职业道德与法律第七课维护宪法的权威说课稿DOCX 文档

1、引导学生谈收获，进行知识归纳。
2、教师就个人和小组表现进行综合点评。
课后延伸，养成培训（2分钟）
布置课后作业：每一位学生写一份“遵纪守法、维护宪法尊严”宣传材料。
通过完成课后作业，正视存在问题，规范自身行为，培养守纪、维护宪法尊严的习惯。
七、教学反思：
小结与感悟：针对本课时三个不同教学内容，结合学生实际认知水平，把教学过程划分为三大教学板块。通过教师讲解，引导，精心设置问题，串联板块主题，逐层推进学生对宪法的认识，帮助学生树立宪法至上，并在实践中主动维护宪法的观念。前置作业布置学生利用自己计算机平面设计专业的优势制作宪法FLSH动画，提高兴趣，课堂氛围好。
存在的不足：本节课教学内容多，课堂容量大，在实际授课中，今后要根据教学重点、难点准确把握教材，严格控制课堂教学时间。
综上所述，是我对《维护宪法的权威》这节课的说课，希望各位专家给予批评指正。谢谢！
另外她们在初中阶段文化基础差，对于满堂灌的教学形式比较难以接受，对枯燥的理论性知识没有兴趣。
2、学习基础与态度：学生通过一个学期中职学校学习的适应过程，有了一定职业认知，采取喜闻乐见，深入浅出的教学形式让学生自主融入课堂，可以增强他们学习兴趣，提高理解能力和解决问题的能力。为今后职业生涯的开展打下良好基础。
通过本次课的教学，我将帮助学生在思想上增强宪法意识，树立宪法至上的观念，在行动中努力做到尊重宪法，自觉维护宪法的尊严。
三、教学目标
1、知识目标
了解宪法是治国安邦的总章程
2、能力目标
在学习与生活实践中，能将尊宪意识落实在行动上，主动按照宪法要求规范自己的行为，自觉维护宪法的尊严。
3、情感目标
理解依法治国的核心是依宪治国，树立宪法神圣不可侵犯的观念。进而培养学生爱国情感，增强宪法至上的法治意识，提高遵守宪法、维护宪法尊严的自觉性。
2、通过活动探究、讨论多种方式学生主动参与。
用为根本表现为：
讲练结合，提高学生分析能力。
六、教学过程
引导学习。提前布置作业：
1、收集宪法与我们相关的案例。
2、发挥平面设计专业特点制作宪法FLSH动画。
创境激趣，感知宪法（15分钟）
（一）宪法是治国安邦的总章程（认识宪法）
1、播放学生制作FLSH—宪法，提出问题
本课程选自第三单元《弘扬法治精神，当好国家公民》，从这个单元开始，主要学习法律的相关内容。本单元在全书中占有重要地位，起了承上启下的作用。
二、学情分析
1、学生特点：本课程面对的主体是我校计算机平面设计专业第一学年第二学期的在校生。她们处于应试教育到职业教育的过渡期，对她们来说最大考验是适应中职职业教育的特点，也就是说改变被动接受知识的填鸭式学习方法，积极主动参与教学，学会分析，学会应用。
尊敬的各位评委，大家好。我是。
我抽取到的课题为《维护宪法的权威》。
下面我将从教材、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学策略、教学过程、教学反思这七部分展开维护宪法权威的说课。
一、说教材
本课选自高教社《职业道德与法律》。是经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的中等职业教育课程改革国家规划新教材。是中职学生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束以及保护方面的知识储备，对中职学生顺利进入职场有非常重要的意义。
四、教学重点与难点
重点：自觉维护宪法的尊严
难点：依宪治国是依法治国学方法：教为主导、学为主体、用为根本立体式教学模式。
教为主导体现为：
1、教师是教学活动的组织者，是教学活动的设计者，适度调控，为学生建立一个接纳的、支持性的、宽容的学习氛围，彻底改变一讲到底的传统教学模式，引导学生自己去研究问题解决问题，提高他们的认识兴趣和求知欲望。
2、展开事例，以浅显化，通俗方式讲授，即启发式教学。
3、激发学生兴趣。
在教师为主导的课堂中，老师是导演，学生是演员，舞台是学生的。运用多种途径激励式教学，让学生在舞台上表演的更精彩。发挥计算机平面设计专业特点学生制作宪法FLSH动画，调动兴趣提高认知度。
学为主体表现为：
1、通过案例、fish、图片（对比法、案例教学法、调查法）
2、引导学生探究教材“互动在线”内容
（二）依宪治国是依法治国的核心
1、展示案例——企业招聘的性别歧视
2、引导学生从宪法的角度去思考讨论，适当点拨
活动体验，交流分享（20分钟）
（三）自觉维护宪法的尊严
1、小组竞赛形式
2、引导思考问题
3、播放视频“金晶-我们为你骄傲”，提出问题，引导感悟
总结提升，评价反馈（8分钟）