小学四年级语文下册课文《小珊迪》教案
四年级下册语文《小珊迪》教案设计(沪教版)
四年级下册语文《小珊迪》教案设计（沪教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握人物形象和小珊迪的优秀品质；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，深入理解课文；（2）学会通过人物的语言、动作、神态描写来分析人物的性格特点；（3）提高学生的写作能力，学会运用表达方式。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感；（2）教育学生诚实守信、勇敢面对困难；（3）引导学生认识到自己的不足，激发学生奋发向上的动力。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，把握人物形象和小珊迪的优秀品质；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 通过人物的语言、动作、神态描写来分析人物的性格特点；2. 学会运用表达方式，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 写作练习纸。
五、教学过程1. 导入新课1.1 激发学生兴趣：讲述一个关于诚信的小故事；1.2 引导学生思考：为什么我们要诚实守信？1.3 板书课题：小珊迪2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解大意；2.2 学生通过课文找出小珊迪的优秀品质；2.3 学生分享学习心得。
3. 合作交流3.1 学生分组讨论，分析小珊迪的性格特点；3.2 各组汇报讨论成果；3.3 教师总结并板书小珊迪的优秀品质。
4. 精讲细练4.1 教师针对生字词进行讲解，学生跟读；4.2 教师示范朗读课文，学生模仿；4.3 学生分角色朗读课文，体会人物情感。
5. 课堂练习5.1 学生根据课文内容，完成生字词练习；5.2 学生运用所学表达方式，写一篇关于小珊迪的短文。
6. 总结拓展6.1 学生分享自己的写作成果；6.2 教师评价学生表现，给予鼓励；6.3 引导学生从现实生活中发现诚信的重要性。
7. 布置作业7.1 学生回家后复习课文，巩固知识点；7.2 学生家长签字确认作业完成情况。
语文《小珊迪》教案
语文《小珊迪》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
（2）培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
（3）学会从不同角度去观察、理解事物，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（3）树立正确的人生观、价值观，培养学生的综合素质。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 人物形象分析：分析课文中的人物形象，理解作者通过人物塑造所传达的主题思想。
4. 故事情节理解：通过分析故事情节，引导学生体会课文中蕴含的美好情感。
5. 课后作业：布置相关的写作、阅读等课后作业，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学会生字词，提高阅读能力。
2. 教学难点：分析人物形象，理解作者想要传达的主题思想。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受人物情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生自主学习能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过创设情境，引导学生进入课文学习。
2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并进行实际运用。
4. 人物形象分析：分析课文中的人物形象，理解作者的主题思想。
5. 故事情节理解：通过分析故事情节，引导学生体会课文中蕴含的美好情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
小珊迪教案设计范文
一、教案基本信息1. 教案名称：《小珊迪》2. 教学年级：四年级3. 教学科目：语文4. 课时安排：2课时5. 教学目标：(1) 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解小珊迪的优秀品质。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高朗读、表达能力。
(3) 情感态度与价值观：学习小珊迪诚实、善良、勇敢的品质，培养学生的道德素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小珊迪的优秀品质。
2. 教学难点：生字词的认读与运用，对课文内容的理解和感悟。
三、教学过程1. 课前准备：搜集与课文相关的资料，准备课件。
2. 导入新课：谈话导入，引导学生谈论关于诚信的话题，激发学生学习兴趣。
3. 自主学习：让学生默读课文，圈出生字词，自主学习生字词。
4. 合作交流：分组讨论，引导学生交流生字词学习心得，分享学习成果。
5. 讲解演示：讲解生字词，课件展示课文内容，帮助学生理解课文。
6. 朗读练习：指导学生朗读课文，注意语气、节奏的掌握。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于诚信的作文。
五、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生朗读课文的能力。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
4. 学生道德素养的提升。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造有利于学生思考和情感体验的学习氛围。
2. 启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
3. 情感教育：以情促知，以知传情，情知互动。
4. 小组合作：鼓励学生互相交流、讨论，培养合作精神。
七、教学步骤1. 回顾上一节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 让学生朗读课文，注意引导学生感受小珊迪的优秀品质。
3. 分段讲解课文，深入剖析小珊迪的行为和精神内涵。
4. 组织学生进行小组讨论，分享对小珊迪的理解和感悟。
5. 总结课文内容，强调小珊迪的品质对学生的启示。
四年级语文教案：《小珊迪》
四年级语文教案：《小珊迪》四年级语文教案：《小珊迪》1一、教材分析这篇自读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。
选编本文的主要意图是，通过阅读实践，进一步培养学生按叙述顺序整体把握课文主要内容的阅读能力；让学生从文中受到感染，学习故事主人公诚实、善良的品质，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、教学目标：1．了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文内容。
2．通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。
3．学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。
4结合具体情境进行想象，培养学生创造心往一处想想象的能力。
三、重难点：通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪诚实、善良的品质。
四、教学准备：课件五、教学课时：一课时六、教学过程：（一）回顾单元课文，走进《小珊迪》这个故事。
1、请同学们回忆一下，我们第二组课文学了哪几篇课文？这一组的课文都有一个相同的主题，你发现了吗？（诚实、守信）其实这方面的故事还有很多呢，语文书后面的选读课文里就有一篇，是关于一个可怜的卖火柴的小男孩的真实故事，这个小男孩的名字叫--小珊迪（生读题）2、打开书164页，自由读课文，看看课文围绕小珊迪写了什么事情？并用“--”勾划出小珊迪说话的句子。
（二）走进“小珊迪”。
1、抽生叙述：课文写了什么事情？2、这篇课文的主人公是小珊迪，我们来找出小珊迪外貌描写的语句，体会他的可怜之处。
3、文中有关小珊迪说的话有哪几处？请同学们来找出来。
他们属于什么描写？（语言描写）我们来看一下，六处对话中有五处都是小珊迪做什么事情的时候说的？（卖火柴）我们来了解一下这部分内容。
（1）全班齐读一下这部分内容。
体会“想了一会儿”、“在掏钱的时候”、“明天再买吧”三处小珊迪的内心活动。
（2）找出小珊迪语气变化的三个词语，体会他迫切想卖出火柴的心情。
语文《小珊迪》教案
语文《小珊迪》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小珊迪》。
（2）掌握生字词的正确书写和运用。
（3）了解课文中所涉及的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生通过课文学习，运用阅读策略的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对阅读的兴趣。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友情的美好情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《小珊迪》。
（2）掌握生字词的正确书写和运用。
（3）分析课文人物形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中所表现的人性美和友情。
（2）运用阅读策略，提高阅读理解能力。
三、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 相关的人物形象和故事情节的图片或资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文的意境。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并让学生进行词语接龙游戏，巩固记忆。
（3）分析课文人物形象，引导学生理解小珊迪的性格特点。
3. 讨论与交流：（1）分组讨论：同学们认为小珊迪是一个怎样的人？她有哪些值得我们学习的地方？（2）全班交流：分享各组的讨论成果，教师进行点评和指导。
五、作业布置：1. 根据课文内容，编写一个关于小珊迪的小故事。
2. 选择一个的生字词，进行造句练习。
3. 预习下节课文《X》。
教学反思：本节课通过自主学习、合作学习的方式，让学生对课文《小珊迪》有了更深入的理解。
在讨论与交流环节，同学们积极发言，分享自己的观点。
但在作业布置方面，需要更加注重培养学生的创新能力和拓展思维。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习的效果。
小学语文《小珊迪》教案
小学语文《小珊迪》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物形象和事件，分析其性格特点和道德品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
（3）培养学生的朗读技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）教育学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中所描述的人物形象和事件，理解其性格特点和道德品质。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物形象和情感。
（2）培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解和感受。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养学生的道德品质。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关的人物描写素材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本文的兴趣。
（2）通过问题引导，让学生思考：小珊迪是个怎样的孩子？她的品质特点有哪些？2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，教师点评并指导。
3. 分析讨论：（1）引导学生关注课文中的细节描写，分析小珊迪的性格特点和道德品质。
（2）分组讨论，每组选出一个典型事例，进行分析。
4. 情感教育：（1）让学生联系生活实际，思考自己在生活中是否能做到诚实守信、勇于承担责任。
（2）分享自己的经历，互相启发，共同成长。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小珊迪的品质特点，并对学生提出要求：要向小珊迪学习，做一个诚实守信、勇于承担责任的好孩子。
小珊迪教案精选六篇
小珊迪教案小珊迪教案「篇一」【设计意图】萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。
也许这句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。
同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”同时，学习需要有信心、兴趣，兴趣是最好的老师。
因此，本节课的教学设计中，主要体现在：1 、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
2 、及时、多层次、多角度地鼓励学生，树立学生的信心，激发学习兴趣。
一、教学目标1 、理解部分词语的意思（“请求”、“乞求”、“纠缠”）。
2 、让学生主动参与、入情入境，在读演中体验、感悟小珊迪的诚实守信。
二、教学过程1 、做数学题，激趣。
师：我们来做几道数学题， 1 元＝（）角 1 角＝（）分，这些都是人民币的单位。
像英镑、先令、便士是英国钱币的单位， 1先令＝（）便士。
生： 1 先令等于 12 便士。
师：你是怎么知道的呀？生：书上说，那位先生给小珊迪 1 先令，买火柴需 1 便士＋丢了 7 便士＋归还的 4 便士，等于 12 便士。
师：你真会读书，读得真仔细。
请大家猜猜， 1 便士大概等于多少分？生： 10 分左右吧。
师： 1 便士还比我们人民币 1 角少一点，大概只有七八分。
现在，我们有些人对于 1角钱不屑一顾，如果地上有一角钱，也不去捡起它，认为太少了，没用。
但小珊迪为了 1便士在寒冷的冬天里苦苦哀求，后来还被马车轧断了双腿。
（板书：小珊迪）【意图】一堂语文课前做数学题，让学生有一种新鲜、奇怪感，激发学生学习的兴趣。
也弄清了先令和便士之间的关系，有利于学生更好地理解课文。
2 、读演中感悟、体验小珊迪的品质。
师：小珊迪是怎样苦苦哀求？请大家从 1 — 8 节中找出有关句子，想尽办法读好它。
（生读）师：谁来读读小珊迪第一次哀求。
（生读）师：你为什么这样读？生：因为他又冷又饿，希望能有一便士买吃的，很可怜。
语文《小珊迪》教案
语文《小珊迪》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小珊迪》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和小珊迪的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物关系。
（2）学会通过细节描写来感受人物的性格特点。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
（3）培养学生学会珍惜友谊，懂得感恩的心。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《小珊迪》。
2. 理解课文内容，把握人物形象和小珊迪的品质。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 通过细节描写来感受人物的性格特点。
2. 培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
四、教学准备：1. 课文《小珊迪》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小珊迪》的作者和背景。
（2）引发学生对小珊迪的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受小珊迪的形象。
（2）学生通过课文找出小珊迪的品质特点，并与同学分享。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的情节和人物关系。
（2）学生通过讨论，总结小珊迪的品质和课文的寓意。
4. 教学难点讲解：（1）教师引导学生通过细节描写来感受小珊迪的性格特点。
（2）教师举例说明如何运用生字词到实际情景中。
5. 朗读和背诵：（1）学生集体朗读课文《小珊迪》。
（2）教师引导学生进行背诵练习，巩固记忆。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小珊迪的品质和寓意。
7. 作业布置：（1）学生回家后，家长签字确认朗读和背诵课文。
（2）学生运用生字词到实际情景中，第二天分享。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、多媒体等手段，让学生身临其境地感受小珊迪的生活环境。
四年级下册语文《小珊迪》教案设计(沪教版)
四年级下册语文《小珊迪》教案设计（沪教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的人物形象和故事情节，分析小珊迪的优秀品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多媒体手段，丰富课堂教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）开展角色扮演活动，培养学生语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）教育学生学习小珊迪诚实、善良、勇敢的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析小珊迪的优秀品质，培养良好品德。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小珊迪品质的内涵。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中所描绘的场景。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文课件或视频。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 教学录音机、投影仪等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件或视频，展示课文中所描绘的场景，引起学生兴趣。
（2）引导学生朗读课文，整体感知课文大意。
2. 学习生字词：（1）让学生自读课文，圈出生字词。
（2）分组讨论，交流生字词的学习方法。
（3）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词含义。
3. 分析人物形象：（1）让学生讲述小珊迪的优秀品质。
（2）分组讨论，分析小珊迪品质的内涵。
（3）教师总结，强调学习小珊迪优秀品质的重要性。
4. 角色扮演：（1）分组进行角色分配，让学生准备角色扮演。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意语音语调的把握。
沪教版四年级语文下册《小珊迪》教案3篇
沪教版四年级语文下册《小珊迪》教案沪教版四年级语文下册《小珊迪》教案精选3篇（一）教学目标：1. 能够正确朗读课文《小珊迪》。
2. 理解课文中的主要内容，并能够用自己的语言复述。
3. 能够正确运用所学的词汇和句型进行表达。
教学重点：1. 阅读《小珊迪》这篇文章，理解文章的主要内容和情感。
2. 运用所学的词汇和句型进行表达。
教学难点：1. 理解课文中的情感并能够用自己的语言复述。
2. 运用所学的词汇和句型进行自由表达。
教学准备：课文《小珊迪》、多媒体课件教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师先简要介绍课文《小珊迪》的情节，并激发学生的兴趣。
2. 让学生看图片，预测故事内容。
二、讲解新词汇（10分钟）1. 教师通过多媒体课件依次出示新词汇，带读并解释词义。
2. 让学生跟读新词汇，巩固记忆。
三、整体阅读（15分钟）1. 教师指导学生朗读课文《小珊迪》。
2. 学生跟读课文，注意语音语调和停顿。
四、分段讲解（20分钟）1. 教师分段讲解课文，帮助学生理解文章的主要内容和情感。
2. 引导学生回答与课文内容相关的问题。
五、让学生复述故事（15分钟）1. 教师帮助学生复述课文《小珊迪》的故事情节。
2. 鼓励学生用自己的语言复述，引导他们讲述故事的思路和细节。
六、巩固练习（15分钟）1. 教师布置相关练习题，巩固学生对词汇和句型的理解和运用能力。
2. 学生独立完成练习题，并相互交流答案。
3. 教师纠正答案，并解释相关知识点。
七、总结与展望（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点。
2. 展望下节课的学习内容。
教学反思：本节课通过多种方式帮助学生理解课文《小珊迪》的内容和情感，并通过复述以及练习巩固学生的语言运用能力。
在教学过程中，要注意课文的讲解方式，尽量使学生主动参与，激发他们的学习兴趣。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方式，确保教学效果。
沪教版四年级语文下册《小珊迪》教案精选3篇（二）《完璧归赵》教案教学目标：1. 通过学习《完璧归赵》，培养学生的阅读理解能力。
《小珊迪》语文优质教案
《小珊迪》语文优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小珊迪》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和小珊迪的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物关系。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
（3）提高朗读和表达能力，培养语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心和关爱他人的意识。
（2）学会珍惜亲情和友谊，懂得感恩。
（3）树立正确的道德观念，做一个有责任心的人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《小珊迪》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和小珊迪的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物性格特点。
（2）培养学生的同情心和关爱他人的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）创设情境，引导学生关注弱势群体。
（2）分享与小珊迪类似的真实故事，激发学生同情心。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，感知故事情节。
（2）学生分享学习心得，交流对小珊迪的印象。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的细节描写，揭示小珊迪的品质。
（2）各组汇报讨论成果，进行互动评价。
4. 情感教育：（1）引导学生从小珊迪的故事中，学会关爱他人，珍惜亲情和友谊。
（2）分享自己的亲情故事，让学生学会感恩。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）鼓励学生在日常生活中关爱他人，做一个有责任心的人。
四、课后作业：1. 朗读并背诵课文《小珊迪》。
2. 根据课文内容，写一篇关于小珊迪的故事续写。
3. 观察身边的人，选取一个有爱心的人，写一篇短文介绍其事迹。
五、教学反思：1. 教学效果：（1）学生能否正确朗读和背诵课文《小珊迪》。
（2）学生对课文内容的理解和人物形象的把握程度。
（3）学生是否能运用所学知识到实际情景中。
小学语文教学教案设计——《小珊迪》阅读教案
一、教案基本信息小学语文教学教案设计——《小珊迪》阅读教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析小珊迪的性格特点和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格。
（3）提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、诚实守信的品质。
（2）培养学生对美好事物的追求和向往。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写，分析小珊迪的性格特点和品质。
2. 教学难点：（1）理解小珊迪在面对困境时，依然保持诚实守信的品质。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文题目《小珊迪》。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，遇到生字词做好标记。
（2）教师巡视课堂，指导学生阅读。
3. 学习生字词（1）教师带领学生学习生字词。
（2）学生朗读课文，巩固生字词。
4. 合作探讨5. 课堂小结第二课时1. 复习导入（1）学生齐读课文题目《小珊迪》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 细节描写分析（1）教师引导学生分析课文中小珊迪的细节描写。
（2）学生举例说明，教师点评。
3. 朗读训练（1）学生分角色朗读课文。
（2）教师指导学生朗读技巧，提高朗读水平。
4. 表达训练（1）学生口头表达小珊迪的性格特点和品质。
（2）教师点评，给予鼓励。
5. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于小珊迪的短文，描述她的性格特点和品质。
3. 家长签字确认，加强家校联系。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作探讨能力和朗读表达能力。
四年级语文下册《小珊迪》教案
四年级语文下册《小珊迪》教案四班级语文下册《小珊迪》教案1一、教材分析这篇精读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”换零钱穿过公路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照看，最终凄惨死去的故事，赞扬了小珊迪老实、和善的品质。
选编本文的主要意图是，通过阅读实践，进一步培育同学按表达挨次整体把握课文主要内容的阅读力量;让同学从文中受到感染，学习故事仆人公老实、和善的品质，懂得珍惜今日的美好生活。
二、教学目标学问目标：了解课文按事情进展挨次表达的特点，理解课文内容。
力量目标：通过有感情的朗读、感悟和沟通，培育同学自读自悟、合作探究的力量。
德育目标：学习小珊迪老实、和善的品质，珍惜今日的美好生活。
创新目标：结合详细情境进行想象，培育同学制造心往一处想想象的力量。
三、教学重点重难点：通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪老实、和善的品质。
创新点：1、在小珊迪受伤，七个便士不知去向的时候，引导同学进行制造性想象。
2.在小珊迪临死时，从他的目光中引导同学进行制造性想象。
空白点：在文章的结尾处，供应练笔机会，为同学深化理解课文留下空白。
四、教学过程一、启读，未成曲调先有情同学们，今日，老师怀着沉重的心情来和大家回顾一段历史，一百多年前的英国，当时，社会上贫富悬殊，很多人的生活是缺衣少食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞讨或做小买卖为生。
在他们当中，有一个可怜的孩子，为了卖出一盒火柴，而凄惨的离开了这个世界，离开了他唯一的亲人。
今日，让我们共同的走近这个可怜的孩子。
二、通读，潜心会文动真情1、请同学们自由读全文。
要求读得正确、流利，读的时候留意自己感觉和心情的改变，同时，请你把让自己心情产生改变的地方做上标记。
(学处自由读全文)2、请把你标记的地方在读两遍，感受一下，为什么产生了改变呢?初步熟悉(可怜)――知道真相(怜悯)――凄惨死去(感动)3、把你心情产生改变的地方读人大家，我们用“心”去听，去感受。
(语文教案)小珊迪小学四年级语文教案
小珊迪小学四年级语文教案小珊迪讲述的是一个发生在爱丁堡的故事：卖火柴的小男孩——小珊迪为了归还四个需要找还的便士，被一辆马车轧断了双腿，但他仍然吩咐他的弟弟到旅馆给先生还钱，一起看看小珊迪小学四年级语文教案!欢送查阅!小珊迪小学四年级语文教案1教学要求：1、学习小珊迪老实、善良的品质。
2、继续练习给课文分段，学习归纳段落大意的方法。
3、学会本课生字，读懂重点句。
4、练习复述课文。
教学重点、难点：了解小珊迪的美好品质，学习归纳段意。
教具准备：投影片教学时间：二课时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：第一课时一、导入新课。
英国有个城市叫爱丁堡，那里有个男孩叫小珊迪。
(板书课题)他是个怎样的孩子呢学了这课后，我们就会知道了。
二、初读课文。
自读课文，要求读准字音，画出时间、地点、人物，想想课文主要讲了一个什么故事三、指名读课文，注意纠正字音。
四、练习给课文分段。
1、默读全文，标出自然段。
2、讨论：课文中讲的是什么事开始怎样后来怎样结果怎样3、根据事情的开展顺序给课文分段。
五、讲读第一段。
1、指名读。
2、小珊迪是什么样子的呢他为什么要卖火柴边读边理解句子，有感情朗读。
3、小珊迪是怎样请求“我〞买火柴的请求了几次理解“乞求〞，说明生活的辛酸。
4、“纠缠〞是什么意思本课指什么5、小珊迪拿了一先令很久不回来，“我〞是怎样想的“断定他不是那种人〞中的“那种人〞是什么样的人我根据什么断定小珊迪不是那种人6、练习朗读第一段。
六、讲读第二段。
1、小珊迪在什么情况下被撞倒的2、小珊迪被轧断双腿，受了重伤，需要用钱，而他仍不忘叫弟弟给“我〞送找回的零钱，从中可以看出他是个怎样的孩子3、我跟小利比来看望珊迪，他躺在床上，心里最挂念的是谁从中可以看出小珊迪是个怎样的孩子4、当我容许永远照顾小利比时，珊迪的表情怎样，说明了什么5、分角色，有感情地朗读课文。
七、讲读第三段。
1、指名读第三段。
2、“谁读了这个故事不受感动呢〞是什么样意思换个说法怎么说3、讨论读后感动的是什么第二课时一、练习归纳段落大意。
四年级语文下册《小珊迪》教案、教学设计
3.情感体验，角色扮演：组织学生进行角色扮演，深入体验课文情感，培养学生的情感态度。
4.课堂小结，反馈评价：引导学生总结所学内容，进行自我评价和互相评价，提高学生的自我反思能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一张描绘冬天景色的大幅图片，引导学生观察并描述图片中的场景，让学生感受到冬天的寒冷。
5.情感教育，引导体验：通过角色扮演、口头表达等活动，让学生深入体验课文情感，引导学生感受珊迪的善良与勇敢，培养学生的情感态度和价值观。
6.课堂小结，反馈评价：在课堂尾声，教师引导学生总结所学内容，进行自我评价和互相评价，培养学生自我反思和调整的能力。
具体教学设想如下：
第一课时：
1.导入新课，激发兴趣：通过图片、视频等方式，让学生了解故事背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读，感知内容：给予学生自主阅读的时间，让学生初步了解课文内容，感知故事情节。
3.小组合作，深入探讨：引导学生提出问题，进行小组合作交流，共同探讨课文中的重点和难点。
4.课堂讨论，教师引导：针对学生讨论中的疑惑，教师进行讲解和引导，帮助学生理解课文。
第二课时：
1.复习导入，巩固知识：通过复习上节课的内容，巩固学生对课文的理解和记忆。
四年级语文下册《小珊迪》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解《小珊迪》的故事情节，把握课文主要内容，认识并掌握本课生字词，如：珊、迪、挣、凄、惨等，学习课文中优美的语句，提高语文素养。
2.学生能够通过本课学习，掌握一定的阅读方法，提高阅读理解能力，学会通过上下文推测词义，理解作者运用对比、衬托等写作手法，增强语文实践能力。
小学语文《小珊迪》教案
一、教案基本信息教案名称：小学语文《小珊迪》精品教案年级段：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解小珊迪的优秀品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学习小珊迪诚实、善良、勇敢、乐于助人的优秀品质，培养学生的道德观念和社会责任感。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，了解小珊迪的优秀品质。
教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解。
2. 引导学生体会小珊迪的优秀品质。
二、教学方法本节课采用自主学习、合作交流的教学方法。
通过引导学生自主阅读课文，培养学生的阅读理解能力；通过小组合作交流，培养学生的口语表达能力。
三、教学步骤1. 导入新课教师简要介绍课文《小珊迪》的作者、背景等，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解大意。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作交流学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和感受。
教师组织学生汇报讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 品读感悟教师引导学生品读课文，感悟小珊迪的优秀品质。
学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固词语。
2. 根据课文内容，写一篇关于小珊迪的优秀品质的作文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学提供改进方向。
关注学生的学习情况，针对不同学生的需求，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学资源1. 课文《小珊迪》文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 生词卡片。
4. 小组合作学习记录表。
七、教学评价1. 学生朗读课文的表现，是否正确、流利、有感情。
2. 学生对课文内容的理解程度，能否准确描述小珊迪的优秀品质。
3. 学生在合作交流中的表现，能否积极参与讨论、表达自己的观点。
小珊迪小学四年级语文教案
小珊迪小学四年级语文教案萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。
也许这句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。
下面我为大家整理了关于小珊迪小学四年级语文教案，供大家参考。
小珊迪小学四年级语文教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从而展开个性化地想象。
2、借助人物描写，体会人物的不幸遭遇，感受并学习人物诚实守信、善良的美好品质。
教学重点：有感情地朗读课文，并借助人物语言感受人物的美好品质。
教学难点：在个性化想象中，学习人物美好品质。
教学过程：一、对比提问，简洁入题同学们，我们都拥有着幸福美好的童年。
可是，你们知道吗?有这样一个小男孩儿，他饱受饥寒之苦，最后又悲惨地死去。
然而，他却给我们留下了一笔宝贵的财富。
大家想知道这个小男孩儿给我们留下了什么吗?那好，现在就请同学们跟着老师去认识这位与你们年龄相仿却十分不幸的男孩儿——小珊迪吧!下面请跟老师一起来书写课题。
(板书课题)二、初读全文，感知形象1、请几名同学读课文，读的同学要读准字音，读通句子，其他同学请思考：课文讲了一件什么事?2、你从这件事中，你看到了一个怎样的小珊迪?三、深入研读，理解形象1、师：是的，正如同学们感觉到的那样，小珊迪是一个可怜的孩子，更是一个诚信、善良的孩子。
那么，作者是用什么方法来表现小珊迪的品质的呢?下面请同学们默读1——8自然段，读一读，找一找：请同学们看大屏幕(出示学习要求)(1)用横线画出描写小珊迪外貌的语句。
(2)用波浪线画出小珊迪，作者和同事的语言对话。
(3) 用双横线画出作者的心理活动的描写。
2、研读交流(1)外貌描写：抓住重点词语进行体会。
如：“又薄又破、瘦瘦的、冻得发青、赤脚、冻得通红”。
在理解的基础上体会小珊迪的可怜。
(2)语言描写：研读三次“求”：你怎样理解“请——请求——乞求”三个表示语气的词语?有感情地读一读这四句话，进一步感悟小珊迪的可怜。
(3)换位想象：小珊迪为什么要降价卖火柴呢?他的心里是怎样想的?(4)分角色朗读。
语文课文小珊迪的教学教案设计
语文课文《小珊迪》的教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小珊迪》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物形象，了解小珊迪的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生树立正确的道德观念，学会尊重他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物形象，了解小珊迪的性格特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的善良品质。
（2）运用课文中的道德观念解决实际问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小珊迪》的作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解。
（2）针对课文中的难点，进行讲解和演练。
5. 实践环节：（1）学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。
（2）学生通过情景模拟，培养口语表达能力。
6. 总结反思：（1）教师引导学生总结课堂所学。
（2）学生分享学习心得，交流感悟。
四、课后作业：1. 熟读课文《小珊迪》。
2. 运用生字词写一篇小短文。
3. 思考课后问题，深入理解课文内容。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生对课文内容的理解和运用。
4. 学生道德观念和行为习惯的培养。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
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6课、小珊迪
第一课时
教学目标：
学习生字词，了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文的主要内容。
教学过程：
（－）复习导入
1． 1.认读本课的生字新词。
旅馆纠缠请求照顾感激侍者
断定乞求品质感动掏出轧过
饱受饥寒目不转睛
“质”字的部首是“贝”部。
2．比一比，组成词语。
缠（）侍（）质（）
（）（）（）
纠（）掏（）轧（）
叫（）淘（）扎（）
（二）精读课文
1．自读第一段，思考：
（1）从哪些地方可以看出小珊迪是一个饱受饥寒的孩子？
用“______”画出
（2）小珊迪为什么非要“我”买他的火柴？
明确：因为他饿极了。
（3）他几次请求先生买火柴？说话的态度有什么变化？说明什么？
明确：四次；请求的一次比一次迫切，话语一次比一次可怜。
2．指导用乞求的口气读小珊迪的四次对话。
3．分角色读对话。
4．小珊迪去换零钱，过了很久没回来，作者开始是怎么想的，后来又是怎么想的？（齐读第10自然段）
作者为什么先猜想“可能上当了”，后来又断定“他不是那种人”呢？
明确：因为社会上有骗子，他怕上当，后来他想到小珊迪的精神和语言，就否定了自己的想法，断定他不是骗子。
5．那么，小珊迪是个什么样的人呢？请大家默读第二大段，从中概括出来。
明确：诚实，善良
6．哪些事表现了他的诚实和善良？
明确：他为了找回零钱被马车撞伤了，还派弟弟送回零钱，多么诚实，他被马车撞断了两条腿，临死前还担心弟弟小利比无人照顾，是多么善良啊！
7．作者是怎么知道小珊迪受伤的？
明确：小珊迪的弟弟利比告诉他的。
谁能根据利比的话来想像小珊迪受伤的情景？
8．听了小利比的诉说，一种强烈的同情感在“我”心底升起，“我”让这个孩子吃了东西，然后和他一起去看珊迪。
“我”在珊迪家里看到了什么？
明确：珊迪家里只有一张床，一张破方桌，方桌上有一支小蜡烛，发出暗淡
的光，珊迪躺在床上，脸色苍白。
9．分角色读“我”和珊迪的对话，想想珊迪为什么目不转睛地看着“我”？
明确：因为珊迪临死时，最担心弟弟无人照顾，听说作者会永远照顾弟弟，他非常感激，所以目不转睛的望着“我”。
10．小珊迪的美好品质多么动人啊！让我们有感情地朗读最后一段，请同学们将反问句改写成陈述句。
（三）朗读全文
有感情地朗读全文
小结，通过精读课文，我们已经了解了文章的主要内容，知道小珊迪在如此穷困的情况下，仍保持诚实善良的品质，是多么可贵啊！
（四）布置作业
有感情朗读课文
第二课时
教学目标：
学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。
教学过程：
（一）复习导入
1．有感情地朗读课文。
2．读“小珊迪受伤回家后与弟弟的对话”。
3．小珊迪是个怎样的孩子？他的弟弟哪些美好品质打动了你的心？
（二）加深理解课文内容
1．课文各段写了什么内容？
2．文章重点写什么？
明确：小珊迪诚实，善良的品质。
3．文章为什么还要写小珊迪饱受饥寒？
明确：第一段写小珊迪饱受饥寒，更能衬托小珊迪诚实，善良品质的可贵。
4．小结
小珊迪是穷苦的孤儿，他饱受饥寒，是多么需要钱啊！但在他身受重伤，知道自己就要死去的时候，还想着让弟弟把零钱给人家送去，这是多么诚实的孩子啊！珊迪虽然年纪不大，生活又很困难，可他处处关心、照顾弟弟。
临死前最挂念的是无人照顾弟弟；当先生答应照顾他弟弟的时候，他又是那么感激，他心灵是多么善良、多么美好！
（三）指导复述
1．同桌的互练，要求做到，主要情节不走样，次要情节可适当增减，要用自己的语言叙述故事，同时尽量用上文中的好词佳句；语句要通顺连贯。
2．指名复述，按要求评议
（四）总结
从小珊迪身上，你想到了什么？
（五）布置作业：写一篇日记，与珊迪比童年。