世界地形说课稿
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》这一节内容，主要介绍了世界地形的分类、分布及其对人类生产生活的影响。
教材通过大量的图片、图表和实例，使学生能够直观地了解各种地形的特点，从而培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但学生在学习地理过程中，往往存在观察不仔细、思考不深入的问题。
因此，在教学过程中，我将以启发式教学为主，引导学生观察、思考，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解世界地形的分类、分布，掌握各种地形的特点及形成原因。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界地形的分类、分布，各种地形的特点及形成原因。
2.教学难点：各种地形的形成原因，地形对人类生产生活的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：启发式教学、讨论式教学、实践式教学。
2.教学手段：多媒体课件、地图、图片、实地考察。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界地形分布图，引导学生观察世界地形的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍世界地形的分类、分布，各种地形的特点及形成原因，通过实例分析地形对人类生产生活的影响。
3.课堂讨论：分组讨论地形对人类生产生活的影响，培养学生合作学习的能力。
4.实践环节：学生进行实地考察，观察各种地形的特点，使学生将理论知识与实际相结合。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调各种地形的特点及形成原因。
6.布置作业：布置有关世界地形的观察、思考题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：平原广阔、平坦山地高大、陡峭丘陵起伏、较缓盆地低平、闭合高原高大、平坦海岸曲折、多岛八. 说教学评价本节课结束后，将通过课堂表现、作业完成情况、实地考察报告等多方面进行评价，评价学生对世界地形的掌握程度及实践能力。
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿2
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿2一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》这一节的内容，主要介绍了世界地形的分类、特点以及分布。
教材通过丰富的图片、图表和文字，使学生能够直观地了解各种地形的特征，从而提高他们对地理知识的兴趣和认识。
本节内容分为四个部分：平原、高原、山地和丘陵。
教材首先介绍了各种地形的定义、特征和分布，然后分析了世界主要地形区的特点，最后讨论了地形对人类活动的影响。
二. 学情分析根据我对七年级学生的了解，他们在地理知识方面有一定的基础，但对世界地形的分类、特点和分布等方面的认识还不够深入。
此外，学生们的空间想象能力和地理思维能力有待提高。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生们通过观察、思考和实践来掌握地形知识，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解世界地形的分类、特点和分布，掌握地形对人类活动的影响。
2.过程与方法：培养学生观察、思考和实践的能力，提高他们的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，增强他们的地理素养，使他们在生活中能够运用地理知识解决问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界地形的分类、特点和分布。
2.教学难点：地形对人类活动的影响，以及如何引导学生观察、思考和实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教学手段，直观地展示地形特点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界地形分布图，引导学生关注世界地形的多样性，激发他们的学习兴趣。
2.教学新课：介绍世界地形的分类、特点和分布，让学生了解各种地形的特征。
3.案例分析：分析世界主要地形区的特点，让学生通过观察、思考和讨论，掌握地形知识。
4.实践活动：让学生通过观察周围环境，了解地形对人类活动的影响。
《世界的地形》教案(第一课时)
第三节《世界的地形》教案（第一课时）教学目标：知识目标：1 .理解地形、海拔、相对高度等基本概念。
2 .了解五种基本地形的形态特征。
3 .了解海底地形特征。
能力目标：能判别五种基本的地形类型。
情感目标：关注当地地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，产生对家乡的热爱之情。
教学重点：1 .理解地形、海拔、相对高度等基本概念。
2 .了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。
教学难点：1 .地形、海拔、相对高度等基本概念。
2 .五种陆地基本地形的形态特征。
学情分析：学生可以运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度。
对五种陆地基本地形的实际形态也较熟悉，但是五种陆地基本地形的具体特征，统计数字需要强调，尤其是山地与丘陵、平原与高原之间的差异，可以利用剖面示意图辅助。
教学方法：直观教学法、创设情境法。
海拔高度（米）.平原：＜2001 .高原：＞500.山地:＞500坡度较陡2 .丘陵：＜500相对高度＜200.盆地：中间低、四周高最高高原一一青藏高原“世界屋脊” 面积最大的高原一一巴西高原面积最大的平原一一亚马孙平原最大的盆地一一刚果盆地最深的海沟一一马里亚那海沟了解海底地形课堂小结：利用板书总结知识点，强调读书、学习的方法。
课后作业；布置阅读“世界地形图”从中找出世界著名的高原、平原、盆地、山脉，熟读名称，记清位置。
陆地地形海拔、相对高度五种基本地形类型海底地形（第二课时）教学目标：知识目标：1 .理解等高线、等深线等基本概念。
2 .比照地形鸟瞰图、平面地图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的，它在使用时有哪些优点以及如何使用及如何阅读地形图。
能力目标：1 .能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型。
2 .初步学会在地形图上区分方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。
3 .了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。
世界地形说课稿范文
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世界地形说课稿1今天我说的课题是《世界的地形》，这一课题选自湘教版《地理》七年级上册的第二章《地球的面貌》第三节《世界的地形》。
一、说教材《世界的地形》是对上节《地球海陆分布》的细化。
地形是地球表面高低起伏的形态，它是自然环境的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动。
这一节内容它是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
教材包括了三大内容，即“陆地地形”、“海底地形”、“学看地形图”。
“陆地地形”教材首先从海拔和相对高度这两个基本概念入手，对平原与高原、山地与丘陵这两组地形类型作出了简略对比。
对于各种主要地形类型的分布，要充分利用世界地形图，重点学习陆地上的两大山脉带，其他的让学生自主去收集有关的世界之最。
“海底地形”部分通过图示形象地说明了海底地形的组成。
“学看地形图”采取循序渐进的方法指导学生学看地形图。
以具体的事例帮助学生读图、析图。
培养学生分析认识地形图的能力。
由于学生综合分析事物的能力较差，故确定等高线地形图的判读是本节的又一个重点也是本节的难点。
知识与技能：1、通过阅读比较五种基本地形素描图，使学生了解山脉、高原、平原、盆地和丘陵的异同特征并初步学会在地形图上识别它们。
2、通过对比地形鸟瞰图、平面图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，使学生初步了解等高线分层设色地形图的制作及如何从地形图上辨方向、量距离以及地势的高低起伏和坡度陡缓。
3、了解世界陆地两大著名的山脉带的分布规律，通过自主地学习能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原、与盆地的名称以及它们所在的大洲。
过程与方法：1、通过对五种基本地形的比较，培养学生的分析、比较能力。
《世界的地形》word教案 (公开课)2020年湘教版地理 (2)
世界的地形〔1〕课题世界的地形〔1〕课型新授课教学目标1、理解地形、海拔、相对高度等根本概念，学会运用地图估算海拔和相对高度。
2、了解五种陆地根本地形的特征及其分布，熟悉各种地形的“世界之最〞，在地图中找出世界两大山脉带，并记住主要山脉名称及其分布。
了解海底地形结构。
重点1、五种陆地根本地形的特征及其分布。
2、世界两大山脉带，海底地形结构。
难点1、五种陆地根本地形的特征及其分布。
2、世界两大山脉带，海底地形结构。
教法及教具自主合作、活动探究教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、板书课题世界的地形〔1〕二、自主学习合作探究学习任务〔一〕陆地地形1：自主学习读教材第27、28页答复以下问题〔1〕什么是地形？人们通常把陆地地形分为哪五种？〔2〕什么叫海拔？什么叫相对高度？〔注意：它们都是指垂直距离〕在地图中标注的高度应是海拔还是相对高度？为什么？〔3〕课文中A、B、C三点的海拔各是多少米？你会计算它们之间的相对高度吗？〔海拔和相对高度是描述某地高度的两个最根本的概念〕〔4〕平原和高原有什么共同点和不同点？山地和丘陵又有什么相同点和不同点？盆地具有怎样的特征？【学法指导】五种地形特征的比拟应从海拔、相对高度和地表特征两方面来分析。
〔5〕读地图册中的世界地形图，找出世界两大山脉带：一是环太平洋山脉带，二是横贯亚欧大陆南部和非洲北部的山脉带。
它们各有哪些著名山脉组成？各自又呈什么走向？分布在哪个大洲？〔6〕在填充图册上填出以下山脉名称：落基山脉、安第斯山脉、喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、阿特拉斯山脉自学内容。
独立完成.4题5、6两题由教师画图帮助完成教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动〔7〕你能够说出以下世界之最吗？①世界最大的平原②世界最大的高原③世界最高的高原④世界最大的盆地⑤世界最长的山脉⑥世界最深的海沟，在地形图中找出它们吧，看看它们分别位于哪个大洲或大洋？2：小组交流小组内合作交流，你们小组内的疑难问题3：合作探究【探究问题】五种地形类型的特点是怎样的？【探究结论】地形类型主要特征海拔上下地面起伏共同点平原高原山地丘陵盆地学习任务〔二〕海底地形1、自主学习读教材第29页?海底地形示意图?答复以下问题。
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿3
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿3一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的地形》是本节课的主要内容。
本节教材主要介绍了五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵和盆地。
通过对这些地形的特点和分布的学习，使学生能够了解和掌握地球表面的地形种类及其特征。
此外，教材还通过大量的图片和实例，使学生能够更加直观地了解各种地形的形成和变化。
二. 学情分析对于七年级的学生来说，他们对地球的地形有一定的了解，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活为切入点，通过举例和观察图片，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握五种基本地形的特点和分布，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过观察图片、实例分析和小组讨论，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理知识在生活中的重要性，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.重点：五种基本地形的特点和分布。
2.难点：各种地形的形成和变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、分析法、讨论法和实践法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实例进行教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以地球表面的地形图片为例，引导学生观察和讨论，引出本节课的主题。
2.知识讲解：详细讲解五种基本地形的特点和分布，通过实例进行分析，让学生更好地理解和掌握。
3.小组讨论：让学生分组讨论地形的形成和变化，鼓励学生提出自己的观点和看法。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强化学生对地形知识的理解和记忆。
5.课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对地形的认识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.平原：地形平坦，海拔较低2.高原：地形高耸，海拔较高3.山地：地形陡峭，海拔较高4.丘陵：地形起伏，海拔较低5.盆地：地形低凹，四周高中间低八. 说教学评价本节课的教学评价将从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿5
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿5一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的地形》是本册的重要内容之一。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握世界的主要地形类型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。
通过对这些地形类型的学习，使学生能够理解地形的形成和分布规律，以及地形对人类生产和生活产生的影响。
教材从学生的实际出发，通过大量的图片、图表和实例，生动地展示了各种地形的特点，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识。
同时，教材还注重培养学生的地理思维能力，引导学生从地理的角度去观察和分析问题，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对地形的理解和掌握可能还不够深入。
此外，学生的学习兴趣和动机也会影响他们的学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握世界的主要地形类型，了解地形对人类生产和生活产生的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析地形图片和实例，培养学生的地理思维能力，提高学生从地理角度观察和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：通过本节课的学习，使学生能够认识到地理环境对人类的重要性，增强学生对地理学科的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界的主要地形类型及其特点，地形对人类生产和生活产生的影响。
2.教学难点：地形类型的识别和地形对人类生产和生活影响的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究和发现问题，提高学生的地理思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地形模型和地形图片等，生动形象地展示地形的特点和形成过程，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各地的地形图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.地形类型的介绍：介绍世界的主要地形类型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地，并通过实例展示各种地形的特点。
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿4
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿4一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的地形》是本册教材的重要内容之一。
本节内容主要包括地形的基本类型、地形对人类活动的影响以及地形的分布规律。
通过本节的学习，学生可以了解到地形的多样性以及地形对人类社会的各个方面都有着重要的影响。
二. 学情分析对于七年级的学生来说，他们对地形有一定的了解，但可能只停留在表面，没有深入的认识。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动形象的例子和实际案例，引导学生深入地了解地形的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握地形的五种基本类型，了解地形对人类活动的影响，以及地形的分布规律。
2.过程与方法：通过观察、分析实际案例，学生能够运用地形知识解决实际问题。
3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地形的五种基本类型，地形对人类活动的影响，地形的分布规律。
2.教学难点：地形对人类活动的影响，地形的分布规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实地照片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各地的地形图片，引导学生关注地形，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解地形的五种基本类型。
3.课堂讲解：讲解地形对人类活动的影响，以及地形的分布规律。
4.案例分析：分析实际案例，让学生深入理解地形对人类活动的影响。
5.小组讨论：学生分组讨论，总结地形的分布规律。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容。
7.布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.基本类型2.地形对人类活动的影响3.地形的分布规律–地形分布的区域性–地形分布的规律性八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对地形的基本类型的掌握情况。
2.学生对地形对人类活动的影响的理解程度。
关于世界的地形说课稿
关于世界的地形说课稿关于世界的地形说课稿世界的地形说课稿1一、【说教材】《世界的地形》是对上节《地球海陆分布》的细化。
地形是地球表面高低起伏的形态，它是自然环境的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动。
这一节内容它是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
教材包括了三大内容，即“陆地地形”、“海底地形”、“学看地形图”。
“陆地地形”教材首先从海拔和相对高度这两个基本概念入手，对平原与高原、山地与丘陵这两组地形类型作出了简略对比。
对于各种主要地形类型的分布，要充分利用世界地形图，重点学习陆地上的两大山脉带，其他的让学生自主去收集有关的世界之最。
“海底地形”部分通过图示形象地说明了海底地形的组成。
“学看地形图”采取循序渐进的方法指导学生学看地形图。
以具体的事例帮助学生读图、析图。
培养学生分析认识地形图的能力。
由于学生综合分析事物的能力较差，故确定等高线地形图的判读是本节的又一个重点也是本节的难点。
知识与技能：1、通过阅读比较五种基本地形素描图，使学生了解山脉、高原、平原、盆地和丘陵的异同特征并初步学会在地形图上识别它们。
2、通过对比地形鸟瞰图、平面图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，使学生初步了解等高线分层设色地形图的制作及如何从地形图上辨方向、量距离以及地势的高低起伏和坡度陡缓。
3、了解世界陆地两大著名的山脉带的分布规律，通过自主地学习能对照地图说出最著名的`山脉、高原、平原、与盆地的名称以及它们所在的大洲。
过程与方法：1、通过对五种基本地形的比较，培养学生的分析、比较能力。
2、通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。
3、通过读图和制作地形模型，锻炼了学生的观察能力、动手能力和表达能力。
情感态度与价值观：1、通过运用图片、彩图等培养学生热爱自然，认识自然的。
积极态度，培养学生的审美能力。
2、关注当地的地形类型和分布特点及对生产、生活的影响，培养学生对家乡的热爱之情。
世界的地形说课稿
《世界的地形》说课稿一、说教材的地位和作用《世界的地形》，这一课题选自湘教版《地理》七年级上册的第二章《地球的面貌》第三节《世界的地形》。
《世界的地形》是对上节《地球海陆分布》的细化。
地形是地球表面高低起伏的形态，它是自然环境的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动。
这一节内容是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
二、说教学目标知识与能力：1、说出海拔和相对高度的含义，学会估算海拔和相对高度。
2、了解陆地五种地形类型，并掌握五种地形的特点及几个世界之最。
3、知道世界陆地两大著名山脉带的分布规律，并能在图上找到。
过程与方法：1、培养学生的读图能力和看图求知的好习惯。
2、通过比较的学习方法进一步掌握世界地形的特征。
情感态度与价值观：初步形成对地理好奇心和学习地理的兴趣。
三、说教学的重点、难点1、运用海拔和相对高度比较陆地五种地形的基本特点。
2、说出世界陆地两大著名山脉带的分布规律，能在图中准确找出著名的山脉。
四、说教法、学法（一）说教法1、直观演示法：利用课件、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、动手演示法：通过动手和学生分组，培养学生的观察能力、自学能力和活动组织能力。
3、集体讨论法：针对教材提出的问题和一些实际问题，组织学生进行集体和分组讨论，调动其学习积极性，培养学生分析问题、解决问题和团结协作的精神。
由于本节内容比较抽象，学生已经具有了一些直观的感受，因此，实际教学中要注意详略得当、突出重点。
关于海拔和相对高度的概念，教师只需做简单的介绍。
需要指出的是，五种地形的特点应重点讲述，然后从理性的角度进行学习，这样做可以激发学生自主学习、积极开动脑筋和主动求知的学习热情。
（二）说学法我在教学过程中特别注重学法的指导。
让学生从机械的“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：观察法、思考评价法、分析归纳法、动手演示法、总结反思法等。
《地形和地势》说课稿范文（精选4篇）
《地形和地势》说课稿范文（精选4篇）《地形和地势》范文篇1你们好！今天我为大家讲的课选自人教版教材初中地理八年级上册第二章第一节《地形和地势》，在讲授新课之前，我先就我对本节课教学内容的处理、教学方法的选择、重点难点的确立等方面的内容作简单的说明。
一、教材分析——说教材1、教材所处的地位和作用《地形和地势》是初中地理教材八年级上册第二章第一节的内容。
在此之前，学生已学习认识过世界不同区域、国家。
对所涉及的地区和国家的地形地势已有所研究，这为过渡到本节的学习起着重要的铺垫作用。
一般来讲，我们在研究一个地区和国家时，都会先了解当地的自然环境，因为自然环境是人文环境形成的基础，有什么样的自然环境，才会有与之相适应的人文环境。
中国地形和地势知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。
它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理知识的学习。
可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。
同时，通过对这部分教学内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。
为其他学科和今后高中的地理学习打下坚实的基础。
2、教学内容本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。
它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。
教材从结构上分为三个标题，教学内容的安排从宏观到微观，由形象到抽象，符合学生的认知特点。
地势西高东低，呈三级阶梯状分布是一种形象的比喻，利于学生掌握中国的地势特征，并有利于学生进一步研究这种地势特点对中国气候、河流及经济发展的影响。
地形复杂多样则需要学生在阅读地图的基础上加以分析，进而认知地形特征，这样的安排不仅能锻炼学生阅读地图、使用地图的能力，也更有利于促进学生的思维由具体形象到抽象逻辑的过渡。
世界的地形说课课件
七、教学流程：
预习交流——精讲点拨——拓展延伸——系统总结 【预习交流】 教师反馈学生预习情况。小组内互相交流。 （课前预习主要设计了，主要的陆地地形、 海底地形，主要的世界地形之最，学生对本 节课内容有基本的认识）
【精讲点拨】 认识海拔、相对高度 创设情境：地表的高与低需要用什么来衡 量？引出高度，并比较测量高度不同方法。 先用人的身高来举例，形象类比高度的测量方法。 绘制简单示意图：表明海拔和相对高度意义及不同：
八、当堂达标设计（共10分）：
（目标1）1.珠穆朗玛峰海拔8844米，吐鲁番盆地最低处 海拔-155米，两地的相对高度是（ ） A.8789千米 B.8699米 C.8999米 D.11103米 （目标2）2.下列关于地形类型的叙述，正确的是（） A.平原与高原的共同点是地面起伏较小 B.山地与丘陵的共同点是海拔多在500米以上 C.盆地四周多被山地或高原环绕，中部一定是平原 D.相对高度小，而绝对高度大的地形是平原 （目标2）3.下列关于丘陵的描述，正确的是（ ） A.海拔高，但相对高度小 B.按一定走向有规律地分布 C.峰峦起伏，坡度陡峻 D.海拔低，起伏较小，坡度和缓 （目标2）4.海拔较高，地面坦荡或起伏不大，边缘比较 陡峭的广大地区，称为 （） A.山地 B.平原C.高原D.丘陵
世界的地形
总体设计思路：
本节是七上第三节《世界的地形》，学生对 地形有一定的了解，但是对于一些概念：比如： 海拔、相对高度等不太理解，并且对于各类地形 图不太清楚，特别是等高线地形图，有难度又很 重要，因此把本节分为两课时。 第一课时：陆地地形和海底地形 第二课时：学看地形图
一、教材分析：
本课时教材主要包括：陆地地形、海底地形两 部分内容。 陆地地形：教材从海拔、相对高度两基本概念 入手，并对陆地地形进行对比，盆地师复合地 形。平原、高原、山地、丘陵和盆地五幅地形 景观图，是重要的教学内容之一。全球陆地各 种主要地形类型的分布情况，在教材中以一幅 “世界地形图”作介绍，重点展示两大山脉带。 海底地形：教材利用海底地形示意图，介绍了 海底地形的主要组成部分。
世界的地形说课课件 湘教版
三、教学难点：
1、地形、海拔、相对高度等基本概念 2、五种陆地基本地形的形态特征。
四、教学目标
知识目标：
1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念 2、了解五种基本地形的形态特征。 3、了解海底地形特征。
能力目标：能判别五种基本的地形类型
情感目标：关注当地地形类型和分布特点以及对生产、
生活的影响，产生对家乡的热爱之情。
直观教学法
创设情境法
一. 创设情景，导入新课
世界的地形
第二章（第三节）
二、学习新知
海拔与相对高度有什么不同？
地面某一个地点 高出海平面的垂直距 离，叫海拔 地面某一个地 点高出另一个地点的 垂直距离，叫相对高 度
大陆架向外倾斜的陡坡，水 深急剧增至数千米
大 脊 中洋
大洋中新海底诞生的地 方，火山活动较强烈
海洋底部最深的地方。
一般海拔在200米～500米，起伏不大，坡度和缓的 是（ ） C A．高原
B．山地 C．平原 D．丘陵
下列有关地形的描述，正确的是（ ） C
①海拔较低，一般在2000米以下，地面平坦或起伏较小的地 区叫丘陵；
世界的地形(第三节) 说课
地理三班 永州五中 刘媛玲
一、教材地位：本课是湘教版七年级地理上册
第二章《地球的面貌》中第三节《世界的地形》的第 一课时，第二章《地球的面貌》是学习地理的基础。 通过第三节《世界的地形》的三个课时的学习，学生 可以初步认识主要的地形类型，并且能够阅读常用的 地形图
二、教学重点：
不同点
丘陵
地面崎岖 不平
海拔500米以上，坡度陡，沟谷深
地形和地势说课稿(实用6篇)
地形和地势说课稿（实用6篇）地形和地势说课稿第1篇一、说教材：1. 教材内容本节的内容是这样安排的：首先通过活动来认识“地势呈阶梯状分布”的特点，学生从地形剖面图上可以形象地看出来；接着展示大量不同地形区的景观图片，并设计了认识山脉网格中地形区位置分布的活动帮助学生总结“地形复杂多样”的特征；最后通过学生阅读扇形统计图表，计算得出“山区面积广大”。
符合学生由形象到抽象的认知规律，较好地体现了新课程标准的要求。
本节的知识点有三个：分别是地势特点及影响，地形种类与分布以及地形特点及影响。
2.教材所处的地位和作用本节内容是人教版初中地理七年级上册第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。
在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节来讲，充分体现了本节的重要性。
它是学习第二节气候、第三节河流的基础。
同时为今后学习高中自然地理打下了基础。
3.三维目标知识技能：（1）运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结我国地势特征。
（2）尝试分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。
（3）学会运用地形图总结我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产生活的影响。
（4）阅读统计图表，总结我国山区面积广大的地形特征，分析山区开发、利用有利和不利条件。
过程与方法：（1）增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。
（2）通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程。
初步掌握评价地理事物的方法。
情感态度与价值观：（1）通过分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。
（2）初步树立人与自然协调发展的基本观念；（3）通过认知地势、地形对其他地理要素的影响，加强辩证唯物主义观念。
4.教学重点与难点重点：1、运用地形图分析总结我国地势、地形特点。
2、认识不同地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。
说课稿地形说课稿
说课稿地形说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说一节地理课，主题是“地形”。
这节课旨在帮助学生理解地形的基本概念、类型以及地形对人类活动的影响。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和评价方式五个方面进行说课。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够准确理解地形的定义，掌握不同地形类型的特点，学会使用地图和相关工具识别地形。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、比较和归纳的方法来分析地形特征，提高空间思维能力和地理信息分析能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对自然地理的兴趣，培养他们对自然环境的尊重和保护意识。
二、教学内容1. 地形的概念：介绍地形是指地球表面的形状和特征，包括各种自然和人造的地貌。
2. 地形的类型：讲解常见的地形类型，如平原、高原、山地、丘陵和盆地等，以及它们的特征和分布。
3. 地形的形成：简述地形形成的主要地质作用，如地壳运动、风化作用、侵蚀作用和沉积作用等。
4. 地形图的识别与使用：教授学生如何阅读和解读地形图，包括等高线、地形符号等。
5. 地形与人类活动：探讨地形对农业、城市发展、交通建设等方面的影响。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探索地形的相关知识。
2. 案例分析：选取具体的地形案例，分析其特点和对人类活动的影响，帮助学生将理论与实践相结合。
3. 小组合作：通过小组合作完成地形图的识别和分析，培养学生的团队协作能力。
4. 多媒体辅助：利用图片、视频和动画等多媒体资料，直观展示地形的形成过程和特点。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示不同地形的图片，激发学生的兴趣，引出地形的概念和重要性。
2. 讲解地形类型：详细介绍各种地形的特点和分布，通过比较不同地形的差异，加深学生的理解。
3. 地形形成原理：通过动画演示地壳运动、风化和侵蚀等作用，帮助学生形象理解地形的形成过程。
4. 地形图的识别：讲解等高线和地形符号的含义，通过实际地形图练习，提高学生的地图阅读能力。
初中地理：地形说课稿
初中地理：地形说课稿一、说教材本节课的地理课本是《初中地理（上册）》第三章节，主要内容是地形。
通过本节课的研究，可以使学生初步了解地球表面的各个地形特征及其形成原因，并培养他们对地球地形的观察和分析能力。
二、说目标1. 知识目标：让学生能够掌握不同地形特征的名称和特点，并理解地形的形成原因。
2. 能力目标：培养学生观察和分析地形的能力，以及运用地形知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对地球地形的兴趣，增强他们对自然环境的保护意识。
三、说重难点本节课的重点是让学生掌握地形的名称和特点，尤其是对于不同地形的形成原因进行解释。
难点在于让学生能够运用地形知识进行分析和解决问题。
四、说教学方法本节课采用多媒体教学法，结合图片、地图和视频等多种资源，直观生动地呈现不同地形的特点和形成原因。
同时，采用小组合作研究的方式，培养学生观察和分析地形的能力，并提供实际案例，让学生运用地形知识解决问题。
五、说教学内容和过程1. 导入环节：- 利用一张世界地图，让学生观察并回答问题：“地球上有哪些不同的地形特征？你们最熟悉的地形是什么？”激发学生对地形的思考和兴趣。
2. 探究地形特征：- 利用多媒体资源，展示不同地形的图片，并介绍每种地形的名称和特点。
- 指导学生观察地形的特点，如山地的高耸、平原的平坦、河流的蜿蜒等。
3. 分析地形形成原因：- 通过示意图和实际案例，引导学生思考地形的形成原因。
如山地的形成原因是地壳运动等。
- 引导学生从不同角度思考地形形成原因，并学会归纳总结。
4. 小组合作研究：- 将学生分成小组，给每组一道地形问题，并要求他们运用所学地形知识进行分析并给出答案。
- 鼓励学生积极思考和交流，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
5. 总结巩固：- 回顾本节课所学的地形知识和分析方法，让学生进行知识梳理和总结。
- 帮助学生归纳地形的分类和形成原因，并提醒他们在日常生活中运用地形知识的重要性。
六、说课后作业1. 学生个人作业：要求学生根据自己家附近的地形特征，进行观察和记录，并写一篇小论文，描述该地形特征的名称、特点以及可能的形成原因。
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世界地形说课稿
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
第三节世界的地形
今天我说的课题是《世界的地形》，这一课题选自湘教版《地理》七年级上册的第二章《地球的面貌》第三节《世界的地形》。
一、说教材
《世界的地形》是对上节《地球海陆分布》的细化。
地形是地球表面高低起伏的形态，它是自然环境的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动。
这一节内容它是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
教材包括了三大内容，即“陆地地形”、“海底地形”、“学看地形图”。
“陆地地形”教材首先从海拔和相对高度这两个基本概念入手，对平原与高原、山地与丘陵这两组地形类型作出了简略对比。
对于各种主要地形类型的分布，要充分利用世界地形图，重点学习陆地上的两大山脉带，其他的让学生自主去收集有关的世界之最。
“海底地形”部分通过图示形象地说明了海底地形的组成。
“学看地形图”采取循序渐进的方法指导学生学看地形图。
以具体的事例帮助学生读图、析图。
培养学生分析认识地形图的能力。
由于学生综合分析事物的能力较差，故确定等高线地形图的判读是本节的又一个重点也是本节的难点。
知识与技能：1、通过比较五种基本地形素描图，使学生了解山脉、高原、平原、盆地和丘陵的异同特征并初步学会在地形图上识别它们。
2、通过对比地形鸟瞰图、平面图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，使学生初步了解等高线分层设色地形图的制作及如何从地形图上辨方向、量距离以及地势的高低起伏和坡度陡缓。
3、了解世界陆地两大着名的山脉带的分布规律，通过自主地学习能对照地图说出最着名的山脉、高原、平原、与盆地的名称以及它们所在的大洲。
过程与方法：1、通过对五种基本地形的比较，培养学生的分析、比较能力。
2、通过组织学生探究，培养学生的自主合作精神。
3、通过读图和制作地形模型，锻炼了学生的观察能力、动手能力和表达能力。
情感态度与价值观：1、通过运用图片、彩图等培养学生热爱自然，认识自然的积极态度，培养学生的审美能力。
2、关注当地的地形类型和分布特点及对生产、生活的影响，培养学生对家乡的热爱之情。
本节课任务重，等高线地形图难度较大，教材是以学生读图比较一—获取知识—一归纳规律的线索来组织内容的。
教学过程要避免照本宣科式的讲述，要创设情景，激活学生的思维，调动学生自主学习的积极性，在教师的引导下，轻松、愉快地完成学习任务。
教学过程中读图法贯穿始终。
各种图像通过课件演示出来，增强直观性。
二、说教法
新教材以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本节教材的特点和学生情况主要采取了以下几种教学法：
1．比较教学法：通过对地理知识（五种基本地形、等高线地形图等）的纵向、横向比较，开拓学生的思维，增强自主学习的意识，使学生深入了解世界地形的概况。
2．读图提问法：教学中采取读图提问的方式，可帮助学生回忆、总结、提高，使在有限的课时内收到事半功倍的学习效果。
对地理原理和难点，教师运用多媒体及图表辅助，分析讲解，予以突破。
读图方法的掌握对以后的学习至关重要。
3．注重学生探究能力的培养：在教学过程中要注意通过多种方式，如观察思考、探究训练、信息查询、阅读讨论等活动，充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
提高学生的观察能力、分析能力、语言表达能力等，从而发展学生的探究能力。
三、说学法指导
新型的地理教学模式，不仅要学生学会知识，更主要的是让学生由学会变为会学，因此，地理教师应充当地理学习方法的指导者。
1、尽量从感性入手，用问题引导，把感性和合理性相结合，充分注意教学的启发性，努力使学生成为积极主动的思考性学习者，而非被动的听众。
2、辨图识图是学生应掌握的基本地理技能，也是能引发学生兴趣的兴奋点。
探究活动，既考虑到了基础性，又考虑到了实践性和应用性。
学看地形图是以后学习气温图、降水量图的基础，指导学生掌握识图、辨图、用图的方法。
四、说教学过程
［导入］
利用课件放一些我国的各种陆地地形（青藏地区、四川盆地、华北平原、江南丘陵等图片）地球表面存在着高低起伏的各种形态——地形，那么我们用什么表示地形的高低呢？（美丽的风景激发学生的学习兴趣，进入新课）
［讲授新课］
地形:就是地表各种高低起伏形态的总称
一、陆地地形
［创设情境］地表的高与低需要用什么来衡量？先用人的身高来举例，形象的类比高度的测量方法。
（提出疑问，启发学生。
运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度）（运用实际生活中的问题让学生学会运用）阅读课文图示2-38，巩固定义找出区别并计算B、C点的相对高度海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，也叫绝对高度。
相对高度：地表某一地点高出另一地点的垂直距离。
即两个地点之间的海拔差。
［知识运用］课件展示“中国地形图”让学生找到珠穆朗玛峰，问：珠穆朗玛峰的海拔为8844.43米，但在青藏高原上的人却说珠穆朗玛峰只有4000米高。
你能解释这究竟是为什么吗？(生答8844.43米是珠穆朗玛峰的海拔，4000米是珠穆朗玛峰的相对高度)
［过渡］正是由于陆地表面各个地方的海拔高度，相对高度都不相同，所以就有了各种不同的地形类型----五种基本地形。
（生答名称）
仔细观察课本P27、P28的五幅不同地形类型的景观图，课件展示自绘的地形剖面示意图。
让学生从海拔高度、地表起伏（相对高度）等方面观察比较平原和高原、山地和丘陵这两组地形类型特征异同，讨论后归纳完成表格：（比较、讨论的方式培养学生的能力，表格一目了然，让学生轻松学习）
最高高原——青藏高原“世界屋脊”
面积最大的高原——巴西高原
面积最大的平原——亚马孙平原
最大的盆地——刚果盆地
［课堂小结］
［课后作业］
布置阅读“世界地形图”从中找出世界着名的高原、平原、盆地、山脉，熟读名称，记清位置。
陆地地形。
海拔、相对高度五种基本地形类型。
［板书设计］。