北师大版品德与生活二上《我们的生活离不开水》教学设计

北师大版品德与生活二上《我们的

生活离不开水》教学设计

西园霞浯小学：吴秀美一、教材分析

《我们的生活离不开水》一课是北师大版小学二年级上册《品德与生活》教材第五单元主题一。水，生命之源。关于小孩来说，水是司空见惯的物质，但也容易熟视无睹。因而通过本次活动，旨在让学生们了解水在生活中的重要作用，明确我们的生活离不开水，激发学生探究水、节约水的意识。

二、学情分析

晋江市人多水少，是绝对贫水区，再加上水白费严峻，使晋江显现水危机。尽管如此，但学生在生活中专门难真正体会到水的宝贵，许多家长在这方面都缺少对学生进行正面教育，因此学生中存在许多对水认识不深以至白费水的现象。

三、教学预备：

1、布置学生课前调查了解生活中的用水情形；

2、教师预备相关的课件及资料。

四、教学目标：

（1）知识与能力：

了解水在日常生活中各个方面的用途，尝试与人合作、交流分享感受，总结提升获得的体会和信息，养成遇事多摸索的好适应。

（2）过程与方法：

调查自己生活周围水的使用情形，体验一天没有水的不方便；

（3）情感态度价值观：

激发学生爱水的情感，明确我们离开了水无法正常生活。初步培养学生节约用水的美好行为品德。

五、教学程序

一、走进水世界

1、情境导入，激发爱好

师：小朋友们，今天老师请了一位大伙儿专门熟悉的小精灵来我们的课堂，让我们一起猜猜它是谁？

多媒体播放：我——能让鱼儿自由欢乐，能让幼苗长成参天大树，能让饥

渴的人们看到期望，能让沙漠变成绿洲，猜一猜，我是谁？

师：大伙儿猜出来了吗，是谁呀？（水）（贴水精灵）

师：你们是如何猜到的？

生：依照它的图片、声音、用途明白的。

师：小朋友们真聪慧。这节课，水精灵将带我们一起走进水的世界。

[设计意图：只有使教学形式新颖爽朗，才能调动学生学习的积极主动性。因此，用猜谜引出那个爽朗可爱的动画人物——水精灵，这种了喜闻乐见的入课形式一下子吸引了学生的眼球，激起他们的学习的爱好。]

2、互动游戏，揭示主题

师：下面让我们先玩个有味的游戏，好吗？游戏的名字叫“你猜我猜大伙儿猜”。请听游戏规则：

水精灵：请个小朋友依照水精灵提示的内容，表演出上面的动作，大伙儿猜一猜，看谁猜得准。（洗脸、刷牙、喝水、洗衣服等）

师：小朋友们猜得真准！这些差不多上日常生活中专门熟悉的活动，而且都与什么有关？（水）

师：是啊，水和我们的生活息息相关，这节课，让我们一起来感受《我们的生活离不开水》。（揭示课题——我们的生活离不开水）

[设计意图：课前通过师生之间的互动，不但拉近了师生之间的距离，而且能激发学生的学习爱好，并为课内的活动做好了铺垫。]

3、走进水世界，了解用途

师：小朋友们，什么缘故我们的生活离不开水呢？生活中哪些地点得到水呀？

生:我用水刷牙、洗脸、冲厕所。

生：妈妈用水淘米、洗菜、做饭。

生：我帮妈妈用水洗碗。

……

师小结：小朋友们，看来我们一天的生活确实离不开水。

4、补充资料，提升认识

师：有了水精灵的关心，我们的生活真方便呀。请水精灵带我们到漂亮的水世界逛逛好吗？

师：同学们，逛完漂亮的水世界，你发觉了什么？

生：水能够养漂亮的鱼儿，

生：水能够浇灌禾苗，让它快快长大，

师：水精灵能关心植物生长，老师发觉，你不仅看得认真，说得也好。

生：水能够发电，让我们的世界充满光明，

师：水精灵能关心工业生产，

生：水能够给我们带来欢乐，让我们沉醉在欢乐得海洋里，

师：你喜爱和水精灵玩吗，水精灵能够给你带来欢乐。

生：水能够让大自然变得更漂亮，

师：有了水，我们的世界变得更漂亮了。

……

师：你们看，不仅植物离不开水，（板书：植物）动物也离不开水，（板书：动物）我们更离不开水，（板书：我们）还有专门多地点都离不开水（板书：……）水是多么重要啊！

[设计意图：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。在课前，布置让学生收集资料，体验调查自己生活周围水的用途，使之能深刻的体会到水关于我们人类来说，是多么不可或缺的一种资源，它就像空气一样，离开了水，我们就无法生存下去。]

二、游历缺水王国

1、生活体验，深化主题

师：假如有一天没有了水精灵的关心，我们的生活会发生什么苦恼事？生活中，你们是否遇到过想用水却没有水的时候，谁来说说当时的感受？

2、情境再现，加深感悟

师：小朋友们的体验真丰富，没有了水精灵，我们的生活真不方便，没有了水精灵，我们将无法生存。不信，让我们到缺水王国瞧瞧……

（课件播放，缺水地区图片：土地干枯、庄家枯萎……）

师：小朋友们，看到这些，现在此刻你有什么感受？

（学生畅谈感受）

师小结：没有了水，植物不能生长，没有了水，动物不能生存，没有了水，人们不能生活，一切的生命离不开水。水，是生命之源啊！

3、补充资料，深化体验

教师补充我国一些地区的严峻缺水情形。

[设计意图：以学生自身缺水的经历，谈谈缺水给生活带来的不便，进而联想缺水会发生什么后果，使学生的体验由表及里，引导学生深刻体会我们的生活离不开水。]

三、争当节水小能手

1、联系实际，拓展延伸

师：水精灵这么重要，但是还有人如此对待它，你们瞧！

（课件播放：动画片《水的白费》。）

师：动画中的小朋友做得对吗？（不对）什么缘故？

生：他们玩水。

生：他们把水龙头开得专门大，水都流走了，

师：你的眼睛真亮，发觉了问题。

师：难怪水精灵会难过，原先是我们把它白费了。

师：小朋友们，在生活中你还有没有见到过白费水的现象。

师：假如你看到这种情形，你会如何做？

生：不玩水，把水龙头关小点，不要白费水……

2、出示数字，加深体会

师：有如此一组数字，让我们一起来看看。

（适时出示有说服力的数据，加深学生的体会）

师：多么可怕的数字，听了这些数字，你想到了什么？

生：我们应该节约用水。（板书：节约）

3、节水支招，创意生活

师：那么，你们能想出一些节约用水的妙招吗？先在小组里讨论讨论。

（小组讨论）

师：谁来把你的节水妙招亮出来和大伙儿分享。（全班交流）