认知实习教学大纲和指导书
《认识实习教学大纲》课程教学大纲
《认识实习教学大纲》课程教学大纲
实习编号： ABCL0322
实习名称：认识实习
英文名称：Cognition practice
教学周数： 1
学分：1
开设学期：第3学期
适用专业：材料物理
先修课程：无
一、实习简介
认识实习是一次实践性教学活动，是专业教育的一个重要的教学环节，安排在学生学习了全部基础理论课后，即将进入专业基础课和专业课学习之前，一般安排在二年级上学期进行。
二、实习的内容及要求
认识实习时间为一周，主要通过参观学习，使学生达到下列要求：
1、比较系统、比较详细地了解陶瓷企业管理与生产的全过程。
着重了解普通陶瓷（含日用陶瓷、墙地砖、卫生瓷、陈设瓷）和特种陶瓷（含结构陶瓷、电子陶瓷）的生产工艺流程、工艺设备，主要工序的工艺控制指标，生产工艺规程以及陶瓷装饰手段与方法等。
2、认识影响陶瓷产品质量的各种因素，产品缺陷种类等。
3、初步学会现场观察、分析记录，初步学会收集资料，总结整理资料，写出认识实习日记和实习总结报告。
三、实习方式
实习地点为景德镇周边的日用陶瓷和建筑陶瓷生产企业、特种陶瓷生产企业。
通过到厂参观的方式了解相关产品的生产。
四、实习安排。
实习I(市场认知实习)教学大纲
实习I（市场认知实习）教学大纲
课程名称：实习I（市场认知实习）/Marketingcognitivepractice（InternshipI）
课程代码：06441900
课程类型：专业实践/必修
总学时数：2周
学分，1
开课单位：经济管理学院
适用专业：市场营销（国际班）
一、实习目的和任务
认知实习是学生进入大学学习以后第一次接触企业的营销管理与业务，主要目的是为了让学生对企业的营销运作和管理等有一个初步的认识。
通过实习，使学生了解企业的基本运作情况，为进一步学习专业课奠定基础。
二、实习内容
1、岗位实习
了解企业的组织机构，企业决策层决策的传递，企业管理人员的管理。
2、业务实习
了解业务处理过程，企业采购、生产、销售的衔接。
3、管理实习
了解企业的成本核算、营销手段、创新（技术创新、管理创新等）。
三、实习进程安排
四、实习考核方法及要求
1.考核方式：实习成绩的考核主要根据实习现场的综合表现（包括认真程度、守纪情况、实习单位相关人员的评价等）、实习报告和实习答辩等来确定。
2.成绩评定：
计分制：百分制（）；五级分制（4）;两级分制（）
总评成绩构成：实习态度（20）%；实习表现（40）%；实习报告（40）%
五、指导教材
1、菲利浦・科特勒著，《营销管理》最新第13版，格致出版社，2009年版
2、吴建安主编，市场营销学，高等教育出版社，2010年第四版
3、陈纬.企业管理的权力思维.东方出版社，2008.。
认知实习课程教学大纲
认知实习课程教学大纲认知实习课程教学大纲一、课程概述认知实习课程是一门旨在帮助学生掌握认知实习的基本概念和方法，提高学生在认知科学领域的理论素养和实践能力的课程。
该课程涵盖了认知科学的基本理论、认知过程、认知障碍、认知评估以及认知干预等方面的内容，是一门理论与实践相结合的综合性课程。
二、课程目标1、掌握认知科学的基本理论和方法，了解认知过程、认知障碍和认知评估的相关知识。
2、学会运用认知评估工具，掌握认知干预技巧，提高学生在认知科学领域的实践操作能力。
3、培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，增强学生的综合素质。
三、课程内容1、认知科学的基本理论：包括认知的定义、认知科学的发展历程、认知心理学的基本概念等。
2、认知过程：包括感觉、知觉、记忆、思维、语言等认知过程的基本概念、特征和机制。
3、认知障碍：包括各类神经发育障碍（如智力障碍、孤独症谱系障碍等）、神经认知障碍（如阿尔茨海默病、血管性认知障碍等）的基本概念、特征、评估方法和干预手段。
4、认知评估：包括认知评估的基本概念、评估方法、评估工具的选择和使用，以及评估过程的记录和分析。
5、认知干预：包括认知干预的基本概念、干预方法、干预技术的应用和效果评估，以及干预过程的实施和管理。
四、课程形式认知实习课程采用理论与实践相结合的教学形式，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法。
课程还将组织学生参观相关机构，了解实际工作中的认知评估和干预手段，以增强学生的实践能力和应用能力。
五、课程考核认知实习课程的考核将包括理论知识和实践操作的考核，其中理论知识考核占50%，实践操作考核占50%。
理论知识考核主要通过课堂测试、作业等方式进行，实践操作考核则通过学生的实践操作表现、实践报告等方式进行。
此外，学生的课堂参与度、小组讨论表现等也将作为参考因素。
六、教材与参考书认知实习课程将选用《认知科学基础》（王小慧等编著）作为主要教材，同时参考《认知心理学》（John J. Ratey等著）、《认知神经科学》（Michael S. Gazzaniga等著）、《神经心理学》（Perter U. Tewes等著）等相关书籍和文献。
认知实习课程教学大纲
《认知实习》课程教学大纲课程名称：认知实习课程类别：实践适用专业（方向）：市场营销教学周数：1学分：1编制部门：工商管理系编制/修订日期：2017年3月修订一、认知实习的性质与任务认知实习是市场营销专业教学计划中的一个重要的集中性实习，是学生全面接触企业实践的教学环节，是在学习了部分专业基础课、专业课的基础上进行的。
认知实习对于学生巩固所学基础理论，获得专业实践知识，培养分析和解决实际问题能力，提高专业认可度，锻炼独立思考能力，接触了解社会和我国国情，开阔视野等具有重要作用。
市场营销专业认知实习的目的是使学生对各类中小企业有一个感性认识，使学生对中小企业的生产经营管理过程有一个初步的了解，并侧重于对所学市场营销专业对应的中小企业实际管理工作有较为深入的了解，使学生加深对本专业的认识，为下一步的专业课程学习打下一个良好的基础。
二、认知实习教学基本要求认知实习期间要态度积极，认真参观并了解实习企业，实习过程中要善于观察、勤于思考、严肃认真、一丝不苟，加深对专业相关工作岗位的管理知识和技能的认识。
（1）参加实习的学生必须遵守国家政策法规，遵守学校及实习单位规章制度，不得无故不参加实习。
（2）行为举止文明得体，要体现江苏理工学院校风所倡导的精神风貌，礼貌待人，虚心学习。
（3）实习是校外教学活动，实习学生应认真遵守交通规则，认真遵守实习单位安全规程，切实注意并保障自己的人身安全。
（4）认真钻研，态度严谨，团结互助，相互尊重，取得优良的实习效果。
（5）实习期间一般不准请事假，病假需有医院证明。
无故缺席一天以上者，实习成绩定为不及格。
三、认知实习教学内容根据市场营销专业人才培养方案的毕业要求，学生认知实习需要了解以下内容（但不限以下内容）：（1）了解中小企业的基本概况；（2）了解中小企业的管理体制、管理方式、管理制度；（3）了解中小企业的组织机构及其职责；（4）了解中小企业的产品生产过程；（5）了解市场营销专业相对应的中小企业实际部门的情况；（6）结合一种具体日用消费产品进行市场调查和市场分析四、认知实习的组织与时间分配1、认知实习组织：本实习采用分散实习和集中考评相结合的方式，即由学生就近自行联系实习单位，按照实习计划规定的内容和日程进行实习。
《认识实习》教学大纲
《认识实习》课程教学大纲一、课程基本信息
二、课程简介
《认识实习》是光电信息科学与工程专业教学的重要实践环节，通过到实习单位中现场学习与实践，加深学生对所学专业的认识与理解。
使得学生对光学设计、光电设计、光电检测的研发、生产流程、工艺参数和设备运行等建立初步的感性认识，获得生产组织与管理的初步知识，培养学生理论联系实际的能力，解决工程复杂问题的意识，结合实际调查分析的能力，为后续专业基础课和专业课的学习打下一定工程基础。
三、课程目标及对毕业要求（及其指标点）的支撑
四、教学内容及进度安排
五、课程考核
六、教材及参考资料
(一)课程教材
1.《实习指导书》（自编）
(二)参考教材及网站
1.《应用光学》（第4版），张以谟主编，机械工业出版社，2015.04
2.《光学设计》，袁旭沧主编，北京理工大学出版社，1988.12
编写人：审核人：审批人：审批日期：
附件：各类考核与评价标准表
二、期末考试评价标准
（1）考试方式及占比：采用提交实习报告，报告成绩100分，占课程考核成绩的60%。
（2）评定依据：报告成绩的评定根据报告规范及评分标准进行评定。
（3）报告内容：包括实习内容、参观体验、收获等。
材料化学专业认识实习教学大纲
材料化学专业认识实习教学大纲本课程旨在培养学生在材料化学领域进行实际工作所需的技能和知识。
通过实习，学生将有机会将在课堂上学到的理论知识应用到实际工作中，提高实践能力和解决问题的能力。
一、课程目标1.了解材料化学专业实际工作的要求和方式；2.掌握材料化学实验室的基本操作技能；3.加强对材料化学实验室仪器的了解和使用；4.熟悉材料化学实验的设计与实施；5.培养学生实际工作中的观察力和实验数据的处理能力；6.提高学生解决实际问题和团队合作的能力。
二、课程内容1.实习前的准备工作：-了解实习项目的背景和目标；-熟悉相关的实验室安全规定和操作流程；-学习相关的理论基础知识。
2.实验室基本操作技能的掌握：-称量和溶液配制；-常见实验仪器的使用和维护；-对实验材料和试剂的正确处理和储存。
3.实验设计与操作：-设计实验方案，选择合适的实验方法和技术；-实验过程中的数据记录和分析；-实验数据的处理和结果的评价。
4.实习报告的撰写：-撰写实习报告，包括实验目的、过程、数据和结果的分析。
5.实习总结和反思：-总结实习过程中的经验和教训；-分析实习成果并提出改进的建议。
三、教学方法1.理论教学与实践相结合，课堂教学与实验室操作相结合；2.实习过程中，老师指导学生进行实验设计和数据处理，同时鼓励学生自主探索；3.定期组织实习总结会，学生分享实习经验和问题，并互相交流解决方法。
四、评价方式1.实验室操作技能的掌握程度；2.实验报告的撰写能力和数据处理能力；3.实习成果的质量和创新性；4.参与实习总结会并积极参与讨论的能力。
五、参考教材。
《认知实习》实习教学大纲
《认知实习》实习教学大纲
实习名称：认知实习
实习编号：08911
开设学期：三
实习地点：校外
实习周数：1周
实习学分：1
实习类型：认知实习
适用专业：艺术设计(视觉传达)
一、实习目的
《职业岗位认识实习》是本专业学生了解、认识艺术设计专业的基本课程，使学生进一步了解所学专业的状况和企业的岗位需求。
初步掌握平面印刷设备的基本操作方法及相应原理、规格等。
通过本课程的实习，使学生能进一步清楚平面广告行业的岗位情况、人才知识结构，摆正自己的学习方向、学习目的及学习方法。
二、实习内容与要求
1）通过专业讲座，使学生清楚认识到所学专业的状况，纠正模糊认识，树立正确的学习方向和方法。
2）初步掌握平面印刷的常识和操作方法、性能参数等。
3）通过带领学生参观广告公司和印刷厂，促使学生进一步熟悉相应的专业应用情况和社会行业特征。
三、实习方式
外出参观、专业讲座
四、时间分配
五、实习考核方式与成绩评定
1、出勤以及学习态度50%
2、作业完成情况 50%
六、日志、实习报告的内容与要求
·依据讲座内容认真撰写心得体会。
·记录参观内容，了解广告公司和印企业行业特征。
七、实习教材与参考书
《广告经营与管理》厦门大学出版社
《印刷设计》上海人民美术出版社
制定人：蔡晓军（制定日期： 2010 年 6 月）审定人：胡家宁（审定日期： 2010 年 6 月）。
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英语专业
认知实习教学大纲
及指导书
二〇一六年二月
目录
第一章认知实习（实训）教学大纲 (3)
认知实习（实训）指导书 (5)
第一章认知实习（实训）教学大纲
课程代码：开课学期：
大纲主撰人：大纲审核人：
一、学分学时
学分： 1 总学时：24 学时
二、适用年级及专业
英语本科学生
三、实习（实训）作用和目的
认知实习是本科英语专业学习中的一个重要实践教学环节。
专业认知实习的教学目的，是学生在学习了部分英语专业基础课后，对英语翻译专业建立感性认识，并进一步了解本专业的学习实践环节。
通过接触英语专业相关工作，一方面，达到对所学专业的性质、内容及其在相关专业领域中的地位有一定的认识，为了解和巩固专业思想创造条件，在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业。
另一方面，巩固和加深理解在课堂所学的理论知识，让自己的理论知识更加扎实,专业技能更加过硬,更加善于理论联系实际，使学生更好地确定未来学习的目标，制定更加合理的学习计划，为今后专业课和专业基础课的学习打下坚实的基础。
四、实习（实训）方式与基本要求
实习以校内外结合进行，在校内安排专业与企业专家以讲座的形式进行，在校外以实地参观学习的方式进行。
专业认知实习是一次实践性很强、内容丰富的教学过程，要求有明确的目的、周全的计划、充分的准备、良好的纪律以及吃苦耐劳的精神，才能完成实习任务。
要求学生认真参加专业认知与岗位认知主题讲座，不得无故缺席；完成自主认知后需提交一份专业人才及职业岗位需求现状分析报告；选择专业相关企业实地参观学习，具体形式可采用参观、座谈、示范、岗位体验等；实习期间，学生要文明礼貌，遵守规章制度；要注意安全，听从指导教师和管理人员的安排；要多听、多看、多问、多动手实践；要认真记录与总结，为编写好认知实习报告积累素材；按照要求撰写认知实习报告，按时提交报告纸质版与电子版。
五、考核方式
专业认知实习成绩分：优、良、中、及格和不及格五个等级。
由实习指导老师根据学生在整个实习期间的表现，结合完成实习报告的情况及组织纪律情况进行综合评定。
缺课三分之一者及不参加实习者，实习成绩不及格。
六、实习实训项目与内容提要
认知实习（实训）指导书
实习（实训）类别：认知
实习（实训）周数：1周
先修课程：无
一、认知实习（实训）目的与意义
实习的目的是让学生深入社会、企业、市场、真正对职业岗位进行一次体验，一方面，使学生了解本专业相关行业的发展，以达到他们热爱专业、树立专业思想，倾心于专业学习，并促进学习习惯、方法、能力的培养；另一方面，促进学生结合社会、专业和本人特点，明确自己在大学期间要达到的职业能力和职业素质的培养目标。
为学生将来能适应社会的发展，提高就业信心和竞争力，积累可持续发展潜力奠定基础。
二、认知实习（实训）内容、方式与要求
（一）认知实习（实训）的内容
1. 专业认知
学生在新入学阶段已做过专业指导，但在学习了一个月后，由指导教师再次与学生沟通了解学生对本专业的培养目标、培养方案和培养方法是否仍存在困惑。
旨在帮助学生更明确自己现有的学习状态是否达到要求，为下一步展开教学培养工作打下良好的基础。
2. 岗位认知
旨在让学生了解英语专业相对应的就业方向，以及各方向下对应的具体岗位。
帮助学生正确认识英语专业的培养目标和培养方法。
3. 自主认知
此环节主要是让学生自主通过网络、电视和报纸等方式获取专业人才及职业岗位需求的最新动态。
旨在培养学生自主学习能力和分析能力。
该环节在第二学期完成。
4. 参观学习
主要是带领学生参观企业，了解企业开展工作的流程。
通过直接的感观认识可以加强学生对专业相关工作更深入的认知，为明确学生发展方向做一个铺垫。
5. 撰写实习报告
通过认知实习报告的撰写，旨在培养学生的观察、分析与综合能力。
是综合素质中的一个十分重要的指标。
6. 认知实习经验交流
旨在进一步加深学生对专业岗位的认知，分享不同岗位的认知实习成效；也是审查认知实习报告是否学员自己独立完成的一个重要环节。
（二）认知实习（实训）的方式
校内外结合进行，在校内安排专业与企业专家以讲座的形式进行，在校外以实地参观的方式进行。
（三）认知实习（实训）的要求
参考：对学生能力培养的要求
三、认知实习（实训）的组织
（一）认知实习（实训）准备
在学生新入学阶段，对其做专业指导，学习一个月后，由指导教师再次与学生沟通，让学生了解本专业的培养目标、培养方案和培养方法等，帮助学生更明确自己现有的学习状态，对将来想要从事的职业进行初步的思考，为下一步展开教学培养工作打下良好的基础。
（二）认知实习（实训）组织方式
实习以班级为单位配备指导教师，由指导老师联系校企合作单位，调查接收认知实习情况，带队到业进行实地参观。
（三）认知实习（实训）指导
（1）让学生了解各职业岗位的工作过程、工作方法、工作要求和职业操守，
（2）了解本专业相关企业的运营、市场等；
（3）明确本专业人才将来就业的职业岗位及社会对各岗位人才的需求和应具备的职业能力与素质；
（4）明确今后学习的目标与方法；
（5）通过自主认知，学习分析问题、解决问题的方法和能力；
（6）让学生学习与人交流、沟通的礼仪，培养交际能力；
四、时间和地点安排
五、与其它教学环节之间的关系
专业认知实习是学生在学习了部分英语专业基础课后，对英语专业建立了感性认识，为进一步了解本专业而开展的学习实践环节，使其了解专业、熟悉专业、热爱专业。
为今后专业课和专业基础课的学习打下坚实的基础。
六、认知实习质量标准
由实习指导老师根据学生在整个实习期间（专业认知→岗位认知→自主认知→参观学习）的表现，结合完成实习报告的情况及组织纪律情况，对学生的实习过程进行综合评定。
七、认知实习实训报告要求
（一）封面：
实习学生姓名、班级、专业、指导教师、实习报告完成日期
（二）目录：
根据正文的内容的顺序依次编写标题，
八、考核方式及成绩评定办法
专业认知实习成绩分：优、良、中、及格和不及格五个等级。
缺课三分之一者或不参加实习者，实习成绩不及格。
九、保障措施
1．指导老师和带队组长要以高度的责任心对每个学生的安全负责。
加强安全教育，抓好安全管理，确保认知实习活动万无一失；
2．出发前要集队做好安全教育及宣传活动安排；
3．各组清点人数上报指导老师和组长；
4．组织同学有秩序上车，要礼让，乘车时不要将头手伸出窗外。
5．到达目的地后要有序组织和开展活动，不要随意“放羊”。
6．教育学生不要到危险地带玩耍。
7．分散自由活动时，要求学生三五成群，不要个别行动，教育学生发现问题或发生事故时要及时报告，指导老师和带队组长要做好监控。
8．结束要在规定地点按时集中，清点人数上报，并有秩序上车，责任人和组长跟车回校，待同学安全抵校后，才能离开。
十、注意事项
无。