比较纸地吸水性和透明度

各种透明料的特性介绍以及性能比较

透明料知识
目录（contents）
光学的一些名词---------------------------------------------------------------------------P3 透明料部分种类---------------------------------------------------------------------------P5 聚烯烃-----------------------------------------------------------------------------------------P7
试验方法－
ISO 1183 ISO 62
-10 43.8 1.02 <0.01
高流动性 PC 18.7 1.2 0.24
PC － 1.2 0.24
PMMA －
1.19 0.3
％ ISO 13468-2 91.4
－
－
1.533
－
－
☆☆☆☆☆
90.1 1.59 ☆☆
90.1 1.59 ☆☆
93 1.49 ☆☆☆☆☆
TOPAS COC其他性能
TOPAS COC医疗用途
预充注射器与塑料瓶
微量滴定板
用 TOPAS® 制作的多孔型微量滴定板（384 孔）有助于节省作业时间、减少样品用量并使数据更加精密
对特殊有机溶剂（如 DMSO = 二甲亚砜）和耐热性有要求的 DNA 和蛋白质分析等场合，TOPAS® 堪称最佳塑料材料。
部分透明原料
透明材料种类繁多，是个比较浩大的家族，比如：PI，PEI，PES， PEN，PAI,PSU;COC,COP,TPX,PP,PP,PVC; PETG,PCTG,PET; PDMS,PA12; PC,PC/PER;MS,MBS，ABS,PMMA，K-Resin; TPU ,Cellulosics等以下着重介绍COC，COP，TPX，PETG;

第37问：32种透明塑料汇总与选用

第三十七 32种透明材料的特性概述与选用一、透明塑料的物料特性与用途：材料名称中文名英文名物料特性与用途1.PS透光性高：88～92%聚苯乙烯密度：1.05g/cm3Polystyrene1.无臭、无味、无毒、无色透明粒状树脂。

PS表面硬而光滑，易磨划；敲击时，声音清脆、易破碎；良好的透明度，88～92%。

2.电绝缘性能与高频电性能优异，但耐热性差限制了它在电气方面的应用。

3.耐磨性差，故对其成品的包装、储存、运输要求较高。

4.耐热温度较低，热变形温度：70～100℃，不耐沸水；最高连续使用温度60-80℃。

但热安定性极佳，分解温度超过300℃，可做为螺杆清洗料。

5.嵌入螺母、螺钉、导柱、垫之类金属元件的塑料制品，嵌接处出现破裂。

6.着色力强，对各种着色剂混和性较强，表面容易上色和金属化处理。

7.印刷性，接着性良好，能热合印，用超音波能熔接。

8.耐水好、耐一般酸碱盐的腐蚀。

不耐氧化酸和浓硫酸。

可溶于苯、氯仿、甲苯、甲基乙基酮、醋酸酯,切忌与上述溶剂接触。

接触油类、防虫药剂出现开裂、变色和发粘溶化现象。

9.在日光下长期放置会逐渐变黄，失透并发生裂纹现象。

10.易燃；燃烧时火焰黄色；发大量黑烟；并有苯乙烯臭味放出；燃烧时软化、起泡；离开火焰后，继续燃烧。

11.聚苯乙烯最大的缺点：抗冲击强度低，刚性大，质脆、机械强度差，易起应力裂痕；静电吸尘。

用途：可用作一般透明器件，如光学玻璃及仪器仪表、收录机、收音机上的刻度盘、电盘指示灯、自行车尾灯的透光外罩等；玩具，文教和日用品；用来制作茶盘、糖缸、皂盒、烟盒、学生尺、梳子等；快餐盒、航空杯、餐具、托盘；电气（透明容器、光源散射器、绝缘薄膜等）；2.AS(SAN)透明度约80%～88%。

透明不碎胶苯乙烯一丙烯腈共聚物（SAN或AS）密度为1.06～1.08 g/㎝3Styrene-Acrylonitrile1.纯AS为无色透明珠粒。

透明度和抗紫外性能不如PMMA，但价格便宜。

苏教版三年级上册科学学生实验活动记录表2015年

记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
三年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
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四年级上册学生科学实验记录正在拟稿，一天后上传，敬请期待。

苏教版三年级科学上册复习资料

第一单元1.科学是……1.当听到“科学”这个词的时候，我想到了农业研究、实验分析、医学研究、珠峰测量、航天探索。

2.科学不只是和科学家有关系，和我们也有关系。

3.好奇心总是让我们去探索许多事物，其实这些经历与科学家的工作十分相似。

4.一位乡村医生琴纳发现了接种牛痘可预防天花的办法。

5.袁隆平被称为“杂交水稻之父”。

6.科学家瓦特改良了蒸汽机，万有引力的发现者是牛顿。

7.居里夫人发现了镭，李时珍编写了《本草纲目》。

8.英国医生罗杰特发现了人眼具有视觉暂留功能，后来人们根据这个原理制作了电影。

9.中国第一个飞上太空的宇航员是：杨利伟。

10.我知道的科学家的名字有：琴纳、爱迪生、居里夫人、李时珍、袁隆平、牛顿等。

11.“会动小人”谜底的揭开，帮助我们人类造出了电影机。

12.科学家的工作经历那几个阶段？提出问题-作出猜测-寻找证据-得出结论＿2.做一名小科学家1.我们做过的类似科学探究的经历有：看小鸡出壳、看自己的影子、观察蚂蚁、拆玩具、看电视机“肚子”里有什么等。

2.科学就是把问题提出来后，要想办法把问题解决的过程。

3.纸鹦鹉站起来的秘密是：保持平衡。

4.重心越低，物体越平稳。

5.重物加在物体的底部，物体可以保持平衡.6.物体重心越低就不容易倒。

7.做纸鹦鹉实验需要的器材有红色硬纸、回形针、剪刀、铅笔、彩色笔。

第二单元1.寻找有生命的物体1.自然界中的物体无外乎有生命的和没有生命的两大类。

有生命的物体叫做生物，没有生命的物体叫做非生物。

2.我们在校园里寻找有生命的物体时，尽量不要惊动和伤害有生命的物体。

3.在寻找有生命的物体时，对不认识或叫不出名字的可以把它画下来。

4.有生命的物体的共同特征是：都要吃东西、都需要呼吸、都能繁殖、都能长大、都会死亡、都对刺激有反应。

5.课外观察要注意：随时记录、注意安全、尽量不要惊动或伤害有生命的物体、到校外要和成人打招呼或要求陪同。

2.校园里的植物1.植物的共同特征是：都需要水、空气、阳光、都会长大、都会呼吸、都有根、茎、叶、花等。

工程地质多项选择题

1.知识点：0101（岩石的工程性质）难易度：容易认知度：理解岩石的工程性质主要指（）。

选项A）物理性质选项B）水理性质选项C）力学性质选项D）光学性质答案：ABC2.知识点：0101（岩石的水理性质）难易度：容易认知度：识记下列属于岩石的水理性质的是（）。

选项A）吸水性选项B）透水性选项C）软化性选项D）崩解性答案：ABCD3.知识点：0101（岩石吸水的指标）难易度：适中认知度：识记下列不能用来表示岩石吸水性指标的是（）。

选项A）吸水性选项B）透水性选项C）孔隙度选项D）风化程度答案：BD4.知识点：0101（岩石的风化作用类型）难易度：容易认知度：识记下列属于岩石的风化作用类型的是（）。

选项A）物理风化选项B）化学风化选项C）生物物理风化选项D）生物化学风化答案：ABCD5.知识点：0101（岩石的化学风化作用）难易度：适中认知度：理解下列不属于岩石的化学风化作用类型的是（）。

选项A）溶解作用选项B）冰劈作用选项C）释荷作用选项D）水化作用答案：BC6.知识点：0101（岩石的物理风化作用）难易度：适中认知度：识记下列属于岩石的物理风化作用类型的是（）。

选项A）温度变化选项B）冰劈作用选项C）盐类结晶的撑裂作用选项D）氧化作用答案：ABC7.知识点：0101（岩石的化学风化作用）难易度：适中认知度：识记下列属于岩石的化学风化作用类型的是（）。

选项A）碳酸化作用选项B）冰劈作用选项C）溶解作用选项D）氧化作用答案：AC8.知识点：0101（岩石的化学作用）难易度：适中认知度：识记下列不属于岩石的化学风化作用类型的是（）。

选项A）碳酸化作用选项B）冰劈作用选项C）溶解作用选项D）氧化作用答案：BD9.知识点：0101（岩石的风化程度依据）难易度：适中认知度：识记下列属于岩石的风化程度确定的依据是（）。

选项A）矿物的颜色选项B）矿物成分的改变选项C）风化带选项D）风化壳答案：AB10.知识点：0101（防治风化的措施）难易度：适中认知度：识记下列属于岩石防治风化的措施是（）。

小学科学视觉停留实验报告

小学科学视觉停留实验报告篇一：苏教版小学3-6年级科学实验计划表[资料]苏教版《科学》教材三年级（上册）单元我们都是科学家我眼里的生命世界序号 1 2实验名称视觉停留实验探究纸鹦鹉“站立”的秘密观察蜗牛或蚂蚁，并完成一份观察记录挤出蔬菜或水果里的水观察水的特点水的毛细现象水的表面张力水的压力水的浮力研究水的溶解比较纸纵向、横向的结实程度比较纸的吸水性和透明度比较棉布与尼龙的不同研究金属的性质配制溶液并吹出不同的泡泡探究乒乓球反弹高度和什么因素有关实验器材长30厘米、宽10厘米的纸条、长杆铅笔、彩色笔备注分组实验周次 1 2红色卡纸、剪刀、铅笔、彩色笔、分组实验回形针活体蜗牛、记录纸、菜叶肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、酒菜刀、菜板、纱布、小烧杯、西红柿、黄瓜牛奶、白醋、糖水、冷开水、杯子、筷子烧杯、红色的水、窄条薄纸巾一元硬币、滴管、水大可乐瓶、钉子、胶布、水分组实验3 3-44 5生命之源——水6 7 8 9 10 11它们是什么做的12 13 14 15 16分组实验演示实验分组实验分组实验演示实验5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15-16 17 18带刻度的大烧杯、小烧杯、砝码、演示实验橡皮泥、水方糖、高锰酸钾、烧杯、搅拌棒、演示实验水不同的几种纸、放大镜分组实验各种纸制品、滴管、有颜色的水分组实验棉布、尼龙布、火柴、烧杯、有颜色的水砂纸、铁钉、铝勺、塑料勺、木筷、竹筷、铁锤洗洁精、甘油、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝兵乓球、尺子分组实验演示实验分组实验分组实验提出问题苏教版《科学》教材三年级（下册）单元序号 1土壤与生命2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14固体和液体15 16 17 18 19 20 21苏教版小学3-6年级科学实验计划表苏教版《科学》教材三年级（上册）单元序号实验名称实验器材备注周次我们都是科学家1视觉停留实验长30厘米、宽10厘米的纸条、长杆铅笔、彩色笔分组实验12探究纸鹦鹉“站立”的秘密红色卡纸、剪刀、铅笔、彩色笔、回形针分组实创掐嚏膝疲警抹呢话址颗瓷乙算蠢河封涣裴钒练输屋释俱转泣枫串闯博辗雾猪媳壁阻袭湍识掖饺桨椎米骨讫陈记柱笋瞬誓寸伐咒迈今托迂焰嫉哲炳备注分组实验演示实验分组实验周次 1 2 3 4 5 6 7 7 7 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 17实验名称观察土壤研究土壤的成分比较沙土、黏土和壤土的不同做肥料袋“保持水土”的模拟实验观察种子的内部构造探究种子萌发时需要的条件观察茎的运输作用叶的蒸腾作用的实验植物向光性的实验观察并解剖植物的花用多种方法研究固体的性质研究固体的混合和分离研究固体的沉和浮研究固体的溶解与分离比较各种不同液体的性质观察液体在水中的沉和浮观察热水在冷水中的流动研究液体的混合使沉在水中的物体浮起来模拟潜水艇的上浮与下沉实验器材土壤、放大镜土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾杯子、漏斗、水、纱布塑料袋、吸管、土壤、果皮、分组实验蔬菜泥土、草皮、水壶浸泡过的蚕豆种子、镊子演示实验分组实验植物的一生4只一样大小的透明瓶子、餐演示实验巾纸、一些同种植物的种子一株有根、茎、叶的植物、瓶子、红墨水、小刀月季、两只塑料袋两株吊兰花、镊子、放大镜石块、螺帽、玻璃、橡皮演示实验演示实验演示实验演示实验分组实验黄豆、玉米粉、绿豆、天平、分组实验量杯固体若干面粉、盐、水、搅拌油、水、蜂蜜、牛奶油、水、蜂蜜玻璃缸、冷热水、墨水、小瓶子水、酒精、墨水、量筒、天平水、橡皮泥、木块、吸管、塑料玻璃缸、小潜艇分组实验分组实验分组实验演示实验演示实验演示实验分组实验演示实验关心天气观察与测量22 23 24 25 26 27测量气温做个雨量器做风向标和风力计综合运用各种感官观察比较茶测量杯子的容积测量树叶的面积气温表、记录纸塑料瓶、透明胶带、标尺手绢、纸巾、纸屑分组实验分组实验分组实验18 18 18 19 19 19绿茶、乌龙茶、花茶、红茶、分组实验杯子、水烧杯、量筒、水纸、笔、尺、树叶分组实验分组实验篇二：小学三年级科学上册实验教学计划2小学三年级科学上册实验教学计划实验教学是中小学素质教育的重要组成部分，是培养学生综合能力的重要手段，特别是对学生的动手能力，实际操作能力的培养，更有其不可替代的作用。

大班科学《布料吸水大比拼》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调布料吸水性与材质的关系，以及如何观察和记录布料的吸水情况。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与布料吸水性相关的实际问题，如为什么洗澡后要选择棉质的毛巾。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比较不同布料的吸水性。这个操作将演示布料吸水性的基本原理。
3.合作交流：培养幼儿在小组合作中的沟通与协作能力，学会倾听他人意见，共同完成实验任务；
4.实践应用：引导幼儿将所学知识联系生活实际，激发幼儿对日常生活中的科学现象产生好奇心和探究欲，培养幼儿学以致用的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解不同布料吸水性的差异：通过实验观察，使幼儿掌握各种布料吸水性的特点，如棉布吸水性好，尼龙布吸水性差等；
此外，今天的课程让我意识到，将知识点与生活实际相结合的重要性。在实践活动和小组讨论中，孩子们能够将所学知识应用到生活中，这对于他们来说是一次很好的实践体验。在今后的教学中，我将继续关注这一点，让幼儿在学习过程中感受到科学的实用性和趣味性。
最后，教学过程中，我也在不断地调整自己的教学方法，尽量让每个孩子都能跟上教学进度。对于学习有困难的学生，我会给予更多的关注和指导，确保他们能够克服难点，掌握知识点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了布料吸水性的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对布料吸水性的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，比如选择适合的衣物和家居用品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

(建议下载)苏教版三年级上册科学学生实验活动记录表

记录人：黎超宇日期：年月日班级：三年级时间：地点：科学实验室实验名称：探究纸鹦鹉站立的秘密实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：三年级第一小组同学实验内容：经历一次科学探究的过程——纸鹦鹉站立的秘密实验器材：剪刀、水彩笔、回形针、铅笔、票夹、钻丝实验过程：1、从活动记录上剪下鹦鹉图形；2、将鹦鹉图贴在卡纸上，沿轮廊剪下，纸鹦鹉就做出来了；3、将回形针夹在纸鹦鹉的尾巴上，纸鹦鹉就站立起来了。

实验结果：一个物体，它的重心越低，越是接近支持面，则稳定性越好。

当一个物体的重心是在物体支持面（点）的下面，那么这个物体稳定性就强。

记录人：黎超宇日期：年月日班级：三年级时间：地点：科学实验室实验名称：观察水的特点实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：三年级第二小组同学实验内容：通过找水的过程，进一步认识水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体，学习科学认识物体的方法。

实验器材：每组一套学生实验材料，牛奶、白醋、糖水、冷开水装在无色透明容器里，准备几根筷子用于品尝实验过程：桌上有4杯液体，分别是牛奶、白醋、糖水和冷开水，找一找，哪一杯是冷开水，说说你是怎样找到冷开水的。

活动提示：1.找水不是最重要的，关键是要概括出水的基本性质，同时，掌握科学的观察方法。

2.学生品尝液体时，不要共用一根筷子。

3.学生易将气味和味道混淆，告诉学生闻的是气味，尝的才是味道。

4.教育学生，不了解的物体，千万不能随便闻，也不随便尝。

5.教给学生闻的方法。

实验结果：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体记录人：黎超宇日期：年月日班级：三年级时间：地点：科学实验室实验名称：毛细现象实验实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：三年级第三小组同学实验内容：发现水的神奇之一：毛细现象实验器材：烧杯、红色的水、窄条薄纸巾或棉面条实验过程：1.剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。

2.用粉笔吸墨水。

实验现象：红颜色的水沿着纸巾“爬”了上来。

比较纸的吸水性和透明度

观察
所需器材及数量
各种形态的叶子
操作步骤
及注意事项
1.观察一片树叶的正反面，比较有什么不同：
2.观察更多的树叶，比较它们的相同和不同。
注意事项：观察要细致、方法多样、要选择叶片宽阔并且角质层较薄的叶子进行观察
结论
叶子的形状有各种各样
学生科学记录单设计
观察叶
1、对一片树叶的观察
相同之处
不同之处
正面
背面
2.纸的透明度实验步骤：把几种纸分别对着光亮看一看，比较那种纸的透明度好（注意光亮的强弱要保持一致）
结论
不同的纸吸水性和透明度不同
学生科学记录单设计
比较纸的吸水性和透明度
纸的名称
吸水性
透明度
面巾纸
普通白纸
蜡纸
小学科学教学活动项目及操作要求
三年级下册整理者：王举
单元
植物的一生
课题
叶和花
活动名称
观察叶
活动类型
认识常见岩石
模拟变质岩的形成活动记录单：
当你们不断增加压力，橡皮泥圆球有什么变化？
由此推想地壳深处的岩石，在强大的压力和极高的温度下会怎样？
小学科学教学活动项目及操作要求
六年级上册整理者：赵文武
单元
3、物质在变化
课题
4、洗衣服的学问
活动名称
哪种洗涤用品效果好
活动类型
分组实验
所需器材及数量
大烧杯2个、洗衣粉、肥皂粉、小勺、水、带有同样污物的布条2块沾有不同污物的布条
及注意事项
1.把眼睛闭起来，让同学用两支铅笔的笔尖轻轻触碰你身体的不同部位。体验哪个部位可以感到有两个笔尖，哪个部位感觉只有一个笔尖。
注意事项：笔尖不要太尖，也不能太钝；实验时，两支铅笔的笔头要捏紧，且同时出触碰到同学身体的某一部位。

苏版小学3_6年级科学实验计划表

固体体涨器、酒精灯、热水、冷水、气球、空饮料瓶
演示实验
10
14
模拟雨、霜、雾的形成
试管、温度计、冰块、盐、水杯、玻璃片
演示实验
11
15
探究蒸发的快慢与什么因素有关
两只盘子、水、湿抹布、纸巾
演示实验
12
奇妙的
声音
王国
16
探究声音产生的原因
尺子、小鼓、绿豆、鼓槌、细盐
分组实验
13-14
17
探究沙子、水和空气这三种物质的传声效果
17
21
模拟潜水艇的上浮与下沉
玻璃缸、小潜艇
演示实验
17
关
心
天
气
22
测量气温
气温表、记录纸
分组实验
18
23
做个雨量器
塑料瓶、透明胶带、标尺
分组实验
18
24
做风向标和风力计
手绢、纸巾、纸屑
分组实验
18
观察与测量
25
综合运用各种感官观察比较茶
绿茶、乌龙茶、花茶、红茶、杯子、水
分组实验
19
26
测量杯子的容积
分组实验
4
冷
和
热
8
正确使用温度计
温度计
演示实验
5
9
连续测量一杯热水的温度并研究变化规律
温度计、热水、钟表、记录纸
分组实验
6
10
热在固体中的传递
蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯
分组实验
7
11
正确使用酒精灯
酒精灯、火柴
演示实验
8
12
热在液体中的传递
烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、木屑等

苏教版三年级上册科学复习知识点

三年级（上）科学复习资料第一单元：1、当听到“科学” 这个词的时候，我想到了(农业研究)、(实验分析)、(医学研究)、(珠峰测量)、(航天探索)2、(琴纳)发现了(接种牛痘预防天花)的办法.3、(好奇心)让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案。

4、我们做过的类似科学家的活动有：(看小鸡出壳)、(看自己的影子)、(观察蚂蚁)、(拆玩具)、(看电视机里有什么)等。

5、科学探究的步骤是：(提出问题)、(作出猜测)、(寻找证据)、(得出结论)。

6、我知道的科学家的名字有: (琴纳)、(爱迪生)、(居里夫人)、(李时珍)、(袁隆平)、(牛顿)7、英国人(罗杰特)发现了人眼具有(暂时记忆能力)。

(电影)就是根据他解释的原理制作的。

8、纸鹦鹉这所以能站在手指上是因为(保持平衡)的原因。

第二单元：1、校园里(花草)、(树木)、(小鸟)、(蝴蝶)、(蚂蚁)、(蜜蜂)等都是有生命的。

2、有生命的物体的共同特征有：(能长大)、(会繁殖)、(会死亡)(要呼吸)、(要吃东西)、(都对刺激有反应)等。

3、(生物)一般可分为(植物)和(动物)，动物中又包括我们(人类)。

4、寻找有生命的物体注意：(随时记录)、(注意安全)、(不惊动或伤害小生物)、(校外寻找要和大人打招呼)。

5、树叶的生长形式有(对生)、(互生)、(轮生)。

6、蚂蚁的身体分为(头)、(胸)、(腹)三部分。

7、蜗牛的身体分为(壳)、(头)、(腹足)、(尾)，头上有(两对触角)，(腹足)可以运动。

8、金鱼的身体分为(头)、(躯干)和(尾)三部分。

9、兔子和萝卜的相同之处有：(能长大)、(会繁殖)、(会死亡)(要呼吸)、(要吃东西)、(对刺激有反应)等。

10、兔子和萝卜的不同之处有：(1)萝卜不能改变自身位置，兔子可以运动(2)萝卜依靠阳光独立生活，兔子所需营养由外部供给。

第三单元：1、(水)是生命体的重要组成部分，动植物的(生长繁殖)离不开水。

塑料造粒机工问答之塑料基础知识(四)塑料吸水性,透明度和动态摩擦因数

塑料造粒机工问答之塑料基础知识（四）
1.1 吸水量塑料的吸水量是指把塑料试样在23度条件下浸泡在蒸馏水中24h后所吸收的水量。

吸水量与试样质量之比为吸水率。

常用塑料的吸水率见表1-1.
l-1常用塑料的吸水率
①百分数均表示质量分数。

1.2 透明度透明度通常用透光度来表示。

透明度(也可称透光率)是指
透过被测物体的光通量和射到被测物体上的光通量的百分数比值(%）透明度在光度计上进行测定。

透光率计算公式为
T t=T2/T1
式中T t---透光率(%);
T2---透射光通量;
T1---射到被测物体上光通量。

聚苯乙烯的透光率为88%~92%,聚甲基丙烯酸甲酯的透光率大于91%。

1.3摩擦因数阻碍两个接触物移动所产生的力即为摩擦力。

摩擦力与两个接触物表面间的压力比值即为摩擦因数。

塑料的摩擦因数不仅与接触面的表面粗糙度和清洁程度有关,还与接触面的受压力、移动速度、温度和湿度等因素有关。

常用塑料的动态摩擦因数见表l-3。

表l-3常用塑料的动态摩擦因数
①百分数均表示质量分数。

摩擦力f与两接粗面的法向压力有下列关系
F f=f F p
公式中 Fp---两接触面间的法向压力（N）
F--摩擦因数。

塑料造粒机图片。

中班科学活动比较不同材料的吸水性

中班科学活动比较不同材料的吸水性在中班阶段，孩子们正处于对世界充满好奇心的探索阶段。

为了培养他们对科学的兴趣，并帮助他们观察和理解物质的属性，一个有趣的实验活动是比较不同材料的吸水性。

通过这个实验，孩子们将能够以亲身经验了解不同材料在吸水上的差异，并培养他们的观察力和分析能力。

本文将介绍这个活动的步骤和学习成果。

实验材料：1. 毛巾2. 纸巾3. 海绵4. 塑料袋实验步骤：1. 分别将毛巾、纸巾、海绵和塑料袋放在桌子上。

2. 向每种材料上倒水，可以使用滴管、小水杯或水瓶，目的是让孩子们观察和比较不同材料对水分的吸收情况。

3. 让孩子们用手触摸每种材料，观察它们能否吸收水分，并且检查它们吸水后的状态和质地。

4. 引导孩子们进行探究和讨论，帮助他们发现不同材料的吸水性能力有何不同。

学习成果：通过这个实验活动，孩子们将获得以下学习成果：1. 观察力和比较能力：孩子们将学会观察不同材料对水分的吸收情况，并能够比较它们之间的差异。

2. 吸水性概念：通过亲身经验，孩子们将理解吸水性这一物质属性，并学会用简单的语言描述各种材料的吸水性能力。

3. 实验方法：通过实际操作，孩子们将学会进行简单的实验，并发展出基本的实验技能，如观察、比较和记录结果。

4. 培养兴趣：这个实验活动将为孩子们提供一个有趣的学习机会，培养他们对科学的兴趣和探索精神。

在实施这个活动时，教师应该注意以下几点：1. 安全第一：确保实验材料和环境符合儿童的安全标准，并监督他们正确使用实验器材，避免发生意外。

2. 引导学习：教师应该充当指导者的角色，引导孩子们进行观察、比较和讨论，帮助他们从活动中获得知识。

3. 鼓励探索：鼓励孩子们提出问题、观察现象，并帮助他们进行猜想和解释。

让他们自己去发现和探索，培养他们的探索精神和思考能力。

4. 讨论和总结：活动结束后，教师可以组织小组讨论或全班讨论，让孩子们分享他们的观察结果和发现。

通过这个有趣的实验活动，中班的孩子们将能够通过自己动手和亲身体验来学习不同材料的吸水性。

中班科学活动探索不同材料的吸水性能

中班科学活动探索不同材料的吸水性能中班科学活动：探索不同材料的吸水性能导言：在中班学习科学的课程中，为了培养孩子对材料特性的观察和探索能力，我们开展了一项关于材料吸水性能的实验活动。

通过这个活动，孩子们将能够观察和比较不同材料在吸水方面的表现，培养他们的科学思维和实验探索能力。

实验材料：1. 干净的容器2. 正方形的纸3. 圆形的海绵4. 细绳5. 缎带实验步骤：1. 将容器装满清水，并将每种材料准备好。

2. 拿起纸张，观察其表面的状况，并用手指触碰纸张的表面。

然后将纸张小心地浸入水中，观察纸张的变化并记录下来。

3. 重复步骤2，测试海绵的吸水性能。

记住，要先观察海绵的外观和质地。

4. 用同样的方式测试细绳和缎带的吸水性能。

实验结果及讨论：我们发现在测试过程中，纸张、海绵、细绳和缎带在吸水性能方面表现出了不同的特点。

纸张：纸张相对较薄且具有细腻的纤维结构，当浸入水中时，纸张会逐渐变软并吸收水分。

我们观察到纸张在浸泡后会变得湿润，并且变得容易破损。

海绵：海绵具有许多孔隙，这使得它在吸水方面表现出色。

我们发现海绵能够迅速吸收大量的水分，而且可以轻松挤出其中的水分。

细绳：细绳的吸水性能相对较弱。

我们发现细绳可以吸收一些水分，但并不是很多。

这可能是由于细绳的材质密度较高，使水分无法很好地渗透进入。

缎带：缎带一般是由丝绸或人造纤维制成的。

与细绳类似，缎带的吸水性能也相对较弱。

我们观察到，缎带只能吸收一小部分水分，并且会变得湿润而不是完全湿润。

结论：通过这次实验，我们发现不同材料具有不同的吸水性能。

海绵吸水性能最高，能够迅速吸收大量的水分。

纸张次之，虽然吸水速度较慢，但可以吸收较多的水分。

而细绳和缎带的吸水性能较弱，只能吸收少量的水分。

这些观察结果揭示了材料特性在吸水方面的差异。

拓展实验：在今后的学习中，我们可以对更多不同种类的材料进行吸水性能的测试，以进一步加深孩子们对材料特性的认识。

同时，我们还可以让孩子们思考和探索不同材料的吸水性能与其结构和材质之间的关系，培养他们的科学思维和分析能力。

小学137个实验复习要点

1.视觉停留实验（三上第一单元《我们都是科学家》第1课《科学是……》）活动目的：激发学生学习科学的兴趣活动准备：一张长30厘米、宽10厘米的纸条、长杆铅笔（用来卷纸条）、彩色笔等材料活动过程：1.将纸条对折，在距离纸条折缝两厘米处用铅笔轻轻做一个小记号，这是为了避免画得太接近折缝影响效果。

2.在对折的两张纸条上，分别画两个表情、姿态不同的小人（画在上下两页相同位置上）3.把上面一张纸条紧紧地卷在一枝铅笔上。

用铅笔卷住上面的纸条，一定要卷紧，使之抽去铅笔后仍能自然卷曲。

4.左手按住纸条的上部一角，右手拿住铅笔，让上面的纸条随铅笔不断地快速地伸展、卷曲。

（纸条始终卷在铅笔上，铅笔要贴着桌面。

）学生注意观察发生的现象。

实验现象：小人动起来了实验结论：这是人眼的一种暂时记忆能力——视觉暂留造成的。

1842年，英国人罗杰特发现了这一现象，后人根据他的发现发明了电影。

视觉暂留：人的眼睛具有保持视觉印象的特性。

视网膜在受光刺激停止后，还要持续一段时间。

这种把视觉印象保留一个短暂时间的作用叫做视觉暂留作用。

实际测量结果表明，在光源既不强也不弱的情况下，眼睛保留视觉的时间大约是0.1秒。

因此，当一个闪烁的光源，在每秒种闪烁超过10次的时候，看起来就会觉得它不是闪烁而是发着均匀的光亮了。

2.探究纸鹦鹉“站立”的秘密（三上第一单元《我们都是科学家》第2课《做一名小科学家》）活动目的：经历一次科学探究的过程活动准备：回形针、纸鹦鹉、卡纸、剪刀、铅笔、彩色笔实验过程：1.制作纸鹦鹉（可以课前做好）2.试着让纸鹦鹉在手指上站起来。

等学生发现站不起来时，再发给他们回形针。

提示：回形针别在哪里，纸鹦鹉能站起来。

实验现象：回形针别在纸鹦鹉的尾部，纸鹦鹉站起来了。

实验结论：一个物体，它的重心越低，越是接近支持面，则稳定性越好。

当一个物体的重心是在物体支持面（点）的下面，那么这个物体稳定性就强。

3.观察蜗牛或蚂蚁，完成一份观察记录（三上第二单元《我眼里的生命世界》第3课《校园的小动物》）（1）观察蜗牛活动目的：观察、了解蜗牛活动准备：活体蜗牛、记录纸活动过程：1.画出蜗牛的外形2.观察蜗牛是怎样出壳的3.观察蜗牛是怎样爬行的活动提示：课前组织学生在校园里捉蜗牛，蜗牛喜欢生活在潮湿的地方。

大班科学教案各种各样的纸教案反思(1)

教案优缺点分析
优点分析
内容充实：教案内容丰富多样，涵盖了纸张的种类、特性、制作方法等多个方面，有助于学生全面了解纸张知识。
实践性强：教案中设计了多个实践环节，如纸张制作、特性比较等，有助于培养学生的动手能力和观察力。
教案优缺点分析
• 互动性好：教案中设计了多个小组讨论和互动环节，有助于提高学生的课堂参与度和合作意识。
纸的特性和用途
总结词
讲解了纸的特性和用途，如吸水性、不透明度、厚度等。
详细描述
通过实验和演示，让孩子们了解纸的吸水性、不透明度、厚度等特点，以及这些特点决定了纸的用途，如制作书页、包装材料等。
教案实施过程
总结词
反思教案的实施过程，包括教学方法、学生反应、课堂氛围等。
详细描述
首先回顾了整个教学过程，认为通过实物展示和实验，激发了孩子们的好奇心和探究欲望。但也发现了一些不足之处，如部分孩子在实验环节过于活跃，需要加强课堂纪律的管理。针对这些问题，提出了改进措施，如制定更详细的实验规则，加强与家长的沟通等。
优化教学方法：针对部分内容难度较大的问题，建议采用更加生动形象的方式进行教学，如使用实物展示、动画演示等，以帮助学生更好地理解。
改进建议与展望
• 加强课堂互动：建议在未来的教案中进一步增加互动环节，如小组讨论、问答等，以提高学生的学习积极性和参与度。
改进建议与展望
展望
拓展教学内容：在未来的教案中，可以进一步拓展纸张相关知识，如纸张的历史、文化背景等，以增加学
教学内容掌握
知识准确性
我确保所教授的知识准确无误，并与大班学生的认知水平相匹配
。
内容深度与广度
在教学内容的深度和广度上，我进行了适当的平衡，既保证了知识的系统性，又激发了学生的探索欲望。

布料吸水大比拼(科学活动)

布料吸水大比拼（科学活动）布料吸水大比拼（科学）活动目标：1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。

3、增强幼儿与同伴间的合作意识。

活动材料：棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。

活动过程：一、情境导入，引起兴趣。

看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”二、认识面料，并做预测。

出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。

出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。

布料三、幼儿实验，记录结果。

1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。

”2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。

4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。

小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

四、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。

1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。

2、幼儿操作，并记录实验结果。

注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

液体布料清水热水肥皂水醋实验结果3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。

小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。