教师专题讲座2
小学语文教研组专题讲座
一、讲座背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学语文教师的教学水平和专业素养，促进教师间的交流与合作，我校语文教研组特举办此次专题讲座。
本次讲座旨在帮助教师们深入理解新课程理念，掌握有效的教学策略，提高课堂教学质量。
二、讲座主题《基于核心素养的小学语文教学策略研究与实践》三、讲座内容一、核心素养的内涵与价值1. 核心素养的内涵核心素养是指学生在接受教育过程中，通过学习、实践、体验等活动，形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
2. 核心素养的价值（1）促进学生全面发展，实现个体价值。
（2）提升国家竞争力，培养创新型人才。
（3）促进教育公平，提高教育质量。
二、小学语文核心素养的构成1. 语言建构与运用（1）正确理解和运用祖国的语言文字。
（2）提高语言表达和交流能力。
（3）培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 思维发展与提升（1）培养学生的逻辑思维能力。
（2）提高学生的创新思维和批判性思维能力。
（3）培养学生的审美鉴赏能力。
3. 文化传承与理解（1）传承中华民族优秀传统文化。
（2）培养学生对中华文化的认同感和自豪感。
（3）提高学生的文化素养。
4. 学科知识与技能（1）掌握小学语文的基本知识和技能。
（2）提高学生的语文素养。
（3）培养学生的学科思维。
三、基于核心素养的小学语文教学策略1. 创设情境，激发兴趣（1）结合生活实际，创设情境。
（2）运用多媒体技术，丰富教学手段。
（3）开展丰富多彩的课堂活动，提高学生的参与度。
2. 注重阅读，培养习惯（1）引导学生进行课外阅读。
（2）开展读书分享活动，提高学生的阅读兴趣。
（3）培养学生的阅读习惯，提高阅读能力。
3. 强化写作，提升素养（1）引导学生进行写作训练。
（2）开展写作交流活动，提高学生的写作水平。
（3）培养学生的写作素养。
4. 拓展视野，提高素养（1）开展学科拓展活动，提高学生的综合素质。
教研活动培训讲座方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教学能力成为提高教育教学质量的关键。
为了提升教师的教学水平和科研能力，促进教师之间的交流与合作，我校特举办本次教研活动培训讲座。
本次讲座旨在通过专家的讲解和互动交流，帮助教师掌握最新的教育理念、教学方法和研究方法，提升教师的专业素养和教育教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对教育改革和新课程标准的认识，使教师能够准确把握教育改革的方向和目标。
2. 帮助教师了解和掌握现代教育技术，提高教师运用信息技术进行教学的能力。
3. 培养教师的科研意识和能力，提高教师的学术水平和教育教学质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升教学能力——新时代教师专业素养与教学实践”四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-12:00五、活动地点学校多功能厅六、活动对象1. 全体教师2. 教研组长、备课组长3. 教育教学管理人员七、活动内容1. 开幕式（9:00-9:10）- 校长致辞- 主讲人介绍2. 专题讲座一：《新时代教师专业素养的内涵与要求》（9:10-10:10）- 主讲人：知名教育专家- 内容：从教师的专业理念、专业知识和专业能力三个方面，深入解析新时代教师应具备的素养。
3. 互动环节（10:10-10:30）- 教师提问与专家解答- 教师分组讨论4. 专题讲座二：《基于核心素养的教学设计与实施》（10:30-11:30）- 主讲人：知名教育专家- 内容：以核心素养为导向，探讨教学设计的原则和方法，以及如何将核心素养融入教学实践。
5. 互动环节（11:30-11:50）- 教师提问与专家解答- 教师分组讨论6. 专题讲座三：《教育科研方法与论文写作》（11:50-12:00）- 主讲人：知名教育专家- 内容：介绍教育科研的基本方法，以及论文写作的技巧和规范。
7. 总结与闭幕式（12:00-12:10）- 教研部门负责人总结- 颁发培训证书八、活动准备1. 准备讲座场地，确保音响、投影等设备正常运行。
教师师德师风专题讲座
教师师德师风专题讲座一、教师师德的重要性教师师德是教师职业行为的基本准则和道德规范，在教育教学过程中起着重要的作用。
教师师德不仅要求教师具备良好的职业操守和高尚的师德修养，更要求教师能够热爱教育事业，承担起为学生提供优质教育的责任。
教师的言行举止直接影响着学生的思想、态度和价值观的形成，因此，教师师德的提高与加强对于班级的和谐发展和学生成长具有重要的意义。
二、如何树立良好的教师师德1. 教师师德的内涵教师师德包括多方面的内容，如教师的诚信、责任心、公正、尊重等。
首先，教师应该具备诚信，不撒谎、不作弊，保持职业操守；其次，教师应该具备责任心，努力为学生提供优质的教育服务；再次，教师应该保持公正，不偏袒学生，做到公平对待每一位学生；最后，教师应该尊重学生，关爱每一位学生的个体差异，不歧视、不伤害学生。
2. 培养师德修养的途径要培养教师良好的师德修养，可以通过多样的途径进行。
首先，教师要有自我反思的意识，不断审视自己的言行，发现问题，改正错误。
其次，教师可以通过参加专业培训和学术交流活动，不断提升自己的教学水平和师德意识。
此外，教师还应该注重道德教育，通过教育活动引导学生形成正确的人生态度和价值观。
三、基于教师师德的教育教学1. 重视学生的全面发展作为教师，要关注学生的全面发展，不仅在学业上提供帮助，还要关心学生的身心健康和性格特点。
通过综合素质教育，培养学生的创新能力和实践能力，帮助他们全面发展。
2. 激发学生的学习兴趣作为教师，要善于激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、快乐的氛围下学习。
通过多种教学手段，使学生获得学习的乐趣，激发他们的学习动力。
四、师德实践中的困惑与挑战1. 评价体系的问题在现行的评价体系中，过于强调学生的考试成绩，而忽略了学生的素质培养。
这给教师师德的实践带来了困惑，教师需要在追求学生成绩的同时，尽力培养学生的综合能力。
2. 班级管理的挑战在班级管理中，教师面临着学生的多样化需求和个性差异。
教研活动专题讲座材料(3篇)
第1篇一、讲座背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为提高教育教学质量的关键。
教研活动作为教师专业成长的重要途径，对于提升教师教育教学水平、促进教育教学改革具有重要意义。
为了更好地开展教研活动，提高教研活动的实效性，本次讲座将围绕教研活动的组织与实施、内容与形式、评价与反思等方面展开。
二、讲座目标1. 提高教师对教研活动的认识，明确教研活动的意义和目的。
2. 学习教研活动的组织与实施方法，提高教研活动的实效性。
3. 掌握教研活动的内容与形式，丰富教研活动的多样性。
4. 了解教研活动的评价与反思方法，促进教师专业成长。
三、讲座内容（一）教研活动的意义与目的1. 提高教育教学质量：通过教研活动，教师可以交流教学经验，探讨教学方法，提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长：教研活动为教师提供了一个学习、交流、反思的平台，有助于教师不断更新教育观念，提升专业素养。
3. 推动教育教学改革：教研活动是教育教学改革的重要推动力，有助于推动学校教育教学工作的创新发展。
（二）教研活动的组织与实施1. 明确教研主题：根据学校教育教学实际，确定具有针对性和实效性的教研主题。
2. 制定教研计划：制定详细的教研计划，包括时间、地点、人员、内容等。
3. 组织教研活动：按照计划组织教研活动，确保活动顺利进行。
4. 总结反思：活动结束后，对教研活动进行总结反思，为今后的教研活动提供借鉴。
（三）教研活动的内容与形式1. 内容：- 教学研究：探讨教学中的热点、难点问题，分享教学经验。
- 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法。
- 教学研讨：针对具体教学问题进行研讨，提出改进措施。
- 教学反思：教师对自身教学进行反思，总结经验教训。
2. 形式：- 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，拓宽教师视野。
- 教学展示：教师展示自己的教学成果，促进相互学习。
- 互动交流：教师之间进行互动交流，分享教学心得。
- 研讨会：针对某一问题进行深入研讨，寻求解决方案。
师德师风专题讲座材料【五篇】
师德师风专题讲座材料【五篇】篇一师德师风专题讲座材料时光荏苒，转眼年初又至年末。
在这近一年来学校组织开展的各种“师德师风”学习活动，我都积极参与，认真学习，并自觉于其中受益良多。
今天对学习成果梳理了一下，于是有了这份总结。
主要有以下四个方面：（一）铸师魂历史更迭，时代发展。
老师这个称呼所承担的内涵也在发生着剧烈的变化。
这个时代不再是“孔夫子领诸国大夫，从三千弟子”的时代，也不再是士农工商阶级分明的时代；这是个全民普及教育的时代。
在这个时代里，师又该承担起怎么的责任，又该拥有怎样的内涵？这就是我所思考的“魂”，应该是什么样的师魂。
“魂”者，本质也。
师的内涵因时代的变更而变化，但本质从来未有变过，即---传道授业。
这四字放在今天，道即是道德准则，业即是当代知识（即这个时代所流行的科学观）。
我们为师者，在过去或是振臂一呼，应者云集的精英金字塔尖，今天则是普普通通的劳动大众。
即往日为师之大，今日为师之微。
在这个时代里探究师魂，则是往微里面研究什么是道，什么是业。
我认为，在我（一个普通的地理老师）这里的道，就是做人的美德，譬如善良、正直、勇敢、智慧。
在我这里的业，就是传授他们足够多的有用的地理知识。
从上可以看出，要铸师魂，须有师德，也须有师才。
德于才先。
（二）树师德若传道，必先得道。
做为一个在孩子蒙童心中播撒美德种子的园丁，如果己身不正，又如何能是美德的种子在孩子们心里生根发芽？在这近一年的学习里，我深刻的体会到了这一点。
自己平时或多或少有一些小毛病，对于普通人来说也没有什么，可是对于老师来说就会被放大成大毛病。
例如：老师如果上课经常迟到，也许只迟到一两分钟，但就会影响到孩子，孩子们就会认为遵纪守时并不是那么重要；老师如果今日话明日忘，朝令夕改，孩子们就会觉得原来承诺也就那么一回事。
意识到这些后，我时刻谨言慎行，以身作则，以之践‘道’。
（三）展师才欲授业，必先精于业。
但怎么样才算是精于业呢？我个人看法是这样的。
特级教师《教师二次成长论——卓越型教师的成长规律与成长方式》集中培训专题讲座PPT课件
第一次发展 听课评课 !
第二次发展 ?
开公开课
集体备课
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在校内师徒结对 到大学或教育学院脱产 学习 制定个人发展规划
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第一次发展 第二次发展 撰写教师个人博客 听专家报告 教学反思 。 。 。 。 。 ！ ！ ！ ！
参加名师工作室的培训 。 由专家个别指导 读书 。 ？
参加由专家组织的课案 ？ 研讨
8、跟第一次成长相比，其成长目标更加抽象 化，虚化。如果说，第一次成长的目标是 以“做一个什么样的老师”来表达，那么， 第二次成长更多的是以“不做一个什么样 的老师”来表达。
鲍伯· 班福德的“人生下半场”
成
功
中 场 意 义
第一次成长与第二次成长比较：
1、第一次成长方式主要是模仿；在第二次成长中， 教师反思自己的教育教学行为及效果这一环节不可 或缺。 2、第一次成长主要靠经验的积累；第二次成长主要 靠“用理论”来反思自己的经验。 3、第一次成长主要表现在行为方式的变化；第二次 成长更重要的是看问题的立场方法的重大变化。 4、第一次成长很多是自然开始的，第二次成长则有 很多是受到较大挫折后开始的，或者是在受到外力 的强力推动后开始的。 5、第一次成长所依靠的外部支持主要是同伴的示范； 第二次成长所依靠的外部支持则主要是专家的指导。
进入高原期的标志：
1、很难感觉到像前一个时期那样快速成长，相 反，他发现自己很多事情都是在重复。 2、能保持中等状态的教学效果，但即使更努力， 也没有明显的提高，不过一般情况下也坏不到 哪里去。 3、工作内容和范围长期没有变化，自己也不知 道还有什么事情可做。偶尔有一些新的尝试， 也看不见什么效果。
小学教师专题教学讲座内容
小学教师专题教学讲座内容引言尊敬的小学教师们，大家好！感谢各位在百忙之中抽出时间，参加本次专题教学讲座。
本次讲座旨在分享和探讨小学教育教学中的重点、难点问题，以及解决方案。
希望通过本次讲座，能够为大家提供有益的启示和帮助。
接下来，让我们开始本次的讲座内容吧。
第一部分：小学教育教学中的重点问题1.1 学生学习兴趣的培养在小学阶段，培养学生的学习兴趣至关重要。
教师需要通过创新性的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
1.2 学生学习习惯的养成良好学习习惯的养成对学生的长远发展具有重要意义。
教师需要关注学生的学习习惯，通过制定合理的学习计划、培养学生的自律意识等方法，帮助学生养成良好的学习习惯。
1.3 学生综合素质的提升在小学阶段，不仅要关注学生的学术成绩，还要关注学生的综合素质。
教师需要通过举办各类课外活动，培养学生的团队协作能力、创新思维等综合素质。
第二部分：解决方案与策略2.1 创新教学方法为了培养学生的学习兴趣，教师可以尝试采用项目式学习、探究式学习等创新教学方法。
通过这些方法，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣。
2.2 差异化教学针对不同学生的学习需求，教师可以采用差异化教学策略，制定个性化的教学计划，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
2.3 家校合作家庭教育对学生的影响至关重要。
教师需要积极与家长沟通，共同关注学生的学习和生活，形成家校共育的良好局面。
第三部分：优秀教学案例分享在本环节，我们将分享一些优秀的小学教师在教育教学中的成功案例，希望大家能够从中得到启示，为自身的教学工作提供借鉴。
总结感谢各位教师的积极参与，希望通过本次讲座，大家能够有所收获，为小学教育教学工作带来新的思路和方向。
最后，祝愿各位教师工作顺利，教育教学成果丰硕！。
教师理论宣讲二人讲稿范文
教师理论宣讲二人讲稿范文一、引言尊敬的领导、亲爱的同事们：大家上午好！今天我们很荣幸能够在这个场合向大家宣讲教师理论。
教师是祖国的建设者和未来的希望，教师的素质直接关系到教育的质量和学生的未来。
因此，我们深感理论学习的重要性，希望通过今天的宣讲，让大家对教师理论有更深入的了解，能够深化对教师角色的认识，为培养更优秀的教师队伍做出更大的贡献。
二、教师的专业素养教师的专业素养是衡量一个教师综合素质的重要标准。
专业素养包括教学能力、教育研究能力、课程开发能力等方面。
其中，教学能力是教师最基本的素质，包括教学设计、教学方法、教学实施和教学评价等环节。
一个优秀的教师应该具备扎实的学科知识，能够根据学生的特点和教学目标制定合理的教学计划，并通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，实现学生的全面发展。
三、教师的教育观念教育观念是教师思想理论的核心，是指导教师教育行为的基本信念和原则。
教育观念包括目标观、方法观和价值观等方面。
目标观是指教师对学生的培养目标和学习成果的理解。
现代教育要求培养的是具有创新能力和综合素质的人才，而不仅仅是传授知识。
因此，教师的目标观应从知识传授向能力培养、个性发展和价值观引导转变。
四、教师的教育实践教育实践是教师教育观念的具体体现，是教师将理论转化为实际行动的过程。
教育实践包括课堂教学、教育管理和学生发展等方面。
在课堂教学中，教师应该注重培养学生的能力，而不仅仅是传授知识。
教师应根据学生的特点和需求，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
在教育管理中，教师应注重学生的全面发展，关注学生的学业、思想和品德等方面的培养。
在学生发展中，教师应扮演引导者和榜样的角色，积极引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生树立远大的理想，并为实现这些理想提供支持和指导。
五、教师的自我发展教师的自我发展是教师专业化的重要途径。
教师应不断学习和研究教育理论，提高自己的理论水平和教育素质。
专题02 新定义阅读型问题-中考数学专题拓展提高讲练(教师版)九年级数学中考复习专题讲座
专题二：新定义阅读型问题（学生版）★考点一：规律题型中的新定义◆典例一：定义： a是不为1的有理数，我们把称为a的差倒数．如：2的差倒数是=-1，－1的差倒数是= ．已知a1＝－，a2是a1的差倒数，a3是a2的差倒数，a4是a3的差倒数，…，依此类推，a2009＝．◆典例二：古希腊数学家把1，3，6，10，15，21，…叫做三角形数，其中1是第一个三角形数，3是第二个三角形数，6是第三个三角形数，…，依此类推，第100个三角形数是__5_050__．★考点二：运算题型中的新定义◆典例一：对于两个不相等的实数a、b ，定义一种新的运算如下，a*b= （a+b＞0），如： 3*2==，那么6*（5*4）= 1◆典例二：对于任意实数m，n，定义一种运算m※n＝mn－m－n＋3，等式的右边是通常的加减和乘法运算．例如：3※5＝3×5－3－5＋3＝10.请根据上述定义解决问题：若a<2※x<7，且解集中有两个整数解，则a的取值范围是__4≤a＜5__．★考点三：探索题型中的新定义◆典例一：设a，b是任意两个实数，用max{a，b}表示a，b两数中较大者，例如：max{－1，－1}＝－1，max{1，2}＝2，max{4，3}＝4，参照上面的材料，解答下列问题：(1)max{5，2}＝__5__，max{0，3}＝__3__；(2)若max{3x＋1，－x＋1}＝－x＋1，求x的取值范围；(3)求函数y＝x2－2x－4与y＝－x＋2的图象的交点坐标，函数y＝x2－2x－4的图象如图1－1－2所示，请你在图中作出函数y＝－x＋2的图象，并根据图象直接写出max{－x＋2，x2－2x＋4}的最小值．◆典例二：定义：有一组邻边相等，并且它们的夹角是直角的凸四边形叫做等腰直角四边形．如图①，等腰直角四边形ABCD ，AB ＝BC ，∠ABC ＝90°. ①若AB ＝CD ＝1，AB ∥CD ，求对角线BD 的长． ②若AC ⊥BD ，求证：AD ＝CD .针对训练1. 定义一种新的运算：x *y ＝x ＋2y x ，如：3*1＝3＋2×13＝53，则(2*3)*2＝____．2. 如果三角形满足一个角是另一个角的3倍，那么我们称这个三角形为“智慧三角形”，下列各组数据中，能作为一个智慧三角形三边长的一组是( ) A ．1，2，3 B ．1，1， 2 C ．1，1， 3D ．1，2， 33. 我们定义：当m ，n 是正实数，且满足m ＋n ＝mn 时，就称P ⎝⎛⎭⎫m ，mn 为“完美点”，已知点A (0，5)与点B 都在直线y ＝－x ＋b 上，且B 是“完美点”，若C 也是“完美点”且BC ＝2，则点C 的坐标可以是( )A ．(1，2)B ．(2，1)C ．(3，4)D ．(2，4)4. 如果关于x 的一元二次方程ax 2＋bx ＋c ＝0有两个实数根，且其中一个根为另一个根的2倍，则称这样的方程为“倍根方程”，以下关于倍根方程的说法，正确的是____(写出所有正确说法的序号)． ①方程x 2－x －2＝0是倍根方程；②若(x －2)(mx ＋n )＝0是倍根方程，则4m 2＋5m n ＋n 2＝0；③若点(p ，q )在反比例函数y ＝2x的图象上，则关于x 的方程px 2＋3x ＋q ＝0是倍根方程；④若方程ax 2＋bx ＋c ＝0是倍根方程，且相异两点M (1＋t ，s )，N (4－t ，s )都在抛物线y ＝ax 2＋bx ＋c 上，则方程ax 2＋bx ＋c ＝0的一个根为54.5. 若抛物线L ：y ＝ax 2＋bx ＋c (a ，b ，c 是常数，abc ≠0)与直线l 都经过y 轴上的一点P ，且抛物线L 的顶点Q 在直线l 上，则称此直线l 与该抛物线L 具有“一带一路”关系．此时，直线l 叫做抛物线L 的“带线”，抛物线L 叫做直线l 的“路线”．(1)若直线y ＝mx ＋1与抛物线y ＝x 2－2x ＋n 具有“一带一路”关系，求m ，n 的值；(2)若某“路线”L 的顶点在反比例函数y ＝6x的图象上，它的“带线”l 的表达式为y ＝2x －4，求此“路线”L 的表达式；(3)当常数k 满足12≤k ≤2时，求抛物线L ：y ＝ax 2＋(3k 2－2k ＋1)x ＋k 的“带线”l 与x 轴，y 轴所围成的三角形的面积的取值范围．1.考点解析所谓“新定义”型问题，主要是指在问题中定义了中学数学中没有学过的一些概念、新运算、新符号，要求学生读懂题意并结合已有知识、能力进行理解，根据新定义进行运算、推理、迁移的一种题型.2.考点分类：考点分类见下表考点分类考点内容考点分析与常见题型常考热点三角形三角形的性质与定理一般考点二次函数结合高中二次函数的内容冷门考点圆圆，曲线的新定义【方法点拨】“新定义型专题”关键要把握两点：一是掌握问题原型的特点及其问题解决的思想方法；二是根据问题情景的变化，通过认真思考，合理进行思想方法的迁移.一、中考题型分析“新定义”型问题成为近年来中考数学压轴题的新亮点.在复习中应重视学生应用新的知识解决问题的能力。
教师专题讲座
教师专题讲座教育是一项神圣的事业，教师是培育未来的栋梁。
为进一步提升教师的专业素养和教学能力，我校特别邀请了著名教育专家李老师进行本次的教师专题讲座。
现将本次讲座的内容进行汇报。
一、教师专业成长的重要性教师不仅是知识的传递者，更是引导学生成长的重要指导者。
教师的专业成长对于提升教学水平、推动学生发展具有至关重要的影响。
只有不断提高自身的专业素养，教师才能更好地履行教育使命，为学生构筑坚实的知识之庐。
二、提升教学能力的路径1.定期参加专业培训教师作为学习的引路人，需要不断充实自己的知识体系和教学方法。
因此，定期参加专业培训成为提升教学能力的一条必由之路。
通过参加专业培训，教师可以开阔眼界，了解最新的教学理念和实践经验，从而为自己的教学工作注入新的活力。
2.分享教学经验教师之间的合作与分享是教育事业取得成功的重要因素之一。
定期组织教师互相交流和分享教学经验，可以不仅促进教师之间的学习和成长，还可以激发更多的教学创新和思维碰撞。
通过分享，教师们可以互相启发，共同提高教学质量。
三、优化课堂教学模式1.注重多元化教学策略教学是一门艺术，课堂教学模式应该更加注重学生的个性化需求。
教师可以采用多元化的教学策略，如小组合作学习、探究式学习、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.发挥学生主体性传统的课堂教学模式通常以教师为中心，学生主动性和创造性得到一定程度的压抑。
然而，现代教育理念强调学生主体性的发挥。
教师应该积极引导学生的自主学习，鼓励他们思考、探索和创新，从而培养学生的综合素质。
四、关注学生全面发展1.关注学生的心理健康学生的心理健康对于他们的学习和发展有着重要的影响。
作为教师，我们应该关注学生的心理状态，关心他们的成长需求，及时提供心理支持和帮助，保障他们的健康成长。
2.培养学生的综合素质学生的综合素质是衡量教育质量的重要指标之一。
教师应该通过开展各类课外活动和社团组织，培养学生的语言表达能力、社交能力和团队合作能力，帮助他们全面发展。
专题讲座学习心得笔记 (2)
专题讲座学习心得笔记专题讲座名称自主发展取向的教师专业成长主要观点记录一、新时期教师面临的挑战有哪些？1.社会变革对教师的挑战。
1）社会变革对教师能力的挑战2）社会变革对教师角色的挑战首先教师要成为学生学习的指导者。
其次，教师要成为信息资源的设计者和咨询者。
再次，做完学习群体的协作者。
2.课程改革对教师的挑战。
1）新课程对教师教育观念的挑战2）新课程对教师知识内容的挑战3）新课程对教师教学方式的挑战3.世界教育发展对教师的挑战1）终身教育理念对教师的挑战2）行动创新的理念对教师的挑战二、怎样做一名人民满意的教师？1、学生满意的教师1）了解关心学生，尊重信任学生2）教师应该有渊博精深的知识3）教师要处理好与家长的关系2、教育专家满意的教师高素质的教师应具备的条件：首先，应具备良好的职业道德即师德。
其次教师还应是专家型的人才。
最后，应具有创新精神。
3、理想教师的素质结构1）教育思想教育思想的第一层次是教育认识，第二层次是教育观念，最高层次是教育理念。
（教育理念是指教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。
）2）知识结构普通教育科目学习要体现广度，专业教育科目学习要体现深度，教育科学知识学习要体现实用。
3）能力结构教学组织能力，语言表达能力，课程设计能力，班级管理能力，教育研究能力，理解他人和与他人交往的能力，教育机智。
4）专业情意专业情意是教师职业发展中非认知方面心理因素及其结构的发展和健全，包括职业价值观、职业动机、职业态度等。
教师的专业情意体现在以下几方面：专业精神、专业情操、专业性向、专业自我。
三、我国教师专业成长的现状如何？1、教师主体地位尚未确立，专业自主受到限制2、教师知识结构单一，教学能力、研究能力有待提高3、教师培训体制落后不能满足教师专业发展需求4、教师自身职业发展动机不强四、影响教师专业成长的因素有哪些？（一）影响教师专业成长的内部因素1、教师对专业成长的认识和理解2、教师自身的需要与态度3、教师自身的专业基础4、教师的教育观（二）影响教师成长的外部因素1、教师教育体制2、职前培养模式3、教师专业发展理论4、教师专业发展组织5、教师群体五、促进教师专业成长的途径有哪些？（一）观念先行1、建立教师的自我专业认同2、教师专业成长意识的养成3、在体验反思中实现教师专业成长（二）行动支持1、积极主动学习教育理论知识2、建立教师学习共同体（三）环境创设1、实施民主化管理，教师参与学校管理2、回归教师专业成长自主权，加强教师的自我管理3、实施发展性教师评价制度，促进教师专业发展（四）教师实践1、教师在行动研究中实现教师专业发展2、参加在职学习与培训3、在教师博客中实现教师专业成长。
师德师风专题讲座——《立德树人,静待花开》
堪不之，尊
在尊重中走入学生的心灵
“的休间教重教 战“止的育就育 争战的严就没界 ”争“酷会有有 。”战的变教这
，争“成育样 一”战一，一 场，争场没句 两一”发有名 败场，生相言 俱疲一在互： 伤惫场师尊没 的不永生重有
了解和信任学生
学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。 海明威提出了“冰山原理”，其实，教育中每一名学生在心理上也存在这样一 座“冰山”，教师看到的学生行为只是露出来的一小部分。 教师要通过这些行为，去揣摩学生心中隐藏的部分，了解学生的需要 和渴望，了解学生的感受。只有这样，教师才能贴近学生， 了解学生需要什么，真正有效地实现教育学生的目的。
抓师德师风建设做“四有”好老师
第三章节
学生眼中的教师
小学生喜欢的老师
学生眼中的好教师
初中生喜欢的老师
高中生喜欢的老师
老师知识水平高；偏瘦、高 个，大眼睛、漂亮；衣着整 洁；诚实、性格好，常和学 生一起做游戏；口齿伶俐， 会说普通话；和学生交朋友， 不偏向；少留或不留作业； 不占用学生下课时间。
和蔼可亲，温柔且愿意与学 生交朋友；讲课生动、有趣 且新颖；工作认真负责、效 率高；不乱留或多留作业； 理智、幽默。
教师的任务——教育家的Байду номын сангаас义
教育理念
有教无类
师
教育目标
君子不器
教学特点
因材施教
教师职业的特点
1、从职业的对象来说，教师的职业对象是活生生的人，不是无生命的物质，是正在成长中 的青少年。青少年具有主观能动性，而且是千差万别的。 2、从职业的内容和任务来讲，教师的工作不仅要教书，更要育人。 3、教师的工作方法也与其他社会职业不同，他不是像其他职业那样要使用什么工具，而是 要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生。
优秀教师示范课专题讲座
优秀教师示范课专题讲座
优秀教师示范课专题讲座
一、主题：践行优秀教师理念
二、主讲：xxx教师
三、讲座内容：
1. 优秀教师的定位
优秀教师是担负着至高无上的使命与责任的人。
她们以自身的能力、知识、品德、化学习热情为学生提供专业的知识及精神上的支持，以不断提升课堂教学质量，帮助学生健康成长为主要职责，通过不断学习，改进教学方式，提升学习效率，使学生感受到温馨的教育氛围。
2. 优秀教师的努力
优秀教师应该时刻精进，不断提升自身素养，“为人师表”，以身作则，把自身践行的行为作为教育的模范。
同时，优秀教师也要对学生有耐心，善于倾听，充分尊重学生，把学生的需求放在首位，关注学生的发展，在学生成长的过程中培养学生的兴趣爱好，引导学生全面深入地学习各科知识，不断提升学习效率，让学生掌握学习方法，夯实基础，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析、研究、推理能力，使学生在有趣的课堂教学中受益终身。
3. 优秀教师的影响
优秀教师会给学生带来正面的影响，不仅仅是知识上的影响，
更重要的是在道德和人格上的影响，使学生养成良好的习惯，树立正确的价值观，培养学生的思维、学习、社会能力，帮助学生建立正确的人生观。
四、讲座目的
通过本次讲座，旨在向广大教师们普及优秀教师的价值理念，提醒教师们其工作的使命重大；指导教师们把学生教育的需求放在首位，不断提升学习效率和课堂教学质量，努力提高自我，不断开拓自己，在教育事业中做出更多的贡献，以身作则，为社会培养更多的优秀人才。
教师专业成长专题讲座
教师专业成长专题讲座
教师专业成长专题讲座
一、专题介绍
随着当今社会发展和教育发展的不断进步，教师的专业成长已经越来越受到重视，越来越提高了教师的价值。
教师的专业成长不仅涉及教师的价值观视角，而且涉及到教师专业技能，教学理念和教学方法的提高。
本次专题讲座旨在深入探讨当前教师的专业成长，从理念角度、技能角度以及教学角度出发，为学员学习自身的专业能力和价值观做深入的讨论。
二、详细内容
1.理念角度：
教师的专业成长必然需要体现其教师理念，这里我们深入讨论如何增强教师理念，如何更好地实现教师价值，提出如何更好地激发学生的学习兴趣。
2.技能角度：
教师的专业成长涉及到其专业技能，如何把握教学过程中的知识点，拓展学生的思维能力，以及如何更好的利用教学技术等等等。
3.教学角度：
教师的专业成长如何把握教学角度，如何把握教学结构，如何深化教学理解，如何创新教学方法等等。
三、讲座总结
本次专题讲座深入探讨了当前教师专业成长，从理念角度、技能角度以及教学角度出发，为学员学习自身的专业能力和价值观做深入的讨论，帮助学员提高专业技能，实现教师价值。
本次专题讲座为提升当前教师专业素养提供了有价值的观点和建议，希望可以帮助更多的教师提升教学质量，实现价值最大化。
小学数学专题讲座稿
小学数学专题讲座稿小学数学教学专题讲座篇一：“提高数学课堂教学有效性”专题讲座稿“提高数学课堂教学有效性”专题讲座稿课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。
但在一些“热闹”的课堂之后，冷静下来，反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法，比如情境设置、动手实践、主动探究、合作研究、算法多样化等，感到我们在理解新课程、新理念上还有误区。
有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了数学教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学的“有效性”。
小学数学课程标准指出，数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。
因此，如何提高课堂教学的“有效性”，在当前课程改革中必须引起我们的足够重视。
教学的有效性包括三种含义：有效果，指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价，教学效果是指每一节课的教学质量；有效率，教学效率=有效教学时间/实际教学时1间×100%，就是指单位时间内所完成的教学工作量；有效益，指教学活动的收益、教学活动价值的实现。
如何提高课堂教学的“有效性”？经过几年的课改，反思我们的做法和效果，我觉得应该对新理念、新课标、新教材、新教法有一个科学、理性、务实的认识。
1.如何理解“算法多样化”、“一题多解”、“算法优化”现代教育的基本理念是“以学生发展为本”，既要面向全体，又要尊重差异。
在数学教学中，为了促进学生的全面发展，教师应该尊重学生的个性，不采取一刀切的方式，创造促进每个学生快速发展的数学教育。
因此，针对以往计算教学中单一算法的弊端，新课程提出了“算法多样化”。
比如:一年级“20以内退位减法”，教材提示了用“破十法”“想加算减”“点数”“连续减”等方法都可以。
因此这些算法对一年级学生而言，很难说孰优孰劣，学生完全可以按自己的经验采用和选择不同的方法进行计算，教师不对各种算法进行评价，要尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性，提倡和鼓励算法多样化。
师德师风专题讲座材料5篇
师德师风专题讲座材料5篇师德师风专题讲座材料1 心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，他将很难健康地发展。
因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。
为什么要加强师德建设呢一、师德是教育工作者的灵魂国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。
教师是立校之本，而师德是教育之魂。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生，才能当之无愧地说爱教育事业。
著名教育家斯霞曾经说过：要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
教师是一面镜子，言谈举止、为人处世、衣着穿戴等都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好: 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏往往受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。
倘若教师没有尊重、关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝博爱之心，矛盾就无法解决。
热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
教师在课堂教学中也应该努力营造民主、和谐的教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。
二、教书育人是师德的关键在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。
选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
教师专题讲座安排方案
教师专题讲座安排方案一、讲座背景分析随着教育的不断发展，教师的专业知识和能力要求也越来越高。
为了提高教师的教学水平和专业素质，促进他们的专业成长，学校决定组织一系列专题讲座。
本次专题讲座旨在拓宽教师的视野，提升教学能力，促使教师不断反思和更新教育观念。
二、讲座目标设定1. 提高教师的学科专业水平：介绍最新的学科研究成果，引导教师深入学科知识，提高教学水平。
2. 培养教师创新思维：讲解创新教学方法和策略，引导教师思考如何将创新融入教学活动。
3. 提升教师的教育教学能力：传达最新的教育理论和方法，帮助教师更好地应对学生的需求和教育改革。
三、讲座内容及安排1. 讲座一：学科前沿研究本讲座邀请学科专家，介绍最新的学科前沿研究成果，包括理论研究和实践案例。
教师将学习到最新的学科知识，拓宽自己的学科视野。
2. 讲座二：创新教学方法与策略本讲座主要围绕如何引导学生主动学习、提高学生的综合素质展开。
通过介绍创新的教学方法和策略，教师将了解到如何有效地激发学生的学习兴趣和潜能。
3. 讲座三：教育心理与学生发展本讲座将聚焦于教育心理学和学生发展。
教师将深入了解学生的心理特点和需求，通过学习相应的教育心理学理论和实践经验，更好地指导学生学习和发展。
4. 讲座四：课程设计与评价本讲座将介绍现代课程设计与评价的理念和方法，教师将学习如何编写科学合理的教学设计，并了解如何进行有效的评价和反馈，以提高教学效果。
5. 讲座五：教育科技与信息化教学本讲座将介绍教育科技和信息化教学现状，以及如何运用教育科技手段提高教学效果。
教师将学习到如何合理选择和使用教育科技工具，并将其融入到课堂教学中。
6. 讲座六：学科竞赛与校本研究本讲座将介绍学科竞赛的意义和价值，教师将了解如何引导学生参与学科竞赛，并学习到如何进行校本研究，推动学校的发展和创新。
四、讲座形式与时间1. 形式：专家讲座+讨论研讨2. 时间：每周安排一次讲座，持续6周。
五、讲座实施策略1. 邀请权威专家: 邀请有丰富教学经验和研究成果的权威专家进行讲座，确保教师能够获得高质量的知识和经验。
教师培训专题讲座说课
不同定义的相同点：①说课对象是教 师或教研等人员；②说课主要内容是 对某课题的教学设想及依据；③解决 的主要问题是：教师方面“教什么”、 “怎么教”和“为什么这样教”；学 生方面“学什么”、“怎么学”、 “为什么这么学”。但教要为学服务， 要以学定教，以学为核心，以生为本； ④是一种教研活动。
（二）说课的特点
• 2、说出如何根据教材内容和学科特点培养学生的各种能 力。
• 3、说出如何突出重点,突破难点,狠抓关键。 • 4、要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系.。 • 5、说出如何利用现代化教育手段提高课堂教学效率。
（五）说学法
• 首先要说出学生在教学过程中可能出现的障碍和 原因；二是说教学过程中指导学生掌握哪些学习 方法；三是根据学生年龄特点和认知规律,说如何 创设教学环境和条件；还要说出如何指导学生由 “学会”到“会学”,使学生成为主动获取知识的 探索者。 具体地说:
• （一）说课与备课的比较 • 1、相同点 • ①主要内容相同。 • ②主要任务相同。 • ③主要做法相同。 • 2、不同点 • ① 概念内涵不同。 • ② 对象不同。 • ③目的不同。 • ④ 活动形式不同。 • ⑤ 基本要求不同。
（二）说课与上课的比较
• 1、相同点 • 说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学
• 1、开放性。2、科研性.3、深 刻性。4、灵活性。5、可验证 性。
三、说课的分类
• （一）二大类型：课前说课பைடு நூலகம்课后说 课。
• 1、课前说课. 2、课后说课。 • （二）三种形式：整体说课，重点说
课，微型说课。 • （三）四个层次：说一块 （内容）、
说一节、说一章（或一单元）、说一 本书。
四、说课的程序