空间定位能力培养

空间定位能力培养精选
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空间定位能力培养
区域地理是地理学科体系的重要组成部分,从近几年的高考命题及所占的分值看,区域地理在高考中占据着重要的地位。

2011 年全国共有十几套文综（地理）试题，都把区域地理作为命题的材料和切入点，而且都占有较大的分值。

下面仅以八套试题中的综合题（主观题）部分列表说明。

由上表可以看出，地理高考中区域地理的考查是一大重点，作为高三学生必须对此有一个清醒的认识，在高三地理复习备考过程中务必要把区域地理复习好。

我认为应该从以下几个方面将强对区域地理的复习。

一、增强读图训练，增加空间思维能力
地图是地理学科的第二语言，从地图上我们可以获得比文字描述更为丰富生动的地理信息。

学生在高三复习中必须加强对地图的训练，逐步提高对读图用图能力。

地理知识随时与地图相结合，在复习时要用好地图册。

在地理复习时将所涉及到的地名一一落实到区域地图上，同时注意地名之间的联系。

在区域地理复习中养成回忆图、画地理简图的习惯。

学生要时时回忆地图，并在区域地理复习时尝试画简单地图，从而建立区域基本概念。

通过简图能有效地把握知识的基本结构和相互联系,突出主要的信息。

区域地理复习不仅要勤看图，还需要会看图。

区域图像的判断要注意以下几个方面：①通过图名，经纬度位置或区域轮廓确定具体区域；②判断区域的绝对位置和相对位置，进行总体分析；③认真看图中地形、河流、等值线等信息以及相关资料进行详细分析；④回忆自己的理论知识，根据自己对该区域的背景的分析，得出有联系的基本知识点。

二、重视区域地理空间定位能力的培养和比较分析习惯的养成。

从上文 2011年高考综合题区域地理知识点分布表可以看出，区域地理的考查大部分是以区域地图的形式出现，另有一部分以气候资料图表、地形剖面图等形式出现，但考查通过信息分析提取有效信息解决现实问题的命题思路是一致的。

所以区域定位能力是学生必须要过的一关。

区域判断是区域分析的关键所在，区域位置的判断可以从绝对位置和相对位置的确定两方面进行，每一种位置的确定可以从宏观上分析该区域的地形、气候等自然条件以及发展区位如下表：
1、经纬度位置的强化
通过对学生读图、绘图的形式反复对区域经纬度位置进行强化。

在世界地图上，高中学生一定要记忆的经线有00、200E、600 E、800 E、1200 E、1800、1200W、900 W、600 W、等，要记忆的纬线有赤道、北回归线、400N、南回归线等。

在中国地图上，务必要记忆的经纬线有：南北回归线、300N、400N、900
E、1000E、1100E、1200E等。

2、相对位置的强化
在复习区域地图时，关注该区域的相对位置，如广东省的相对位置及影响可这样描述：东南临南海，受夏季风影响显着，降水丰富，海运条件优越，北与湖南、江西、福建相邻，西与广西相接。

临近港、澳地区，经济发展速度快。

3、局部区域地图中，局部区域地图的判断是难点，因为在局部小范围区域地图中，没有完整的区域轮廓可以辨认，而且图中的其他信息如河流、山脉等也是以不完整的轮廓出现。

要克服这难点，就需要学生在平时复习中对局部区域地图的位置进行强化，特别是利用经纬度位置来进行准确的判断。

4、区域定位可以地图为主，从经纬网定位(如掌握重要的经纬线所经过的主要地区，重要国家及城市的经纬位置等)、自然人文特征定位(如陆地海拔负400米的地方———死海：平均海拔4000米———青藏高原；阿拉伯世界———西亚北非：黑种人的故乡———撒哈拉以南的非洲等)、特殊地名信息定位(如珠穆朗玛峰———中尼边界，五大湖———美加之间，刚果河———非洲中西部，秦岭———川陕之间等)、特征地理事物定位(如海陆轮廓、海峡位置、山脉河流形状走向等)。

区域定位要细化到世界8大国家轮廓、重要城市、河流、山脉；中国区域要细化到省级行政层面，山川地貌、省会、重要特色城市、铁路枢纽、商业中心等。

三、注意构建知识体系，学会分析区域特征和区域差异
区域地理的学习，首先必须抓住区域的突出特征。

从地理方面了解一个区域的区域特征，一般是从下面几方面考虑：
1、自然特征：包括区域范围、位置、地形、气候、河流与湖泊、土壤、植被等方面。

2、人文地理特征：包括人口、交通、农业、工业等方面。

四、密切关注区域中的热点问题，实际联系理论，用系统地理知识诠释区域热点问题
地理学是一门与现实社会紧密相连的学科，社会问题、热点问题永远是地理高考试题的主旋律，地理教育本身充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会问题、热点问题，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大问题加以阐述、评价。

如当今世界产业转移问题，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，长江三角洲城市群、环境污染与保护环境，退耕还林、还牧，退田还湖，长江流域洪涝干旱的原因分析及其治理，喀什经济区与西部开发，京沪高速铁路和胶州湾跨海大桥建设问题，等等。

在区域地理复习过程中一定要密切关注这些方面的热点问题，从地理学的独特视角对这些问题作出诠释。

需要注意的是，不要为热点而热点。

要以热点区域或热点问题为背景，深挖有关的地理主干知识。

例如2011年的高考试题中有多套试题考到我国的西北
地区，但大都以考查地形特征、内外力作用、河流开发、环境保护、工农业区位、气候这些地理主干知识为落脚点。

附：区域地理空间定位点
中国最北端的正西（北纬53度、东经120度）、秦皇岛附近（北纬40度、东经120度）、杭州附近（北纬30度、东经120度）、台湾岛西侧（北纬度、东经120度）、海口附近（北纬20度、东经110度）、横断山南部（北纬度、东经100度）、拉萨附近（北纬30度、东经90度）、昆仑山中部（北纬35度、东经80度）最西端正北（北纬40度、东经73度）、阿尔泰山东北（北纬50度、东经90度）；祁连山以北（北纬40度、东经100度）、巫山附近（北纬30度、东经110度）亚洲：白令海峡（北纬度、西经170度）、日本神户附近（北纬35度、东经135度）、新几内亚岛北部（0度、东经140度）、苏门答腊岛西侧（0度、东经100度）、恒河入海口（北纬度、东经90度）、印度河平原西部（北纬30度、东经70度）、阿拉伯半岛东（北纬20度、东经60度）、阿拉伯半岛西侧（北纬20度、东经40度）、开罗附近（北纬30度、东经30度）、直布罗陀海峡（北纬36度、西经6度）、英吉利海峡（北纬50度、0度）、斯堪的那维亚半岛西北部（北纬70度、东经20度）、乌拉尔山北端（北纬70度、东经60度）乌拉尔山中部（北纬60度、东经60度）、乌拉尔河西侧（北纬50度、东经50度）、非洲：四线四点——西经20度；东经50度。

北纬30度；南纬30度。

好望角附近（南纬35度、东经20度）、刚果盆地（0度、东经20度）澳大利亚：四线一点——东经120度；东经150度。

南纬10度；南纬40度。

巴斯海峡东侧（南纬40度、东经150度）南北美洲：三线一点西经120度；西经80度（北美洲西东两侧）、西经80度、西经40度（南美洲西东两侧）、巴拿马运河附近（北纬10度、西经80度）。