中班《打电话》课件
中班音乐教案《打电话》
中班音乐教案《打电话》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班音乐教材》第三单元“音乐与生活”，具体章节为第五节“打电话”。
教学内容主要包括歌曲《打电话》的学习，通过歌词理解电话交流的基本礼仪，同时结合音乐节奏训练，提高幼儿的音乐感知力和协调性。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《打电话》，能正确唱出歌词，理解歌曲表达的情感。
2. 培养幼儿在电话交流中礼貌用语的运用，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和音乐节奏感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的掌握，电话交流礼仪的理解。
教学重点：歌词的记忆，音乐节奏感的培养，礼貌用语的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型，钢琴，音乐卡片。
2. 学具：音乐教材，彩色笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个打电话的情景，邀请一名幼儿参与，演示电话交流的过程，引导幼儿关注电话礼仪。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《打电话》，引导幼儿跟唱，逐句教唱歌词，并解释歌词中的礼貌用语。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一个乐句，用钢琴伴奏，让幼儿跟随节奏拍手，讲解音乐节奏的规律。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，每组幼儿轮流扮演打电话的角色，练习歌曲中的对话，同时训练节奏感。
5. 歌曲表演（10分钟）邀请幼儿分成两个小组，进行歌曲表演，鼓励幼儿大胆表达，注意电话礼仪。
六、板书设计1. 歌曲名称：《打电话》2. 歌曲歌词：逐句展示歌词，突出礼貌用语。
3. 音乐节奏：用符号表示歌曲中的节奏型。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅打电话的情景画，用文字描述画中的对话。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在音乐节奏和电话礼仪方面的掌握程度，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：组织一次家庭作业，让幼儿与家长共同完成一个电话交流的情景剧，鼓励家长参与幼儿的学习过程，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园中班教案《打电话》集合通用
幼儿园中班教案《打电话》集合通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《趣味生活》第四章《生活中的趣事》，具体内容为第三节《打电话》。
本节课通过讲述打电话的场景，让幼儿了解打电话的基本礼仪和注意事项，同时锻炼他们的语言表达能力和听觉记忆力。
二、教学目标1. 让幼儿了解打电话的基本过程和注意事项，培养他们的生活自理能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和听觉记忆力。
3. 培养幼儿的社交礼仪，使他们能够礼貌地进行电话交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握打电话的礼仪和注意事项。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和听觉记忆力。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、卡片、图片、录音机。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演电话接线员，邀请一名幼儿扮演家长，进行打电话的示范。
（2）教师引导幼儿观察、讨论打电话的过程和注意事项。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过卡片和图片，讲解打电话的基本过程。
（2）教师示范如何礼貌地进行电话交流。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿两人一组，互相扮演打电话的角色，进行实践练习。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在打电话过程中出现的问题。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）教师引导幼儿思考：除了家人，还可以给谁打电话？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 打电话的基本过程2. 打电话的礼仪和注意事项七、作业设计1. 作业题目：给家人打电话（1）幼儿回家后，给家人打电话，注意使用礼貌用语。
（2）家长记录幼儿打电话的过程，签字确认。
2. 答案：无具体答案，要求幼儿能够独立完成打电话的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对幼儿的表现进行反思，了解他们在打电话过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：教师可以根据幼儿的表现，设计更多关于电话交流的活动，如编写电话故事、开展电话游戏等，提高幼儿的语言表达和社交能力。
中班音乐教案《打电话》
中班音乐教案《打电话》精选一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第四章《快乐的生活》，具体内容为《打电话》。
该曲风趣幽默，富有节奏感，通过歌词描述了小朋友之间通过电话交流的情景，不仅让幼儿学习音乐，还能提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地演唱歌曲《打电话》，并掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的音乐表现力。
3. 培养幼儿与人沟通的能力，让他们学会用电话交流的基本礼仪。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：让幼儿掌握歌曲的歌词和节奏，学会用电话交流的基本礼仪。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、钢琴、音响设备、卡片。
2. 学具：小卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带一个电话机模型进入教室，让幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？我们平时怎么使用电话呢？”邀请几名幼儿上台演示打电话的情景，引导幼儿注意电话交流的礼仪。
2. 歌曲学习（15分钟）教师播放歌曲《打电话》，让幼儿跟随音乐一起唱歌。
教师分段讲解歌词，指导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。
邀请个别幼儿上台演唱，给予表扬和鼓励。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示卡片，上面画有电话和数字，引导幼儿认识电话号码。
教师举例讲解如何拨打和接听电话，让幼儿学会电话交流的基本技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张卡片，要求他们用彩色笔在卡片上画出自己喜欢的电话。
教师邀请幼儿上台展示自己的作品，并让其他幼儿猜猜画的是什么电话。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，强调电话交流的礼仪。
邀请个别幼儿上台演唱《打电话》，展示自己的学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名：《打电话》2. 歌曲节奏：用卡片展示歌曲的节奏，让幼儿跟随节奏唱歌。
3. 电话交流礼仪：用图文并茂的方式展示电话交流的基本礼仪。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用电话向家人问候，并记录下通话内容。
中班《打电话》完整ppt课件
朋友间通话：邀请玩耍、交流感情
邀请玩耍
给好朋友打电话，邀请他们一起 出来玩耍或者参加某个活动，增
进友谊。
交流感情
和好朋友分享自己的喜怒哀乐，倾 听他们的心声，互相支持和鼓励。
讨论共同兴趣
和好朋友讨论大家都感兴趣的话题 ，如动画片、玩具、游戏等，增加 共同话题和兴趣点。
紧急情况下拨打求助电话
火警电话
02 通话尽量简短明了，不占用对方过多时间。
电话礼仪：接听、拨打及留言
留言
留言内容包括自己的姓名、电话号码和留 言内容。
如对方不在或无法接听，可礼貌地留言。 留言要简洁明了，方便对方回电。
规范用语：礼貌用语、清晰表达
礼貌用语
结束通话时可使用“谢谢 ”、“再见”等礼貌用语 。
开始通话时可使用“您好 ”、“请问”等礼貌用语 。
家长鼓励孩子参加延伸活动
家长可以鼓励孩子参加与电话相关的延伸活动，如参观电信博物馆、了解电话的发展历程 等，拓宽孩子的视野和知识面。
延伸活动建议及资源推荐
参观电信博物馆或通 信公司
组织孩子们参观电信博物馆或通 信公司，让他们更加直观地了解 电话的发展历程和通信技术的变 革。
了解不同种类的电话
引导孩子们了解不同种类的电话 ，如固定电话、移动电话、卫星 电话等，让他们对电话有更全面 的认识。
规范用语：礼貌用语、清晰表达
• 在通话过程中，可根据需要使用“请”、“对不起”等礼貌用语。
规范用语：礼貌用语、清晰表达
清晰表达
01
通话时保持清晰的语音和
03 适当的语速，方便对方理
解。
使用简洁明了的语言表达
02
自己的意思，避免使用模
糊或晦涩的词汇。
幼儿园中班教案《打电话》
幼儿园中班教案《打电话》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《快乐生活》第四章《生活中的科技》，详细内容为“打电话”一节。
通过该节课的学习，使幼儿了解电话的基本功能，掌握打电话的基本礼仪和技巧，并培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的起源、发展及基本功能，知道打电话的步骤和基本礼仪。
2. 培养幼儿在日常生活中正确使用电话，具备初步的电话沟通能力。
3. 激发幼儿对通信工具的兴趣，提高幼儿的语言表达和人际交往能力。
三、教学难点与重点难点：电话的基本礼仪和打电话的步骤。
重点：电话的起源、发展、基本功能以及打电话的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、手机、电话图片、教学课件等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示电话模型，引发幼儿兴趣，邀请幼儿分享自己打电话的经历，讨论打电话时需要注意的问题。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过课件展示电话的起源、发展及基本功能。
（2）讲解打电话的步骤，如：拿起电话、拨号、问候、自我介绍、表达意图、结束语、挂电话等。
（3）强调打电话时的基本礼仪，如：声音适中、礼貌用语、认真倾听等。
3. 例题讲解（10分钟）教师模拟打电话的情景，讲解如何礼貌、正确地打电话。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，模拟打电话的情景，进行角色扮演，教师巡回指导。
六、板书设计1. 打电话的步骤：拿起电话→ 拨号→ 问候→ 自我介绍→ 表达意图→ 结束语→ 挂电话2. 打电话的礼仪：声音适中、礼貌用语、认真倾听七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己打电话的情景。
（2）回家后，与家长共同模拟打电话，家长评价幼儿的表现。
2. 答案：（1）幼儿画出的打电话情景，只要符合打电话的基本步骤和礼仪，即可得分。
（2）家长评价表见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（2）关注幼儿在随堂练习中的表现，了解幼儿在打电话方面的掌握情况。
中班音乐教案《打电话》
中班音乐教案《打电话》一、教学内容本节课选自中班音乐教材第四章《音乐与生活》，具体内容为《打电话》。
通过电话通话的情境，让学生体验音乐的节奏与旋律，学会用音乐表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《打电话》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生用音乐表达情感的能力，激发学生对音乐的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《打电话》的旋律、歌词及演唱技巧。
难点：用音乐表达情感，感受歌曲的节奏变化。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、话筒、电话玩具、卡片。
2. 学具：小卡片、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟打电话的情境，引导学生关注电话通话中的语言、语调、节奏等特点。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领学生熟悉歌曲《打电话》的旋律，讲解歌词。
b. 教师示范演唱，学生跟唱。
c. 学生分组练习，相互指导，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示卡片，展示歌曲中的节奏变化，引导学生感受。
b. 学生跟随教师一起练习歌曲中的节奏。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组选择一种电话通话情境，用音乐表达情感。
b. 教师评价，给予鼓励和指导。
a. 教师邀请各组学生进行展示，分享学习成果。
b. 全体学生共同演唱歌曲《打电话》。
六、板书设计1. 歌曲名称：打电话2. 歌曲旋律、歌词3. 节奏变化示例七、作业设计1. 作业题目：用音乐表达一个电话通话情境。
2. 答案示例：两人一组，一人扮演打电话者，一人扮演接电话者，用音乐表现对话过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中观察、体验电话通话情境，将所学音乐知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 板书设计的清晰度和逻辑性7. 作业设计与课后反思的实用性详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排《打电话》这首歌曲的选择应紧密联系中班学生的学习生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
幼儿园中班教案《打电话》
幼儿园中班教案《打电话》教案：幼儿园中班教案《打电话》一、教学内容二、教学目标1. 使幼儿认识电话，了解电话的基本使用方法。
2. 培养幼儿在打电话时的礼仪和礼貌用语。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会使用电话，了解打电话的基本礼仪和技巧。
难点：让幼儿在实际操作中熟练掌握电话使用方法，以及在打电话时运用礼貌用语。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、玩具电话、图片、视频等。
2. 学具：幼儿自带的玩具电话、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个玩具电话，引发幼儿的兴趣，然后讲述一个关于打电话的故事，引导幼儿思考打电话时需要注意什么。
2. 基本知识讲解（5分钟）教师通过展示图片和视频，向幼儿介绍电话的外观、使用方法和打电话的礼仪。
同时，教师讲解打电话的基本步骤，如拨号、等待接通、自我介绍、询问对方等。
3. 例题讲解（10分钟）教师提供一个打电话的示例，示范如何打电话向朋友问候。
然后邀请几名幼儿上台演示，并给予评价和指导。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组提供一个电话场景，小组成员轮流扮演角色，进行打电话的练习。
教师巡回指导，纠正不规范的操作和语言表达。
5. 作业设计（5分钟）作业题目：请幼儿回家后，与家长一起模拟一个打电话的场景，记录下打电话的过程和内容。
答案：略六、板书设计板书内容：1. 电话外观及使用方法2. 打电话礼仪3. 打电话基本步骤七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织一次实地参观电信局的活动，让幼儿了解电话的起源和发展，激发他们对电话的兴趣。
同时，教师还可以引导幼儿观察生活中的人们如何使用电话，让他们学会在实际生活中运用所学的电话知识。
重点和难点解析在上述教案中，重点和难点主要集中在让幼儿学会使用电话，了解打电话的基本礼仪和技巧。
这是因为在现实生活中，电话已成为人们日常沟通的重要工具，让幼儿掌握正确的电话使用方法和礼仪，对他们今后的人际交往具有重要意义。
幼儿园中班教案《打电话》集合通用
幼儿园中班教案《打电话》集合通用一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班教材《生活实践》第四章《沟通你我他》的第二节《打电话》。
详细内容包括：电话的基本结构，如何拨打电话，接听电话的礼貌用语，以及通过打电话进行简单的信息交流。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识电话，了解电话的基本结构，掌握拨打电话和接听电话的基本方法。
2. 技能目标：培养幼儿在使用电话时的礼貌用语，提高幼儿的沟通能力。
3. 情感目标：引导幼儿感受电话带来的便利，培养幼儿对现代通讯工具的热爱。
三、教学难点与重点难点：掌握拨打电话和接听电话的礼貌用语。
重点：认识电话，学会拨打电话和接听电话的基本方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型，电话图片，情景卡片。
2. 学具：幼儿用书《打电话》。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个打电话的场景，邀请一位幼儿上台参与，演示如何拨打电话，让幼儿初步了解打电话的过程。
2. 讲解电话的基本结构（3分钟）教师展示电话模型，讲解电话的各个部分名称及功能，如话筒、听筒、拨号键等。
3. 学习拨打电话和接听电话（5分钟）4. 例题讲解（5分钟）教师出示一个电话场景题，引导幼儿分析并回答问题，巩固电话沟通技巧。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选一个情景卡片，模拟打电话的情景，进行角色扮演。
教师邀请幼儿分享自己的练习成果，对表现优秀的幼儿给予表扬，对需要改进的幼儿给予鼓励。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的电话。
（2）用礼貌用语给爸爸妈妈打一个电话。
2. 答案：（1）幼儿自由发挥，画出自己心中的电话。
（2）示例：家长：是的，请问有什么事吗？幼儿：我想告诉你，今天我在幼儿园学会了打电话，我很开心！家长：真棒，恭喜你学会打电话，要继续加油哦！幼儿：谢谢爸爸（妈妈），再见！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我反思，了解幼儿对电话知识的掌握情况，为下一节课做好准备。
2024小班音乐课件《打电话》含PPT课件
课件•课程介绍与目标•教学内容与步骤•教学方法与手段目录•教学资源与建议•教学评价与反馈•课程延伸与拓展01课程介绍与目标课件背景及目的背景随着通讯技术的发展，电话已成为人们日常生活中不可或缺的沟通工具。
对于小班幼儿来说，打电话既熟悉又陌生，因此设计一款以打电话为主题的音乐课件具有现实意义。
目的通过音乐课件《打电话》，激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的节奏感、听辨能力和表现力，同时引导幼儿学习基本的电话礼仪和沟通技巧。
认识电话铃声、拨号声等基本声音元素，了解电话的基本功能和用途。
认知目标技能目标情感目标学习并掌握歌曲《打电话》的旋律和歌词，能够用自然、流畅的声音演唱歌曲。
通过音乐游戏、角色扮演等活动，体验与他人沟通的快乐，培养幼儿积极、乐观的情感态度。
030201音乐课程目标适用对象建议课时第一课时第二课时适用对象及建议课时01020304小班幼儿（3-4岁）2个课时（每课时约30分钟）学习歌曲《打电话》的旋律和歌词，进行简单的音乐游戏和角色扮演活动。
巩固歌曲演唱，学习并掌握电话礼仪和沟通技巧，进行综合性的音乐表演活动。
02教学内容与步骤播放电话铃声，吸引幼儿注意力。
提问幼儿：“这是什么声音？你们平时都怎么打电话？”引导幼儿谈论打电话的经历，激发学习兴趣。
导入环节：激发兴趣，引入主题教师范唱歌曲《打电话》，让幼儿熟悉旋律和歌词。
逐句教唱歌曲，注意引导幼儿用轻快、自然的声音演唱。
通过分角色演唱、接唱等游戏形式，帮助幼儿更好地掌握歌曲。
学习歌曲《打电话》鼓励幼儿发挥想象力，用动作、表情等创意表现打电话的情节。
引导幼儿在角色扮演中体验与他人沟通的乐趣，培养语言表达能力。
提供电话道具，让幼儿进行角色扮演，模拟打电话的场景。
拓展活动：角色扮演，创意表现03教学方法与手段讲解法：教师讲解歌曲背景及意义介绍歌曲的创作背景和灵感来源，帮助学生理解歌曲所要表达的情感和意境。
分析歌曲的歌词和旋律，引导学生感受歌曲中的节奏、音调和音乐元素。
幼儿园中班智力游戏教案《打电话》精选(2)
幼儿园中班智力游戏教案《打电话》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》的第七章第三节，主要内容为智力游戏《打电话》。
详细内容包括：电话的基本结构及功能；电话号码的组成及拨打方式；通过游戏培养幼儿的听觉记忆力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本结构及功能，知道电话号码的组成及拨打方式。
2. 培养幼儿的听觉记忆力和语言表达能力，提高幼儿的沟通能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，让幼儿在游戏中体验快乐。
三、教学难点与重点难点：电话号码的记忆及拨打方式。
重点：电话的基本结构及功能；听觉记忆力、语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：电话模型、卡片、磁性白板、磁性数字。
学具：幼儿用电话玩具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示电话模型，引导幼儿观察并说出电话的基本结构。
（2）邀请几名幼儿上台演示打电话，让其他幼儿观察并说出打电话的步骤。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性白板展示电话号码，讲解电话号码的组成及拨打方式。
（2）教师示范拨打一个电话号码，让幼儿跟着模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个电话号码，让幼儿进行拨号练习。
（2）教师随机抽取一名幼儿，让其他幼儿根据教师给出的电话号码进行拨号，检验幼儿的掌握情况。
4. 游戏环节（10分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，每组成员相互配合，通过打电话游戏进行听觉记忆力训练。
（2）教师给出一个电话号码，小组成员依次拨打，看哪组完成的又快又准确。
六、板书设计1. 电话的基本结构：听筒、话筒、拨号键、显示屏。
2. 电话号码组成：区号+座机号码。
3. 拨号方式：按顺序拨打每个数字。
七、作业设计1. 作业题目：用彩笔画出自己喜欢的电话，并标注出电话的基本结构。
答案：略。
2. 作业题目：记住爸爸妈妈的电话号码，回家后向他们展示如何拨打。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在电话号码拨打方面的困难，下节课进行针对性讲解。
中班《打电话》完整课件
中班《打电话》完整课件一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“打电话”一节。
通过介绍打电话的基本过程，让学生了解电话号码的构成，掌握拨打电话的基本技能，并在此基础上培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握电话的基本结构，了解电话号码的组成和拨打方式。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：电话号码的记忆与拨打。
教学重点：电话的基本结构及其使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、电话号码卡片、教学PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入利用电话模型，模拟打电话的情景，引导学生关注电话的使用方法。
2. 新课导入（1）展示电话模型，引导学生认识电话的各部分结构。
（2）讲解电话号码的组成，让学生了解电话号码的规律。
3. 例题讲解（1）通过PPT展示，讲解如何拨打家庭电话。
4. 随堂练习（1）发放电话号码卡片，让学生进行电话号码匹配游戏。
（2）小组合作，完成电话拨号的实践活动。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生复述电话的基本结构、电话号码的组成和拨打方法。
6. 作业布置设计作业题目，要求学生在课后完成。
六、板书设计1. 电话的基本结构2. 电话号码的组成3. 拨打电话的方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个电话拨号盘，并标注自己和家人的电话号码。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对电话知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于电话的发明、发展历程，培养学生的探究精神。
重点和难点解析1. 教学难点：电话号码的记忆与拨打。
2. 例题讲解：如何拨打家庭电话。
3. 随堂练习：电话号码匹配游戏和电话拨号实践活动。
中班《打电话》课件-(多应用版)
《打方式》课件一、教学目标1.让学生掌握打方式的基本流程，了解方式的基本功能和使用方法。
2.培养学生与人沟通的能力，提高学生的语言表达能力。
3.教育学生遵守公共道德，不随意拨打他人方式，尊重他人的隐私。
二、教学内容1.方式的基本功能和使用方法2.打方式的礼貌用语3.如何接打方式4.打方式应注意的事项三、教学重点与难点1.教学重点：方式的基本功能和使用方法，打方式的礼貌用语，如何接打方式。
2.教学难点：打方式应注意的事项，如何教育学生遵守公共道德。
四、教学过程1.导入新课：通过图片或实物展示方式，引导学生说出方式的名称，激发学生的学习兴趣。
2.讲解方式的基本功能和使用方法：介绍方式的按键、听筒、话筒等组成部分，讲解如何拨号、接听方式等操作。
3.学习打方式的礼貌用语：教育学生在打方式时要说“你好”、“请问”、“谢谢”等礼貌用语，培养学生良好的沟通习惯。
4.演示如何接打方式：教师模拟打方式的场景，演示如何接听方式、拨打方式，让学生直观地了解打方式的过程。
5.讲解打方式应注意的事项：教育学生不要在上课、休息时间随意拨打他人方式，不要打扰他人休息，尊重他人的隐私。
6.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己打方式的经历，交流打方式的技巧和注意事项。
7.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调打方式的礼貌用语和注意事项，巩固学生的学习成果。
五、作业布置1.请学生回家后，向家长介绍方式的基本功能和使用方法。
2.家长协助孩子练习打方式，教育孩子遵守公共道德，不随意拨打他人方式。
六、教学反思本节课通过讲解方式的基本功能和使用方法，让学生掌握了打方式的技能。
同时，教育学生遵守公共道德，不随意拨打他人方式，尊重他人的隐私。
在教学过程中，教师应注重培养学生的语言表达能力，提高学生与人沟通的能力。
教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
注：本课件适用于中班学生，教学时间约为40分钟。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
《打电话》中班教案
《打电话》中班优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“打电话”一节。
通过打电话这一生活情景，引导幼儿了解数字的用途，认识电话号码，并学习拨打电话。
二、教学目标1. 了解电话的基本结构，认识电话号码，知道电话号码的用途。
2. 培养幼儿的观察力、注意力及逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的沟通能力，学会礼貌用语，增进与同伴间的友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电话号码的认识与拨打。
2. 教学重点：了解电话的基本结构，学会礼貌用语，增进与同伴间的沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具电话、挂图、数字卡片、电话号码表。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演快递员，模拟送快递的场景，与幼儿互动，询问幼儿家中电话号码，引导幼儿关注电话号码。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示玩具电话，讲解电话的基本结构，引导幼儿认识电话号码。
教师演示拨打“110”，让幼儿了解拨打紧急电话的方法。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相交换电话号码，尝试拨打对方“电话”。
教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
5. 游戏环节（10分钟）“打电话”游戏：幼儿分为两组，每组派出一名代表，通过打电话的方式，将教师给出的电话号码传递给队友，最快完成的组获胜。
6. 情景模拟（7分钟）教师创设不同情景，如询问时间、求助等，让幼儿练习拨打不同类型的电话。
六、板书设计1. 电话的基本结构图2. 电话号码示例3. 礼貌用语提示七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长共同完成一幅以“打电话”为主题的画。
2. 答案：画面中需包含电话、电话号码、人物等元素，体现出打电话的情景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中尝试拨打亲朋好友的电话，提高他们的实际操作能力，培养沟通技巧。
同时，引导家长关注幼儿在家的表现，共同培养幼儿的礼貌用语。
重点和难点解析1. 教学难点：电话号码的认识与拨打。
中班《打电话》课件
《中班《打电话》课件》xx年xx月xx日•课程背景介绍•教学内容与教学方法•教学过程与评价•教学效果与影响目•教学资源与支持•总结与展望录01课程背景介绍课程背景01幼儿教育是教育的基础阶段，对于孩子的成长至关重要。
中班的孩子正处于身心发展的关键时期，通过《打电话》课件可以引导他们在日常生活中运用礼貌用语进行沟通，培养良好的社交习惯。
02目前，许多家庭只有一个孩子，容易造成孩子孤独、缺乏与同龄人交往的机会。
《打电话》课件通过模拟打电话的场景，帮助孩子学习如何与他人进行有效的沟通，提高其社交能力。
03《打电话》课件以贴近幼儿生活的故事为背景，以游戏的形式引导幼儿学习打电话的基本礼仪和语言，让他们在快乐的氛围中掌握相关知识。
课程目标帮助幼儿掌握打电话的基本礼仪和语言，如问候、自我介绍、告别等。
激发幼儿对通讯工具的兴趣，培养他们使用现代通讯工具的意识。
通过课件中的故事和游戏，培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
提高幼儿的社交能力和情感表达能力，让他们在与人交往中更加自信、活泼。
课程设计理念课件设计以幼儿为中心，充分考虑他们的兴趣、特点和需求，让他们在主动探索中学习新知识。
注重幼儿的主体地位通过模拟打电话的场景，将教育与日常生活相结合，使幼儿更容易理解和掌握相关知识。
结合生活实际运用游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣和积极性。
游戏化教学通过故事和游戏，引导幼儿关注他人的情感和需要，培养他们的同情心和合作精神。
注重情感教育02教学内容与教学方法1教学内容23中班幼儿需要掌握的关于打电话的基础知识，包括电话的构成、拨号、通话礼仪等。
学习内容幼儿需要了解电话的用途和基本操作方法，掌握拨打和接听电话的礼仪。
重点知识点幼儿需要理解电话通话的基本原理和操作方法，掌握在通话中表达自己意思的能力。
难点知识点教学方法教师通过讲解的方式，向幼儿介绍电话的基本构成和用途，帮助幼儿了解电话的基本概念。
幼儿园中班教案《打电话》集合通用
幼儿园中班教案《打电话》集合通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐生活》第四章《沟通你我他》，详细内容为第三节《打电话》。
通过学习，使幼儿掌握打电话的基本礼仪和技巧，培养他们的沟通能力。
二、教学目标2. 帮助幼儿掌握打电话的礼貌用语，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿在日常生活中运用打电话解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：打电话的礼貌用语和沟通技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、手机、图片等。
2. 学具：小卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟打电话场景，让幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道老师在做什么吗？你们会打电话吗？”2. 新课导入（10分钟）教师通过讲解电话的发明、打电话的步骤和注意事项，引导幼儿学习打电话的礼仪和技巧。
3. 例题讲解（10分钟）教师以图片为例，讲解如何拨打紧急电话，如110、120等，并让幼儿模仿练习。
4. 随堂练习（10分钟）教师设置不同场景，让幼儿分组进行打电话练习，鼓励他们使用礼貌用语。
教师邀请幼儿分享自己的练习成果，对他们的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 打电话的步骤：2）确认对方身份，说“请问你是……吗？”3）说明原因，说“我想……，请问可以吗？”4）礼貌挂电话，说“谢谢，再见”。
2. 打电话注意事项：1）声音要清晰，语速适中。
2）用礼貌用语，尊重对方。
3）注意倾听，不打断对方讲话。
七、作业设计1. 作业题目：给爸爸妈妈打电话，邀请他们参加下周的家长会。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在打电话方面的掌握程度，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：1）组织幼儿进行角色扮演，让他们在游戏中进一步巩固打电话的礼仪和技巧。
2）鼓励幼儿在家庭中实际操作，与家长进行电话沟通，提高他们的沟通能力。
重点和难点解析1. 教学难点：打电话的礼貌用语和沟通技巧。
2. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引幼儿的注意力。
《打电话》中班教案
《打电话》中班教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“打电话”一节。
通过讲述打电话的场景，引导幼儿了解数字的用途，学会简单的拨号操作，并培养其语言表达和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识电话，知道电话的基本用途，能说出自己家的电话号码。
2. 培养幼儿的听觉记忆能力和语言表达能力，使其学会用电话进行简单交流。
3. 培养幼儿的观察能力，使其在操作过程中，了解数字的顺序和排列。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握电话拨号的基本方法，记住自己家的电话号码。
教学重点：让幼儿了解电话的用途，培养其语言表达和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具电话、挂图、数字卡片、教学PPT等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于打电话的小故事，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注打电话的场景。
2. 讲解（10分钟）：展示挂图，让幼儿观察电话的构造，讲解电话的基本用途，引导幼儿学会拨号和接听电话。
3. 实践（10分钟）：分组进行打电话的游戏，让幼儿实际操作电话，互相交流，巩固所学知识。
4. 例题讲解（5分钟）：以PPT展示，讲解如何拨打家庭电话，让幼儿学会记住自己家的电话号码。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿在画纸上画出电话，并标出自己家的电话号码。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的电话，并写上自己家的电话号码。
答案示例：（1）画出电话；（2）在电话上写下家庭电话号码。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对拨号和记电话号码的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，向家长介绍今天学习的电话知识，尝试给家人打电话，提高实践能力。
同时，可在家庭活动中，开展“我是小小接线员”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：电话拨号的基本方法和记住自己家的电话号码。
中班美术活动打电话PPT
现代电话
准备智能手机、平板电脑 等现代通讯设备，展示电 话的演变。
电话图片
收集各种电话的图片，如 历史上的电话、不同国家 的电话等，丰富幼儿的视 觉体验。
创设美术活动室环境
墙面装饰
在美术活动室的墙面上贴上与电 话相关的图片、海报等，营造氛
教师自我评价与提升
教学能力
教师在教学过程中表现出了较强的教学能力，能够引导幼儿积极参 与活动，激发幼儿的创意和想象力。
互动与沟通
教师与幼儿之间互动良好，沟通顺畅，能够有效地了解幼儿的需求 并给予及时的指导。
提升方向
教师可进一步提升在活动过程中的观察能力，以便更全面地了解每个 幼儿的表现和需求，并进行更有针对性的指导。
让孩子们观察电话的外观，了解电话的基本组成 部分，如听筒、话筒、按键等。
讨论电话功能
引导孩子们讨论电话的功能，如拨打电话、接听 电话、调节音量等。
了解电话原理
简单介绍电话的工作原理，让孩子们了解声音是 如何通过电话进行传输的。
创作环节：自由创作与想象发挥
提供材料
为孩子们提供各种绘画材料和工具，如水彩笔、油画棒、彩铅等 。
通过猜谜语的方式，让孩子们猜 出谜底是电话，从而引发对电话
的兴趣。
情景导入
创设一个打电话的情景，让孩子 们通过模拟打电话的方式进入活
动主题。
提问导入
向孩子们提出一些有关电话的问 题，如“你们平时打过电话吗？ ”、“电话是用来做什么的？”
等，激发孩子们的好奇心。
探索环节：观察与讨论电话特点
观察电话外观
创设电话亭
在教室或活动区域创设一个电话亭，鼓励幼儿在日常生活中模仿打电话的情景，进行角色 扮演。
中班音乐教案《打电话》精选
中班音乐教案《打电话》精选一、教学内容本节课选自《幼儿音乐活动指导手册》第四章，主题为“生活中的音乐”，具体内容为“打电话”。
通过电话这一日常生活中常见的情景，让学生体验和感知音乐节奏，培养音乐兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解电话的基本功能，知道打电话的礼仪。
2. 培养学生模仿、表现音乐节奏的能力，提高音乐感知力。
3. 培养学生与他人合作、交流的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：电话节奏的模仿与表现。
教学重点：电话场景的创设，学生音乐节奏感的培养。
四、教具与学具准备教具：电话模型、音乐播放设备、卡片、节奏棒。
学具：玩具电话、彩纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持电话模型，与学生互动，模拟打电话的场景，引导学生关注电话的日常使用。
邀请学生上台模仿打电话，体验电话交流的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示卡片，上面有简单的节奏，如“叮咚”、“嘀嘀”，让学生模仿电话铃声。
教师引导学生用身体动作、节奏棒等表现电话铃声，培养学生的音乐节奏感。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，每组用玩具电话模拟打电话，同时用身体动作或节奏棒表现电话铃声。
教师巡回指导，纠正学生的动作，提高学生的表现力。
4. 音乐活动（10分钟）教师播放音乐，引导学生根据音乐节奏进行打电话的游戏。
学生在游戏中体验音乐节奏，培养音乐感知力。
教师邀请各组学生进行展示，鼓励学生大胆表现自己。
六、板书设计1. 课题：《打电话》2. 节奏卡片：叮咚、嘀嘀3. 音乐活动流程：模仿电话铃声→ 打电话游戏→ 展示与评价七、作业设计1. 作业题目：回家后，用玩具电话与家人进行打电话游戏，并用身体动作表现电话铃声。
2. 答案：根据学生完成作业的情况，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高学生的积极性。
2. 拓展延伸：开展家庭音乐活动，鼓励家长参与，增进亲子关系，提高学生的音乐素养。
中班教案《打电话》
中班教案《打电话》（图片）观察提问：1、小老鼠在干什么？2、手里拿的什么呢？3、电话本有什么用处呢？三、小老鼠到底是怎样打电话的？我们一起来听听吧。
（放音乐）提问：1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一）2、小老鼠打电话找朋友干什么？（出图谱二）3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？（出图谱三）4、小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四）5、小老鼠对朋友怎样说的？朋友是怎样回答的？四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。
幼儿听琴声跟唱一遍。
幼儿唱一遍（前奏间奏处点头）五、小老鼠的朋友到底是谁呢？老师扮演猫表演提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下害怕的表情。
请个别幼儿表演害怕的表情。
重点练习吱—喵—嘭。
六、朋友怎么会是猫呢？老师出图谱直接唱最后两句。
幼儿听琴声练习最后两句。
七、幼儿完整演唱歌曲一遍。
加动作表演唱歌曲一遍。
八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐）九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话，做事情要仔细，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。
十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。
中班教案《打电话》9活动目标：1、初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。
2、愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。
活动准备：课件《打电话》、相关视频活动过程：一、活动导入：师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以听声音，本领很大！你们喜不喜欢听音乐？今天我要和你们来玩听音乐的游戏。
二、观看课件，记忆电话号码。
1、出示课件：四幢房子。
师：看看有什么？（房子、数字）告诉你们哦，这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？（请2、3名幼儿回答）没错，这些就是电话号码。
你们打过电话吧？和对方打电话时要先……拨号码。
2、师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 在一座房子里，住着一位老爷爷，墙角的地洞里，还住着一只小 老鼠。
• 白天，老爷爷在房间里写书，写着写着，又拿起电话筒，拔了向 个号码，接着，便对话筒说开了话。这一些，都让藏在墙角的小 老鼠看见了，他想：打电话一定挺好玩。
• 夜里，老爷爷睡觉去了，小老鼠跑出来，跳到桌子上，也去打电 话。
• 医生说：“那天，幸亏有人打了电话，要不，你就危险 了!”
• 老爷爷听着，一边点头，一边感谢医生。可是心里却直纳 闷，便自言自语地说：“这到底是谁打的电话呢?”
• 小老鼠见老爷爷回来了，特别高兴，他听见说的话，又偷 偷地笑了。他想：“以前打电话玩，打扰了老爷爷睡觉， 今天做了点好事，干嘛要让老爷爷知道呢!想到这里，小 老鼠一捂嘴巴，“嗤”，笑了。
• 老爷爷被惊醒了，他揉揉眼睛生气地说：“我家没有着火!”消防 队”消防队的人又批评了老爷爷几句，猛一踩油门，把汽车开
• 小老鼠见老爷爷又上床睡觉去了，他想：我再打个电话试试。这 回，小老鼠没等电话里问话，就先报了自己的地址，说完，又赶 快挂上电话，逃回了地洞里。
手指游戏——卷白菜
打 电 话
执教老师:贾南
活动目标:遭遇紧急情况应该拨打什么电话？
1.电话的功用 2.比较各种电话的相同和
不同
3.老师和幼儿玩打电话的 游戏
师生情景表演《打电话》
打医院的急救电话“120”
打火警电话“119”
打警察电话“110”
特殊的电话号码
120 119 110
• 一会儿，街上又响起了“嘟嘟嘟”的声音，好几辆绿色摩托车一 下包围了老爷爷的房子，车上跳下许多带抢的警察，小老鼠怎么 也没想到，这回，他把电话打到了公安局。
• 刚睡着的老爷爷又被吵醒了，他大发脾气： “怎么不让我好好 睡觉。我家没有丢东西!”警察说：“那你为什么乱打电话?”老爷 爷说： “我没有打电话。”警察批评了老爷爷几句，也骑上摩 托车走了。
• 有一天夜里，老爷爷突然犯了病，“呼呼”直喘气，嘴里 还吐着白沫。小老鼠看见了，他顾不得多想，一下从桌子 上跳到老爷爷的枕头边，勇敢地抓起电话，向急救站打了 紧急电话。
• 一会儿“叮铃，叮铃”，一辆白色救护车开来把老爷爷接 到了医院。医生给老爷爷打针、吃药、很快治好了老爷爷 的病，又把老爷爷送回家里。
• 老爷爷挨了两次批评，心里觉得奇怪，可又不明白是怎么回事。 他想了又想，便把电话抱到枕头边，才气哼哼地又睡觉了。
• 小老鼠见老爷爷挨了两次批评，又把电话抱到枕头边，心里很难 过，他不再去打扰老爷爷了，就跳到桌子上，翻开电话号码簿， 一页一页地看了起来。
• 好多天过去了，谁也没再打扰老爷爷睡觉，老爷爷真高兴。 好多天过去了，小老鼠把电话簿看了好几遍，记住了许多 电话号码。
• “喂，你是哪里?”哈哈，电话里真的说话了!小老鼠高兴得赶快把 嘴贴近了话筒。
• “我，我是――嘻嘻!”小老鼠一边乐一边报自己的住址。说完， 他赶快挂上了电话，心却在“扑通、扑通”地跳。
• 一会儿，“呜一呜一呜”，街上响起了刺耳的嗽叭声，好几辆救 火的红汽车开到老爷爷的房子前停住了。原来，小老鼠把电话打 到了消防队。