人教版高中必修二《孔雀东南飞》
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高中语文第二单元之《孔雀东南飞》课件新人教版必修2
4、兰芝与婆婆、小姑的告别说明了什么？ 对焦母的话不卑不亢，很有教养。与小姑的告别 表现了与小姑的情意，也是对焦母“此妇无礼节” 的有力回击。
5、夫妻誓别这一情节在结构上起什么作用？
承上启下。
进一步发展部分
▪1、兰芝回家后母亲的态度：
提问：兰芝母亲在此重复兰芝开头的话有没有必要？为 什么？
这几句不是简单的重复，而是强调和加深。它再次反 映了兰芝婆婆的专横无理，当然也表现了母亲的关心和 爱护。
高潮部分
▪兰芝和焦仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死 时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭 树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？
二人的行为都符合他们的性格发展。兰芝早已 看透封建家长制的本质，这是她那坚强的性格所 不能忍受的，所以她去的决绝。仲卿出身于官宦 世家，生性懦弱，而且又孝顺母亲，所以他要有 一个彷徨的过程，但是对爱情忠贞却使他也富有 叛逆精神的。
重点难点突破
故事开端 1、刘兰芝自述她十三岁至十七岁的生活经 历，意在表明什么？用了一种什么手法？ 2、如何看待刘兰芝的“自求遣归”？
意在表明刘兰芝从小聪明能干，多才多艺， 很有教养，为下文被遣作铺垫。运用了赋的手法.
坚强、持重、不为威迫所屈。
发展部分
1、概括这部分写了哪几方面的内容？
求情
被遣归家
赠物 严装
辞归
誓别
2、体味焦仲卿与他母亲的对话，谈谈其作用。
从谈话中可以感受到他对母亲的孝顺和对妻子的 爱，表现出他的软弱妥协。不过他也有一句很硬 的话，“今若遣此妇，终老不复娶”。
3、如何看待刘兰芝的“严妆”？
“严装”是在离夫家回娘家时，要把自己光彩 照人的形象留在焦家，体现了兰芝维护自尊，可 走不可辱的性格。她真的想走吗？回家的日子会 好过嘛？精心打扮自己强颜欢笑，实际上是一种 “含着泪的笑”，增强了悲剧气氛。
5、夫妻誓别这一情节在结构上起什么作用？
承上启下。
进一步发展部分
▪1、兰芝回家后母亲的态度：
提问：兰芝母亲在此重复兰芝开头的话有没有必要？为 什么？
这几句不是简单的重复，而是强调和加深。它再次反 映了兰芝婆婆的专横无理，当然也表现了母亲的关心和 爱护。
高潮部分
▪兰芝和焦仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死 时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭 树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？
二人的行为都符合他们的性格发展。兰芝早已 看透封建家长制的本质，这是她那坚强的性格所 不能忍受的，所以她去的决绝。仲卿出身于官宦 世家，生性懦弱，而且又孝顺母亲，所以他要有 一个彷徨的过程，但是对爱情忠贞却使他也富有 叛逆精神的。
重点难点突破
故事开端 1、刘兰芝自述她十三岁至十七岁的生活经 历，意在表明什么？用了一种什么手法？ 2、如何看待刘兰芝的“自求遣归”？
意在表明刘兰芝从小聪明能干，多才多艺， 很有教养，为下文被遣作铺垫。运用了赋的手法.
坚强、持重、不为威迫所屈。
发展部分
1、概括这部分写了哪几方面的内容？
求情
被遣归家
赠物 严装
辞归
誓别
2、体味焦仲卿与他母亲的对话，谈谈其作用。
从谈话中可以感受到他对母亲的孝顺和对妻子的 爱，表现出他的软弱妥协。不过他也有一句很硬 的话，“今若遣此妇，终老不复娶”。
3、如何看待刘兰芝的“严妆”？
“严装”是在离夫家回娘家时，要把自己光彩 照人的形象留在焦家，体现了兰芝维护自尊，可 走不可辱的性格。她真的想走吗？回家的日子会 好过嘛？精心打扮自己强颜欢笑，实际上是一种 “含着泪的笑”，增强了悲剧气氛。
人教版高中语文必修二第二单元第6课《孔雀东南飞》课件
——在第⑵段和第 ⒀段。突出兰芝多 才多艺，有教养， 是个本应无所指责 的好媳妇。为被遣 作铺垫。
2、读第9段，在兰芝离开焦家 时，特意写她的晨起梳妆。其 作用是什么？
——不仅巧妙地对兰芝的美 作必要的补叙，为下文县令 和太守的两度求婚作张本， 而且有力地突出了兰芝那种 冷静、镇定、外柔内刚、不 卑不亢的性格。
讨论探究
悲剧，就是把美好的东西撕毁给人看。
思考：
——鲁迅
1.这首诗中美好的东西是什么？
2.这么美好的爱情，被谁撕毁了？
3.“焦仲卿的软弱消极是导致悲剧的一 个原因”你们同意这个观点吗？
人物形象分析—— 刘兰芝
1、诗中有两段诗句几 乎完全一样，请找出来， 简析这种繁笔（不厌其 烦，细加描述）的作用。
处分 古义：处理安排，例如：处分适兄意； 今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做
出处罚决定。 便利 古义：吉利，例如：便利此月内；
今义：方便。 逢迎 古义：迎接，例如：相逢迎；
今义：奉承，拍马。 纷纭 古义：麻烦，例如：勿复纷纭；
今义：多而杂乱。
交通 古义：连接，例如：叶叶相交通；
今义：各种运输往来和邮递通讯事业总称。
3、读第10段，比较兰芝与婆婆、 小姑离别时的言行，表现兰芝的什 么性格特点？试作简要分析。
对婆婆： •突出其倔强 貌似谦卑，实含激愤不平之意 有修养，识大体并没出口伤人 对小姑： 心地善良，知礼节。
4、读21段，此段用了较 多的笔墨写太守迎娶的排 场，用意何在？
——突出表现兰芝 的节操美（不慕荣 华富贵，爱情专 一），反衬其悲剧 命运，加重悲剧气 氛。
选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》卷 一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。 它是我国古代最长的叙事诗。
2、读第9段，在兰芝离开焦家 时，特意写她的晨起梳妆。其 作用是什么？
——不仅巧妙地对兰芝的美 作必要的补叙，为下文县令 和太守的两度求婚作张本， 而且有力地突出了兰芝那种 冷静、镇定、外柔内刚、不 卑不亢的性格。
讨论探究
悲剧，就是把美好的东西撕毁给人看。
思考：
——鲁迅
1.这首诗中美好的东西是什么？
2.这么美好的爱情，被谁撕毁了？
3.“焦仲卿的软弱消极是导致悲剧的一 个原因”你们同意这个观点吗？
人物形象分析—— 刘兰芝
1、诗中有两段诗句几 乎完全一样，请找出来， 简析这种繁笔（不厌其 烦，细加描述）的作用。
处分 古义：处理安排，例如：处分适兄意； 今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做
出处罚决定。 便利 古义：吉利，例如：便利此月内；
今义：方便。 逢迎 古义：迎接，例如：相逢迎；
今义：奉承，拍马。 纷纭 古义：麻烦，例如：勿复纷纭；
今义：多而杂乱。
交通 古义：连接，例如：叶叶相交通；
今义：各种运输往来和邮递通讯事业总称。
3、读第10段，比较兰芝与婆婆、 小姑离别时的言行，表现兰芝的什 么性格特点？试作简要分析。
对婆婆： •突出其倔强 貌似谦卑，实含激愤不平之意 有修养，识大体并没出口伤人 对小姑： 心地善良，知礼节。
4、读21段，此段用了较 多的笔墨写太守迎娶的排 场，用意何在？
——突出表现兰芝 的节操美（不慕荣 华富贵，爱情专 一），反衬其悲剧 命运，加重悲剧气 氛。
选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》卷 一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。 它是我国古代最长的叙事诗。
人教版语文必修二第6课《孔雀东南飞-并序》课件
尾声 合葬化鸟
25
四、精读课文
— 人 物 形 象
26
人物形象分析
刘兰芝
焦仲卿
刘兄
焦母
27
兰芝形象赏析
足头腰耳指口步
形体美 精妙世无双
勤劳：兰芝自诉 品质美 善良：与小姑别
知书达礼：与婆婆别 焦母
精神美 反抗性 兄长
•一个聪明美丽、勤劳能干善良、 知书识礼、坚强忠贞、富有反 抗精神的妇女形象。
28
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。 角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。 瞒，瞒，瞒！ ——《钗头凤》唐婉
53
课文小结
《孔雀东南飞》的出现标志着我国叙事诗的创作 已进入了一个新的阶段。它的故事结构完整，开头 结尾照应，情节跌宕起伏，表现了作者在叙事上的 高超技巧。它塑造了一系列鲜明的文学形象，语言 具有个性特征，有的已经成为我国古典文学中不朽 的典型。至于诗中所运用的比兴、夸张、排比等修 辞手法以及感人至深的细节描写和精当处理、现实 主义和浪漫主义完美结合的构思，更是值得我们借鉴。
24
合葬化鸟
全文故事梗概和结构
引子 托物起兴
揭示封建宗法制度罪恶歌 颂青年男女反抗精神
开端 发展
兰芝请归 （“十求三情能织素——及时相遣归”）
被遣归家
赠物 严妆 （“府吏得闻之—
辞归 —二情同依依”）
誓别
伤归
兰芝抗婚
拒婚 （“入门上家堂— 逼嫁 —愁思出门啼”）
迎娶
高潮
结局 双双殉情
死别 殉情
（“府吏闻此变—— 自挂东南枝”）
尾声—幻化 鸳鸯双飞—恩爱相守
寄托愿望—真情告诫
38
2、现实主义与浪漫主义相结合
最后这一段，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝 叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这 既象征了刘焦夫妇爱情的不朽，又象征了他们永恒的悲愤 与控告。由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与
高中语文人教版必修二《6 孔雀东南飞》课件
钗头凤唐琬
辩论题
正方：刘兰芝只有死亡这条路。 反方：刘兰芝可以不选择死亡。 辩论要求：紧密结合原文，做到自圆其说。
悲剧三种类型
1、性格悲剧：如《哈姆雷特》 2、社会悲剧（外部社会原因历史原因政治原因）：如《日出》 3、命运悲剧：如《俄狄浦斯王》
探讨刘兰芝悲剧原因
（1）外界环境造就悲剧发生（社会悲剧） 焦母遣归——（礼记七出 以孝治天下） “吾意久怀忿，汝岂得自由？” “吾已失恩义，会不相从许” 刘兄逼婚——（汉包办婚姻制度） “我有亲父兄，性情暴如雷 ” “不嫁义郎体，其往欲何云？”
• 庙号：庙号始于西汉，止于清朝，是封建皇帝死后，在太庙立 室奉祀时的名号。一般开国的皇帝称祖，后继者称宗，如宋朝 赵匡胤称太祖，其后的赵光义称太宗。
• 谥号：谥号是后人根据死者生前事迹评定的一种称号， 有褒贬之意。谥号有帝王之谥，由礼官议上；有臣属 之谥，由朝廷赐与。还有称谥，是门徒弟子或是乡里、 亲朋为其师友上的谥号。
现无比灿烂的理想光辉，使全诗起了质的飞跃。
尾声化鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用？
浪漫主义色彩，呼应开头寄托人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。
课外拓展:
风流千古
滴下钗头多少泪，
沈家园里草犹悲！
孤鹤轩前，那一方新砌的残垣断壁，承载着这个园内的不老的传说。
南宋年间，著名爱国诗人陆游由于在科场上秉笔直言，抒发抗 金忧国之情，以致名落孙山。陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。 陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。但是陆游母亲对此不悦，她认 为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。 在母亲压力下，陆游被迫休妻，唐琬另与赵士程结婚。一日，唐琬 与赵士程来到沈园，与陆游相遇，陆游百感交集，提笔在粉墙上留 下了传世经典的《钗头凤》。唐琬悲痛欲绝。
人教版高中语文必修二 《孔雀东南飞》课件 (共45张)
窈窕(yǎo tiǎo ) 鹄舫(hú fǎng ) 龙子幡( fān )
婀娜( ē nuó ) 踯躅(zhí zhú ) 金镂( lòu )鞍
赍( jī )钱
鲑(xié )珍
衣裳( cháng )
摧藏(zàng )
奄奄( yǎn yǎn )
偏义复词
两个意义相关或相反的词，连 起来当作一个单词使用，实际 上只取其中一个词的意义，另 一个词只作陪衬
历史总是惊人的相似，当今社
会也不鲜发生类此事件，今天、现 代，我们又应怎么去理解刘兰芝、 焦仲卿终以殉情自尽的无声抗争！？
1、本诗开头两句（第1段）游离开情节之外，是否可 以删去？ 为什么？
首先借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手法，如 关雎。
其次以孔雀失偶，徘徊反顾为全篇奠定沉痛而悲 哀的基调，形成起句罩全篇的悲剧氛围，起着提纲 挈领，暗喻全篇的作用。
《木兰诗》“东市买骏马，西市买鞍鞯，南
市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出 郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻 姊来，磨刀霍霍向猪羊。”
从《孔雀东南飞》中找出运用铺排手法的地方。
1、兰芝自述十三岁到十七岁的闺中生活经历 意在表明什么?
本段使用了铺陈排比、赋的手法；
表明：一方面兰芝有良好的家教和文化修养，是个多 才多艺的女子，另一方面证明“女行无偏斜”，焦母 对她的责难毫无道理。
读序文
通过序文了解故事的梗概。 1、时间 地点 人物 2、主要事件的起因、经过、结果 3、写作缘由
1、时间：汉末建安中； 地点：庐江； 人物：焦仲卿、刘氏、仲卿母
2、起因：刘氏为仲卿母所遣 经过：自誓不嫁、其家逼之 结果：投水、自缢
3、写作缘由：时人伤之
自读课文，梳理情节结构
第二单元《孔雀东南飞》课件—高一语文人教版必修2
鄙弃权贵 敢于反抗
迎娶
高潮双双殉情 死别
忠贞不渝
结局
殉情
宁死不屈
合葬化鸟（浪漫主义笔法）
的歌 反颂 抗青揭 精年示 神男封 。女建
争宗 取法 婚制 姻度 自罪 由恶
，
鲁迅先生对“悲剧”曾有过这样的诠释——
悲剧，是把美好的东西毁灭给人看。 悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的 不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而且是永 远的生活。
形体美
足头腰耳指口步
精妙世无双
勤劳：兰芝自诉 品质美 善良：与小姑别
知书达礼：与婆婆别
精神美 反抗性
焦母 兄长
•一个聪明美丽、勤劳能干善良、知书识礼、坚 强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。
2.焦仲卿形象
➢ 仲卿对兰芝的感情始终如一，而对母亲的感情 却有所变化。试指出这种变化，并体会其对表 现人物性情的作用。
导 入
鲁迅先生对“悲剧”曾有过这样的诠释—— 悲剧，是把美好的东西毁灭给人看。 悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的
不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而且是永 远的生活。
孔 东建 礼教的思想感情。（重点）
体会通过语言动作描写塑造 人物性情的方法，理解赋比 兴的运用。 （难点）
互文
（相互映衬为文，共同表达相关或相近的意思）
理解互文（相互映衬为文，共同表达相关或相 近的意思）：例如，“秦时汉时关”；“雄兔脚扑 朔，雌兔眼迷离，两兔傍地走，安能辨我是雄雌”。 注意，不能死板地“直译”。好处是：简省文字， 且使句子更富节奏美。
东西植松柏， 坟墓的东西左右（四周）都 左右种梧桐。 种上了松柏、梧桐。
了解关于乐府的基本知识。
壹
文学常识
炼得身形似鹤形，千株松下两函经 我来问道无余说，云在青天水在瓶
高中人教版语文必修二孔雀东南飞原文及译文
高中人教版语文必修二孔雀东南飞原文及译文高中人教版语文必修二孔雀东南飞原文序曰：汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。
其家逼之，乃投水而死。
仲卿闻之，亦自缢于庭树。
时人伤之，为诗云尔。
孔雀东南飞，五里一徘徊。
“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌kōng hóu，十六诵诗书。
十七为君妇，心中常苦悲。
君既为府吏，守节情不移。
贱妾留空房，相见常日稀。
鸡鸣入机织，夜夜不得息。
三日断五匹，大人故嫌迟。
非为织作迟，君家妇难为!妾不堪驱使，徒留无所施。
便可白公姥mǔ，及时相遣归。
”府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。
共事二三年，始尔未为久。
女行无偏斜，何意致不厚?”阿母谓府吏：“何乃太区区!此妇无礼节，举动自专由。
吾意久怀忿，汝岂得自由!东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。
便可速遣之，遣去慎莫留!”府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取!”阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语!吾已失恩义，会不相从许!”府吏默无声，再拜还入户。
举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。
卿但暂还家，吾今且报fù府。
不久当归还，还必相迎取。
以此下心意，慎勿违吾语。
”新妇谓府吏：“勿复重chóng纷纭。
往昔初阳岁，谢家来贵门。
奉事循公姥，进止敢自专?昼夜勤作息，伶俜pīng萦yíng苦辛。
谓言无罪过，供养卒大恩;仍更被驱遣，何言复来还!妾有绣腰襦，葳wēi蕤ruí自生光;红罗复斗帐，四角垂香囊;箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。
人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗wèi施，于今无会因。
时时为安慰，久久莫相忘!”鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。
著我绣夹裙，事事四五通。
足下蹑niè丝履，头上玳dài瑁mào光。
腰若流纨素，耳著明月珰dāng。
指如削葱根，口如含朱丹。
人教版高中语文必修二第二单元第六课《孔雀东南飞》教学课件 (共39张PPT)
梳通文意
• 相：2、xiāng
• 互相：贱妾留空房，相见常日稀 • 表示动作偏指一方：
偏指“我”：便可白公姥，及时相遣归 偏指“你”：吾已失恩义，会不相从许 偏指“他”：勤心养公姥，好自相扶将
梳通文意
• 见：作为虚词有两种常见用法。
• 表被动，相当于“被”： 而燕国见陵之耻除矣
• 用在动词前，表示对自己怎么样： 君既若见录，不久望君来
• 孔雀东南飞
孔雀东南飞，飞到天涯去不回。 大江上下，残照斜阳，万木低垂。 情深的时候，哪种离别不伤悲？ 这次痴心赴水，何时何地相会？
课外延伸
• 孔雀东南飞
我愿有情人，共饮一江水。 红尘外柔情内，有没有断肠的泪？
我愿有情人，共饮一江水。 但求真心以对，今生何惧何悔！
却 与 小 姑 别 ， 泪 落 连 珠 子 。
举 手 长 劳 劳 ， 二 情 同 依 依 。
汝 往 欲 何 云 ？
府 君 得 闻 之 ， 心 中 大 欢 喜 。
生 人 作 死 别 ， 恨 恨 那 可 论 ？
揽 裙 脱 丝 履 ， 举 身 赴 清 池 。
了解文体
《孔雀东南飞》选自南朝陈代徐陵编的 《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲 卿妻作》。全诗357句，1785字，被称为 “古今第一长诗”。它是我国古代汉民族最 长的一首叙事诗，也是古乐府民歌的代表 作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双 璧”。
了解文体
• “乐府”
原指汉武帝时期设立的乐府，就是掌管 音乐的官府。后来把乐府官署所采集创作 的歌词也叫乐府，或乐府诗，成为一种诗 体名称。乐府诗在风格上既继承发展了 《诗经》的现实主义传统风格，也继承发 展了楚辞的浪漫主义风格。
兰芝初还时，府吏见丁宁
高中语文必修二孔雀东南飞原文及翻译
高中语文必修二孔雀东南飞原文及翻译《孔雀东南飞》是中国古代诗人李白创作的一首著名诗歌。
这首诗通过描绘孔雀东南飞的壮美景象，表达了诗人追求自由和超越自我的人生理想。
这首诗也是中国诗歌史上的经典之作，被收入了高中语文必修二的课程中。
下面我们将先给大家带来这首诗的原文及翻译，再对这首诗歌的篇章结构、意义等方面做详细的分析。
《孔雀东南飞》原文：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
《孔雀东南飞》翻译：天下万物都依赖自然界的风雷气象，但人类却是唯一一种有言语的动物，却无法与万物沟通，真是令人遗憾。
我强烈建议上天让人类精神焕发，不要因一成不变而固步自封，封印某些才能，应该把人们不拘一格的才华都释放出来。
在天涯海角，我也能找到一个知己作伴；当我进入迷茫时，那些我的亲情朋友、儿女以及配偶都会在我身边陪伴我。
孔雀虽然有高傲的本性，但他们在飞行中确实非常美丽。
如果人们可以学会像孔雀那样飞翔，那么我们的人生会更精彩，人类也可以抵达更高层次上，拥有更多的自由。
从字面上看，这首诗貌似只是在描述孔雀的景色，但这首诗的意境已远远超越了它的物体描述。
下面我们再来分析一下这首诗的篇章结构和意义。
首先，全诗意境非常奇特而美妙。
通过描绘孔雀的东南飞行，诗人成功地将一种令人心醉的美采集在诗句中。
这种美让我们在读完这首诗后仿佛感到了片刻的自由，更有一种众志成城的召唤。
其次，诗句的内容也是非常丰富的。
整首诗篇囊括了人类的自由、天地万物的共同生存环境，以及孔雀的美丽等多个主题，每个主题都非常深刻而有意义。
这也是这首诗能够在中国诗史上占有一席之地的原因。
最后，这首诗歌所表达的思想更是人类思想史上的重要命题。
“孔雀东南飞，五里一徘徊。
”这句话表达的是人们对自由的向往。
人们总是在不断追求自己的发展，并且希望可以实现自我超越。
当我们看到孔雀在飞行中展示的美丽，我们也在等待着机遇，实现自己的美丽。
人教版高中语文必修2第6课《孔雀东南飞》
今若遣此妇， 终老不复取。
不久当还归， 还必相迎娶。
时时为安慰， 久久莫相忘。
鸡鸣外欲曙，
新妇起严妆。
著我绣夹裙， 事事四五通。
上堂拜阿母， 阿母怒不止。
却与小姑别， 泪落连珠子。
君当作磐石，
妾当作蒲苇。 蒲苇纫如丝， 磐石无转移。
入门上家堂， 进退无颜仪。 阿母大拊掌， 不图子自归。
阿兄得闻之， 怅然心中烦。
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代汉民 族最早、最长的一首长篇叙事诗，也是古乐 府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》 并称“乐府双璧”，与《木兰诗》，唐代韦 庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”。本诗 选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题 为《古诗为焦仲卿妻作》。
“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的 职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以 备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理 的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐 府”。它是继《诗经》《楚辞》之后而兴起 的一种新诗体。
，所以
当她面对独断专行的婆婆、性行暴戾的哥哥也
绝不屈服。
仲卿官宦世家，从小生活在母亲的威严之
下，养成了懦弱无能的性情，所以当他面对母
亲的逼迫时，注定他不可能主动争取婚姻的幸
福。
这首长诗通过刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧，有力地 揭露了封建礼教、特别是封建家长制的罪恶；表达了对 刘兰芝、焦仲卿不幸遭遇的深切同情；热情赞美了他们 忠于爱情的美好品质和他们为争取婚姻自由、宁死不屈 地反抗封建恶势力的斗争精神 。
引子
开端
爱
发展
情
悲
高潮
剧
结局
足、头、腰、耳、 指、口、步 精妙世无双
勤劳：兰芝自诉 善良：与小姑别 知书达礼：与婆婆别
人教版高中语文必修2第6课《孔雀东南飞》PPT课件
(4)处．分．适兄意
古义： ______处__理__安__排__。____________________________________ 今义： _____对__犯__罪__或__犯__错__误__的__人__按__情__节__轻__重__做__出__处__罚__决__定__。_____ (5)叶叶相交．通．
5．词类活用
(1)孔雀东．南．飞：_方__位__名__词__作__状__语__，__向__东__南_ 。 (2)手．巾．掩口啼：_名__词__作__状__语__，__用__手__巾__。___ (3)卿当日．胜贵：_名__词__作__状__语__，__一__天__天__地__。_ (4)逆以煎．我怀：动__词__的__使__动__用__法__，__使__…__…__像__受__煎___熬__一_样。 (5)足以荣．汝身：_形__容__词__的__使__动__用__法__，__使__…__…__享__受__荣__华_ 。 (6)槌．床便大怒：_名__词__用__作__动__词__，__拍__，__敲__击_ 。 (7)千万不复全．：_形__容__词__用__作__动__词__，__保__全__。_ (8)交广市．鲑珍：_名__词__用__作__动__词__，__买__，__购__进_ 。
古义： ______互__相__通__连__。____________________________________ 今义： _____原__是__各__种__运__输__和__邮__电__事__业__的__统__称__，__现__仅__指__运__输__事__业__。_ (6)多．谢．后世人
古义： ______多__多__告__诉__。____________________________________ 今义： ______多__多__感__谢__。____________________________________
人教版高中语文必修二 《孔雀东南飞》课件 (33张PPT)
人成各，今非昨，病魂常似秋
千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问
，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！
作者作品
徐陵（507-583)，
字孝穆，东海郯城人。
徐陵是南朝梁/陈间有
名的诗人/骈文作家。
本文选自徐陵
“八岁，能属文，十二， 编《玉台新咏》
通《庄》《老》义”。 卷一。《玉台新
他的诗多为应制之作， 咏》是我国继
辞藻华丽，讲究对仗。 《诗经》《楚辞》
孔
雀
东
南
并 序
飞
导入
几百年前，一个叫沈园的地方 ，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫 唐婉的女子，伉俪相得，琴瑟相和 ，好一对神仙眷属。然而，这一切 ，并不随陆母之意，逼迫夫妻离异 。几年后的一个春日，陆游满怀郁 闷踽踽独游，邂遇唐婉，唐遣人送 酒致意，陆游满怀伤感，词成《钗 头凤》一首，唐婉和之。不久，唐 婉抑郁而亡。
2.
研读课文
手用的自 法了陈请兰 ？什辞遣芝
么中归在
道责婆斜行证另多化家有方排 理难对” 无明一才修教良面比
毫她，偏“ 方多养和好兰。 无的婆 女面艺，文的芝一
。
研读课文
3.为什么刘兰芝提 出自遣？
一是因不堪凌 辱（妾不堪驱 使） 二是因深知谴 归之势不可挽 回（徒留无所 施）
研读课文
4.兰芝遣归前，仲 卿是如何替她求情 的？这段描写有什 么作用？
研读课文
6.为什么刘兰芝还 要去辞别驱谴她的 焦母？
表明刘兰芝从 小受到很好的 教育和教养， 有礼有节，举 止得体。使焦 母所说的“此妇 无礼节，举动 自专由”成为无 稽之谈。
研读课文
7.兰芝回家后母亲 的态度。
“进退无颜仪”， 体现母亲的伤 心、羞愧、委 曲。 “大附掌”体现 母亲理解了女 儿，但悲伤不 已。
千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问
，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！
作者作品
徐陵（507-583)，
字孝穆，东海郯城人。
徐陵是南朝梁/陈间有
名的诗人/骈文作家。
本文选自徐陵
“八岁，能属文，十二， 编《玉台新咏》
通《庄》《老》义”。 卷一。《玉台新
他的诗多为应制之作， 咏》是我国继
辞藻华丽，讲究对仗。 《诗经》《楚辞》
孔
雀
东
南
并 序
飞
导入
几百年前，一个叫沈园的地方 ，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫 唐婉的女子，伉俪相得，琴瑟相和 ，好一对神仙眷属。然而，这一切 ，并不随陆母之意，逼迫夫妻离异 。几年后的一个春日，陆游满怀郁 闷踽踽独游，邂遇唐婉，唐遣人送 酒致意，陆游满怀伤感，词成《钗 头凤》一首，唐婉和之。不久，唐 婉抑郁而亡。
2.
研读课文
手用的自 法了陈请兰 ？什辞遣芝
么中归在
道责婆斜行证另多化家有方排 理难对” 无明一才修教良面比
毫她，偏“ 方多养和好兰。 无的婆 女面艺，文的芝一
。
研读课文
3.为什么刘兰芝提 出自遣？
一是因不堪凌 辱（妾不堪驱 使） 二是因深知谴 归之势不可挽 回（徒留无所 施）
研读课文
4.兰芝遣归前，仲 卿是如何替她求情 的？这段描写有什 么作用？
研读课文
6.为什么刘兰芝还 要去辞别驱谴她的 焦母？
表明刘兰芝从 小受到很好的 教育和教养， 有礼有节，举 止得体。使焦 母所说的“此妇 无礼节，举动 自专由”成为无 稽之谈。
研读课文
7.兰芝回家后母亲 的态度。
“进退无颜仪”， 体现母亲的伤 心、羞愧、委 曲。 “大附掌”体现 母亲理解了女 儿，但悲伤不 已。
高中语文 第6课《孔雀东南飞》课件 新人教版必修2
7、槌床便大怒
（6）
古，坐具；今，卧具。
8、再拜还入户 （7）
古，两次
今，又一次
9、以此下心意 （7）
古，忍耐委屈 今，对人的情意；意思
10、供养卒大恩 （8）
古，侍奉公婆
今，供奉祭祀
11、本自无教训 （10）
古，教养；今，从错误失败中取得知识
12、自可断来信 （16）
古，来送信的使者,本文指媒人；今，寄来的书信
• 2．掌握文中的“偏义复词”和 “谢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“相”“见”“迎”的一词多义。
• ３．识记有关文学常识，背诵有关名句。
• 难点：
• １．通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感 情。
• ２．把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫 主义色彩。
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的 一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一， 与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
13、有此令郎君 （17）
古，美好 今，下指示，使
14、渠会永无缘 （20） 古，他；今，常指人工开凿的河道 15、处分适兄意 （20） 古，处理 今，对犯错误或犯罪的人按情节轻重做出
处罚决定 16、生人作死别 （26） 古，活着的人；今，陌生的人 17、汝是大家子 （28） 古，大户人家；今，所有的人，著名的专家
汉时，社会不看重妇女的贞节问题，女人丧 偶或离婚仍可再嫁。西汉司马相如就娶了守寡的 卓文君。蔡文姬就嫁过多次。史书记载汉景帝也 把有过婚史的王氏立为皇后。汉代，婚姻重视门 第。刘兰芝被休回娘家只十多天，县令、太守相 继就为儿子说婚。说明刘兰芝的貌美 德高，同时也见当时的婚俗。县令、 太守为子求婚，于刘家有择门第的意 思，家人是为一己私利，寡妇不嫁反 而受到种种欺凌。刘兰芝被兄长逼嫁 投身清池，是当时不少寡妇悲惨命运 的反映。
人教新课标版高中语文必修二 《孔雀东南飞》课件
▲社会意义（主题）
家长制的罪恶—— 激愤控拆 揭露批判——礼教吃人！
人世间的悲剧—— 追求幸福 渴望真情——人生镜子！
★现实主义创造的杰出范例，艺苑
的奇葩，历史的镜子！
悲剧产生的原因？
（一）性格的悲剧
兰芝不仅美丽善良，而且外柔内刚， 所以当她面对独断专行的婆婆，性行暴戾 的哥哥也决不屈服。 仲卿官宦世家，从小生活在母亲的淫威 之中，养成了懦弱无能的性格，所以当他 面对母亲的威逼，就决定了他不可能主动 争取婚姻的幸福。
见
一、动词，见面 ①相见常日稀（见面） ②黄泉下相见（见面） 二、指代性副词，相当于“我” ③君既若见录（用在及物动词前，表示对自己怎样） ④府吏见丁宁（用在及物动词前，表示对自己怎样） 三、表示被动，相当于“被” ⑤渐见愁煎迫（“被”）
偏义复词：
有些词语两词 组合在一起， 只取其中一词 之意，另一个 词弱化。这种 现象叫复词偏 义 便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父母 婆婆 劳作 母亲 哥哥
悲剧产生的原因？
（二）社会的悲剧
在当时，儒家经义中的“孝”充当着捍卫封建 礼教，维护封建家长权威的坚实堤坝。所以焦母能 用高压政策对待儿子，刘兄能用威逼手段胁迫妹妹， 将他们双双推向了婚姻的坟墓。从这个角度看，封 建家长制和封建礼教实质充当了杀害他们的刽子手。
孔 雀 东 南 飞
永 恒 的 悲 剧
坟墓四周种植上松柏、梧桐树。
树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。
文本拓展
《氓》与《孔雀东南飞》的比较阅读 一、女主人公爱情悲剧产生原因的异同点。 二、女主人公的爱情观之比较 三、女性地位之变化
《氓》中弃妇与刘兰芝共同点
• 1、男子对于爱情的犹豫猜疑甚至背叛： • “言既遂矣，至于暴矣。”“卿当日胜贵，吾独向黄泉。” • 2、休弃回家之后，在娘家却遭到兄弟的粗暴对待： • “兄弟不知，咥其笑矣”。“我有亲父母，逼迫兼兄弟。” • 3、女子勤劳善良但是家庭地位低下： • “夙兴夜寐，靡有朝矣。”“十七为君妇，心中常苦悲” • 4、悲剧的成因：女性社会地位， 女性对待爱情的态度
高中语文 孔雀东南飞及翻译 新人教版必修2
《孔雀东南飞》是我国文学史上第一部长篇叙事诗，沈归愚称为“古今第一首长诗〞，因此它也被称为我国古代史上最长的一部叙事诗，是我国古代民间文学中的光辉诗篇之一，《孔雀东南飞》与南北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧〞及“叙事诗双璧〞。
后又把《孔雀东南飞》、《木兰诗》与唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝〞取材于东汉献帝年间发生在庐江郡〔治舒县，汉末迁皖县，均在今某某境内〕的一桩婚姻悲剧。
以下是原文和翻译的对照汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻X氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。
[东汉末建安〔公元196-219〕年间，庐江太守衙门里的小官吏焦仲卿的妻子X兰芝被焦仲卿的母亲赶回娘家，她〔回娘家后〕发誓不再嫁人。
]其家逼之，乃投水而死。
[她的娘家逼迫她改嫁，她便投水死了。
]仲卿闻之，亦自缢于庭树。
[焦仲卿听到〔X兰芝投水而死〕这件事，也在〔自家〕庭院的树上吊死了。
]时人伤之，为诗云尔。
[当时的人哀悼他们。
写下这首诗记述这件事。
]孔雀东南飞，五里一徘徊。
[孔雀鸟向东南方向飞去，飞上五里便徘徊一阵。
]“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。
["〔我〕十三岁能够织精美的白绢，十四岁学会了裁剪衣裳，十五岁会弹箜篌，十六岁能诵读诗书。
]十七为君妇，心中常苦悲。
君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。
[十七岁做了您的妻子，心中常常感到痛苦的悲伤。
您既然做了太守府的小官吏，遵守官府的规那么，专心不移。
我一个人留在空房里，我们见面的日子实在少得很。
]鸡鸣入机织，夜夜不得息。
[ 丑时〔1时-3时〕我就上机织绸子，天天晚上都不得休息。
]三日断五匹，大人故嫌迟。
[三天就织成五匹绸子，婆婆仍然嫌我织得慢。
]非为织作迟，君家妇难为！[并不是因为我织得慢，〔而是〕您家的媳妇难做啊！]妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。
〞[我既然担当不了〔您家的〕使唤，白白留着也没有什么用。
〔您〕现在就可以去禀告婆婆，趁早把我遣送回娘家。
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终老不复取 箱帘六七十 谓言无誓违 摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝 府吏见丁宁
通“娶”。 通“奁”。
似应作“愆”，愆违，过失。
同“脏”，脏腑。 通“韧”，意为柔软而结实。
也写做“叮咛”，嘱咐。
为仲卿母所 情不移 体无比
便可 公姥 二三年
汝岂得 槌 便大怒
拜还入户 本自无
（一）
指女子被夫家休掉（今：派遣） 遵守府里的规则（今：指妇女不改变节操
情节分析
引子 托物起兴1
凄凉哀怨
开端 兰芝请归2 求情
赠物
被遣归家 严妆
发展
辞归
3-12
誓别
贤良聪慧
情意深厚 镇静刚强
伤归
兰芝抗婚 拒婚
13-23
逼嫁
高潮
迎娶
蔑视权贵 敢于反抗
结局 双双殉情 死别
殉情
24-31
忠贞不渝 宁死不屈
尾声 合葬化鸟32（浪漫主义笔法）
家由 长爱 制情 反 。的 映
向了 往青 ，年 控男 诉女 了对 封自 建
动词使动用法，使－－像受煎熬一样
词类活用(续)
足以荣汝身 形容词使动用法， 使……荣华富贵
便利此月内 形容词意动用法， 以……为吉利
请找出下列各句中的偏义复词：
有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意 义，叫偏义复词。
便可白公姥，及时相遣归。 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。 我有亲父兄，性情暴如雷。 我有亲父母，逼迫兼弟兄。 其日牛马嘶，新妇入青庐。
【未时】日昳，又名日昃、日央等：太阳偏西为日
跌。（13时至15时）。
【申时】晡时，又名日晡、夕时等：（15时至17
时）。
【酉时】日入，又名日落、日沉、傍晚：意为太阳
落山的时候。（17时至19时）
【戌时】黄昏，又名日夕、日暮、日晚等：此时太 阳已经落山，天将黑未黑。天地昏黄，万物朦胧，
故称黄昏。（19时至21时）。一更
东风、东南方代表对生命的热爱、 期望以及感慨。
诗歌开头的两句“孔雀东南飞， 五里一徘徊”起什么作用？
1、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫 妻别离
2、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉 悲哀的基调
3、统摄全篇，引起下文故事
赋 铺排（铺陈 排比）手法
心十十十十十
——
中七六五四三
常为诵弹学能
孔 雀
苦君诗箜 裁织 悲妇书篌 衣素
东
礼 雅 女红
南
仪乐
飞 多才多艺 知书达礼
大三夜鸡相贱守君
人日夜鸣见妾节既
——
故断不入常留情为
嫌五得机日空不府
孔 雀
迟匹息织稀房移吏
有志向
东
南
飞
【子时】夜半，又名子夜、中夜：十二时辰的第一个 时辰。（23时至01时）。 三更 【丑时】鸡鸣，又名荒鸡：十二时辰的第二个时辰。 （01时至03时）。四更 【寅时】平旦，又称黎明、早晨、日旦等；是夜与日 的交替之际。（03时至05时）。五更 【卯时】日出，又名日始、破晓、旭日等：指太阳刚 刚露脸，冉冉初升的那段时间。（05时至07时）。 【辰时】食时，又名早时等：古人“朝食”之时也就 是吃早饭时间，（07时至09时）。 【巳时】隅中，又名日隅等：临近中午的时候称为隅 中。（09 时至11时）。 【午时】日中，又名日正、中午等：（11时至13时）。
一、文学常识:
《孔雀东南飞》选自南朝徐陵编的 《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦 仲卿妻作》。
是保存下来的我国古代最早的一首长 篇叙事诗,是古乐府民歌的代表作之一， 与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
汉乐府
原来指汉武帝刘彻设立的乐府，就是 掌管音乐的官府，后来，把乐府官署所 采集创作的歌词也叫乐府，或乐府诗， 就是一种音乐的诗体名称了,其中属于汉 代的叫汉乐府。乐府在风格上继承发展 了《诗经》的现实主义传统风格，又继 承发展了《楚辞》的浪漫主义风格。来 自民间的乐府诗歌，具有浓厚的生活气 息，是乐府诗歌的精华所在。宋人郭茂 倩所编的《乐府诗集》，是收集乐府歌 辞最完备的一部总集。
孔 厚斜久年友席妇相
雀
质问
东
不满
夫妻感情 矢志不渝 海誓山盟
自贬自损
南
飞
——
汝吾举此何
岂意动妇乃
孔 得久自无太
雀 自怀专礼
东 由忿由节
南
专断
不孝 指责
飞
不顺 愚钝无知
《礼记·本命》中载：“妇有七去： 不顺父母去，无子去，淫去，妒去， 有恶疾去，多言去，窃盗去。”焦母 迫害刘兰芝用的是第一条。《礼记》 中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦， 出。”焦母压制焦仲卿用的就是孝顺 这一条。
南
飞
自徘 挂徊 东庭 南树 枝下
举揽 身裙 赴脱 清丝 池履
双双殉情
覆树 盖的
叶枝
，枝 互枝
叶枝
相叶 沟叶
相相
通都 。互
覆
相盖
都坟
种 上 了
墓 的 东
左 右
东 西
合 葬
两 家
松 柏
西 左
种
植
华
求
、 梧
右 （
梧
松
山
合
桐 。
四 周
桐
柏
傍
葬
——
孔） 互文（相互映衬为文，共同表达相关或
雀 相近的意思）：例如，“秦时明月汉时
多谢后世人（古：劝告。 今：道谢）
一、词类活用
孔雀东南飞 名词作状语，向东南。
手巾掩口啼 名词作状语，用手巾。
卿当日胜贵 名词作状语，一天天地 头上玳瑁光 名词作动词，发光。
府吏马在前 名词作动词，骑马。
新妇车在后 名词作动词，乘车。
兰芝惭阿母 逆以煎我怀
形容词作动词，惭愧地回 答，惭愧地对－－－说。
“”
——
以不行有石 韧苇当 当
煎任暴亲无 柔纫作 作
我我如
转
而 结
如
蒲
曲 回磐
孔 雀 东
怀意雷
移
实 ，
丝
苇
冷静、聪慧
不 易
有礼 有节 有度
断
有分量 有智慧
裂
萦 绕 石
南
飞
不汝谓十十十十十不阿
迎今言七六五
自罪誓汝礼箜裁汝自拊
孔归过违嫁仪篌衣织归掌
雀
东
惊讶、羞愧、着急
南
好自相扶将（古：服侍。 今：搀扶）
处分适兄意（古：处理、安排。 今：对犯罪或犯错误 的人按情节轻重做出处罚决定）
千万不复全（古：无论如何。 今：表恳切叮咛，务必）
零泪应声落（古：下雨。 今：零碎、零数）
便利此月内（古：以……为吉利。 今：方便）
叶叶相交通（古：交错相通。 今：各种运输和邮电事 业的总称）
题记（诗）：1语言诗画； 2概括主要内容； 3思想深化，精神升华。
首段: “孔雀东南飞,五里一徘徊”
这一句兼用了“比”和“兴”的手法， 以孔雀失偶喻夫妻离散并用以兴起刘兰芝、 焦仲卿彼此顾恋之情，布置了全篇悲怆凄 凉的气氛。这种以美禽恋偶联想到夫妻分 离的手法在民歌中是常见的。
在结构上，开头的这一句也和结尾的 鸳鸯双飞构成呼应关系，体现了构思的匠 心和用心的良苦。
可爱（今：值得怜悯） 告诉，禀告（今：颜色）
一起生活（今：在一起工作） 自作主张（今：不受拘束，不受限制） 坐具（今：供人睡觉用的家具） 两次（今：再次） 教养（今：从错误或失败中获得知识
（二）
自可断来
使者，指媒人（今：信件）
会永无缘
他（今：渠道；水渠）
何乃太区区/感君区区怀（古：愚拙、凡庸/真情挚意。 今：数量少，人或物不重要）
相（放在动词前，有指代作用）
及时相遣归——单方 会不相从许——你 好自相扶将——她 婆婆 嬉戏莫相忘——我 誓天不相负——你 不得便相许—— 你 登即相许和——她 媒人 叶叶相交通——互相 相见日常稀——互相 久久莫相忘——我
人物形象
坚强、持重、不为威迫所屈，不为
诗歌的表现手法: 开头 托物起兴 铺叙
结尾 浪漫主义色彩
【亥时】人定，又名定昏、夤夜等：此时夜色已深， 人们也已经停止活动，安歇睡眠了。人定也就是人 静。（21时至23时）。二更
——
及便徒妾君非 时可留不家为 孔 相白无堪妇织 雀 遣 所驱难作 东 归 施使为迟 南 飞 矛盾达到极点
痛苦压抑
何女始共黄结幸儿
意行尔事泉发复已
——
致无未二共同得薄
不偏为三为枕此禄
东 关”；“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，两
南 飞
兔傍地走，安能辨我是雌雄”。注意， 不能死板地“直译”。好处是：简省文 字，且使句子更富节奏美。
以 戒多寡行夜仰自中
……
——
之谢妇人夜头名有
为 鉴
慎
后
起
驻
达
相
为
双
勿世彷足五向鸳飞
孔 忘人徨听更鸣鸯鸟
雀
东
南
飞
最后这一段，在刘、焦合葬的墓地， 松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在 其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这既象 征了刘焦夫妇爱情的不朽，又象征了他 们永恒的悲愤与控告。由现实的双双合 葬的形象，到象征永恒的爱情与幸福的 松柏、梧桐、鸳鸯的形象，表现了人民 群众对未来自由幸福的向往，这是刘焦 形象的浪漫主义发展，闪现无比灿烂的 理想光辉，使全诗起了质的飞跃。
——
言诗 为为 心情 礼 声发 记
开头小序，交代了故事
发生的时间、地点、人物以 及成诗的经过。故事发生在 汉末建安年间，是以真人真 事为基础创作的。全诗357 句，1785字，被称为 “古 今第一首长诗”、“长诗之 圣”。
写作技巧之文与诗的完美结合
例如：苏轼《水调歌头》：“丙辰 中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇， 兼怀子由。”