3.1水平角测量原理教案

试讲教案二
授课年级一授课班级1501 授课日期2015/7/25 授课节次 1 教学课题 3.1水平角测量原理
教学目标知识目标：掌握水平角测量的理论依据；
能力目标：通过学习能够架设仪器位置合适，观测顺序和计算公式运用正确；情感目标：1、培养理论联系实际思考的习惯和对测量这门课程的兴趣；
2、培养善于发现问题和自我解决问题的习惯。

教学重点1、水平角测量的基本原理和水平角计算公式的运用
教学难点1、水平角测量原理的理解；
2、水平角测量计算公式的灵活运用。

教学资
源准备
多媒体、课件：①单元学习目标；②水平角测量原理图；
教学方法问题解答法+分组教学法
教学活动流程设计旁
注一、导入新课
复习上一章节水准测量中大家学习了高程测量以及水准仪的使用，提问地面点
的空间位置坐标怎么确定？水平角和水平距离跟一个点的坐标之间是不是存在关
系？根据一个已知点的位置关系，确定了水平角和水平距离是不是就可以确定了未
知点的水平面坐标？以此引入新课：水平角的测量原理。

二、新课教学
第一节水平角测量原理
[探讨] 如图3-1，高程不同的任意三个地面点构成的水平角该如何观测？
[投影] 水平角观测原理图（提示：与所探讨的问题相联系，板书作图3-1）提问学生以前的学习中角度是怎么测量的？（同学举手或者直接回答：使用量
五、板书设计
1、水平角测量原理图：
2、水平角：
夹角∠A′O′B′，即为水平角，通常用β表示，其取值范围为0°~360°。

3、水平度盘读数：a，b
4、水平角计算方法：
根据水平角的取值范围，水平角β与水平度盘读数a、b有
β = b - a （3-1）
当水平度盘的0刻画位于a、b刻画之间时，a读数大于b读数，则
β = b + 360°- a （3-2）
六、课后反思
（根据课堂上具体的情况，在课后进行教学后记，发现学生缺陷，内容疏漏，总结经验，改进和调整教学设计）。