人教版高中语文必修五第8课《咬文嚼字》课件29张

解析：
①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了 绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态 美。 ②“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲 染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自 由，更广阔的想像空间。
语不惊人死不休。
——唐·杜甫
吟安一个字，拈断数茎须。 ——唐·卢延让
古人不废炼字法，然以意胜，而不以 字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字 见新，朴字见色。
明确： 2、“套板反应”安于滥调，毫不斟酌，无新奇；与创造是死敌，
倾向“套板反应”，与文艺无缘。 3、“套板反应”安于套语滥调，无新奇；而创作是创新，故动
机不相容，是死敌。 4、“一定要舍弃那些陈腐的思想和言辞”;才能不至于滑到套板
反应中，在思想和情感上创新，才能达到艺术的完美。
实例：
道理：
郭沫若改字
阅读下列一首宋词，然后回答问题。
蝶恋花 苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家 绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草？
墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人 笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
问题：“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版 本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什 么？请简要赏析。
（2004年高考辽宁卷）
第 三 单 元
第 8 课
学习目标：
1、文章是文艺小品文，但说理思路清晰。通 过把握文章的结构，强化议论文的思路。
2、学习讲道理的时候运用实例。
3、通过实例的分析，提高学生的分析能力， 强化在文学创作中咬文嚼字的重要性。
字谜：
小老鼠看书
（打一四字成语）
咬文嚼字
咬文嚼字释义：
A.过分地斟酌字句（多指死抠字眼而不领会精神实质） 。
你这个好小子，出来动一动你茗大爷！ （你是，你不敢动我，我更是。）
在我家后园，可以看到墙外两株树。一棵是枣树，另一 棵也是枣树。
（给人以联想、回味。可看出作者视线的变化，可看出环 境的清幽宁静，可以读出作者对后园的喜爱。）
——鲁迅《秋夜》
文字与情感有关
广出猎，见草中石，以为虎而射之， 中石没镞，视之，石也。因复更射之，终 不能复入石矣。
敲：显礼貌，有人而觉温情，而声音却更清晰，更见环 境清幽。
字眼不同，意境不同。
文字与意境有关
文字与情感有关
文字与意味有关
调 整
文字与意境有关
为 什 么
达 到
艺
思
术
想
和 情
词语的联想意蕴
感 丰富多变
为 什
的 完 美
常人思维易落于
么
套语滥调，全无新奇
实例：
苏东坡写《惠山烹小龙团》
做诗文的人从古籍中找辞藻、 乞灵
①文章举了哪几个“实例”？ 说明了哪 些“道理”？
②每一个实例各从什么角度说明这些 “道理”？
实例：
郭沫若改字 王若虚改《史记》 韩愈改诗
郭沫若改字
你是没有骨气的人。－－你这没有骨气的人。 句式不同，情感不同。
你有革命家的风度。－－你这革命家的风度。 不好，“这”字带有贬义。
文字与情感有关
你是个好小子，出来动一动你茗大爷！ （含假设，讥讽）
做诗文的人从古籍中找辞藻、乞灵
你从天而降的你，落在我的马背上 如玉的模样清水般的目光 一丝浅笑让我心发烫 你头也不回的你，展开你一双翅膀 寻觅着方向方向在前方 一声叹息将我一生变凉 你在那万人中央，感受那万丈荣光 看不见你的眼睛，是否会藏着泪光 我没有那种力量，想忘也总不能忘 只等到漆黑夜晚 梦一回那曾经心爱的姑娘
“轻风 细柳 淡月 梅花” 苏东坡：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”
“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”
苏小妹：“轻风扶细柳，淡月失梅花”
析：“扶”字恰到好处，与“轻”“细”相 宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象 地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人 以一种柔美之感。一个“失”字，就勾画了 月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首 诗的感染力。一字生辉。“轻风”徐来， “细柳”动态不显“摇”“舞”这类较露的 动词不妥。下句中添“映”“隐”也欠妥 帖。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花 自然没有白天那么显眼。
文字与思想感情有关
王若虚改《史记》 文字与意味有关
韩愈改诗
文字与意境有关
苏东坡写 《惠山烹小龙团》
善用联想意蕴丰富
做诗文的人从古籍 套用滥语全无新奇 中找辞藻、乞灵
小结：
作者提倡阅读和写作要“咬文嚼 字”，实质上是说，语言文字与思想 情感有密切关系；文字的优劣要从它 所表达的思想感情和表现的意境上去 辨别；文字的运用，要从思想感情的 透彻、凝练、创新入手。
领悟精髓 揣摩艺术
不求甚解
作业：
系统集成练习。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的 分量，在实际上就是调整思想和情感。
文章中心
作者观点: 在举出事例后总结出观点。
1.运用文字应该有谨严精神；
2.咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字 的分量，在实际上就是调整思想和情感。
只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求 思想情感和语言的精练与吻合，才可能 达到艺术的完美。
《你》——屠洪纲
做诗文的人从古籍中找辞藻、乞灵
美人－－“柳腰桃面”“王嫱、西施” 才子－－“学富五车”“才高八斗” 风景－－“春花秋月” 别离－－“柳岸灞桥” 买卖－－“端木遗风”
辨析：“套语 滥调”“套板反应” “根本与文艺无缘”
套语滥调引不起新鲜而真切的情趣
提问：
1、什么是套板反应？ 2、对于这种现象，作者态度怎样？ 3、为什么说“套板反应”是创作动机的死敌呢？ 4、“惟陈言之务去”是什么意思？为什么说是最紧要的教训呢 ？
惠山泉水泡小龙团
独携小团月 来试惠山泉
独携天上Байду номын сангаас团月 来试人间第二泉
辨析： 清茶泡在泉水联想到明月照着泉水。
联想使意蕴丰富，有美妙的艺术效果。
善用联想，意蕴丰富
做诗文的人从古籍中找辞藻、乞灵
美人－－“柳腰桃面”“王嫱、西施” 才子－－“学富五车”“才高八斗” 风景－－“春花秋月” 别离－－“柳岸灞桥” 买卖－－“端木遗风”
——清·沈德潜
无论你所要讲的是什么，真正能够 表现它的句子只有一个，真正适用的动 词和形容词也只有一个，就是那最准确 的一句、最准确的一个动词和形容词。 其他类似的却很多。而你必须把这唯一 的句子、唯一的动词、唯一的形容词找 出来。
——福楼拜对莫泊桑如是说
根据阅读目的和材料：
开阔视野 获取信息
咬文嚼字
——《史记》李广射虎
改为： 以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。
改为： 尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
视之，石也。
发现错误，惊讶
终不能复入石矣。
失望 放弃
文字一增一减 意味不同。 文字与意味有关
关于“推敲”的故事
“敲”一定比“推”好吗？（联想意境）
推：若非自家，显卤莽；门虚掩，自推，可见孤独的往 返，散步见闲情。
例1: 学习马列主义理论要领会其精神实质，切不可一味 地咬文嚼字。
B.形容卖弄才学。
例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字, 极尽哗众取宠之能事。 C.形容强词夺理或狡辩。 例3：此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。
贬词褒用
？ 文中义： (学生阅读)
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯 放松的谨严。