短文两篇《陋室铭》《爱莲说》 优质公开课教案 (2)

16 短文两篇《陋室铭》《爱莲说》教学设计（第一课时）

教学目标

情感态度价值观：培育学生崇尚美德、坚守高洁操行的文化精神。

知识与能力：积累文言词汇，提高文言文阅读能力及文学鉴赏力。

过程与方法：掌握诵读技巧，提高学生合作探究能力。

教学重点

感受《陋室铭》《爱莲说》的文化美感，包括体现在韵律方面的文学形式之美，以及二人的人格精神之美：刘禹锡崇尚高尚品德，甘于淡泊的傲岸人格；周敦颐不慕名利，洁身自好，端正平和的君子风范。

教学方法

诵读法，情景模拟法，小组合作法。

教学准备

课前完成《预习自学与拓展阅读》，小组内评改。

一、导入（营造阅读情景，暗示学习目标，提供鉴赏角度，设置思考起点，并完成作者简介）

物欲纷扰，心灵如何才能不迷失方向？世事浮沉，尊严如何才能不蒙受屈辱？许多人随波逐流，最终导致身败名裂。也有人坚守价值准则，最终取得辉煌人生成就。刘禹锡才华盖世，终生为官，历经浮沉，终岿然不倒。周敦颐致力学术，终成大儒，从祀孔庙。他们缘何有如此人生成就？他们高贵的灵魂应该起到了决定性的作用。

二、研习新课

1、诵读，初步感知文章之美。（出示书法作品，简评书法风格，以引出两文不同的艺术风格，一潇洒飘逸，一端正平和，完美呼应文章的精神内涵。）

2、诵读，赏读韵律之美，激发阅读热情，掌握语言形式美的构建方式。（小组活动：辨析句式特点、划分句子节奏）

山不在高

有仙则名

水不在深

有龙则灵

斯是陋室

惟吾德馨

苔痕上阶绿

草色入帘青

谈笑有鸿儒

往来无白丁

可以调素琴

阅金经

无丝竹之乱耳

无案牍之劳形

南阳诸葛庐

西蜀子云亭

孔子云

何陋之有

出示，上述重新编排的文字，分角色朗读，感受骈文对仗的韵律美。

学生谈阅读感受，教师总结骈文特点及诵读的艺术效果。（整齐和谐）小组活动：比较《陋室铭》《爱莲说》语言形式美的差异。

学生展示发言，公布讨论结果。（句式不同。补充“美没有高低之分，只有风格差异”的评价标准。过渡语：不仅句式可以营造不同的节奏，句内结构也起到营造节奏感的作用。）

疑难探究：划分节奏（学生小组练习，并板书交流）

例：

○1山不在高，有仙则名。

○2苔痕上阶绿，草色入帘青

○3自李唐来，世人甚爱牡丹。

○4菊之爱，陶后鲜有闻。

○5可远观而不可亵玩焉。

学生板书交流后，教师小结。

《陋室铭》使用骈体，多用对仗；《爱莲说》以散体为主，间杂骈句。骈体整齐协调，散体错落有致。具有不同的音乐美感。

划分节奏的基本原则：

○1主要依据句子成分构成，但又不可过于繁琐。

如：山/不在高，有仙/则名（依据成分构成划分）

苔痕/上阶绿，草色/入帘青。（避免繁琐）○2简短短语构成的短句不断。

如：菊之爱

○3需要强调之处宜停顿并重读。

如：可远观/而不可/亵玩焉

小组活动，划分节奏，在划分处稍作停顿，体味朗读效果。

3、诵读，赏读神情趣味，深入欣赏，借机加深对二人价值主张的理解。小组活动：小组活动：还原模拟作者神态语气，揣摩心理。

例：

○1孔子云：何陋之有？

○2噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

学生展示。教师评价（语气、修辞、表达效果、作者内心情感活动）。

○1引用孔子的话，来传达自己对高尚德行的坚定追求。反问语气，气势强；引用圣人的观点，更增强了说服力，以至无可辩驳，也显示出自己坚守高尚操行的坚定信念。神情傲岸，内心坚定。

○2此句，语气丰富，跌宕起伏，有感叹，有疑问。这蕴藏了复杂的内心活动。有对高尚之士的敬佩，有对世俗之人的冷眼讽刺。两方面对比，更显示自己的选择是多么的主动和坚定。这是多么坚毅的性格呀！小组探讨，运用通过分析例句获得的方法，揣摩其他段落和语句。（重点探究描写陋室环境和生活、莲花形象两部分）

小组内模拟表演，学生总结。

参考：刘禹锡对陋室无比喜爱，流露出淡泊与愉悦，谈笑风生，十分潇洒。周敦颐高洁端正，正气凛然，令人肃然起敬。

三、教师总结

身居陋室，物质生活是贫乏的，可刘禹锡的精神是富足而快乐的。与鸿儒谈笑交游，他的心是自由的，因为他没有物质利益的负累，所以他有理由活得洒脱！有孔子思想的感召，刘禹锡为自己坚守道德高地而自豪！

尽管世人羡慕富贵，贪恋世俗生活，而周敦颐自有自己的选择，他喜爱莲花高洁端正、中正平和的君子之风。即便世人都去追求浮华，周敦颐仍毅然而然的坚守自己的君子品格，这是何等的坚毅和决绝！

愿各位心中也有一股力量，去极力维护自己精神的高贵！这样大家就有勇气面对一切纷扰与困惑，就能成就别人不能成就的人生！

四、练习升华：评述两文精神价值，借两文精神告诫“执迷不悟”之人。（领会两文精神，化用两文文辞文义，运用对仗格式，尝试“四六句”。）参考：

不为物役，甘于淡泊，崇尚高尚品德，心灵就能获得真自由！

高洁端正，中正平和，永葆君子风范，人格就能散发真光辉！