人教版三年级(上册)笔算乘法_(不进位)教学设计课题

笔算乘法（不进位）教学设计

福华小学钱榆

教学容：人教版三年级上册笔算乘法两位数乘一位数（不进位）

教学目标：

1 .经历两位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。

2 .理解竖式计算的思路和方法。

3.培养学生逻辑思维能力。

4 .培养用自己的观点、看法与人交流、合作、探究问题的能力及从多方面解决问题的能力。

5.渗透防溺水法制教育和创卫教育。

教学重点：掌握两位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法。

教学难点：理解竖式计算的算理。

教学过程：

一、创设情境，复习旧知

创设“熊熊乐园邀请函，过河对口令”的情境，过河时渗透防溺水法制教育。激发学生的兴趣并引出复习。

师：同学们老师前两天收到一封来自熊熊乐园的邀请函？今天熊熊乐园要进行一场“智力大比拼”，邀请我们福华小学三（2）班同学去参加，（出示：邀请函图片），你们想不想和小熊大他们 PK 一下？好，今天老师就带同学们去熊熊乐园去挑战一下，你们有信心吗？

（出示一条河的图片）进入熊熊乐园必须过河，过河需要对口令，答对了，他们会派神龟来载我们过河，同学们要排好队，这条河很深不能在河边嬉戏，不能私自下河，不能玩水，（渗透法防溺水制教育）

20ⅹ3= 200ⅹ3= 40ⅹ2= 400ⅹ2=

同学们，我们顺利地过了河，说明同学们对上节课所学知识掌握得非常好，这几

个算式是整十整百数乘一位数，方法是：先用0前面的数与一位数相乘，再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

（创设学生的喜欢的情境，不仅吸引学生参与课堂而且激发了学生的竞争意识，同时通过复习使新旧知识得以联系。）

二、探索新知，明确算理：

1 .师：同学们对以前所学的知识掌握的不错，同学们快到比赛现场去看看吧。同学们老师在这里，温馨提示：进入大树幼儿园要讲文明有礼貌，不要乱扔垃圾，乱吐痰。（渗透创卫教育）（出示画面）谁能说说从图中你都获得了哪些信息？

熊熊乐园在举行才艺大比拼（画画比赛），有三盒彩笔，每盒12支

2.师：同学们能提出一个数学问题吗？

学生回答（一共有多支彩笔？）

3.师：你们能根据问题列出算式吗？

12 × 3=

4.师：为什么要这样列式？

指名学生回答（要求有多少支彩笔，就是要求3个12是多少。）

5.师： 12 × 3 到底得多少，你能算出准确的答案吗？下面给你 1 分钟的时间独立思考，看看谁想出的方法最多，然后以小组为单位交流，一会派代表汇报。

生：独立思考后在小组交流。

6 .师：哪组愿意将你们的智慧点子与大家分享？

生 1 ：12+12+12

=24+12

=36（支）

师：用连加的方法不错。谁还有不同的方法？

生 2 ：2 × 3=6 （支）

10 × 3=30 （支）

6 3 6 化简 3 6 6+30=36（支）

师：先将 12 分成 10 和 2 ，然后转化成我们学过的乘法，最后将两次相乘的积相加，同学们能用旧知识解决新问题，说明同学们积极动脑思考了，提出表扬。 生 3 ：我是用列竖式的方法计算的。

师：请把你的方法写在黑板上。

生 3 ：（到前面板演）

师：前面两种方法我觉得有一定的局限性，（指着竖式）像这种用竖式笔算的方法就是这节课我们要学习的新方法，这节课我们重点来研究笔算乘法。（板书课题：笔算乘法：两位数乘一位数（不进位））。学生齐读题目。

（开发学生潜能，使学生积极思考，体现了算法多样化。）

7.师：请你讲讲你是怎么做的？（生讲计算的过程）

师：谁跟他的方法相同？你能再讲一遍吗？（另一学生讲解）老师没太听明白，积中的 6 和 3 是怎么来的？分别表示什么？（让学生重点讲解）

8.师：老师也把刚才同学们计算的过程整理出来了，想给同学们演示一遍，让我们一起再回顾一次。（边演示边讲解）

答：一共有36支彩笔。

（本环节学生在教师的引导下，已有的知识和技能作有效的迁移，获得了解决新问题的多种方法。）

9.师：这种用竖式的方法进行笔算乘法学会了吗？做道题试一试？（培养学生的迁移1 2 ⅹ 3 3 0 3x2 10x3

1 2 ⅹ 3 6+30

能力）

131x3=

学生独立计算并说出计算过程

师：（三位数乘一位数计算方法和两位数乘一位数的计算方法相同）

10.师：你们能归纳笔算乘法的计算方法吗？

学生讨论，指名回答

笔算两位数乘一位数的方法：

①相同数位对齐；

②从个位乘起；

③用一位数依次去乘两位数的每一位，乘到哪一位就把积写在那一位的下面。

11.师：同学们真了不起，自己通过计算掌握了两位数乘一位数的计算方法，老师把你们的发现整理出来，请看大屏幕（出示两位数乘一位数的计算方法），同学们齐读一遍。

（本环节在教学目标的制定和把握上，注重知识技能的培养。不仅仅让学生掌握基本的算理算法，会运用法则正确进行计算，更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历一个两位数乘一位数的计算过程，倡导算法的多样化，同时考虑到后继学习的需要，让学生逐渐体会到用竖式计算的优越性。）

三、巩固练习，拓展应用：

1 .师：紧而又激烈的智力大比拼就要开始了，同学们准备好了吗？让我们共同走进第一关：送小动物回家，猫头鹰老师说：熊熊乐园里有几个小朋友迷路了，你们能帮忙吗？（出示课件）

生：指名读题并独立解答。

46 246 6

3x2 23x2 123x2

2.师：刚才仅仅是牛刀小试，难的还在后头呢。猫头鹰老师还想考察一下同学们的眼力，让我们看看第二关：给树治病，治好了，我们的枯树会开花结果哦。（出示课件）