《细胞的生物膜系统》教案设计
生物膜系统教案
第一节细胞的生物膜系统一、教学目标：1．知识方面（1）理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体。
（2）理解细胞的生物膜系统的概念。
（3）了解研究生物膜的重要意义。
2．态度观念方面（1）通过细胞内各种生物膜在结构和功能上联系的学习，进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。
（2）通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物学知识的兴趣，激励他们对生命科学知识要有不断探索的精神。
3．能力方面（1）利用课本插图、课件，培养和发展学生的读图能力。
（2）通过资料的阅读和设计的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。
二、重点难点：1．教学重点（1）各种生物膜在结构和功能上的联系；（2）生物膜系统的概念。
2．教学难点：各种生物膜在功能上的联系。
三、课时安排二课时。
四、教学过程第一课时引言：1．细胞中的膜结构有哪些？2．哪些细胞结构是由单层膜构成，哪些是由双层膜构成的？双层膜结构：叶绿体，线粒体，核膜单层膜结构：内质网，高尔基体，液泡，溶酶体，细胞膜不具膜结构：中心体，核糖体3．最常见的膜结构是什么？化学成分、基本结构如何？结构和功能特点是什么？4．这些膜结构的成分结构是否完全相同？一、生物膜的概念生物膜：细胞膜、核膜、各种细胞器膜，他们的化学成分相似，基本结构大致相同，统称为生物膜。
生物膜之间是否具有联系了，又具有哪些联系了？学生阅读教材。
二、各种生物膜的联系1．结构上（1）直接联系线粒体内质网核膜细胞膜（2）间接联系细胞膜②通过小泡向细胞膜运动，会造成细胞膜的无限增大吗？归纳如下：2．功能上学生思考：（1）蛋白质的合成场所是什么？（2）核糖体有哪几种存在形式？资料：蚕的丝腺细胞在5龄的初期主要是细胞本身增大，这时，细胞质中的核糖体多为游离型的，而内质网很贫乏，但到5龄的后半期，腺细胞开始大量分泌丝心蛋白时，则核糖体都与内质网结合，形成发达的粗面内质网。
苏教版高中生物必修1《细胞的生物膜系统》名师教案
《细胞的生物膜系统》名师教案1
行回顾、反思。
知识并建构合适
的知识结构体系。
建构知识结构
体系，加深对
知识的理解程
度。
课堂反馈
在某腺体的细胞中，提取出附着有核糖体的内质网和高尔基体，放入含有放射性标记的氨基酸的培养液中，培养液中含有各种细胞器完成其功
能所需的物质和条件。
很快连续取样，测定标记的氨基酸出现在各细胞器
中的情况，结果如图所示。
则曲线a、b、c依次代表（）
A．内质网、核糖体、高尔基体
B．内质网、高尔基体、核糖体
C．核糖体、高尔基体、内质网
D．核糖体、内质网、高尔基体
下列几种细胞结构中，不属于生物膜系统的是（）
右图用不同形式表示了浆细胞(能分泌抗体的淋巴细胞)合成、分泌抗体过程中有关结构膜面积的变化，下列对数字和字母所示结构的判断，正
确的是（）
A.①b内质网，②c细胞膜，③a高尔基体
B.①a内质网，②c细胞膜，③b高尔基体
C.①c高尔基体，②b内质网，③a细胞膜
D.①a核膜，②b高尔基体，③c内质网教学环节活动设计
板书设计
教学反思
在课前展示学生制作的真核细胞亚显微结构模型，并引导学生参与分析与评价，能够增强学生学习的自信心，并达到激趣启智的目的，同时通过合适问题（在真核细胞中，有哪些结构是由膜构成的？）的提出与解决，顺利引入到本节课——细胞的生物膜系统的学习。
将“让学引思”的新理念充分地融入于整个教学环节中，既让学生由充足的时间解决自己能够解决的学习任务，又能通过合适问题的提出与玩游戏的方式加强学生在合作学习方面的努力，并期待促进学生生物核心素养的培养及优秀思维品质的提升。
《细胞的生物膜系统》教学设计方案
〈〈第一节细胞的生物膜系统》教学设计方案课件名称：细胞的生物膜系统学科：高中生物教材版本：2004年版《全日制普通高级中学教科书（选修）生物》册别：全一册【教材地位分析】《细胞的生物膜系统》是高中生物全一册第四章第一节的内容。
本节内容是对高中生物必修课中《生命的基本单位——细胞〉〉一章内容的扩展和补充，所讲述的细胞的有关结构和功能则更加微细。
所以教材叙述也较为详细，体现了生物体是一个完整统一的整体。
【教学内容分析】为了使本节内容通俗易懂，教材在编写方式上一方面多从实例入手，一方面采用了一些比喻的手法。
关丁各种生物膜在结构上的联系，教材介绍了内质网膜与核膜，内质网膜与细胞膜，内质网膜与线粒体膜在结构上的直接联系，以及内质网膜，高尔基体膜和细胞膜三者之间在结构上的间接联系。
关丁各种生物膜在功能上的联系，教材首先从实例引入，介绍科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时，做过的在豚鼠胰脏腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸的实验。
实验表明，分泌蛋白在内质网上的核糖体中合成之后，是按照内质网T高尔基体T 细胞膜的方向运输的。
然后提出问题“在核糖体上合成的分泌蛋白，为什么要经过内质网和高尔基体，而不是直接运输到细胞膜呢？”引导学生思考。
接着，才讲述分泌蛋白在核糖体上合成以后，在内质网和高尔基体中的加工过程。
最后得出结论：细胞内的各种生物膜在功能上是既有分工，乂有联系的。
教材通过对细胞内的生物膜在结构和功能上的联系的分析，总结出细胞的生物膜系统的概念。
并且在高中生物必修课的基础上归纳了膜系统的三点重要作用。
对这三点作用的叙述虽然文字不多，但是丰富了生物膜系统概念的内涵，对学生理解生物膜系统的概念是很有帮助的。
关丁研究生物膜的重要意义，教材选取了学生容易理解的，同时也是与人类生活密切相关的几个实例加以说明。
在对这几个例子的处理上，做到有详有略，重点讲述典型实例一一在透析型人工肾中起关键作用的血液透析膜。
最近几十年来，细胞生物学的进展是十分迅速的。
生物的膜系统教案
生物的膜系统教案教案标题：生物的膜系统教案教案目标：1. 了解生物膜系统的基本概念和结构组成；2. 掌握生物膜系统在细胞内外的功能和作用；3. 能够运用所学知识解释和分析与生物膜系统相关的现象和问题；4. 培养学生的观察、实验设计和科学推理能力。
教案步骤：引入：1. 利用生活中与生物膜系统相关的例子引起学生的兴趣，如细胞膜的渗透性、植物叶片的气孔等；2. 提出问题，激发学生思考：为什么细胞需要膜？膜的作用是什么？探究：3. 分组讨论：请学生自由组成小组，探讨细胞膜的结构和组成。
每个小组汇报讨论结果，并进行整理总结；4. 实验设计：引导学生设计简单的实验，观察和验证细胞膜的渗透性。
如使用鸡蛋进行渗透实验，观察不同溶液对蛋壳的作用；5. 实验结果分析：让学生根据实验结果，总结细胞膜的渗透性特点，并解释现象背后的原理。
知识讲解：6. 生物膜系统的基本概念：通过PPT或板书，向学生介绍生物膜系统的定义和基本概念；7. 生物膜系统的结构组成：讲解细胞膜的主要成分和结构，包括磷脂双分子层、膜蛋白等；8. 生物膜系统的功能和作用：详细讲解细胞膜在细胞内外的各种功能和作用，如细胞内物质运输、细胞识别和信号传导等。
应用拓展：9. 小组讨论：请学生再次分组，讨论细胞膜在生物体内其他系统中的应用，如神经系统中的突触传递、消化系统中的吸收等；10. 实例分析：给学生提供一些与生物膜系统相关的实际案例，让他们运用所学知识解释和分析，如药物的跨膜传输、细菌的抗生素耐药性等；11. 提出问题：引导学生思考生物膜系统研究的前沿问题，如如何改善药物跨膜传输效率、如何应对细菌的抗生素耐药性等。
总结：12. 总结归纳：帮助学生总结所学内容，强调生物膜系统的重要性和应用价值；13. 检测评价：进行小测验或讨论，检查学生对生物膜系统的理解程度；14. 展示交流：鼓励学生展示他们的实验结果和研究成果，促进他们之间的交流和合作。
教学资源：1. PPT或板书；2. 实验材料：鸡蛋、不同浓度的溶液等；3. 相关案例和实验报告。
《细胞的生物膜系统》 导学案
《细胞的生物膜系统》导学案一、学习目标1、简述细胞膜的成分和功能。
2、举例说出几种细胞器的结构和功能。
3、理解生物膜系统的概念。
4、探讨生物膜系统在结构和功能上的联系。
5、认同细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。
二、学习重点1、细胞膜的成分和功能。
2、几种细胞器的结构和功能。
3、生物膜系统在结构和功能上的联系。
三、学习难点1、细胞器之间的协调配合。
2、生物膜系统的概念及各种生物膜在结构和功能上的联系。
四、知识链接1、细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞质中存在着多种细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、液泡和核糖体等。
2、细胞膜具有将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞以及进行细胞间信息交流的功能。
五、学习过程（一）细胞膜的成分和功能1、成分（1）主要成分是脂质和蛋白质，此外还有少量的糖类。
（2）脂质中以磷脂最为丰富，动物细胞膜中还含有胆固醇。
（3）功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
2、功能（1）将细胞与外界环境分隔开，保障了细胞内部环境的相对稳定。
（2）控制物质进出细胞，细胞需要的营养物质可以进入细胞，细胞产生的废物等可以排出细胞，而细胞内的核酸等重要物质则不会流失到细胞外。
（3）进行细胞间的信息交流，方式有：通过化学物质传递信息、通过细胞膜直接接触传递信息、通过细胞通道传递信息。
（二）细胞器的结构和功能1、线粒体（1）结构：双层膜结构，外膜光滑，内膜向内折叠形成嵴，增加了膜面积。
基质中含有与有氧呼吸有关的酶和少量 DNA、RNA。
（2）功能：是有氧呼吸的主要场所，能将细胞中的有机物在有氧条件下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
2、叶绿体（1）结构：双层膜结构，内部含有基粒，由类囊体堆叠而成，增加了膜面积。
基质中含有与光合作用有关的酶和少量 DNA、RNA。
（2）功能：是光合作用的场所，能将光能转化为化学能储存在有机物中。
生物膜系统教案
血红蛋白、胰岛素、生长激素、唾液淀粉酶、肌肉蛋白、抗体、2、（8分钟）学生阅读教材“分秘蛋白的合成与运输”，分析分泌蛋白的合成与运输加工过程先后经过了哪些细胞结构？填写学案。
3、（7分钟）知识巩固，五分钟背诵：简述分泌蛋白从合成、运输、加工和最后分泌的全过程。
①附着在内质网上的核糖体上，氨基酸之间，连接形成多肽链；②多肽链在内质网中运输与加工，形成的蛋白质；③内质网以方式形成囊泡，将蛋白质运输到高尔基体；④高尔基体对蛋白质进一步，形成的蛋白质；⑤高尔基体通过囊泡将分泌蛋白运输到并分泌到细胞外。
四、探究点2：细胞的生物膜系统1、（5分钟）教师引导学生观察教材插图“内质网膜与细胞膜、核膜的联系”，分析各种细胞内生物膜在结构上的联系直接直接间接2、（5分钟）学生阅读教材，自学生物膜系统的概念和作用。
（1）生物膜系统的概念（2）生物膜系统的功能五、（10分钟）归纳总结：学生讨论本节课内容，教师随机答疑，学生背诵重点内容，教师检查提问1、分泌蛋白的合成运输加工分泌过程？2、生物膜系统的功能有哪些？课堂检测（5分钟）当堂定时检测，当堂随机检查，学生回答并相互纠正答案。
在一定时间内让某种动物细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸，经检查发现放射性同位素出现在右图中的1，2，3，4，5，6，7部位。
请根据图回答下面的问题：（1）图中7是；［1］的功能是；在［2］中加工成不成熟蛋白；3来自于；（2）7在［］中形成成熟蛋白。
5来自于；（3）用标号按先后顺序表示物质［7］的合成运输途径：；（4）由此可以看出，细胞内的生物膜在和上具有一定的连续性；（5）［7］的合成、加工和运输过程所需的大量能量是由［］供给的；作业：《优化指导》37-38页，同步强化训练，第二天上交，全批全改。
板书：教后反思：。
《细胞的生物膜系统》 学历案
《细胞的生物膜系统》学历案一、学习目标1、理解生物膜系统的概念，明确其组成和功能。
2、掌握各种生物膜在结构和功能上的联系。
3、认识生物膜系统在细胞生命活动中的重要作用。
二、学习重难点1、重点（1）生物膜系统的组成和功能。
（2）各种生物膜在结构和功能上的联系。
2、难点（1）分泌蛋白的合成和分泌过程中生物膜系统的协作。
（2）生物膜系统的整体性和统一性。
三、知识梳理（一）生物膜系统的概念细胞的生物膜系统是指由细胞膜、细胞器膜和核膜等构成的在结构和功能上紧密联系的统一整体。
（二）生物膜系统的组成1、细胞膜是细胞与外界环境分隔开的边界，控制物质进出细胞，进行细胞间的信息交流。
2、细胞器膜（1）内质网膜：内连核膜，外连细胞膜，是细胞内物质运输的通道，也是有机物合成的“车间”。
（2）高尔基体膜：主要对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装。
（3）线粒体膜：是有氧呼吸的主要场所，其内膜向内折叠形成嵴，增大了酶的附着面积。
（4）叶绿体膜：是光合作用的场所，类囊体薄膜堆叠形成基粒，增大了受光面积。
（5）溶酶体膜：内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。
3、核膜把核内物质与细胞质分开，其上有核孔，实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。
（三）生物膜系统的功能1、使细胞具有相对稳定的内部环境，在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。
2、广阔的膜面积为多种酶提供了大量的附着位点，有利于化学反应的顺利进行。
3、把各种细胞器分隔开，使细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。
（四）各种生物膜在结构和功能上的联系1、结构上的联系（1）直接联系内质网膜与核膜、细胞膜相连。
（2）间接联系内质网膜通过囊泡与高尔基体膜相连，高尔基体膜再通过囊泡与细胞膜相连。
2、功能上的联系以分泌蛋白的合成和分泌为例：（1）核糖体：合成多肽链。
《细胞的生物膜系统》教学案1
《细胞的生物膜系统》教学案
一、教学目标
1、知识方面
（1）明确生物膜的概念。
（2）理解细胞的生物膜系统的概念和作用。
（3）理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体。
（4）知道生物膜的研究成果及研究意义。
2、态度观念方面
（1）通过细胞内各种生物膜在结构和功能上联系的学习，进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。
（2）增进对生物膜领域研究的了解，提高学习生物学知识的兴趣。
3、能力方面
（1）利用课本插图和课件，发展读图、识图能力。
（2）通过资料的阅读和教师设计的问题的引导，提取旧知同化新知，发展综合的能力。
（3）分析探究分泌蛋白合成分泌过程，体验方法过程，提高科学研究意识。
二、重点、难点分析
重点
1．各种生物膜在结构和功能上的联系；
2．细胞的生物膜系统概念及重要作用
难点
名种生物膜在功能上的联系。
三、教学方法
阅读、讨论、启发、讲授
四、教学媒体
图片、表格、动画等
五、课时安排
一课时。
六、教学过程。
《细胞的生物膜系统》 说课稿
《细胞的生物膜系统》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“细胞的生物膜系统”。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“细胞的生物膜系统”是高中生物必修 1《分子与细胞》中的重要内容。
这部分知识在教材中起到了承上启下的作用，它既是对细胞膜、细胞器膜等相关知识的整合和深化，又为后续学习细胞的物质运输、能量转换等内容奠定了基础。
教材首先介绍了生物膜的概念和组成成分，然后详细阐述了各种细胞器膜之间的结构和功能联系，最后强调了生物膜系统在细胞生命活动中的重要作用。
通过学习这部分内容，学生能够从细胞的整体水平上理解生命活动的规律，形成系统的生命观念。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对细胞膜和细胞器的结构和功能有了一定的了解，但对于生物膜系统的概念和作用还比较模糊。
高二学生具备了一定的观察、分析和逻辑推理能力，但对于抽象的概念和复杂的生理过程理解起来可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过直观的图片、动画等多媒体资源，以及适当的实验探究活动，帮助学生构建知识体系，提高思维能力。
三、教学目标1、知识目标（1）简述生物膜的概念和组成成分。
（2）举例说明生物膜在结构和功能上的联系。
（3）概述生物膜系统的功能。
2、能力目标（1）通过构建生物膜系统的概念模型，培养学生的归纳总结和逻辑推理能力。
（2）通过分析实验数据和资料，提高学生的信息处理和科学思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同细胞是一个有机的整体，树立局部与整体相统一的观点。
（2）关注生物膜研究的新进展，培养学生的科学探究精神和创新意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）生物膜在结构和功能上的联系。
（2）生物膜系统的功能。
2、教学难点（1）分泌蛋白的合成和运输过程中生物膜的变化。
（2）生物膜系统概念的建构。
五、教学方法1、讲授法：讲解生物膜系统的基本概念、组成成分和功能，使学生对新知识有初步的了解。
高中细胞的生物膜系统教案
高中细胞的生物膜系统教案
教学目标：
1. 了解细胞膜的结构和功能；
2. 掌握细胞膜的作用及其在细胞内外物质交换中的重要性；
3. 讨论细胞膜在细胞生物学中的作用和意义。
教学内容：
1. 细胞膜的结构和组成；
2. 细胞膜的功能及其在细胞内外物质交换中的作用；
3. 细胞膜与细胞膜蛋白的交互作用；
4. 细胞膜在细胞生物学中的重要性。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍细胞膜在细胞中的作用，并引出本节课的学习内容。
二、学习和讨论（30分钟）
1. 学生通过讲解和课堂讨论，了解细胞膜的结构和组成；
2. 分组小讨论细胞膜在细胞内外物质交换中的作用及其重要性；
3. 学生进行实验观察细胞膜与细胞膜蛋白的交互作用；
4. 学生展示观察结果，共同讨论细胞膜在细胞生物学中的重要性。
三、总结和拓展（10分钟）
1. 教师总结本节课的重点内容，并与学生进行复习；
2. 学生可自行查阅相关资料，扩展对细胞膜和细胞生物学的认识。
四、课堂练习和作业（5分钟）
布置相关复习题，以加深学生对细胞膜系统的理解。
教学反馈：
学生完成课堂练习和作业后，教师可对学生的答题情况进行评价和反馈，帮助学生及时纠正错误，巩固学习成果。
补充说明：
本节课的教学内容较为抽象和繁琐，建议教师在讲解过程中注意引导学生理解和思考，注重实践和实验教学，提高学生对细胞膜系统的认识和理解。
选修高中生物细胞的生物膜系统教案
芯衣州星海市涌泉学校细胞的生物膜系统根底知识梳理生物膜的化学组成①化学组成相似，主要由、、构成.②不同构造生物膜中各组分含量有差异.生物膜的构造与功能联络①构造联络：②功能联络(以分泌蛋白的合成与分泌为例)：生物膜系统概念：、以及内质网等而成细胞器，在构造和功能上是亲密联络的统一整体，它们形成的构造体系叫做。
功能：①细胞膜使细胞具有一个相对稳定的，同时在细胞与环境之间进展、能量交换和的过程中起着决定性作用②细胞的许多重要化学反响在生物膜上进展。
③各种生物膜把细胞分隔成一个个小区室，使得细胞内同时进展多种化学反响，不会，保证了细胞的生命活动高效、有序地进展。
研究生物膜的意义理论：说明细胞的生命活动规律应用：①工业：人工模拟生物膜的各种功能②农业；寻找改善农作物品质的新途径③医学：用人工合成的膜材料——人体病变器官行使正常生理功能核心要点打破一、各种生物膜在构造上的联络1．构造联络细胞内的生物膜在构造上具一定的连续性，表示如下：(1)内质网在各种膜构造的联络中处于中心地位。
(2)直接联络是指不同膜构造之间直接相连。
(3)间接联络是指不同膜构造之间通过具有膜的小泡发生膜的转化。
2．互相转化特别提示：凡直接联络的生物膜之间可直接转化，间接联络的生物膜之间通过“出芽〞的形式形成具有膜的小泡间接转化。
二、各种生物膜在功能上的联络分泌蛋白的合成、加工、运输过程可表示如下：1．分泌蛋白包括各种消化酶、抗体、蛋白类激素、血浆蛋白等。
2．细胞外的大分子和颗粒性物质，以及细胞膜的膜蛋白也会通过内吞作用，包裹在具有膜的小泡里运输到细胞内。
考虑：在分泌蛋白的加工、运输过程中，内质网膜、高尔基体膜和细胞膜的面积发生怎样的变化三．生物膜系统的功能1．细胞膜物质运输(如：自由扩散、主动运输、内吞和外排作用)能量交换(如：神经细胞膜通过膜电位变化，使化学能转变为电能)信息传递(如：神经元之间通过递质的信息传递)2．生物膜其他功能酶的附着支架一创造反响条件使细胞“区域化〞一保证反响高效、有序地进展典例分类剖析类型一生物膜构造上的联络〔2021·西城模拟〕细胞内的生物膜系统是一个在构造和功能上严密联络的统一整体。
《细胞的生物膜系统》 导学案
《细胞的生物膜系统》导学案一、学习目标1、简述生物膜系统的概念和组成。
2、举例说出生物膜系统在结构和功能上的联系。
3、认同细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上紧密联系的统一整体。
二、学习重点1、生物膜系统的概念和组成。
2、各种生物膜在结构和功能上的联系。
三、学习难点1、分泌蛋白的合成和运输过程中生物膜系统在结构和功能上的联系。
2、理解生物膜系统是一个在结构和功能上紧密联系的统一整体。
四、知识梳理（一）生物膜系统的概念细胞内由细胞膜、细胞器膜和核膜等膜结构共同构成的膜系统，叫做生物膜系统。
（二）生物膜系统的组成1、细胞膜：主要由脂质和蛋白质组成，此外还有少量的糖类。
细胞膜的功能是将细胞与外界环境分隔开，控制物质进出细胞，进行细胞间的信息交流。
2、细胞器膜（1）线粒体膜：线粒体具有双层膜结构，外膜光滑，内膜向内折叠形成嵴，增加了膜面积。
线粒体膜的主要成分也是脂质和蛋白质。
（2）叶绿体膜：叶绿体也具有双层膜结构，外膜光滑，内膜平滑。
叶绿体膜的成分同样是脂质和蛋白质。
（3）内质网膜：内质网是由膜连接而成的网状结构，分为粗面内质网和光面内质网。
内质网膜的主要成分是脂质和蛋白质。
（4）高尔基体膜：高尔基体是由扁平囊和小泡组成的细胞器，其膜的主要成分也是脂质和蛋白质。
（5）溶酶体膜：溶酶体是单层膜包被的小泡，内含多种水解酶。
溶酶体膜的成分是脂质和蛋白质。
（6）液泡膜：液泡是成熟植物细胞中具有大液泡，液泡膜是单层膜，其成分是脂质和蛋白质。
（三）生物膜系统在结构上的联系1、直接联系（1）内质网膜与核膜相连。
（2）内质网膜与细胞膜相连。
2、间接联系内质网膜通过形成囊泡与高尔基体膜相连，高尔基体膜再通过形成囊泡与细胞膜相连。
（四）生物膜系统在功能上的联系1、分泌蛋白的合成和运输（1）分泌蛋白：在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的蛋白质，如消化酶、抗体、部分激素等。
（2）分泌蛋白的合成和运输过程①核糖体：氨基酸在核糖体上脱水缩合形成多肽链。
《细胞的生物膜系统》教学设计方案 - 大连教育学院.
刘宏伟大连市第十一中学2006年9月26日
一、教学目标
1、知识方面
（1）明确生物膜的概念。
（2）理解细胞的生物膜系统的概念和作用。
（3）理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体。
（4）知道生物膜的研究成果及研究意义。
2、态度观念方面
（1）通过细胞内各种物膜在结构和功能上联系的学习，进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。
（2）增进对生物膜领域研究的了解，提高学习生物学知识的兴趣。
3、能力方面
（1）利用课本插图和课件，发展读图、识图能力。
（2）通过资料的阅读和教师设计的问题的引导，提取旧知同化新知，发展综合的能力。
（3）分析探究分泌蛋白合成分泌过程，体验方法过程，提高科学研究意识。
二、重点、难点分析
重点
1．各种生物膜在结构和功能上的联系；
这些都是通过细胞工程对细胞进行技术处理获得的成果，这一章我们就要来学习有关细胞工程的内容(细胞工程正是这一章里要学习的内容之一)。第四章细胞工程－－细胞工程的建立与发展首先得益于人类对细胞的认识－－细胞的基础理论研究，这一章也要学习细胞基础研究的一个分支领域
边述边板书－－第四章细胞与细胞工程
（书写顺序21）
学生可以课后先通过阅读书中材料，然后查阅资料，以后展示。
创造情境，探究学习
设计2
请学生阅读教材内容，引导建立研究意义的图式：
理论
生产实践工业、
农业、
医学等
阅读教材，在老师引导下将文字信息图式化
如果时间不足，采用设计1
小结
引导本课关键知识点回顾
解释，回答问题
通览板书，强化关键知识点
高中生物膜系统教案
高中生物膜系统教案
目标：使学生了解膜系统的结构、功能和重要性，以及膜系统在细胞内的作用和影响。
教学目标：
1.了解膜系统的结构和不同类型的膜系统；
2.掌握膜系统的主要功能；
3.探讨膜系统在细胞内的作用和重要性。
教学内容：
1.膜系统的概念和结构；
2.膜系统的类型；
3.膜蛋白的功能；
4.膜系统在细胞内的作用。
教学流程：
第一部分：导入（5分钟）
通过问题引导学生思考：什么是膜系统？膜系统在细胞内的作用是什么？
第二部分：讲解（15分钟）
讲解膜系统的结构和类型，以及膜蛋白的功能。
第三部分：案例分析（15分钟）
通过案例分析，让学生探讨膜系统在细胞内的具体作用和重要性。
第四部分：讨论和总结（10分钟）
带领学生讨论学习中遇到的问题，总结膜系统的重要性和作用。
第五部分：作业布置（5分钟）
布置作业：总结膜系统的结构、功能和在细胞内的作用，以及膜系统与其他细胞器的关系。
教学资源：
1.教科书和课堂投影仪；
2.案例分析资料；
3.整理好的课堂讲义和学生笔记。
评估方式：
1.课堂问答；
2.作业表现；
3.小组讨论表现。
拓展学习：
可以带领学生进行实验，观察膜系统在细胞内的作用，并展示实验结果和分析。
细胞的生物膜系统教案
第四章细胞和细胞工程第一节细胞的生物膜系统授课内容：细胞的生物膜系统授课对象：高中三年级学生授课教师：教材：《全日制普通高级中学教科书（选修）生物》2002年人民教育出版社一、设计思想【设计理念】以高中生物课程标准的“提高科学素养；面向全体学生；倡导研究性学习；注重与现实生活的联系”的课程理念来设计教与学的过程。
本次课最想突出的处理是：1.根据知识体系的联系性，以旧知识导入新知识，新旧知识能相互贯通；2.启发学生思考，引导学生自己通过总结、归纳、分析学习新知识，突出启发式的教学。
【教材分析】细胞的生物膜系统这一节是在高二对细胞的形态结构和功能学习之后的延伸性的一节内容，包括：生物膜的结构联系、功能联系和生物膜系统的概念、研究意义四个部分，其中前3部分是本节的重点内容。
这节内容我准备用2个课时来完成。
第一个课时主要讲生物膜系统在结构和功能的联系，第二个课时讲生物膜系统的概念、研究意义及总结。
课时1中生物膜系统的内容是难点内容，需要延伸拓展的知识点较多，可能1个课时无法完成既定的教学目标，需要根据情况调整。
【学情分析】高二生物课已经让学生们对细胞的结构和功能有了比较系统的认识，这为本节内容的教学打下了坚实的基础。
但是，之前的对细胞各结构的了解都只是独立的、不联系的，本次课的任务就是要学生们在先前学习的基础上能够将细胞各结构之间联系在一起。
通过初中和高二同学们的生物学习，同学们已经具备一定的科学素养，再加之10多年的学校教育，同学们都具备一定的归纳总结能力。
这节课的内容重在分析和联系，因此，在教学过程中教师应尽量引导学生进行思考，通过学生的归纳总结得出的内容来带出新的概念。
二、教学目标1.理解细胞各膜结构之间的直接联系和通过小泡形成的间接联系2.认识分泌蛋白的形成和分泌过程，学习生物膜在功能上的联系3.掌握细胞的生物膜系统的概念4.了解研究生物膜系统的重要意义5.培养学生的归纳总结和分析思考的能力6.使学生认识到科学研究对于人类的重大意义三、教学重点及难点【重点】1.生物膜在结构上和功能上的联系2.生物膜系统的概念【难点】生物膜在功能上的联系（分泌蛋白形成和分泌的过程）四、教具准备动物细胞结构挂图、合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图、ppt电子图片五、板书设计板书设计ξ 4.1 细胞的生物膜系统（一）生物膜在结构上的联系1.直接联系细胞膜—内质网膜—外核膜2.间接联系（通过出芽形成小泡连接各膜结构）细胞膜和高尔基体、高尔基体和内质网之间（二）生物膜在功能上的联系分泌蛋白的分泌过程结构：核糖体__附着__内质网__小泡__高尔基体__小泡__细胞膜功能：翻译合成肽链——内质网粗加工形成较成熟蛋白质——高尔基体深加工为成熟蛋白质——小泡运送到细胞膜外（三）生物膜系统的概念1.概念：由细胞膜、核膜和细胞器膜组成的在结构和功能上紧密联系的统一整体2.作用（1）使细胞具有相对稳定的内环境（2）生化反应的场所(3) 复杂多样的生化反应同时进行需要生物膜隔开六、教学过程教环节教师活动学生活动导入提问板书提问同学们好！通过我们一年来对生物的学习，相信同学们对细胞的结构已经很熟悉了，那么上课之前我首先来提几个问题，大家一起来复习一下我们高二学过的一些关于细胞结构的知识。
“细胞的生物膜系统”的教学设计
３ ２ 展 示教学挂 图， ． 引出结构
用 教学挂 图 ２展示 内
２ ２ 能力 培养 和发展学生 的读 图能力 、 ． 分析 问题 的
能力 和积极 思考问题 的能力 。
质网是 由膜构成 的管 道系 统 ， 管道 以各 种形 状延伸 和
扩展 ， 成为各类管 、 、 泡 腔交织 的状态 ， 在细胞 的内膜系 统 处于中心地位 。学生观察细胞亚显微 结构后 可看出
神 的培 养 。
Ｄ 实验 ２～ ． ４天 ， 光合速率下降可能是 由叶片 内浓
度下降 引起 的 多数学生解答本题 时 ， 普遍 囿于传统试题 中“ 照 光
・
６ ・ ０
生物 学教 学 ２１年（ ５ 第１期 ００ 第３ 卷） ０
细胞膜 ～ 内质 网膜 一 （ ）核 膜 外
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和机构基础 ， 立生 物体 及细胞 结 构和功 能相 统一 的 确
观点 。
３ 教 学 过 程 及 设 计
采用 “ 问题 导学 ” 提 出问题 、 以“ 分析 问题、 解决 问 题” 为学生学习 的三个基本 维度 ， 以培养学生素质为 指
内膜 系统和各类细 胞器 不仅 功能上 密切 联 系 ， 而且 在 结构和 起源上 是相联 系的。绝大部分细胞 器都是 由膜 围成 ， 类细胞 器 的膜在 成分 和功 能上虽 具有 各 自的 各 特异性 ， 它们基本结 构是相似的 ， 但 都是 单位膜 。这些
生物堂教学 ２ ０ （ ５ ） ０ 生 物 膜 系 统 ＂ 教 学 设 计 细 的
冯 巧 丽 （ 南省 黄县 一 级中 ４ ３ 河 内 第 高 学 ５ ￣） ６
摘 要 运用 问题教学 法 ， 通过设计问题 、 创设问题情景激发学生探究学 习的兴趣 ， 培养学生的探究能力。 细胞生 物膜 系统 教 学设计
《细胞的生物膜系统》教案设计（精选12篇）
《细胞的生物膜系统》教案设计《细胞的生物膜系统》教案设计（精选12篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《细胞的生物膜系统》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《细胞的生物膜系统》教案设计篇1一、教学目标：1．知识方面（1）明确生物膜的化学组成和基本结构。
（2）理解细胞的生物膜系统的概念和作用。
2．态度方面（1）通过细胞内各种生物膜在结构和功能上联系的学习，进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。
（2）通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物学知识的兴趣，激励他们对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想。
3．能力方面（1）利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力。
（2）通过资料的阅读和设计的问题的引导，培养学生分析问题的能力，进而发展综合的能力。
二、重难点重点：1．各种生物膜在结构和功能上的联系。
2．细胞的生物膜系统的重要作用。
难点：名种生物膜在功能上的联系。
三、教学过程1.概念：各种共同构成的一个系统。
细胞膜细胞器膜核膜2.成分：成分，主要含和。
3.观察各种膜之间的结构联系：是指具有膜结构的膜之间的相连。
是指不同膜结构之间通过小泡发生转化。
（将结构关系图画在上方）4.各种膜之间的功能联系：核糖体内质网高尔基体细胞膜线粒体5.生物膜系统在生命活动中的作用①细胞膜对细胞有、及。
②内质网膜，供酶、核糖体等附着在上面，使各种化学反应有序进行。
③将细胞，使各种化学反应能。
6.研究生物膜的重要意义1.生命基本理论研究2.实践上——3.在工农业生产和医学实践上有重要用途，如抗逆性强的农作物新品种和透析型人工肾资料分析——分泌蛋白的合成与运输分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器？经过了哪些细胞结构？有哪些细胞器参与了?练习：1、组成生物膜系统的生物膜是指：（）A、在结构上直接相连的生物膜B、细胞内所有的生物膜C、具有单层膜的细胞器D、具有双层膜的细胞器2、一种细胞器的部分生物膜是怎样转移到另一细胞器的：（）A、随着细胞质的流动到达特定部位B、从高尔基体直接到达内质网C、从内质网直接到达细胞膜D、通过形成具有膜结构的小泡而转移3、分泌蛋白在附着于内质网上的核糖体中合成之后，其运输的方向是（）A、内质网→细胞膜→高尔基体B、高尔基体→内质网→细胞膜C、内质网→高尔基体→细胞膜D、细胞膜→内质网→高尔基体4、（多选）生物膜系统在细胞生命活动中的作用主要体现在（）A、在细胞内外物质的运输过程中起重要作用B、使核内遗传信息的传递不受细胞质的影响C、广阔的膜面积为酶提供大量的附着位点D、使细胞的结构与功能区域化5、在一定的时间内使用某种动物细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸,经检查发现放射性同位素,依次先后出现在图中的1、2、3、4、5、6、7部位。
《细胞的生物膜系统》 导学案
《细胞的生物膜系统》导学案一、学习目标1、简述细胞膜的成分和功能。
2、举例说出几种细胞器的结构和功能。
3、理解生物膜系统的概念和功能。
4、探讨生物膜系统在细胞生命活动中的作用。
二、学习重点1、细胞膜的成分和功能。
2、细胞器的结构和功能。
3、生物膜系统的概念和功能。
三、学习难点1、理解生物膜在结构和功能上的联系。
2、探讨生物膜系统在细胞生命活动中的作用。
四、知识链接1、细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞质中存在着多种细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、液泡和核糖体等。
2、细胞膜具有将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞和进行细胞间信息交流的功能。
五、学习过程（一）细胞膜的成分和功能1、成分（1）主要成分：脂质（约 50%）和蛋白质（约 40%），还有少量的糖类（约 2% 10%）。
（2）脂质：以磷脂为主，构成细胞膜的基本骨架。
（3）蛋白质：与细胞膜的功能密切相关，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
（4）糖类：与蛋白质或脂质结合形成糖蛋白或糖脂，分布在细胞膜的外表面，具有识别、保护和润滑等作用。
2、功能（1）将细胞与外界环境分隔开，保障了细胞内部环境的相对稳定。
（2）控制物质进出细胞，细胞需要的营养物质可以进入细胞，细胞产生的废物和有害物质可以排出细胞，但是对细胞有害的物质不容易进入细胞。
（3）进行细胞间的信息交流，方式有三种：通过化学物质传递信息（如激素）、通过细胞膜直接接触传递信息（如精子和卵细胞的识别）、通过细胞通道传递信息（如高等植物细胞之间的胞间连丝）。
（二）细胞器的结构和功能1、线粒体（1）结构：双层膜结构，外膜光滑，内膜向内折叠形成嵴，增加了膜面积。
基质中含有与有氧呼吸有关的酶和少量的 DNA 和 RNA。
（2）功能：是有氧呼吸的主要场所，能将细胞中的有机物在有氧的条件下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量。
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《细胞的生物膜系统》教案设计
《细胞的生物膜系统》教案设计
一、教学目标：
1．知识方面
（1）明确生物膜的化学组成和基本结构。
（2）理解细胞的生物膜系统的概念和作用。
2．态度方面
（1）通过细胞内各种生物膜在结构和功能上联系的学习，进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。
（2）通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物学知识的兴趣，激励他们对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想。
3．能力方面
（1）利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力。
（2）通过资料的阅读和设计的问题的引导，培养学生分析问题的能力，进而发展综合的能力。
二、重难点
重点：1．各种生物膜在结构和功能上的联系。
2．细胞的生物膜系统的重要作用。
难点：名种生物膜在功能上的联系。
三、教学过程
1.概念：各种共同构成的一个系统。
细胞膜
细胞器膜
核膜
2.成分：成分，主要含和。
3.观察各种膜之间的结构联系：是指具有膜结构的膜之间的相连。
是指不同膜结构之间通过小泡发生转化。
（将结构关系图画在上方）
4.各种膜之间的功能联系：
核糖体内质网高尔基体细胞膜
线粒体
5.生物膜系统在生命活动中的作用
①细胞膜对细胞有、及。
②内质网膜，供酶、核糖体等附着在上面，使各种化学反应有序进行。
③将细胞，使各种化学反应能。
6.研究生物膜的重要意义
1.生命基本理论研究
2.实践上——
3.在工农业生产和医学实践上有重要用途，如抗逆性强的农作物新品种和透析型人工肾
资料分析——分泌蛋白的合成与运输分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器经过了哪些细胞结构有哪些细胞器参与了
练习：
1、组成生物膜系统的`生物膜是指：（）
A、在结构上直接相连的生物膜
B、细胞内所有的生物膜
C、具有单层膜的细胞器
D、具有双层膜的细胞器
2、一种细胞器的部分生物膜是怎样转移到另一细胞器的：（）
A、随着细胞质的流动到达特定部位
B、从高尔基体直接到达内质网
C、从内质网直接到达细胞膜
D、通过形成具有膜结构的小泡而转移
3、分泌蛋白在附着于内质网上的核糖体中合成之后，其运输的方向是（）
A、内质网→细胞膜→高尔基体
B、高尔基体→内质网→细胞膜
C、内质网→高尔基体→细胞膜
D、细胞膜→内质网→高尔基体
4、（多选）生物膜系统在细胞生命活动中的作用主要体现在（）
A、在细胞内外物质的运输过程中起重要作用
B、使核内遗传信息的传递不受细胞质的影响
C、广阔的膜面积为酶提供大量的附着位点
D、使细胞的结构与功能区域化
5、在一定的时间内使用某种动物细胞吸收放射性同位素标记
的氨基酸,经检查发现放射性同位素,依次先后出现在图中
的1、2、3、4、5、6、7部位。
请回答。
（1）图中的[7]是________,[1]的功能是________________。
[3]是来自。
(2)在图中[4]________中形成成熟蛋白.
(3)[7]的合成、加工和运输过程所需的大量能量由[8]______供给。
(4)此动物细胞对[7]具有__________功能。
作业：完成《高效提能测评》课时作业九。