年轻教师成长的三个境界和五项修炼
关于教师成长的三个境界和五项修炼
关于教师成长的三个境界和五项修炼我们提高课堂教学的质量，更重要的是要看教师能不能提高学生的思维能力，能不能照顾到每一个孩子，而不是把现成的知识教给学生，这些就涉及到了教师的成长。
教师的成长有三个境界。
第一个境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；第二个境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；第三个境界是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
这三个境界，第一个境界是许下一个愿望，第二个境界是要无悔，不忘初心，始终坚持，而第三个初心则是最后得到了收获。
那么，老师的三个境界要怎么达到呢？这就要经过五项修炼。
第一个修炼是意愿，认准了教师的职业。
教师的职业不同于其他的职业，其他的职业主要是对事，对人的一个具体方面，比如说医生是对人的身体，对人的疾病，但是唯独教师面对的是青少年的儿童，他的任务是要塑造人的灵魂，这个职业关系到我们民族的未来，关系到一个家庭的幸福，关系到一个孩子的成长。
往大了说，关系到国家，往小了说，关系到每一个孩子的个人幸福。
所以教师，既然选择了这个职业，首先就要有一个对教师的意愿。
第二个修炼是历练，就是要反思我们的教育。
上了一节课，我们就要反思这个课程，反思这堂课有哪一些优缺点？我记得前几年参加了一个研讨会，有一个青年教师他讲一堂一年级的课，好像叫做《荷塘月色》，他上这堂课的时候，第一次讲课，本来是40分钟的时间，他讲了50分钟，给学生提了90个问题。
后来专家给他看录像，告诉他哪一些地方不对，怎么提了90个问题呢？一堂课让学生怎么回答？然后，第二次的时候，这个老师讲了同样的课，他把50分钟讲到45分钟，缩短了5分钟，但还是提了40多个问题。
问题提的太多，专家又给他看这个录像，又反思，最后到他第三次再讲这堂课的时候，专家也比较满意，他自己也比较满意，学生也比较满意了，这就是历练，不断地来改进我们的教学。
我们的老教师要不要历练呢？也要历练，老教师不要有教学的定式，要创新。
教师专业成长的三境界
教师专业成长的三境界教师的成长是一条循序渐进、螺旋递升、追求生命质量至高的道路。
教师是特殊的社会公民，他有着和其他社会成员不同的成长规律：文化意识伴随教师度过人生的全部历程；在“传道受业解惑”中展示自身的生命价值；永不停息的求索精神得到世人的尊敬。
教师在自己的职业生涯中，立足自己的专业去终身学习，立足学生的全面发展甘当人师，立足事业的发展不断地探索，以此构成教师专业成长的三大境界。
境界一：自强不息伴一生学习是教师成长永恒的主题。
原国家教委副主任柳斌曾说：“一个人因学习而拥有，因学习而丰富，因学习而发展。
”一个教师的专业知识、理论素养由哪里来？从根本上说还是学习。
我们把通常所说的书可分三类：一是“饭碗”书，即教科书和教学参考书，是教师不可不读的书；二是继续教育书，继续教育学习是国家对教师的法定要求；三是教育智慧书，包括教育理论书、教学艺术书、教学名家论著等。
我们所说的读书学习，主要指第二类、第三类书和一些优秀的教育书刊，这是提升教师智慧和教师素质的重要途径。
教师获取知识的源头活水在哪里？在读书。
提升教师业务水平的捷径是什么？是教师勤奋地学习。
教师具备了学习的本领，就意味着掌握了自我发展的诀窍，把握住了成长的主脉。
纵观现实生活中为数不少的教师，读书少得可怜，甚至是厌恶读书，自己仅有的一点点知识也是在学校读书时，老师靠着应试那一套逼出来的。
在给学生讲课时，除了课本和教参上的东西之外，一点辅助性的内容都说不上来，课讲得干瘪瘪，没有一点新鲜气息，试想这样的教学能有好的效果吗？我们知道，许许多多教育家的成长都是和他们终生勤奋读书分不开的，叶圣陶、于漪、魏书生无一例外的是博览群书的典范，他们在广泛吸收前人的教育教学宝贵经验的同时，又将其灵活地运用到自己的教学实践中，触类旁通、举一反三，无愧于名副其实的教育家称号。
教师是文化的代言人，担负着文化传播的重任。
教师应该终生与书本相伴，永远是一个忠实的读者。
教师应该是社会成员中最爱读书的人《中国教师报》曾刊登一篇文章，标题是“教育竞争，理念制胜”。
年轻教师的五项修炼
推荐一本图书，送给那些刚刚踏入教育行业的年轻人。
年轻教师的五项修炼《年轻教师的五项修炼》内容简介：修炼教师专业，成就教育人生。
年轻教师的专业成长离不开他们的自我修炼。
只有那些具有强烈学习愿望的教师，才能实现自我提升与完善。
《年轻教师的五项修炼》是一本百科全书式的教学指南，针对年轻教师在工作中可能遇到的各种问题，探讨如何在教师生涯初期做好各项准备，如何制定长远的职业规划，如何与周围人处理好关系，如何提高教学业务能力等。
作者是一名美国资深的教育咨询顾问、教师培训师，在《年轻教师的五项修炼》中，她列出了数百条年轻教师必须掌握的建议、技巧与教学工具，这些可以帮助他们快速进入教师角色，从容应对各种挑战，迅速成长为优秀教师。
《年轻教师的五项修炼》探讨了年轻教师迅速成长所需要的五项修炼：顺利开展职业生涯与学生、同事、家长建立良好的关系营造积极的班级文化提高教学专业技能跟上教育理论发展的步伐编辑推荐编辑《年轻教师的五项修炼》是一本在美国用于年轻教师培训的畅销书。
《年轻教师的五项修炼》是一本有助于教师专业成长的教学指南。
《年轻教师的五项修炼》以最简洁的方式总结出日常教学中最重要的事项。
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《年轻教师的五项修炼》教师提升专业素养的必备读本。
作者简介编辑作者：(美国)朱莉娅•汤普森译者：徐巧稚朱莉娅•汤普森，拥有25年以上教龄的她是一名教育咨询顾问、教师培训师、研讨会主持人，她率先在美国举办教育和研究会议。
她同时也是一名畅销书作家，她的教师用书深受学校的欢迎。
此外，她还是一个教师工作坊的领导者，帮助年轻教师以最好的状态度过至关重要的教师生涯的初期。
目录编辑致谢导读第一部分顺利开展职业生涯第一章职业生涯的开端1-1 职业生涯的护航法则1-2 教师职业对你有哪些期待1-3 规划职业生涯1-4 确立职业目标1-5 形成职业风格1-6 办公室工作须知1-7 如何合理安排时间1-8 将最佳教育实践融入日常教学1-9 如何为评估做准备1-10 学会承受事业起伏1-11 如何建立自信1-12 反思：成为一名成功教师的关键第二部分与学生、同事、家长建立良好的关系第二章建立积极的师生关系2-1 和谐的师生关系的特点2-2 学生对教师有哪些期待2-3 给学生的最佳礼物：高期待2-4 如何搜集学生信息2-5 尊重学生2-6 帮助学习被动的学生2-7 帮助有特殊需要的学生2-8 帮助有注意障碍的学生2-9 培养学生良好的公民意识2-10 培养学生的价值感第三章学会与他人共事3-1 团队协作的必要性3-2 与同事建立良好的工作关系3-3 快速适应学校环境3-4 如何成功与同事沟通3-5 职业礼仪3-6 建立良好的上下级关系3-7 与指导老师建立良好的关系3-8 与代课老师携手合作3-9 如何应对同事提出的要求3-10 如何处理同事间的矛盾第四章与学生家长建立联系4-1 与学生家长及监护人建立积极关系的好处4-2 教师应当咨询学生家长的15 个问题4-3 家长对教师有哪些期待4-4 在学校与家长建立富有成效的关系4-5 如何与学生家长建立积极联系4-6 如何成功举办家长会4-7 如何化解与家长或监护人的矛盾4-8 如何与非核心家庭进行礼貌互动4-9 妥善管理学生信息第三部分营造积极的班级文化第五章营造良好的学习环境5-1 营造良好学习环境的必要性5-2 第一步，评估教室的硬件设施5-3 建立安全的课堂5-4 营造浓厚的学习氛围5-5 有效安排座位5-6 如何安排教师的办公区5-7 合理使用纸张让班级更绿色、更环保5-8 教师必备的基本教学工具与职业文件5-9 建立以学生为中心的学习环境5-10 制作简易公告牌所需要的材料5-11 让教室装饰更富教育意义5-12 展示学生作业第六章促使学生进步的策略6-1 教师应把握的激励原则6-2 教师的积极态度能促进学生进步6-3 关于如何促使学生进步的14 个常见问题6-4 关于寓教于乐的16 个常见问题6-5 关于如何让学生获得归属感的14 个常见问题6-6 快速简单的激励方式6-7 如何有效使用奖励与表扬6-8 给予实质性奖励6-9 如何鼓励学生6-10 教学中如何使用内因激励法第七章主动采取措施预防违纪行为7-1 预先了解学生违纪的原因7-2 预防违纪行为的常用策略7-3 避免原则性错误7-4 帮助学生进行自我管理7-5 如何顺利实施教学7-6 加强校风校纪7-7 制定并传授班规7-8 加强班规7-9 监督学生的行为7-10 重新引导不认真学习的学生7-11 如何预防学生说谎7-12 合理安排座位7-13 帮助学生巩固知识7-14 与学生共享欢乐第八章维护课堂秩序8-1 良好的纪律原则8-2 教师需要亲自处理的违纪行为8-3 强调纪律的目的：解决问题而非惩罚8-4 减弱违纪行为带来的负面影响8-5 对暴力苗头要警觉8-6 如何处理学生打架事件8-7 如何把严重违纪学生移交给上级领导8-8 如何在学生犯错误时控制自己的反应8-9 当学生违纪时应该思考的问题第四部分提高教学专业技能第九章计划进行有效的教学9-1 你的目标：营造积极的学习氛围9-2 如何制订教学计划9-3 如何制订单元学习计划9-4 如何做好日常课程计划9-5 如何测试学生已掌握的知识9-6 如何调整教学方式以满足所有学生的需要9-7 如何深化理解要点问题9-8 设计适合学生的教学活动9-9 丰富学生的课外活动9-10 如何计划非传统教学时间9-11 如何建立备用计划9-12 如何为学习能力有所欠缺的学生调整课程第十章如何有效指导学生10-1 教学激情成就学生10-2 相关的教学指导策略10-3 如何导入背景知识10-4 培养学生深度思考的技能10-5 使用适应学生特点的学习模式10-6 关于运用电脑技术辅助教学的建议10-7 课件制作的几个小诀窍10-8 让你的课堂更精彩的几个妙招10-9 如何使学习材料更有吸引力10-10 周密地计划，准备实地考察旅行10-11 计划虚拟野外旅行10-12 合理布置家庭作业10-13 课堂合作活动小贴士10-14 帮助学习小组控制音量10-15 利用课堂游戏帮助学生学习10-16 教学生用适当的方式提问10-17 让学生一开始上课就集中注意力10-18 利用课上最后几分钟巩固学习10-19 通过复习加强学生的记忆力10-20 传授学生提高成绩的学习技巧10-21 实施有效的学习指导第十一章如何评估学生的进步11-1 评估的种类和目的11-2 如何进行选择性评估11-3 妥善管理学生档案11-4 如何进行有效测试11-5 传统的试题类型11-6 功能多样的多项选择题11-7 学生考试成绩不理想怎么办11-8 随堂小测试11-9 给学生建设性的反馈意见11-10 让学生在标准化考试中脱颖而出的策略11-11 对考试保持乐观态度11-12 如何给作业评分第五部分跟上教育理论发展的步伐第十二章21 世纪教师应知道的教学法12-1 对读写能力的关注开始升温12-2 项目教学法12-3 充分利用电脑辅助教学12-4 互联网——教育资源的宝库12-5 多元智能理论12-6 建构主义理论12-7 如何处理帮派问题。
智慧教师的五项修炼
智慧教师的五项修炼教师用智慧管理班级、经营教学，就要不断地修炼自己的内功，要成为充满智慧的管理者，教师就必须不断地锤炼自己“金、木、水、火、土”的五种品性。
一、贵“金”的教育思想古书记载：金曰从革，体固，可伐木，肃杀禁制，强冷坚劲，象征“义”。
“金”文化中的“坚”与“义”代表严厉和宽容。
智慧教师的“坚”，是指执行规章制度不允许搞“下不为例”，不允许打折扣，将严格上升到严厉的高度，在工作和生活中形成一种只会意识：制度和纪律是一条不可触摸的高压线，无论何时何地何人都不能违反，令行禁止不讲条件。
智慧教师的“金”教育思想精妙之处在于严厉之上的宽容，对激励更有效；宽容之后的严厉，使约束更有力。
智慧中的“义”，是指包藏一切的宽容。
什么是宽容？宽容就是“你一脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在你的脚底上”。
严厉体现胆识，宽容表现胸怀。
对待学生，一味的严厉是无奈，一味的宽容是软弱，只有将两者结合起来，通过严厉体现公平，通过宽容表达仁义，才能消除不良现象，保证学校管理的高效运行，同时还可以发现人才、造就人才。
长期奉行“金”文化传统的智慧教师应该坚持“为学生全面发展服务，为学生幸福成长奠基”的理念，在形象上时时刻刻让教师感到有价值、让学生感到有信心、让同行感到有水平、让社会感到有活力。
我们希望就是要做社会价值的提供者，以贡献的方式去“得到”。
真金不怕火炼，谓之大义。
众所周知，教师的引导，首先是教育思想的领导，其次才是知识领导。
有什么样的教师，就有什么样的学校。
可见，思想是灵魂，是方向。
教师的思想之所以要反复锤炼，就在于要真正把工作视为体现自己人生价值的一项事业，真正让自己在创新奉献的工作中步入塑造灵魂的高境界，真正把学校打造成为成就学生梦想、成就教师梦想的“发射塔”。
教师视工作为事业，就会经常用事业的愿景激励人，而不会总是跟在教师后面挥舞鞭子抽打人。
教师视工作为育人的工程，就会时时事事为学生的终生发展奠基，而不会让名次和分数捆住学生、束缚教师。
年轻教师的五项修炼
年轻教师的五项修炼✧形成职业风格1．按时到校，按时上课，按时组织课外活动，按时参加集会。
2．着职业装。
你的着装会彰显你的端庄、干练的个人形象。
3．处事成熟，避免过度使用俚语，对所写内容进行校对，绝不在学校骂人。
4．了解所在学区的政策与办事程序。
5．遵守学校规章制度与各项政策，遵循领导的各项指示，如果对条规有质疑，通过合理途径提出意见。
6．有自制力，能从别人建设性的意见和自己的错误中学习。
7．对自己所教授的内容有博学之识与深刻领会。
8．积极学习现今教育领域中的最佳教学方法。
9．有条不紊、卓有成效地安排时间，掌握工作量及掌控课堂进度。
保持职业自豪感，相信自己能成为一名杰出的教师。
10．对同事分享的经验与技巧心存感激。
11．能认识并珍惜学校团队合作的重要性。
12．与学生家长和监护人建立成熟、互助的关系。
13．友善对待同事、社区成员、学生及其家长。
14．适度调节紧张情绪。
15．对教学内容、学生及事业保持谦虚的态度，深知学无止境道理。
✧如何安排时间1．培养严格的时间观念，使用计划日历，每天的日常事务按重要程度顺序列出。
2．创建一个“待办事项”电子文档，记录日常例行工作，将它打印出来，以此安排你的工作行程与先后顺序。
3．工作一气呵成，避免返工。
4．将大任务细化成一个个具体可操作的小任务。
5．不懂的地方多问，必要时寻求帮助。
6．保持工作环境整洁有序，这样就不会找不到要用的东西。
7．无论多忙碌，都抽空与学生同乐，交流感情。
8．今日事今日毕，避免拖沓。
9．循序渐进，坚持不懈。
10．公私分明，不要把问题带回家。
✧每天反思：1．我如何能够改进教学方法以更好地进行教学与课堂管理？2．今天我有何体会？3．今天我有何进步？我是怎么做到的？✧学生对老师的期望：1．喜欢和他们在一起，欣赏他们。
2．树立积极向上的班风。
3．对自己教授的课程乐在其中。
4．业务熟练，全面了解所教课程的知识。
5．帮助他们取得好成绩，让他们忙于有意义的学习中。
教师第五项修炼演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨教师第五项修炼。
教师，是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。
在这个信息爆炸、知识更新的时代，我们教师更需要不断提升自己，以适应教育改革和发展的需要。
那么，教师第五项修炼究竟是什么呢？下面，我将从以下几个方面进行阐述。
一、教师第五项修炼的内涵教师第五项修炼，是指教师在职业生涯中，通过不断学习、实践、反思，提升自身专业素养、教育教学能力、心理素质、人际沟通能力和创新能力的过程。
它包括以下五个方面：1. 学习修炼：教师应具备终身学习的理念，不断更新知识结构，掌握教育教学的新理念、新方法、新技术。
2. 实践修炼：教师应将所学知识应用于教育教学实践，不断丰富教学经验，提高教学质量。
3. 反思修炼：教师应善于总结经验教训，反思自己的教育教学行为，不断改进教学方法，提高教育教学效果。
4. 心理修炼：教师应具备良好的心理素质，保持乐观的心态，正确面对教育教学中的压力和挑战。
5. 创新修炼：教师应敢于突破传统教育观念，勇于创新教育教学方法，为学生提供丰富多彩的学习体验。
二、教师第五项修炼的重要性1. 提升教育教学质量：教师第五项修炼有助于教师掌握先进的教育教学理念和方法，提高教育教学质量，培养出更多优秀人才。
2. 促进教师自身发展：教师第五项修炼有助于教师实现自我价值，提高职业素养，实现人生目标。
3. 适应教育改革需求：在当前教育改革的大背景下，教师第五项修炼是教师适应时代发展、提升自身竞争力的必然要求。
4. 增强教师职业幸福感：教师第五项修炼有助于教师找到教育教学的乐趣，提高职业幸福感，激发工作热情。
三、如何进行教师第五项修炼1. 学习修炼：教师应积极参加各类培训，阅读教育教学书籍，关注教育教学动态，不断丰富自己的知识储备。
2. 实践修炼：教师应将所学知识应用于教育教学实践，不断尝试新的教学方法，勇于创新，提高教学质量。
3. 反思修炼：教师应定期对自己的教育教学行为进行反思，总结经验教训，找出不足，不断改进教学方法。
青年班主任的五项“修炼”
青年班主任的五项“修炼”青年班主任是学校教育的重要力量，他们肩负着培养学生、塑造未来的重任。
为了更好地履行职责，青年班主任需要不断修炼自身的能力和素质。
本文将重点探讨青年班主任需要修炼的五项重要能力。
一、修炼自身素质青年班主任首先要注重自身素质的修炼。
这包括思想素质、道德素质、知识素质和心理素质等多个方面。
思想素质方面，青年班主任要树立正确的教育观念，坚持以学生为本，关注学生的全面发展。
道德素质方面，青年班主任要具备高尚的师德，以身作则，为学生树立榜样。
知识素质方面，青年班主任要不断学习和掌握教育教学的相关知识和技能，提高自己的教育教学水平。
心理素质方面，青年班主任要学会调节自己的情绪和心态，保持积极向上的精神状态，以更好地应对工作中的挑战。
二、修炼管理能力班主任工作涉及到学生管理、班级管理等多个方面，因此青年班主任需要具备优秀的管理能力。
具体来说，青年班主任需要掌握学生管理的基本理论和实践技能，了解不同年龄段学生的特点和需求，能够制定科学合理的管理方案和计划。
同时，青年班主任还要具备较强的组织协调能力和沟通能力，能够有效地组织和协调班级各项活动，加强与学生、家长和其他教育者的沟通与合作。
三、修炼班级建设能力班级是学生学习和成长的重要场所，青年班主任需要具备班级建设的能力。
具体来说，青年班主任需要了解班级建设的基本理论和实践技能，能够根据班级的特点和需求制定班级建设方案和计划。
同时，青年班主任还要具备较强的班级文化建设能力，能够引导学生树立正确的价值观和人生观，营造积极向上的班级文化氛围。
四、修炼教育教学能力教育教学是班主任的核心工作之一，青年班主任需要具备扎实的教育教学能力。
具体来说，青年班主任需要掌握学科教学的基本理论和实践技能，能够根据学生的特点和需求制定科学合理的教学方案和计划。
同时，青年班主任还要具备较强的课堂管理能力、作业批改能力和考试测评能力等，能够有效地提高学生的学习成绩和综合素质。
教师成长的三个境界
1212018年第2期观点撷英教师成长的三个境界据《中国教师报》2018年1月10日第01版报道：王国维在《人间词话》中说到做学问的三个境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
顾明远先生认为，教师的成长也需要经过这三个境界。
第一个境界是对教育、对教师职业的认识。
教育是伟大的事业，从大处说，教育关系到民族的未来、国家的兴衰；从小处说，教育关系到一个人的成长、千万个家庭的幸福。
所以说，教师是“太阳底下最光辉的职业”。
教师面对的是生动活泼成长的儿童与青少年。
习近平总书记说，教师是锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。
教师要认识自己职业的重要性，具有强烈的使命感，全身心投入到教书育人工作中。
教师要像苏霍姆林斯基说的那样“把整个心灵献给孩子”。
教师有了这样的认识、这样的信念，才能不断成长。
第二个境界是修炼。
教师要不断学习，努力钻研，不断反思自己的教育行为，总结经验教训，逐步认识学生成长的规律、认知的规律，逐渐掌握教育规律，不断提升教书育人的专业水平。
北京市丰台区一位初入职的年轻教师教一年级语文课，一堂“荷叶圆圆”的课，在专家的帮助下，经过三个月的磨炼才讲得比较满意成功。
她后来说：“那三个月是我最痛苦的三个月，也是最幸福的三个月。
”好似涅槃重生，有了一次飞跃。
教师的成长就在教育实践中，在日常的教育教学中。
正如特级教师于漪所说的：“教师的成长和发展最重要的是内心的觉醒，就是把日常平凡琐碎的工作与我们未来的事业和千家万户紧密联系在一起，这样每件事情就会有育人的平凡意义。
”于漪还说：“我这一辈子有两把尺，一把尺子量别人的长处，一把尺子量自己的不足。
”她就是这样做到“衣带渐宽终不悔”，不忘初心，在不断学习反思中磨炼成为我国著名的语文特级教师。
第三个境界是收获。
教师的成长与学生的成长是同步发展的。
“五项修炼”：青年教师专业成长的良剂
“五项修炼”：青年教师专业成长的良剂美国著名管理学家彼得·圣吉在其代表作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中，把学习型组织的技能要求归结为“五项修炼”。
受此启发，笔者将人格魅力、自身学养、系统反思、管理智慧、教育科研称为青年教师专业发展的“五项修炼”，是青年教师快速实现自身专业成长的良剂。
一、人格魅力：专业成长的根本基础教师的学识水平面、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸成的教师人格魅力，是教师吸引学生的主要源泉。
我们青年教师从哪些方面去修炼人格呢？1. 主动精神：创造性执行、生涯设计与自强不息教师的主动精神至少意味着：第一，善于创造性地执行，不让自己陷入被动和琐碎；第二，善于人生规划或生涯设计，为自己争取发展的机会；第三，自强不息，遇到障碍不断寻找新的出路。
具体表现在：（1）对所从事的工作有发自内心的热爱；（2）不断学习，积极进取，成为知识和文化的化身；（3）敢于借鉴，勇于开拓，不断寻求适合教育对象的教育方案、方法和手段，使教育教学活动更科学、更完善；（4）对工作一丝不苟，对学生的健康成长认真负责，有高度的社会责任感。
这样，才能认识自我、完善自我、超越自我，把成才的道路铺到我们的脚下。
2. 乐观心态：宽容而赏识他人乐观的第一个指标是“宽容”，宽容的人不会有太多挑剔，乐观其实很简单：停止抱怨。
乐观的第二个指标是“赏识”，不仅宽容，还能做到对他人赏识，这是一个进步。
乐观的第三个指标是内心“宁静”、有“激情”、能快乐地生活，人总是喜欢和那些能够给人带来快乐的人在一起。
3. 快乐幸福：情趣、爱与作品人的幸福感来自三个要素：一是有情趣；二是爱与被爱；三是生活在在自己的作品中。
“罗森塔尔效应”告诉我们：发自内心的爱能够产生巨大的教育力量。
我们爱学生，但不能偏爱，也不能溺爱，更不能迁就，做到严之有道，严之有度，严慈相济。
二、自身学养：专业成长的必备条件教师从事的是为学生的一生发展负责，为社会的进步奠基的工作，历史的使命感和责任感更需要每位教师要不断完善自己。
教师成长的三个境界
职业道德：教师需要具备高尚的职业道德，能够以身作则，为学生树立良好的榜样。
沟通能力：教师需要与学生、家长、同事等多方进行有效的沟通，建立良好的合作关系。
教师的基本技能
备课能力：熟悉教材，掌 握教学方法和技巧
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PART TWO
境界一：生存阶 段
教师的职业定位
教师的职责：传授知识，引导 学生成长
教师的角色：教育者、引导者、 合作者
教师的工作内容：备课、授课、 批改作业、辅导学生
教师需要具备的素质：专业知 识、教学能力、沟通能力、组 织能力等
教师的专业素养
专业知识：教师必须具备扎实的学科基础知识和教育理论知识。
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PART THREE
境界二：胜任阶 段
教师的专业发展
掌握教学技能： 能够有效地传授 知识，提高学生 的学习成绩
学科知识的深化： 不断深入学习所 教学科的知识， 提高自己的专业 素养
参与教育研究： 通过参与教育研 究，了解教育教 学的最新发展动 态，提高自己的 教育理念和教学 方法
持续的专业发展： 不断参加各种专 业培训和学习活 动，提高自己的 教育教学能力
教师主要依靠教材 和经验进行教学， 缺乏创新和思考。
境界二：胜任阶段
胜任阶段是教师成长的必经之路， 是教师专业发展的基础阶段。
胜任阶段的教师开始关注学生的需 求和发展，注重培养学生的综合素 质和能力。
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在胜任阶段，教师已经掌握了一定 的学科知识和教学技能，能够有效 地传授知识，提高学生的学习成绩。
胜任阶段的教师还需要不断学习和进 修，提高自己的专业素养和教学水平， 为更高境界的发展打下坚实的基础。
教师成长需要“五项修炼”
教师成长需要“五项修炼”12月11日，在中国互联网新闻中心主办、中国网教育频道承办的中国好教育盛典上，中国教育学会名誉会长、北京师范大学教授顾明远专门作了专题报告，并提出“教师成长的五项修炼”，究竟有哪五项呢？一起来看看吧！教师队伍的建设需要政府、社会、学校和教师本人各方面长期、不懈地努力。
要成为高素质、专业化、创新型教师，需要教师在教育实践中不断反思、不断学习、不断提高。
关于教师专业化发展，北京师范大学教授顾明远提出“教师成长的五项修炼”，即意愿、锤炼、学习、创新和收获。
中国教育学会名誉会长、北京师范大学教授顾明远第一项修炼是意愿有了这个意愿才能够成长，才能认准了教师这个职业。
教师的职业不同于其他的职业。
其他职业当然都是对人对事有特定的对象，只有教师的职业面对的是生动活泼、正在成长中的儿童。
教师的任务是要塑造生命、塑造灵魂，传播人类文化。
这个职业，从大的方面来讲，关系到一个民族的未来；从小的方面来看，关系到孩子的成长，家庭的幸福。
因此，要成为一名好的教师首先要有当教师的主观意愿。
第二项修炼是锤炼教师职业生涯中，不管新教师还是老教师，都会遇到成长中的问题：老教师要警惕定式思维，要学会创新；新教师特别是年轻教师更要有锤炼的过程，包括遇到问题要反思、要思考，不经历锤炼，是不可能提高专业水平的。
第三项修炼是学习反思以后，遇到的问题怎么办？就要学习。
包括学习教育理论，学习教育方法，学习老教师的经验。
关于教师这个职业重要的是要用人格魅力影响学生，教师的人格魅力从哪里来？从学习中来，提高自己的人文素养，培养自己的高尚人格，要写好“道德”这篇大文章。
第四项修炼是创新学习不是为了回到原来的地方，学习以后要有所创新。
教师不管是在学习中，在教学改革中，还是在陪伴学生一起成长的过程中，都要有创新的思维、创新的能力和创新的方法。
第五项修炼是收获教育公平是有层次的，一个是机会公平，一个是过程的公平，一个是结果的公平，结果公平就是指每一个学生的潜力得到发挥。
教师追求的三个境界和专业成长的四个阶段(转)
教师追求的三个境界和专业成长的四个阶段（转）作者：丁玉祥一位成熟教师所走过的路并不是一帆风顺的，其成长的足迹充满了艰辛和执着．如果想成就为社会认可的名师，学生爱戴的人师，我们必将树立自己职业的追求．一般来说，教师专业发展和职业努力的方向要经历三个境界和四个阶段。
1.教师应该追求三个境界：教师的职业境界——经师。
师者，传道、授业、解惑者也。
所谓经师指，教师要象传教士布道一样，严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不“误人子弟”的、合格教师。
教师的专业境界——能师。
所谓能师，就是具有教育智慧的专家型、研究型的教师。
能师要有深厚的专业功底，有独特的教学艺术和风格，有出色的教学效果，有对教育教学的研究和探索，直至著书立说。
教师的事业境界——人师。
这是教师人格修养的最高境界。
古人云：“经师易得，人师难求。
”人师以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。
这种境界也是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。
2.教师专业成长分为四个阶段那么，从教师成长的过程看，我们可以粗略的把教师专业成长分为以下四个阶段：1.调整磨合期——前3年新教师刚迈上工作岗位，有很多的理想和冲动，有让人羡慕的激情。
但是，他们从学校到学校的过程中，缺乏对教师岗位和职业的更深层次的了解和认同。
因此，在工作中会常因为缺乏经验，或不善于与人交流沟通产生一些困难，更为主要的是对教育对象和教学过程缺乏完整的了解，因此可能出现暂时的困难。
这是一个正常的阶段，这需要其他教师的扶持和善意的指导。
爱因斯坦说过：“如果一个人掌握了他的学科的基本原理，并学会了如何独立的思考和工作，他将肯定会找到他属于他的道路。
除此之外，与那些接受训练主要只包括获取详细知识的人相比，他更加能够使自己适应进步和变化。
”在她人的帮助下，反思自己的问题所在，尽快的找到解决问题的方法。
调整磨合期教师的特征：能基本适应班主任工作的要求；初步了解课程标准内容；基本熟悉教学过程的基本环节，能指导基本掌握现代教育技术辅助教学；能独立指导活动小组活动；能主动接受高水平教师的指导，并有固定的指导教师。
教师成长三境界
教师成长三境界
第一种境界----成长初入教门，原以为所学的间接经验在实践中会所向披靡，又谁知几多挫折，必多丧气，几乎灰心，几经磨砺，几番挣扎，终获得直接经验，也幸得前辈指点，教育教学总算能够应对。
第二种境界----成功不满足已获得的直接经验，寻求理论指导，于是博览群书，寻找原则，探究原理，总结规律，跳出属于本能的“原我”，形成实现价值的“自我”。
第三种境界----成熟不断进取但不争强好胜，成果累累但不张扬，教育教学游刃有余，忘却了虚荣浮华，把机会让给后生，在不断反思中感悟到教书育人的真谛，步向至善至美的“超我”。
教师的五项修炼演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个重要的话题——教师的五项修炼。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。
在新时代的教育改革浪潮中，我们每一位教师都应不断提升自己，以更好地适应时代的发展，满足学生的成长需求。
下面，我将从五个方面来谈谈教师的五项修炼。
一、修炼师德，做学生的楷模师德是教师立身之本，是教育事业的生命线。
一个优秀的教师，首先应该具备高尚的师德。
以下是修炼师德的三点建议：1. 爱岗敬业，忠诚教育事业。
教师应树立正确的职业观，把教育事业视为自己毕生追求的事业，全心全意为学生服务。
2. 尊重学生，关爱学生。
教师要以平等、宽容的心态对待每一个学生，关心他们的生活、学习，成为他们的良师益友。
3. 严于律己，以身作则。
教师的一言一行都对学生产生深远影响，因此，我们要严格要求自己，做到言行一致，以身作则，为学生树立良好的榜样。
二、修炼知识，做学生的引路人知识是教师教学的基础，是引导学生探索世界的钥匙。
以下是修炼知识的三个方面：1. 持续学习，更新知识。
教师应具备终身学习的理念，紧跟时代步伐，不断更新自己的知识体系，提高教育教学水平。
2. 深入研究，提高教学能力。
教师要对所教学科有深入的了解，掌握学科规律，不断提高自己的教学能力。
3. 拓宽视野，丰富知识储备。
教师应关注国内外教育动态，拓宽知识面，丰富自己的知识储备，为学生提供更广阔的视野。
三、修炼教学，做学生的启迪者教学是教师的本职工作，是教育质量的保证。
以下是修炼教学的三个方面：1. 精心备课，提高教学效率。
教师应认真备课，充分准备教学素材，确保教学过程顺利进行。
2. 注重启发，激发学生学习兴趣。
教师应运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 个性化教学，关注学生差异。
教师应根据学生的个体差异，实施个性化教学，使每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。
四、修炼沟通，做学生的倾听者沟通是教师与学生、家长之间的重要桥梁。
青年教师成长的“三重境界”
青年教师成长的“三重境界”作为教师队伍的生力军，青年教师必须实现专业化成长，这既是个体职业发展的要求，也是教师群体完成新时代历史使命的职责所在。
随着我国师范教育的发展，新入职教师的学历提高，对非师范院校优秀大学生的引进，教师队伍的学习力、研究力和专业成长活力得以激发。
正所谓“仁者乐山，智者乐水”，中国古代文人对山水的审美文化影响深远，其厚实的内涵和丰富的层次为青年教师的成长提供了重要启迪。
青年教师从“入职”到“入格”，也如山水相连，要克服重重困难，突破层层境界，在“柳暗”之后见“花明”。
入境：观山即为山，看水即为水1.夯实知识，精进教法“教师要有一桶水，学生才能学得一杯水。
”学富五车、才高八斗的教师正如汪洋大海，为学生源源不断地注入知识养分。
优秀教师必然有渊博的知识，但有渊博知识的人不一定能成为教师。
教师的专业性不只体现在“有知识”上，更多地体现在合理、科学、艺术地“教知识”，尤其体现在学科教育中的“育人”。
教师要帮助学生发展学科素养，落实“立德树人”的根本任务，就必须科学运用教育规律。
因此，青年教师理应坚持学习学科知识，不断训练教育技能，确保学科知识传授无误，确保知识最大化、最优化地运用于教学中。
同时，变化的环境、变革的技术、更新的文化，都对教育教学产生了深刻的影响，促使教师主动调整教学方法。
为此，入情入境的抛锚式教学、倡导人机协作的协作式教学等教学范型需要教师灵活运用，融入课堂，让学科知识在丰富、生动、有创意的教法中渗入学生的心田。
2.梳理问题，系统解决青年教师在工作后的前三年或前六年以完成工作任务、达成业绩合格为主要目标。
通常情况下，新入职的青年教师有较大的工作量，面临较大的工作压力，经常遇到备课时间少、家校沟通难、工作效率不高、工作与培训难兼顾等困难。
针对这些现实问题，青年教师应该做到：一要“清单管理”，即把工作清单化，整体规划时间，区分轻重缓急，列出详表，把任务装进“时间的格子”，每天有序完成，及时清理，做到不疏不漏。
“五项修炼”：青年教师专业成长的良剂
算 得上是行动研究。
刘 良华先生在《 促进 教师成长的行动研究 》 中明确 写 论 高度 。 几年来 ， 区英语 教师论文在各级各类 的论文评 我
道 ：参与” “ 即教师参与行动研 究 ， 而且采 取怎样 的行动 是 由教师 自己做主 的 ；改进”也就是教师所做 的研究必须 “ 对 自己的教学实践有 帮助 ，这种研究必须 能够改进 自己 的教学实践 ；系统”即教师所进行 的研 究是 “ “ 一种 系统
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１ 主动 精 神 ： 造 性 执 行 、 涯设 计 与 自强不 息 创 生
师专业 发展 的“ 五项修 炼 ” 是青年 教师快速 实现 自身专 ，
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教师 的主动精 神至少意味着 ： 第一 ， 善于创造性地执 每天都 在从事着 “ 本教学 研究 ” 因为 “ 校 。 校本 教学研 究”
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我们下 一阶段的工作 目标是 ： 利用 网络来 创建“ 教师 学习
年轻教师的五项修炼
《年轻教师的五项修炼》读后感“书韵流香”——的确，这次的图书漂流活动着实让我静下心来好好的读了一本书，读了《年轻教师的五项修炼》，我深有感触，可以用三句简短的话来概括，那就是够直接，够全面，够实用。
《年轻教师的五项修炼》包括以下内容：(1)顺利开展职业生涯；(2)与学生、同事、家长建立良好的关系；(3)营造积极的班级文化；(4)提高教学专业技能；(5)跟上教育理论发展的步伐。
这本书在美国是用于年轻教师培训的畅销书，是一本有助于教师专业成长的教学指南。
它以最简洁的方式，针对年轻教师在工作中可能遇到的各种问题，探讨如何在教师生涯初期做好各项准备，如何制定长远的职业规划，如何与周围人处理好关系，如何提高教学业务能力等，罗列出了数百条年轻教师必须掌握的建议、技巧与教学工具，来帮助我们“新手”教师快速进入教师角色，从容应对各种挑战，迅速成长为优秀教师。
拿到这本书，给我印象最深的就是第一部分。
因为，文中所写的几点，比如说自信(我是很自卑的人)、学会承受(我心态不够好)、职业规划(我没考虑过)等等，都是我没做到位的部分，所以第一感觉就是很适合我去阅读。
俗话说，良好的开端是成功的一半。
刚学完理论知识，走出校门，踏上教师职业，难免会有很多的茫然、惆怅，和不适应。
本书的第一章“职业生涯的开端”，作者就指点我们年轻人要咬紧牙关，勇敢踏出职业的第一步，本着吃苦耐劳的精神，认真开展教学工作，多向其他的老师学习，尽量多的去听有经验的老师的课。
此外，年轻教师要保持对教育的激情和活力，富有创新精神。
这方面，我觉得自己还是一直都在朝这个方向在努力的。
我相信只要有目标，然后为这个目标去努力就一定会成功的。
书中还写到，“反思是成为一名成功教师的关键。
将自我反省培养成日常习惯，经验老到的教师常常会主动空出时间思考自己的教学质量。
每天都要留出时间进行反思。
”我认为我现在反思做的很少，虽然课后都及时做了课堂教学反思，但是，我还只是停留于反思实践结果如何，而忽视了需要借鉴和改进的地方，而且对课堂外的反思教学更是少之又少。
民办高职院校青年教师能力提升的二态三阶五步法
高等教育知识民办高职院校青年教师能力提升的二态三阶五步法张阳学高为师，身正为范。
教书者必须先为人师，育人者必先行示范。
教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，包括师德和教学能力，师德是教师的灵魂、能力是教师的躯干。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着以身立教的作用；能力不光是知识技能的体现，更是言传身教的基础。
做为一名教师，只有具备了良好的师德和高强的教学本领，才能以德治教，以才育人，才能成为学生学习的典范，将学生培养成为优秀的合格人才。
高职教育近年发展迅速，主要为国家培养高质量复合技能型人才，如今在整体高等教育中占有重要地位，随着高校规模的扩大，众多青年教师加入到高校的教师队伍，这些青年硕士、博士理论基础强、教学态度优、创新能力好，但教学效果差强人意也被很多人诟病，不能很好的把专业知识和技能传承下去。
尤其是民办院校，青年教师的发展还要受到个人的需求、提升的平台、组织关系等更复杂的因素影响，不能有效地集中注意力潜心教学，成长提升则需要更长的时间。
本文结合民办高等职业院校的发展特点与青年教师的成长路径，在调查和访谈的基础上深挖民办高职院校青年教师自我层面提升教学能力的发展阶段与核心技能，对广大有志成为优秀教师的青年教师有一定的借鉴作用。
1 青年教师的重要性目前我国经济发展态势良好，高等教育事业繁荣向上，生机盎然。
国家的大力扶持、社会的广泛关注催化了高等教育事业的全面化、规范化、多局化发展。
随着广大人民对素质提升的呼声越来越高，教育的重要性不断被显现，教育过程需要教学双方传导，教师作为教学活动的主体，承担着“传道、授业、解惑”的重要职责。
高校教师是学校得以生存的基础，是知识传承和技能传承的重要力量；高校教师的思想意识先进，知识技能丰富，才能更好的引导和培养德才兼备的优秀学生，高校教师的职责主要体现在几个方面：1.1 思想价值的“引路人”教师的道德修养和思想认知在很大程度上影响学生的思想成长，坚定理想信念，对社会上的各种言论不轻易在课堂上按照自己的想法擅自宣讲，可以更好的帮助学生形成正确的价值观和利他主义，以培养新时代的人才为奋斗目标。
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年轻教师成长的三个境界和五项修炼
我们提高课堂教学的质量，更重要的是要看教师能不能提高学生的思维能力，能不能照顾到每一个孩子，而不是把现成的知识教给学生，这些就涉及到了教师的成长。
教师的成长有三个境界。
第一个境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；
第二个境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；
第三个境界是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
这三个境界，第一个境界是许下一个愿望，第二个境界是要无悔，不忘初心，始终坚持，而第三个初心则是最后得到了收获。
那么，老师的三个境界要怎么达到呢？这就要经过五项修炼。
第一个修炼是意愿，认准了教师的职业。
教师的职业不同于其他的职业，其他的职业主要是对事，对人的一个具体方面，比如说医生是对人的身体，对人的疾病，但是唯独教师面对的是青少年的儿童，他的任务是要塑造人的灵魂，这个职业关系到我们民族的未来，关系到一个家庭的幸福，关系到一个孩子的成长。
往大了说，关系到国家，往小了说，关系到每一个孩子的个人幸福。
所以教师，既然选择了这个职业，首先就要有一个对教师的意愿。
第二个修炼是历练，就是要反思我们的教育。
上了一节课，我们就要反思这个课程，反思这堂课有哪一些优缺点？我记得前几年参加了一个研讨会，有一个青年教师他讲一堂一年级的课，好像叫做《荷塘月色》，他上这堂课的时候，第一次讲课，本来是40分钟的时间，他讲了50分钟，给学生提了90个问题。
后来专家给他看录像，告诉他哪一些地方不对，怎么提了90个问题呢？一堂课让学生怎么回答？然后，第二次的时候，
这个老师讲了同样的课，他把50分钟讲到45分钟，缩短了5分钟，但还是提了40多个问题。
问题提的太多，专家又给他看这个录像，又反思，最后到他第三次再讲这堂课的时候，专家也比较满意，他自己也比较满意，学生也比较满意了，这就是历练，不断地来改进我们的教学。
我们的老教师要不要历练呢？也要历练，老教师不要有教学的定式，要创新。
第三个修炼是学习。
反思以后，遇到的问题怎么办？就要学习。
学习教育理论，学习教育方法，学习老教师的经验，向别的老师学习，互相讨论学习。
第四个修炼是创新。
学习以后不是回到原来的地方，而是要有所创新。
第五个修炼是收获。
教育公平也分层次，一个是机会公平，一个是过程的公平，一个是结果的公平，结果的公平就是让每一个学生的潜力得到发挥。
我们对教育的要求，不是要求人人都得到优秀，最根本也最主要的问题，是让学生成长，这就是最后的成功。
看到学生成长，我们也就得到了成功的喜悦和一种成就感，也就是我们作为教师的一种幸福感，我们教师的幸福就在这里。