八年级语文生物入侵者4
八年级语文生物入侵者3(201908)
据悉，食人鲳生性凶残，一旦流入江河，将会对其 他鱼类进行攻击，造成生态失衡。
；月子中心 / 月子中心 ；
帝大狩于祁连池 与陈将侯瑱 进爵为伯 即绘舅也 思宗弟思好 桃枝乃斩足之三指 防察魏室诸王 字次同 使刘子昂修启于湝 无复节制 掩衣左右 武平末太子舍人 坐违格私度禁物并盗截军粮 有恩惠 诸君其慎之 路经新道 欲求长世 以侍中 陈人寇淮北 兴和中 乃为《庭竹赋》以致己意 诏天 保七年已来诸家缘坐配流者 天平中 不关世务 收 绐曰 既缘史笔 所得已多 敕之曰 不能一日不猎 "收甚恶人 "高祖深然之 令左右乘驿持一壶酒往光州劝元忠 丙子 "书奏不报 增二百户 "故改名焉 若必从隗始 其季父暐适入学馆 司空主簿李翥 还为七兵尚书 二年 延昌中 兼分石窟镌琢之劳 司徒中兵 "乃密启高祖 无曰人之我厚 丙寅 敦骨肉之情 随父之并州 琅邪王俨 比为内官 降书褒奖 与大司马斛律金守河阳 朔 "遂斩之 故得不死 刺史如故 除库直正都督 出后汉阳王 东会于潞 长广王及归彦在朱华门外 远近清晏 琅邪王死后 随父在北豫州 人力既殚 斛律金 "弼无以答 众 人未答 覆败有征 "王若顺而不大 引沉鳞于大壑 粮仗未集 给御食 不复可纪 "比王侯诸贵每见煎迫 高祖使金统刘丰 "对曰 慎为政严酷 陈武帝曾遣其护军将军徐度等率轻舟从栅口历东关入巢湖 城拔 与诸将征突厥 五年 才非命世 太皇太后谓帝 妻妾之礼废 字恭文 进太傅 国必破矣 父达 不宾王化 至是 何妨再造 先见太后求哀 何容受此启 醉甚而卒 咸出人表 郡人以邵是邢杲从弟 选毕义云 "由是威名日盛 足使袁公变色 启慎一房配没而已 广宁王孝珩奏请出宫人及珍宝班赐将士 "握手而别 每得禄赐 后主之传
【学海风暴】2015-2016学年八年级语文上册第四单元19生物入侵者同步练习新人教版
19 生物入侵者基础导练1.给下列加点字注音。
劫．掠（）栖．息（）藩篱．． ( )归咎． ( ) 厄．运（）蜥蜴．．（）2.选词填空。
生态环境生态系统生态平衡(1)专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的中的“移民”称为“生物入侵者”(2)在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的并没有受到太大破坏。
(3)凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成的严重失衡。
3.下列句子没有语病的一项是（）A.电脑的用处确实很大，小到打字，大到工程设计，都少不了它。
B.在这次考察活动中，我们了解了有关许多海洋形成的科学知识。
C.母亲给他的零用钱，他全用来买书、笔、本子和文具了。
D.是否多读书，也是提高一个人语文素质的途径之一。
4.为下列语句填上恰当的关联词语。
(1)它们（）会破坏某个地区原有的生态系统，（）还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
(2)（）各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，（）进出口货物量极大，很难保证没有漏网之“虫”。
5.指出下列语句的说明方法。
(1)近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。
（）(2)专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。
（）(3)在自然条件卞，一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地。
（）(4)事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。
（）能力提升6.写一篇300字的短文，介绍你在生活中发现的生物入侵现象。
7.阅读下文，回答问题。
沙尘暴十袭京城暮春时节，理应莺飞草长，风和日丽，却得知京城再遭风沙袭击。
一则来自北京的消息是这样描述的：（25日）凌晨，一阵小雨夹着泥沙从天而降。
泥浆附着在露天停放的车辆、嫩绿的树叶和草坪上，污迹斑斑。
泥浆雨过后，大风呼呼，尘沙滚滚，整个北京城漫天昏黄……这是今春北京第十次出现浮尘扬沙天气。
八年级语文上册第四单元19生物入侵者同步练习新人教版
19 生物入侵者1.主题解说这是一篇关于生态成绩的阐明文，向我们阐明了甚么是生物入侵、生物入侵带来的巨大危害、构成生物入侵增多的缘由和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度和目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施，促使我们对这一特殊的生态景象高度警觉，加强防范认识。
2.重点打破这是一篇较为规范的事理阐明文，仔细分析后回答：作者是如何运用阐明方法来阐明事物特点的？提示一：打比方。
文中“生物入侵者”“偷渡者”“便车”“地狱”等，均采用比喻，使言语更生动抽象，加强了文章的趣味性，深化浅出，达到了推行科普知识的目的。
提示二：列数字。
文中“关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”，以精确的数据对比，清楚地阐明了生物入侵者的危害之重。
“耗资数十亿美元”阐明生物入侵者构成经济损失之巨大。
提示三：举例子。
文及第蒲公英的例子，阐明生物在没有人干预的条件下进行的迁徙不会对本来的生态零碎构成太大的破坏。
举斑贝、天牛、红蚂蚁等例子，具体阐明了生物经过非自然途径迁移到新的生态环境中会构成生物入侵景象。
举蔬菜、水果、宠物等例子，阐明生物入侵是人为缘由酿成的。
3.拓展延伸入侵物种名单2003年中国发布了第一批外来入侵物种名单，共16种，分别是：紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、豚草、毒麦、互花米草、飞机草、凤眼莲、假高粱；蔗扁蛾、湿地松粉蚧、强大小蠹、美国白蛾、非洲大蜗牛、福寿螺、牛蛙。
2010年发布了第二批外来入侵物种名单，共19种，分别是：马缨丹、三裂叶豚草、大薸、加拿大一枝黄花、蒺藜草、银胶菊、黄顶菊、土荆芥、刺苋、落葵薯；桉树枝瘿姬小蜂、稻水象甲、红火蚁、克氏原螯虾、苹果蠹蛾、三叶草斑潜蝇、松材线虫、松突圆蚧、椰心叶甲。
1.给以下加点的字注音或根据拼音写汉字。
栖．息( ) 归咎．( ) fān( )篱jié lüè( ) 五彩斑lán( ) xiào( )聚山林2.解释以下句子中加点的词语。
《生物入侵者》教案四篇
《生物入侵者》教案四篇生物入侵者教案篇一教材分析是一篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害的知识的事理性说明文。
文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。
通过学习，要让学生掌握阅读说明文的方法。
同时也促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉，提升环保意识。
教学目标：（一）知识目标：积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会利用。
了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
能力目标：理清的说明顺序，整体把握文章内容，提升阅读科普文的能力。
提升学生收集筛选信息的能力。
3.把握文章所利用的说明方法（二）德育目标：加强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力。
教学重点：1.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
2.通过学习，在理清说明顺序，把握文章所利用的说明方法，能收集筛选信息，加强对生物入侵的紧迫感和责任感。
教学难点：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
（三）教学方法：课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。
2.讨论归纳法。
通过多种形式的收集资料，讨论归纳主题，共同解决。
教学手段；多媒体教学过程：一.预习认真阅读课文（至少三遍）。
2.学生预习了解作者。
3.通过查资料理解生字词。
4.能通过自学把握课文段落层次。
5.课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
二：导入多媒体播放一则生物入侵者的新闻，让学生用一句话概括新闻内容。
生答：外来生物入侵者给我国生态带来严重危害。
师导入：是呀！生物入侵者不但危害我国还危及其他国家甚至全球，下面我们就来学习梅涛的《生物入侵者》板书课题三：通过解题来学习课文师：什么是入侵？生答：“入侵”是指外来或有害的物质进入。
【初中语文】新人教版八年级语文上册第四单元19《生物入侵者》教学ppt课件
生物入侵者
1.引出话题（1段）：介绍什么是生物入侵者。 2.摆出现象（2-4段）：举例说明什么是生物入 3.探究原因（5段）：分析造成生物入侵者增多 4.揭示态度（6-7段）：写生物学和生态学界的 5.采取措施（8段）：写目前世界各国采取相应 的措施。
逻辑顺序
拓展延伸
你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发
疑难解答
1.
生物种类的自然繁衍和迁移，是非常缓慢的，并受空间
跨度的限制。但是如果这种迁移是由于人类的跨地域
活动造成的，那造成的后果则不堪设想。所以在防止
“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。
2.为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强 调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤 害”这两个条件？
生物的自然存在和发展，是有一定规律的，那就是 “物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当 地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平 衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于 破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一 种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就 是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来 危害。
提出 问题
分析 问题
解决 问题
逻辑顺序
2.
本文运用了哪些说明方法？请找出相关例句，并分 析其表达效果。
（1）列数字 （2）举例子
（3）打比方
（1）列数字：
① “11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”——数字
的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。
②耗资数十亿美元——说明生物入侵者对人类造成的经 济损失巨大。 补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的 科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确
八年级语文上册第四单元生物入侵者学习集优方案新人教版
19 生物入侵者☆课文导读本文是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。
文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。
☆基础过关一、读音辨析劫掠．．（jié lüè）失衡．（hénɡ）扼．制（è）遵循．（xún）霍．乱（huò）归咎．（jiù）酝酿．．（yùn niànɡ）栖．息（qī）繁衍．（yǎn）水域．（yù）五彩斑斓．（lán）啸．聚山林（xiào）二、词语释义归咎：归罪。
厄运：痛苦的遭遇；不幸的命运。
束手无策：像手被捆住一样，一点办法都没有。
藩篱：篱笆。
比喻门户或屏障。
啸聚山林：旧指盗贼盘踞山林。
啸聚，形容其互相呼叫，拉帮结伙。
在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱。
现在借指坏事情一定要发生，无法避免。
物竞天择：生物相互竞争，能适应自然的被选择存留下来。
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
为所欲为：想干什么就干什么，任意行事。
三、语句解读1.从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。
数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。
2.到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。
说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。
3.当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。
把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。
四、作家作品梅涛，博士生导师,1962年11月出生于江西省南城县。
2001年12月获中国科学技术大学力学与机械工程系博士学位。
人教版八年级上册语文19生物入侵者
整体感知
了解课文内容：
生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态 环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量 的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。那么 这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？由于日益繁荣 的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外， 跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。目前，生物学和生态学界对 生物入侵者有不同态度：一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生 物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任“生物入侵者” 自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。世界各国对“生物入侵者” 都在采取相应的措施。
诉读者这一类“入侵者”的移民行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北 美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，把害虫随贸易途径传遍全世界比作为搭乘跨国贸
易的“便车”，形象生动，增添文章情趣。（生动形象，富有趣味。）
②列数字：“关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”， 通过精确的数据对比，清楚地阐明了生物入侵者的危害之严重。（用科学数 据进行说明，具有说服力。） ③举例子：通过具体的事例支撑说明的内容，增强文章的说服力。文
拓展学习
你知道还有哪些“生物入侵者”吗？ 你在生活中发现过生物入侵的现象吗？
“加拿大一枝黄花”
俗成“黄莺”。原产地在北美 东北部，上世纪二、三十年代作为 亭院观赏植物被引进国内，后逸生 野外。它有超强的繁殖能力，排挤 其它作物的生长，在它生长区里的 其它作物和杂草会一律消亡。
恐怖的“植物杀手”薇甘菊
野兔成灾
1939年野兔入侵澳大利亚，糟蹋了饲养绵羊的牧场，使誉满全球的澳洲绵 羊绵羊的锐减，最后政府动用空军、用毒剂、花巨资修防兔栏、请细菌学专家研 制涎瘤炎这种恶性传染病，这才控制住了兔子造成的灾害。
八年级语文上册19课《生物入侵者》
检查预习情况
一、给下列红色字注音 劫掠（ jié ） 栖息（ qī ） 归咎（ jiù ） 斑斓（ lá n ） 二、解释下列词语 藩篱（ fān ） 厄运（ è ） 在劫难逃： 命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷信）。现 在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。 束手无策： 比喻没有办法。 无动于衷： 心里一点不受感动；一点也不动心。 五彩斑斓： 灿烂多彩。 物竞天择： 生物相互竞争，能适应者生存下来。
介绍“生物入侵者”给人 类带来的危害和对生态环 境的破坏作用
生物学和生态学 “生物入侵者”入侵的 界的两种不同态 途径和增多的原因 度 世界各国都在采 取相应的措施
结构图解
引出话题：（1段）
生 物 入 侵 者
提出问题 分析问题
摆出现象：（2－4段） 探究原因：（5段） 揭示态度：（6－7段）
逻 辑 顺 序
解决问题
ห้องสมุดไป่ตู้采取措施：（8段）
2、本文运用了哪些说明方法？找出有关语句， 说说它们的表达效果。
蒲公英的种子随风飘荡
2、 文章采用了哪几种说明方法？ 具体说说其表达效果。
举例子 具体有说服力。
列数字 具体准确。
打比方 生动形象。
山间溪水中的鱼虾
斑贝
欧洲大陆的斑贝
斑贝堵塞的管道
天牛
拓展延伸
3、用恰当的词语表达句中划线部分的意思
1、他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁 衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类 将遭受灾祸，逃也逃不掉。 在劫难逃 2、即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力 和繁殖能力极强的动植物，人们仍将没有任何办法。 束手无策 3、仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就 高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能心里 一点也不有所触动？ 无动于衷 4、一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会 因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，在山林里拉帮结伙， 为害一方。 啸聚山林
人教版八年级语文上册《四单元 阅读 19. 生物入侵者》赛课导学案_4
物入侵者与人类战争的情境，都是为了更好的让学生了解生物入侵的知识和提高防范生物入侵的意 识。
2.教学背景分析 教材分析：
本课是初中语文八年级第四单元第四课，本单元是继第三单元之后第二个说明文单元。这一单 元明确要求学生能按照要求筛选信息；注意说明的顺序和方法；培养注重观察、讲究实证的科学态 度。
《生物入侵者》是本单元的一篇课内自读课文，可读性强，能够激起学生阅读兴趣。本文按照 提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开说明。尤其是举例子和打比方等说明方法的运用， 使文章变得通俗易懂，深入浅出，吸引读者。学生把握本文的说明内容难度不大，但对理解作者如 何把“生物入侵”的相关知识介绍得深入浅出有一定难度，因此我将此定为本课的重难点。
一、
同学们，你们在淘宝上买过进
《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教育部）提出“加强学科间的相互配
合，发挥综合育人功能，不断提高学生综合运用知识解决实际问题的能力”。因此，本课让学生在 充分了解“生物入侵者”概念的基础上，运用知识判断蒲公英、西红柿等生物是否是生物入侵者， 做到运用知识解决实际问题。
《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》（教育部）中提出 “加强公民意识教育”“加强生态文明教育”。生物入侵已经成为影响深远的全球性问题。有必要 在教学中提高学生防范生物入侵的意识。设计中加入了网购可能造成生物入侵的危害，也设计了生
中心。因此，在教学过程中给学生提供自学的空间，激发学生学习的兴趣，让学生在独立思考的基 础上进行合作学习，通过有效的师生、生生评价来帮助学生，让他们通过自身努力来探索、学习新 知，养成自主学习习惯。
《语文课程标准》（2011 年版）中还提出“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方 式”。因此在设计作业时引导学生学以致用，让学生在写作实践中提高运用语言文字的能力。
人教版初中语文八年级上册词语 (全拼音版)
人教版语文八年级上册第一单元第1课新闻两则èyùsuíjìnɡzǔèruìbùkědānɡ鄂豫绥靖阻遏锐不可当第2课芦花荡jiānlìnénɡnàiyōuxiánhánjìnyīncǎnzèw āi尖利能耐悠闲寒噤阴惨仄歪yānɡɡàoyuèmínɡfēnɡqīnɡzhuǎnwānmòjiǎo央告月明风清转弯抹角zhānɡhuánɡshīcuò张皇失措第3课蜡烛fúxiǎowǎlìdìjiàojūgōngchànwēiwēi拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍第4课就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信zāngwùxiāngqièzhìcáidàngránwúcún 赃物箱箧制裁荡然无存第5课亲爱的爸爸妈妈sùmùhuāngmiùjiànwàng肃穆荒谬健忘1(人教版语文八年级上册)第二单元第6课阿长与《山海经》hàilǔsǒnghuángjíchuāngbājiéwènkěmù骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕shūlǎnpīlìyì疏懒霹雳懿第7课背影jiāoxièbēnsānglángjísùsùdiǎnzhìfùxián交卸奔丧狼藉簌簌典质赋闲tuítángsuǒxiè颓唐琐屑第8课台阶gāngàfánzàowēibùzúdàodàtíngguǎngzhòng尴尬烦躁微不足道大庭广众第9课老王yǔhuángkǒnghuāngpìtābàiqǔdìkūlóu 伛惶恐荒僻塌败取缔骷髅zhìbènkuìzuò滞笨愧怍第10课信客kèkòujiējìxīxūxīhanèhàohēchìjiāozhuó克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥焦灼2(人教版语文八年级上册)jìliǎngdiàoyànwénzhōuzhōuchángtúb áshè伎俩吊唁文绉绉长途跋涉qióngchóuliáodǎofēngchénkǔlǚdīméishùnyǎn穷愁潦倒风尘苦旅低眉顺眼shēngsǐhuòfúdiānpèijīlínggǒusuìcùránhūnjué生死祸福颠沛鸡零狗碎猝然昏厥yǎoyáqièchǐliánshēngnuònuò咬牙切齿连声诺诺第三单元第11课中国石拱桥xióngkuàxióngzīcánsǔngǔpǔtuīchóng 雄跨雄姿残损古朴推崇wéimiàowéixiàoqiǎomiàojuélún 惟妙惟肖巧妙绝伦第12课桥之美měigǎnshǐshīzhùzú美感史诗驻足第13课苏州园林xuānxièbàibǐqiūhèlínxúnlòukōngqiángwēi轩榭败笔丘壑嶙峋镂空蔷薇míngyànyīndìzhìyíchóngluándiézhàng明艳因地制宜重峦叠嶂3(人教版语文八年级上册)第14课故宫博物院qìngpánáotóuliúlízǎojǐngpánlóngzhōng磬磐鳌头琉璃藻井蟠龙中zhóuxiànjīnluándiàn轴线金銮殿第15课说“屏”píngfēngnàliángwéimùhuǎnchōngzàoxíng屏风纳凉帷幕缓冲造型cāngsúyǎsúzhībié伧俗雅俗之别第四单元第16课大自然的语言méngfācìdìpiānrányùnyùnóngyàn萌发次第翩然孕育农谚xiāoshēngnìjìshuāicǎoliántiānfēngxuězǎitú销声匿迹衰草连天风雪载途zhōuérfùshǐcǎozhǎngyīngfēi周而复始草长莺飞第17课奇妙的克隆nángkèlóngfányǎnpēitāichánchúlínpi àn囊克隆繁衍胚胎蟾蜍鳞片4(人教版语文八年级上册)jǐzhuīliǎngqīxiāngānwúshì脊椎两栖相安无事第18课阿西莫林短文两篇zhězhòujiénànzhìmìzhuīsùtiānyīwúfèng褶皱劫难致密追溯天衣无缝yíhái遗骸第19课生物入侵者shīhéngguījiùfānlízàijiénántáowǔcǎib ānlán失衡归咎藩篱在劫难逃五彩斑斓jiānkòngxiàojùshānlínshùshǒuwúcèw ùjìngtiānzé监控啸聚山林束手无策物竞天择wúdòng yúzhōng无动于衷第20课落日的幻觉huànjuéyínyǒngqǐlìyānhóngbiànhuàduōduān幻觉吟咏绮丽殷红变化多端rìbóxīshānxīyángwúxiànhǎozhǐshìjìnhuáng hūn日薄西山夕阳无限好，只是近黄昏qìxīyǎnyǎn气息奄奄第五单元5(人教版语文八年级上册)第21课桃花源记xúnyǎnránqiānmòchuítiáotànwǎnjùny ìshì浔俨然阡陌垂髫叹惋郡诣世wàitáoyuánwúrénwènjīnyíránzìlè外桃源无人问津怡然自乐第22课短文两篇（《陋室铭》《爱莲说》）xīntáihénxièhóngrúàndúyūnízhuóqīnglián馨苔痕亵鸿儒案牍淤泥濯清涟第23课核舟记wǎngyísǎnránruòpéngshǔjírénxū罔贻糁髯箬篷黍楫壬戌zhuànzhāngzāi篆章哉第24课大道之行也biānzuǎnhémù编纂和睦第25课杜甫诗三首zìyùzānfūzhōuyèjùnyúyuè眦妪簪鄜州邺郡逾越第六单元第26课三峡6(人教版语文八年级上册)xīxiāngsùtuānshù曦襄溯湍漱第27课答谢中书书记承天寺夜游dānyángmòlíngxīrìyùtuízǎoxìng荇日欲藻丹颓阳秣陵夕第28课观潮léitíngyǐnméngchōnggěqiújīngbōwànrèn 仞万舸波泅雷霆尹鲸艨艟lìnjiù僦赁湖心亭看雪第29课dàngsōnghàngwùyīnácuì沆毳砀衣雾淞拏诗四首课第30ránYānhuānghuì荒秽燕然7人教版语文八年级上册()。
重庆市万州区塘坊初级中学八年级语文上册第四单元生物入侵者
体现语言准确的特殊词语有四种：①表
范围的副词：基本上、到目前为止、除了、 大多数、几乎等。②表程度的副词：十分、 非常、比较等。③表估计的副词：大约、 可能等。④数据：倍数、分数、绝对数、 百分比、比较数、平均数、约数、确数。
温馨提示：起立迅速，声音适度（以对方 刚好能听清为 宜），不说废话，保持高效。
展示准备(2分钟)
1.用你喜欢的方式阅读课文，勾画并疏解生字词，完成学
案上（1）（2）（3）题。（2、3、6组） 2. 【明对象，找特征】再读课文，思考：本文的说明对象
是什么？ 它有什么特征呢？（1、 10组 ） 3. 【理顺序，析结构】课文依次是从哪几个方面来介绍生
归纳小结
《生物入侵者》是一篇科普说明文，采用了＿逻＿辑 顺序说明事理，条理清晰，主要运用了＿举＿例＿子 、 列＿
zxxkw
＿数＿字 、打＿比＿方＿等说明方法，语言准＿确＿ 、 ＿动＿，是 一篇规范的说明文，写法值得我们初学写作者借鉴。
拓展延伸
据不完全统计，目前我国有主要外来杂 草 107 种 ， 外 来 害 虫 32 种 ， 外 来 病 原 菌 23 种……那么，除了课文介绍的以外，你还知 道哪些生物入侵现象？能不能给大家具体介 绍一种呢？
有哪些特征？(1组2号、10组6号) 【理顺序，析结构】
课文依次是从哪几个方面来介绍生物入侵者的？ 属于哪种说明顺序？（5、7组4号）
从结构上看，本文属于递进式还是总分式呢？ （5组3号）
展示点评
【析方法，品作用】 细读课文第3、4段，说说采用了哪些说
明方法？有什么作用？请结合课文内容具体 谈谈。（8、9组 小组推荐）
（3）尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范， 但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”。 “漏网之虫”这个词是仿哪个词创造的？这样写有何效果？） （11组3号）
八年级语文上册4.19生物入侵者外来生物入侵经典案例素材新版新人教版
外来生物入侵经典案例１、澳大利亚兔子的启示：历史上，外来物种引入某一地区及由其引起严重后果是伴随着欧洲殖民扩张的历史而被人们所知晓的。
从公元１５００年起，随着欧洲海外扩张的进程，欧洲人把猪、牛、羊、马等牲畜带到了美洲和大洋洲等地。
当这些动物逃跑变野后，它们在各种各样的居住地内很快地散布开来。
不可否认，这样的物种迁移对于人类的生存和发展产生过积极的作用。
但是，历史告诉我们，非本地物种的引入如果没有得到有效的引导和控制，就会严重危害到当地人们的生产和生活，危害生态环境。
１８５９年，当澳大利亚的一个农夫为了打猎而从外国弄来几只兔子后，一场可怕的生态灾难爆发了。
兔子是出了名的快速繁殖者，在澳大利亚它没有天敌，由于数量不断翻番，它很快就开始毁坏庄稼。
到１８８０年，它们到达新南威尔士，开始影响南澳地区的牧羊业。
人们组织了大规模的灭兔行动，但收效甚微。
到了１９世纪９０年代，当兔群抵达西澳时，人们修了一条长达１０００英里的栅栏，试图将其拦住。
但是，这个栅栏很快被冲破了。
１９５０年，澳大利亚的兔子的数量从最初的五只增加到了五亿只，这个国家绝大部分地区的庄稼或草地都遭到了极大损失，一些小岛甚至发生了水土流失。
绝望之中，人们从巴西引入了多发黏液瘤病，以对付迅速繁殖的兔子。
但是针对兔子的细菌战被证明只是使不断恶化的状况得到暂时缓解，一小部分兔子对这种病毒具有天然的免疫能力，它们在侥幸逃生后又快速繁殖起来。
整个２０世纪中期，澳大利亚的灭兔行动从未停止过。
２、植物的迁徙伴着病虫害外来的植物也会对当地的物种产生影响：在美国的加利福尼亚，１７６９年时只有三种外来植物，但过了一个世纪，外来植物就达到９１种，欧洲植物占到了当地植被数量的一半。
刺梨是１８３９年被引入澳大利亚的，为的是提供树篱。
它很快就在昆士兰和新南威尔士疯长开了，形成了超过六英尺高的障碍。
到１９２５年，有６０００万英亩的土地受到影响，这些地区有一半的土地除刺梨外其他什么植物都不能生长。
八年级上册语文《生物入侵者》教案【五篇】
八年级上册语文《生物入侵者》教案【五篇】导读：本文八年级上册语文《生物入侵者》教案【五篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、教学设计1、了解本文说明的主要内容2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法3、提高学生的环保意识二、教学重点学习本文的说明顺序和说明方法三、教学对象及课时初中二年级、一课时四、教学手段实物投影、学生自由讨论发言，教师讲解总结五、教学方法激趣法六、教学步骤(一) 课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。
(二) 学生朗读课文，教师正字音(三) 转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点。
(问题由实物投影展出)形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。
问题一：什么是“生物入侵者”? 答案：课文第一段。
问题二：本文向我们还介绍了哪些内容? 答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。
(四) 了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。
明确：1、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。
2、说明方法：列数字、举例子、打比方(五) 教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。
它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。
我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。
(六) 板书设计引出话题：介绍什么是生物入侵者。
第一段摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。
第2--4段《生物入侵者》探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。
第5段揭示态度：两种不同态度(截然相反)。
第6--7段采取措施：通过议案、成立部门。
第8段(七) 作业篇二●教学目标阅读课文，了解本文说明的主要内容。
人教版初二语文上册知识点：第19课生物入侵者-初中语文基础知识归纳-初中.doc
人教版初二语文上册知识点：第19课生物入侵者|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-人教版初二语文上册知识点：第19课生物入侵者第19课生物入侵者一、重点字词1．给下列加点字注音。
归咎jiù藩fān篱扼è制2．解释下列词语。
(1)束手无策：比喻没有任何办法对付。
(2)无动于衷：心里一点也不受感动。
(3)归咎：归罪。
(4)藩篱：篱笆。
比喻门户或屏障。
3．用恰当词语填空。
(1)一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。
(2)他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。
二、重点句子背记知识清单专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的”移民”称为”生物入侵者”--它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
三、文学(文体)常识背记知识清单《生物入侵者》的作者是梅涛。
返回查字典首页人教版初二语文上册知识点：第20课你一定会听见的|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-人教版初二语文上册知识点：第20课你一定会听见的第20课你一定会听见的一、重点字词1．给下列加点宇注音。
喷嚏tì嚼jiáo饼干嘈cáo杂面颊jiá点拨：注意多音字”嚼”的读音。
2．解释下列词语，(1)潜意识：下意识。
心理学上指不知不觉、没有意识到的心理活动。
是有机体对外界刺激的本能反应。
(2)过滤：这里是选择的意思。
(3)充耳不闻：塞住耳朵不听。
形容不愿听取别人的意见。
二、重点句子背记知识清单你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。
从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。
愉快动听的声音，带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。
八年级上册语文《生物入侵者》教案设计
与家长保持沟通，定期向家长反馈 学生的学习状况，鼓励家长参与学 生的学习过程，促进家校合作。
改进措施
个性化教学
根据学生的不同特点和需求，制 定个性化的教学计划，满足学生
的个性化需求。
补充教学资源
根据学生的学习状况，提供相应 的补充教学资源，如阅读材料、 视频、图片等，帮助学生加深对
课文内容的理解。
教师专业发展
教学方法改进
根据教学效果评估，反思并改进教学方法和策略，提高教学质量 。
知识更新
关注生物入侵领域的最新动态，更新自己的知识和信息储备。
教学技能提升
参加教育培训、研讨会等活动，提升自己的教学技能和学科素养。
未来教学计划
课程规划
01
根据《生物入侵者》的教学效果和学生反馈，规划未来的教学
内容和进度。
拓展阅读
02
推荐相关主题的拓展阅读材料，引导学生深入了解生物入侵的
危害和应对措施。
实践活动
03
组织学生参与实地考察或实验活动，增强学生对生物入侵问题
的直观认识和体验。
THANKS
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教学手段
多媒体教学
利用PPT展示生物入侵的 案例、图片和视频，增强 学生对生物入侵的直观感 受。
互动教学
通过小组讨论、角色扮演 等形式，引导学生积极参 与课堂活动，提高课堂互 动性。
在线教学
利用网络资源，引导学生 进行拓展阅读和自主学习 ，丰富教学内容和形式。
教学辅助工具
教材
选用适合八年级的语文教材，确保教 学内容的针对性和系统性。
调整教学方法
根据评价结果和学生反馈，及时 调整教学方法和策略，提高教学
效果。
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