北师大版品德与生活二上《我们的生活离不开水》教学设计
二年级上册品德与生活教学设计《我们的生活离不开水》教案
北师大版二年级上册品德与生活教学设计〔我们的生活离不开水〕教案〔我们的生活离不开水〕教案教学目标1、知识与技能：了解水在生活中的重要作用，了解我们的生活离不开水。
2、过程与方法：学生对水的用途进行观察、调查，能够讲述表演。
3、感情、态度与价值观：感受水与生活的紧密关系，激发学生探究水、保护水的意识。
教学重难点1、使儿童感受到水与我们生活和紧密关系。
2、激发学生对探究水的热情和重视水的意识。
教学打算课前小调查：水有哪些用处；缺水、干旱的图片教学时间一课时。
教学过程一、创设情境导入新课。
1、师：“今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的事情，大家猜猜它是谁。
〞〔教师在黑板上画一滴水〕2、师：水是大自然对人类的赏赐，“人与水的和谐〞是满足社会文明进步和人民生活需要、保证环境优美和生态良好的前提，水是我们的生命之源。
我们的生活离不开水。
板书课题：我们的生活离不开水。
二、合作交流进一步了解我们的生活离不开水。
1、联系课前调查在小组中说说我们的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了一般生活用水外，水还有什么作用。
2、我们夸夸水〔学生分组活动，在相同的时间内哪组找的多，并记录在卡片上。
〕3、小组派代表上台交流，并展示自己的记录卡，把它贴在黑板上。
4、看书P38页内容，老师补充水的作用。
〔养鱼、游泳、救火……〕三、假设生活中没有了水。
我们的生活无时无刻都要用到水，假设有一天水没了……同学们想想，会发生什么事？1、学生分小组商量。
2、出示缺水、干旱的图片，说说图中画了什么，同桌交流。
3、老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成……等等，依据科学家讲，一个人一天至少需要8杯水；人不吃饭可以活7天，不喝水只能活3天……四、表演：缺水王国历险记。
五、小结。
水是生命之源，让我们用实际行动去保护水资源吧！〔我们的生活离不开水〕教案教学目标1、了解水在生活中的重要作用，了解我们的生活离不开水。
《我们的生活离不开水》教案及点评 北师大版
《我们的生活离不开水》教案及点评北师大版
北师大版二年级上册第五单元
我们的生活离不开水
【教材分析】
本课活动是根据《课程标准》中“了解水在生活中的重要作用，感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识”而设计的一个活动。
水是儿童非常熟悉、与生活关系非常密切的物质。
在一年级的学习和生活中，儿童也已经积累了许多关于水的知识。
因此，围绕水开展科学活动、环保教育活动等，儿童不仅非常有兴趣，而且容易理解，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提高，进一步感受到人与自然、人与社会的关系。
引导他们尝试用多种方法去认识水，了解水对人类生活的重要作用，感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。
【学情分析】
几千年来，人类将水视为取之不尽的免费商品，对水资源的不合理利用导致全球性缺水问题越来越严重，缺水业已成为危及世界粮食安全、人类健康和自然生态系统的最大问题。
除了世界上很多国家严重缺水外，中国很多……。
北师大版小学品德与生活二年级上册《我们的生活离不开水》教学设计
北师大版二年级上册第五单元我们的生活离不开水福建省厦门市杏滨中心小学王晓缘【教材分析】本课活动是根据《课程标准》中“了解水在生活中的重要作用，感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识”而设计的一个活动。
水是儿童非常熟悉、与生活关系非常密切的物质。
在一年级的学习和生活中，儿童也已经积累了许多关于水的知识。
因此，围绕水开展科学活动、环保教育活动等，儿童不仅非常有兴趣，而且容易理解，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提高，进一步感受到人与自然、人与社会的关系。
引导他们尝试用多种方法去认识水，了解水对人类生活的重要作用，感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。
【学情分析】几千年来，人类将水视为取之不尽的免费商品，对水资源的不合理利用导致全球性缺水问题越来越严重，缺水业已成为危及世界粮食安全、人类健康和自然生态系统的最大问题。
除了世界上很多国家严重缺水外，中国很多地方也已经严重缺水了。
但相对来说厦门水资源供应还是比较充足，大部分孩子很难真正体会到水的重要性及深刻感受到缺水给生活带来的种种不便，或者是很少想到如果世界上没有水了会发生什么可怕的事情，孩子对于这方面的思考应该是少之有少。
因此，在平时的生活中甚至存在浪费水的现象，而且在平时的生活中，家长们对于孩子这方面的教育应该是少之又少。
【设计思路】儿童的生活是课程的基础，儿童的生活蕴藏着丰富的教育内涵和价值，因此，我认为在活动中，应让学生以生活的真实感受为来源，在学习过程中，通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程。
我根据二年级学生的特点和教学目标，精心设计了如下环节：（一）以“游戏导入”，激发学生兴趣；（二）交流水的用处，通过课前调查、生活资料的收集从中发现，认识水和人的生活息息相关的。
从家庭→学校→社会，由近到远，层层推进，环环相扣进一步地深化体验到水给我们的生活带来种种便利，同时渗透养成教育，培养观察生活的能力。
北师大版小学二年级上册品德第五单元《我们的生活离不开水》教学设计
我们的生活离不开水【教学目标】知识与技能：了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
过程与方法：学生对水的用途进行观察、调查，能够讲述。
情感、态度与价值观：感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。
【教学重点】使儿童感受到水与我们生活和密切关系，激发儿童对探索水的热情和重视水的意识。
【教学准备】课前小调查：水有哪些用处；多媒体课件。
【教学时间】一课时【教学过程】一、游戏激趣，导入课题。
游戏：小朋友，我们来玩个有趣的游戏，叫“看词做动作”。
这个游戏要求我们小朋友全部站起来一起做，看看哪组的小朋友做得最棒。
请小朋友们起立，看第一个动作是：刷牙。
再来一个：洗脸。
第三个是：洗澡。
第四个：洗手。
第五个：洗衣服。
请坐下。
从刚才小朋友熟练的动作，我知道你们都是讲卫生的好孩子。
我们做的这些事都需要什么？（水）导入：你们真聪明！我们的生活离不开水。
（出示课题：我们的生活离不开水）我们今天请来了水娃娃和大家一起学习。
二、扣“离不开水”，展示活动。
活动一：认识生活离不开水。
1、交流课前调查结果。
水娃娃请小朋友同桌交流：课前你们对水的用途调查结果？（生汇报。
）2.出示课本的挂图。
（同学们真棒，很多同学调查的例子与课文一样）3、小结：水娃娃听了真高兴，知道我们人类离不开它，如每天喝水、洗澡……动物离不开它，如小鸟要喝水、小鱼生活在水里……植物也离不开它，如花、草、树木……还有其他各行各业也离不开它，如发电、灭火、城市美化……（板书：人类、动物、植物）活动二：体验生命离不开水。
1、导言：水娃娃知道我们的生活离不开它，但是，生活中真的想用水就会有水吗？（生答）究竟是不是呢？下面老师讲一个关于水娃娃的故事——《老牛拦运水车》，大家听完就知道了。
请同学们认真倾听，然后说说：你从故事中知道什么？2、倾听故事，体验缺水。
听老师讲完《老牛拦运水车》后，集体交流，引出缺水。
3、畅谈：假如生活没有水。
从故事中可以看出：水娃娃在我们生活中太重要了。
品德与生活二年级上册《我们的生活离不开水
我们的生活离不开水【教学内容】：北京师范大学出版品德与生活二年级上册第五单元第一课38页、39页。
【基于课程标准】1、低年级的课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
2、教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。
3、讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力等。
4、通过组织儿童到现场观察或与当事人交流，使儿童对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。
5、通过对儿童各种作品、活动成果的分析，了解儿童活动过程和发展状况。
【基于对教材的理解】《我们的生活离不开水》是义务教育课程标准实验教科书品德与生活（北师大版）二年级上册第5单元《水和我们的生活》的内容。
本单元让学生知道地球上水资源的现状，引导儿童了解水的作用、感受缺水的不便，启发儿童结合自己的生活从小树立保护水资源、节约用水的意识。
【基于对学生的分析和思考】对于二年级德学生来说，水是司空见惯的物质。
在一年级的学习和生活中，儿童也已经积累了一些关于水的知识。
因此，在他们原有的知识上、认识上开展教学不仅有兴趣也容易理解。
引导他们尝试用多种方法去认识水，了解水对人类生活的息息相关，激发儿童探索水的热情和意识。
感受水资源的稀少和宝贵，进而通过各种各样的参与活动增强学生珍惜水资源的意识，而不是老师和家长布置的作业和任务。
引导学生以生动形象又力所能及的方法把这种意识落实到实践之中，在日常生活中养成爱护水，保护水，节约用水的良好习惯。
【学习目标】1、学生能够通过已有的生活经验，了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
2、通过本课学习，学生能感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识。
【评价设计】1、通过表演、师生之间和生生之间的交流、是否了解水对于生活各方面的重要作用。
《我们的生活离不开水》教学设计及反思
《我们的生活离不开水》教学设计及反思《我们的生活离不开水》教学设计及反思教学设计：教学目标：1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
2、感受水与生活的密切关系，激发学生珍惜水、保护水的意识。
教学重难点：1、了解水与我们日常生活关系密切，懂得我们的生活离不开水。
2．提高学生的观察、调查、交流等技能。
教学准备：1、学生在家长的帮助或指导下，搜集水在日常生活中重要作用的资料。
2、教师制作多媒体课件。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣师：小朋友，老师今天给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜：“双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”生（齐）：水。
师：你们真聪明！我们今天就要和“水”交朋友。
（教师板书：水）二、走进水世界，了解水的重要作用1、家庭用水师：课前，老师已经让你们调查在生活中，你和你的家人在哪些地方都需要用到水呢？谁来说说看。
生1：早晨，我一起床，就刷牙、洗脸，都要用到水。
妈妈一天三餐煮饭也要用到水。
生2：妈妈擦地板要用到水，我们上厕所，要用水来冲洗厕所。
生3：我和家里人洗头发、洗澡、洗衣服也要用到水。
生4：客人来了，我们要用水泡茶给客人喝。
……师：听了同学们的发言，让我们了解到水走进了每家每户，为我们发挥着重大的作用，水与我们的生活是息息相关，紧密相连的。
2、社会用水师：同学们，水在我们的家庭中起着重要的作用，你们还知道水有哪些别的用处吗？（1）小组合作讨论。
（2）交流汇报。
生1：像某个地方着火了，水就可以用来灭火。
生2：小朋友们在清澈的游泳池里欢快地游泳。
生3：有了水，鱼儿等动物才可以活下去。
禾苗等植物的生长也需要水。
生4：水可以用来发电，灌溉田地。
……（3）师出示多媒体课件（水在各行各业发挥作用的图片）师照图简单讲述。
3、师小结：动物、植物离不开水，各行各业也离不开水，水滋养着万物，水是生命之源。
（板书课题：我们的生活离不开水）三、假如生活中没有了水师：我们的生活无时无刻都要用到水，假如没有水，我们的生活会发生什么麻烦？同学们想一想、议一议然后到前面来说一说、演一演。
二年级思想品德上册《我们的生活离不开水》教案、教学设计
难点：激发学生自觉节约用水、保护水资源的内在动力，将环保意识融入日常生活。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用图片、视频等资源，展示水在不同形态下的美丽景象，激发学生对水的兴趣，进而引出本课主题：“我们的生活离不开水”。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示课堂练习题，内容涉及本节课所学知识点，如：“请简述水在自然界中的循环过程。”、“举例说明生活中如何节约用水。”等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足，引导学生互相学习、共同进步。
（五）总结归纳，500字
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对水资源的保护意识，树立节约用水、爱护水资源的观念。
2.培养学生关爱自然、珍惜资源的情感，提高学生的环保意识。
3.增进学生对我国水资源现状的了解，增强国家意识和社会责任感。
4.培养学生养成良好的生活习惯，自觉节约用水，为构建节约型社会贡献力量。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生在知识、能力和情感态度价值观等方面得到全面发展。
2.自主学习，构建知识
通过学生自主阅读课本，了解水的基本特征和我国水资源现状，培养学生自主学习的能力。
3.小组讨论，深入探究
组织学生进行小组讨论，共同探讨生活中节约用水的方法和水资源浪费的现象，提高学生的合作学习、实践探究能力。
4.实践活动，体验节水
创设生活情境，让学生参与实践活动，如制作节水标语、设计节水宣传画等，让学生在实践中感受节水的重要性。
二年级品德与生活上册我们的生活离不开水教案北师大版
- 监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频和阅读PPT，了解水资源的基本知识。
- 思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。
- 水资源的重要性：水是生命之源，人类生活、动植物生长、工农业生产都离不开水。
- 我国水资源现状：水资源分布不均，部分地区面临水资源短缺的问题。
- 节约用水的方法：改变生活习惯，如缩短淋浴时间、关紧水龙头、用废水冲厕所等。
- 保护水资源的行动：提高节水意识，参与节水活动，向他人宣传节水知识。
2. 当堂检测
- 合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。
作用与目的：
- 加深学生对课程重点的理解，突破难点。
- 通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
- 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据课程内容，布置家庭节水计划作业，要求学生制定并执行。
2. 通过小组讨论、案例分析等形式，让学生分享生活中的节水经验，互相启发，共同探索节水的有效方法。
3. 设计实践性作业，如制定家庭节水计划，并要求学生执行，将理论知识与实际生活相结合，促使学生将节水行动落到实处。
4. 定期组织节水主题活动，如节水宣传画比赛、节水金点子征集等，激发学生的创新意识和参与热情，增强他们对节水行动的责任感和成就感。
3. 鼓励学生课后自主学习：推荐相关书籍、网站等资源，鼓励学生在课后自主学习，拓宽知识面，提高自主学习能力。
二年级品德与生活上册我们的生活离不开水教案北师大版
我们生活的地方真美我们生活的地方真美（课堂实录）和平区昆明路小学郑婷活动目标1、让学生充分感受自己生活地方的整洁与美丽。
2、引导学生注意观察，了解、关心自己生活地方的发展变化。
3、培养学生对自己生活地方的热爱之情。
活动准备1、学生准备：利用国庆长假时间去欣赏、游览天津的一处或几处美景（社区、公园、城市建筑、海河、街道、夜景及城市周边风景区），用图片、照片、DV或实物记录下来。
2、教师准备：天津全景的录像、游览海河的课件、图片、歌曲活动步骤一、图片导入师：同学们，今天这节课，老师先请大家看几幅图(天塔、水滴、世纪钟、食品街)，我看谁的小眼睛最尖，认不认得这是那座城市。
师：大家都认得这些地方，那你们说这是哪座城市呀？生（异口同声）：天津师：对！这就是我们的家乡天津，是我们每天生活的地方。
这节课，就让我们一起说说我们生活的地方。
（板书：我们生活的地方）二、主题活动教师引导学生从6个方面感受生活的地方美。
（顺序可依学生的真实感受为准）（一）家园美师：我们从哪儿说起呢？家是我们最熟悉的地方了，（板书：家园）就让我们先从家说起好吗？师：那谁愿意给大家介绍介绍你家住哪儿，你觉得你家周围哪儿美。
（几个学生有的用照片有的口头介绍自己居住的小区最美的地方）师小结：看得出，大家生活的家园都很美，确实这几年我们城市建设的脚步加快了，人们的居住环境不断发生变化，我们生活的家变得越来越美丽了。
（二）、校园美（包括两部分）师：其实不光我们生活的小家美，我们还有一个共同学习的大家，是哪儿呀？生：学校⒈感受校园美师：（板书：校园）这就是我们的学校，是我们每天学习的地方，老师用DV把四座校区全拍了下来，想不想看看？师：播放学校短片加解说——（我们学校共有四座校区，这是昆明路校区我们平时上课的地方，这是岳阳道校区也是我们现在上课的地方，这是常德道校区，那里有三年级的大哥哥、大姐姐，这是成都道校区是我们的高年级部。
）看过之后你想说什么？（学生会说：“我们的学校真是太美了”“我在昆明路小学上学很骄傲”等。
二年品德上册《我们的生活离不开水》教学设计及反思
二年品德上册《我们的生活离不开水》教学设计及反思新联小学黄彩云【教材分析】《我们的生活离不开水》一课是北师大版二年级《品德与生活》上册第五单元的第一个主题活动。
本单元以“水和我们的生活”为主题，试图通过“我们的生活离不开水”“变来变去的水”和“保护水，节约水”三个活动主题，使学生认识到水与我们生活的密切联系，培养学生从小树立保护水资源、节约用水的意识。
本课旨在让学生们了解水在生活中的重要作用；感受水与生活的密切关系；激发探索水、保护水的意识。
上好本课能对《保护水，节约水》这一主题活动的开展做好铺垫。
【学情分析】水对于二年级的小学生来说是既熟悉又陌生的。
熟悉的是我们天天用水，水在我们的生活中无处不在；陌生的是同学们平常只用水，却从来没了解过水。
由于现有的生活经验，以及他们生活所处南方地区，他们很难想象到缺水地区的人以及动植物所面临的严峻生存状态。
【设计思路】根据本课的教学目标，结合我校的教学条件，从学生的实际出发，本着发挥教师教学主导、尊重学生学习主体教学理念，本课借助多媒体辅助教学，设计四个活动过程：一、感受水声水景，以听水声，观水景，激发学生的学习兴趣，导入新课；二、走进有水世界，通过互动游戏、交流经验、观看图片等活动引导学生走进生活，感受有水世界的美丽和有水生活的便利；三、游历缺水王国，通过交流缺水体验、想象缺水情景、表演缺水经历等活动引领学生感受缺水世界的可怕与不便，从而更深刻地理解我们的生活离不开水这一主题；四、唤起节水意识，通过课堂小结、发出倡议和布置作业三个环节唤起学生的节水意识，升华主题，落实德育目标。
【活动目标】1.情感、态度、价值观①通过观察、交流，了解水在生活中的重要作用；体会我们的生活离不开水。
②感受水与生活的密切关系，增强保护水的意识。
2.过程与方法通过感受水声水景、交流生活用水经验、体验缺水情景、想象缺水的可怕等系列活动让学生体验我们的生活离不开水。
3.知识与技能①初步了解水与我们日常生活的密切关系。
北师大版品德与生活二上《我们的生活离不开水》WORD版教案
北师大版品德与生活二上《我们的生活离不开水》WORD版教案【教学目标】知识与技能：了解水在生活中的重要作用，明白我们的生活离不开水。
过程与方法：学生对水的用途进行观看、调查，能够讲述表演。
情感、态度与价值观：感受水与生活的紧密关系，激发学生探究水、爱护水的意识。
【教学重点】使儿童感受到水与我们生活和紧密关系，激发儿童对探究水的热情和重视水的意识。
【教学预备】课前小调查：水有哪些用处；缺水、洪涝的图片【教学时刻】一课时【教学过程】一、创设情境导入新课1.师：“今天我们请来了一位大伙儿专门熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的情况，大伙儿猜猜它是谁。
”（展现PPT中水的图片）2.师：水宝宝是大自然对人类的赏赐，是我们生活中所必需的。
我们的生活离不开水。
二、进一步了解我们的生活离不开水1.师：请同学们回忆一天的生活说说哪些地点用到了水？2.教师总结，并一起扫瞄图片。
三、了解水的分布。
1.观看地球图片，了解海水与淡水的区别。
2.了解地球上的海水、淡水、陆地的占有比例，了解淡水的拥有量和使用量。
师：南北两极高山冰川和冰冻地带的冰雪不能饮用。
因人为因素被污染的河道湖泊里面的淡水也不能饮用。
四、了解缺少水资源的后果。
1.观看与洪涝、缺水相关的图片，切身感受。
（有感情朗读，举荐配乐）师：因为缺水，小河不在流淌。
因为缺水，土地无法播种。
因为缺水，鱼儿差不多失去了生命。
因为缺水，他们只能挑水喝。
因为缺水，农田颗粒无收。
因为缺水，只能喝如此浑浊的水。
2.说一说自己的感受。
3.扫瞄白费水资源的图片，说一说自己看到过的白费水资源的情形，从而感受白费水资源的可耻性。
师：缺水给人类带来了危机。
然而我们周围总是有如此的人。
我们到处可见如此白费水资源的人，如此戏水的人。
那你们周围或者你们有没有见过这种行为？五、总结水是我们人类宝贵的资源。
因此我们要学会节约用水。
配套PPT，请在百度文库搜索“(北师大版)二年级上册我们的生活离不开水PPT”。
我们的生活离不开水_说课稿
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பைடு நூலகம்
教学重、难点
▲教学重点：了解水在生活中的
重要作用，知道我们的生活离不 开水。 ▲教学难点：激发探索水保护水 的意识。
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教法
新课程条件下教师是学生的组织 者、引导者和合作者，学生是主体。 所以我根据教材特点和《课程标准》 的要求，结合二年级儿童好动，爱玩 的特殊性，特预设的基本教法是启发 式、合作探究式。
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学法
新课程倡导学生自主学习，合作 学习，探究学习。所以我通过让学生 自主学习（搜集资料），合作交流学 习（小组讨论，汇报结果。）探究学 习（体验变化，感悟生活。）三种学 法来加深学生对知识的理解。
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教学过程
• • • • • 一、情境导入、激发兴趣 二、了解水的用途 三、了解缺少水资源的后果 四、引导节约用水 五、拓展升华
五、拓展升华
让孩子搜集身边的节水标语，加深节约 用水的意识，为本课的学习重点加以巩固。
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三、了解缺少水资源的后果
观看与干旱、缺水相关的图 片，切身感受。 主要是引导学生从侧面来感 受水的重要性。
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四、引导节约用水
我通过引导学生整体感知水的重要性和 缺水造成的严重后果，引发学生情感的共 鸣，他们一定会想到在生活中节约用水， 在此基础上，倡导学生集思广益，想出节 约用水的好点子。 返回
义务教育课程标准实验教科书 北师大版《品德与生活》二年级上册
我们的生活离不开水
说课稿
说教材 说学生时态
说教学重、难点
说教法 说学法 说教学过程
教材分析
《我们的生活离不开水》是北师大 版《品德与生活》二年级上册第5 单元《水和我们的生活》里的第一 个主题活动。
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2019-2020年二年级品德与生活上册 我们的生活离不开水教案 北师大版
2019-2020年二年级品德与生活上册我们的生活离不开水教案北师大版【教学目标】知识与技能：了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
过程与方法：学生对水的用途进行观察、调查，能够讲述表演。
情感、态度与价值观：感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。
【教学重点】使儿童感受到水与我们生活和密切关系，激发儿童对探索水的热情和重视水的意识。
【教学准备】课前小调查：水有哪些用处；缺水、干旱的图片【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境导入新课1.师：“今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的事情，大家猜猜它是谁。
”（教师在黑板上画一滴水）2.师：水是大自然对人类的恩赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要、保障环境优美和生态良好的前提，水是我们的生命之源。
我们的生活离不开水。
板书课题：我们的生活离不开水二、合作交流进一步了解我们的生活离不开水1.联系课前调查在小组中说说我们的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了日常生活用水外，水还有什么作用。
2.我们夸夸水（学生分组活动，在相同的时间内哪组找的多，并记录在卡片上。
）3.小组派代表上台交流，并展示自己的记录卡，把它贴在黑板上。
4.看书P38页内容，老师补充水的作用。
（养鱼、游泳、救火……）三、假如生活中没有了水我们的生活无时无刻都要用到水，假如有一天水没了……同学们想想，会发生什么事？1.学生分小组讨论2.出示缺水、干旱的图片，说说图中画了什么，同桌交流。
3.老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成……等等,根据科学家讲,一个人一天至少需要8杯水;人不吃饭可以活7天,不喝水只能活3天……四、表演：缺水王国历险记五、小结。
水是生命之源，让我们用实际行动去保护水资源吧！附送：2019-2020年二年级品德与生活上册我们这里的农产品教案北师大版主题目标：1．了解当地的农产品及与收获物相关的知识。
二年级品德与生活上册 水与我们的生活教案1 北师大版
我们的生活离不开水教学目标知识与技能：了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
过程与方法：学生对水的用途进行观察、调查，能够讲述表演。
情感、态度与价值观：感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。
二、活动重点使儿童感受到水与我们生活和密切关系，激发儿童对探索水的热情和重视水的意识。
三、活动准备课前小调查：水有哪些用处；缺水、干旱的图片四、活动时间一课时五、活动过程（一）、创设情境导入新课1、师：“今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的事情，大家猜猜它是谁。
”（教师在黑板上画一滴水）2、师：水是大自然对人类的恩赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要、保障环境优美和生态良好的前提，水是我们的生命之源。
我们的生活离不开水。
板书课题：我们的生活离不开水（二）、合作交流进一步了解我们的生活离不开水1、联系课前调查在小组中说说我们的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了日常生活用水外，水还有什么作用。
2、我们夸夸水（学生分组活动，在相同的时间内哪组找的多，并记录在卡片上。
）3、小组派代表上台交流，并展示自己的记录卡，把它贴在黑板上。
4、看书P38页内容，老师补充水的作用。
（养鱼、游泳、救火……）（三）、假如生活中没有了水我们的生活无时无刻都要用到水，假如有一天水没了……同学们想想，会发生什么事？1、学生分小组讨论2、出示缺水、干旱的图片，说说图中画了什么，同桌交流。
3、老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成……等等,根据科学家讲,一个人一天至少需要8杯水;人不吃饭可以活7天,不喝水只能活3天……（四）、表演：缺水王国历险记（五）、小结。
水是生命之源，让我们用实际行动去保护水资源吧！教案《二年级品德与生活上册《我们的生活离不开水》教案。
《我们的生活离不开水》说课稿
《我们的生活离不开水》说课稿《我们的生活离不开水》说课稿专家们、老师们：下午好！很荣幸，今天能和大家一起参与《我们的生活离不开水》一课多式的教研活动，我们尝试从“让多种信息资源走进《品德与社会》”的切入点集体备课。
下面，我仅代表我们学校品德科组汇报这一课的教学设想和实践，进行说课，恳请专家们、老师们对我们的工作多多指正。
《我们的生活离不开水》是北师大版《品德与生活》二年级上册第五单元《水和我们的生活》里的第一个主题活动。
学生参加本课活动，为第二主题的“探索水”、第三主题的“保护水”起到铺垫的作用。
是达成“保护环境，爱惜资源”这个目标的基础。
新课标提出“充分地开发并有效地利用各地区的有价值的课程资源，是扩展和深化课程的有效途径。
”首先谈谈，我们对充分利用学科整合的资源的认识。
我们认为教师是很重要的一个资源，必须走进备课。
我们学校的品德老师都兼任语文老师。
语文课标倡导自主、合作、探究的学习方式，在学习品德新课标时，我们却找不到这个提法，那是不是品德学科就不需要呢？我们认为不是的，品德新课程标准倡导“以活动为教与学的基本形式”。
“引导儿童主动参与各类活动进行教学”。
因此课上，我们采用多种活动加深学生的情感体验：充分的自主学习：课前搜集资料。
有效的合作交流：小组讨论，汇报结果。
拓展性的探究学习：创编故事，感悟生活。
充分利用教科书，我根据教材的主题活动设计了四个板块。
一、激发情感，导入活动——充分利用教师的资源引入学生兴未很浓的猜谜语。
我们的谜语来自网络，关于“水”的谜语很多，我们挑选描述水的形态、作用方面的，琅琅上口的儿歌谜语，目的的为下一环节“水的重要作用”做铺垫。
引入时，老师要代入孩子的角色，和孩子们打成一片，营造猜谜语这种高级智力活动紧张、期待的氛围，调动起气氛，这时，老师就是资源，是孩子丰富情感的资源。
二、探究新知——充分利用学校、家庭、社区资源分为家庭、学校、社会生活三个部分。
（1）从最贴近学生实际的家庭生活入手，课前，老师布置学生调查家里哪些地方要用水？课上，学生话题很多，涉及衣食住行的方方面面。
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北师大版品德与生活二上《我们的
生活离不开水》教学设计
西园霞浯小学：吴秀美一、教材分析
《我们的生活离不开水》一课是北师大版小学二年级上册《品德与生活》教材第五单元主题一。
水，生命之源。
关于小孩来说，水是司空见惯的物质，但也容易熟视无睹。
因而通过本次活动，旨在让学生们了解水在生活中的重要作用，明确我们的生活离不开水，激发学生探究水、节约水的意识。
二、学情分析
晋江市人多水少，是绝对贫水区，再加上水白费严峻，使晋江显现水危机。
尽管如此，但学生在生活中专门难真正体会到水的宝贵，许多家长在这方面都缺少对学生进行正面教育，因此学生中存在许多对水认识不深以至白费水的现象。
三、教学预备：
1、布置学生课前调查了解生活中的用水情形；
2、教师预备相关的课件及资料。
四、教学目标：
（1）知识与能力：
了解水在日常生活中各个方面的用途，尝试与人合作、交流分享感受，总结提升获得的体会和信息，养成遇事多摸索的好适应。
（2）过程与方法：
调查自己生活周围水的使用情形，体验一天没有水的不方便；
（3）情感态度价值观：
激发学生爱水的情感，明确我们离开了水无法正常生活。
初步培养学生节约用水的美好行为品德。
五、教学程序
一、走进水世界
1、情境导入，激发爱好
师：小朋友们，今天老师请了一位大伙儿专门熟悉的小精灵来我们的课堂，让我们一起猜猜它是谁？
多媒体播放：我——能让鱼儿自由欢乐，能让幼苗长成参天大树，能让饥
渴的人们看到期望，能让沙漠变成绿洲，猜一猜，我是谁？
师：大伙儿猜出来了吗，是谁呀？（水）（贴水精灵）
师：你们是如何猜到的？
生：依照它的图片、声音、用途明白的。
师：小朋友们真聪慧。
这节课，水精灵将带我们一起走进水的世界。
[设计意图：只有使教学形式新颖爽朗，才能调动学生学习的积极主动性。
因此，用猜谜引出那个爽朗可爱的动画人物——水精灵，这种了喜闻乐见的入课形式一下子吸引了学生的眼球，激起他们的学习的爱好。
]
2、互动游戏，揭示主题
师：下面让我们先玩个有味的游戏，好吗？游戏的名字叫“你猜我猜大伙儿猜”。
请听游戏规则：
水精灵：请个小朋友依照水精灵提示的内容，表演出上面的动作，大伙儿猜一猜，看谁猜得准。
（洗脸、刷牙、喝水、洗衣服等）
师：小朋友们猜得真准！这些差不多上日常生活中专门熟悉的活动，而且都与什么有关？（水）
师：是啊，水和我们的生活息息相关，这节课，让我们一起来感受《我们的生活离不开水》。
（揭示课题——我们的生活离不开水）
[设计意图：课前通过师生之间的互动，不但拉近了师生之间的距离，而且能激发学生的学习爱好，并为课内的活动做好了铺垫。
]
3、走进水世界，了解用途
师：小朋友们，什么缘故我们的生活离不开水呢？生活中哪些地点得到水呀？
生:我用水刷牙、洗脸、冲厕所。
生：妈妈用水淘米、洗菜、做饭。
生：我帮妈妈用水洗碗。
……
师小结：小朋友们，看来我们一天的生活确实离不开水。
4、补充资料，提升认识
师：有了水精灵的关心，我们的生活真方便呀。
请水精灵带我们到漂亮的水世界逛逛好吗？
师：同学们，逛完漂亮的水世界，你发觉了什么？
生：水能够养漂亮的鱼儿，
生：水能够浇灌禾苗，让它快快长大，
师：水精灵能关心植物生长，老师发觉，你不仅看得认真，说得也好。
生：水能够发电，让我们的世界充满光明，
师：水精灵能关心工业生产，
生：水能够给我们带来欢乐，让我们沉醉在欢乐得海洋里，
师：你喜爱和水精灵玩吗，水精灵能够给你带来欢乐。
生：水能够让大自然变得更漂亮，
师：有了水，我们的世界变得更漂亮了。
……
师：你们看，不仅植物离不开水，（板书：植物）动物也离不开水，（板书：动物）我们更离不开水，（板书：我们）还有专门多地点都离不开水（板书：……）水是多么重要啊！
[设计意图：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。
在课前，布置让学生收集资料，体验调查自己生活周围水的用途，使之能深刻的体会到水关于我们人类来说，是多么不可或缺的一种资源，它就像空气一样，离开了水，我们就无法生存下去。
]
二、游历缺水王国
1、生活体验，深化主题
师：假如有一天没有了水精灵的关心，我们的生活会发生什么苦恼事？生活中，你们是否遇到过想用水却没有水的时候，谁来说说当时的感受？
2、情境再现，加深感悟
师：小朋友们的体验真丰富，没有了水精灵，我们的生活真不方便，没有了水精灵，我们将无法生存。
不信，让我们到缺水王国瞧瞧……
（课件播放，缺水地区图片：土地干枯、庄家枯萎……）
师：小朋友们，看到这些，现在此刻你有什么感受？
（学生畅谈感受）
师小结：没有了水，植物不能生长，没有了水，动物不能生存，没有了水，人们不能生活，一切的生命离不开水。
水，是生命之源啊！
3、补充资料，深化体验
教师补充我国一些地区的严峻缺水情形。
[设计意图：以学生自身缺水的经历，谈谈缺水给生活带来的不便，进而联想缺水会发生什么后果，使学生的体验由表及里，引导学生深刻体会我们的生活离不开水。
]
三、争当节水小能手
1、联系实际，拓展延伸
师：水精灵这么重要，但是还有人如此对待它，你们瞧！
（课件播放：动画片《水的白费》。
）
师：动画中的小朋友做得对吗？（不对）什么缘故？
生：他们玩水。
生：他们把水龙头开得专门大，水都流走了，
师：你的眼睛真亮，发觉了问题。
师：难怪水精灵会难过，原先是我们把它白费了。
师：小朋友们，在生活中你还有没有见到过白费水的现象。
师：假如你看到这种情形，你会如何做？
生：不玩水，把水龙头关小点，不要白费水……
2、出示数字，加深体会
师：有如此一组数字，让我们一起来看看。
（适时出示有说服力的数据，加深学生的体会）
师：多么可怕的数字，听了这些数字，你想到了什么？
生：我们应该节约用水。
（板书：节约）
3、节水支招，创意生活
师：那么，你们能想出一些节约用水的妙招吗？先在小组里讨论讨论。
（小组讨论）
师：谁来把你的节水妙招亮出来和大伙儿分享。
（全班交流）
[ 设计意图：品德与生活追求小孩行为的改变，给节水支招，表达他创意的生活，表现他们对周围环境的责任感，从而增强了他们节约水资源的意识。
］
4、制订节水打算，落实节水行为
师：同学们真行，想出了这么多节约用水的好方法，但是光有方法还不行，关键还得明白得去做。
下面，就请同学们结合这些方法，制订一份节水打算，把它落实到今后的生活中。
（学生制定节水打算——交流打算）
师：同学们的打算都不错，老师建议同学们回去把它贴在显眼的地点时刻提醒自己做生活中节约用水的有心人。
四、教师总结拓展延伸
师：通过这一节课，我们明白了：有了水，植物能够强壮地生长，有了水，动物能够无忧无虑的生存，有了水，我们能够幸福欢乐地生活，有了水，我们的世界将会变得更漂亮。
因此让我们珍爱每一个水精灵吧，因为珍爱每一滴水，确实是珍爱每一个生命。
让我们记住这一句话吧！（珍爱每一滴水，确实是珍爱每一个生命）
五、布置作业
课后收集关于节约用水的标语，抄写下来。
[设计意图：课标指出道德来源于生活，最终将回来于生活，才能提升德育的有效性。
在有味的水滴卡片后面写上节约水的标语，让学生在日常生活中随时关注水资源的白费，借此引向节约水的道德行为。
]。