一年级英语下册 1B Unit4教案 沪教牛津版
(沪教牛津2012)一年级英语下册 Unit4 Toys I like period 1 教案
ball||，ball||，kick the ball
d. Compare with ball and doll.: Listen and enjoy the rhyme on page 15.
1. Say a rhyme about kites to elicit kite.
Touch the doll||，
Ball||，ball||，ball||，
Touch the ball.
2. Guessing game
a. T: It is nice. It has two eyes||，two ears||，a mouth and a nose . Girls like it. What is it?
1. Look and say:
I like balls/dolls/kites.
2. e.g.||，I’m Ben.
I like balls.
让学生通过仔细读单词||，巩固今天所学单词||，同时找出哪个单词老师藏起来了。
充分利用教材和教辅p15巩固新知。
Homework
1. Listen and read the new words and sentences.
b. Elicit Barbie Doll.
c. Show the flashcard and read the word: doll
d. T: Look||，how many dolls?
Elicit:
doll||，doll||，dolls
I like dolls.
e. T ask:
What do you like?
1B M2 U1 Toys I Like
沪教牛津版小学英语一年级下册-教学设计(教案)
Unit 1 Look and see第一课时教学目标1、知识目标：（1）能听、说、读、写单词“see”、“frog”、“rabbit”、“bee”和“bird”。
（2）并能用句型“what do you see? ”并且可以用“I see…”句型加以简单的回答。
2、技能目标：听懂本课对话并能在情景中灵活运用。
3、情感目标：（1）学会对他人所见的事物进行简单的询问，以及其有关的简单的回答。
（2）教育学生要热爱小动物。
教学重点看图理解并掌握对话能在情景中运用相关句型。
教学难点能用句型“What do you see? ”并且可以用“I see…”句型加以简单的回答。
教学工具单词卡、实物图片、课件教学过程Step 1:Warm-up1. Greeting.师生用英语与学生进行简单的互相问候。
2. Let’s talk.教师引导学生完成Let’s talk 部分的练习。
教师向同学们展示几张图片，图片上分别有以下几种动物：熊猫、熊、老虎、猴子。
3.课前预习（Preview）教师依次指着图片中的熊猫、熊、老虎、猴子，分别教学生们读panda、bear、tiger、monkey 然后教他们问：“What do you see?”，并教他们回答：“I see a…”Step 2: Presentation1. Let’s learn教学新单词带领学生们学习本单元的单词frog/rabbit/bee/bird （老师一边指着图片一边教学生们读）每个单词带领学生们读两遍，并且给学生们充足的时间让同学们自己进行正确的发音。
2. Let’s play(1) 教师让同学们给课本中的动物涂上应有的颜色，并且让同学们两两之间进行问答。
S1: what do you see?S2: I see a....It’s......(2) 请四组同学分别上讲台上为大家进行展示。
Step 3: Practice1. Ask and answer教师说指着动物的图片问大家“What do you see?”请同学们一起回答。
一年级英语下册 1B Unit1 New Year(4)教案 沪教牛津版
Unit 1 New Year第四课时(4th PERIOD)一、主要新授内容(new contents)Let’s play---Draw. Write. Fold.Happy New Year, Miss Li.二．主要目标（Objectives）1.让学生通过制作和赠送贺卡，学会用语言和行动表达对同学，老师或家人的关爱，同时也感受到周围的人对自己的关心。
2.通过讨论制作贺卡的步骤及如何送出祝福，正确掌握单词“fold”和Miss的读音。
3．联系生活实际，对赠卡对象的称呼及不同节日的不同问候做一定拓展，导入Mr… Merry Christmas. Happy birthday…使学生在实际生活中有更广的表达空间，体会语言学习的乐趣。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）这个阶段，学生通过唱歌感受节日的快乐气氛，通过观赏同龄人制作的贺卡，产生自制卡片的强烈愿望。
Activity 1（Looking and saying）1、教学辅助(Aids)1) 电脑(1B-U1-6)2）屏幕Activity 2（Song）1、教学辅助(Aids)录音机2．活动过程（Process）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）通过机械性操练让学生正确掌握单词fold 及Miss的语音语义，并且能正确区分Miss与Mr运用。
Activity 1 (Repeation)1、教学辅助(Aids)1）白色画纸2）水彩笔Activity 2 （Rhyme）1、教学辅助(Aids)1)图片2)录音机Activity 3 （ Listening and speaking）1、教学辅助(Aids)1)图片2)录音机Activity 4 （Repeation）1、教学辅助(Aids)图片经过机械性操练，学生已掌握制作贺卡步骤的表述方式，在接下来的意义性操练中教师除了引导学生做综合性操练，还可对其它的节日问候方式做一定的拓展，使学生的表达面更广。
上海牛津一年级英语下册《Unit1_New_Year第4课时教学设计》
Unit1 New Year第4课时教学设计课题Unit 1 New Year 课型New 课时 4教学目标知识与技能：1. 能正确运用I like…句型表达意愿。
过程与方法：通过学习英语小故事，使学生在实际生活中能够根据喜欢表达自己的意愿.情感态度价值观：增进与家人或同学老师的交流。
重（难）点I like the sweets. I like the new dress.I like the new shoes. Happy New Year.教学准备单词卡片、ppt教学过程一、Warming up1. 教师手中拿着一只礼物盒告诉学生：This is my present. Guess! What is it?学生自由猜测，在老师给大家看之前，学生自然而然用Show me your present. 表达要看礼物的想法，教师出示后，学生同时复习Try your new shoes.2. 教师问学生：What’s your New Year present? Do you like it？学生交流。
3. 大屏幕上显示儿童商店的画面，里面有各种商品：bags bicycles sweets dresses shoes dolls balls…教师请学生说说看到什么，学生用I can see… 进行交流。
4. 教师点击，大屏幕右角出现Sam一家，教师请学生猜一猜Sam和May喜欢什么，会买什么？二、Learn new lesson1. 教师出示教学挂图，用较慢的速度将故事说一遍，说到新句型时在语气上给予强调。
2. 先全班跟读然后分组读或开双列火车读。
I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.3. 分别点击大屏幕上的Sam和May，放大他们喜欢的物品，同时有Sam和May的配音：I like the…4. 先全班跟读然后用不同人物的声音朗读。
Module-4-Unit-1-Activities(教案)牛津上海版(试用本)英语一年级下册
Module 4 Things we doUnit 1 ActivitiesTeaching Aims: Using the new words in the contextride skip play flyUnderstand the key pattern: What can he/she do? He/She can …Key Points: ride skip play flyDifficult Points: Pronounce words properly.Teaching Aids: student’s book, tape, tape recorderThe first period授课教师Lecturer 授课班级Learners授课日期Date of Teaching教具准备Teaching AidsMultimediaOxford English 1B教学内容OxfordEnglish1Bunit4Page 38功能目标Functional targets语言目标Language targets情感目标Emotional targetUsing nouns to identify activities. Identify the keywords in anutterance by hearingthe pronunciation.通过教授4个表示动作的单词和短语，激发学生热爱运动，热爱生活，e.g.,ride,skipplay,fly. 热爱生命的情感。
教学过程Pre-task preparations 设计意图Step 1:A.Sing a song:Rain,rain,go away. 通过儿歌激发学生学习热情，并引出新课的第一个单词，起到承上启下自然过渡作用。
While-task procedureStep 2:(1)playA.Show a picture of play and lead to read and learn.B.Show different toys and lead introduce the meaning of play.e.g.,Play balls,play puzzles,play football.(2)skipA.Lead to read the word and do the corresponding actions.B.Lead to read the phrases:skip rope.(3)flyA. Lead to read the word and do the corresponding actions.B.Show several animals or objects which can fly.C. Lead to read the phrases:fly a kite.(4)rideA.Show a picture of a bicycle and ask who want to ride.B. Lead to read the word and do the corresponding actions. 通过实物引出新单词，形象生动，充分调动感官帮助学生理解和记忆。
上海牛津版小学英语一年级下册(1B)全册教案教学设计
上海牛津版小学英语一年级下册（1B）全册教案教学设计Module 1 Using my five senses Unit 1 教学内容: Look and say What do you see? I see… Look and learn frog/rabbit/bee/bird Ask and answer What do you see? I see… What colour is it? It’s… Play a game What do you see? Listen and enjoy A rhyme 教时安排: 1st period Look and learn Listen and enjoy 2nd period Look and say Play a game Ask and answer教学内容: 认知内容: 能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see? I see… 能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。
情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。
the first period 教学过程: Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision 1.Great each other: T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, teacher.2.sing the song : Good morning 通过师生互相问候，巩固问候语句型。
通过英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
hile-task procedure post-taskactivity Assignment Review the words: panda/bear/tigerl/monkey 1. Presentation 2. Practice Learn the new words frog/rabbit/bee/bird Game A rhyme : Presentation Review the rhyme Let the students play a guessing game. T: It’s fat.It’s black and white.what is it? 1. Say after the teacher 2. Say together 3. ask and answer in pairs. 4. say and act in pairs. T:We have many new friends, let’s see what are they? 1. Read after the teacher 2. read it one by one. 3. read it in high voice in low voice. 4. Who can be little teacher?Play a guessing game. Hold the word cards on the teacher’s hand. The students can’t see the words. Then get them guess. If he is right, he can get a gift. One,two,three, I am a bee. Four,five, I am a bird. Six,seven,eight, I am a rabbit Nine,ten, I am a frog. Ask the students to say after the teacher. 1. ask the students to say and act it in pairs. 2. ask some students to say and act in front of the class.Listen to the type Read the new words Recite the new rhyme. 通过做“猜一猜”的游戏，使得学生复习上学期所学的有关动物的单词。
一年级英语1B全册表格式教案(沪教牛津英语含单元分析)
一年级英语1B全册表格式教案(沪教牛津英语含单元分析)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit9Revision１、本单元是一个复习的内容，即把一年级所学到知识进行系统的复习并加以梳理，使学生对知识有了一个比较完整的认识和整合。
2、词汇方面:A 复习家人和职业类的单词,同时贯串描述人的外形特征。
B 色彩、动物和其他。
c 食物及学习用品。
3、句型方面：A 复习tobe句型B Isee….Howmany…?c 复习like句型。
课题Unit9Revision课型Review课时30教学目标知识与技能：.在“新年”主题中，通过一些简单的口语招呼的方式，使学生在日常生活中形成良好的语言习惯，养成良好的礼貌行为。
过程与方法：培养学生的综合语言运用能力。
情感态度价值观：使学生体味到中国这一传统节日人与人之间的良好亲情关系重（难）点.在“新年”主题中，通过一些简单的口语招呼的方式，使学生在日常生活中形成良好的语言习惯，养成良好的礼貌行为。
2.通过“新年”相互拜年这一语言使用环境，能正确的用语言来表述家庭成员的关系及其各自的职业，同时贯串描述人的外形特征。
教学准备单词卡片、屏幕、录音机、多媒体教学过程一.伴随着音乐的响起，全班齐唱新年歌。
利用小布偶引出wendy.这一卡通人物。
与卡通人物相互问候。
二.wendy去kitty家拜年，wendy敲门，教师问：Guess，whowillcometoopenthedoor?让学生自由地用单词猜测几次后，这时屏幕显示门打开了，教师引导whoishe?Thisiskitty’sfather.Heistallandthin.He’sateacher.通过教师自述引入所要复习的内容。
提问方式让学生猜猜wendy最喜欢谁？让学生自由地用单词猜测后，教师出示wendy父亲的照片。
三.用小汽车的声音引入mother，uncle,brother等屏幕出示词形并跟读，其中开始两遍可用正常声音升降调跟读，接着可模仿妈妈（舅舅，兄弟）的声音或模仿高音，低音等方式朗读。
牛津版小学英语一年级下册1B全册教案
（3）学生同桌合作，一生指一生说，再互换进行。
（4）齐读B部分这四个单词。
B Look and read
（1）教师出示字母卡片Aa，示范发音，并引导学生观察教师的口型，听清楚发音，静听几遍后再要求学生模仿朗读。
（2）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
（3）会唱歌曲What`s your name？
二．教学重点：
1．能正确读出本单元的四个人名。
2．能正确读出本单元的Aa，Bb两个字母。
三．教学难点：
1．读准Nancy,David两个英文名字。
2．读准Aa，Bb两个字母。
四．教学准备：
1．录音机、人物头饰
五．教学过程：
Ss:跟读。
T:（手拿图片）Now, let’s ask again.
Ss: What’s your name?
T: My name is Mimi.（给图片配音）
Read after me.
Ss:跟读。
B Practice and consolidation
T: I need five students to come to the front and wear these. Now all the other students ask together.
牛津版小学英语一年级下册1B全册教案
课题：Unit 1 What's your name ?第一课时
教材类型：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）
教案内容：
一．教学要求：
（1）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,Su Yand和Liu Tao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。
(沪教牛津版)一年级英语下册教案 Unit 4 第一课时
Unit 4 Postman and policeman第一课时（1ST PERIOD）一、主要新授内容(Main contents )Let’s act—Follow me. Turn left. Turn right.二、学习目标(Objectives)1、学生能够理解Follow me. Turn left. Turn right.的含义，并且能够根据这些指令做出相应的反应。
2、学生能够结合已有的语言知识，如：Open your books. Stand up. 等，将新旧知识融会贯通，运用于实际情景中。
3、通过Say and act的活动，培养学生良好的合作意识。
三、教学建议( Teaching suggestion )1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task preparation的环节中，主要是复习一年级第一学期所学过的一些课堂指令如：Stand up! Sit down! 等。
通过媒体或者师生间的互动，创设真实的语境，为后面新知的引出打下埋伏。
Activity 1 （Watching the video）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U4-1）2）屏幕Activity 2 （Quick response）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）学生通过跟读、变换声音、接龙等各种形式的仿说活动来操练句型，做到语音语调基本正确，并能理解其含义。
Activity 1 （Repetition）1、教学辅助(Aids)录音机Activity 2 （Changing voices）1、教学辅助(Aids)图片Activity 3 （Broken telephone）在能够准确模仿句子的基础上，创设不同的情景，让学生在情境中能够掌握句子的用法。
Activity 4 （Game）Finding the way1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U4-2）2）屏幕Activity 5 （Quick response）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程(Process)Activity 6 （Doing the opposite）Activity 7 （Making a song）1、教学辅助(Aids)录音机Activity 8 （Guessing game）Who is the leader?3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）在句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生将所学的句子运用于实际生活中，并进行交际。
2017年沪教牛津小学英语一年级下册1B全册教案表格式(含单元分析)
教案学科：英语年级：一年任课教师：学期：学校课程表‚学科生命教育‛课堂基本要素1、教师要树立‚关爱生命、尊重人格、关注尊严、学生是学习的主体、学生是学习的主人‛的理念，精心设计教学目标、教学内容、教学重点，深入挖掘教学内容中的生命教育因素，打造充满生命互动的课堂，使学生获得精神上的满足，使师生在相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通，使教学目标得到创造性的实现。
2、教师要用火热的激情调动与激发学生的学习热情和学习状态，通过恰当的教学方式和教学手段，积极构建温暖、和谐、平等的课堂氛围，以情融教，情景交融；以乐激教，快乐无限，使课堂焕发出生命的活力。
3、尊重学生的生命自由、生命差异，因材施教，尽量满足不同层次学生对知识的需求，引导学生正确理解和认识生命的意义。
4、倡导自主、合作、探究学习方式，爱护学生的好奇心、求知欲，努力为学生创造展示自己的机会，搭建展示的平台，鼓励学生在公众面前充分展示自己的学习成果和聪明才智。
5、在课堂教学过程中，让学生体验到自由、尊重、信任、友善、理解、关爱和亲情，受到激励、鞭策、感化和鼓舞，形成积极的人生态度和乐观的生命情感。
6、课堂上实施激励、明理式的评价，要以肯定、表扬、鼓励为主，让学生在‚成功中体会快乐，在快乐中实现幸福‛。
教学进度表（英语）课标要求听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
(沪教牛津版)一年级英语下册教案 Unit 4 第三课时
Unit 4 Postman and policeman第三课时(3rd PERIOD)一、主要新授内容(Main contents )Let’s learn—milkman, postman, tall, short二、学习目标(Objectives)1. 学生能够用英语表述职业milkman, postman2. 学生能够运用形容词tall, short来对人物的外貌进行简单的描述。
3.根据学生的认知水平，教师可适当补充一些有关对名人的描述语言，以此提高学生对人物外貌、职业的描述能力。
4.学生能够就家庭成员进行简单话题说话。
三、教学建议( Teaching suggestion )1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）教师通过故事，图片问答、比较等方式，创设情景，巩固复习旧知，并从中引出新知，使学生对所要学习的知识由初步的体验和感知。
Activity 1 （Looking and saying）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U4-7）2）屏幕Activity 2 （Quick response）1、教学辅助(Aids)图片Activity 3 （Comparison）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）通过形式丰富的仿说活动，如跟读，变换音调，猜谜，小组竞赛等培养学生良好的朗读习惯，并改变枯燥的机械操练，增加趣味性，使学生掌握单词正确的语音语调，同时又调动他们学习的主动性。
Activity 1 Repetition1、教学辅助(Aids)1）录音机2）图片Activity 2 （Listening and guessing）1、教学辅助(Aids)录音机Activity 3 （Competition）活动过程(Process)在学生能够熟练朗读单词句型的基础上，适当创设情景，使学生将所学的知识运用其中，加深对单词句型的理解及掌握。
牛津上海版牛津版小学一年级英语下册1b全册的教案
牛津上海版|牛津版小学一年级英语下册1b全册的教案Learning skills:Students can sing and act the song freely.Students know the word: littleLearning materials:Tape recorder, cards, a paper rabbit, …Learning course:Pre-task preparation:1. Free talk.How are you?How old are you?I see a …What can you see?Happy New Year!2. You did a good job. Now let’s listen and act, ok?Show me your …Clap one, clap two…While-task procedure:1. Can you count from one to ten? Let the students count from one to ten.2. Teacher acts a bird, a rabbit. Then draw a big rabbit on the blackboard, point and say a big rabbit. Then draw a little rabbit, ask the students:”isit big? No, it’s a little rabbit.Repeat a little rabbit for several times. Today will learn a song about the little rabbit.ok?3. let the students sing the song follow the teacher sentence by sentence, then paragraph by paragraph with the actions.4. Play the tape and get the students listen carefully, then teacher act and sing the song with the students.Post-task activities:1. Let the students sing the song with actions together.2. Have a competition within the groups. To see which group is the best one.Consolidation:1. Sing the song with actions together.2. invite some students to sing.Homework:Listen and sing the song five times.Unit 3 coloursLearning targets:1. Students can read and say the words: red, blue, yellow, green, pink, purple, brown and orange2. Students can use: how many … to ask questions.3. Using imperatives to give simple instructions:E.g. colour the kites.Pick out the read kite.4. Students can say the rhyme fluently.Learning materials:Tape recorder, pictures, wall chart…Lesson 1 3.24Learning skills:1. students can use imperatives to give simple instructions:make eight kites.Colour the kites.Pick out the red kite.Learning materials:Some colour pencils, paper, cards, tape recorderLearning course:Pre-task preparation:1. Free talkHow are you?I see a … what do you see?2. Let’s sing, ok? Let’s sing the little rabbit.While-task procedure:1. it’s spring now, do you like flying kites. Today, let’s make a kite, ok? Let the students read the phrase: make a kite several times. Invite some students to read.2. Now, first please take out your paper, and draw a kite. Then ask the students what should we do now?Yes, we must colour the kites. Get the students read “colour the kites” several times. Invite some students to read.3. Teacher collects some kites, then ask the students: what colour is it?Let the students pick out the red kite.Post-task activities:1.let the students read follow the tape, sentence by sentence. Then read follow the teacher.2.have a competition.To see which group reads best.Consolidation:Invite some students to read.Homework:Listen and read this page five times.Lesson 2 3.28Learning skills:Students can use adjectives to identify and pronounce the colours: red, blue…Learning materials:Some colours, tape recorder, …Learning course:Pre-task preparation:1. Free talkI see a …what do you see?How are you?2. Invite some students to read the sentences on page 12. read these sentences together.While-task procedure:1. Show a red apple. Look, I have an apple, what colour is it? It’s red.2. Show more colours, ask the students what colour are they, if they don’t know, say it without sound, let the students look at the teacher’s mouth to identify the word’s pronounce.3.put the pictures on the blackboard, let the students read follow the teacher, the read together.4. Have a competition.A, Invite one student each group, then to see who is the best reader.B, have a competition within the groups, then to see感谢您的阅读，祝您生活愉快。
一年级英语下册 unit1 Lesson4教案 沪教牛津版
(沪教牛津版)一年级英语上册教案Unit1Unit 1 My classroomThe fourth period教学目标：知识与技能目标:1．认读句型：Paper, a pencilI can see.Paper, a pencilFor you and me!2．能够根据录音做出与句型相应的动作。
3．学生能够自编对话并灵活运用在日常生活中。
过程与方法目标:1.TPR教学法,使学生听听做做。
2.运用小组讨论法,是学生通过小组讨论学习,掌握本课儿歌。
情感态度与价值观目标:1.任务性教学法:通过本课的学习,了解西方儿歌的特点。
2.通过评价指标多样化，评价主体多元化,使不同的孩子通过本课的学习,树立自信心,保持英语学习的兴趣。
教学重点与难点：1.句型的结构，句子的读法，一定要使每个学生都学会。
Paper, a pencilI can see.Paper, a pencilFor you and me!2．能够根据汉语意思迅速的说出英语。
3．能够根据录音做出与单词相应的动作。
4．能够根据例子自编儿歌。
教学准备：录音机、卡片、图片教学过程：一、组织教学：Sing a song to warm up二、复习导入：Do the action. Review the sentence pattern:T: What’s this?S: a pencil.将上次课所学的所有单词、句型都复习一遍，为将要学习的儿歌打基础。
三、讲授新知：1．用手势引出儿歌部分的生词，先出示图片，再逐一解释讲解。
例如：paper, 教师可以拿出一张纸，教学生认读。
2．通过图片，学生与教师一起讨论图片上的内容，激发学生的学习动机与想象力。
3．通过手势解释I can see 和For you and me，并注意发音。
4．教师先领读几遍儿歌，再让学生跟读录音机，强化语音语调。
Paper, a pencilI can see.Paper, a pencilFor you and me!同样的方法教授第二节。
沪教版一年级英语1BModule 4 教案
Module 4 Things we do【模块分析】一、教学主题主题：Things we do单元：Unit 1 ActivitiesUnit 2 New Year’s DayUnit 3 Story time二、教材地位（一）学生基础词汇结构话题与功能V.dance, read, sing, draw Hi! I’m Danny.--What can you do?--I can sing.She can dance.1AM1U1 Greetings1AM2U1 My abilities1AM2U3 My friends（二）本模块内容词汇结构话题与功能n.ride, skip, play, fly, gift, card, firecracker, firework, boy, wolf, farmer 1. –What can you/he/she do?--I/He/She can …2. I like the …--Happy New Year!--Happy New Year!--A gift for you.--Thank you!3. I’m the …Here comes …Where’s …?1 ActivitiesBe able to use verbs to identify actions;Be able to ask wh-questions to find out particular informationabout a person.2 New Year’s DayBe able to use nouns to identify objects ;Be able to use the simple present tense to express interestsand preferences.3 Story timeBe able to use nouns to identify persons and animals.【单元分析】Unit 1 Activities一、基本要求语言知识语言技能单词ride, skip, play, fly能听说认读这些单词。
一年级下册英语教案-Unit 4Toys I like牛津上海版1
一年级下册英语教案－Unit 4Toys I like牛津上海版1Unit 4 Toys I like 教案2教学内容：Module 2 My Favorite Things Unit 4 Toys I like局部外容。
教学目的(Objectives)：1.确保先生看法和了解一些基本单词的意义和复杂行动运用〔To learn the meaning and simple usages of some words and phrase〕。
2.学习运用本单元重点句型及表达〔To use the typical sentences to express〕。
3.鼓舞先生大胆发言及表达〔To encourage the students to express bravely〕。
4.培育先生对英语学科的兴味〔To make the students interest in English learning)。
教学重点〔Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，停止主要句型的学习，学会交流对话，课件二局部句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情形教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅佐教学。
教学难点：先生学龄较小，认知尚且模糊，对局部单词的感知和了解能够存在效果，关于一年级先生的要求重点是会读会说，勇于模拟表达。
教学预备课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/RevisionGame(游戏环节〕操练方式：预备好小黑板，教员将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让先生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对先生，让先生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
本卷须知：每次停止游戏的单词量不宜太大，以8—10个为佳；发现先生有发音效果要及时纠正；留意不要让先生重复说出同一个单词，答对较多的先生可让当小教员下台操作此游戏，这样可以训练一般外向先生的胆量，同时也可考验先生对单词的熟练水平，同时锻炼了先生瞬时记忆才干。
(沪教牛津版)一年级英语下册教案 Unit 4 第五课时
Unit 4 Postman and policeman第五课时(5th PERIOD)一、主要新授内容(Main contents )Let’s enjoy—song二、学习目标(Objectives)1、学生能够演唱课文中的英语歌曲。
2、通过歌曲的学习，培养学生能够热爱、尊重、关爱身边人的良好品格。
3、学生能够用英语表示问候、告别、道谢等。
三、教学建议( Teaching suggestion )1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）通过创设日常会话的情景导入本课的新授内容—歌曲，使学生先复习旧知，然后在真实的语境中引出新知，体会其含义，为新知的学习作自然过渡。
Activity 1 （Looking and saying）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U4-12）2）屏幕Activity 2 ( Asking and answering )1、教学辅助(Aids)图片Activity 3 （Greetings）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）改变单调的反复学唱歌曲的模式，为歌曲配上动作，模仿不同人物唱歌以及接龙唱歌的形式，一方面能模仿优美的语音语调，培养学生良好的模仿习惯，另一方面能增加歌曲学唱的趣味性，激发学生学习的积极性。
Activity 1 （Repetition）1、教学辅助(Aids)录音机Activity 2 （Repetition）1、教学辅助(Aids)录音机Activity 3 （Game）在学生学会歌曲的基础上，通过创设情景，自己编歌词等形式，加深学生对歌曲内容的了解和感受。
Activity 4 （Making a new song）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U4-13）2）屏幕Activity 5 （Competition）1、教学辅助(Aids)录音机Activity 6 （Singing ）1、教学辅助(Aids)实物3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）通过创设的情景及布置的家庭作业，使学生能够将歌曲与实际生活相联系，并能体会学唱歌曲的目的，学会关爱他人。
牛津英语一年级下册教案范文：Unit 4 My body
牛津英语一年级下册教案范文：Unit 4 My body 教学目标：1. 学生能够掌握和运用与身体部位有关的词汇，如head, eyes, nose, mouth等。
2. 学生能够运用句型“What's this? It's a/an...”来描述身体上的不同部位。
3. 学生能够通过绘画和打印练习，巩固课堂所学的知识，并能够在实际生活中运用。
教学重点：1. 掌握和运用与身体部位有关的词汇。
2. 运用句型“What's this? It's a/an...”来描述身体上的不同部位。
教学难点：学生能够通过绘画和打印练习，巩固课堂所学的知识，并能够在实际生活中运用。
教学准备：1. 大幅海报或图片，展示不同身体部位的名称。
2. 小白板和白板笔。
3. 学生绘画和打印练习的材料。
教学过程：Step 1: 将海报或图片展示给学生，引导他们观察并询问，“What's this?”来让学生发现不同的身体部位。
然后在小白板上逐个写出身体部位的名称。
Step 2: 学生跟读身体部位的名称，并进行词汇操练，如头(head), 眼睛(eyes), 鼻子(nose), 嘴(mouth), 耳朵(ears), 手(hand), 脚(feet)等。
Step 3: 引导学生运用所学的词汇进行对话。
教师给出一个身体部位的图片，询问学生“What's this?”，学生回答“It's a/an…”。
教师可以逐步加入更多的部位，让学生能够灵活运用。
Step 4: 给学生分发绘画和打印练习的材料。
要求学生根据提示绘画或打印出不同身体部位的图像，并在图像旁边写出名称。
学生可以相互交流和展示自己的作品。
Step 5: 在课堂结束之前，教师可以组织学生进行游戏，如猜猜身体部位。
教师描述一个身体部位的特征，学生根据描述猜出正确的部位名称。
教学延伸：1. 学生可以在家里继续练习这些词汇，通过和家人或朋友进行游戏来增加互动和记忆。
(沪教牛津版)一年级英语下册教案 Unit 4 第四课时
Unit 4 Postman and policeman第四课时(4th PERIOD)一、主要新授内容(Main contents )Let’s talk—Is he a …?Let’s play—Match二、学习目标(Objectives)1. 学生能够在用He is a …表述人物职业的基础上，学会一般疑问句Is he a …?2.学生能够使用句型Is he a …?，并能进行简单的Yes或No回答。
3.通过学生之间的问答，培养学生的语言交际能力。
三、教学建议( Teaching suggestion )1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）通过能够激发学生学习兴趣的游戏形式来巩固复习上节课的内容，并导入新知，使学生能够将新知与旧知进行比较、联系，对所要掌握的语言知识有更深入的感知。
Activity 1 （Watching the video）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U4-9）2）屏幕Activity 2 （Quick response）1、教学辅助(Aids)图片Activity 3 （Memory game）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程(Process)2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）学生通过跟读录音机及教师培养良好的听读习惯，在模仿操练的同时增加具有趣味性的竞猜及变换声音，调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
Activity 1 （Repetition）1、教学辅助(Aids)图片Activity 2 ( Pair work )Activity 3 （Changing voices）1、教学辅助(Aids)图片提供给学生一些耳熟能详的明星人物，使学生能够运用他们所学的语言知识对人物进行描述，并通过表演、游戏等形式加以反馈，以熟练掌握句型单词的运用。
Activity 4 （Watching and guessing）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U4-10）2）屏幕Activity 5 ( Guessing game )1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U4-11）2）屏幕Activity 6 （Matching and saying）1、教学辅助(Aids)书Activity 7 （Acting and guessing）3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）根据学生的知识水平和年龄特征，设计相应的任务，学生能够通过合作学习的方式，对所学的知识进行综合运用，完成任务。
一级英语下册 1B Unit4 Postman and policeman教案 沪教牛津版
Unit 4 Postman and policeman【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位 (UNIT POSITION)1、本单元教材的内容是围绕“职业”这个主题展开的，学生通过对职业的学习，学会对人物进行初步的描述。
2、学生在一年级第一学期学习了Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book. Raise your hand. Put it down.等祈使句的基础上，本单元又增加了Follow me. Turn left. Turn right.这3句句子，用来表示请求、意愿及命令。
3、词汇方面，一年级第一学期学习了职业teacher，在此基础上，本单元又增设了postman, policeman, driver, fireman, milkman，并在职业学习的同时，学习tall、short这2个描述性的单词。
4、句型方面，一年级第二学期Unit4学习的句型I am a …的基础上，进一步学习He is a … Is he a …?的to be句型。
二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、学生能够理解课堂上的一些指令，并且能根据这些指令做出相应的反应。
2、学生在原有的基础上，能够运用所学的语言知识对人物的外貌、职业等进行描述。
3、通过歌曲的学习，培养学生热爱、尊重他人的好品质。
三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support）♦录音机♦电脑♦实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids）♦图片♦实物3、学习材料（Materials）♦学生用书♦配套练习册♦教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION）本单元建议分六课时完成。
Unit 4 Postman and policeman第一课时（1ST PERIOD）一、主要新授内容(Main contents )Let’s act—Follow me. Turn left. Turn right.二、学习目标(Objectives)1、学生能够理解Follow me. Turn left. Turn right.的含义，并且能够根据这些指令做出相应的反应。
(沪教牛津2012)一年级英语下册 Unit4 Toys I like period 2 教案
a. T: Look. Eddie and Alice are at the toy shop.
What does Eddie like?
What doesAlicelike? Why?
b. Ps look and listen.
c. Ps answer the questions.
Why?
Ps:It’sred./round/sweet/ nice.
2.To learn : super
a. T: Show some, boy, bicycle
b. T say: I like the …
It’s super …
c. Read: super
e.g., I like the ______. It’s ______.
Teaching aids
CAI, a red apple, some toys, etc
Procedures
Step
Contents
Methods
Purpose
Pre-task preparation
Warming-up
1. Say the new rhyme.
1.To learn :
I like the ….
It’s ….
2. Say and act::
At the toy shop
1.To elicit:
T: Do you like apples?
Ps: Yes. I like apples.
T :Show a red apple and ask:
Do you like the apple?
让学生通过做小调查再次操练句型并了解他人喜好。
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Unit 4 Postman and policeman
一．单元目的要求：通过课堂活动得到一些信息，主要是让学生掌握有关职业方面的内容二．课时数：5课时。
The First Period
Let’s act
一．教学目标：
1．知识目标：用祈使句发简单的指令。
e .g. Follow me.
2．能力目标：提高学生自然运用英语进行交际的能力。
3．情感目标：培养学生从小养成一切行动听指挥的良好习惯。
二．教学重点：发指令。
三．教学难点：听指令做动作。
四．教具准备：录音机、磁带、卡片。
The Second Period
Let’s talk
一、教学目标：
1、知识目标：用肯定句来辨认人物。
e.g. He is a postman.
用一般疑问句来辨认人物。
e.g. Is he a postman?
2、能力目标：提高学生运用英语交际的能力。
3、情态目标：培养学生对从事不同职业的人都要尊敬的美德。
二、教学重点：
He is a…
Is he a…?
三、教学难点：policeman postman
四、教具准备：录音机、磁带、玩具手枪、信、一瓶牛奶、玩具消防车、卡片。
五、教学过程：
The Third Period
Let’s learn
一、教学目标。
1、知识目标：用名词来辨认人物的职业。
e.g. postman,policeman
用形容词来描述人物。
e.g. tall, short
2、能力目标：提高学生运用英语交际的能力。
3、情感目标：培养学生从小树立平等对人的思想。
二、教学重点：Words: postman policeman driver fireman milkman tall short
三、教具准备：录音机、卡片、图片、五种职业的衣服。
四、教学过程：
The Fourth Period
一．教学目标：
1．知识目标：用肯定句来辨认人物。
e.g. He is a postman.
用一般疑问句来辨认人物。
e.g. Is he a driver?
2．能力目标：提高学生生活中运用英语的能力。
3．情感目标：培养学生从小养成良好的学习习惯。
二．教学重点：He is a …
三．教学难点：句子的分辨。
四．教具准备：玩具枪、信、纸方向盘、一瓶牛奶、玩具消防车、五块板。
The Fifth Period
一、教学目标：
１．知识目标：用肯定句来辨认人物，用形容词描述人物，以及学会道别。
２．能力目标：通过教歌曲，培养语感和兴趣。
３．情感目标：提高学生的审美力。
二、教学重点和难点：学唱歌曲。
三、教具准备：录音机，磁带，挂图。