双语教育发展规划
幼儿园双语教育实施计划
幼儿园双语教育实施计划一、引言幼儿期是儿童个体发展的重要阶段，正是在这个阶段，儿童的语言能力和认知能力得到了快速发展。
为了更好地促进幼儿的全面发展，我们计划在幼儿园推行双语教育，使幼儿在幼儿园阶段就能够接触到英语学习，并培养双语思维。
二、目标和意义1. 目标•培养幼儿对英语的兴趣，打下坚实的语言学习基础。
•培养幼儿的双语思维能力，提升其跨文化交流的能力。
•促进幼儿的智力、思维和创造力的发展。
•培养幼儿的自信心和团队合作能力。
2. 意义•对幼儿的语言学习能力和智力发展有积极影响。
•为幼儿将来的学习和生活提供更广阔的发展空间。
•培养幼儿的跨文化沟通能力，为他们走向国际化的未来奠定基础。
•增加家长对幼儿园的信任感和满意度。
三、实施步骤1. 教学内容和方法的设计•设计一套适合幼儿的双语教材，满足幼儿的学习需求。
•结合游戏、音乐和手工等活动，使英语学习更加生动有趣。
•通过故事、绘本和影视资源，培养幼儿的阅读能力和听力理解能力。
•不定期组织英语角和英语角游戏等活动，增加幼儿使用英语的机会。
2. 师资队伍建设•招聘具有双语教学经验的教师，确保教学质量。
•对现有教师进行双语教育培训，提升他们的教学水平和英语能力。
•配备专门的双语教学协调员，负责统筹教学工作和师资培训。
3. 家长沟通和参与•定期召开家长会，向家长介绍双语教育的目标和意义。
•向家长提供相关的英语学习资源和辅助教材，鼓励家长与孩子一起学习。
•鼓励家长参与到幼儿园的双语教育活动中，增加家长与学校的互动。
4. 教学成果的评估和反馈•设立双语教育评估机制，定期对幼儿进行英语能力测试。
•根据评估结果，对教学方法进行调整和优化，提高教学质量。
•将幼儿的英语学习成果通过展示、表演和作品展等形式进行呈现，激发幼儿的学习兴趣。
四、实施时程安排阶段时间筹备阶段第1-2周教材准备第3-4周师资培训第5-8周实施阶段第9-40周评估和总结第41-42周五、预算和资源需求1. 预算•教材和教具采购：XXX元•师资培训费用：XXX元•双语教育活动费用：XXX元2. 资源需求•双语教材和教具•英语角和英语游戏活动所需的道具和设备•英语学习资源和辅助教材•师资培训的培训资料和课程安排六、风险和风险应对措施1. 风险•幼儿对英语学习没有兴趣，学习效果不好。
双语教育发展实施方案
双语教育发展实施方案双语教育是指在学校教育中，除了学习母语外，还要学习另一种语言。
随着全球化的发展，双语教育已经成为了许多国家教育改革的重要方向之一。
在我国，双语教育的发展也备受关注，为了更好地推进双语教育的发展，制定一套科学合理的实施方案显得尤为重要。
首先，我们需要加强双语教育师资队伍建设。
双语教育的实施需要具备双语教学能力的教师，因此，我们应该加大对双语教育教师的培训力度，提高他们的双语教学水平和专业素养，为双语教育的实施提供有力的保障。
其次，要优化双语教育课程设置。
双语教育的课程设置应该充分考虑学生的实际需求和未来发展方向，结合国际化的教育理念，设计具有国际竞争力的课程体系，为学生提供更广阔的发展空间。
另外，我们还需要加强双语教育的教学资源建设。
教学资源是双语教育实施的重要支撑，我们应该加大投入，积极引进国际一流的双语教育教材和教学设备，为双语教育的教学活动提供更好的支持。
此外，我们还要积极倡导双语教育理念。
通过开展各种形式的宣传和教育活动，增强社会对双语教育的认知和理解，为双语教育的发展营造良好的社会氛围。
最后，我们需要建立健全的双语教育质量评估体系。
通过建立科学合理的评估体系，对双语教育的实施效果进行全面、客观的评估，及时发现问题并加以解决，不断提升双语教育的质量和水平。
总的来说，双语教育的发展实施方案需要全面考虑教师队伍、课程设置、教学资源、宣传推广和质量评估等方面的问题，力求科学合理、全面系统，为双语教育的发展提供有力的支持和保障。
只有不断完善双语教育的发展实施方案，才能更好地推动双语教育的发展，为培养具有国际竞争力的人才做出更大的贡献。
2024学年双语教学工作计划
2024学年双语教学工作计划一、总体要求1. 以培养学生全面发展为目标，注重培养学生的英语沟通能力、思维能力和创新能力。
2. 积极推行双语教学，提高学生的英语听说读写能力，在全班教学中增加使用英语的比例。
3. 针对不同年级和学生的特点，制定相应的双语教学方案和教材，确保教学质量和进度。
4. 加强与学生家长的沟通，形成良好的家校合作，共同关注学生的学习情况和进步。
二、教学目标1. 英语听力：培养学生良好的听力习惯和听取和理解信息的能力。
2. 英语口语：提高学生的口语表达能力和语音语调的准确性。
3. 英语阅读：提高学生的阅读速度和理解能力，并培养阅读独立思考和分析问题的能力。
4. 英语写作：培养学生写作能力，包括写作逻辑、文体和语法等方面的提升。
5. 学科知识：通过双语教学，提高学生在其他学科领域的英语应用能力，帮助他们更好地理解和运用学科知识。
三、教学内容及方法1. 制定每周双语教学计划，包括听力、口语、阅读和写作等方面的训练。
2. 提供多样化的教学资源和教材，包括教科书、听力和阅读材料、课外阅读书目等。
3. 引入游戏、小组合作和项目研究等互动教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 结合学生的实际情况和兴趣，设计个性化的学习任务和项目，激发学生的学习动力。
5. 组织英语角、学术讲座和文化活动等，拓宽学生的英语学习视野和跨文化交流能力。
四、教学评价1. 定期进行课堂小测、作业和期中期末考试，评价学生的学习情况和成绩。
2. 引入综合考核制度，包括平时表现、课堂参与、小组合作、项目研究等多个方面的评价。
3. 提供针对性的评语和建议，帮助学生改进学习方法和弥补知识漏洞。
4. 定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和表现，形成合力，促进学生的全面发展。
五、教师培训和专业发展1. 组织双语教育培训和学术交流活动，提升教师的双语教学水平和专业素养。
2. 鼓励教师参加国内外学术研讨会、教育展览和研修班等，拓宽教学视野和教学方法。
2023年双语教学工作计划(精选3篇)
2023年双语教学工作计划（精选3篇）文章一：2023年双语教学工作计划一、推进双语教学课程建设1. 开设更多的双语教学课程，确保每个年级都有双语课程的覆盖。
2. 确定双语教学课程的内容和教学目标，制定相应的教学大纲。
3. 建立双语教材的选用和评审机制，保证教材的质量和适用性。
4. 加强师资队伍建设，培养更多精通双语教学的教师。
二、改进双语教学教学方法1. 制定双语教学教学指导方针，明确教师的教学方法和策略。
2. 推广使用多媒体教学工具，提高教学效果。
3. 注重培养学生的听说读写能力，通过日常对话和练习提高双语表达能力。
4. 鼓励学生参加双语教学课程相关的竞赛或活动，提高学习积极性和兴趣。
三、加强双语教学的管理和评估1. 建立双语教学的管理体系，明确各级管理者的责任和职责。
2. 定期组织教研活动，分享双语教学的经验和教材。
3. 对学生的学习情况进行跟踪和评估，制定个性化的学习计划。
4. 开展双语教学的效果评估，及时调整和改进教学方法和内容。
四、加强与家长的沟通和合作1. 组织双语教学家长会，了解家长对双语教育的需求和意见。
2. 定期向家长发布双语教学的通知和信息，加强双方的互动和合作。
3. 鼓励家长参与学校双语教学活动，提供支持和帮助。
通过以上的双语教学工作计划，我们将在2023年更好地推进双语教学课程的建设，改进教学方法，加强管理和评估，并与家长建立密切的沟通和合作关系。
希望通过我们的努力，能够提高学生的双语能力和综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
文章二：2023年双语教学工作计划一、制定双语教学目标1.明确双语教学的目标和要求，确保双语教学的质量和标准化。
2.制定学生的语言能力和学习目标，为教学提供明确的指导。
二、优化双语教学课程设置1.根据学生的需求和实际情况，调整双语课程的设置和比例。
2.设计双语教学的课程结构和内容，确保教学的系统性和完整性。
三、完善双语教学教材和资源1.选择适合学生学习的双语教材，提升学习的效果和兴趣。
2024年双语教学工作计划范文（3篇）
2024年双语教学工作计划范文一、教学目标1. 提高学生的双语听说读写能力。
2. 培养学生对不同文化的理解和尊重。
3. 激发学生学习语言的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 语音与发音- 注重纠正学生的发音错误，提高语音准确性。
- 引导学生学习不同音标的发音规则。
- 练习口语对话，提高语音流利度。
2. 词汇与语法- 扩大学生的词汇量，学习常用词汇。
- 教授基本语法知识，如动词时态、名词复数等。
- 练习语法运用，加深对语法规则的理解。
3. 阅读与写作- 练习阅读不同类型的文章，培养学生的阅读理解能力。
- 提高学生写作能力，包括叙事、说明、议论文等。
- 鼓励学生进行写作创作，并提供指导和反馈。
4. 听力与口语- 提供听力训练的材料，包括对话、新闻、故事等。
- 组织口语练习，培养学生的口语表达能力。
- 提供真实语境下的交流实践机会。
5. 文化与社交- 介绍不同国家和地区的文化特点，培养学生对多元文化的理解。
- 学习社交礼仪，包括问候、道歉、感谢等基本用语。
- 组织文化活动，如展览、演出等，增加学生的社交经验。
三、教学方法与手段1. 动手实践：通过实际操作和互动交流，提高学生的语言运用能力。
2. 多媒体辅助：利用多媒体资源，如教学视频、音频材料等，增强学习效果。
3. 小组合作：组织学生进行小组活动，培养合作精神和团队意识。
4. 游戏教学：结合游戏和竞赛元素，增加学生的学习趣味性和主动性。
5. 兴趣导向：针对学生的兴趣爱好设计教学内容，激发学习动力。
四、教学计划1. 第一学期- 学期开始前：组织学生进行入学测试，了解学生的语言水平和需求。
- 前两周：对学生进行语音和发音的基础训练。
- 第三周至第六周：教授基本词汇和句型，进行练习和巩固。
- 第七周至第十周：重点讲解和练习语法知识。
- 第十一周至第十四周：进行阅读和写作训练。
- 第十五周至第十八周：加强听力和口语训练。
- 第十九周至第二十二周：开展文化和社交活动。
2024年双语教学工作计划
2024年双语教学工作计划引言：双语教学是当今教育界的一个热点话题，其在培养学生的语言能力、跨文化交流能力和综合素养等方面起到重要作用。
本文将就2024年双语教学的工作计划展开讨论，包括教学目标、教学内容、教学方法以及评估方式等。
一、教学目标1.提高学生的语言能力：通过双语教学，培养学生的听、说、读、写能力，包括词汇量的扩充、语句结构的运用等方面。
2.培养跨文化交流能力：通过双语教学，帮助学生了解不同文化之间的差异和相似之处，提高他们在跨文化交流中的能力。
3.促进学生的综合素养：通过双语教学，培养学生的批判思维能力、创造力、解决问题的能力以及团队合作精神等。
二、教学内容1. 语言知识与技能的学习：主要包括词汇学习、语法学习、听力训练、口语表达、阅读理解和写作等方面的内容。
2. 文化知识的学习：通过讲解和探讨课文中的文化背景、习俗、传统等，介绍学生不同文化的特点和价值观，增进跨文化理解。
3. 实际应用技能的培养：通过实际的交流活动、角色扮演、小组讨论、演讲比赛等形式，让学生运用所学的语言知识和技能，提高他们的实际应用能力。
三、教学方法1. 多媒体教学法：利用多媒体技术，包括教学软件、网络课程和视频资源等，丰富教学内容，提高学习的趣味性和互动性。
2. 任务型教学法：通过设置实际的任务，激发学生的学习动机和兴趣，提高他们自主学习和合作学习的能力。
3. 项目驱动教学法：通过开展一系列的项目活动，让学生在实际中运用所学的语言知识和技能，培养他们解决问题的能力和创造力。
四、评估方式1. 口头表达能力的评估：通过朗读、演讲、小组讨论等形式，对学生的口头表达能力进行评估。
2. 写作能力的评估：通过书面作业、作文、翻译等形式，对学生的写作能力进行评估。
3. 测验和考试的评估：通过定期的测验和期末考试，对学生的听力、阅读、语言运用等方面的能力进行评估。
结语：通过本文对2024年双语教学工作计划的讨论，我们可以看到，双语教学对于学生的语言能力、跨文化交流能力和综合素养的培养十分重要。
双语教学规划
双语教学规划引言概述：双语教学是一种教育模式，旨在培养学生的双语能力和跨文化沟通能力。
在全球化的背景下，双语教学越来越受到重视。
本文将探讨双语教学规划的重要性以及如何制定一个有效的双语教学规划。
一、明确目标1.1 设定双语教学目标：双语教学规划的首要任务是明确教学目标。
这些目标应该与学生的语言水平和学习需求相匹配。
例如，提高学生的口语表达能力、阅读理解能力或者跨文化交流能力等。
1.2 制定具体目标：在明确总体目标的基础上，制定具体的学习目标。
这些目标应该具体、可衡量和可达成。
例如，提高学生的词汇量、提高听力理解能力或者熟练运用特定的语法结构等。
1.3 考虑学生差异：学生在语言学习方面的差异是不可避免的。
双语教学规划应该考虑到学生的差异性，制定个性化的学习目标和教学策略，以满足每一个学生的学习需求。
二、教学内容2.1 语言技能平衡：双语教学规划应该平衡四个语言技能的发展，即听、说、读、写。
这四个技能的培养应该相互促进，以提高学生的整体语言能力。
2.2 文化融入：双语教学不仅仅是语言的教学，还应该关注跨文化交际能力的培养。
教学内容应该融入相关的文化背景，匡助学生理解和欣赏不同文化之间的差异和共通之处。
2.3 实际应用导向：双语教学应该注重语言的实际应用能力。
教学内容应该与学生的实际生活经验和学习需求相结合，匡助学生将所学的语言知识应用到实际情境中。
三、教学方法3.1 启示式教学：双语教学应该采用启示式教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以通过提供真正的语言环境、引导学生思量和解决问题等方式，培养学生的自主学习能力。
3.2 互动合作学习：双语教学应该鼓励学生之间的互动合作。
通过小组讨论、合作项目等活动，学生可以在真正的语言环境中进行交流和合作，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。
3.3 多媒体技术应用：双语教学可以借助多媒体技术，提供丰富的教学资源。
教师可以利用音频、视频、互联网等工具，创造多样化的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2024小学教师双语教学工作计划范文
2024小学教师双语教学工作计划范文引言：双语教学是当前教育领域的一个重要发展方向，也是培养学生综合能力的有效方法。
作为一名小学教师，我将以双语教学为重点，积极探索创新，提高教学质量，培养学生的双语能力和综合素养。
本文将就2024年我在小学双语教学工作中的计划进行详细阐述。
一、教学目标1. 提高学生的英语口语表达能力，使其能够正确流利地进行简单对话和交流。
2. 通过双语教学，提高学生的听、说、读、写能力，培养学生对英语的兴趣和自信心。
3. 培养学生学习英语的习惯和方法，提高学习效率。
4. 培养学生的跨文化交际能力，增加对其他文化的了解和欣赏。
二、教学内容和方法1. 以生活、游戏、歌曲等方式引入英语教学，激发学生学习英语的兴趣。
2. 制定双语教学计划，结合学生的实际情况，选择适合的教材和教学方法。
3. 采用任务型教学和项目制教学方法，培养学生的合作意识和解决问题能力。
4. 利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提高教学效果。
5. 组织学生参与各类英语角、英语演讲比赛、英语剧等活动，提高学生的英语综合能力。
6. 组织学生参观英语国家的文化活动，增加学生对外国文化的了解和欣赏。
三、教学步骤和安排1. 阅读和听力训练：通过听英语故事、听英语歌曲等活动，提高学生的听力理解能力，并培养学生的阅读习惯。
2. 口语训练：通过角色扮演、对话练习等活动，提高学生的口语表达能力，使他们能够流利地进行简单交流。
3. 写作训练：通过对写作素材的收集和整理，培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
4. 语法讲解：针对学生的语法问题，进行详细的讲解和练习，提高学生的语法运用能力。
5. 考核和评价：定期组织测试和作业，及时发现学生的问题并给予指导和反馈，帮助学生提高学习效果。
四、师生互动和管理1. 营造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提问和回答问题。
2. 组织学生进行小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 给予学生充分的表扬和鼓励，激发学生的学习动力。
2024年小学双语教育教学计划
2024年小学双语教育教学计划1. 概述2024年的小学双语教育教学计划旨在提供一个综合而全面的学习环境，以帮助学生在语言和学术能力方面取得良好的发展。
该计划将注重培养学生的双语能力、学习习惯、创造力和社交技能，以全面发展学生的个性和能力。
2. 语言学习在双语教学计划中，将注重培养学生的听说读写能力。
每周将有专门的双语课程，其中包括英语和学校的母语教学。
这些课程将通过交流、对话、阅读和写作活动来促进学生的语言运用能力。
同时，学生将有机会参与演讲、朗诵、辩论和剧场表演等活动，以提高他们的口语表达能力和自信心。
3. 学术科目在学术科目方面，将保持对数学、科学、社会科学和艺术的综合教学。
每周将安排一定时间进行专门科目的学习，以满足学生的学习需求。
教师将采用互动和参与式的教学方法，鼓励学生提出问题、思考、探索和解决问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
4. 创造性学习创造性学习将贯穿于整个教学计划中。
学生将有机会参与项目制学习、实验室研究、艺术创作和游戏活动等。
通过这些活动，学生将培养创新和解决问题的能力，发展想象力和创造力。
5. 社交技能社交技能对于学生的综合发展非常重要。
因此，在教学计划中将特别注重培养学生的合作能力、沟通能力和领导能力。
学生将有机会参与小组讨论、项目合作、社区服务等活动，培养他们的社交技能和团队合作能力。
6. 评估与反馈在教学计划中，将采用多种评估方法来了解学生的学习进展和需求。
除了定期的考试和测验，还将进行课堂表现、项目作品、口头报告和自我评估等方式的评估。
学生和家长也将获得定期的反馈和建议，以便他们了解学生的学习情况，并做出相应的调整。
7. 家校合作家校合作是教育的关键因素之一。
因此，在教学计划中将注重与家长的紧密合作。
学校将定期组织家长会议、家庭访问和沟通平台，与家长交流学生的学习情况和需求，并提供相关的教育资源和建议，以促进学生的学习和发展。
总结2024年的小学双语教育教学计划旨在提供一个全面发展的学习环境，培养学生的双语能力、学习习惯、创造力和社交技能。
2024年双语教学工作计划
2024年双语教学工作计划一、背景与目标双语教学是为了培养学生的双语沟通能力和跨文化交际能力，提高他们的语言综合应用能力和全球竞争力。
在2024年，我校将继续推进双语教学改革，提升教学质量，为学生提供更好的双语教育。
本计划旨在明确2024年双语教学的工作目标和具体措施。
二、工作目标1.提高教师的双语教学能力和跨文化交际能力，增强教育教学质量。
2.培养学生的双语沟通能力和语言综合应用能力，提高他们的全球竞争力。
3.加强双语教材和教学资源的建设，提供更好的教学环境和学习条件。
三、具体措施1.教师培训与发展（1）组织双语教学培训班，提升教师的双语教学能力和跨文化交际能力。
（2）建立师德师风考评制度，营造良好的教师教风。
（3）组织双语教学教研活动，促进教师之间的交流与合作。
2.教学方法创新（1）推行任务型教学方法，提高学生的实际应用能力。
（2）鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的合作精神和团队意识。
（3）采用多媒体教学手段，提高教学效果。
3.课程设计与评价（1）完善双语教学课程体系，优化课程设置和教材使用。
（2）制定评价体系，针对双语教学的特点进行评价，全面了解学生的语言能力和跨文化交际能力。
4.校园环境建设（1）建设双语教学资源中心，提供丰富的教学资源和学习工具。
（2）创建双语教学示范班级，展示优质的双语教学成果。
（3）加强与国外学校的合作，开展跨文化交流活动。
五、保障措施1.增加双语教学的投入与支持，提供必要的教学设备和资源。
2.加大宣传力度，提高学生和家长对双语教学的认知和支持程度。
3.建立评估机制，定期评估双语教学改革的效果，及时调整工作策略。
六、预期成果通过2024年的双语教学工作，预期达到以下成果：1.教师的双语教学能力和跨文化交际能力明显提升，教学质量得到提高。
2.学生的双语沟通能力和语言综合应用能力显著增强，全球竞争力得到提升。
3.双语教材和教学资源的建设取得明显的进展，为教学提供更好的环境和条件。
2023年双语教学工作计划范文
2023年双语教学工作计划范文一、引言双语教学是当今教育领域的热门话题。
随着全球化的发展和国际交流的增加，越来越多的学校开始重视双语教学，培养学生的双语能力，以适应未来的职场需求和国际竞争。
作为一名双语教学者，我将通过本文详细介绍2023年我在双语教学方面的工作计划。
二、目标1.提高学生的双语能力：通过创设鼓励学生使用英语的课堂氛围，提高学生的英语听说读写能力。
2.扩大双语课程设置：针对不同年级和学科，增加双语教学课程的数量和质量，提高学生在各个学科领域的双语能力。
3.加强师资培训：通过组织各种形式的师资培训活动，提高教师的双语教学能力和水平。
4.建设良好的双语教学环境：通过配备先进的双语教学设施和资源，营造良好的双语教学环境，提供学生学习双语的便利条件。
三、具体计划1.学生双语能力提升计划（1）鼓励学生使用英语：在课堂上，鼓励学生使用英语进行交流和讨论，培养学生的英语口语表达能力。
同时，还可以设置英语辅助听力和口语练习的活动，提高学生的听说能力。
（2）阅读推广活动：组织英语角、朗读比赛等活动，鼓励学生参与，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
同时，鼓励学生系统地阅读英文原版书籍，拓宽词汇和语法的运用范围。
（3）写作指导：开设写作指导课程，提供写作技巧和范文模板，引导学生提高英语写作能力。
同时，鼓励学生多写英语作文，并通过评阅和反馈提高写作水平。
2.双语课程设置和质量提升计划（1）增加双语教学课程：在校本课程的基础上，增加更多的双语教学课程，涉及不同学科和年级，提高学生在各个学科领域的双语能力。
（2）优化教材：梳理教学内容，优化教材结构和编排，提升教材的可读性和学习效果。
（3）课堂活动设计：针对双语教学的特点，设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
如小组讨论、角色扮演、项目实践等活动。
3.师资培训计划（1）参加专业培训：组织教师参加专业领域的双语教学培训班，提高教师的双语教学知识和能力。
2024年双语教学工作计划
2024年双语教学工作计划
2024年双语教学工作计划如下：
1. 制定双语教学目标：明确学生在英语和第二语言学科上的学习目标，确保他们在语
言能力和学科知识方面都取得进步。
2. 设计双语教学课程：根据学生的年级和水平，设计双语教学课程，结合英语和第二
语言学科的知识点，进行有针对性的教学。
3. 制定双语教学计划：根据课程要求和学生学习进度，制定每个学期的双语教学计划，明确每个单元的教学内容和教学目标。
4. 选择适合的教学资源：挑选合适的教材、课件和其他教学资源，以支持双语教学的
实施。
5. 提供语言支持：为非英语为母语的学生提供额外的语言支持，帮助他们更好地理解
和使用英语。
6. 与学生和家长沟通：定期与学生和家长进行沟通，了解他们的学习进展和需求，并
提供必要的支持和建议。
7. 注重评估和反馈：定期评估学生的学习成果，并向他们提供及时准确的反馈，帮助
他们改进学习方法和提升学习效果。
8. 组织双语活动：举办双语活动，如演讲比赛、辩论赛等，促进学生在英语和第二语
言学科上的实践和应用。
9. 提供继续培训：为双语教师提供持续的职业培训和学习机会，提升他们的教学能力和专业素养。
10. 定期评估双语教学效果：定期评估双语教学的效果，根据评估结果对教学方案进行调整和改进，以确保双语教学的质量和效果。
通过以上工作计划的实施，可以有效推进双语教学工作，提高学生的双语水平和学科素养，为他们的学习和发展提供全面的支持。
2024年双语教学学期工作计划
2024年双语教学学期工作计划在全球化日益加剧的今天，双语教学的重要性日益凸显。
本学期，我们的双语教学工作计划旨在为学生提供一种沉浸式的学习体验，让他们在掌握学科知识的同时，也能流利地使用英语进行沟通。
我们的目标是培养出既具备国际视野，又能熟练掌握专业知识的双语人才。
一、教学目标设定本学期，我们的教学目标是确保学生在学科知识上有所突破，同时在英语应用能力上实现显著提升。
通过双语教学，我们期望学生能够：理解并掌握学科核心概念，能够用英语流畅地表达学科内容；提高听、说、读、写等全面的英语应用能力，能够自信地进行英语交流；培养跨文化交流的能力，增强国际竞争力。
二、课程内容规划为了实现教学目标，我们将对课程内容进行精心规划。
课程将围绕学科核心知识点展开，结合英语进行教学。
同时，我们将引入一些与学科相关的英语原版教材，让学生直接接触地道的英语表达。
此外，我们还将结合多媒体教学资源，如视频、音频、图像等，增强学生的学习兴趣。
三、教学方法与手段我们将采用多种教学方法与手段，以提高双语教学的效果。
具体包括：互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的英语口语表达能力；情境模拟：通过模拟真实场景，让学生在实践中学习和运用英语；合作学习：组织小组活动，让学生在合作中相互学习，共同进步；个性化学习：根据学生的实际情况，提供个性化的辅导和指导，帮助他们解决学习难题。
四、教学进度安排本学期的教学进度将严格按照教学计划进行，确保学生能够逐步掌握知识点，同时给予他们足够的练习时间。
我们将定期检查教学进度，根据实际情况进行调整，以保证教学质量。
五、学生评估与反馈为了及时了解学生的学习情况，我们将实施多元化的评估方式。
除了传统的作业和考试外，还将引入口头报告、小组项目等形式，全面评估学生的英语应用能力和学科知识的掌握情况。
同时，我们将定期收集学生的反馈意见，及时调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
六、教师合作与发展为了提升双语教学的质量，我们将加强教师之间的合作与发展。
2024年小学教师双语学习计划书
2024年小学教师双语学习计划书尊敬的领导:我打算在2024年为小学教师的双语学习制定一个详细的学习计划。
双语教育在我国已经得到了广泛的认可和重视，作为一名小学教师，我深深意识到双语教育的重要性。
通过双语学习，学生能够充分发展他们的语言能力、跨文化交际能力和综合素质。
我希望通过这个学习计划，不断提高自己的双语教学水平，为学生创造更好的学习环境和发展机会。
学习目标:1. 提高语言能力：学习大量的英文词汇和表达方式，提高听说读写能力，能够自如地进行双语教学和交流。
2. 增强跨文化交际能力：了解不同国家的文化差异和习俗，学会用英语与他人交流和合作。
3. 运用双语教学方法：学习和掌握一些有效的双语教学方法，能够灵活运用双语教学策略，提高教学效果。
4. 培养学生的兴趣和能力：通过双语教学，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的语言学习能力和自主学习的能力。
学习计划:1. 学习英文词汇和表达方式：每天花30分钟学习新的英文词汇和表达方式，通过课外阅读和听力训练进行巩固。
2. 提高听说读写能力：每天花1小时练习听说读写，可以通过听英文广播、看英文电影、读英文文章等方式进行。
3. 参加专业培训：积极参加各种双语教育和教学方法培训，学习和掌握一些有效的双语教学方法。
4. 学习跨文化交际：学习了解不同国家的文化差异和习俗，通过交流和合作，应用英语进行跨文化交际。
5. 设计双语教学活动：每周至少设计1个双语教学活动，包括课堂教学、角色扮演、乐园游戏等，激发学生学习英语的兴趣。
6. 培养学生的自主学习能力：鼓励学生进行英语自主学习，提供合适的学习材料和资源。
7. 参加双语教学交流活动：积极参加双语教学交流活动，与其他双语教师进行经验交流和合作。
评估与调整:1. 定期进行学习评估：每个月进行一次学习评估，对语言能力、跨文化交际能力和双语教学能力进行评估。
2. 针对评估结果进行调整：根据评估结果进行调整，调整学习计划和学习方法。
双语教学规划
双语教学规划随着全球化的发展，双语教学越来越受到重视，双语教学规划成为学校教育改革的重要内容。
本文将从教育意义、规划目标、实施步骤、教学资源、评估方式等五个方面进行详细介绍。
一、教育意义1.1 培养国际化人才：双语教学可以帮助学生掌握多国语言，增强跨文化交流能力。
1.2 促进学科整合：双语教学可以促进不同学科之间的交叉融合，提高学生综合素养。
1.3 增强学生竞争力：双语教学可以提升学生的语言能力和综合素质，为其未来发展打下坚实基础。
二、规划目标2.1 制定明确目标：明确双语教学的发展方向和目标，确保教学质量和效果。
2.2 定义教学内容：确定双语教学的具体内容和课程设置，保证教学的系统性和完整性。
2.3 确定评估标准：建立科学的评估体系，评估学生的语言能力和综合素质，促进教学的持续改进。
三、实施步骤3.1 教师培训：为教师提供专业的双语教学培训，提高其教学水平和能力。
3.2 课程设计：设计符合双语教学特点的课程内容和教学方法，激发学生学习兴趣。
3.3 教学管理：建立科学的教学管理机制，监督和评估双语教学的实施情况，确保教学质量。
四、教学资源4.1 建设教学设施：提供先进的教学设备和教学环境，为双语教学提供良好的条件。
4.2 教材选用：选择符合双语教学要求的教材和教辅材料，丰富教学资源。
4.3 外语培训：为学生提供专业的外语培训机会，提高其语言水平和交流能力。
五、评估方式5.1 定期考核：定期对学生进行语言能力和综合素质的考核，评估教学效果。
5.2 学业评价：综合考虑学生的语言成绩、综合素质和学习态度，进行全面评价。
5.3 教学反馈：根据评估结果，及时调整和改进双语教学的内容和方法，提高教学效果。
综上所述，双语教学规划是学校教育改革的重要内容，通过科学的规划和实施，可以有效提高学生的语言能力和综合素质，培养国际化人才，促进学校教育的发展。
希望各学校和教育机构能够重视双语教学规划，为学生的未来发展打下坚实基础。
第一学期双语教育工作计划
一、指导思想本学期，我园将坚持以《幼儿园教育指导纲要》为指导，贯彻落实国家关于幼儿双语教育的相关政策，以培养幼儿良好的语言习惯和兴趣为目标，注重幼儿听说能力的培养，促进幼儿全面发展。
通过实施科学、合理、有效的双语教育策略，为幼儿提供丰富的语言环境，提高幼儿的语言运用能力。
二、工作目标1. 提高幼儿双语兴趣：激发幼儿对双语学习的兴趣，培养幼儿对两种语言的热爱。
2. 增强幼儿语言能力：通过日常教学和活动，提高幼儿的听说能力，使幼儿能够在生活中自然地运用双语进行交流。
3. 促进幼儿认知发展：通过双语教育，促进幼儿认知能力的发展，提高幼儿的综合素质。
4. 加强师资队伍建设：提升教师双语教学能力，确保教育教学质量。
三、具体措施1. 课程设置：- 增设双语主题活动，如“我的家庭”、“我的朋友”等，让幼儿在情境中学习双语。
- 利用多媒体教学手段，如动画片、歌曲、故事等，丰富教学内容，提高幼儿学习兴趣。
2. 教学方法：- 采用游戏化、情境化的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习双语。
- 加强听说训练，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高幼儿的语言表达能力。
3. 家园共育：- 定期开展家长座谈会，向家长介绍双语教育的重要性，引导家长参与双语教育。
- 鼓励家长在家中使用双语与幼儿交流，创造良好的双语环境。
4. 教师培训：- 组织教师参加双语教学培训，提升教师双语教学能力。
- 邀请专家进行讲座，为教师提供专业指导。
5. 评价体系：- 建立科学的评价体系，对幼儿双语学习情况进行全面评价。
- 定期开展双语教学活动，检验幼儿双语学习成果。
四、预期效果1. 幼儿对双语学习产生浓厚兴趣，积极参与双语活动。
2. 幼儿的听说能力得到显著提高，能够自然地运用双语进行交流。
3. 幼儿的认知能力得到全面发展，综合素质得到提高。
4. 教师双语教学能力得到提升，教育教学质量得到保证。
五、总结本学期，我园将以幼儿双语教育为核心，全面提升教育教学质量，为幼儿的健康成长奠定坚实基础。
2024年双语教学工作计划
2024年双语教学工作计划一、工作目标1. 提高双语教学质量，培养学生的双语沟通和跨文化交际能力。
2. 加强双语师资队伍建设，提升教师的双语教学水平和专业素养。
3. 拓宽双语教学资源，提供更多优质的双语教材和教学辅助资源。
二、工作内容1. 课程设计与教学组织（1）结合学生的实际需求和学习目标，设计符合双语教学特点的课程。
（2）制定详细的教学计划，明确每个学期的教学目标和阶段性评价标准。
（3）组织课堂教学，采用多元化的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。
（4）定期检查并评估教师的课堂教学效果，并提供反馈和指导。
2. 师资培训与发展（1）组织双语教师培训，提升教师的双语教学水平和教学能力。
（2）推动教师参与国内外的双语教育研讨会、学术交流活动，拓宽教师的专业视野。
（3）加强对新进教师的指导和培训，提高他们的双语教学能力和教育教学素养。
（4）建立教师发展档案，跟踪记录教师的培训和发展情况。
3. 教材和资源建设（1）完善双语教材体系，结合国际教育标准和教学实践，选用符合学生特点和学习需求的教材。
（2）开发优质的双语教学辅助资源，如录音、视频、互动教具等，提升教学效果。
（3）加强与合作伙伴学校及教育机构的交流与合作，分享资源和经验。
4. 学生评价与指导（1）建立完善的学生评价体系，包括课堂表现评价、作业评价、考试评价等。
（2）根据学生的实际情况和发展需求，给予个性化的学习指导和辅导。
（3）定期组织学生活动，如演讲比赛、英语角等，提供实际语言运用的机会。
（4）与学生家长保持良好的沟通和合作，共同关心学生的学习和成长。
三、工作计划1. 第一学期（1）召开教师培训会议，明确双语教学目标和要求。
（2）组织教师参观优秀双语学校，学习借鉴先进经验。
（3）培训新进教师，学习双语教学方法和技巧。
（4）更新双语教学课程，更新教材和教学资源。
2. 第二学期（1）组织双语教师观摩课活动，促进教师之间的互相学习和交流。
双语教育发展规划
双语教育发展规划双语教育是指在学校教育中，采用两种或多种语言进行教学和学习的一种教育模式。
随着全球化的发展，双语教育成为许多国家教育的方向之一、双语教育可以帮助学生掌握多种语言，拓宽国际视野，提高跨文化交际能力，并培养出具有全球竞争力的人才。
目前，我国双语教育仍然处于起步阶段，但其发展前景广阔。
为了推动双语教育的发展，我们需要制定一份双语教育发展规划，明确发展目标和实施策略。
首先，我们要制定目标，确保双语教育的全面发展。
双语教育的目标包括：提高学生的双语能力，培养全面发展的人才，提高学生的跨文化交际能力，推动教育国际化。
其次，我们要优化资源配置，提高双语教育的教学质量。
建设双语教育课程体系，制定双语教学大纲，培养专业化的双语教师队伍，提供良好的教学环境和教学资源。
另外，我们要加强国际合作，推动双语教育的国际化发展。
与国外优秀的双语教育机构合作，引进国际先进的教育理念和教学方法，共同研究与交流。
其次，我们要加强对双语教师的培训和支持。
建立双语教师培训机制，提供各种培训课程和资金支持，提高双语教师的专业素质和教学水平。
此外，我们还要积极开展双语教材的研发和使用。
制定并实施适合本地学生的双语教材，提供多样化的教材选择，并注重培养学生的学习兴趣和学习动机。
最后，我们还需要积极开展宣传和推广工作，提高公众对双语教育的认识和支持。
通过举办双语教育论坛、研讨会等活动，向教师、家长和学生宣传双语教育的重要性和优势，增强他们对双语教育的认同感和参与度。
综上所述，双语教育的发展规划是指为了推动双语教育的健康有序发展，制定的长期发展目标和实施策略。
通过加大投入力度、优化资源配置、加强国际合作、加强师资培训、研发双语教材、加强宣传和推广等举措，我们相信双语教育必将迎来蓬勃的发展。
2024幼儿园双语教育工作计划
2024幼儿园双语教育工作计划随着全球化进程的不断加速，英语作为国际通用语言，在幼儿教育中的地位日益凸显。
为了培养具有国际视野的下一代，很多幼儿园纷纷开展双语教育。
本文将围绕幼儿园双语教育工作计划展开论述，主要涉及教育目标、课程设置与教材选择、教学方法与手段、教师培训与素质提升、家园合作与社区资源利用、教育评估与反馈、安全与健康保障以及总结与展望等方面。
一、确定教育目标在幼儿园双语教育计划中，首先需要明确教育目标。
教育目标应关注幼儿的语言发展、认知发展、情感发展和社会性发展。
具体而言，通过双语教育，幼儿不仅能够提高英语听说读写能力，还能开拓国际视野，增强跨文化交流能力，为将来的学习和工作奠定坚实基础。
二、课程设置与教材选择针对幼儿园双语教育的特点，课程设置应注重基础性、适宜性和趣味性。
教材选择应遵循内容丰富、难度适中、贴近生活、注重实践的原则。
在课程设置和教材选择过程中，要充分考虑幼儿的身心发展特点和认知规律，确保双语教育的科学性和有效性。
三、教学方法与手段在幼儿园双语教育中，教学方法与手段的选择至关重要。
针对幼儿的学习特点，应采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
同时，要充分利用现代化教学手段，如多媒体教学、在线教育等，提高教学效果和幼儿的参与度。
四、教师培训与素质提升教师在幼儿园双语教育中发挥着至关重要的作用。
因此，要重视教师的培训与素质提升。
通过定期培训、学术交流、观摩学习等方式，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，教师要不断更新教育观念，关注幼儿个体差异，积极探索适合幼儿发展的教学方法和手段。
五、家园合作与社区资源利用幼儿园双语教育需要充分利用家园合作和社区资源。
通过开展丰富多彩的家园共育活动，增强家长对双语教育的认同感和参与度。
同时，要积极开发利用社区资源，如邀请外籍人士走进课堂、组织幼儿参加英语角等，为幼儿提供更多的语言实践机会。
六、教育评估与反馈为了确保幼儿园双语教育的质量和效果，需要进行定期的教育评估与反馈。
2023幼儿园双语教育工作计划
2023幼儿园双语教育工作计划
2023幼儿园双语教育工作计划
1. 目标：提供全面的双语教育，培养幼儿的语言能力和跨文化交流能力。
2. 招聘资深双语教师：通过招聘具有丰富双语教育经验的教师，确保教学质量。
3. 设立双语班级：开设双语班级，每个班级配备一名中文教师和一名英文教师，以提供全天候的双语教育。
4. 制定双语教学计划：制定每个学期的双语教学计划，包括语言学习和跨文化交流的内容，确保教育目标的达成。
5. 设置双语角：在幼儿园内设置双语角，提供中英文的书籍、游戏和学习资源，鼓励幼儿自主学习和练习双语。
6. 家庭互动活动：定期组织家长与幼儿共同参与的双语互动活动，如双语讲故事会、双语歌唱比赛等，增强家庭与学校合作，促进幼儿的语言发展。
7. 外教支持：与外教机构合作，定期请外教来幼儿园进行英语授课和文化交流活动。
8. 跨文化体验活动：组织跨文化体验活动，如节日庆祝、国际美食展示等，让幼儿了解不同文化的风俗习惯。
9. 综合评估：定期对幼儿的双语表达能力和跨文化交流能力进行综合评估，以了解教学效果并及时调整教育方案。
10. 配套教材和资源：采购适合不同年龄段幼儿的双语教材和学习资源，提供多样化的学习内容。
11. 建立家校互动平台：建立家校互动平台，与家长分享幼儿的双语学习情况和教育计划，提供家长指导和支持。
12. 不断学习和改进：教师定期参加双语教育培训和研讨会，不断提高双语教学水平，并根据实际情况改进教育方案。
这是一个简略的幼儿园双语教育工作计划，具体实施需要根据学校的实际情况进行调整和完善。
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双语教育发展规划标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]双语教育发展规划 (2012-03-23 20:43:36)标签：教育一、学校基本情况根据自治区、乌鲁木齐市、达坂城区教育局等有关会议的重要精神，为进一步深化教育改革，有效整合教育资源，按照有利于民族教育长远发展，有利于提高民族素质，有利于各民族科学文化交流的要求，大力加强少数民族汉语教学，提升办学质量，民汉教育同步发展的需要，我校于2008年9月与天山牧场、白杨沟学校合校组建了民汉合校，是一所六年制完全寄宿制学校，现已有汉语系8个教学班，共142名学生，教职工41名。
二、开展“双语”教学工作意义汉语教学作为少数民族教育的重要组成部分，在促进少数民族教育发展，提高少数民族教育质量方面有着特殊的意义。
为贯彻落实《国务院关于深化改革，加快发展民族教育的决定》，根据自治区《关于大力推进“双语”教学工作的决定》文件精神，切实把学校的“双语”教学工作与实施素质教育相结合，与目标管理相结合，与教育教学、常规管理相结合，使“双语”教学工作更好的为教育教学服务，学校要开展“双语”教学模式探讨的一系列研究拓宽教育教学工作。
三、“双语”教学工作目标教学工作总目标：在巩固和提高母语教学质量的同时，以提高汉语教学质量为重点，按照因地制宜，分类指导、分区规划、分步实施的原则，逐步推进“双语”教学工作，不断扩大“双语”教学的范围和规模，提高少数民族教育教学质量。
使我校的“双语”教学模式，由现阶段的以部分课程用汉语授课，最终过渡到全部课程用汉语语言授课。
教师培训总体目标：培养民汉兼通的双语教师队伍，使除教授母语文之外的其他教师都能够用汉语授课，并能有良好的教学质量。
四、阶段目标：1．多渠道提高双语教学质量为重点,开展汉语、数学，其他教师的“双语”教学培训工作，汉语、数学教师基本能用“双语”授课。
45岁以下汉语学科教师HSK达7级，其他教师达5级至6级。
根据教师培训要求学校民语教师HSK水平要达到5级，汉语课教师达到7级。
中层以上45岁以下领导带头参加培训，达到HSK 5级以上水平。
2014年前完成对所有在岗民语教师的培训工作。
2．一年级开始数学教师能用双语授课，HSK水平达6级。
同时培训其他学科教师，达到除母语文课外的部分课程能用汉语授课的教学方式。
3．为提高教师的教学水平,要采用分层推进分批培养，全员培训的方式，让教师们的汉语水平一步一步逐渐提高。
第一阶段[2011年到2012年]：全校教师进行汉语学习的培训，能听、讲汉语日常用语，并能在课堂中运用。
部分教师参加市级“双语”教学骨干培训。
初步开展学校内部民汉教师“结对子”活动。
第二阶段[2012年到2013年]：全校教师继续进行汉语学习的培训，汉语水平有一定提高，并能初步在课堂中运用双语教学过程中深入开展达坂城区校际学校之间的民汉教师“结对子”活动，提高民族教师汉语备课、授课能力。
第三阶段[2013年到2014年]：学校除教授母语文教师外，其他教师都能熟练使用“双语”授课。
五、提高双语教学方式（一）目标管理制度保障学校结合实际情况制定“双语”教学计划，并将“双语”教学工作列入到学校教育教学管理目标，开展经常性的教育教学研究活动，制定领导小组岗位职责、教师岗位职责、教师定期培训计划、工作例会制度、指导评估制度、工作奖惩办法、经费保障制度等一系列的制度。
（二）强化学习转变观念校领导能带头学习自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》和上级有关文件，每周三政治、业务学习时间组织全体教师学习各级党委、政府关于“双语”教学工作的文件，领会精神。
认识并落实文件下达的各项任务,要求每位教师认真做好笔记的同时写出汉语水平自我提高三年规划。
政治学习、业务学习、班主任工作例会及行政会议等工作中使用“双语”，利用一切可利用的时间提高全体领导和教师的汉语水平。
（三）深入课堂提升质量课堂教学是实施素质教育的主渠道，同样，“双语”课是开展“双语”教学实验工作的主阵地。
学校对教师提出了“双语”教学课堂评价定等表，要求优质课应达到30%以上，不允许出现三类课。
开展研讨课的形式，启发学生学习汉语的积极性。
在教师采用汉语教学时，要激发学生的兴趣，努力营造师生之间的关系、生与生之间的交流，并鼓励能用汉语表达自己的意见，学生用汉语进行交流的意识比较强。
汉语基础较好的班级在教学时，使用汉语交流的机会大约为80%，其中70%左右的学生能流利交流，10%左右的学生能听懂但交流有一定的困难，还有5%左右的学生听汉语较为困难。
即使汉语基础较差的班级，在课堂教学中用汉语交流的机会也能达到60%左右，教师不断的改善自己的教学方法，并掌握学生个性特点。
（四）硬件设施提供保障学校为保证“双语”教育教学工作的正常开展，我校有设备齐全的多媒体室、远程教育接收室、图书室，充分利用现有教育设施、设备为“双语”教学提供便利，发挥各功能教室的作用。
六、抓特色推动双语一、校园文化建设营造“双语”教学氛围浓厚。
学校大力加强校园环境建设，让“每一面墙都说话”成为我校营造校园文化“双语”氛围的特色之一。
在学校的各个办公室、教室用“双语”制作门牌，学校专门开设橱窗汉语角。
在校园内大力提倡使用常用汉语，师生间、生生间的问候用语，学科教学中常用语言等尽可能使用汉语。
要利用学校广播站、校园橱窗栏、手抄报等形式开展“双语”升旗仪式等相关活动。
为进一步扩大“双语”的宣传氛围，每年“六一”期间，学校举办“校园艺术节”活动，在汇报表演展示活动中全校每个班每一个节目都要做到用“双语”的形式展示，达到预期的效果。
每年十月以“唱红歌”为契机，学校开展汉语唱歌比赛，为每一位学生提供应用语言的环境，切实提高汉语口语表达能力，营造浓厚的汉语学习氛围，调动学生学习汉语的积极性，激发学生学习汉语的兴趣。
另外学校还通过家长学校向家长宣传“双语”教学的重要意义和目的，创建人人关心“双语”教学的育人环境。
二、教师培训形式（一）校间交流互相学习我校根据学校实际情况，加强民语系和汉语系老师之间结对子活动，实现工作在一起，学习在一起，活动在一起，创造互相学习，互相交流的平台，促进民族团结，相互听课、评课，促教学质量，同时加强年级和年级之间，班和班之间，学生和学生之间的结队子活动，实现相互交朋友，一起玩儿，一起活动的平台才能有效提高双语教育教学。
（二）搭建平台校内合作提供良好的学习环境。
由校中层领导带头学要提高自己的汉语水平。
汉语系教师和汉语系学生也要学习一些基本的民语日常用语，必要时设每周一节民语课，利用每周的业务学习教汉语系老师学一句话。
将学校特色形成制度，组织民汉教师进行“结队子”活动。
通过“一帮一、一带一”的结对子学习活动提高双语教学的质量。
教师要认真制定教学计划，严格按照计划执行，加强学习力度，切实有效的学习，要与汉语系教师做到每周一次共同备课和听课。
给民语班上课的老师每月必须去听同年级汉语班老师的课，互相交流提高他们汉语授课能力。
争取达到，语文、数学、科学、美术，综合、信息等学科教师能用汉语备课。
三、校本培训具体做法：1、民汉教师集体备课2、民汉教师在一起岗位练兵，开展“一帮一、一带一”结对子活动。
民汉教师相互结对子，互听课、评课，共同研讨教学。
3、每周二定为全体教师和学生讲汉语日。
利用会议等形式多讲汉语，进行学习。
4、汉语系教师的公开课，请民语教师听课，互评。
5、民语系数学教师的公开课，请汉语系教师听课并给予评价。
6、制定青年教师培训计划。
每位教师写出个人成长计划，每学期订出汉语水平提高目标。
7、民汉教师统一使用汉语系《班主任手册》进行班级管理，强化汉语学习。
8、开展校级“双语教学评优课”。
9、开展民语教师看汉语电视、听广播、读书活动。
要求每学期读一本汉语读物，写心得体会。
四、课堂教学稳中提高为进一步提升“双语”教学的质量，我校还要采取以下几种措施。
（1）制定明确的“双语”教学目标我校认为在“双语”教学中，语言是媒体、是手段，而学科教学目标的达成是“双语”教学的目的。
①以学校教学目标的达成来检验“双语”教学的效果；②用汉语授课要尊重学生已有的汉语认识结构和发展水平；③教师应利用非语言行为降低学生对汉语理解的难度。
（2）集体备课确定教与学方式由于我校“双语”教学的大部分教师是民考民教师，对于学科的知识体系及教学策略等的把握相对薄弱，针对这一问题我校采取集体备课的方式。
首先组织“双语”教师参加汉语系集体备课，再备“双语”课；然后先听汉语系教师上课，再上“双语”课。
在相互的听课、上课过程中，寻找差距找准重、难点，较好地解决学科定位问题。
（3）认真写好教学反思，及时总结教学经验每上一节“双语”课，及时总结与反思教学的得与失，是有效开展实验工作的重要方法，及时总结教学工作的经验与教训。
经过近几年来的努力，我校初步在“双语”教学中进行了大胆的尝试，形成了一定的“双语”教学模式。
在教育教学过程中，要求教师用的教学常规用语和学生容易理解接受的语言时，用汉语进行授课；当学生在理解上有困难时，教师可用“双语”进行翻译，对照比较，给学生一个过渡期，并逐步加大汉语授课比例。
同时在教学过程中要体现新课程改革中学生学习方式的变化，承认学生的汉语水平相对存在差异，要求教师采用同桌合作、小组合作的形式，让不同层次学生进行合作学习，更符合学生的年龄特征，要今后总结经验，抓紧青年教师双语教学的培训加大力度。
我校按照落实科学发展观，办人民满意教育的要求制定出近四年的双语教学规划，全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，大力推进民汉合校“双语”教学工作，有效提升教育教学质量，促进素质教育深入进行，推进我校义务教育均衡发展。