中考语文 基础知识总复习教案
初三语文总复习教案5篇
初三语文总复习教案5篇初三语文总复习教案1《湖心亭看雪》教学目标：1.熟读课文，积累文言字词，疏通文意。
2.初步了解白描的写作手法。
3.品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。
教学重难点：重点：1.品味雪后西湖的奇景。
2.初步了解白描的写作手法。
难点：理解作者的精神世界。
教法与学法：教法：1.情景教学法：创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生的情感体验,从而帮助学生更准确地理解课文。
2.讨论法与点拨法：本文文字较浅显，注释较详细，学生自读课文，把握文意不成问题。
在此基础上教师可引导学生把握文章的写作特色和语言风格。
学法：1.诵读法：通过反复诵读,感悟文章写景时使用白描手法的特点和表现出来的超凡脱俗的精神境界，以及淡淡的哀愁。
2.资料助读法：查找资料，了解作者生平、思想及明朝灭亡、清朝建立的那段历史，以更好地把握主题。
3.讨论、品读法：通过课堂讨论，理解作者的精神世界，感受文章的美点。
教学准备：教师：查阅网络资源，并将其整合在本节课的展示课件之中。
学生：1.搜集学过的或自己知道的关于描写雪景的诗文句子。
2.对照注释并查阅工具书，朗读课文，读准字音。
课时安排：1课时探究新课教学过程：教学环节教学策略设计意图教师随笔一、导入课文，激趣引思。
(约3分钟)导入：杭州西湖自古以来以美景名扬天下，文人墨客慕名而来并纷纷留下颂扬的诗文。
同学们能不能找出几句描写西湖的诗句呢?(如白居易《钱塘湖春行》中的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》中的“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
)明人汪珂玉曾说：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。
”同学们平日所见多为“晴湖”“雨湖”，今天，让我们跟随明末清初的文学家张岱一起去湖心亭看一看雪后的西湖。
学生已经学过、读过不少与西湖有关的诗文作品，通过回顾可以帮助学生更好地进入课文的学习，同时引起学生对“雪湖”的兴趣。
初中语文基础复习教案
教案：初中语文基础复习教学目标：1. 巩固学生对语文基础知识的掌握，包括字词、语法、修辞等。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美情趣。
教学内容：1. 字词复习：重点复习易错字、多音字、同义词、反义词等。
2. 语法复习：重点复习句子结构、成分、时态、语态等。
3. 修辞复习：重点复习比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法。
4. 阅读理解：重点复习文章主旨、观点、论证方法等。
5. 写作能力：重点复习文章结构、表达方式、修辞手法等。
教学过程：一、字词复习（10分钟）1. 老师出示一些易错字、多音字，让学生辨认和解释。
2. 学生分组进行同义词、反义词游戏，加强词汇记忆。
二、语法复习（15分钟）1. 老师讲解句子结构，让学生举例说明。
2. 学生练习判断句子成分，找出主语、谓语、宾语等。
三、修辞复习（10分钟）1. 老师讲解比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法，让学生举例说明。
2. 学生进行修辞手法练习，如修改文章中使用的修辞手法。
四、阅读理解（20分钟）1. 老师出示一篇文章，让学生快速阅读，找出文章主旨。
2. 学生分组讨论，分析文章的论证方法和观点。
五、写作能力（15分钟）1. 老师讲解文章结构和表达方式，让学生进行写作练习。
2. 学生练习使用修辞手法，提高文章的表达效果。
教学评价：1. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和理解能力。
3. 学生互评：让学生互相评价对方的写作作品，提高写作能力。
教学总结：通过本节课的复习，学生对初中语文基础知识有了更深入的了解和掌握。
在复习过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
在今后的教学中，老师应继续加强对学生的引导和激励，提高学生的语文素养。
同时，注重培养学生的阅读和写作能力，提高学生的文学素养和审美情趣。
九年级语文复习教案3篇
九年级语文复习教案3篇九年级语文复习教案3篇作为一名语文教师，我们应该知道复习对语文教学的帮助有多大。
不妨写一份语言复习教案，这将对你的语言复习教学有很大的帮助。
下面是小编为大家收集有关于九年级语文复习教案，希望你喜欢。
九年级语文复习教案1教学目标:1.掌握本课12个重点生字的音、形，理解本课重点词语的含义。
2.用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格，理解课文的内容的意思。
3.划分本文的层次，写出层意。
4.找出自己感受最深的意象词语，并通过联想、想像把这些意象所在的诗节描绘成一幅图画。
教学教程：一、创设情景，激趣导入。
(2分钟)郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。
童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。
此后一直保持沉默、很少发表作品。
1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。
现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。
《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。
诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。
诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。
诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。
大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。
今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。
初三语文复习课授课教案五篇
初三语文复习课授课教案五篇教师为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设。
下面小编给大家带来关于初中九年级语文教案，方便大家学习。
初中九年级语文教案1《枣儿》【教学目标】知识与能力：1.了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。
2.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。
过程与方法： 1.熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。
2.揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。
情感态度与价值观：了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。
【教学重点】1.把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。
2.体会作品的象征手法。
【教学难点】领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。
【教具准备】多媒体课件【教学方法】1.演读法 2.讨论法 3，延伸拓展法【课时安排】一课时【教学过程】教学目标：分角色演读课文，整体感知。
把握剧情;引读提高，把握老人和男孩两个人物形象，理解人物的思想感情;深层探究，合作研讨。
领悟作品蕴含的象征意义，理解作品的主题;延伸拓展，联系现实，关注身边孤独的人群。
一、导语设计数不清的枣儿，爹喊自己的娃来吃，别人的娃却来了;娃喊自己的爹吃，身边却只是别人的爹。
他们使劲喊，娃不应，爹也不应。
漫山遍野无人应。
田野里只回荡着祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊。
为什么这饱含着爹娘生命的人性和人情果竟唤不回从小也是由它奶大养大的儿孙这枣儿啊。
到底是苦涩还是香甜二、分角色朗读，整体感知，把握剧情1.学生自荐朗读课文，一人读老人，一人读男孩。
其余同学点评。
提示：男孩的语言应读出纯真、活泼、稚嫩、可爱的情调来;老人的语言应读得亲切一些，读出长者的风范，读出较强的人生沧桑感和浓浓的乡土气息。
2.选一位同学概括剧情。
中考语文知识点复习教案七篇
中考语文知识点复习教案七篇中考语文知识点复习教案七篇中考语文知识点复习教案如何写？为了顺利有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，以课时或课题为单位。
下面是小编为大家带来的中考语文知识点复习教案七篇，希望大家能够喜欢！中考语文知识点复习教案（精选篇1）一、教学目标1、理解剧本运用正面描写和侧面描写来刻画人物的写法。
2、学习用语言、动作、表情描写表现人物。
3、感受环境描写的作用。
4、体会课文的画面感。
二、教学重点1、理解剧本运用正面描写和侧面描写来刻画人物的写法。
2、学习用语言、动作、表情描写表现人物。
三、课前准备1、（教师）多媒体课件《音乐之声》视频、音频2、（学生）自学课文字词反复朗读课文四、教学时数一课时。
五、教学过程（一）导入播放《音乐之声》中的插曲《铃儿响叮当》。
电影《音乐之声》中的主人玛丽亚热爱歌唱，并以音乐的形式表达出她对祖国的热爱，今天，我们共同走进玛丽亚的音乐世界，体会她无拘无束的快乐天性及伟大的爱国情怀。
（二）简介影片根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》取材于1938年法在奥地利的一个真实的故事，萨尔茨堡地方有个冯特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子玛丽亚，在德国并吞奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
影片以善良美丽的玛丽娅，奥地利美丽迷人的秀丽风光，及一群活泼可爱的孩子打动了全世界观众的心，本片获得了1965年第3__届奥斯卡影片奖。
（三）、了解剧情思考：课文可分为几个场景？每个场景写什么？明确：全文共有两个场景：第一场景：（开头至“急速地跑下山来”）在萨尔茨堡的野外，玛丽亚忘情于山上的风光，纵情歌唱。
第二场景：（“古老的修道院”至结尾）在修道院内，写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
（四）、剧情表演第一个场景表演：由一个女学生表演主角“玛丽亚在萨尔茨堡的野外，玛丽亚忘情于山上的风光，纵情歌唱”的情景。
（歌词可以读）（播放背景音乐《音乐之声》主题曲）第二个场景表演：由八名女同学分别表演玛丽亚、修道院院长、贝尔塔、玛格丽塔、贝尔尼斯、卡塔林、阿格塔、索菲亚在修道院内的情形。
2024年届中考语文考点复习教案
2024年届中考语文考点复习教案第一章：词语理解与运用1.1 教学目标能够准确理解文章中的词语含义。
能够正确运用词语进行表达。
1.2 教学内容重点词语的释义与运用。
词语的搭配与辨析。
1.3 教学步骤步骤一：引导学生预习课文，自主查找不理解的词语。
步骤二：课堂上讲解重点词语的含义和用法。
步骤三：通过例句练习，让学生学会正确运用词语。
步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。
第二章：句子理解与运用2.1 教学目标能够理解句子的含义和结构。
能够正确运用各种句子进行表达。
2.2 教学内容句子的类型与结构。
句子的理解与分析。
2.3 教学步骤步骤一：引导学生分析句子的结构和类型。
步骤二：讲解句子的含义和表达方式。
步骤三：通过练习题，让学生学会正确运用各种句子。
步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。
第三章：文言文阅读与理解3.1 教学目标能够理解文言文的基本内容。
能够正确解读文言文。
3.2 教学内容文言文的阅读技巧。
文言文的理解与分析。
3.3 教学步骤步骤一：引导学生预习文言文，自主查找不理解的内容。
步骤二：课堂上讲解文言文的阅读技巧和理解要点。
步骤三：通过练习题，让学生学会正确解读文言文。
步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。
第四章：现代文阅读与理解4.1 教学目标能够理解现代文的基本内容。
能够正确解读现代文。
4.2 教学内容现代文的阅读技巧。
现代文的理解与分析。
4.3 教学步骤步骤一：引导学生预习现代文，自主查找不理解的内容。
步骤二：课堂上讲解现代文的阅读技巧和理解要点。
步骤三：通过练习题，让学生学会正确解读现代文。
步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。
第五章：作文写作技巧与训练5.1 教学目标能够掌握作文的基本写作技巧。
能够独立完成一篇作文。
5.2 教学内容作文的写作技巧。
作文的训练与修改。
5.3 教学步骤步骤一：讲解作文的基本写作技巧和要点。
步骤二：进行作文训练，让学生独立完成一篇作文。
步骤三：对学生的作文进行修改和指导。
中考语文复习教案七篇
中考语文复习教案七篇中考语文复习教案最新七篇中考语文复习教案都有哪些？教案不能面面俱到。
而是要以学科的基础知识框架为基础，对当前急需解决的问题进行研究、探讨和阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点和研究经验。
下面是小编为大家带来的中考语文复习教案七篇，希望大家能够喜欢！中考语文复习教案篇1一、教学目标1.积累文言词汇，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过合作探究，掌握作者的论点及论证方法。
3.体会作者舍生取义的观点，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点教学重点：理解作者的观点，学习本文的论证方法。
教学难点：理解孟子舍生取义的观点的内涵。
三、教学方法讲授法、朗读法、小组讨论法。
四、教学过程(一)设置情境，导入新课同学们，人生在世不过短短百年，但是在这短暂的一生中，我们会遇到无数需要做出选择的事情，小到选择今天吃什么，去哪里玩，大到可能会面临生与义的选择，当你们面临这样的选择时，又会把自己心中的天平倾向哪一边呢有同学说了文天祥的一句诗“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，还有的同学说到夏明翰曾经说过“砍头不要紧，只要主义真。
杀了夏明翰，还有后来人”。
看来大家在生与义之间都选择了后者，今天就让我们共同走进孟子的《鱼我所欲也》，看看在生与义之间孟子是如何进行选择的。
(板书：鱼我所欲也)(二)初读课文，整体感知1.教师范读，注意字音、停顿、节奏等。
明确：字音规范，语气适中，节奏准确，重音恰当。
2.学生自读，解决重点字词。
明确：①得：通“德”，恩惠，感激。
②为：今为(介词，为了)宫室之美而为(接受)之;由是则可以避患而有不为(动词，做)也。
(三)品析语句，合作交流1.同桌交流，借助工具书和课下注释疏通文意，找出文章中的中心论点。
明确：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。
(板书：生、义)2.文章的论点是怎样提出来的为什么不直接提出来明确：论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的，因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更美味的。
初中语文中考专题总复习教案
初中语文中考专题总复习教案一、教案概述本教案旨在通过对初中语文中考重点知识的梳理和巩固，帮助学生提高语文学科的综合能力。
复习内容涵盖古诗文阅读、现代文阅读、作文、语言知识等方面，通过系统的复习和训练，使学生在中考中取得优异成绩。
二、教学目标1. 熟练掌握古诗文的基本知识和阅读技巧。
2. 提高现代文阅读的理解能力和分析能力。
3. 提升作文写作水平，熟练运用各种写作手法。
4. 加强语言知识的积累和运用，提高语文综合运用能力。
三、教学内容1. 古诗文阅读：a. 重点诗词的背诵和理解。
b. 古诗文阅读技巧的讲解和训练。
c. 分析古诗文中的意象、情感和修辞手法。
2. 现代文阅读：a. 理解文章主旨和作者观点。
b. 分析文章结构，把握文章思路。
c. 训练推理判断和信息整合能力。
3. 作文：a. 常见作文类型的写作技巧和思路引导。
b. 作文修改和润色方法。
c. 提升作文的语言表达和逻辑思维能力。
4. 语言知识：a. 词语辨析和成语运用。
b. 语法知识的复习和运用。
c. 提升学生的语言表达能力和思维能力。
四、教学方法1. 采用讲练结合的方式，通过讲解和练习，巩固所学知识。
2. 使用多媒体教学资源，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
3. 分组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 定期进行模拟测试，了解学生的学习进度和薄弱环节，及时进行针对性的辅导。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 练习成绩：评估学生在练习中的表现，了解学生的掌握程度。
3. 模拟测试成绩：定期进行模拟测试，分析学生的进步和问题所在。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整教学方法和内容。
教学进度安排：第一周：古诗文阅读复习第二周：现代文阅读复习第三周：作文写作技巧复习第四周：语言知识复习六、教案内容第六周：古诗文阅读复习教学目标回顾并加深对古诗文的记忆。
提升学生对古诗文中情感和哲理的理解。
增强学生对古诗文表现手法的鉴赏能力。
中考语文考点复习教案
中考语文考点复习教案一、教学目标：1.知识目标：复习中考语文常见考点，巩固学生的语文知识，提高语文综合应用能力。
2.能力目标：通过对常见考点的复习，让学生能够准确把握语文考点的要点，提高解题能力和分析问题的能力。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对语文的热爱，增强学生对语文的信心。
二、教学重难点：1.教学重点：对中考语文常见考点进行系统的复习，让学生对重点考点有深入理解。
2.教学难点：如何帮助学生准确把握重点考点的要点，培养学生的解题能力。
三、教学过程：1.导入新课：通过回顾上一次教学的内容向学生复习，同时引入本节课的重点内容，激发学生的学习兴趣。
2.复习常见考点：（1）阅读理解题：-阅读理解题中常见的问题类型有：事实细节题、主旨大意题、推理判断题、观点态度题等。
-如何解答主旨大意题：要提取文中的关键信息，概括文章的主要内容，尽量回答问题。
-如何解答推理判断题：要观察和思考，通过分析推断问题的答案，提供合理的推理依据。
（2）写作题：-写作题中常见的题型有记叙文、说明文、议论文等。
-写记叙文时要注意描写人物形象、环境描写、情感描写等方面。
-写说明文时要清楚准确地说明事物的特点、性质、功能等。
-写议论文时要表达个人的观点，逻辑严密，论证充分。
（3）古诗文导读题：-古诗文导读题主要考查对古文诗意境的理解和鉴赏能力。
-阅读古诗文时要注意诗句的赏析、诗的意境、诗的主题等。
-通过解读古文的诗句，理解古诗文的意境和主旨。
3.引导学生进行思考和讨论：通过提问，引导学生反思之前的学习、巩固对重点考点的理解。
4.分组合作，共同完成练习：将学生分成小组，进行小组合作。
每个小组选择一到两个复习内容，编写相关的题目和答案，并进行小组内交流讨论，加深对考点的理解。
5.展示和交流：邀请几个小组展示和交流各自编写的题目和答案，进行讨论和研究，让其他小组成员提出自己的看法、意见和建议。
6.总结归纳：老师总结本节课的重点和难点，并对学生的表现进行肯定和奖励。
【初三语文】人教版语文中考复习教案(共91页)
语文中考复习教案复习思路一、复习目的1、第一轮积累整理这个阶段的复习目的：帮助学生过好知识点关，帮助学生熟悉文言文课文及与往年基础知识。
复习基本的问题知识，掌握语文的基础知识和基本技能，提高语文综合素质。
主要内容有：字词积累、并举辨析、修辞手法、背诵默写、语言综合运用、名著阅读、文言文阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、写作素材积累等。
2、第二轮巩固提高这个阶段的复习目的：通过综合训练，学生熟悉中考的各种题型，临阵不慌；提高学生审题能力；提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，训练学生的表达能力。
3、第三轮临阵模拟这个阶段的复习目的：要针对前边复习考试中出现的问题进行补缺补漏，专项强化训练；精选与福州市考题相近的试卷，进行模拟考试。
二、复习重难点1、要认真研究课标和考试说明，根据本地区本校本班学生的实际进行三轮有效复习。
2、要发挥学生主动性，引导学生动手整理归纳整理字词、古汉语语言现象、背诵默写、作文素材等复习资料。
3、加强现代文阅读答题思路和解题方法技巧的指导。
4、强化现代文语段的训练，重在对语段的理解、感悟和表达能力。
5、重视开放型、评价型试题的训练，重在感悟、体验、理解和价值取向。
6、重视比较阅读。
7、重视中考临考作文训练有效化。
三、复习方法（一）应该明确语文学科的特点（1）语文是一门注重能力的学科，知识在语文学习中并不占主导地位，复习时应以能力训练为主；（2）语文不属系统性很强的学科，知识间的联系不像理科那样直接、紧密，因此复习时不应以主要精力去追求知识的系统性，从而费时费力，加重学生的负担；（3）语文是实践性很强的学科，理性的灌输作用并不大，应当以学生自己的语文实践为主。
语文学习主要在于积累和感悟。
总复习阶段的主要任务是巩固、充实语言材料的积累，特别是要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实；进一步提高理解、运用语言和初步鉴赏言语作品的能力。
（二）应当重视语言材料的积累学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。
九年级语文中考复习课教案5篇
九年级语文中考复习课教案5篇在基础教育中，语文是最重要的一门学科。
它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。
下面为大家整理的九年级语文中考复习课教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
九年级语文中考复习课教案1[教学目的]1、积累文言字词，品味语言情致。
2、理解作者思想，思考现代人生。
3、训练语言思维，强化朗读背诵。
[教学重难点]1、对语句及中心的理解。
2、对论证方法的理解。
[教学时数]两教时第一课时一、导入孟子(约前372一前289)，名轲，邹(今山东邹县)人。
受业于孔子之孙孔假的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有的代表人物。
他曾游梁，说惠王，不能用;乃见齐宣王，为客卿。
宣王对他很客气，可是也始终不用。
于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。
孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。
《孟子》的思想核心是仁、义，是孔子思想的发展。
其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性;善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。
《鱼我所欲也》一文就较好靥逑至苏庑氐恪?nbsp;二、整体感知1、默读课文，对照注释扫除语音障碍。
2、请两名学生朗读课文的两个小节，读后请其他学生指出读错的字词。
3、教师运用投影将本课中的生字、词打出，全班齐读(或指名读)。
4、齐读全文。
5、学生自读课文，参考注释理解文章大意，有不懂之处(字、句)可以勾划出来，准备进行质疑;有特别欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。
6、请两三名学生说说这篇文章的大概意思(不要求字字落实)。
参考答案：人生常常面临各种各样的抉择，在关键时刻应作出正确的选择。
三、分步品味1、质疑及交流。
前面我们说过，《孟子》的文章特点是气势充沛，感情强烈，富于鼓动性，有很强的感染力和说服力。
通过刚才的整体感知，同学们一定有所感受。
那么这篇文章所要论证的中心论点是什么呢?参考答案：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。
初三语文中考复习课教案5篇
初三语文中考复习课教案5篇在基础教育中，语文是最重要的一门学科。
它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。
下面为大家整理的初三语文中考复习课教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
初三语文中考复习课教案1掌握说明文的说明顺序1、按照“总分总”的顺序说明;2、以认识的发展或内容的深入为顺序说明;3、按照事物的性质、状态、结构、制作、用途等几方面依次说明事物的特征;4、按由远及近(或反之)、由表及里、或以空间的转换、时间的推移，由整体到部分(或反之)等顺序来说明事物;5、以说明角度的变化为序说明事物。
掌握说明文的语言特点1、准确性是说明文语言最突出的特点，因为准确的语言才能反映说明对象的真实面貌。
分析说明文语言的准确性，一是要分析说明文语言的准确达到一字不易的程度，成为唯一可取的表述形式;二要分析用词、造句的准确性;;三要分析恰当地使用修饰和限制的词语，准确地说明事物、剖析事理。
2、说明文语言的平实性是用明白、平实的语言对事物进行客观的反映，一是一、二是二，不夸大，不缩小，毫不含糊，清楚明白，只求“辞达而已”，不求雕琢粉饰。
3、说明文语言的简洁性是指简练、明确，不罗嗦，不含糊，用最少的文字把意思说明白。
可说可不说的话一律不说，以尽可能少的语言来承载尽可能多的信息。
11、神奇的极光教学重点：1、了解科普说明文的写作方法，体会、学习运用语言表达的准确性、形象性。
2、要以阅读理解科技说明部分为阅读目的，透过文艺性的描写，迅速把握说明对象的本质属性及其他特征。
3、对重要段落的重要信息根据确定的标准进行辨析确认分类。
教学方法：运用多媒体进行教学学法指导：初读明确课文重点—研读筛选主要信息—探究突破重点难点教学时间：二课时教学内容和步骤一、导语设计在人类短暂的进程中，自然界有许多现象相伴而生。
头顶上的阴晴雷电，脚底下的地震火山，还有潮涨潮落、极光等等。
在远古，人们赋予它们各种神话传说。
到了今天，科学技术使一个个美丽的传说表现出新的内涵。
初三语文总复习教案
初三语文总复习教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的初三语文总复习教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初三语文总复习教案1一、教学目标（一）知识与能力目标借助课x释，读懂文章内容，反复诵读培养学生良好的文言语感。
（二）过程与方法目标梳理本文叙事脉络，学习本文通过人物语言描写塑造人物形象的方法。
（三）情感态度与价值观学会从历史人物身上汲取积极向上的精神力量，树立远大志向和理想。
二、教学重点梳理本文叙事脉络，明确大泽乡农民起义的前因后果。
三、教学难点以情节为基础，以人物语言为突破点，分析陈涉形象。
四、教学过程（一）文本导入《史记》我过第一部纪传体通史，陈胜吴广起义（大泽乡起义）我国历第一次大规模农民起义。
两个“第一”叠加，产生的效应不是“1+1=2”，而是“1+1=2107”，还用问吗？今天学习的这篇的文章重要性就不言而喻了！（二）突破标题“陈涉世家”中“陈涉”即“陈胜”，那为什么不直接用“陈胜世家”；“世家”是什么意思？为什么一平民能进入“世家”行列？（三）梳理脉络通过观看大泽乡起义的视频，梳理本文的叙事脉络。
谋划起义→舆论造势→发动起义（四）探究形象以各个情节为基础，筛选出陈涉的语言，由此概括出陈涉的形象：洞察时局、卓越组织领导才干、志存高远、抱负非凡。
五、拓展延伸对比：《史记？陈涉世家》和《汉书？陈胜传》，功劳大VS功劳小？六、板书设计初三语文总复习教案2教具准备：多媒体教学设备。
教学课时：1课时教学目标：1、学习六重对话的阅读方法。
2、理解人物形象的创作意义。
教学重点：多角度理解人物行为的意义。
教学难点：作者创作人物形象的目的。
主要方法：对话分析法。
教学步骤：一、创设情境，导入新课。
（课间播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，并配上红楼女子图片）。
师：听着这曲《枉凝眉》，让我们走进文学巨著《红楼梦》！《红楼梦》是曹雪芹“批阅十载，增删五次”铸就的一部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的文学巨著。
语文知识点复习教案中考七篇
语文知识点复习教案中考七篇语文知识点复习教案中考七篇语文知识点复习教案中考如何写？语文课程要引导学生多读多积累，注重语言运用的练习，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
下面是小编为大家带来的语文知识点复习教案中考七篇，希望大家能够喜欢！语文知识点复习教案中考（精选篇1）一、导入新课我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。
(板书：女娲)传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。
《女娲补天》就是其中的一个。
(板书：女娲补天)二、整文感知课文(自读课文)1.出示自学提纲：①自由读课文，思考课文写了一件什么事②文中哪些地方使你感动为什么③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。
2.学生自学。
三、检查自学情况(反馈)1指读课文，纠正字音。
课文写了一件什么事(天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。
又拣五彩石冶炼，补好了天。
)2.说出使你受感动的地方。
(学生说)说说你为什么受感动能把这部分内容读一读吗(朗读指导)3.质疑。
(师生评议解决)四、总结1.学了课文，女娲的哪一点精神打动了你(不顾艰险为民造福。
)由此，你想到了什么人你想说些什么(学生说)2.指读全文。
五、板书设计语文知识点复习教案中考（精选篇2）一.教学目标：1.知识和能力：理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。
2.过程和方法：通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
3.情感态度和价值观：能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。
二.教学重点：教学目标1.3三.教学难点：品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
四.教学方法和手段：1.探究讨论点拨法2.多媒体课件五.课时安排：一课时一、导入新课，揭示课题(1)、有一名人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。
中考复习语文教案七篇
中考复习语文教案七篇中考复习语文教案精选篇1一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验——练习——分析——片段练习——方法五、教学过程：(一)组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到最可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢?这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”?(二)讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：(1)同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
2、摘录例句：、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好?为什么?4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢?我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”(板书：像什么)运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
“有什么”使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像什么”使描写变得更形象、生动，这三点就是描写三原则。
5、下面，同学们按照描写的三原则，检验一下自己刚刚的描写，进行修改。
6、教师让同学们将自己修改后的片段读出来，然后同学之间进行互评，教师让同学们将自己修改后的片段读出来。
中考语文知识点复习教案
中考语文知识点复习教案教案主题：中考语文知识点复习教案目标：1.复习中考语文知识点，帮助学生巩固知识；2.提供复习方法和技巧，帮助学生提高答题技能；3.培养学生良好的学习习惯和思维方式。
教学内容：1.阅读理解题的解题技巧；2.完形填空题的解题技巧；3.改错题的解题技巧；4.作文写作的技巧。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师出示中考语文试卷并介绍知识点的复习内容，并对学生进行简单的问答互动，复习学生已经学过的知识点。
二、知识点复习（25分钟）1.阅读理解题的解题技巧-阅读题目前应先通读全文，了解大致内容；-根据题目要求，有针对性地阅读文章段落；-注意文章中的关键词，解题时注意理解题目问题；-选项辨析，找出正确答案。
2.完形填空题的解题技巧-先通读全文，了解文章大意；-注意提取关键词，理解上下文的逻辑关系；-搞清楚句子之间的语义连贯关系，推断词义；-根据选项的语义、语法等特点进行辨析，找出正确答案。
3.改错题的解题技巧-阅读全文，理解文章的语境；-关注每个句子的语法、逻辑关系以及意思表达是否合理；-找出错误并进行正确的修改；-再次通读文章，确保改错后的句子在语义上是否合理。
4.作文写作的技巧-熟悉不同题材的作文要求，了解常用的写作模板；-注意作文的结构，开头、结尾和中间要有合理的过渡；-使用丰富的词汇和句式，注意修辞手法的运用；-注意语法和标点的使用，确保表达准确清晰。
三、解题示范和讲解（25分钟）教师根据中考语文试卷中的具体题目，选择一些例题进行解题示范和讲解，让学生更好地理解解题技巧和注意事项。
四、练习与巩固（20分钟）教师布置一些练习题，引导学生进行独立练习，并对学生的答题过程和答案进行评讲，纠正他们在解题中的错误和不足之处。
五、总结与反思（5分钟）教师和学生共同总结今天的学习内容，回顾所学的知识点和解题技巧，并鼓励学生继续坚持学习和复习。
教学反思：通过本节课的教学，学生对中考语文的知识点进行了全面的复习和巩固。
初中中考语文复习教案
初中中考语文复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和提高学生的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等；提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
2. 过程与方法：通过系统的复习，使学生掌握学习语文的方法和技巧，提高复习效率。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心，使学生养成良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 回顾和巩固初中阶段所学的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等。
2. 分析和总结阅读理解、写作和口语表达的技巧和方法。
3. 针对中考题型进行专项训练，提高学生的应试能力。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的测试或提问，了解学生对语文基础知识的掌握情况，为复习指明方向。
2. 教学环节一：回顾和巩固基础知识a. 字词：通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况，及时纠正错误。
b. 语法：梳理和总结初中阶段所学的语法知识，如词性、句式、成分等，并通过实例进行分析。
c. 修辞：回顾常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，分析其作用和效果。
3. 教学环节二：分析和总结技巧和方法a. 阅读理解：引导学生掌握阅读理解的方法，如快速阅读、重点阅读、推理判断等，并通过对中考题型的分析，总结解题技巧。
b. 写作：分析中考作文的要求和评分标准，引导学生掌握写作的技巧，如选材、构思、表达等，并进行作文训练。
c. 口语表达：通过模拟面试、演讲等形式，锻炼学生的口语表达能力，并给予针对性的指导。
4. 教学环节三：专项训练a. 根据中考题型，进行有针对性的训练，如古诗文阅读、现代文阅读、作文等。
b. 分析训练过程中的薄弱环节，及时进行针对性的辅导。
c. 总结训练经验，提高学生的应试能力。
四、教学评价：1. 学生对语文基础知识的掌握程度。
2. 学生在阅读理解、写作和口语表达方面的进步情况。
3. 学生对语文学习的兴趣和自信心。
五、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
初三语文中考复习教案(精选10篇)
初三语文中考复习教案（精选10篇）初三语文中考复习教案（精选10篇）作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的初三语文中考复习教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
初三语文中考复习教案1教学目标：理解观点和支撑观点的材料之间的关系。
(重点)学习围绕中心论点，逐层展开论述的论证思路。
(难点)感受作者的求异思维让自己有创造力。
(重点)教学内容：一、基础部分：1、作者信息：罗迦费因格(1948—)，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。
“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。
他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。
他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。
2、词语及正音：汲(jí)取根深蒂(dì)固锲(qiè)而不舍孜(z)孜不倦汲取：吸取。
汲,从下往上打水。
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。
比喻有恒心、有毅力孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
孜孜，勤勉、不懈怠。
不言而喻：不用说就可以明白。
喻，明白。
二、课文内容简析：一)概括每段内容：1段：以一个选择题为引子，引发下文的议论。
2段：说明选择题的答案不是的。
3段：由数学问题推而广之，说明“事物的正确答案不止一个”。
4段：过渡段，承上启下。
上句总领前文;下句发问，引出对创造型思维必备条件的论述。
5段：论述创造性思维要有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意。
6段：论述创造性思维要有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识以及持之以恒地进行各种尝试的毅力。
7段：列举谷登堡发明印刷机和排版术的事例。
初三语文中考复习教案5篇
初三语文中考复习教案5篇在基础教育中，语文是最重要的一门学科。
它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。
下面为大家整理的初三语文中考复习教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
初三语文中考复习教案1在结束新课之后，即将进入紧张的初三总复习。
面对六本教科书，如何在短暂的时间内取得良好的学习效果，行之有效的复习规划是成功的一半。
为此，通过反复思量之后，我拟定一下复习计划。
一、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
二、复习原则1、明确目标，立足教材。
认真研究《成都市20__年初中毕业生学业暨高中招生语文科考试说明》，明确考试内容与要求，认真研究《考试说明》中的题型示例和近三年成都市初中语文中考试题，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢，增强复习备考的针对性。
语文复习应以课本为主，按《课程标准》和《考试说明》的要求进行知识点的归纳、总结，辅之以适当的练习;考查内容不受教材内容的限制，课内外兼顾，着重考查学生的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习能力。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、强化基础，突出重点。
针对中考评估的要求，立足于A卷。
对于《课程标准》和《考试说明》中要求掌握的语文知识，教师应进行适当的梳理，建立语文中考所需的知识网络，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，应加强指导。
在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点并结合具体的试题，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，训练学生与命题者对话的意识，注意总结梳理规范答题格式，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，注意文体要求，提倡创新意识。
中考语文 基础知识总复习教案
语音与文字一、复习要点《语文课程标准》（实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话”。
初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。
”1、准确识记字音，目的是为了避免误读。
误读的原因主要有：①多音字误读。
常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义；②形声字误读。
形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化。
如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。
③形近字的误读。
要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。
（1）注意平时的积累。
要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。
遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。
日积月累，误读的情况就会大大减少。
（2）定期检查巩固。
为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。
要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。
（3）提高复习实效。
字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。
要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。
2、正确识记汉字的字形，应注意以下几点：（1）掌握汉字的字形要靠日积月累，平时读书看报，看电视都要做有心人，遇到不认识的或拿不准的字，一定不要随便放过，要勤查字典，积累多了，出错也就少了。
（2）要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记，这样比死记硬背掌握要轻松得多，记得也要牢固。
第一，要了解汉字的基本特点。
音形义统一是汉字的基本特点。
要从三者的对应关系入手，根据现代汉字的字音和字义，正确识别它的字形。
第二，要了解现代汉字的结构特点，现代汉字据85%以上是形声字，一般来说，声旁表音，形旁表意，因此可以通过形旁加以辨别。
第三，要了解错别字产生的原因：①音同或音近造成错误。
②形近造成错误。
③音近形近造成误读。
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语音与文字一、复习要点《语文课程标准》（实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话”。
初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。
”1、准确识记字音，目的是为了避免误读。
误读的原因主要有：①多音字误读。
常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义；②形声字误读。
形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化。
如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。
③形近字的误读。
要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。
（1）注意平时的积累。
要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。
遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。
日积月累，误读的情况就会大大减少。
（2）定期检查巩固。
为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。
要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。
（3）提高复习实效。
字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。
要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。
2、正确识记汉字的字形，应注意以下几点：（1）掌握汉字的字形要靠日积月累，平时读书看报，看电视都要做有心人，遇到不认识的或拿不准的字，一定不要随便放过，要勤查字典，积累多了，出错也就少了。
（2）要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记，这样比死记硬背掌握要轻松得多，记得也要牢固。
第一，要了解汉字的基本特点。
音形义统一是汉字的基本特点。
要从三者的对应关系入手，根据现代汉字的字音和字义，正确识别它的字形。
第二，要了解现代汉字的结构特点，现代汉字据85%以上是形声字，一般来说，声旁表音，形旁表意，因此可以通过形旁加以辨别。
第三，要了解错别字产生的原因：①音同或音近造成错误。
②形近造成错误。
③音近形近造成误读。
④不明成语典故造成错误。
第四，要掌握识别错别字的方法，了解了错别字产生的原因，就可以通过读音，字形及其意义去识别了。
近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运用，更加贴近生活。
如在具体语境中给汉字注音，根据拼音写出汉字，改正错别字。
材料多取材于报刊、杂志，在实践中考查学生语音、汉字的语言知识。
二、典例精析例1：下列加点字注意全部正确的一项是（）A．瞥见（piē）抨击（pīng）百折不挠（ráo）B．校勘（xiào）分泌（mì）大腹便便（biàn）C．谛听（dì）反诘（jié）毛骨悚然（sǒng）D．造诣（zhì）鞭笞（chī）讳莫如深（huì）分析本题旨在检测学生容易读错的字的辨别和积累，解答此题首先要审清题干，明确题目是要求选出读音相同的一项，然后根据平时积累及形声字的声旁是否代表字音来判断。
A项中“抨击”中的“抨”应读“pēng”，“百折不挠”应读“náo”。
B项中“校勘”中的“校”应读“jiào”。
“大腹便便”中“便”应读“bián”。
C选项是正确的。
D选项中“造诣”中的“诣”应读“yì”。
例2：下列词语中没有错别字的一项是（）A．茫无崖际名列前矛 B．风驰电掣异想天开C．苍海一栗默守成规 D．座无虚席甜言密语分析与解此题考查同学们辨识并改正成语中错别字的能力。
仔细审查各选项就会发现A选项中的“崖”应为“涯”，“银”应为“茅”， C选项中的“苍”应为“沧”，“默”应为“墨”，D选项中“坐”应为“座”，“密”应为“蜜”，故正选答案应为“B”。
三、练习巩固1、根据拼音写出汉字。
（1）相rú以沫（）（2）niān轻怕重（）（3）销声nì迹（）（4）根深dì固（）（5）qiè而不舍（）（6）陶yě情操（）（7）众星gǒng月（）（8）心旷神yí （）（9）如火如tú （）（10）jiē来之食（）（11）鞠躬尽cuì（）（12）yí笑大方（）（13）惩前bì后（）（14）接zhǒng而至（）（15）好wù高远（）2、读下面的句子，给加点的字注音或根据拼音写汉字。
（1）另一种的映儿在你心头潜（）滋暗长了——“单词”。
（2）你得提（）防虫子爬进来，还得提防大黄峰。
（3）我们决定把小茅屋修qì（）一下，给屋顶加点草。
（4）设计者和匠师们因地制宜，自出心cái（），修建成的园林当然各各不同。
3、改正下列成语中的错别字。
（1）专心至志（2）负偶顽抗（3）情不自尽（4）挑拔离间（5）费寝忘食（6）莫不关心（7）孤漏寡闻（8）烂竽充数（9）戒骄戒燥答案：1、濡拈匿蒂锲冶拱怡荼嗟瘁贻毖踵鹜2、qián dī葺裁3、至（致）偶（隅）尽（禁）拔（拨）费（废）莫（漠）漏（陋）烂（滥）燥（躁）词语一、复习要点1、掌握课文中常用词语的书写；2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义；3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；5、能根据语境正确运用关联词。
二、示例精析例1、填入下列句子的横线上的词语最恰当的一项是（）（1）圣母殿宽七间、深六间，极为，却无一根柱子。
（2）在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最的一个角落——人的自尊心。
（3）著名作家叶文玲曾经满腔热诚地中学生：“不管写长文章或短文章，都要从心里写，要从心里流出来。
”A．宽敞敏感告诫 B．宽敞敏锐训诫C．宽阔敏锐告诫 D．宽阔敏感训诫分析“宽敞”和“宽阔”同有“大”之意，但也存在着一定的区别，“宽敞”一般指室内的，“宽阔”多用于指室外的，如水面、草原等，根据句子情况，应选用“宽敞”；“敏锐”、“敏感”也是在相同中存在着区别，他们在搭配上存在着区别，如“敏锐”一般同“观察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神经”等词搭配；“告诫”和“训诫”两词同有劝诫之意，但是“训诫”一词还有“教训，训导”之意在内，结合三个词语的情况，故正选答案应是A。
例2：下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A．《白杨礼赞》语言流畅、文笔优美，是一篇脍炙人口的散文佳作。
B．中华民族在任何内扰外患、艰难险阻面前，都表现出了坚忍不拔，不可战胜的英雄气慨。
C．一提到环城河近几年的变化，管委会的老马夸夸其谈，充满了建设者的自豪。
D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛若小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
分析：A选项中的“脍炙人口”用的比喻义，指“比喻人人赞颂和传诵”，在A 句语境中应是恰当的；B选项中“坚忍不拔”指意志坚强，决不动摇，在B 选项中用来形容中华民族是恰当的；C选项中的“夸夸其谈”在感情色彩上是贬义词，与句中的“自豪”等词是不协调的；D选项中“标致”在感情色彩上是褒义贬用，表达了鲁迅先生对醉生梦死、耽于玩乐的清朝学生的愤慨之情，结合语境应是正确的，故正选答案为C。
三、复习小结：要解答好这类题，首先要重视平时对词汇的积累，尤其对词义的用法要有准确的理解和掌握。
其次，应对不同的题型采取不同的解答方法。
如词语运用性选择题，可以从四方面入手：①注意题干显示测试要求的关键性词语；②快速浏览句子，了解句子的基本意思；③把备选词语进行相互比较，找出其细微差别；④根据提供的语境推敲备选词语，以确定恰当的选项。
再如，解答结合语境理解某一词语的确切含义这类试题，也应注意三点：①准确把握题干所示的语境；②准确判断词语在特定语境下的特定含义；③把词语的语境含义放到它所在的语境中去检验，保证其使用的准确性。
四、练习巩固句子一、复习要点1、能辨别句子的正误，修改常见的病句；2、能根据语意表达的需要，选用恰当的句式、句子；3、能根据句意关系选用恰当的关联词语；借助关联词语，理解句子的含义。
4、能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。
有关句子的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中“语基积累运用”部分的重要角色。
具体的考查要求有：①能分析单句的成分；②会找句子主干；③了解各种句式及表达作用；④能区别常见复句类型，正确使用关联词语，分析二重复句间的关系；⑤能知道病句类型及特点，会辨析和修改常见病句。
⑥能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。
考查的重点目前放在对知识的运用和能力的形成两个方面，以便更好地检测学生的语文素质。
解答这类试题，应注意的是：①了解句子大意以及句子之间的关系；②逐层压缩句子成分，显示句子主干；③注意各种句子成分的位置规律；④分析各种病句产生的原因，摸清规律；⑤了解各类试题的考查要求，运用解答的方法和技巧，如语感审读、提取主干、造句类比等；⑥严格按照题目要求，正确使用病句修改的规范符号；⑦对一些应用性的题目要认真把握题干信息，紧密联系上下文语境，仔细揣摩。
常见的病句主要有以下几种：1）成分残缺。
主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。
如“在他跑过来时，抱着一个球。
”缺主语，应删去“在”“时”。
2）搭配不当。
主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。
如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。
”“质量”“提高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配。
应改为“数量”“增加”。
3）分类不当。
如“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。
”“萝卜’属于蔬菜，不属于水果类，应删去。
4）前后矛盾。
如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。
”肯定的前提推出不肯定的结论。
应删去“否”字。
5）否定误用。
如“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？”否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。
6）语序不当。
如“我们要学会研究问题和调查问题。
”“调查问题”应放在“研究问题”之前。
7）重复累赘。
如“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。
”这类语病是由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。
8）用词不当。
如“仿生学这个词可能对我们较生疏。
”“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词……”。
9）句式杂揉。
把两句话的意思合在一句里说。
如“他的家乡是福建省福州市人。
”应改为“他的家乡在福建省福州市。
或‘他是福建省福州市人。
”10）关联词误用。
要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。
如“只要你说得对，我们才改正。
”“只要”应对“就”。
所以应把“才”改为“就”。
11）不合事理。
即现实生活不存在的事物或现象。
如“深蓝的夜空明月高照，繁星密布。
”当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“明朗星稀”。
二、示例精析例1：下列句子中有语病的一项是（） A．切实地减轻中小学生过重的课业负担、心理负担和经济负担，是能否实施素质教育的关键。