最新课改认识交流发言稿
课改教研研讨活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里参加这次课改教研研讨活动，与大家共同探讨如何更好地推进课程改革，提高教育教学质量。
在此，我代表全体教师发言，以下是我对本次研讨活动的几点看法和思考。
一、课改背景与意义近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，但同时也面临着诸多挑战。
课程改革作为教育改革的核心内容，是提高教育教学质量的关键。
实施课程改革，有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，为国家培养更多优秀人才。
课改背景如下：1.国际教育发展趋势：全球教育改革浪潮席卷各国，我国教育改革也面临着前所未有的机遇和挑战。
2.教育改革需求：我国教育现状存在一些问题，如教育公平、素质教育、学生创新能力等方面亟待提高。
3.教育信息化发展：互联网、大数据、人工智能等新技术为教育改革提供了新的机遇。
课改意义如下：1.有利于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2.有利于优化课程结构，提高课程质量。
3.有利于促进教师专业发展，提高教师教育教学水平。
二、课改现状与问题1.课程设置不合理：部分课程内容陈旧，与时代发展脱节；课程结构不合理，学科之间缺乏有机联系。
2.教学方法单一：教师以讲授为主，忽视学生主体地位，导致学生被动学习。
3.评价体系不完善：评价方式单一，过分注重考试成绩，忽视学生综合素质评价。
4.教师队伍建设不足：部分教师缺乏课改意识和能力，不能适应新课程要求。
三、课改建议与措施1.优化课程设置：根据时代发展和学生需求，调整课程内容，注重学科之间的融合。
2.创新教学方法：采用多元化教学方法，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，激发学生学习兴趣。
3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，关注学生综合素质评价，注重过程性评价。
4.加强教师队伍建设：提高教师课改意识和能力，开展教师培训，提升教师教育教学水平。
5.推进教育信息化：利用信息技术，提高教育教学质量，促进教育公平。
6.关注学生个体差异：尊重学生个性，因材施教，促进每个学生全面发展。
课改研讨会发言稿
课改研讨会发言稿课改研讨会发言稿(精选3篇)课改研讨会发言稿篇1尊敬的各位领导、老师们：大家好！课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！美国教育家杜威先生说过：给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！是啊，孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的啊！于是，作为小学语文教师的我，常常思索着这样一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂？一、给学生一个情感的课堂。
教育是培育生命的事业，孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的，还是快乐的，都是由我们教师的手来翻阅。
1、展现给学生一个充满热情的我。
在语文课中，如何体现语文学科的人文性，其基点就在于情感。
我常常在想：一个没有热情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？我思量着：要把自己的情感传递给学生。
每节课上，无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折，我都会调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把我对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用我的语言、我的眼睛、动作？传递给学生，展现给学生一个充满热情的我，陪伴孩子度过一段热情燃烧的岁月！2、尊重需要，注重激趣。
我尊重学生们学习的需要，一位教学经验非常丰富的老师曾告诫我：语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。
我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念？激发他们的阅读欲望和动机，创造我要学我想学的积极教学气氛。
二、给学生一个对话的课堂。
传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去对话。
我们要还给学生一个对话的课堂，实现文本对话、师生对话和生生对话。
文本对话：在我的课堂中，经常会有这样的问话：如果你是某某(课文中的人物)你会怎样说，怎样做？引导学生去想像，和课文中的人物对话，以文会友，充当其中的角色，去体验、去感受。
师生对话：在课堂上，我们教师应该做孩子的朋友，在他们需要帮助的时候伸出热情的手，不再那样高高在上，不容侵犯。
课改交流活动发言稿范文
大家好！今天，我们在这里举行课改交流活动，共同探讨教育教学改革的新思路、新方法。
首先，请允许我代表本次活动的组织者，向各位领导和老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！同时，也向同学们表示诚挚的问候。
随着我国教育事业的不断发展，课改已经成为教育领域的重要议题。
此次交流活动，旨在通过分享经验、交流心得，进一步推动教育教学改革，提高教育教学质量。
在此，我谨以《深化课改，共创美好未来》为题，发表以下几点意见：一、深刻认识课改的重要性教育是国家发展的基石，课改是教育改革的核心。
近年来，我国教育改革取得了显著成果，但同时也面临着诸多挑战。
深化课改，是适应时代发展、满足人民群众对优质教育资源需求的必然选择。
我们要深刻认识课改的重要性，切实增强责任感和使命感。
1. 课改是提高教育教学质量的必然要求。
传统的教学模式已无法满足现代教育需求，课改有利于打破束缚，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 课改是培养学生核心素养的重要途径。
通过课改，我们可以更好地培养学生的创新精神、实践能力、团队合作精神等核心素养。
3. 课改是推动教育公平的有力保障。
课改有利于缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，让每个孩子都能享受到公平的教育机会。
二、准确把握课改的方向1. 坚持立德树人根本任务。
教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，课改必须围绕这一根本任务展开。
2. 注重培养学生的核心素养。
课改要注重培养学生的创新精神、实践能力、团队合作精神等核心素养，使其成为未来社会的合格公民。
3. 优化课程设置。
要根据学生发展需求和社会需求，优化课程结构，提高课程质量，实现课程与生活的有效衔接。
4. 创新教学模式。
要积极探索适应现代教育发展的教学模式，如翻转课堂、项目式学习、合作学习等，提高教学效果。
5. 加强师资队伍建设。
教师是课改的关键，要加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
三、积极探索课改的方法1. 深化课程改革。
要结合学校实际，制定科学合理的课程方案，优化课程内容，提高课程质量。
课改经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于课改经验的心得体会。
近年来，我国基础教育课程改革取得了显著成果，为提高教育教学质量、促进学生全面发展奠定了坚实基础。
在此，我想结合自身工作实际，谈一谈在课改过程中的一些经验和体会。
一、转变教育观念，是课改成功的关键1. 树立以学生为本的教育理念。
课改的核心是促进学生全面发展，教师应充分尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 坚持素质教育，注重学生综合素质的培养。
教师应关注学生的德、智、体、美、劳全面发展，注重培养学生的创新意识、合作精神、实践能力和终身学习能力。
3. 强调课程整合，构建多元化的课程体系。
教师应打破学科界限，将各学科知识有机融合，形成具有时代特征、地域特色和学校特点的课程体系。
二、优化教学方式，提高教学质量1. 改进教学方法，注重启发式教学。
教师应引导学生主动参与、积极探究，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣。
教师应结合教学内容，创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 加强师生互动，提高课堂效率。
教师应注重与学生进行沟通交流，关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高课堂教学效果。
4. 利用现代教育技术，丰富教学手段。
教师应积极运用多媒体、网络等现代教育技术，提高教学质量和效率。
三、加强教师队伍建设，提升教师专业素养1. 加强师德师风建设，树立良好的教师形象。
教师应以身作则，为人师表，关爱学生，树立良好的师德师风。
2. 提升教师专业素养，提高教育教学能力。
教师应不断学习，更新教育理念，掌握先进的教育教学方法，提高教育教学能力。
3. 建立教师培训机制，促进教师专业发展。
学校应建立健全教师培训体系，为教师提供多样化的培训机会，促进教师专业成长。
四、关注学生个体差异，实施差异化教学1. 了解学生，因材施教。
教师应深入了解学生的个性特点、兴趣爱好和学习需求，实施差异化教学，满足学生的个性化发展需求。
新课程培训交流会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开新课程培训交流会，旨在深入学习新课程理念，提高教育教学质量，共同探讨新课程实施过程中遇到的问题和解决方法。
首先，请允许我代表全体参会人员，向各位领导和专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、新课程理念的认识新课程是我国基础教育改革的重要组成部分，它以学生发展为本，注重培养学生的创新精神和实践能力，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。
新课程理念的核心是“以人为本”，强调学生的主体地位，关注学生的个性发展，培养学生的综合素质。
1. 学生是学习的主体。
新课程强调学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。
我们要尊重学生的兴趣、爱好，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方式多样化。
新课程倡导启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，强调师生互动、生生互动，提高教学效果。
3. 课程资源丰富化。
新课程强调课程资源的开发与利用，包括学校课程、地方课程、校本课程等，为学生提供更加丰富的学习资源。
4. 评价方式多元化。
新课程倡导形成性评价与终结性评价相结合，注重过程性评价，关注学生的全面发展。
二、新课程实施中的问题与对策1. 教师对新课程理念的理解与把握不够。
对策：加强教师培训，提高教师对新课程理念的认识，使其能够更好地应用于教学实践。
2. 教学方式单一，难以满足学生多样化需求。
对策：丰富教学手段，创新教学方法，关注学生的个性差异，提高教学质量。
3. 课程资源不足，难以满足新课程实施需求。
对策：加强课程资源建设，充分利用学校、社会、家庭等资源，为学生提供丰富的学习环境。
4. 评价方式单一，难以全面评价学生。
对策：建立多元化的评价体系，注重过程性评价，关注学生的全面发展。
5. 家校沟通不畅，难以形成教育合力。
对策：加强家校沟通，建立家校联系制度，共同关注学生的成长。
三、新课程培训交流会的意义1. 提高教师对新课程理念的认识，使其能够更好地应用于教学实践。
课改交流会学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行课改交流会，共同探讨新课程改革的方向和实施策略。
在此，我非常荣幸能够代表学生发言，与大家分享我的想法和感受。
首先，我想说的是，新课程改革对于我们学生来说，是一次难得的机遇。
它不仅给我们带来了全新的学习方式，还让我们在思想、能力等方面得到了全面的发展。
以下是我对课改的一些认识和体会：一、课改让我们更加注重自主学习在传统的教学模式中，我们往往被动地接受知识，缺乏主动探究的精神。
而新课程改革强调自主学习，鼓励我们根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容和方法。
这种学习方式使我们不再局限于课堂，可以充分利用课余时间，拓展知识面，提高自己的综合素质。
具体来说，我们可以通过以下途径实现自主学习：1. 利用网络资源：如今，互联网为我们提供了丰富的学习资源。
我们可以通过在线课程、论坛、博客等平台，了解最新的学术动态，拓展知识视野。
2. 参加社团活动：社团活动为我们提供了展示自我、锻炼能力的平台。
通过参加社团，我们可以结识志同道合的朋友，共同探讨学术问题。
3. 阅读课外书籍：阅读是提高自己综合素质的重要途径。
通过阅读，我们可以了解不同的文化、思想，拓宽自己的视野。
二、课改让我们更加注重实践能力新课程改革强调培养学生的实践能力，使我们在学习过程中能够将理论知识与实际操作相结合。
这种教学模式有助于我们更好地理解知识，提高自己的动手能力。
以下是我对实践能力培养的一些体会：1. 实验教学：实验教学是培养学生实践能力的重要手段。
通过亲自动手操作，我们可以更加直观地理解理论知识，提高自己的实验技能。
2. 社会实践：社会实践使我们能够将所学知识应用于实际生活，锻炼自己的团队协作能力、沟通能力等。
例如，参加志愿者活动、社区服务等，都可以让我们在实践中成长。
3. 创新创业：创新创业教育是新课程改革的重要内容。
通过参加创新创业项目，我们可以培养自己的创新思维、创业精神，为未来的发展奠定基础。
三、课改让我们更加注重综合素质新课程改革强调培养学生的综合素质，使我们在学习过程中不断提高自己的道德品质、审美情趣、身心健康等方面。
课改培训会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开课改培训会，旨在进一步深化课程改革，提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
在此，我非常荣幸能够代表全体教师，就课程改革的相关问题发表一些看法。
首先，我想谈谈课程改革的重要意义。
课程改革是我国教育改革的重要内容，是提高教育教学质量、促进学生全面发展的关键。
近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，但同时也面临着诸多挑战。
课程改革正是为了应对这些挑战，推动我国教育事业迈向更高水平。
一、课程改革的目标课程改革的目标主要有以下几点：1. 培养学生的创新精神和实践能力。
课程改革要注重培养学生的创新思维、批判性思维和问题解决能力，使学生能够适应未来社会的发展需求。
2. 促进学生的全面发展。
课程改革要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，促进学生德、智、体、美全面发展。
3. 提高教育教学质量。
课程改革要优化课程结构，改进教学方法，提高教师的专业素养，为提高教育教学质量提供有力保障。
二、课程改革的主要内容1. 优化课程结构。
课程改革要调整课程设置，增加选修课程，丰富教学内容，满足学生个性化发展需求。
2. 改进教学方法。
课程改革要倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
3. 加强教师队伍建设。
课程改革要注重提高教师的专业素养，加强教师培训，提高教师的课程设计能力和教学水平。
4. 创新评价方式。
课程改革要建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质，鼓励学生个性化发展。
三、课程改革的具体措施1. 加强课程建设。
学校要结合自身实际，制定科学合理的课程方案，确保课程设置的科学性、合理性和针对性。
2. 改进教学方法。
教师要根据课程特点和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
3. 加强教师培训。
学校要定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
4. 创新评价方式。
学校要建立健全多元化的评价体系，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣。
学校课改交流会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加学校课改交流会，与大家共同探讨和分享学校课改的经验和成果。
在此，我谨代表全体教师，向长期以来关心和支持学校课改工作的领导和同事们表示衷心的感谢！近年来，我国教育改革不断深化，学校课改已成为教育改革的重要内容。
我校在课改工作中，紧紧围绕“以学生发展为本”的教育理念，积极探索和实践，取得了一定的成效。
下面，我就我校课改工作谈几点体会：一、提高认识，明确课改方向学校课改是一项系统工程，涉及教育教学的各个方面。
首先，我们要提高认识，充分认识到课改的重要性。
学校课改不仅是教育理念的更新，更是教育方式的变革。
我们要以学生发展为本，关注学生的个性需求，培养学生的创新精神和实践能力。
其次，我们要明确课改方向。
我校课改的方向是：以学生发展为本，深化课程改革，创新教学模式，提高教育教学质量。
二、加强课程建设，优化课程结构课程是学校教育的基础，是培养学生综合素质的重要载体。
我校在课改过程中，注重加强课程建设，优化课程结构。
1. 深化课程改革。
我们以国家课程为主体，结合学校实际，开发校本课程，形成具有学校特色的课程体系。
在课程设置上，注重学科间的融合，培养学生综合素质。
2. 优化课程结构。
我们根据学生的年龄特点和学习需求，合理调整课程比例，增加实践性课程，提高学生的动手能力和创新精神。
3. 加强课程评价。
我们建立健全课程评价体系，关注课程实施效果，不断改进课程内容和方法。
三、创新教学模式，提高教学质量教学模式是教育教学的载体，直接影响教学质量。
我校在课改过程中，积极探索创新教学模式，提高教学质量。
1. 推行“以学生为中心”的教学模式。
在教学过程中，注重发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 加强课堂教学改革。
我们以课堂教学为主阵地，优化教学设计，提高课堂教学效率。
同时，注重利用信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 开展教学研究。
我们鼓励教师开展教学研究，探索教育教学规律，提高教育教学水平。
教师课改交流上发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家共同探讨和交流教师课改的相关问题。
在此，我谨代表全体教师，向长期以来关心和支持我们教育事业的各位领导表示衷心的感谢！一、课改背景近年来，我国教育改革取得了显著成果，但同时也面临着一些挑战。
为了适应新时代的发展需求，提高教育教学质量，我们必须深入推进课程改革。
课改的核心目标是培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力，使教育更加公平、更加优质。
二、课改思路1. 以学生为本，关注学生全面发展。
我们要转变教育观念，树立“以学生为本”的教育理念，关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和需求，激发学生的学习潜能，促进学生全面发展。
2. 深化课程改革，优化课程结构。
我们要以课程为核心，优化课程结构，加强课程内容的整合，提高课程的综合性和实践性，使课程更加贴近社会、贴近生活、贴近学生。
3. 改革教学方法，提高教学效率。
我们要创新教学方法，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高教学效率。
4. 加强教师队伍建设，提升教师素质。
我们要加强教师培训，提高教师的教育教学水平，培养一支具有创新精神和实践能力的高素质教师队伍。
三、课改实践1. 课堂教学改革。
我们坚持以学生为主体，注重培养学生的合作意识、探究能力和创新精神。
通过开展小组合作学习、探究式学习等，让学生在课堂中积极参与、主动探究，提高课堂学习效果。
2. 教学评价改革。
我们改变传统的考试评价方式，注重过程性评价和形成性评价，关注学生的综合素质。
同时，加强对教师的评价，引导教师关注学生的全面发展。
3. 教师培训。
我们定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。
同时，鼓励教师开展教育教学研究，提升教师的专业素养。
四、展望未来课改是一项长期而艰巨的任务，需要我们全体教师共同努力。
在今后的工作中，我们将继续深入推进课改，为培养更多优秀人才贡献力量。
最后，祝愿各位领导、各位老师工作顺利，身体健康，家庭幸福！谢谢大家！。
学校课改汇报发言稿范文(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我们学校在课程改革方面所取得的成绩和经验。
课程改革是教育发展的核心任务，也是提升教育质量的重要途径。
近年来，我校深入贯彻落实国家教育改革精神，紧紧围绕“立德树人”的根本任务，积极探索课程改革的新路径，努力构建具有我校特色的新型课程体系。
下面，我就我校课程改革工作做以下汇报：一、课程改革背景随着我国经济社会的发展和科技的进步，教育面临着前所未有的挑战。
传统的教育模式已经无法满足新时代人才培养的需求。
为了培养具有创新精神、实践能力和国际视野的高素质人才，国家提出了深化课程改革的要求。
我校积极响应国家号召，以课程改革为突破口，全面提升教育教学质量。
二、课程改革的主要措施1.明确课程改革目标我校课程改革的目标是：构建以学生发展为本、注重个性差异、关注学生终身发展的新型课程体系，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
2.优化课程结构（1）加强课程体系建设。
以国家课程为基础，结合我校实际情况，构建了“基础课程+拓展课程+特色课程”三位一体的课程体系。
基础课程注重培养学生的基本素质；拓展课程满足学生个性化需求；特色课程彰显我校办学特色。
（2）调整课程设置。
根据课程改革要求，我校对课程设置进行了调整，增加了实践性、探究性课程，减少了学科性课程，使课程更加贴近学生实际。
3.改革教学方法（1）实施项目式教学。
以项目为导向，引导学生主动参与、自主学习，培养学生的团队合作精神和创新能力。
（2）开展翻转课堂。
将课堂学习与课外学习相结合，让学生在课外自主学习，课堂上进行讨论、交流、展示，提高学习效果。
（3）运用信息技术。
利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
4.加强教师队伍建设（1）开展教师培训。
定期组织教师参加各类培训，提升教师教育教学水平。
（2）鼓励教师参与课程改革。
鼓励教师积极参与课程改革，发挥教师的主体作用。
5.加强家校合作（1）开展家长学校。
课改会议发言稿
大家好！今天，我们在这里召开课改会议，共同探讨新课程改革的实施策略和具体措施。
在此，我代表全体教师，就课改工作发表以下意见：一、充分认识课改的重要性新课程改革是我国教育事业发展的重要里程碑，它旨在全面提高国民素质，培养创新型人才。
作为教育工作者，我们应充分认识课改的重要性，把思想和行动统一到课改上来。
1. 课改是适应时代发展的需要。
随着科技的飞速发展，社会对人才的需求发生了深刻变化。
新课程改革正是为了适应这一时代要求，培养具有创新精神和实践能力的人才。
2. 课改是提高教育质量的必然要求。
新课程改革以学生为本，注重培养学生的综合素质，有助于提高教育质量。
3. 课改是促进教师专业发展的有效途径。
课改要求教师转变教育观念，更新教育理念，提高教育教学水平，从而实现自身专业发展。
二、准确把握课改精神1. 以学生为本。
新课程改革强调学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。
我们要尊重学生的个性，关注学生的全面发展。
2. 注重培养学生的综合素质。
新课程改革要求我们在课程设置、教学方法、评价方式等方面，注重培养学生的创新精神、实践能力、团队合作精神和社会责任感。
3. 改革教学方式。
新课程改革要求教师转变教育教学观念，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 优化评价方式。
新课程改革要求我们建立多元化的评价体系，关注学生的个体差异，注重过程性评价，以促进学生全面发展。
三、切实加强课改工作1. 深入学习课改精神。
我们要认真学习新课程改革的文件精神，准确把握课改方向，提高自身课改意识。
2. 加强教师培训。
学校要组织教师参加课改培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 创新教学方法。
教师要根据学科特点和学生实际，积极探索有效的教学方法，提高课堂教学质量。
4. 优化课程设置。
学校要根据课改要求，调整课程结构，丰富课程内容，满足学生个性化发展需求。
5. 完善评价体系。
学校要建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质，促进学生全面发展。
学校课改交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我校在课改方面的经验和做法。
近年来，我国教育改革不断深入，学校课改成为教育发展的必然趋势。
我校在课改工作中，始终坚持“以学生为本，以质量为核心”的原则，积极探索，勇于创新，取得了一定的成效。
在此，我将从以下几个方面向大家汇报我校课改工作。
一、加强领导，明确课改方向1.成立课改领导小组。
我校成立了由校长任组长，分管教学副校长、教务主任、教研组长为成员的课改领导小组，负责课改工作的整体规划、组织实施和监督评估。
2.制定课改方案。
根据国家教育政策和学校实际情况，我校制定了《学校课改实施方案》，明确了课改的目标、任务、步骤和保障措施。
3.明确课改方向。
我校课改以培养学生核心素养为目标，以课程改革为抓手，以教学方法改革为突破口，全面提升教育教学质量。
二、深化课程改革，优化课程体系1.优化课程结构。
我校在课程设置上，注重学科之间的融合，加强通识教育，增设选修课程，满足学生个性化发展需求。
2.改革课程内容。
我校教师根据课程标准和学生实际，对教材进行二次开发，增加实践性、探究性、体验性内容，提高课程质量。
3.创新课程实施方式。
我校采用“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力和创新精神。
三、改革教学方法，提高教学效果1.转变教学观念。
我校教师树立“以学生为本”的教学理念，关注学生的个体差异，注重培养学生的综合素质。
2.改进教学方法。
我校教师采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例教学法、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3.加强教学评价。
我校建立科学、合理的教学评价体系，注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的学习成果。
四、加强师资队伍建设，提升教师素质1.开展教师培训。
我校定期组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教学能力。
2.实施教师专业发展计划。
我校为教师提供专业发展平台，鼓励教师参加各类学术研讨、教学竞赛等活动，促进教师专业成长。
课改经验交流发言稿(精选4篇)
课改经验交流发言稿（精选4篇）课改经验交流发言稿篇1大家好！新课程改革已经实施了多年。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
在教学实践中，围绕语文新课程改革，力求找寻新的教学模式；以下是我在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与大家共同探讨。
一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的第二次生命。
语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。
努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。
教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。
所以，我每天安排一名值日生到讲台上作值日报告，既锻炼学生的口语表达能力，也锻炼学生的胆量；要求学生每天根据老师当天所给的话题写一篇小日记，帮助学生积累写作材料。
二、培养学生学习语文的兴趣在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。
尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。
学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。
学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。
这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。
当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。
就拿写作教学来说吧，以往我总是罗列的说了一堆要求后就让学生去写，学生没兴趣也写不出来，最后常常应付的交一些抄袭来的作文给老师看。
为此我开始想办法，怎样让学生对写作感兴趣呢？通过摸索与实践，我发现：让学生在玩中去学，他们会很感兴趣，而且亲生经历了事情，他们也才有话可说，有事可写。
例如在教学保护环境这一课时，我让学生先对学校进行一个小调查：数一数学校有多少棵树？多少个垃圾桶？出现在校园里的最多的垃圾有什么？让学生在校园里去观察，去发现。
学校课改经验交流发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我们学校在课改方面的经验。
近年来，我国教育改革不断深入，学校课改已成为推动教育发展的重要举措。
在此，我想结合我校的实际情况，与大家交流一下我们在课改方面的经验与体会。
一、转变教育观念，树立课改意识1. 提高认识，统一思想。
学校领导高度重视课改工作，通过组织学习、研讨等活动，使全体教职工充分认识到课改的重要性和必要性，形成了全员参与、共同推进的良好氛围。
2. 强化培训，提升素养。
学校加大对教师的培训力度，通过组织专题讲座、观摩课、研讨交流等形式，提升教师的教育教学素养，为课改提供有力保障。
3. 创新教育理念，关注学生发展。
学校倡导“以人为本”的教育理念，关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、优化课程设置，构建多元课程体系1. 优化课程结构。
我校根据国家课程标准和地方课程资源，结合学校实际，对课程进行了优化调整，形成了以国家课程为主体，地方课程和校本课程相结合的课程体系。
2. 开发校本课程。
学校充分利用校内外资源，开发了丰富多彩的校本课程，如科技、艺术、体育、心理健康等，满足学生个性化发展的需求。
3. 重视综合实践活动。
学校将综合实践活动课程纳入课程体系，通过开展各类实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和团队协作精神。
三、改革教学方法，提高课堂教学质量1. 实施“翻转课堂”。
我校积极探索“翻转课堂”教学模式，将传统的课堂教学与在线学习相结合，提高学生的学习效率。
2. 优化教学过程。
教师注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
3. 运用信息技术。
学校积极推广信息技术在教学中的应用，通过多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
四、加强评价改革，促进学生全面发展1. 重视过程性评价。
学校注重学生的日常表现，将过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生的学习情况。
2. 实施多元化评价。
课改交流活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加课改交流活动，与大家分享我在教育教学改革中的心得体会。
首先，请允许我代表我们学校，向长期以来关心和支持我校教育改革与发展的各位领导、各位老师表示衷心的感谢！近年来，我国教育改革不断深入，课程改革已成为我国教育改革的核心内容。
作为一线教师，我们深感责任重大，使命光荣。
在此，我想就以下几个方面谈谈我的认识和体会。
一、课程改革的重要性1. 提高教育质量。
课程改革是提高教育质量的重要途径。
通过改革，可以使课程内容更加贴近学生实际，提高教学效果，培养出更多优秀人才。
2. 适应社会发展。
随着我国经济社会的发展，社会对人才的需求也在不断变化。
课程改革有助于培养适应社会发展需求的人才，为国家发展提供有力支持。
3. 促进教育公平。
课程改革有利于缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，让每个学生都能享受到优质教育资源。
二、课程改革的主要任务1. 优化课程结构。
要构建符合学生发展需求的课程体系，实现课程内容的综合化、模块化、个性化。
2. 改革教学方法。
注重启发式、探究式、合作式教学，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强教师队伍建设。
提高教师的教育教学水平，培养一支高素质的教师队伍。
4. 完善评价体系。
建立多元化、全面的评价体系，关注学生的全面发展。
三、课程改革的实施策略1. 加强课程建设。
结合学校实际情况，制定科学合理的课程方案，确保课程内容与教学目标的有机结合。
2. 深化教学改革。
以学生为中心，改革教学方法，提高课堂教学质量。
3. 创新教学模式。
利用信息技术，开展线上线下相结合的教学活动，拓宽学生视野。
4. 提高教师素质。
加强教师培训，提高教师的教育教学能力，促进教师专业发展。
5. 完善评价机制。
建立科学合理的评价体系，关注学生的综合素质评价。
四、我的实践体会1. 转变教育观念。
课程改革要求教师转变教育观念，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 深入研究教材。
教师要深入研究教材，挖掘教材内涵，使教学内容更加丰富、生动。
课改教学经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在新课改背景下的教学经验。
新课改的实施，为我们教师带来了前所未有的挑战和机遇。
在过去的几年里，我不断学习、实践、反思，努力探索适应新课改的教学方法，取得了一些成果。
下面，我将从以下几个方面与大家进行交流。
一、转变教育观念，树立正确的教学观新课改的核心是学生发展，我们要树立以学生为本的教学观。
首先，我们要关注学生的个体差异，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。
其次，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。
最后，我们要关注学生的情感、态度和价值观，培养学生成为具有社会责任感和国际视野的人。
二、优化教学设计，提高教学效果1. 教学目标明确：在制定教学目标时，要充分考虑学生的认知水平和实际需求，使教学目标具有可操作性、可评价性。
2. 教学内容合理：教学内容要贴近生活，具有时代性、科学性、人文性。
教师应善于挖掘教材中的德育因素，培养学生的道德品质。
3. 教学方法多样：采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 教学评价科学：建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展和个体差异，鼓励学生不断进步。
三、加强师生互动，营造良好氛围1. 建立平等、和谐的师生关系：教师要尊重学生，关心学生，关注学生的心理健康，成为学生的良师益友。
2. 创设民主、开放的课堂氛围：鼓励学生发表自己的观点，尊重学生的意见，培养学生的批判性思维。
3. 激发学生的学习兴趣：通过游戏、竞赛、角色扮演等形式，提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、注重反思与改进，提高自身素质1. 教学反思：在教学过程中，要不断反思自己的教学行为，总结经验教训，改进教学方法。
2. 持续学习：积极参加各类培训，学习新课改理念，掌握现代教育技术，提高自身教育教学水平。
3. 教研活动：积极参与教研活动，与同行交流教学心得，共同探讨教学问题，提高教学效果。
课改培训总结发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里代表全体参训人员，向大家汇报本次课改培训的总结发言。
首先，请允许我向组织本次培训的领导和同事们表示衷心的感谢！本次课改培训，我们紧紧围绕新课程改革的核心理念，深入学习新课程标准的内涵，探讨新课程背景下教师的专业成长。
通过几天的培训，我们收获颇丰，不仅对新课程改革有了更加深刻的认识，也为我们今后的教育教学工作指明了方向。
在此，我将从以下几个方面进行总结。
一、深刻领会新课程改革的核心理念新课程改革是我国教育事业发展的重要里程碑，它旨在全面提高国民素质，培养创新型人才。
在本次培训中，我们深入学习了新课程改革的核心理念，包括：1. 以学生发展为本。
新课程改革强调学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。
我们要关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 注重过程与方法。
新课程改革强调过程与方法的重要性，要求教师在教学过程中注重培养学生的探究能力、合作能力和自主学习能力。
3. 促进教师专业成长。
新课程改革要求教师不断更新教育观念，提升教育教学水平，成为具有专业素养的教育工作者。
4. 加强课程整合。
新课程改革要求教师打破学科界限，实现课程之间的有机整合，培养学生的综合素质。
二、深入探讨新课程背景下的教育教学策略1. 教学观念的转变。
我们要树立以学生为本的教学观念，关注学生的需求，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学方法的改革。
我们要积极探索多样化的教学方法，如合作学习、探究学习、项目学习等，提高课堂教学的有效性。
3. 教学评价的改革。
我们要建立多元化的教学评价体系，关注学生的全面发展和个性特长，激发学生的学习动力。
4. 教师专业成长。
我们要不断加强自身学习，提升教育教学水平，努力成为具有专业素养的教育工作者。
三、加强课程整合，提高学生综合素质1. 打破学科界限。
我们要关注学科之间的联系，实现课程之间的有机整合，培养学生的综合素质。
课改经验交流发言稿范文（精选6篇）
课改经验交流发言稿范文（精选6篇）课改经验交流发言稿范文（精选6篇）随着社会一步步向前发展，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
那么你有了解过发言稿吗？下面是小编帮大家整理的课改经验交流发言稿范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课改经验交流发言稿1尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天能够参加这次新课改经验交流会，能够与大家一起分享新课改的成果，交流新课改的经验，我感到特别荣幸。
在县教育局和学校领导的大力支持下，我们结合自己班的实际，进行了大胆的课堂改革。
经过一段时间的尝试，我们都有了很大的收获，大家都知道，课堂改革最大的亮点就是小组合作探究学习。
下面我就结合自己实施课改以来，小组建设，小组合作探究学习，以及小组合作探究学习的优缺点这三方面的情况说说我的做法和几点体会。
不当之处还望各位领导和老师多多批评指正。
一、小组建设我们班有24名学生，以4人为一小组，我按照学生们的性别差异，性格特点，习惯爱好和学习成绩，将全班学生合理搭配，组成6个学习小组，我采取民主选举制度，每组选出一名小组长，一名纪律管理员，一名卫生管理员，和一名记分员。
做到了人人有事干，事事有人管，在公平的基础上各负其责，每件事都能找到负责的同学，让孩子们带着责任感和使命感去管理自己的小组，尤其是小组长的选择，我觉得每个小组的小组长一定要选择那种学习认真，自觉性比较高的同学，让他们在组内正真起到带头作用，小组长是一个小组的核心，一个做事认真负责的小组长能带领这个小组积极向上。
我们班现在每天早晨检查课文背诵，检查作业质量都是由小组长来完成，课间由小组长提醒组员下一节上什么课，如果是语文课，组长就带领组员考生词或预习要学的课文。
俗话说没有竞争就没有进步，小组建设还应该建立合理的评价机制，学生日常管理的每一个环节都应该以小组为单位进行评价，让学生明白，只有自己的团队整体优秀了，自己才是优秀的，以此来强化团队意识，督促学生在小组内互相帮组，我的语文课，每个学生每节课的表现都是由各组记分员给加分，我也设计好了记录表和评分标准，每两周对分数高的小组奖励一次，每个月对优秀组长和优秀组员奖励一次，通过这些措施，现在各小组形成了你追我赶的竞争氛围。
课改经验交流研讨会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我们在课改过程中的经验和心得。
近年来，我国基础教育改革取得了显著成果，新课改的实施更是为我国教育事业发展注入了新的活力。
下面，我就我们学校在课改过程中的几点经验与大家进行交流。
一、明确课改目标，把握改革方向新课改的核心目标是提高学生的综合素质，培养创新精神和实践能力。
为了实现这一目标，我们学校在课改过程中明确了以下几项改革方向：1. 突出学生的主体地位，关注学生个性发展。
我们鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。
2. 改革课程设置，实现课程多样化。
我们根据学生的兴趣爱好和实际需求，开设了丰富多彩的课程，满足学生个性化发展的需求。
3. 改革教学方法，提高课堂教学效率。
我们倡导启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
4. 加强师资队伍建设，提高教师素质。
我们注重教师的继续教育和专业发展，提升教师的教育教学水平。
二、创新课程设置，实现课程多样化1. 开设选修课程，满足学生个性化需求。
我们根据学生的兴趣爱好和特长，开设了多种选修课程，如科技创新、艺术特长、体育竞技等，让学生在课余时间拓展自己的兴趣爱好。
2. 开发校本课程，培养学生的实践能力。
我们结合学校实际情况，开发了一系列校本课程，如社会实践、志愿服务、科技创新等，让学生在实践中锻炼自己的能力。
3. 加强课程整合，提高教学效果。
我们将各学科课程进行有机整合，形成跨学科的综合课程，让学生在多个领域得到全面发展。
三、改革教学方法，提高课堂教学效率1. 启发式教学。
我们鼓励教师以学生为主体，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。
2. 探究式教学。
我们引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动获取知识，提高学生的实践能力和创新思维。
3. 案例教学。
我们通过案例分析，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实际操作能力。
4. 信息技术与课堂教学融合。
我们利用多媒体技术、网络资源等，丰富课堂教学手段，提高教学效果。
教师课改交流上发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在新课改过程中的心得体会。
首先，请允许我简要介绍一下新课改的背景和意义。
新课改，即新一轮基础教育课程改革，旨在构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。
它以培养学生的创新精神和实践能力为核心，强调学生的主体地位，注重学生的全面发展。
作为一名教育工作者，我深感新课改的重要性，因此，我将结合自身教学实践，谈谈我在新课改中的几点体会。
一、转变教育观念，树立学生主体地位新课改要求我们教师转变教育观念，树立学生主体地位。
在教学过程中，我们要尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
为此，我尝试以下做法：1. 注重激发学生的学习兴趣。
我通过创设情境、设置悬念等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 培养学生的自主学习能力。
我鼓励学生参与课堂讨论，发表自己的观点，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 尊重学生的个性差异。
我根据学生的兴趣和特长，设计多样化的教学活动，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
二、优化教学方法，提高课堂教学效率新课改要求我们教师优化教学方法，提高课堂教学效率。
为此，我尝试以下做法：1. 采用小组合作学习。
我将学生分成若干小组，让他们在小组内合作探究，共同解决问题。
这样既能培养学生的团队协作能力，又能提高课堂教学效率。
2. 创设情境教学。
我根据教学内容，创设真实、生动的教学情境，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力。
3. 运用多媒体技术。
我利用多媒体技术，丰富教学内容，提高课堂教学的趣味性和互动性。
三、加强师生沟通，构建和谐师生关系新课改强调师生之间的沟通与互动。
为此，我注重以下方面：1. 建立良好的师生关系。
我关心学生的生活，关注学生的心理健康，让学生感受到老师的关爱。
2. 积极倾听学生的意见。
我鼓励学生提出问题，与他们共同探讨，尊重他们的观点。
3. 及时反馈教学效果。
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课改认识交流发言稿
尊敬的领导、老师：
大家下午好！
首先请允许我代表课改教师，向大家表示诚挚的感谢，感谢大家对我们教学的肯定。
现代教学理论认为，教师的真正本领，不在于“讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到学习全过程中来”。
下面结合我的教学实践谈一下我的粗浅认识和做法：
一、认真备稿是上好课的前提：
备好课是上好课的前提，我们只有认真而充分的备课，在此基础上实施创新和生成，才会有更为精彩的课堂教学，才能打造高效课堂。
首先是研读教材。
弄清本课程的教学目的、任务，掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点；结合学生情况，确定每节课的重点、难点和关键，心中有个通盘的打算。
接着是编排初稿。
每备一课，我都从网上下载有关本节的多篇导学稿，从中选出一个较好的为蓝本，其他的参考借鉴。
每一环节的设计，我都反复比较他们的方案，优中选优，如果没有中意的，就结合自己的教学经验，自主设计，形成初稿。
初稿形成后，多问问自己：（1）哪些知识学生已经掌握，已能运用；设计的问题是否是符合学生现有的知识水平？（2）内容的设计是否有梯度，是否符合学生的认知规律？（3）是否顾及到了优、中、差不同层次的学生？（4）课堂的容量是否科学适中？学生能否容易接受，内化成自己的知识，做到堂堂清？备稿是一件很辛苦的事，我经常为了一个题应该放在导学稿的哪个部分、为了一个环节应该设计哪些问题而斟酌很长时间。
二、搞好小组建设是上好课的基础
1、合理划分小组。
我班现有学生55人，人数多，在采取分组对坐的方式进行学习，经过自己的深思熟虑，又征求全班学生的意见，根据学生平时的表现和成绩，把全班学生分成六个大组 (每组8或10人）。
分组时充分考虑了学生的能力、兴趣、性别、性格等方面的因素，遵循“组内异质、组间同质”的原则，每个小组都有A、B、C、D四层学生，每层有2人，多者D层有3人。
然后，又按上述的分组原则，将每个大组划分成两个小组，每小组4或5人，A、B各任小组长，两人分工合作。
同时A兼大组长，负责全组工作。
这样编排兼顾了同伴帮扶互补，又利于组内与组间的竞争。
彻底解决了大班型小组合作学习空间不足的问题。
2、加强小组的培训与管理。
为了发挥小组合作学习的功能，提高每位学生的能力，我采取轮值主席制。
轮值的小组长，他们会提前一天找我明确学习任务，解答存在的问题。
回去后开始集体备课，讨论如何讲、让谁讲、课前黑板上应该准备写些什么画些什么，有弄不懂的再与别的小组探究，仍有疑问，再找我探讨。
同时给予每人一定的权力和责任，保证课堂和小组合作学习有序的进行。
我有事不能上课时，不用换课，只要告诉学生该学什么就可以了，他们会正常上好课。
三、充分的“展示交流”是上好课的关键
1、在组织合作探究，展示交流之前，我都要留给学生充分的独立思考和组内研讨的的时间与空间。
昨天我们学习的是利用二元一次方程组解应用题——《增收节支》，学生在原有的认知水平基础上，通过小组合作探究，学生展示，大多数都能掌握所学知识，当堂完成书中和导学稿中的练习。
2、动手实践。
教学中要把做的过程让给学生，能让学生实践的教师绝不代替，让学生养成善于动脑、敢于动手的习惯。
如学习《平行四边形性质》一节时，学生自己做纸片，自己摆拼，学生在讲“对角线互相平分的四边形是平行四边形”这一定理时，自己用秸秆做了一个模型，非常形象。
充分发挥了小组的合作效用，在做中观察，在观察中发现，在发现中思考，在思考中总结规律，从而把对知识的理解和掌握由感性上升到理性！
3、给学生更多的展示机会，让学生成为课堂的真正主人。
每堂课至少有两位“小老师”主持，我这个“大老师”则在下面倾听检查，时而进行点拨和评价。
我记得讲等腰梯形判定定理时，书上没有“对角线相等的梯形是等腰梯形”这一判定定理。
但是性质定理有，赵立晨就知道把它逆过来也成立，经过让大家证明也可以补充为判定定理。
最后她还进行了总结“那么等腰梯形共有几条判定定理呢？”学生已经学会举一反三，而且还会归纳概括，在他们心目中针对不同知识应该怎么去讲已经有了整体轮廓。
他们不但自己会讲，还会指导组员如何去讲。
有的同学站在前面直冒汗，小组内的同学就着急了，给组员鼓劲，教给他怎么做怎么说，并不是责备而是理解和鼓励。
当该到黑板上板演时更是热闹。
为了避免课堂上成为优等生表演的舞台，给一般学生提供更多的展示机会，我要求组长或该学科非常好的不去，让中等生去，能出差的更好。
有在上面写的有在下面教的，中等生在黑板上写错了，组长就在座上教会学差生，让学差生去改错，从而让他们找到了自信。
经过一段时间的锻炼，每班都出现一批合格的老师，如赵立晨、周杰鑫、张明凯、赵雅欣、魏艳玲等等，现在他们的“讲课”能力比我毕业时强多了。
课堂上我与学生像朋友和知己，师生之间、生生之间由于这种友好、平等的关系，一种富有生气的学习氛围便形成了，课上常常出现感人的场面。
四、教师恰切的'评价是上好课的催化剂
在教学中，让不同的学生得到相应合理的评价，以调动学生的学习积极性。
在给学生评价时，我注意了以下几点：
（一）评价及时，当学生在某方面取得优异成绩或表现突出时，及时给予表扬和激励。
如：在组织《解二元一次方程组》一课时，魏佳欣同学的解法简单易懂是其他同学没想到的，这样就及时点拨并多加分，从而激发了学生求异思维的积极性，也对其他同学是一次思想上的触动。
（二）评价广泛。
为了充分调动组员的积极性，培养小组的团结协作意识，发挥小组的群体作用，小组评价采取加分制，无论在任何场合，任何时间，任何事情，任何行为，只要值得评价，就可以适当给予评价，给予鼓励。
这样真正做到小组内帮优扶差，共同促进；小组间相互竞争，共同提高。
（四）激励后进。
即解决同一问题，A、B、C、D不同层次的学生分别给予2、4、6、10不等的加数；不同难度的问题让不同层次的学生来解决，让每个孩子都有体验成功的机会，享受成功的快乐。
教师是培养人才之师，人才有万千种，不会千篇一律，要承认差异，正视差异，要鼓励他们发展。
以上是我关于课改方面不成熟的做法，我虽然在课改上取得了一点成绩，但还存在不少问题，希望同行们提出宝贵的意见和建议。
我知道，只要我们能不断更新观念、改变思想，探索新型教学方式，那我们就会取得很好的教学效果的，就能更好地适应新课改。
让我们共同努力，创造新的天地。
最后，在这新年即将来临之际，我祝愿大家新年快乐、身体健康、工作顺利、万事如意！谢谢大家！。