泉城第二课时教学设计

《泉城》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、了解济南四个著名的泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点，激发学生热爱祖国大自然的思想品德。

3、体会泉城泉水流动的特点,感觉泉水的美。

教学重点：了解泉城特有的自然景观及四处泉的特点，激发学生热爱祖国大自然的思想品德。

教学难点：体会泉城泉水流动的特点,感觉泉水的美。

课前准备：课件、表格
教学过程：
一、复习导入：
1．板书:泉城
同学们,通过上节课的学习,我们知道济南有一个美称,叫做——泉城（板书）
2、咱们已经学习了课文的第一自然段,初步领略了泉城的美，你还记得文中是怎么描写泉城
3、同学们填的又快又准，这段话主要描写了泉城的（形态美、声音美）
4、济南的泉水不仅形态美，声音也很美，让我们美美地读一读这段话吧！
二、精读2——5节
1、过渡：说到泉城的美，人们自然会想到济南的七十二泉，其中最著名的要数——————引生说：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。

[板书：四大泉]
让我们一起走进泉城，一起来欣赏这四大名泉。

（幻灯片）
2、你最欢哪一个泉？
（一）学习第五自然段“趵突泉”
过渡语：还有谁也喜欢趵突泉？既然有那么多同学喜欢，肯定有你喜欢的理由，一起去文中找找吧。

1、自读课文第五段。

要求：自由朗读第五段，并找一找相关语句。

2、交流：
它可是七十二泉之首，你知道“之首”是什么意思吗？为什么喜欢它？
①、“一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。

”
怎么的方形泉池？（开阔）你能用手势告诉大家什么叫开阔吗？
这样一个开阔的方形泉池，差不多占了——大半个公园。

这说明趵突泉很大。

[板书：大]————指生读。

②、“池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。

”————[板书：清]
清到什么程度呢？你仿佛还可以看到了什么？指生说。

像这样，能看到水里的游鱼水藻，你能用一词来形容一下吗？（清澈见底）
指生朗读。

（评：你的朗读让我感觉游鱼就在眼前游动\池水真清呀）
③“泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉,“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。

”
这句运用了什么修辞手法？把三股清泉比喻成什么？（三堆白雪）——多美呀！
[板书：美]谁来读？————评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！洁白无瑕，真美！
3、这么美的趵突泉老师还不知道它在哪里呢？一起告诉我——它的位于（）？
4、、理解“冒”字。

①、师：趵突泉不光用它的大、清、美吸引着无数游客，而且充满活力，那个动词最能看出它充满活力？“冒”。

生活中，你见过哪些事物是冒出来的？——指生说。

②、师：一起欣赏一下泉水往上冒的情景吧——播放视频。

5、师：相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。

让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧！————齐读第五节。

6、小结写法：在这一段中，作者先介绍了趵突泉的位置，然后再运用比喻、联想等方法，生动地描述了泉水的大、清、美的特点，在我们写一处景物时，也可以采用这种写法。

（二）、根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。

过渡：刚才我们一起领略了趵突泉的风采，可算大饱眼福了。

古人说：举一反三。

最好的学习莫过于掌握方法，熟能生巧。

请你自己根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。

选一个你最喜欢泉，完成表格。

1、生自由读课文，并填写表格，师巡视。

2、指名交流。

师：你最喜欢哪一个泉？它的哪些特点吸引了你？
3、根据学生的选择，分别学习相应段落。

（1）珍珠泉
①、“泉池约一亩见方，清澈见底。

”
清澈见底这说明泉水很——清。

你看到了什么？（真是清澈见底！）
②、“泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。

这里，作者把泉水比喻成了（珍珠）。

你见到的珍珠是什么样的？——美。

（读）
③、在阳光的映照下，那串珠忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

从中你感受到串珠的变化有什么特点？（变化非常快，而且变化很多）谁能用一
个词来形容一下它的变化？（变化多端）——指名读、师生合作读。

变化多端的串珠，让我们感受到了它的神奇。

写到这儿，作者仍觉得意犹未尽，“仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

”这里面有一个动词用得非常生动，谁能告诉我是哪一个字。

“拎”
谁能做一个拎的动作？带上动作读。

欣赏视频：瞧，这就是美丽的珍珠泉。

师：珍珠泉的泉水流动有什么特点？指生说。

（作者为什么用“涌”而不用冒来写泉水的流动特点呢？）
④、指导读。

珍珠泉泉如其名，谁愿意带领大家再去领略一下那神奇的珍珠泉？
———评价：真神奇的珍珠泉！\听你了的朗读，我仿佛看到了美丽的珍珠泉。

（生评；师评）————喜欢珍珠泉的学生站起来读。

（2）五龙潭
它位于——生旧城的西门外！
①、由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”————泉群
②、“汇注”——汇合流入，这也是五龙潭得名的原因————泉多
③、指名读
（3）黑虎泉
①、你还喜欢哪个泉？它在哪里呢？黑虎泉又是一番怎么的景象呢？
先来一睹为快吧———播放视频。

②、它给你留下了什么印象？
水声喧腾，昼夜不息。

———喧腾，是指声音很大。

——— [板书：水声喧腾]
昼夜不息————息就是（停止）-（白天和黑夜都不停止）
③、指名读——师生合作读。

④、“喷吐”
为什么它能发出如此大的声音呢？指生说。

（水多、流势猛）——这就叫喷吐
⑤、如果说珍珠泉如同秀丽的女子，拥有千姿百态的珍珠饰品，那黑虎泉就如同一位健壮的男子汉，有永不完的活力。

让我们一起去感受黑虎泉的气势，黑虎泉的永不停息。

———齐读
（三）、学习第六段，总结点题
随着优美的文字，欣赏了多姿多彩的泉城美景，现在你知道济南为什么称为泉城了吗？
出示第六段——指名读。

这一段不仅告诉了我们泉城的由来，也总结了全文——齐读。

（四）小结本文构段方式
师：回顾全文，你们发现，文章采用了什么构段方式？——引生说“总-分-总”，在以后的习作中，希望同学们能灵活运用这种构段方式。

四、拓展欣赏
1、师：刚才我们只是欣赏了七十二泉中的四大名泉，大家还想不想去看看其他的泉水吗？（欣赏组图）
2、师：你想说些什么呢？（生自由表达）
3、师：同学们说得太好了！你们和本文的作者一样，都说出了对济南壮丽景观赞美和热爱之情。

齐读课题——最后，让我们饱含对泉城的赞美和热爱之情，再次齐读课题。

五、作业布置：
1、请为泉城设计一句广告词或是一幅广告画。

2、课后去搜集关于济南其他名泉的介绍，更多地了解济南的泉水。

3、当一回小导游，向你身边的人介绍一下泉城的美景。

板书：
珍珠泉清神奇
五龙潭泉多
8 泉城黑虎泉水声喧腾（天下闻名）
趵突泉大、清、美。