人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教学设计

人美版小学美术二年级下册

《做笔筒》教学设计

一、教学目标：

1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的

关注。

2、让学生学会笔筒的制作过程，在亲历实践、亲手操作、手脑并

用的操作活动中进行技术探究和创造。

3、通过对笔筒的制作，感悟勤劳智慧的品质，培养学生对废物利

用的热爱、对劳动与创造向往的情感。

二、教学重点和难点：

重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。

难点：装饰设计的美感与创新。

三、教学过程：

（一）导入：

同学们，今天这节课啊，我给你们带来了一位新朋友。可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？大家看出来这是一个笔筒，今天，我们一块探究“笔筒”。板书：笔筒

（二）引导探索，了解新知：

1、笔筒的历史;

有谁了解有关笔筒的知识吗？出示:提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。

你们想不想也来见识一下各类笔筒到底是什么样子的？

2、欣赏与观察：图片

好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。

出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉、塑料等等）

（了解笔筒的制作材料）

看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？

（从笔筒的造型与结构方面进行了解）

更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案?(动物、人物、花、山水、文字等等)

（从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）

小结:同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以

那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。

3、观察自制笔筒、总结制作方法：

课前老师看到书上有那么多漂亮的笔筒，所以自己也禁不住利用一些废弃的塑料瓶制作了几个笔筒。

欣赏了这些手工笔筒你想对大家说点什么？

想不想自己制作一个呢？

那好，请同学们仔细看一看，摸一摸，研究一下老师都用了那些制作方法？基本步骤是什么？想（板书）设计结构，材料小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、折、剪、贴（板书）等多种方法。

（三）动手制作，掌握新知：

现在，你们想不想用手中的材料也来制作一个既实用又美观的笔筒呢？如果谁的笔筒既美观又有创意就能成为今天的制作小明星。那么制作过程中，我们应该注意什么？

使用剪子、刀片等工具要注意安全！

下课时，请收拾好你身边的垃圾！

同学们对自己有信心吗？好，那就赶快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧。（学生制作，教师指导，音乐伴奏）

（四）作品展评，体验乐趣：

同学们，通过我们自己的努力，一件件精美的作品已经呈现在我们面前了。下面激动人心的时刻就要到了，请每小组派两名代表拿着自己的铅笔到讲台桌前为你喜欢的笔筒投上你神圣的一票，最后根据笔筒内铅笔的多少评出本次活动的制作小明星。（颁发创意奖、合作奖、环保奖、装饰奖。）

师：好，同小组的同学再次合作，利用你们手中所有的材料进行创作，咱们比一比哪一组的作品最有创意，各组同学加油！

（课件播放：创意舞台；老师巡视鼓励）

（五）、试用笔筒、反思改进

1、试用自己的笔筒，反思不足，改进。

2、展示作品，交流评价。

3、改进完善作品、

（六）、拓展设计

通过制作笔筒，从中你受到什么启发？（谈谈用废旧材料制作笔筒有什么好处呢？）如果将我们的纸盒换成大一点的盒子你可以做成什么？学生想象回答。

（鞋盒制作的储物盒、饮料品制作的鞋架、置物盒等。）

同学们，让我们携手为地球母亲节约一点资源，为我们的环保出一份力，请大家周末变废为宝，设计一些物美价廉的生活用品，让我们的家变得更美好，用我们的智慧创造美好生活！

板书设计：

笔筒

想画剪粘