德育的目标和内容
中小学德育目标与内容
中小学德育目标与内容一、总则中小学德育工作是我国基础教育的重要组成部分，旨在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
为进一步加强和改进中小学德育工作，提高德育工作的针对性和实效性，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我国教育实际，特制定本德育工作指南。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要以学生为中心，尊重学生个性，关注学生成长需求，促进学生全面发展。
2. 坚持德育为先。
把德育放在首位，将其贯穿于教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人的格局。
3. 坚持实践育人。
注重德育与实践相结合，引导学生投身社会实践，增强学生的社会责任感和使命感。
4. 坚持家校社协同。
加强家校合作，发挥社会力量，构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成德育合力。
5. 坚持分层分类指导。
根据学生年龄特点、身心发展规律和德育规律，分层分类开展德育工作，提高德育工作的针对性和实效性。
6. 坚持创新发展。
积极探索德育工作新方法、新途径，推动德育工作与时俱进，不断提高德育工作水平。
遵循以上基本原则，中小学德育工作应全面贯彻落实党的教育方针，紧密结合国家发展战略，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作的总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念，良好的道德品质，积极的心理素质，健康的审美情趣，自觉的法治意识，以及较强的社会责任感和创新精神。
使学生成为具有以下特点的社会主义建设者和接班人：（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，自觉践行社会主义核心价值观；（2）遵纪守法，具有良好的道德品质和行为习惯；（3）具备积极向上的心理素质，具有较强的抗挫折能力和适应能力；（4）具有健康的审美观念，热爱生活，热爱大自然；（5）具备基本的法治素养，自觉维护社会公平正义；（6）具有创新精神和实践能力，为我国经济社会发展贡献力量。
2. 学段目标（1）小学阶段：培养学生树立正确的价值观，养成良好的道德行为习惯，增强集体荣誉感和社会责任感。
2024高中德育工作计划及目标
2024高中德育工作计划及目标一、理想信念教育高中时期是培养学生正确理想信念的关键时期。
我们将通过课堂教学、主题班会、课外活动等多种形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
具体措施包括：加强爱国主义教育，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。
开展社会主义核心价值观教育，引导学生践行社会主义核心价值观。
举办主题班会、演讲比赛等活动，引导学生树立远大理想，坚定信念。
二、道德品质教育道德品质是学生成长成才的重要基石。
我们将注重培养学生的道德素质，引导学生养成良好的道德习惯。
具体措施包括：加强中华优秀传统文化教育，弘扬中华民族传统美德。
开展道德讲堂、道德实践等活动，引导学生从点滴小事做起，培养良好的道德品质。
组织学生参加志愿服务、社区服务等社会实践活动，提高学生的社会责任感和公德意识。
三、遵纪守法教育遵纪守法是学生应当具备的基本素质。
我们将注重培养学生的法治观念，引导学生自觉遵守法律法规。
具体措施包括：加强法律法规教育，让学生了解国家法律法规和校规校纪。
开展法律知识竞赛、模拟法庭等活动，提高学生的法律意识和法律素养。
严格学生日常行为管理，强化纪律观念，引导学生养成良好的行为习惯。
四、心理健康教育心理健康教育是学生全面发展的重要组成部分。
我们将注重培养学生的心理素质，引导学生保持良好的心理状态。
具体措施包括：加强心理健康教育课程建设，提高心理健康教育课程质量。
开展心理健康知识讲座、心理辅导等活动，提高学生的心理健康意识和自我调节能力。
建立学生心理健康档案，关注学生心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。
五、社会实践教育社会实践是学生了解社会、增长见识的重要途径。
我们将注重培养学生的实践能力，引导学生积极参与社会实践。
具体措施包括：加强实践教学环节，让学生在学习中实践，在实践中学习。
组织学生参加社会调查、生产劳动等活动，让学生深入了解社会经济发展和民生需求。
鼓励和支持学生开展创新实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
《德育目标和内容》课件
评价原则
客观性原则
评价应基于事实和证据，不受主观因 素和个人偏见影响。
全面性原则
评价应涵盖德育目标的各个方面，包 括知识、能力、情感态度等。
发展性原则
评价应关注学生的成长和进步，不仅 关注结果，还要关注过程。
激励性原则
评价应激发学生的积极性和主动性， 促进自我反思和自我提升。
评价方法
观察法的个人Leabharlann 德修养。法制教育总结词
法制教育是德育的重要环节， 旨在培养学生的法律意识和法
治观念。
法律知识教育
传授法律基础知识，引导学生 了解国家法律法规体系。
法治观念教育
培养学生树立法治观念，尊重 和维护法律的权威。
守法意识教育
引导学生自觉遵守法律法规， 树立守法意识。
03
德育实施途径
学科德育
学科德育是指将德育融入各学科教学中，通过学科知识的传授和德育的渗透，实现 德育目标。
德育课程的目标是培养学生的道德观念、道德情感和道德行为，提高学 生的道德素质和思想品质。
德育课程的内容主要包括思想教育、政治教育、品德教育和心理健康教 育等方面，涉及中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、道德规范、 法律法规等方面的知识。
活动德育
活动德育是指通过各种形式的活动来实 施德育，让学生在活动中体验、感悟和
学科德育要求教师在传授知识的同时，注重培养学生的道德情感、道德思维和道德 行为，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
学科德育的实施需要教师深入挖掘教材中的德育元素，结合学科特点和学生实际情 况，采用恰当的教学方法，实现德育与学科教学的有机融合。
德育课程
德育课程是指专门针对学生道德教育而设置的课程，是学校德育实施的 重要途径之一。
学校德育的工作计划和目标(五篇)
学校德育的工作计划和目标(五篇)学校德育的工作计划和目标篇一学校德育管理需要一个健全的组织。
我们建立了学校、院系、班级三级管理网络，明确德育管理职责。
由校长、德育主任、团总支、班主任组成的德育领导小组，能够形成从校长到班级的基层纵向联系，就是学校的德育工作实现了上下紧密联系、指挥灵活、步调一致、信息畅通，充分发挥了德育管理的效能。
1、加强理论学习。
本学年，我们利用每周例会的时间，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，以及相关的政策、文件等。
并且要求每位班主任都结合自己的理论学习实践，撰写班级工作总结，提高自身的德育理论和管理水平。
以提高教师素质，加强教育行为为契机，有效地加强了师德建设。
严格执行了教职工出勤管理制度，并每月对教职工出勤予以公示。
2、加强管理、开展养成教育。
我们要求各班利用主题班会，组织学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。
小学生以养成教育入手，强化日常生活中良好行为习惯的训练，并通过爱国主义教育，思想汇报专题法制教育和纪律教育，进行正确的人生观、世界观和价值观的教育，同时进行心理健康教育。
帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。
3.本学年组织学生观看爱国主义影片，拓展教育内容，深化教育主题。
让爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育、革命教育寓于其中。
4、加强以班主任为主体的德育队伍建设，要求各班每周开展至少一次有质量的丰富多彩的主题班队会，同时要树立“转化一个后进生比发展一个优生更重要”的教育思想。
通过每月班级常规工作检查，大部分班级都能按照学校的要求认真完成本职工作，使学生受到了良好教育，各方面的素质都得到了提高。
5、抓好了学校的班队活动，充分发挥班队组织作用，结合国家的重大节日，纪念日，开展了各种活动。
三月份开展了学雷锋活动和帮困救助活动；学校德育处对学生进行了“安全日”教育活动及和谐校园教育活动；四月份组织了全体师生及团干部对烈士墓进行了清扫，祭奠烈士，对学生进行革命传统教育；并与大队部一道对全校学生进行了少先队专题知识讲座；五月份开展了由班级组织的“关爱母亲，回报母亲”主题活动；六月份开展了庆“六一”活动以及爱国主义影视教育活动，并在“六一”儿童节表彰了一批“三好学生”“优秀学生干部”“优秀大队委干部”“优秀播音员”等表现良好的学生。
德育目标概念
德育目标概念
德育目标是指通过培养学生的道德品质、价值观和社会责任感，从而促进其综合素质和个人发展的目标。
德育目标强调培养学生的道德修养、思想品德、创新精神、社会责任感等方面的素质，旨在培养学生成为有良好道德品质、积极正向价值观和社会行为的公民。
德育目标的概念包括以下几个方面：
1. 培养学生的道德品质：通过教育和培养，使学生具备诚实守信、友善宽容、公正正义、勇敢坚毅等良好的道德品质。
2. 塑造学生正确的人生观和价值观：通过德育教育，培养学生正确的人生观、价值观和世界观，使其具备正确的价值判断和行为准则。
3. 培养学生的自我约束和自律能力：通过德育教育，培养学生自我约束和自律的能力，使其能够自觉遵守社会规范和道德准则，积极参与社会生活。
4. 培养学生的创新精神和实践能力：通过德育教育，培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们积极参与社会实践和创造性工作，为社会发展做出贡献。
5. 增强学生的社会责任感：通过德育教育，培养学生对社会的责任感和担当精神，使其认识到作为公民的责任和义务，并积极参与社会公益活动。
总之，德育目标的概念是通过培养学生的道德品质、价值观和社会责任感，促进其全面发展和个人成长。
小学各学段德育目标及内容
小学各学段德育目标及内容一、小学低年级（1-2年级）德育目标及内容1. 培养学生良好的生活习惯，自觉遵守学校规章制度，尊敬师长，关爱同学。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
3. 培养学生团结协作、互助互爱的集体主义精神。
具体内容：（1）开展文明礼仪教育，让学生学会基本的礼仪规范，养成良好的行为习惯。
（2）进行爱国主义教育，让学生了解国家历史、地理、文化等基本知识，增强国家认同感。
（3）开展主题班会活动，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二、小学中年级（3-4年级）德育目标及内容1. 巩固和提升学生良好生活习惯，加强法治教育，培养学生的法律意识。
2. 深化爱国主义教育，弘扬民族精神，增强民族自豪感。
3. 培养学生关爱自然、保护环境、节约资源的意识。
具体内容：（1）开展法治教育，让学生了解基本的法律法规，树立法治观念。
（2）进行民族优秀文化教育，传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。
（3）开展环保教育活动，提高学生环保意识，培养绿色生活习惯。
三、小学高年级（5-6年级）德育目标及内容1. 提高学生道德素养，培养学生的道德判断力和道德行为能力。
2. 深化国情教育，让学生了解国家发展现状，增强国家使命感。
3. 培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
具体内容：（1）开展道德教育，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。
（2）进行国情教育，让学生了解国家发展战略，激发学生为国家繁荣富强而努力奋斗的责任感。
（3）开展科技创新活动，培养学生创新精神和实践能力。
四、德育教学方法与措施1. 结合学科教学，将德育内容融入语文、数学、英语等课程中，使学生在学习过程中自然接受德育教育。
2. 开展丰富多样的德育活动，如主题班会、演讲比赛、志愿服务等，激发学生参与德育实践的热情。
3. 加强家校合作，定期组织家长开放日、家长座谈会等活动，提高家长对德育工作的认识和参与度。
五、德育评价与反馈1. 建立完善的德育评价体系，从学生的道德行为、课堂表现、活动参与等方面进行全面评价。
德育目标和要求
德育目标和要求德育目标是教育目标的组成部分，它是根据教育目的、社会和个人的德育需要而提出的，在受教育者思想品德结构中占主导地位，是德育工作的出发点和落脚点。
德育目标通常可分为三个层次：国家、学校和家庭。
以下提供三个层次的德育目标和要求供您参考：国家德育目标和要求：1.弘扬爱国主义精神，树立民族自尊心和自豪感，培养建设祖国的使命感和荣誉感。
2.树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和道德情感，弘扬社会主义核心价值观。
3.了解国家法律法规和社会公德，自觉遵守社会秩序和法律法规，履行公民义务，维护社会稳定和和谐。
4.培养良好的团队协作精神，学会与人沟通、合作和分享，增强集体主义精神。
5.培养创新精神和实践能力，鼓励独立思考、勇于探索和创新，增强解决问题的能力。
学校德育目标和要求：1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯，树立正确的学习态度和学习方法。
2.培养学生的集体主义精神和团队协作能力，树立良好的班级风气和集体荣誉感。
3.引导学生树立正确的价值观和道德观念，加强德育教育和思想引领。
4.关注学生的身心健康和个性发展，提供必要的心理辅导和支持。
5.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在实践中探索和创新。
家庭德育目标和要求：1.培养孩子良好的家庭道德观念和家庭责任感，树立正确的家庭观和婚姻观。
2.关注孩子的身心健康和全面发展，提供必要的营养、教育和锻炼。
3.培养孩子的独立生活能力和自我保护意识，鼓励孩子自主解决问题和面对挑战。
4.培养孩子诚实守信、尊重长辈、关心他人的品质，传承家庭美德和文化。
5.引导孩子树立正确的价值观和人生目标，培养孩子积极向上、乐观进取的精神风貌。
本学期德育目标和内容
本学期德育目标和内容
本学期德育目标和内容的主要目的是培养学生的道德品质、社会责任感和团队合作能力，使他们成为具有良好道德素养的公民。
本学期德育的目标分为三个方面：道德品质的培养，社会责任感的培养以及团队合作能力的培养。
首先，我们将重点培养学生的道德品质。
道德品质是一个人在行为准则和道德规范方面的修养，是做人的基本素质。
我们将组织一系列的德育活动，例如开展家庭教育讲座、校规校纪宣传活动等，引导学生树立正确的价值观、道德观和人生观。
在课堂上我们将注重培养学生的自律、守纪律和尊重他人的品质，通过讨论、案例分析等方式，提高他们的行为素质和道德意识。
其次，我们将注重培养学生的社会责任感。
社会责任感是指个体对社会和他人的义务和责任感。
我们将通过社会实践活动、志愿者服务等形式，让学生亲身参与社会活动，体验社会责任感，并将这种责任感内化为他们的行为准则。
我们还将邀请社会各界人士来校进行演讲，教育学生尊重社会规则和法律法规，培养学生的社会责任感和法治意识。
最后，我们将注重培养学生的团队合作能力。
团队合作是一种集体目标协作达成的能力，是现代社会所需要的重要素质之一。
我们将组织各种形式的团队合作活动，例如班级合唱比赛、集体游戏等，让学生在团队活动中学会协作、沟通和相互支持。
同时，我们还将在课堂上设置小组讨论、合作学习等环节，培
养学生的团队合作意识和能力。
通过以上三个方面的德育内容和活动，我们的目标是培养学生的道德品质、社会责任感和团队合作能力。
这些品质和能力将帮助学生成为具有良好道德素养的公民，为他们的个人发展和社会发展做出积极的贡献。
德育目标和内容
德育目标和内容德育目标和内容是培养学生良好的道德品质和个人素养，帮助他们成为具有责任心、正直、忠诚、尊重他人等美德的公民。
德育目标和内容可以分为以下几个方面：1.培养学生的道德观念和价值观。
德育的首要目标是培养学生正确的道德观念和价值观，包括尊重他人、关心社会、追求公正等。
通过启发学生思考、讲授道德经典、引导他们参与社会实践等方式，培养学生正确的价值取向和行为准则。
2.培养学生的社会责任感。
德育的另一个目标是培养学生的社会责任感，使他们能够关心他人、关心社会，在实践中为他人和社会做出贡献。
通过组织学生参与社会实践活动、讲授社会伦理道德知识等方式，让学生认识到自己是社会的一员，应该为社会负责。
3.培养学生的自我管理能力和自律能力。
德育还包括培养学生的自我管理能力和自律能力，使他们能够自觉约束自己的行为。
通过制定学生守则、讲授自我管理的方法、开展心理健康教育等方式，帮助学生建立正确的行为规范和自我约束机制。
4.培养学生的人际交往能力。
德育还包括培养学生的人际交往能力，使他们能够与他人和谐相处、互助合作。
通过开展团队合作活动、培养学生的沟通能力、让学生学会倾听、理解和尊重他人等方式，帮助学生建立良好的人际关系和合作精神。
5.培养学生的思想品德和创新意识。
德育还包括培养学生的思想品德和创新意识，使他们具备良好的思维方式和创新能力。
通过开展德育课程、讲授世界名人的思想品德、鼓励学生大胆思考和创新等方式，培养学生良好的思维习惯和积极的创新精神。
以上便是德育目标和内容的主要方面，通过这些内容的培养，可以帮助学生树立正确的价值观和道德观念，发展个人的社会责任感和自我管理能力，培养良好的人际交往能力以及积极的思想品德和创新意识，最终培养出具有良好道德品质和个人素养的公民。
小学德育目标和内容
小学德育目标和内容小学德育的目标和内容主要分为以下几个方面：一、培养健康的身心发展小学德育的目标之一就是培养学生的健康素养，包括身体健康和心理健康两个方面。
内容方面可以包括学校组织体育运动、开展健康教育、定期做身体检查等。
同时，在心理健康方面，小学德育应该注重培养学生的情感管理能力，让学生学会处理情绪、与他人相处以及自我认知等。
二、培养良好的品德修养小学德育的目标之二是培养学生的良好品德修养。
内容方面可以包括培养学生的诚实守信、正义公正、团结友爱、乐于助人等品质。
学校可以通过开展一些相关的主题班会、道德讲堂、师生互动活动等来实现培养学生的品德修养。
三、培养正确的价值观和道德观念小学德育的目标之三是培养学生的正确价值观和道德观念。
内容方面可以包括培养学生对中华传统文化的了解与认同、树立正确的人生观和成功观、培养学生的社会责任感等。
学校可以通过开展一些与传统文化相关的活动、举办主题讲座等方式，引导学生形成积极向上的价值观和道德观念。
四、培养良好的学习习惯和道德规范小学德育的目标之四是培养学生良好的学习习惯和道德规范。
内容方面可以包括培养学生的自主学习能力、规范学生的课堂行为和学习态度、培养学生的团队合作和竞争意识等。
学校可以通过制定学生行为规范、开展学习方法指导等方式，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。
五、培养社会责任感和公民意识小学德育的目标之五是培养学生社会责任感和公民意识。
内容方面可以包括培养学生的环保意识、法律意识、公益意识等。
学校可以通过开展一些社会实践活动、参与社区志愿服务等方式，引导学生关注社会问题，承担起自己的社会责任。
总之，小学德育的目标是培养学生全面发展，包括身体健康、心理健康、品德修养、价值观和道德观念、学习习惯和道德规范，以及社会责任感和公民意识等多个方面。
学校应该通过不同的活动和教育方式，引导学生树立正确的人生观和价值观，形成健康向上的品格和行为习惯。
中学德育目标和内容
中学德育目标和内容中学德育目标和内容中学德育的目标是培养学生良好的品德和道德修养，培养他们成为有责任感、有担当、有爱心、有道德底线的公民。
中学德育的内容涵盖了多个方面，包括道德教育、法律教育、心理健康教育、健康教育、安全教育等。
道德教育是中学德育的核心内容之一。
通过对学生进行道德规范和价值观的引导，培养他们正确的道德观念和品质。
中学德育注重培养学生的正直、诚实、守信、守纪、敬重他人、友善待人等品德。
在日常生活中，学校组织各种形式的道德教育活动，如道德讲座、道德模范评选和道德训练等，以加深学生对道德的认识和理解。
法律教育是中学德育的重要组成部分。
通过对法律知识和法制观念的教育，培养学生的法律意识和法治观念。
中学德育注重培养学生的法律观念和法律意识，使他们能够遵守法律法规、尊重法律、守法懂法。
学校通过开设法制教育课程、举办法律知识竞赛、组织法律实践活动等方式，加强对学生的法律教育。
心理健康教育是中学德育的重要组成部分。
通过对学生进行心理健康教育，培养他们积极的心态、良好的心理素质和适应能力。
中学德育注重帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强他们的自尊心、自信心和自主性。
学校组织心理健康教育课程、心理咨询和辅导活动，帮助学生解决心理问题，提高心理健康水平。
健康教育是中学德育的重要内容之一。
通过对学生进行健康教育，培养他们关注自己和他人的身体健康和生活习惯，形成良好的生活方式。
中学德育注重培养学生的卫生习惯、饮食习惯、运动习惯和保护环境意识。
学校组织健康教育讲座、体育活动和健康常识测试等，增强学生的健康意识和健康知识。
安全教育是中学德育的重要组成部分。
通过对学生进行安全教育，培养他们安全意识和自我保护能力。
中学德育注重培养学生的交通安全、网络安全、消防安全和食品安全等方面的安全意识。
学校组织安全教育讲座、安全演练和安全知识竞赛等，提高学生的安全意识和安全知识。
总之，中学德育的目标是培养学生良好的品德和道德修养，中学德育的内容涵盖了道德教育、法律教育、心理健康教育、健康教育和安全教育等多个方面。
德育原则知识点总结大全
德育原则知识点总结大全德育是指教育人的品行和道德品质的过程，是培养学生的道德修养和品德的教育。
德育原则是进行德育教育的指导原则和基本要求，它是在德育实践中总结出来的经验和规律，对于教育教学工作具有重要的指导意义。
下面我们就德育原则的知识点进行总结：一、德育目标和任务1. 德育目标：德育的根本目标是培养学生的健全人格，促进他们全面发展。
德育的目标是培养热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、遵纪守法、诚实守信、友爱互助、勇挑重担的社会主义劳动者和合格公民。
2. 德育任务：德育的任务是培养学生健全的人格。
这是一个全面的任务，要求学校教育以培养学生德、智、体、美全面发展为中心，突出道德素养的培养，实现三维一体的育人目标。
二、德育原则1. 个别差异原则：德育工作应充分尊重学生的个别差异，因材施教，因人施策，培养学生健全的人格。
2. 自愿原则：德育工作应该根据学生的自愿，采取自愿参与的方式，引导学生自觉学习道德知识，自觉遵守道德规范。
3. 严格要求原则：对学生应该严格要求，保持教育的严肃性，促进自律与自强，培养学生崇尚品德美德的良好风尚。
4. 全面发展原则：德育工作应该促进学生全面的发展，培养学生的道德、智力、体能、美感等各方面的素质和能力。
5. 教育与示范相结合原则：教师要以身作则，以言传身教的方式教育学生，为学生树立良好的榜样。
三、德育手段1. 课堂教育：课堂是学生接受道德教育的重要场所。
教师要善于引导学生分析、探讨道德问题，引导学生自觉学习道德礼仪知识，增强道德修养。
2. 集体活动教育：集体活动是加强学生团结互助、共同进步、培养集体主义精神和社会责任感的有效途径。
3. 个别辅导教育：适当进行个别辅导，有助于了解学生的个性特点和心理状态，帮助学生克服困难，切实解决道德问题。
4. 标本兼治原则：标本兼治即只有深入了解问题的根源，找准问题的症结，才能达到德育的目标，形成有益的德育局面。
四、德育方法1. 说教教育法：通过言传身教，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观，促进心灵成长。
德育的目标和德育的内容
德育的目标和德育的内容
一、德育目标
㈠思想品德目标
⑴具有“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想素质，具有民族自尊心、自信心和自豪感；
⑵初步树立“为中华崛起而读书”的学习目的；
⑶学习并继承中华民族的传统美德和革命传统；
⑷了解我镇改革开放的成就以及树立改革开放政策的正确性的认识；
⑸相信科学，拒绝迷信。
㈡道德行为目标
⑴培养自觉遵守社会公德的意识；
⑵培养遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》的自觉意识；
⑶初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律，尊敬父母和长辈、尊敬老师，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念；⑷勤俭节约，尊重劳动，爱惜劳动成果；
⑸初步懂得责任和义务的内涵；
㈢个性心理品质和能力目标
⑴认识并初步形成良好的个性心理品质（活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新）；
⑵初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力；
⑶培养与同学友好相处，互相帮助、共同进步的良好品质；
⑷初步具有承受学习与生活上的挫折和压力的心理准备；
⑸初步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。
二、德育内容
㈠思想品德方面
⑴加强和巩固“五爱”教育；
⑵正确的学习目的教育；
⑶热爱和关心班集体的教育；
⑷关心父母、关心他人，助人为乐内容的教育；
⑸中华民族悠久历史、灿烂文化和传统美德以及革命传统教育。
㈡道德行为方面
⑴校规校纪教育，自觉遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》教育；
⑵爱护花草树木、爱护校园的一草一木、爱护公物教育；⑶安全意识教育；
⑷良好的文明礼貌规范教育；
⑸敬老爱幼，遵守社会公共道德和公共秩序教育；。
学校德育的工作计划和目标(5篇)
学校德育的工作计划和目标(5篇)学校德育的工作计划和目标篇一、工作思路及目标加强我校学生的爱国主义和革命传统教育，加强养成教育、诚信教育、法制教育、安全教育和心理健康教育，进一步落实德育课题研究工作，把我校建设为德育基地示范校。
二、重点工作1、认真组织全体教职员工学习、深化中小学德育工作重要性的认识。
做到全员参与，增强全体职工教书育人的使命感和责任感。
结合学校实际，认真总结前一阶段我校德育工作取得的成功经验和不足，分析现状，努力探求新方法，总结新经验。
进一步健全德育工作制度，建立学校一把手领导负总责，分管领导桂珍（团委书记）、根顺（政教主任）具体负责，团队通力协作，班主任具体执行，任课教职工师以及全体职工密切配合的运行机制，建立后进生档案，对后进学生结对子。
切实做到全员育人，全程育人。
2、根据学校实际，有计划、有目的地开展各类教育活动，把组织学生参加社会实践作为加强德育工作的重要途径，不定时地去接受各方面的教育。
请派出所的同志上门宣传法律常识，增强学生的法制意识，从关爱每一个学生健康成长出发，做到知守、懂法、守法。
让学生多参加生产劳动实践，在劳动中磨炼意志。
3、加强教师职业道德建设。
要组织教职工深入学习《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等，把教师职业道德教育作为教师政治学习和班主任培训的必修课。
我校将对一批班主任进行培训，让老教师当班主任，青年教师当副班主任，努力提高教师职业道德教育工作的针对性和实效性，做到为人师表。
4.加强心理健康教育。
在学科教学、各种教育活动和班主任工作中，要重视学生心理健康教育。
要根据初中生的要求，利用活动课和班级团队活动，邀请专任教师举办专题讲座，开展心理咨询和疏导。
为此，一开学就要求各班班主任对班里行为异常的学生进行排名，进行个别辅导，努力转化和关爱每一个差生。
5、切实加强法制教育。
要求学生继续学习教委颁发的典型案例，通过案例分析，增如学生的法制意识。
德育的目标和内容
德育的目标与内容一、“德育目标”概念界说德育目标是通过德育活动在受教育者品德上形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。
二、我国中小学的德育目标1、我国中小学德育目标的总要求1988年，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中提出了我国中小学德育目标：“把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。
在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者。
”1966年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“各级各类学校必须更加重视德育工作，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照德育总体目标和学生成长规律，确定不同学龄阶段的德育内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，要形成一定的目标递进层次。
要加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育，使学生树立科学的世界观和人生观。
要有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀文化传统和革命传统教育，理想、伦理道德以及文明习惯养成教育，中国近现代史、基本国情、国内外形势教育和民主法制教育。
把发扬民族优良传统同积极学习世界上一切优秀文明成果结合起来。
”2、小学阶段德育目标的要求（1）培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识。
教育儿童逐步理解坚持四项基本原则，坚持改革开放，建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家的重要性和必要性，使其初步树立起为迎接21世纪的挑战而努力学习的意识。
培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感、情操以及良好的道德行为习惯。
（2）培养学生的道德思维和道德评价能力。
培养学生的道德思维能力，就是要逐步发展儿童对道德的理解能力，使他能够对所遭遇的道德现象进行初步的思考与分析，并在此基础之上矫正自己的行为。
德育总目标
德育总目标德育总目标是指思想道德教育工作的总体目标，即培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观，使其具备良好的品德、行为习惯和道德观念，成为具有社会责任感和自我约束能力的公民。
德育总目标主要包括以下几个方面：一、培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
通过德育教育，引导学生树立正确的人生目标和追求，使其具备积极向上的人生态度和乐观的人生观，以及正确的价值观，包括道德、科学、文化、思想、艺术等各个方面的价值观。
二、培养学生高尚的道德品质和个人修养。
德育教育强调培养学生的品德修养，包括诚实守信、勤奋努力、团结友爱、正直宽厚等道德品质，以及自律、自强、自信、自爱等个人修养，使学生具备良好的道德品质和个人素养。
三、培养学生良好的行为习惯和社交礼仪。
德育教育注重培养学生良好的行为习惯，包括遵纪守法、守时守信、尊师重道、爱护公物等方面的习惯。
同时，也要培养学生良好的社交礼仪，使其具备良好的人际交往能力和社会适应能力。
四、培养学生独立思考和创新能力。
德育教育强调培养学生的思辨能力和创新能力，使其具备独立思考问题的能力，能够理性分析和解决问题。
同时，也要培养学生的创新精神和创造力，鼓励学生勇于探索和创新，不断提高自己的综合素质和能力水平。
五、培养学生社会责任感和自我约束能力。
德育教育要求学生具备良好的社会责任感，关心他人，关爱社会，自觉履行社会公民的义务。
同时，也要培养学生的自我约束能力，使其能够自觉遵守社会规范和法律法规，做到自我约束和自我管理。
总而言之，德育总目标是以培养学生良好的人生态度、正确的价值观和道德品质为核心，强调学生的个人修养和社会责任感，注重培养学生的独立思考和创新能力，同时也要培养学生良好的行为习惯和社交礼仪，使其成为具有社会责任感和自我约束能力的公民。
学校德育的工作计划和目标 学校德育工作计划及实施方案(五篇)
学校德育的工作计划和目标学校德育工作计划及实施方案(五篇)学校德育的工作计划和目标学校德育工作计划及实施方案篇一坚持“尊崇天性，和谐发展”的办学理，以锤炼一支优秀的.德育队伍、培养良好的学生品行、打造独具特色的德育品牌为目标，以丰富多彩的活动为载体，从创新的思路和扎实的工作入手，扎实推进学校德育工作。
（一）加强队伍建设，明确育人责任（二）强化教育管理，建设安全校园（三）提升思想素质，培养学生习惯（四）活跃校园文化，提升学校品位（五）发掘家长资源，共建育人格局（一）加强队伍建设，明确育人责任1、继续开展班主任论坛活动，大力树立班主任典型，表彰优秀班主任，发挥示范带头作用。
就班级管理和学生教育中的典型问题进行交流，提高班主任的综合素质和专业能力。
2、加强班科协作，要求各班班主任与班级科任老师经常性地进行交流沟通，了解班级其它学科的学习、纪律等情况，并针对具体问题做好相应的管理。
3、加强日常检查，完善评价机制。
指导督促班主任在业务学习和工作实践中提高自身素质水平，完善班主任评价机制。
积极搭建班主任和辅导员发展的成长平台，组织参与全区生态体验德育活动班级和竞赛，积极推荐优秀论文、课例和班级团队活动参加各级评选或展示。
4.加强少先队建设。
做好少先队大队干部、值日生、礼仪队员的梯队培养。
并让他们在实践中锻炼自己，做辅导员的得力助手。
（二）强化教育管理，建设安全校园1、抓好安全教育和法制教育、健康教育。
通过发《告家长书》、开家长会、班级博客等形式明确学校安全管理要求（外来人员及家长不得进校，家长切实担起学生的校外监管义务，配合学校对学生进行安全教育）；同时通过规范放学路队管理，评选“路队标兵班”。
春季是传染疾病的高发期，根据季节特点和学生年龄身心特点，利用健康课、班队会、集体活动、墙报等多种形式，让学生了解疾病的传染途径，掌握预防疾病的方法，提高学生自护能力。
针对春夏季学生室外活动增多的特点，加强对学生室外活动安全的教育，组织学生开展校园活动安全提示语设计大赛。
德育教学方案
德育教学方案随着社会的不断发展，教育的目标也不再仅仅是传授知识，更加注重培养学生的品德与素养。
德育教学方案成为现代教育中必不可少的一部分，它包含了对学生品德培养的目标、内容、方法和评估等方面的规划与设计。
本文从多个角度对德育教学方案进行阐述，希望能够为广大教育工作者提供一些参考和借鉴。
一、德育教学方案的目标德育教学方案的目标是培养学生良好的道德品质和价值观，使其具备健康的心理架构和积极向上的人格特质。
这包括培养学生的社会责任感、团队意识、自律精神和创新能力等。
通过德育教学方案的实施，学生能够明辨是非、善恶，具备正确的人生观和价值观，成为具有良好道德品质的公民。
二、德育教学方案的内容德育教学方案的内容应该基于学生的年龄特点和现实需求进行合理设计。
内容可包括学生日常行为规范的制定、道德与伦理知识的传授、情绪管理与人际关系的培养、公民责任与社会参与的引导等。
此外，还应该注重培养学生的创新思维和实践能力，使其能够在今后的发展中做出正确的选择和判断。
三、德育教学方案的方法德育教学方案的方法应该灵活多样，以适应学生不同的学习方式和发展需求。
可以采取情景模拟、案例分析、互动讨论、实践活动等多种方式进行教学。
此外，引入游戏化元素，利用现代科技手段进行德育教学也是一种有效的方法。
重要的是要激发学生的兴趣和主动性，使他们能够在积极互动中感受和体验道德教育的力量。
四、德育教学方案的评估德育教学方案的评估应该注重全面性和质量性。
可以采用定量与定性相结合的方式，既要考察学生的道德素养水平，又要关注其综合能力的发展情况。
评估方法可以包括问卷调查、观察记录、学生成长档案的建立等。
评估结果应该及时反馈给学生和家长，以便及时纠正不足并进一步提高德育教学方案的效果。
五、德育教学方案的实施困难与对策德育教学方案的实施面临着一些困难和挑战。
首先，学生对德育教育的接受度不高，难以产生强烈的主动性。
其次，教师在德育教学中可能面临的压力与教学负担也较大。
高中德育目标和内容
高中德育目标和内容
高中德育目标是在初中德育基础上的进一步提高，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德修养和文明行为习惯，促进学生全面发展。
具体的高中德育内容包括但不限于以下几个方面:
1. 毛泽东思想和中国特色社会主义理论：引导学生学习和掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论，帮助学生树立正确的意识形态和共产主义理想，引导学生践行社会主义核心价值观。
2. 道德品质教育：培养学生的道德意识和道德规范，引导学生树立正确的道德观念，养成良好的学习习惯和行为习惯，提高学生的自我约束能力。
3. 公民素养教育：培养学生的公民意识和社会责任感，引导学生学会遵守社会规则和法律法规，培养学生的爱国主义精神和国际视野。
4. 心理健康教育：培养学生的心理素质和心理适应能力，引导学生正确处理人际关系，提高学生的自我意识和自我控制能力。
5. 社会实践教育：引导学生参与社会实践活动，培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的社会责任感和公民素养。
高中德育目标是在初中德育基础上的进一步提高，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德修养和文明行为习惯，促进学生全面发展。
具体的德育内容涵盖了思想、品德、公民、心理、实践等多个方面，旨在培养学生的公民素养和创新能力，提高学生的社会责任感和公民素养。
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德育的目标与内容
一、“德育目标”概念界说
德育目标是通过德育活动在受教育者品德上形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。
二、我国中小学的德育目标
1、我国中小学德育目标的总要求
1988年，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中提出了我国中小学德育目标：“把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。
在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者。
”
1966年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“各级各类学校必须更加重视德育工作，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照德育总体目标和学生成长规律，确定不同学龄阶段的德育内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，要形成一定的目标递进层次。
要加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育，使学生树立科学的世界观和人生观。
要有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀文化传统和革命传统教育，理想、伦理道德以及文明习惯养成教育，中国近现代史、基本国情、国内外形势教育和民主法制教育。
把发扬民族优良传统同积极学习世界上一切优秀文明成果结合起来。
”
2、小学阶段德育目标的要求
（1）培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识。
教育儿童逐步理解坚持四项基本原则，坚持改革开放，建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家的重要性和必要性，使其初步树立起为迎接21世纪的挑战而努力学习的意识。
培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感、情操以及良好的道德行为习惯。
（2）培养学生的道德思维和道德评价能力。
培养学生的道德思维能力，就是要逐步发展儿童对道德的理解能力，使他能够对所遭遇的道德现象进行初步的思考与分析，并在此基础之上矫正自己的行为。
要教给儿童正确的思想方法，教育他们逐步学会科学地看待政治、社会和人生问题。
培养学生的道德评价能力，就是要发展学生在理解的基础之上用正确的道德准则与方法抵制各种非道德思想和行为污染侵蚀的能力，使他们能在纷繁复杂的社会道德现象中，逐渐学会过一种道德的生活，做一个真正的有道德的人。
（3）培养学生的自我教育能力。
儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。
培养自我教育能力，是引导学生根据我国社会的道德要求，自觉地提高道德认识，进行行为训练的能力，也就是儿童自己教育自己的能力。
自我教育能力由自我评价、自我激励、自我调控等因素所构成。
3、初中阶段德育目标的要求
（1）思想政治方面的基本要求：热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设；有民族自豪感、自尊心。
懂得社会主义初级阶段基本路线的主要内容，了解社会主义现代化建设的常识。
初步具有惜时守信、重视质量、讲求效益、优质服务等发展社会主义商品经济相适应的思想观念。
有基本的民主与法制的观念，知法、守法。
立志为实现四化，振兴中华而学习，正确对待升学和就业，初步树立为人民服务的思想。
相信科学，反对封建迷信和陈陋习俗。
（2）道德行为方面的基本要求：尊重、关心他人，爱护、帮助他人。
热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉。
积极参加劳动，初步养成劳动习惯和生活自理能力，养成自觉遵守社会公德的良好品质。
（3）个性心理素质和能力方面的基本要求：养成诚实正直、积极向上、自尊自强的品质，具有初步的分辨是非等能力。
4、高中阶段的德育目标的要求
（1）思想政治方面的基本要求：正确认识社会主义建设与改革、开放的形式，具有与祖国休戚与共的感情。
有振兴中华、建设家乡的事业心和责任感，能够把个人前途与社会主义建设的需要结合起来。
进一步树立与发展社会主义商品经济相适应得价值观念、竞争观念和改革、开放的意识。
初步运用马克思主义观点和方法观察分析社会现象。
（2）道德行为方面的基本要求：具有国家利益、集体利益和个人利益相结合社会主义集体主义精神。
树立劳动观点，有良好的劳动习惯、较强的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风。
遵守公民道德，懂得现代文明的生活方式和交往礼仪。
（3）个性心理素质和能力方面的基本要求：养成坚毅勇敢、不怕困难、敢于创新的品格。
对不良影响有一定的识别能力和分析能力，并具有一定的自我教育和自我管理等能力。
三、我国中小学德育的内容
根据1988年、1944年和1996年中共中央颁布的有关决定，我国学校德育内容主要有以下几个方面。
1、政治教育
主要是按照特定国家的政治观和社会对公民的一般要求，对公民进行系统的政治理论教育和法制教育以及社会行为规范教育。
我国的政治教育主要包括马克思主义基本理论教育、阶级教育、世界观教育和社会科学教育。
现阶段主要是学习邓小平理论，学习国家政策法规，开展爱国主义教育。
我国新时期爱国主义的主要内容是：“加强社会主义现代化建设，争取实现包括台湾在内的祖国的统一，反对霸权主义，维护世界和平。
”
2、思想教育
思想教育是有关人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育，包括辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和人生观教育、革命思想和革命传统教育、劳动教育、自觉纪律教育。
世界观是人们对世界的根本看法和态度。
人生观是世界观的一部分，是人们看待人生问题的根本观点和态度。
辩证唯物主义和历史唯物主义是人类历史上最进步、最科学的世界观。
无产阶级人生观又称共产主义人生观、革命人生观，它是人类历史上最高尚最科学的人生观。
革命理想教育和革命传统教育能帮助学生树立远大的人生理想，继承和发扬优良的革命传统，为人类美好未来、为共产主义奋斗。
在社会主义社会，劳动是每一个公民的权利和义务。
每一个有劳动能力的人都应以自己的辛勤劳动为社会主义现代化建设作出贡献，并以自己的诚实劳动获取应得的劳动报酬，以维持自己及其家庭的生存和发展。
纪律是一定社会或阶级的产物。
社会主义社会提倡自觉纪律，即建立在个人与集体、国家利益基本一致基础上的、人们自觉遵守的纪律。
3、道德教育
道德教育注重受教育者良好个性的塑造培养，包括有关道德知识学习、传统美德教育、审美及情操教育、社会公德教育，以及道德思维能力、道德情感信念以及良好的行为习惯等。
道德知识和传统美德教育是青少年人格发展重要的内容，懂得一般道德知识，对真、善、美有正确的认识，尤其对民族传统有深刻的体会，能较好地引导学生积极向上。
审美及情操教育能净化人的灵魂，使青少年在体验祖国壮丽山河、英雄及先辈高尚情操中获得良好的体验和升华。
社会公德是维护正常人际关系的行为习惯，是一个民
族进步的重要标志。
它首先要求培养学生有关相互尊重的人际意识，懂得维护社会公德的重要性，从而养成文礼貌的行为举止。
道德认知、情感、意志的养成也是道德品质教育的重要内容。
4、心理健康教育
心理健康教育是指通过对学生进行心理健康知识的教育和训练，培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生，促进学生身心全面和谐发展。
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》（1994年8月31日）已将学生心理健康教育正式列入其中。
该《意见》第9条指出：“……要积极开展青春卫生教育，通过多种方式读不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
”
心理健康教育的基本任务是：
（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。
（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。
（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。
心理健康教育的内容主要分三个方面，即学习辅导、生活辅导和择业指导。
随着社会的发展，心理问题的增多，人们对心理健康教育越来越重视。
现在有一种趋势，即把心理健康教育独立于德育之外，成为青少年儿童教育的一个重要内容。