《绿色蝈蝈》教学设计

《绿色蝈蝈》教学设计

太行路学校李庆芳

[学习目标]：

（1）了解蝈蝈的外部特征与习性。

（2）掌握本文的写作特点

（3）培养口语表达和写作的能力。

（4）学会热爱生活，热爱大自然。

[教学过程]：

一、新课导入——猜谜语：（教师出示课件）：

大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。

（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂

今天我们就跟随法国著名昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友——绿色蝈蝈。（教师出示课件）

二、作者简介，法布尔的《昆虫记》简介。（教师出示课件）

三、检查字词掌握情况。（教师出示课件）

四、速读课文，自主学习：（教师出示课件）

1、文章开头作者用什么方法引出蝈蝈？

2、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？

“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”

特征形：苗条，匀称

色：嫩绿，淡白

3、作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？主要写了哪个方面的习性？

五、合作探究：

1、你能说出本文都使用了哪些说明方法和各自的作用吗？请找出文中的句子。

⑴作比较：例如：

说明绿色蝈蝈的叫声时：将绿色蝈蝈的叫声与蝉的叫声做作比较。

说明绿色蝈蝈的食物时：将绿色蝈蝈与螽斯作比较。

说明绿色蝈蝈捕食蝉时：将绿色蝈蝈与鹰作比较。

说明绿色蝈蝈同类相食时：将绿色蝈蝈与螳螂作比较。

作用：作比较。既能使读者了解其他昆虫的习性，又能突出蝈蝈的习性。突出了绿色蝈蝈的习性，说明作者对各种昆虫的习性了如指掌。

⑵打比方：例如：

①在这暗哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声……

②就像鹰在天空中追捕云雀一样……

作用：生动形象地说明绿色蝈蝈的生活习性，使文章更有趣味性。

⑶举例子：例如：

①对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。

②为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。

2、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么时候用什

么称呼？这样写有什么效果？

狂热的狩猎者当蝈蝈捕杀蝉时

艺术家在绿叶丛中鸣叫

歌手在夜晚鸣叫

进攻者在树上咬蝉

我笼里的囚犯当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时

蝉的屠夫当蝈蝈吃蝉肉时

作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

3、有很多同学对蝈蝈的叫声感兴趣，作者是怎样写蝈蝈的叫声的？这些语句，表达了作者怎样的感情？

窃窃自语拟人

像是滑轮的响声；又像是干皱

的薄膜隐隐约约的窸窣作响比喻

喑哑尖锐急促清脆进一步表达作者对蝈蝈的喜爱之情

六、介绍写作特点

1 、介绍准确、清楚。

A 、抓住特征

B 、运用说明方法

2 、描写生动、形象。

A 、拟人

B 、比喻

七、介绍动物的方法：

介绍动物特征：从外形特征、叫声、食物习性等方面入手。

如何抓住特征：仔细观察、认真思考、积极探索。

怎样介绍特征：对比（突出特征）、拟人（生动形象）

八、我说——我喜欢的小动物

九、教师总结：

同学们笔下的小动物描写的很可爱。法布尔用生动的笔触写了蝈蝈的叫声、特征与习性，文章条理清楚，语言生动形象。其实在我们身边还有许多可爱的小动物。希望同学们要像法布尔学习，多注意身边的事物，要养成仔细观察的好习惯。

知识来源于生活，文学也来源于生活，只有那些热爱生命、尊重生命、勤于观察、持之以恒探索的人，才能找到知识的宝藏、人生的乐趣，愿同学们成为这样的人。

老师有几句话送给同学们——

赠言

用你的热情拥抱自然

用你的爱心保护动物

用你的勤奋探索科学

用你的智慧开创未来

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