人教版五年级语文上册《松鼠》
2024年人教版五年级语文《松鼠》原文及教案
2024年人教版五年级语文《松鼠》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情境中。
理解松鼠的特点及其行为习惯。
学会通过观察和思考，对事物进行描绘和表达。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
培养观察力和想象力，学会从生活中发现美。
通过课堂讨论，提升表达和沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养热爱大自然、关爱动物的意识。
培养勇敢、善良、自信的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情境中。
理解松鼠的特点及其行为习惯。
2.教学难点：课文中一些生僻字的读音和书写。
对松鼠行为习惯的深入理解。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点。
（二）自主学习1.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.学生在课文旁边做笔记，标注出生字词和关键句子。
（三）课堂讲解1.教师讲解生字词，让学生正确书写。
2.教师分析课文结构，引导学生理解课文内容。
3.教师讲解松鼠的特点及其行为习惯。
（四）课堂讨论1.学生分组讨论，分享对松鼠的喜爱之情。
2.学生讨论松鼠在生态系统中的作用，以及如何保护松鼠。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
四、作业设计1.抄写生字词，加强记忆。
2.画一画松鼠，发挥想象力，描绘出松鼠的特点。
3.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，让学生对松鼠有了更深入的了解。
学生在课堂上积极发言，表现出对大自然的热爱和对动物的关爱。
但在教学过程中，部分学生对生僻字的读音和书写仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导。
课堂讨论环节可以进一步优化，让学生有更多的机会表达自己的观点。
附：课文原文松鼠松鼠是一种可爱的小动物，它的外形特点是毛色棕红，尾巴蓬松。
松鼠非常活泼，喜欢在树林间跳跃，寻找食物。
松鼠的爪子非常灵活，它可以用爪子抓取食物，也可以用爪子在树上爬行。
最新部编人教版小学语文五年级上册《松 鼠(第2课时)》精品教学课件
现在你就是那只搭窝的松鼠，请问： 怎样才能让自己的窝建造得比较安全？
把窝搭在高高的树杈上很安全。
搭窝的时候使用结实的小木片， 可以把窝建造得更安全。
课堂演练
一、根据课文内容填空。
《松鼠》的作者是法国的_布__封__。本文准 确生动地说明了松鼠_漂__亮__、_驯__良__、乖__巧__ 的 特点，并补充说明了它的_生__育__情__况__、换毛时 间及 爱干净 的生活习性。
二、说说下列各句所用的说明方法。
1.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。 (作比较)
要想把自己的窝搭得舒适一些，有什 么技巧吗？
窝搭好后，可以铺上一层干苔藓， 那样住着会更舒适。
再读课文第4自然段，思考：课文的语 言和同学们的发言有什么不同？
同学们的发言比较随意，表达不够完 整，也不一定准确；课文中的语言表达准 确，用词生动，条理清晰。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。 用词准确生动。
语文 五年级 上册
17 松 鼠
第2课时
默读第1自然段，哪些描写松鼠外 形的句子让你觉得有趣？说说理由。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健， 四肢轻快。
“面容清秀”常用来形容人长 得漂亮，这里把松鼠当成人来写， 很有意思。
松鼠的尾巴和其他 小动物的尾巴截然不同， 这是松鼠独有的特点。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显 得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上， 自己就躲在尾巴底下歇凉。
松鼠可以躲在自己的尾巴下面歇 凉，它的尾巴非常奇特、有趣。
最新部编人教版小学语文五年级上册《松鼠》精品教学课件
人教版小学五年级PPT课件
主目录
课前导读
第一部分
松鼠是脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约380克，体长20—28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。年产1—2窝，每产4—6仔。经济价值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制笔。
睛朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得摇晃的时候，它们才到地面上来。
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞得满满的。冬天它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。
认字识词
第二部分
你知道这些词语的意思吗？
你知道这些词语的意思吗？
课文赏析
第三部分
全文共4个自然段可分为两大部分
外形特点
松鼠玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？
你还有什么疑惑？请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。2、默写生字词。
同学们，我们今天的探索很成功，但探索远还没有结束，让我们在今后的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆吧！
同学们做得太棒啦！
人教版小学语文五年级上册《松鼠》PPT课件
漂亮
面容——清秀、玲珑 眼睛——闪闪有光 肢体——矫健、轻快 尾巴——帽缨形、翘 坐姿——直、竖 吃态——用前爪（像手）送
读出松鼠的活泼可 爱，讨人喜欢的语气。
再说松鼠“驯良”（和顺善良）
活动范围： 树林 （不侵犯人类） 活动时间： 晚上 （不骚扰人类） 主食种类：果实（不伤害人畜）
通过什么来表现松鼠的乖巧？
读通句子。
记忆PK:
xù n jiǎo zhé tá i xiǎn
驯良
zhēn 榛子
· · · ·· ·· · ·
矫健 蛰伏 苔藓 jǔ 榉实 hè 褐色 yīng
帽缨
我能行：
鼠
精读感悟：
再读课文，找到你最喜欢的 段落和句子，圈出关键词， 细细品读，并在旁边作出 批注。
探索交流：
1、本文中的小松鼠有什么特点？ (请用一句简洁的话来概括） 2、课文是在哪些段落分别阐述这些特点的？
体会作用：
松鼠是一种漂亮的小动物， 驯良，乖巧，很讨人喜欢。
分别在哪些段落介绍这些特点的？
漂亮——？ 驯良——？ 乖巧——？
（聪明、机灵、巧妙，讨人喜欢）
（和顺善良）
漂亮 驯良
第 1段 第2段 第3-4段 第5段
讨人喜欢
乖巧 生活 情况
ห้องสมุดไป่ตู้
松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧， 很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪有光， 身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。 玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴， 显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头 上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖 着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里 送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了
人教版小学语文五年级上册《松鼠》PPT课件
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样， 用前爪往嘴里送东西吃。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像 飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑……
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，
塞得满满的，留到冬天吃。
这些内容写的是松鼠的生活习性。
这写的是松鼠搭窝。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又 暖和。它们搭窝的时候……窝口朝上，端端正正， 很狭窄，勉强可以进出。……
这句话对应课文第5自然段。这句话简要提 供了松鼠换毛的季节、产仔等信息。课文第5自然 段还谈到松鼠毛的颜色以及它们如何梳理毛等内 容，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。
现在你就是那只搭窝的松鼠，请问： 怎样才能让自己的窝建造得比较安全？
把窝搭在高高的树杈上很安全。
搭窝的时候使用结实的小木片， 可以把窝建造得更安全。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起， 再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那 建筑物足够宽敞、足够结实。
表示顺序的词语的使用 使得条理清晰。
回顾课文，思考：本文和《太阳》都 是说明性文章，在表达方法和语言风格上 有什么不同？
《太阳》主要运用列数字、作比较等说 明方法，而本文主要运用了打比方的说明方 法，语言生动形象。
由总到分
松鼠的 特征
漂亮（第1自然段） 驯良（第2自然段）
乖巧（第3、4自然段）
这三个特征的顺序能否调换？为什么？
课堂小结
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很 讨人喜欢。
课文是从外形特点、活动范围和规律、行为 特点、搭窝、其他习性等方面来介绍松鼠的。
课堂演练
一、选择题。
松鼠的特点是（A ）。
默读第1自然段，哪些描写松鼠外 形的句子让你觉得有趣？说说理由。
人教版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》课件
点拨： 《中国大百科全书》中的这一处介绍语言简洁严谨，
也很有条理性，因此B项的表述是错误的。
松鼠的生活习性
4. 松鼠都有哪些生活习性？( ABCDE )(多选)
A. 经常在高处活动。
B. 喜欢在夜间
活动。
C. 秋天收藏食物。 。
D. 在树上搭窝
E. 讲究卫生。 亮。
F. 长得非常漂
点拨： 课文第2～5自然段写了松鼠经常在高处活动、喜欢在
这句话对应课文中的第4自然段。
这句话只简要介绍了松鼠窝的位置、构成材 料与大小。第4自然段则用“先、再、然后”表示 顺序的词清晰地介绍了它搭窝的过程，用“搬、 放、编扎、挤紧”等一系列动词，使它聪明、勤 快、灵巧的形象跃然纸上。
◇松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2~3次，一 般在4、6月产仔较多。
这句话对应课文第5自然段。这句话简要写 了松鼠换毛的季节、产仔等信息。而课文第5自然 段还谈到松鼠毛的颜色以及它们如何梳理毛，形 象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。
这写的是松鼠的外形。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样， 用前爪往嘴里送东西吃。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像 飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑……
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里， 塞得满满的，留到冬天吃。
这些写的是松鼠的活动范围、生活习惯和行为特征。
这写的是松鼠搭窝。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又 暖和。它们搭窝的时候……窝口朝上，端端正正， 很狭窄，勉强可以进出。……
行为特征
警觉；敏捷；秋天贮藏冬天的食物。
搭窝 其他习性
选址：树枝分杈的地方。 搭窝过程：搬木片，干苔藓编扎，挤紧、踏平。 窝的特点：干净、暖和、舒适、安全。 窝口的特点：朝上、端正、狭窄，有圆锥形的盖。
2024年五年级语文《松鼠》教案(通用
2024年五年级语文《松鼠》教案(通用一、教学内容本课选自人教版语文五年级上册第四单元《松鼠》一文。
详细内容包括：认识松鼠的外貌特征、生活习性，理解文章中对松鼠生动形象的描绘，掌握说明文的阅读方法。
二、教学目标1. 知识目标：了解松鼠的特点，认识并学会本课生字词，理解文章内容。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护动物的意识。
三、教学难点与重点重点：学习文章中对松鼠的描绘，理解说明文的写作方法。
难点：如何引导学生通过阅读，发现并理解文章中的生动描绘。
四、教具与学具准备教具：松鼠图片、PPT课件。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示松鼠图片，让学生观察并说出松鼠的特点，引入新课。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考，了解松鼠的特点。
3. 课堂讲解：教师针对文章内容进行讲解，引导学生理解文章中的生动描绘。
4. 例题讲解：选取文章中具有代表性的句子，分析其表达手法，让学生学会运用。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子仿写。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 松鼠的特点2. 生动的描绘3. 说明文的阅读方法七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，以“我的动物朋友”为主题，写一篇短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对说明文阅读方法的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察动物，了解动物的特点，尝试用所学知识进行描述。
组织学生开展“保护动物”主题活动，提高学生的环保意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点解析本节课的重点在于让学生通过阅读《松鼠》一文，理解文章中对松鼠生动形象的描绘，掌握说明文的阅读方法。
人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点
人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
五年级语文上册第五单元17《松鼠》教案新人教版
(1) 学生可以利用课余时间阅读关于松鼠的书籍，进一步了解松鼠的生活习性和特点，提高阅读能力。
(2) 学生可以观看关于松鼠的电影，直观地了解松鼠的生活场景和性格特点，提高观察和分析能力。
(3) 学生可以查阅网络资源，了解松鼠的分类、分布、生活习性等方面的知识，提高信息素养。
(4) 学生可以进行户外观察，观察现实生活中松鼠的行为特点，提高实践能力。
3. 实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如松鼠模型或真实的松鼠毛发等，让学生能够亲手触摸和观察，加深对松鼠特点的理解。
4. 教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生能够进行小组讨论和互动；设置实验操作台，方便学生进行实验观察和操作。通过合理的教学资源准备，为学生提供良好的学习环境和体验，提高教学效果。
最后，在教学资源拓展环节，我提供了丰富的拓展资源和建议，但反思中发现，我在课堂上未能充分利用这些资源，未能引导学生进行有效的拓展学习。
板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解和记忆松鼠的外形、性格和生活习性等特点。板书设计分为三个部分：
1. 松鼠外形特点
- 体形：小而灵巧
- 四肢：发达
- 尾巴：长而蓬松
- 毛发：柔软
- 眼睛：明亮
2. 松鼠性格特点
- 聪明：善解人意
- 乖巧：活泼可爱
- 怕孤单：喜欢群居
- 喜高处：安全性高
3. 松鼠生活习性
- 吃食：杂食性动物
- 睡觉：日夜交替
- 活动：善于攀爬
- 繁殖：季节性繁殖
板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过板书，学生可以清晰地了解松鼠的特点，增强对松鼠的记忆。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师可以结合板书进行讲解，引导学生通过板书理解课文内容，提高教学效果。
部编人教五年级语文上册《17松鼠》说课稿含教学反思
部编人教五年级语文上册《17松鼠》说课稿含教学反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇课文。
课文主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性和与人的关系。
通过阅读这篇课文，学生可以了解到松鼠的可爱之处，增加对动物的认知，同时也能够感受到人与自然和谐共生的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言有一定的接受能力。
但是，对于一些较为专业的生物学知识，可能还需要进一步的引导和解释。
此外，学生可能对松鼠这种动物有一定的好奇心，但是对于人与自然和谐共生的概念可能还比较模糊。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，了解松鼠的外形特征和生活习性。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够培养观察和描述的能力，能够用自己的话描述松鼠的特点。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到松鼠的可爱之处，增强对动物的喜爱之情，同时也能够认识到人与自然和谐共生的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，了解松鼠的外形特征和生活习性。
2.难点：学生能够用自己的话描述松鼠的特点，理解人与自然和谐共生的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的阅读理解和观察描述能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示松鼠的外形特征和生活习性，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特征，激发学生对松鼠的好奇心。
2.自读：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性。
3.讲解：教师讲解课文中的生字词，解释一些专业的生物学知识，帮助学生理解课文。
4.讨论：学生分组讨论，用自己的话描述松鼠的特点，分享对松鼠的喜爱之情。
5.展示：每组学生展示自己的描述，其他学生进行评价，教师进行指导。
部编人教五年级语文上册《17松鼠》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《17松鼠》教案含教学反思一. 教材分析《17松鼠》是人教版五年级语文上册的一篇课文。
课文描绘了一只聪明、活泼、可爱的松鼠，通过松鼠的日常生活，展示了松鼠的习性和特点。
课文语言生动、形象，富有童趣，适合五年级学生阅读。
本文旨在通过学习课文，让学生了解松鼠的生活习性，培养学生的阅读兴趣和想象力，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较为感兴趣。
但部分学生可能对松鼠的生活习性了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生通过课文内容去了解松鼠的特点。
此外，学生对生动、有趣的课文更容易产生共鸣，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解松鼠的生活习性，认识“乖、驯、MT”等生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，体会课文的生动、有趣，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.松鼠生活习性的了解。
3.体会课文的生动、有趣，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论松鼠的特点，培养学生的合作意识。
3.朗读法：多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
4.想象法：引导学生发挥想象，描绘松鼠的生活场景，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.课件：课文插图、生字词图片、松鼠视频等。
2.作业本：用于学生书写生字词、课堂练习等。
3.教学卡片：用于学生朗读、游戏等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点，激发学生对松鼠的兴趣。
然后引入课文，让学生带着问题阅读课文：松鼠有哪些特点？2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，遇到不理解的词语可以同桌互相讨论。
五年级语文《松鼠》精讲图文PPT
读一读：(我fén的g)裤合子简裂直开像了新一的道一缝样. (。fèng)，经过妈妈的缝.
默读课文，思考：找出文中最能概括松鼠 特点的一句话。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧， 驯良，很讨人喜欢。
默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息 分条写下来。
（1）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。 （2）玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格 外漂亮。 （3）松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。 （4）它们白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。 （5）它们是十分警觉的。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底
下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前
爪往嘴里送东西吃。 这段话类似于文学作品中的肖像描写。用“帽缨形”形容 松鼠的尾巴，运用了打比方的说明方法，引发人们的联想， 给人以美感，不仅写出了松鼠尾巴的形状，也表现出其尾 巴的美丽。
松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很 好，行动敏捷、活泼。
松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮， 但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。
松鼠多数栖息在寒温带的针叶林及针阔叶混交林区，尤其在 山坡或河谷两岸的树林中最多。松鼠喜欢单独在树沿中居住，有 的也在树上搭窝。它们主要以橡子、栗子、胡桃等坚果为食，也 喜欢吃松籽，常到针叶林寻松籽吃，也吃松树的嫩枝叶、树皮、 菌类以及昆虫、小鸟等。有贮藏食物的习性。松鼠的繁殖能力较 强，一年2～4窝，孕期一个多月，每窝产4～6仔，幼仔体重7～8 克，无毛，肉红色。幼仔8～9个月性成熟。寿命8～10年。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
统编版五年级语文上册17《松鼠》说课课件(含教学反思)(共20张PPT)
六、说教学过程
（一）导入： 同学们，我请大家猜个谜语：形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。打一动物。学生猜对后， 幻灯片出示一组松鼠的图片，请学生联系谜语和图片说说松鼠的特点。 你想进一步了解松鼠吗？让我们一起走进布丰的《松鼠》。 （这个导语能够激起学生的求知欲和阅读课文的兴趣，创造出较好的学习氛围。） （二）整体感知 用你自己喜欢的方式读课文，完成两个任务 1、用直线划出文中概括松鼠特点的句子。 2、这些特点具体体现在文章的哪些段落？ （训练了学生对重要信息的挑选、归纳能力，帮助学生理清作者的写作思路，掌握文章总分的结构情势。） （三）明确作者思路 思考：“漂亮”“驯良”“乖巧”三个词语能否交换位置，为什么？ （这一问题的提出使学生从文章整体的角度体会到根据事物的特点来组织材料的重要性，得出“说明事物要做 到言之有序”的启示。）
（六）请你帮助我 由于人类对自然环境的破坏，可爱的小松鼠正面临着生存危机。它们需要得到我们的帮助，请你为保护松鼠 行动假想一个好办法。 教师小结：同学们的想法都有一定的可行性，我代小松鼠谢谢大家。作家刘墉说过：“其实每个人心中都有 这，‘人生的大爱’，爱人群，爱大地，爱宇宙，爱每一个小小的生灵。’就让我们发挥自己的聪明才智， 为保护松鼠这一可爱的小生灵贡献出应有的力量吧! （七）作业 学习本文的写法，生动而有条理地向同学们介绍你喜欢的小动物。450字左右 （本文采用拟人手法把松鼠写得活灵活现，读起来亲切可爱，非常合适初中生阅读、仿效。而本单元的作文 训练又是“抓住特点介绍动物”，借此水到渠成地进行说明文的写作训练，是在学习课文基础上的学以致用 ，也是对课堂知识的巩固及运用。）
教材编者的目的还在于通过本课的学习，让学生了解动物的外形、特点、
习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动
部编版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
部编新人教版小学语文五年级上册《松鼠》PPT课件
榛子的果实接近球形，是松鼠的主食之一。
返回
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候……窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。……
这写的是松鼠搭窝。
松鼠通常一胎生三四个。……它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
同学们的发言比较随意，表达不够完整，也不一定准确；课文中的语言表达准确，用词生动，条理清晰。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
用词准确生动。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够结实。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
打比方
这两段话分别是从哪几个方面来介绍松鼠外形的？你还能发现什么特别之处吗？
松鼠体形细长，体长17~26厘米，尾长15~21厘米，体重300~400克。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
作者简介
读准字音，读通句子，圈出文中的新词或不理解的地方，同学之间讨论解决。
初读课文
驯良 矫健 歇凉 分杈苔藓 狭窄 勉强 锥形
xùn
xiǎn
jiǎo
xiē
chà
xiá
miǎn
zhuī
学认字
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
本义马驯服。
1.小松鼠习惯晚上睡觉，白天吃东西。 （ ） 2.松鼠一到冬天就蛰伏不动。 （ ）
×
二、判断对错。
×
课后作业
1.认真书写本课生字。 2.借阅《中国大百科全书》阅读有关松鼠的文字。
部编人教版五年级语文上册第17课《松鼠》优秀课件
讨论：你认为描写松鼠外形的这几句话 好在哪儿？
作者抓住了松鼠的外形特点，运用 了恰当的形容词和修辞手法，把松鼠刻 画得活灵活现，让我们感受到它的美丽 可爱。
它们常常直竖着身子 坐着，像人们用手一样， 用前爪往嘴里送东西吃。 可以说，松鼠最不像四足 兽了。
松鼠还有类似于 人的特点。
自由读课文第二部分，和同 桌说一说：这部分从哪两个方 面介绍了松鼠生活习性？
人教版 语文 五年级 上册
17 松鼠
第一课时 第二课时
同学们，你们能说说自己对这 种小动物的印象吗？今天我们一起 走进课文欣赏它的美吧！
第一课时
布封 （1707－1788）
法国博物学家，作家， 进化思想的先驱者。 他用了40年时间完成 了36卷的《自然史》。
松鼠
科学小品文也称知识小品
文或文艺性说明文。它用小品文 的笔调，即借助某些文学写作手 法，将科学内容生动、形象地表 达出来。经常运用一些说明方法， 比如列数字，下定义，打比方， 举例子，作比较等方法。
科学小品文的主要特点
科学性 科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎
科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。写科 学小品的目的就是为了向人们普及科 学知识，如果介绍的知识不合乎科学， 不仅达不到写作目的，还会造成很坏 的影响。
科学小品文的主要特点
生动性 文笔的生动性是科学小品文区别一般说明文的
主要标志。例如：因为有些科学知识不太好懂，所 以科学小品善于运用比喻的修辞方法 （打比方的说明方法），可以使科学 原理通俗易懂，便于介绍、普及科学 知识。
征。
3、4
第三部分（ ）：从三个角度写出了松鼠聪明、警
觉、乖巧的特点。
第四部分（5）：介绍了其他的生活习性。
人教版五年级上册语文松鼠公开课课件
1. 所填的词语都是表示什么顺序 的词语？ 表示先后顺序
2. 找出这段话中描写松鼠搭窝动 作的词语。
搬、放、编扎、挤紧、踏平
3. 这样写的好处是什么？
表示顺序的词语，条理清楚 地介绍了松鼠搭窝的过程；写松 鼠搭窝时的动作，让松鼠聪明、 勤快、灵巧的形象跃然纸上。
继续了解说明方法。
为了将松鼠的特点介绍清楚，作者也运用了 一些其他的说明方法。在课文中画出相关句子， 把说明方法写在句子旁边。
17 松 鼠
回顾课文
想一想：
课文的每一个自然段分别介绍了松 鼠哪个方面？
外形特点
‖
活动范围和生活规律‖行为特点 Nhomakorabea‖
搭窝
‖
‖ 其他习性
课文主要写了松鼠的 外形特点、生活规律、行 为特点、搭窝和其他习性 等内容。
聚焦语段
松鼠是一种（漂亮）的小动物，（乖巧）， （驯良），很讨人喜欢。
1. 这句话总写了松鼠的哪三个主要特征？ 漂亮、乖巧、驯良
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住 在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。打比方
松鼠通常一胎生三四个。 列数字 松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满
的，留到冬天吃。 举例子 松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。 作比较
拓展延伸
天鹅面目美丽，体态优雅，这与它温和的天性很相称。天鹅 让看它的人赏心悦目，它到哪里，就使哪里因有这装饰物而增色 不少。人人喜爱它，欢迎它，赞赏它。可以说，没有其他任何动 物能像它那样受人们如此钟爱，因为事实上大自然没有对其他任 何动物赐予这样多的高贵与柔美，并使我们意识到大自然造物竟 能达到如此完美的高度。天鹅身姿俊美，形体丰腴，容貌俏丽， 色泽白洁；柔和而又传神的动作，时而英姿焕发，时而悠然自得。
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揣摩探究
文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他 们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成 皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别 扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗 ，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可 以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全 文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是 怎么看的？ （学生展开讨论）
选择窝址、 窝口设计 搭窝过程、
特点归纳
外形特征—漂亮：从面容、眼睛、身体、四 肢、尾巴、形体等方面。 性格特征—驯良：活动范围、活动时间等。
行为特征—乖巧：渡河、搭窝、窝口设计方 面。
科学小品是说明文的一种，它与其它 说明文的不同之处在于它是将自己细致入 微的观察与研究的结果，用文学语言准确、 生动的表现出来，给人以一种艺术享受。 它的特点是短小精炼，一篇集中说明一个 问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的 科学性；活泼生动，有丰富的联想和想像， 可叙述，可描写，把科学融于艺术之中， 引人入胜。
尾毛可制笔。
学习目标：
• 通过阅读，概括松鼠的特征 • 通过比较，体会文章形象、生动 地说明事物的方法 • 自觉养成爱护动物、保护环境的 良好习惯
教学重点：
学习用拟人手法形象生动地说明事物。
走近作者：
布封是18世纪法国著名的博物学家、 作家。他毕生从事博物学研究，用40年 的时间写出了36册巨著《自然史》。这 部作品对自然界作了详细而科学的描述， 并因其文笔优美而著称于世。在布封的 笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚， 鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美 好品质。
松鼠
布封
《辞海》中的“松鼠”条目：
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾 蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色 或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草 苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子 和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年 产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东 北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，
结构： 由总到分
思考
作者为什么说松鼠是 讨人喜欢的一种小动物？
松鼠的特征：
漂亮
（第1段）
驯良
（第2段）
乖巧
（第3~4段）
讨 人 喜 欢
返回
阅读第二节，思考下列内容：
一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方 面？ 二、哪些词能说明松鼠的漂亮？ 三、这段文字除运用说明外，还采 用了哪种表达方式？主要运用了什 么修辞方法？有什么作用？
先说说我的“漂亮”：
面容 四肢 眼睛 尾巴 身体
坐姿
吃相
再说说“我”的“驯良”：
（不侵犯人类） 树林 活动范围： 晚上 （不骚扰人类） 活动时间：
常吃食物： 杏仁、榛子、
榉实 和橡栗等
（不伤害人畜）
最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点 从搭窝特点上：
生动的语言：
1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性
肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良
2、拟人化的手法
• • • • • • 生肖像：清秀矫健 拟人手法 动作：练跑、编扎 感情：会恨会恼 习性：乖巧驯良
用词准确
1、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤、
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的 反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍 微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动” 后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分 警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
准确的语言：
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一 块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的 “有人说”能删去吗？
----用拟人手法形象生动地说明事物：
1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲 珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练 跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了， 还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住 在里面,既舒适又安全”
我们在自由的天地里游戏、飞 翔、 休憩、 舞蹈
我们面对着朝阳祈祷
在夕阳下凝视大千世界
在晨风中沐浴心灵
我们也有快乐和悲伤
也会勇敢和胆怯......
我们也喜欢享受生活的美好 在宁静中放松自我
品味语言
你认为本文的语言有什么特点? 结合具体的句子说说你的体会。
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准确的语言：
例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间，而非 全部时间都在高处活动,说明观察之 仔细，表达之准确。
准确的语言：
2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触 动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下， 或者逃到别的树上去。
xù n
jiǎo
zhé
tá i xiǎn
驯良
zhēn 榛子
· · · ·· ·· · ·
矫健 蛰伏 苔藓 jǔ 榉实 hè 褐色 yīng
帽缨
2.思考
你认为本文的中心句？本文的结 构层次该怎样划分？
•作者为什么说松鼠是讨人喜欢的 一种小动物？
总体 概括
（第1节）
具体
补充
介绍
（2——4节）
说明
（第5节）
这表明仅仅是听说而已，并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明其余内容是他观 察之仔细，表达之准确。
揣摩运用
说明文的语言要求是准确， 本文除了符合这一基本要求 外，它的语言还非常生动， 请从文章中找出相应的例句 来分别说明。
生动的语言：
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
例：
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人 格化的描写，突出它的“漂亮”。
本文用了什么说明方法？
1．松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还 要尖些。 2．松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
作比较
比较项目语言 内容说明方法 语言
鲸
松鼠
内容 说明方法
比较项目语言 内容说明方法 语言
鲸 平实
松鼠 生动
内容 说明方法（修 辞手法）
生活习性
外形性格
de
告白
我们是自然的一部分
我们生活在森林 我们生活在原野 我们生活在山巅