发音的规律。
2.利用生活实例帮助学生了解发音规律，如ao与鸟嘴的形状相似，ou与嘴闭合的样子相像等。
2. 教学展示1.展示拼音符号和对应的例字，并与学生一起进行跟读练习。
ao：老鼠（lǎo shǔ）ou：大马路（dà mǎ lù）iu：小蚂蚁（xiǎo mǎ yǐ）2.教师板书并朗读以上例字。
3.学生回忆和朗读已学过的汉字拼音，并练习拼音识字。
3. 合作探究1.利用教材的活动及课堂提问，让学生探究出汉字拼音读音的规律。
–如何写ao ？–哪些字有ou 音？–iu 音有哪些汉字？2.教师在交流中及时改正表情与语音的扭曲与硬化等不良表现。
4. 小结与巩固1.教师引导学生朗读并练习汉字拼音。
2.学生在完成语文作业时，词语的拼音咒教老师能听出来。
五、课后练习1.课文审读和汉字拼音的练习。
2.通过各种渠道，了解一些新的拼音读音规律。
六、教学反思1.教师应该更好的利用各种已经获取的资源，选择生动而形象的实例教学，以引导学生有更好的认识与思考。
2.引导学生在主动学习中，针对汉字拼音的应用进行思考。
汉语拼音;ao;ou;iu教案
汉语拼音;ao;ou;iu教案汉语拼音ao ou iu教案【教学目的】1、会复韵母ao、ou、iu 及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ao、ou、iu 组成的音节,能精确拼读音节。
3、相识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
【教学重点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学难点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学方法】情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】ao、ou、iu 字母卡片、媒体资源(动画、ppt)。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课师:上次课,我们学了ai、ei、ui(出示字母卡,抽查学生读、写的驾驭状况。
)这次课我们学习ao、ou、iu。
它们也是复韵母,也是由两个字母组成。
二、学习声母ao1、字母ao 的发音:师:小挚友请看这幅画,这是奥运会的五环旗,上面有五个彩色的环。
“奥运会”的“奥”,读作ào。
“棉袄”的“袄”读作ǎo。
它们的韵母都是ao。
大家一起来发ao。
(播放音频,老师示范读,学生跟读。
)发音要领:先发a,比单念a 时舌位靠后,要发得长而洪亮,接着舌头渐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u 的音,要轻短。
(学生练习读,相互订正,老师巡察。
)2、字母ao 的书写:(播放视频,让学生跟着学习ao 的书写依次。
)师:哪位小挚友能说说,你怎么写“ao”?占哪个格? 师:字母ao 由a 和o 组成,要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。
我们先在其次格写a,然后在第一格和其次格写o。
(学生练习写,相互订正,老师巡察。
)三、学习声母ou1、字母ou 的发音:师:小挚友请看这幅画,画的是什么呀?是莲藕。
“莲藕”的“藕”,发ou。
还有“海鸥”的“鸥”也发ou。
大家一起来发ou。
(播放音频,老师示范读,学生跟读。
)发音要领:发ou 时,先发o 的音,接着嘴唇渐渐收拢,发出u 的音,o念得长而洪亮,u 念得轻短模糊。
2024年完整汉语拼音aoouiu教案
2024年完整汉语拼音aoouiu教案一、教学内容1. ao、ou、iu三个元音字母的发音要领和口型。
2. ao、ou、iu三个元音字母在词语中的运用。
3. 学会正确书写ao、ou、iu三个元音字母。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个元音字母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用ao、ou、iu三个元音字母进行词语拼读的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ao、ou、iu三个元音字母的正确发音和口型。
2. 教学重点：ao、ou、iu三个元音字母在词语中的运用及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、词语卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，如“猫”、“狗”、“鱼”，引导学生发现这些词语中都有ao、ou、iu这三个元音字母。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范ao、ou、iu三个元音字母的发音，学生跟随模仿。
（2）学生自主练习发音，教师进行个别指导。
（3）学生两人一组，互相检查发音，互相纠正。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例词，如“宝宝”、“哥哥”、“姐姐”，引导学生发现这些词语中的ao、ou、iu。
（2）教师带领学生一起拼读例词，并解释词语含义。
（3）学生自主拼读例词，巩固发音。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放词语卡片，学生分组进行拼读比赛。
（2）学生上台演示，教师点评并纠正。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得。
（3）教师布置课后作业。
六、板书设计1. 黑板左侧：ao、ou、iu三个元音字母的大写和小写。
2. 黑板中间：例词和词语卡片。
3. 黑板右侧：课后作业。
七、作业设计1. 书面作业：抄写ao、ou、iu三个元音字母，每个字母抄写10遍。
答案：见附件。
2. 口头作业：家长协助孩子录制一段拼读ao、ou、iu词语的视频。
2024年小学语文汉语拼音《aoouiu》教案
2024年小学语文汉语拼音《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级汉语拼音教材第四章，详细内容为《ao ou iu》的发音及其书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu三个韵母的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用ao、ou、iu三个韵母拼读词语，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
难点：ao、ou、iu发音的区别和正确运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ao、ou、iu的图片，引导学生观察图片，发现拼音韵母，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解ao、ou、iu的发音要领，带领学生跟读。
（2）学生模仿教师发音，互相练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，如：“高、楼、走”等词语，讲解如何运用ao、ou、iu韵母拼读。
（2）学生跟随教师一起拼读例题，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生分组进行拼读练习。
（2）教师选取学生上台展示，给予鼓励和指导。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师示范ao、ou、iu的书写方法，强调书写规范。
（2）学生跟随教师书写，互相交流心得。
六、板书设计1. 板书课题：ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的正确发音（2）ao、ou、iu的书写方法（3）运用ao、ou、iu拼读词语七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读含有ao、ou、iu的词语，如：“高楼、走路、水流”等。
（2）书写ao、ou、iu三个韵母，每个写5遍。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有ao、ou、iu的词语，提高学生自主学习的积极性。
2024年汉语拼音ao、ou、iu教案
2024年汉语拼音ao、ou、iu教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ao、ou、iu三个韵母，教学内容出自《小学语文》一年级下册第十一章“复韵母ao、ou、iu”部分。
具体内容包括了ao、ou、iu的发音要领、声调标注、拼写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，了解其声调标注和拼写规则。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu及其相关例词的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用ao、ou、iu三个韵母进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音、声调标注和拼写规则。
难点：ao、ou、iu在词语中的运用，以及相关发音的区分。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅描绘农田的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“鸟”、“藕”、“牛”等，从而引出本节课的韵母ao、ou、iu。
2. 讲解发音(1) 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
(2) 分组练习发音，相互纠正，教师巡回指导。
3. 学习声调标注和拼写规则(1) 讲解ao、ou、iu的声调标注方法。
(2) 示例讲解拼写规则，引导学生正确书写ao、ou、iu。
4. 例词讲解(1) 教师展示例词，如“好(hǎo)、走(zǒu)、水(shuǐ)”等，并进行讲解。
(2) 学生跟读例词，注意声调、发音的准确性。
5. 随堂练习(1) 教师发放拼音卡片，学生进行拼读练习。
(2) 学生在练习本上书写ao、ou、iu及其相关例词。
(2) 学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu2. 内容：(1) ao、ou、iu的发音要领(2) 声调标注、拼写规则(3) 相关例词七、作业设计1. 书面作业：(1) 写出ao、ou、iu的正确发音及拼写规则。
2024年幼儿园汉语拼音aoouiu教案
2024年幼儿园汉语拼音ao ou iu教案一、教学内容本节课选自幼儿园汉语拼音教材第三章第二节，主要详细内容为学习ao、ou、iu三个韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音、书写，并能正确拼读含有这些韵母的词语。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的拼音识别和运用能力，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音及在词语中的应用。
2. 教学重点：掌握ao、ou、iu三个韵母的书写，能正确拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察一幅画，画中有猫、狗、牛等动物，引导学生用已学的拼音知识描述这些动物，为新课学习做铺垫。
过程一：教师展示PPT，引导学生观察画面，提问：“谁能用我们学过的拼音知识，说出这些动物的名字？”过程二：学生回答，教师给予鼓励和评价。
2. 新课学习过程一：教师播放录音，让学生听ao、ou、iu三个韵母的正确发音。
过程二：教师示范发音，引导学生模仿，注意纠正发音错误。
过程三：教师引导学生用ao、ou、iu三个韵母拼读词语，如“猫（māo）”、“狗（gǒu）”、“牛（niú）”。
3. 例题讲解过程一：教师展示例题，如“选出下列词语中含有韵母ao的一项：A.爸爸（bàba）B.妈妈（māma）C.哥哥（gēge）”。
过程二：教师引导学生分析、解答，并给出正确答案。
4. 随堂练习过程一：教师发放练习题，让学生独立完成。
过程二：教师批改练习题，给予评价和指导。
过程一：教师引导学生回顾本节课所学内容。
六、板书设计1. 板书：ao、ou、iu三个韵母的大写字母，书写规范、工整。
2. 词语示例：猫（māo）、狗（gǒu）、牛（niú）。
七、作业设计1. 作业题目：请用ao、ou、iu三个韵母拼读下列词语，并将正确的词语写在括号里。
汉语拼音aoouiu教案
汉语拼音aoouiu教案汉语拼音aoouiu教案1【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能精确拼读。
3、通过教学培育同学的观测技能、说话技能及思维技能。
【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”简单混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学预备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母伙伴,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本事真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新伙伴呢,今日我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,**年的奥运会将在我们中国北京进行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今日认识的第一位伙伴“ao”,请同学仔细听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②认真观测老师发音时的口型,“ao”,你发觉了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发觉了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴改变。
先发a音再向o音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜爱的方法来记住它。
老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓舞不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的'四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。
一年级上册语文 汉语拼音ao ou iu 第一课时 教案 部编版
一年级上册语文汉语拼音ao、ou、iu第一课时教案教材版本：部编版课时：2课时教学目标：1. 学会ao、ou、iu三个韵母的正确发音，并能够正确书写。
2. 能够准确拼读ao、ou、iu与声母组成的音节。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。
教学重点：1. ao、ou、iu三个韵母的正确发音及书写。
2. ao、ou、iu与声母组成的音节的拼读。
教学难点：1. 区分ao、ou、iu三个韵母的发音。
2. 正确书写ao、ou、iu三个韵母。
教学准备：1. 课本、练习本、铅笔等学习用品。
2. 拼音卡片、图片等教具。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师出示拼音卡片，引导学生复习已学的韵母。
2. 学生跟读，巩固发音。
二、新课内容1. 学习ao韵母(1) 老师出示ao韵母卡片，引导学生观察并模仿发音。
(2) 学生跟读，老师纠正发音。
(3) 学生自主练习发音，老师巡回指导。
(4) 学习ao韵母的书写，老师示范，学生跟随书写。
2. 学习ou韵母(1) 老师出示ou韵母卡片，引导学生观察并模仿发音。
(2) 学生跟读，老师纠正发音。
(3) 学生自主练习发音，老师巡回指导。
(4) 学习ou韵母的书写，老师示范，学生跟随书写。
3. 学习iu韵母(1) 老师出示iu韵母卡片，引导学生观察并模仿发音。
(2) 学生跟读，老师纠正发音。
(3) 学生自主练习发音，老师巡回指导。
(4) 学习iu韵母的书写，老师示范，学生跟随书写。
三、课堂练习1. 学生自主练习ao、ou、iu三个韵母的发音及书写。
2. 老师出示音节卡片，学生拼读。
四、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入1. 老师出示拼音卡片，引导学生复习ao、ou、iu三个韵母的发音及书写。
2. 学生跟读，巩固发音。
二、课堂练习1. 学生自主练习ao、ou、iu三个韵母的发音及书写。
2. 老师出示音节卡片，学生拼读。
一年级语文上册《aoouiu》教案最新14篇
一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇一年级语文上册《ao ou iu》教案1教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：第一课时一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的。
口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
2024年汉语拼音aoouiu教案
2024年汉语拼音 ao ou iu 教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级下册教材，具体章节为第三单元“汉语拼音”，详细内容为ao、ou、iu三个韵母的学习和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
2. 培养学生能够正确拼读音节，流利地朗读和书写含有ao、ou、iu的词语。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
教学重点：含有ao、ou、iu的音节拼读和词语的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的乡村画面，引导学生观察并描述画中的事物。
通过问答方式，引出含有ao、ou、iu的词语，如“小鸟”、“河流”、“小鱼”等。
2. 例题讲解（10分钟）讲解ao、ou、iu的发音要领，结合例词进行示范。
如“ao”韵母，可以举例“桃”、“毛”、“高”等词。
3. 随堂练习（15分钟）让学生跟读含ao、ou、iu的词语，并进行音节拼读练习。
同时，让学生在练习本上书写所学韵母。
4. 互动环节（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，要求每组学生用ao、ou、iu三个韵母进行接龙，锻炼学生的拼音运用能力。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调ao、ou、iu的发音和书写要点。
六、板书设计1. 板书汉语拼音ao、ou、iu2. 板书内容：ao：桃、毛、高ou：头、口、手iu：小、鸟、鱼七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu三个韵母各5遍。
（2）用ao、ou、iu三个韵母拼出5个词语。
（3）写一篇关于画中情景的小短文，尽量用到所学韵母。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：桃、毛、高、头、口、手、小、鸟、鱼。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了ao、ou、iu三个韵母的发音和书写。
《ao ou iu》拼音教案设计
《ao ou iu》拼音教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确识别和拼读拼音ao、ou、iu。
学生能够运用ao、ou、iu正确拼写词语。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的实践，提高拼音拼读和拼写能力。
学生能够运用拼音ao、ou、iu进行简单的句子表达。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对拼音学习的兴趣，增强自信心。
学生能够感受到拼音在交流中的重要作用，提高对汉语的热爱。
第二章：教学内容2.1 教学目标：学生能够正确识别和拼读拼音ao。
学生能够运用拼音ao正确拼写词语。
2.2 教学重点与难点：重点：拼音ao的音素特点和拼读规则。
难点：拼音ao在词语中的运用和正确拼写。
2.3 教学方法：采用直观演示法、情景教学法、小组合作学习法等。
2.4 教学步骤：步骤1：引入拼音ao，讲解音素特点和拼读规则。
步骤2：进行ao的听、说、读、写练习。
步骤3：运用拼音ao进行词语拼写练习。
步骤4：进行小组合作学习，互相练习和纠正。
第三章：教学评价3.1 评价目标：评价学生对拼音ao的识别、拼读和拼写能力。
3.2 评价方法：采用课堂练习、作业、小组讨论等方式进行评价。
3.3 评价内容：评价学生在听、说、读、写练习中的表现。
评价学生在小组合作学习中的参与度和纠正能力。
第四章：教学延伸4.1 教学活动：进行拼音ao的竞赛活动，提高学生的学习兴趣和动力。
4.2 作业布置：布置拼音ao的练习作业，巩固所学知识。
第五章：教学反思5.1 教学效果：学生能够正确识别和拼读拼音ao，并能运用正确拼写词语。
5.2 教学改进：根据学生的学习情况，调整教学节奏和教学方法，提高教学效果。
第六章：教学内容学生能够正确识别和拼读拼音ou。
学生能够运用拼音ou正确拼写词语。
6.2 教学重点与难点：重点：拼音ou的音素特点和拼读规则。
难点：拼音ou在词语中的运用和正确拼写。
6.3 教学方法：采用直观演示法、情景教学法、小组合作学习法等。
《汉语拼音10 ao ou iu》第一课时教学设计
《汉语拼音１０ao ou iu》第一课时教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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ao ou iu课件 小学一年级语文《ao ou iu》教案(优秀3篇)
ao ou iu课件小学一年级语文《ao ou iu》教案（优秀3篇）《ao ou iu》教案篇一教学目的1.学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。
2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。
3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
4.正确书写三个音节。
教学重点 :学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。
教学难点 :ao ou iu三个字形易混教学准备 :本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）教学课时3课时教学过程第一课时一、学习复韵母ao ou iu的音和四声（一）、看图学习复韵母ao问：1.图上画的什么？（棉袄）板书：ao2.把“袄”的音读平就是ao的音。
谁来试着读一读？讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。
口形是由大到小就可以发出ao的音。
教师范读：ao。
学生学读：ao。
板书ao的四声：āo áo ǎo ào学生练习四声要读准音调。
（二）看图学习复韵母ou问：图上画的什么？（海鸥）讲：“鸥的音就是字母ou的音。
发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。
教师范读：ou。
学生学读：ou。
板书ou的四声：ōu óu ǒu òu学生练习四声注意读准音调。
（三）看图学习复韵母iu问：1.图上画的什么？（邮票）板书：iu2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。
教师范读：iu。
学生学读：iu。
板书iu的四声：īu íu ǐu ìu（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。
）学生练习读准四声。
课中休息：（复习学过的儿歌）二、巩固三个复韵母的读音1.看黑板读（让好学生到前面带读）。
2.用卡片读（齐读、个人读）。
三、学习三个复韵母的形指导书写（一）比较一下三个字母的形1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。
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汉语拼音ao-ou-iu教案-1
汉语拼音ao ou iu教案
汉语拼音1aoouiu教案
【教材分析】
本课由四部分内容组成。
第一部分是ao、ou、iu三个复韵母,每个韵母配有一幅图。
第一幅图是棉袄,借“袄”的音学习ao的读音。
第二幅图是藕,借“藕”的音学习ou的读音。
但“袄和藕”都是第三声,要变为第一声才是“ao和ou”的读音。
第二部分是ao、ou、iu的四声。
第三部分是声母与ao、ou、iu的拼音练习。
第四部分是带调拼音与三拼音练习。
【教学要求】
、学会ao、ou、iu三个复韵母。
能认清形,读准音,在四线格中正确书写。
2、学会ao、ou、iu的四个声调,能正确读出带调韵母。
3、练习与声母拼音。
【教具】
声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、o、i、u 和调号。
【教学时间】
二课时。
声是什么音?出示拼音卡片ou
读后提问复韵母ou是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?
小结两个单韵母快读就是复韵母的音。
开小火车正音。
〖第三幅图〗
提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu
3、复习ao、ou、iu三个复韵母:
⑴用卡片按顺序和打乱顺序认读。
⑵找卡片。
提问谁能找出ao?谁能找出ou?剩下的字母念什么?
课中休息唱《上学歌》和做传口令游戏。
4、练习ao、ou、iu的四声:
提问复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出ao、ou、iu的四声?用四声盘顺读四声和打乱顺序读。
5、学习标调位置。
提问:
⑴谁还记得标调的口诀是什么?
⑵ao的四声调号标在哪儿?ou呢?
⑶iu的调号怎样标?为什么?
6、区别iu与ui的读法和写法:
板书ui、iu
提问第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复
韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的韵母?
用卡片快读辨别ui与iu。
7、认读带调韵母:
⑴用四声盘打乱顺序读ao、ou、iu的带调韵母。
说说平时说话用得着这些音节吗?
⑵指名说出áo、ào、ōu、óu等音节所组之词。
⑶小结ao、ou可以自成音节。
iu不能自成音节,必须与声母相拼。
第二课时
〖教学要求〗
练习拼音,会用所拼音节组词,能正确书写。
〖教学过程〗
一、检查复习
、卡片认读ao、ou、iu三个复韵母。
2、指名说出ao、ou、iu为什么是复韵母。
3、让学生在绒板上用活动字母指出ao、ou、iu,并按老师说的音节摆上调号。
二、新课
、练习拼音:
⑴分别用卡片d、t与ao,g、h与ou,j、q与iu相拼。
⑵板书射线拼音表:
①讲解前面的声母是发音的准备,也就是摆好发声母音的口形。
拼音时声母要读得又轻又短,很快地连读复韵母,这样就把声母和复韵母拼合起来了。
②老师示范拼读第一组射线拼音表。
③提问谁会拼读第二组射线拼音表?
④齐拼第三组:
课间休息说儿歌──请你像我这样做。
⑶声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词:
①板书ǎo,指名读后,再板书y并连线写成y—ǎo→yǎo。
提问谁会拼这个音节?这是什么yǎo?
②把ǎo的ǎ换成ǒu成为y—ǒu→yǒu。
提问谁会拼音并组成词?
2、复习三拼音:
⑴板书ji1,指名读后连线成为j—i—1→ji1。
拼读后组成词语,如回家、加法、嘉奖等。
⑵把上面拼音表中的j改写成q,拼读后组词。
如上面的方法把1和#改写成ao和ou练习拼读。
⑶提问刚才我们拼的四个音节是几拼法?为什么叫三拼音?三拼音时要注意什么?
3、读课文领读后齐读。
4、指导书写:
⑴提问写aoouiu三个复韵母时要注意什么?说一说它们
各占什么格位?
⑵指名到四线格绒板上摆出aoouiu
⑶抄写字头。
三、总结提问
今天我们又学会了什么?
四、作业
本课所学复韵母各写一行。
五、教具的制作
四声盘。
六、教学提示
在汉语拼音方案中iou、uei两个复韵母和声母拼音时,要省略中间的o、e,变成iu和ui,调号要移到后一个字母上。
本教材是采用变通方法直接教省写式iu、ui,这样可避开拼写规则。
教学时,不要告诉学生。