小学四年级语文下册课文《小珊迪》教案

6课、小珊迪

第一课时

教学目标：

学习生字词，了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文的主要内容。教学过程：

（－）复习导入

1． 1.认读本课的生字新词。

旅馆纠缠请求照顾感激侍者

断定乞求品质感动掏出轧过

饱受饥寒目不转睛

“质”字的部首是“贝”部。

2．比一比，组成词语。

缠（）侍（）质（）

（）（）（）

纠（）掏（）轧（）

叫（）淘（）扎（）

（二）精读课文

1．自读第一段，思考：

（1）从哪些地方可以看出小珊迪是一个饱受饥寒的孩子？

用“______”画出

（2）小珊迪为什么非要“我”买他的火柴？

明确：因为他饿极了。

（3）他几次请求先生买火柴？说话的态度有什么变化？说明什么？

明确：四次；请求的一次比一次迫切，话语一次比一次可怜。

2．指导用乞求的口气读小珊迪的四次对话。

3．分角色读对话。

4．小珊迪去换零钱，过了很久没回来，作者开始是怎么想的，后来又是怎么想的？（齐读第10自然段）

作者为什么先猜想“可能上当了”，后来又断定“他不是那种人”呢？

明确：因为社会上有骗子，他怕上当，后来他想到小珊迪的精神和语言，就否定了自己的想法，断定他不是骗子。

5．那么，小珊迪是个什么样的人呢？请大家默读第二大段，从中概括出来。

明确：诚实，善良

6．哪些事表现了他的诚实和善良？

明确：他为了找回零钱被马车撞伤了，还派弟弟送回零钱，多么诚实，他被马车撞断了两条腿，临死前还担心弟弟小利比无人照顾，是多么善良啊！

7．作者是怎么知道小珊迪受伤的？

明确：小珊迪的弟弟利比告诉他的。

谁能根据利比的话来想像小珊迪受伤的情景？

8．听了小利比的诉说，一种强烈的同情感在“我”心底升起，“我”让这个孩子吃了东西，然后和他一起去看珊迪。“我”在珊迪家里看到了什么？

明确：珊迪家里只有一张床，一张破方桌，方桌上有一支小蜡烛，发出暗淡

的光，珊迪躺在床上，脸色苍白。

9．分角色读“我”和珊迪的对话，想想珊迪为什么目不转睛地看着“我”？

明确：因为珊迪临死时，最担心弟弟无人照顾，听说作者会永远照顾弟弟，他非常感激，所以目不转睛的望着“我”。

10．小珊迪的美好品质多么动人啊！让我们有感情地朗读最后一段，请同学们将反问句改写成陈述句。

（三）朗读全文

有感情地朗读全文

小结，通过精读课文，我们已经了解了文章的主要内容，知道小珊迪在如此穷困的情况下，仍保持诚实善良的品质，是多么可贵啊！

（四）布置作业

有感情朗读课文

第二课时

教学目标：

学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。

教学过程：

（一）复习导入

1．有感情地朗读课文。

2．读“小珊迪受伤回家后与弟弟的对话”。

3．小珊迪是个怎样的孩子？他的弟弟哪些美好品质打动了你的心？

（二）加深理解课文内容

1．课文各段写了什么内容？

2．文章重点写什么？

明确：小珊迪诚实，善良的品质。

3．文章为什么还要写小珊迪饱受饥寒？

明确：第一段写小珊迪饱受饥寒，更能衬托小珊迪诚实，善良品质的可贵。

4．小结

小珊迪是穷苦的孤儿，他饱受饥寒，是多么需要钱啊！但在他身受重伤，知道自己就要死去的时候，还想着让弟弟把零钱给人家送去，这是多么诚实的孩子啊！珊迪虽然年纪不大，生活又很困难，可他处处关心、照顾弟弟。临死前最挂念的是无人照顾弟弟；当先生答应照顾他弟弟的时候，他又是那么感激，他心灵是多么善良、多么美好！

（三）指导复述

1．同桌的互练，要求做到，主要情节不走样，次要情节可适当增减，要用自己的语言叙述故事，同时尽量用上文中的好词佳句；语句要通顺连贯。

2．指名复述，按要求评议

（四）总结

从小珊迪身上，你想到了什么？

（五）布置作业：写一篇日记，与珊迪比童年。