二年级数学日记教学文案
小学数学教学日记范文(共12篇)
小学数学教学日记范文〔共12篇〕篇1：小学数学日记 20xx年X月X日X天老师说数学是一门根底课，我想数学在我们日常生活中一直都有着很重要的作用，比方吃饭要数学：一个人能吃下多少饭，就煮多少饭;走路要数学：路有远有近，走哪条路可以最快走到要去的地方等等，所以说生活到处都充满着数学。
有一天，我去叔叔家玩，叔叔给了我一大把一元硬币，没告诉我多少钱，我就开心的数了起来，可是硬币有些多，我一个一个地数太慢了，有什么好方法呢?我想了一想，灵机一动想起了老师教我们的加法和乘法算式，我就2个放一堆，放了9堆还多一个，那不是2乘以9再加上1吗，就是19元，我告诉了叔叔多少钱，叔叔哈哈大笑起来说：我还以为你数不出有多少钱呢!那就把这些钱奖励给你去买东西吧!于是我飞快地跑去超市买了我想要的玩具，然后就高快乐兴的回家了。
篇2：小学数学日记今天我们学的是圆，大家知道在没有圆规的情况下怎么画圆吗？这句话一出口本来热闹的教室立即鸦雀无声，过了一会儿便开场有同学举手了，老师可以用水杯底画老师可以用量角器一半一半的画。
老师可以用手臂轮着一圈画。
老师还可以把大拇指定住，其他手指绕一周转一圈大家又开场叽叽喳喳地议论起来，老师把这几种方法都记录下来，还有别的方法吗？老师问到，这些都无法改变圆的大小。
老师，我知道了！一个同学冲动地举起手来。
用鞋带绑上笔，另一端固定住，绷直线画一个圆。
这个同学的方法和圆规本质上是一样的，所以后来就创造了圆规，第一步怎么做？把圆规拿起来怎么拿？冲着把儿一端你说的不精准，假如按你的说法来说针尖儿早已扎进肉里了全班同学哄堂大笑，老师开场总结了第一步是用手捏住圆规的手柄，第二步是分开圆规的两角，第三步是固定住圆规的尖角，第四就是旋转一周。
圆心就是尖角所在的点，决定圆的位置用o表示。
半径决定的是圆的大小，用r表示，直径是通过圆心，并且两端都在圆上的线段用d表示。
而我却意外的发现。
直径是半径的两倍，在同一圆内半径和直径有无数条。
两年纪数学日记
两年纪数学日记《数字旅程：我的二年纪数学日记》“叮铃铃——”随着清脆的上课铃声响起，我那充满奇妙与挑战的二年级数学之旅正式拉开了序幕。
哎呀，可别以为小学二年级的数学只是简单的加减乘除哦，这里面可是藏着无尽的乐趣与挑战呢！记得开学第一天，面对崭新的数学课本，我那个“大吃一惊”，满眼都是未曾谋面的“百位数”和“千位数”。
那时候，我就像个初探新大陆的小探险家，心里琢磨着：“这‘三位数’是个啥新鲜玩意儿？”不过，跟着老师的步伐，我逐渐从“懵懂小白”变成了能灵活运用“借位法”、“进位法”的小达人，每当成功解开一道难题时，都会忍不住欢呼一声，“耶！搞定！”我还记得第一次接触“平面图形”的日子，什么正方形、长方形、三角形、圆形……它们就像一个个有趣的拼图，等待我去揭开它们的秘密。
在课上，老师教我们如何计算周长，如何辨认角度，我仿佛置身于一个由线条和角度构建的魔幻世界。
每当我用稚嫩的小手拿着尺子测量图形，或是在草稿纸上认真描绘形状时，心中总是充满了好奇与兴奋，“哇塞，原来数学还能这么玩儿！”再来说说那神奇的“等式”吧，起初我总觉得它像个小迷宫，让人摸不着头脑。
但渐渐地，通过不断的练习和理解，我学会了如何去平衡两边，去解密那些看似复杂的算式。
每次将等号两边摆平，看到答案跃然纸上的那一刻，都让我有一种“豁然开朗”的感觉。
还有那令人又爱又恨的“应用题”，它就像是生活中的小谜团，需要我用所学的数学知识去解决。
比如分苹果、买文具、比身高……这些生动有趣的场景让我明白了，原来数学并不是孤立存在的，而是与我们的日常生活息息相关。
每当我成功解答出一道应用题时，就会蹦出一句，“嘿，看我多聪明，数学就是我的好朋友！”回首这一年的数学日记，每一天都有新的发现，每一次挑战都伴随着成长的喜悦。
虽然有时候会遇到困难，但我从未放弃，因为我知道，只有勇攀高峰，才能领略到数学世界的瑰丽风景。
这就是我在二年级的数学之旅，一段充满欢笑、泪水与收获的探索历程。
数学日记教学备课
知识目标与能力目标：1、针对数学周记中表现出的注重形式的创新、在写作材料方面的造假，虚假等现象，教会学生数学的“本真”状态，引导学生注重抒发真情实感，写出“真情”的文章；2、在“真”的基础上，引导学生进行深化，在形式、内容、构思、语言等方面进行创新，写出有新颖别致的“好”文章！情感态度价值观。
3．让学生进一步认识、感受到数学周记的重要性，激发学生写作兴趣。
4、培养学生积极的写作心态，以及写出好作文的信心。
让学生喜欢写作，而且能够写出自己满意的习作。
教学重难点：1、激发学生的写作热情，创作出有真情实感的好文章。
——让学生不怕写数学周记；不怕写不出好数学周记；2、使学生掌握一些写作方法，培养他们良好的写作习惯，增强学生的表达欲望。
教法、学法：讲解探究教具准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课谈谈数学周记，唤醒学生的写作激情。
师(拿出一本数学周记本):看到数学周记本,我看到了同学们脸上复杂的表情,如果老师让你选择一个字,形容数学周记带给你的感受,你会选择哪个字?在学生的讨论中，教师总结数学周记给学生的感觉。
难,怕,愁,爱:……（板书）师：那好，让我们带着对数学周记的这些感受，咱们一起来探讨一下《怎样写好数学周记》（屏幕显示）看到《数学周记》这个课题，你最疑惑的问题是什么？（1、什么是数学周记？2、为什么要写数学周记？3、数学周记到底写什么？怎样写?有哪些形式？……）好，下面我们大家针对“为什么写？怎么写？写什么？”的问题展开学习、探究、交流。
二、探索交流，解决问题1、活动一：探讨什么是数学周记（1）师：我们经常写数学周记，对于数学周记，你是怎么理解的呢？谁来发表自己的看法。
（2）师：许多人认为数学周记里有一些数字，有一些加减法就是数学周记的主要内容，还有的同学认为，写数学周记就是把一周学习的数学知识都写出来，其实这是对数学日记的误解。
学习数学的关键是为了认识几个数字吗？是计算吗？肯定不是，数学日记关键是可以促进同学们对数学知识深层次的思考，数学周记里关键要同学们学会体现一种数学发现，数学思考，数学方法。
二年级优秀数学日记(精选10篇)
二年级优秀数学日记（精选10篇）1.二年级优秀数学日记篇一今天，我们学了退位减法。
刚学的时候觉得比较难。
但夏老师教了我们后就觉得不难了。
首先，夏老师先教我们403减158等于多少?怎么办?不会呀!夏老师好像看出来了，就要我们先看她做试范。
先从个位减，个位从前一位退1作10。
0退不了就从百位退。
哇，原来这么简单呀!后来夏老师又教我们验算。
验算有2种方法，一个是加法，另一个是减法。
加法是差加减数等于被减数。
减法是被减数减差等于减数。
掌握了方法后就没有那么难了。
2.二年级优秀数学日记篇二今天早上我一起床就去课程表，看了一会儿，发现今天下午有一节篮球课，我高兴的跳了起来，我已经迫不及待的想去打篮球了。
到了下午篮球课的时候，老师让我们自由活动。
做好热身运动，我就和几位同学开始打篮球了。
开始的时候，吴同学一分钟能投9个，我一分钟能投6个，6分钟后，吴同学比我多投了6×3=18（个）。
吴同学由于体力不支减少了投球次数一分钟投7个球，我提高了命中率一分钟投9个，那么我几分钟后能和吴同学打成平手？18÷2=9（分钟），要9分钟才能和吴同学一样多。
生活中有那么多有趣的数字问题，我们一定要去寻找。
3.二年级优秀数学日记篇三昨天，孙老师让我们动手制作一个1升的量器，再用1升水量一量家里的脸盆倒下一升水后分别水位在哪里，大约要用几个一升水才能装满脸盆。
回到家后，我拿了一个果粒橙的空瓶子，还用了一个一次性的纸杯，上课时，老师说过，普通一次性纸杯是250毫升。
我把杯子里灌满水，一次接一次地把水倒到果粒橙的瓶子里，一直倒到第四次就行了，因为4x250=1000(毫升)，1升=1000毫升。
瓶子里的水已经足足有1升水了，接着，我拿来脸盆，把水倒进脸盆里，一升水刚过盆底，然后我又反复倒了几次，后得出了结果，这个脸盆大约可以装五升水。
在这次实验中，我对升与毫升有了初步的了解。
4.二年级优秀数学日记篇四我坐在客厅环视四周，冰箱、电视机是长方形的，餐桌是正方形的，它们的每个角都是90度。
数学日记教案
《数学日记》教案1一、定义：日记：据《现代汉语词典》的解释，日记是“每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对事情的感受”。
长期以来，日记是语文教师的专利，成为语文教学中一种常用的交流形式。
数学日记：是学生以日记的形式评价记录自己的学习情况。
包含以下几个方面：1、对课堂上教授的数学概念、计算方法以及推理程序的理解和运用情况。
2、对教学过程和方式的评价及建议。
即允许学生对课程内容、课堂讲授方式以及课外活动、作业、考试等各类问题发表意见；3、自由发表意见，学生可以自由地表达自己关心或渴望倾诉的问题等等。
二、数学日记功能：1、有助于学生倾吐数学学习的心声，阐释数学学习的生命意义。
2、有助于学生反思数学学习的过程，促进数学学习能力的发展。
3、有助于学生展示数学学习的成果，构建数学发展性评价。
三、数学日记分类：1、情感型日记。
2、质疑型日记。
3、整理型日记。
4、应用型日记。
5、错例型日记。
6、反思型日记。
7、创新型日记。
8、实践型日记。
四、数学日记范例生活离不开数学以前，我一直以为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味，整天与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。
然而，有一件事却改变了我的看法。
那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。
我们爷俩坐的是3路车，快要出发的时候，1路车正好也和我们同时出发。
此时爷爷看着这两路车，突然笑着对我说：小溦，爷爷出个问题考考你，好不好？我胸有成竹地回答道：行！那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次。
这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢？稍停片刻，我说：爷爷你出的这道题不能解答。
爷爷疑惑地看着我：哦，是吗？这道题还缺一个条件：1路车和3路车的起点站是同一个地方。
爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋，笑着说：我这个'数学博士'也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是小溦想得周全。
《写写数学日记》教学设计
《写写数学日记》教学设计教学目标：1、让学生学会用数学的眼光观察生活，从生活中发现数学问题，善于思考，能把观察到的数学问题记录下来并写成日记。
2、让学生积累点滴生活中的数学知识，培养学生的数学思维，使学生多角度的了解数学。
教学重点：从生活中发现数学问题，并学会自己解决问题，用数学的思维去考虑，并解决问题。
教学难点：使学生能够用文字语言反映数学问题并阐明自己的观点。
教学方法：自主学习、讨论法、练习法。
教学准备：展台。
教学过程：一．谈话导入1.师：同学们，在上学期的学习中，你们已经初步学会了写数学日记，能够把自己在生活中遇到的数学问题级生活的数学问题和生活得体验用文字记录下来。
那么，你们对这些数学问题有什么感想和体会呢？2.学生简单地对身边发生的数学问题，谈谈自己的看法和体会。
[设计意图：通过让学生思考、运用数学知识，让数学与生活联系起来。
二．揭示课题师：把你身边发生的有关数学的事件用文字的行式记录下来并发表自己的观点和看法。
这就是数学日记。
（板书课题）数学日记不止对事件的描述，而要加上对本事件的看法或从中得到的启示，下面我没问你就一起来欣赏两篇数学日记吧！指名生读两则日记。
读完后学生讨论：小作者是怎样写日记的？你从中获得了什么启示？生活中遇到过类似事件吗？学生讨论，互相交流。
回答后师生共同得出：生活中，我们经常遇到类似的现象，而平时我们只是享受生活给我们带来的乐趣，却很少想到其中蕴藏着许多的数学问题，除了生活中的购物，生产中的计量，学习中的计算以外，只要我们用数学的眼光仔细观察，我们会发现，在我们生活的周围处处有数学。
【设计意图】观察两篇日记有利于学生对活动用分类的知识进行概括，集中观察让学生把精力汇聚于本节课需要解决的问题上。
既是读全文，也是读清图文，培养学生从大范围观察到问题点思考的转换。
培养了学生的数学阅读能力，有利于数学思考。
学生讨论，相互交流看法和想法。
小结：同学们，通过以上的学习我们了解数学日记的写作方法，从中我们知道数学日记并不难写。
二年级学生的数学日记教学教材
二年级学生的数学日记（一）今天我在家里发现了许多的数学问题，比如我们的楼道里每层有9个楼梯，一共有5层楼，那么就有45个楼梯。
妈妈问我家里有5口人，一个人有2只手，5个人有几只手呢？我马上回答说：“有10只手。
”中午吃饭的时候每个人用2支筷子，5个人我拿了10支筷子。
妈妈告诉我在我们身边有很多的数学问题，你要仔细地去发现它。
（二）今天，妈妈交给我一项特殊的任务：和爸爸去买菜，由我来算帐。
4元一斤的猪肝买二斤，黄瓜1元5角一斤买二斤，鸡蛋2元5角1斤买四斤。
4×2=8元，1.5×2=3元，2.5×4=10元，8+3+10=21元。
今天的帐都是我算的，爸爸夸我是他的小帮手，我的心里别提多高兴了！（三）早晨吃完饭以后我开始写作业。
我先背乘法口诀然后写A本。
写完以后妈妈给我出了几道数学题，其中一道是这样问的：一个数学本5角钱，买4本需要多少钱？我想了想说：需要2元钱。
妈妈问我是怎样算的？我说是用乘法4X5=20角，20角不就是2元吗。
妈妈高兴地表扬了我，我更喜欢数学（四）爸爸给我从新华书店买来一本《奥林匹克训练》。
我一拿到，就开始做了。
今天，爸爸问我：“婷婷，到现在为止，你已经做到第几页了？”我说：“我做到35页了！”爸爸又说：“如果每天都做5页，还要几天就能做完了？”我看了看书的最后一页，标着“60”。
我想：60减35还有25页，25里有几个5呢？不一会儿，我就想出答案来了，对爸爸说：“我5天就能做完了。
爸爸，你说我做得对吗？”爸爸笑着说：“非常正确。
”（五）我爷爷有一面算盘。
他说：“算盘是我国古代的伟大发明，可以用来记数和计算。
”他还告诉我，算盘的每一档都分成上珠和下珠两部分。
每一颗下珠都代表１，每一颗上珠都代表５。
他还告诉我算珠的拨法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指；拨入和拨去上珠都用中指。
妈妈见我学得那么认真，就说要考考我——要我在算盘上拨出4325这个数。
我马上在千位上拨了4颗下珠，在百位上拨了3颗下珠，在十位上拨了2颗下珠，最后在个位上拨了1颗上珠。
小学二年级数学教学日记范文（通用6篇）
小学二年级数学教学日记小学二年级数学教学日记范文（通用6篇）时间过得真快，一天又过去了，在你心中有什么感想呢？是时候写好总结，写好日记了。
那么写日记需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学二年级数学教学日记范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学二年级数学教学日记1我家买了新房子，爸爸让我算一算需要买多少箱瓷砖和多少箱木地板？瓷砖每块6平方分米，一箱20块。
木地板块每块18平方分米，一箱10块。
我首先用盒尺量一量各个房间的长和宽，用长乘宽分别求出各房间的面积，因为厨房和卫生间铺瓷砖，两卫生间加厨房，得出：4+3+9=16（平方米）16平方米=1600平方分米1600÷6≈266（块）266÷20≈13（箱）妈妈卧室，我的卧室，书房，客厅，相加得出：16.8+28+16.5+16.7=78(平方米)78平方米=7800平方分米7800÷18≈433（块）433÷10≈43（箱）我算完后，告诉爸爸瓷砖和地板块，每样要多买3-5块。
作为备用，爸爸夸我算的不错。
小学二年级数学教学日记2今天真开心，爸爸妈妈带我和妹妹去了我们一直很早就想去的。
上午十点我们首先到了地铁站，我们共四人买了四张票，每人两元，共八元，大概一千八百远，因着对动物园有一种迫不及待的感觉，所以很快就到地方了，因人很多所以需要排队买票，看到门票价格表显示；成人三十，儿童十五，好吧我们四人，两个大人，两个小孩，还没有轮到我们买票其实我心里就已经算好我们需要花费多少了，嘿嘿厉害吧，两个大人六十，两个孩子三十，四人共九十元，爸爸妈妈也夸我真棒。
进园后首先去坐了缆车，每人10元，四人共四十元，在缆车上我看到了四只大老虎、六只小老虎、两只狮子、五只鸵鸟、六只羊驼、五只狐狸、两只猩猩，其实还有很多动物就不一一提了。
大概下午四点半我们依依不舍的离开了动物园，来到了地铁站买票回来了，到家后爸爸问今天开心吗？我和妹妹就异口同声的说开心！最后爸爸又问了一个问题看我和妹妹谁先答出来，爸爸说我们今天买票共花费了多少？我想了想；来回的地铁票十六、动物园门票九十、缆车票四十，好吧我最快的回答一百十四六，爸爸最后给我竖起了大拇指！小学二年级数学教学日记3今天，我在写作业的时候发现了一道有趣的数学题目：鸡猪同笼，共有10个头，32条腿，问鸡猪各几只？我想了又想，看了又看，算了又算，还是不对。
二年级数学日记10篇简短
二年级数学日记10篇简短
1、今天，老师带领大家学习了加减法，我们学习了实数的加减运算，学会了如何将写作表达成式，并熟练掌握了如何进行运算。
2、今天，老师教授了我们如何用乘除法解决实数的相关问题，学会了怎么识别进行乘法和除法运算的正确方式，学会了如何同时进行多项乘除运算。
3、今天，老师带我们学习了数学中的分数，知道如何计算分数求和、比较大小、分数加减乘除。
4、今天，老师教授了我们圆的相关知识，让我们掌握了求圆周长和求圆面积的算法，知道怎么把语言描述转化成图形表示。
5、今天，老师教我们学习了图形的基本知识，了解了正方形的基本特点、三角形的基本属性，学会了求三角形面积的方法。
6、今天，老师让我们研究几何中的平行四边形，学会了判断平行四边形的方法，并熟练掌握了求九边形的内角和周长的算法。
7、今天，老师教大家学习了数列在数学中的应用，研究了等差数列、等比数列的性质，掌握熟练掌握有关它们求和、比较大小等方面的算
法。
8、今天，老师带我们学习了概率的基本概念，掌握了如何根据实际情况求出某个事件发生的概率，了解了不同事件发生概率的大小关系。
9、今天，老师教大家学习了近似于实数的新概念：微积分。
我们研究了数学中的极值问题，学会了确定函数的极值点的方法。
10、今天，老师教授了我们关于实数函数的积分，学习了求函数定积分的技巧，熟练运用积分来求解数学问题。
数学日记的模板
数学日记的模板**数学日记模板一：知识收获型**嘿，写数学日记其实超有趣的呢。
我今天就想跟你唠唠这种知识收获型的模板。
你就像一个探险家，在数学的大森林里探索。
比如说，今天我学了三角形的内角和是180度。
那我就可以这么写：“今天的数学课就像一场神奇的魔法课。
老师告诉我们三角形内角和是180度。
我一开始还不信呢，这就好比有人告诉我天上的星星都是三角形的一样离谱。
可是当老师用剪拼的方法，把三角形的三个角拼在一起，哇塞，真的成了一个平角，180度呢！我感觉自己就像发现了新大陆，心里那股兴奋劲儿啊，就像中了彩票一样。
我想啊，这数学里到底还有多少像这样神奇的秘密等着我去发现呢？”**数学日记模板二：难题攻克型**哟，难题攻克型的数学日记也很带感呢。
想象你是一个超级英雄，在面对数学这个大怪兽。
就说我上次做一道方程题，那题可把我折磨得够呛。
“我看着那道方程题，就像看着一个张牙舞爪的小恶魔。
它说：‘来呀，来解我呀！’我心里有点发怵，可是我不服输啊。
我开始一步一步地分析，设未知数、找等量关系。
就像侦探找线索一样。
我那时候脑子转得飞快，一会儿觉得这个方法行，一会儿又推翻了。
哎呀，可着急了，感觉自己像热锅上的蚂蚁。
但是我没有放弃呀。
最后，我终于算出了答案。
那一刻，我简直想跳起来欢呼，就像运动员赢得了比赛一样。
我明白了，数学难题就像一个个小关卡，只要坚持，就能通关。
”**数学日记模板三：生活应用型**嗨，生活中的数学无处不在，写这种类型的数学日记可有意思啦。
你知道吗？就像我们去超市买东西。
“今天和妈妈去超市，那简直就是一个数学的小世界。
我看到货架上的薯片在打折呢。
一包薯片原价5元，现在打八折。
我心里就开始盘算起来，这打八折不就是0.8吗？那这包薯片现在就是5×0.8 = 4元。
我就像一个小会计一样，心里可美了。
然后我又看到牛奶，大瓶的1升10元，小瓶的500毫升6元。
我就想啊，哪个更划算呢？我算了算，大瓶的每500毫升是5元，比小瓶的便宜呢。
数学日记教案
数学日记教案教案标题：数学日记教案教学目标：1. 帮助学生通过写数学日记来提高数学思维能力和解决问题的能力。
2. 培养学生对数学的兴趣和积极的学习态度。
3. 提高学生的数学表达能力和写作能力。
教学内容：1. 引导学生了解数学日记的概念和作用。
2. 培养学生观察、思考和记录数学问题的能力。
3. 指导学生如何分析和解决数学问题。
4. 培养学生用清晰、准确的语言表达数学思想的能力。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍数学日记的概念和作用，解释它对数学学习的重要性。
主体：2. 给学生提供一份数学日记模板，包括日期、问题描述、解决过程、解决结果等栏目，以及一些提示和指导。
3. 引导学生选择一个数学问题，并用模板记录下来。
4. 鼓励学生在解决问题的过程中思考和尝试不同的方法，并记录下来。
5. 指导学生如何用准确的语言描述解决问题的过程和结果。
6. 鼓励学生分享他们的数学日记，互相学习和交流。
总结：7. 总结数学日记的好处和学习收获，鼓励学生坚持写数学日记。
8. 提醒学生在平时的学习中多加注意，寻找数学问题并记录下来。
教学评估：1. 通过观察学生在课堂上的参与和表现来评估他们的学习情况。
2. 收集学生的数学日记，评估他们的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 鼓励学生相互评价和反馈，提供改进建议。
教学资源：1. 数学日记模板2. 数学问题示例3. 学生的数学日记范文4. 评估表格拓展活动：1. 组织学生进行数学日记分享会，让他们互相展示和交流自己的数学日记。
2. 鼓励学生在家庭作业中继续写数学日记，并与家长分享。
教学反思：在教案撰写过程中，我考虑了数学日记教学的整体目标和教学步骤。
通过引导学生写数学日记，可以培养他们的数学思维能力和解决问题的能力，同时提高他们的数学表达能力和写作能力。
这个教案注重学生的主动参与和思考，通过解决实际问题来提高学生对数学的兴趣和理解。
同时，教师在教学过程中要给予学生充分的指导和支持，鼓励他们相互交流和分享。
小学数学教学实践日志(3篇)
第1篇一、日期：2022年9月20日二、班级：二年级一班三、教学内容：认识数字2一、教学目标：1. 让学生掌握数字2的形状、写法和含义。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和数学思维能力。
二、教学过程：1. 导入新课教师通过图片、实物等引导学生观察，让学生初步了解数字2的形状。
2. 认识数字2（1）教师展示数字2的卡片，让学生观察并说出数字2的形状。
（2）教师讲解数字2的写法，并让学生跟读。
（3）学生练习写数字2，教师巡回指导。
3. 理解数字2的含义（1）教师通过图片、实物等引导学生思考数字2表示的是什么。
（2）学生分享自己的理解，教师总结。
4. 巩固练习（1）教师出示数字2的卡片，让学生找出教室里的物品，并用数字2表示。
（2）学生分组进行数字2的接龙游戏。
5. 总结与作业教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
三、教学反思：1. 教学方法本节课我采用了直观教学、动手操作和小组合作等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过图片、实物等直观手段，让学生更好地认识数字2。
2. 学生表现学生在课堂上积极参与，动手操作能力强，能够较好地掌握数字2的形状、写法和含义。
3. 教学改进（1）在今后的教学中，我要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行差异化教学。
（2）在教学过程中，我要更加关注学生的思维发展，培养学生的数学思维能力。
（3）我要不断丰富教学内容，提高教学效果。
四、日期：2022年9月27日五、班级：二年级一班六、教学内容：加法运算一、教学目标：1. 让学生掌握加法运算的基本方法。
2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。
二、教学过程：1. 导入新课教师通过提问引导学生回顾上节课学习的数字2，引出加法运算。
2. 认识加法运算（1）教师讲解加法运算的符号“+”，并让学生跟读。
（2）教师展示加法运算的例子，让学生观察并说出运算结果。
3. 加法运算练习（1）学生独立完成加法运算练习，教师巡回指导。
二年级下册的数学日记
二年级下册的数学日记我的数学日记（二年级下册）今天是我们二年级下册的第一堂数学课，老师告诉我们要开始学习一些新的数学知识，我感到非常兴奋。
第一节课是关于加法的。
我们首先复习了之前学过的加法算式，然后老师带领我们学习了两位数的加法。
我明白了两个数字相加的规则，因此能够很快地完成加法算式。
接着，老师开始讲解减法。
减法是加法的逆运算，我需要从一个数中减去另一个数。
对于简单的减法算式，我没有太大的问题。
但是当我们学习到两位数相减的时候，我觉得有些困难。
老师给我们介绍了“借位”的概念，如何借位来进行相减，这让我茅塞顿开。
在接下来的几节课中，老师教我们了乘法。
乘法是一种快速计算的方法，非常有用。
老师教我们了乘法表，这是一张记录了乘法口诀的表格，通过掌握乘法表，我们可以更加快速地计算乘法。
然后，老师介绍了除法。
除法是乘法的逆运算，可以用来平分物品或计算人均数量。
我们学习了简单的除法算式，通过对除法的理解，我可以知道如何将一个数量分成几等份。
除了四则运算，我们还学习了一些其他的数学知识。
比如：我们学习了一些常见的数学符号，如加号、减号、乘号、除号等等。
我们还学习了一些基本的数学概念，如数字的正负、数的大小比较等等。
在数学课中，老师还常常给我们出一些有趣的数学问题。
这些问题既考验了我们的运算能力，又锻炼了我们的逻辑思维。
我喜欢这种有挑战性的数学问题，它们让我感到非常兴奋。
在这一学期的数学学习中，我不仅学到了很多数学知识，还提高了我的逻辑思维能力和计算能力。
我很享受数学课上的互动和学习氛围，我期待着未来更多有趣的数学课程。
二年级数学日记超级简单
二年级数学日记超级简单
今天我的数学课说：
一、学习内容
1.学会计算一位数加二位数等于三位数；
2.复习数的运算因子，并能够正确进行数的运算；
3.学会圆面积和圆周长的计算；
二、学习过程
1.老师给出一道计算一位数加二位数等于三位数的练习题，我们全班学生认真地计算，有的把题目解释错误，老师指导他们用一步一步的思考进行计算。
2.老师复习了数的运算因子，并且让我们按照因子的要求计算，也教会了我们一般加、减、乘、除的操作规则，确保我们的数学基础能得到支撑。
3.老师教会我们圆面积和圆周长的计算，把知识点讲解得十分有趣，并且反复强调要正确记住公式。
三、学习情况
1.整个课堂气氛很活跃，大家都认真听讲，善于发言，老师讲解清楚，大家都明白今天学习的内容；
2.课堂练习老师也积极讲解，大家能够正确的进行数的运算，课堂活动
的氛围也非常棒；
3.大家也积极的提问，能够熟练的用公式计算出圆面积和圆周长，学习的情况也相当不错，都很用心的学习数学。
四、感受
数学课今天真的很有意思，大家都积极思考发言，课堂氛围也很活跃，老师也耐心的讲解，让大家都把基础知识都学会了，真的让我觉得，
今天学到了很多实用的数学知识，让我觉得数学其实不那么难！。
数学日记二年级上下册
数学日记二年级上下册摘要：一、数学日记的概述1.数学日记的概念2.数学日记的作用二、二年级上下册数学日记的内容1.认识数字和数学符号2.简单的加法和减法运算3.理解几何图形和空间概念4.生活中的数学应用5.培养数学思维和兴趣三、如何利用数学日记提高学习效果1.家长和老师的引导和陪伴2.鼓励孩子自主思考和创作3.定期总结和反馈学习情况四、总结与展望1.数学日记对二年级学生的重要性2.持续关注和培养学生的数学兴趣正文：数学日记是学生在学习数学过程中，记录自己学习心得、感悟和问题的一种方式。
通过数学日记，学生可以更好地理解数学知识，培养数学思维和兴趣。
特别是在二年级上下册的数学学习中，数学日记起到了很好的辅助作用。
在二年级上册的数学日记中，学生主要学习数字的认识和数学符号的运用。
在这期间，学生可以通过写数学日记，记录自己对数字和符号的理解，以及在生活中发现的相关现象。
这样可以帮助学生巩固所学知识，提高对数学符号的敏感度。
在二年级下册的数学日记中，学生开始学习简单的加法和减法运算。
这时候，学生可以通过记录自己在家或学校完成的数学题目，分析自己在运算过程中遇到的问题和解决方法。
同时，学生还可以通过观察生活中的数学现象，如购物时的价格计算、家庭成员的年龄等，来加深对加减法运算的理解。
此外，学生还会在二年级上下册的数学课程中，接触到几何图形和空间概念。
通过写数学日记，学生可以描述自己看到的图形，以及想象中的空间场景，从而更好地理解几何和空间知识。
在数学日记中，学生还可以记录生活中的数学应用。
例如，通过记录家庭开支，学生可以学习到货币和消费的知识；通过记录家庭成员的身高和体重，学生可以了解到长度和质量的测量方法。
这些生活中的数学应用，可以帮助学生更好地将数学知识与生活实际联系起来，提高学习效果。
为了充分利用数学日记提高学习效果，家长和老师需要给予学生引导和陪伴。
在学生写数学日记的过程中，家长和老师可以适时给予鼓励和指导，帮助学生解决遇到的问题。
二年级学生的数学日记
在解决一些复杂的应 用题时，理解题意和 建立数学模型感到困 难。
在做乘法运算时，对 于乘法口诀表的应用 不够熟练，导致计算 速度较慢。
解决问题的过程和方法
遇到进位和借位问题时，通过 多次练习和请教老师，逐渐掌 握了进位和借位的方法。
对于乘法口诀表的应用，通过 反复背诵和做练习题，逐渐提 高了计算速度和准确性。
能提高自己的数学能力。
对未来数学学习的规划和目标
我将继续坚持每天记录数学日记，巩 固所学知识和提高解题能力。
我希望能够在未来的数学学习中，掌 握更加高级的数学理论和解题方法。
我计划利用课余时间多做一些数学练 习题，加强自己的数学基础。
我的目标是在数学考试中取得更好的 成绩，为将来的学习和生活打下坚实 的数学基础。
在制作手工艺品时，我会使用各种形状的模具来切割纸张或布料。比如，使用圆形 模具来制作一个花环或者使用三角形模具来制作一个风筝。
在玩拼图游戏时，我会根据拼图的形状和颜色来分类和组合。这不仅可以锻炼我的 观察力和动手能力，还可以让我更好地认识各种图形和颜色。
05
数学挑战与成长
遇到的数学难题
在学习加减法时，遇 到了进位和借位的问 题，一开始感到很困 惑。
衍了事。同时，要求学生积极参与、认真完成，将其作为提高数学能力
和培养良好学习习惯的重要途径。
02
数学知识回顾
数的认识与运算
01
02
03
04
整数的认识
回顾了二年级学习的整数概念 ，包括正整数、零和负整数， 以及它们在数轴上的表示。
加减运算
掌握了加法和减法的基本运算 规则，能够熟练地进行整数之
间的加减运算。
数学趣闻等。学生可以选择自己感兴趣的主题进行记录，也可以按照老
二年级小学生数学日记范文三篇
二年级小学生数学日记范文三篇【导语】数学日记是课堂教学的延伸，教学中要让学生通过多种途径，了解一些与所学知识相关的内容，并根据自己的理解以数学日记的形式表现出来，不仅能拓宽学生的数学视野，而且能开展学生的实际应用能力。
以下是我整理的《二年级小学生数学日记范文三篇》，希望帮助到您。
【篇一】今天我又遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来。
题目是：两棵树上共有30只小鸟，乙树上先飞走4只，这时甲树飞向乙树3只，两棵树上的小鸟刚好相等。
两棵树上原来各有几只小鸟？我一看完题目，就知道这是复原问题，于是用复原问题的方法解。
可验算时却发现错了。
我便更加认真地重新做起来。
我想，少了4只后一样多，那一半是13只，复原乙树是14只；甲树就是16只。
算式为：〔30—4〕÷2=13〔只〕；13—3+4=14〔只〕；30—14=16〔只〕。
答案为：甲树16只，乙树14只。
通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否那么，即使掌握了解题方法，结果还会出错。
【篇二】今天我又遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来。
题目是：两棵树上共有30只小鸟，乙树上先飞走4只，这时甲树飞向乙树3只，两棵树上的小鸟刚好相等。
两棵树上原来各有几只小鸟？我一看完题目，就知道这是复原问题，于是用复原问题的方法解。
可验算时却发现错了。
我便更加认真地重新做起来。
我想，少了4只后一样多，那一半是13只，复原乙树是14只；甲树就是16只。
算式为：〔30—4〕÷2=13〔只〕；13—3+4=14〔只〕；30—14=16〔只〕。
答案为：甲树16只，乙树14只。
通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否那么，即使掌握了解题方法，结果还会出错。
【篇三】今天，妈妈带我到文具店买文化用品。
来到文具店，妈妈让我自己挑选文具，我满心欢喜的跑到柜台前，很有礼貌的对售货员说："阿姨，您好，我要买一个书包，一本作文书，一个文具盒，一支铅笔，一个橡皮擦。
(2021年整理)《小学生怎样写数学日记》教案教学计划
《小学生怎样写数学日记》教案教学计划(推荐完整)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《小学生怎样写数学日记》教案教学计划(推荐完整)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《小学生怎样写数学日记》教案教学计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学内容:小学生怎样写数学日记教学目标:1、使学生能够把日常生活遇到的数学问题、数学发现等通过书写的方式记录下来.2、通过写数学日记增强学生的数学发现、数学应用和数学思考的水平，增强的兴趣学生对数学。
3、让学生体会到数学与日常生活密切相关，体会数学的魅力.教学重点：怎样写数学日记教学方法:讲解法、尝试教学法。
教学过程:一、数学日记怎样数学日记的内容是丰富多彩的，形式是不拘一格的，同们可以写自己感兴趣的话题，但是要注意在写的时候一定要自己的思考,要新颖，文字要求简洁，清楚、生动,字数在300字左右为好请同学们假期每周撰写１篇数学日记,并以评论方式发表在老师的博客上，老师将对你们的日记进行修改、回复和整理，并择优编辑成册。
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二年级数学日记10月7日星期六天气：晴有趣的问题二年（3）班徐婧今天，天气格外好，蓝湛湛的天空、绿茵的树林、五颜六色的花儿……小动物们上学了。
课堂上，熊老师对同学们说：“今天，我给大家出一道有趣的数学问题，题目是：两个妈妈和两个女儿一起在河边散步，她们至少有几个人？”熊老师请小松鼠来回答，小松鼠说：“两个妈妈当然是两个人，两个女儿也是两个人，所以应该有2 + 2 = 4（人）。
”熊老师说：“谁还有不同的答案。
”小猴举手说：“我们先来看小林和她妈妈的关系，小林是妈妈的女儿，所以这里有1个女儿，1个妈妈。
妈妈是外婆的女儿，所以这里也有1个女儿，1个妈妈。
反过来想，两个妈妈和两个女儿在一起，至少有3个人。
”熊老师高兴地说：“小猴，你真会动脑筋。
”（点评：这个同学写的“有趣的问题”是她在平时学数学时遇到的，她将这个有趣的问题用童话的形式把它写下来，可以说的独具匠心。
一颗智慧的童心在她的笔下跃然纸上。
）一等奖指导老师：王芳学习真有趣二年(1)班林晨阳铃铃铃，铃铃铃……上课铃声响了，数学老师走到教室说：“同学们，今天我们来学习长度单位。
”老师又问：“你们知道长度单位中有什么和什么吗？”我们异口同声的回答：“知道，有厘米和米。
”然后老师又问：“谁知道厘米和米之间的关系？”我们班没人知道，老师看见了就说：“1米等于100厘米，而且，厘米是用来量短的物体长度，米是用来量长的物体长度。
”老师又叫4位同学用厘米尺来量黑板的长度。
其中就有我，我们量的精疲力尽才量了一半，终于量完了，我们一个个都报告说：“380厘米。
老师拿来米尺，只量了4下就可以了。
”老师说：“用厘米尺来量，量得又慢又累而且答案也是不够准确，较长物体的长度应要用米尺来量。
”这节我学到了许多的知识。
（点评：小作者能把一节课上所观察到学习过程记录下来，从中发现数学知识的奥妙，只要做数学学习的有心人，即使在课堂中也能体会到学数学的乐趣）。
二等奖指导老师: 林冰厘米和米二年(5)班刘靓莹这几天，老师教厘米和米的知识，我学了以后，回到家里，看见妈妈在洗衣服，我看见了洗衣机，灵机一动，我就从笔盒里拿出了一支没削过的铅笔，量了一下，洗衣机大约有5支铅笔高，大约一米，宽有3支铅笔宽，大约60厘米。
最后我拿出布尺，重新量了一次，跟我估计的只差几厘米，我真高兴。
〈点评：你能在学完数学知识后，自觉地在生活应用数学验证数学，真是难能可贵。
你的“灵机一动”正是数学智慧的闪现。
〉二等奖指导教师：魏丽飞11月16日星期三天气：阴量物体长度二年（3）班林露芽这个单元我们学了长度单位米和厘米。
我们知道了1米= 100厘米，量比较短的物品用厘米尺，量比较长的物品用米尺，量比较远的距离用卷尺。
我还知道怎么量物品的长度呢，例如：量一支铅笔的长度，我们把直尺的“0”刻度对准铅笔的左端，再看看铅笔的右端对着几，就是几厘米。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9铅笔长（8）厘米（点评：从所写的内容可以看出，她是个用心学习的孩子，她将长度单位这个单元的内容用自己语言做了归纳和整理，并且能图文结合，可见对数学学习的浓厚兴趣。
）一等奖指导老师：王芳11月13日星期三天气：小雨学习观察物体二年（3）班危宏辉今天，老师教我们观察物体，她先分别让我们第1组的陈俊杰、第2组的林沅贤、第三组的陈俊昊和第4组的吴安洋站在不同的方位观察一个杯子，观察后，老师就让他们把刚才看到的画在黑板上，陈俊杰画的图：如图1，林沅贤画的图：如图2，陈俊昊画的图：如图3，吴安洋画的图：如图4。
通过学习，我明白了一个道理：从不同的方位观察物体，结果是不一样的。
观察到的结果：图1 图2 图3 图4（点评：一个简单的学具，引起了孩子的好奇和学习的欲望，可以看出他积极参与了课堂的学习活动，还善于观察，又善于发现，是一个会学习的好孩子。
）一等奖指导老师：王芳我要当医生二（2）林子青今天，老师要我们当“医生”。
咦，老师要我们当医生干什么呀？哦，原来，老师把我们前几天笔算错的题，写在黑板上。
然后，老师要我们一起找出黑板那几道算式的毛病。
原来，有的毛病出现在十位不承认，个位向十位借一，十位说：“我这里还是原来的数。
”还有的毛病是个位满十了，没有向十位进一。
经过我们把他们错的题纠正过来，他们终于病好了。
我希望他们以后也会当医生，不要再做病人了。
（点评：小作者的题目就带有趣味性，确实，数学并不是枯燥无味的，只要用心，善于发现，就能体会学数学的重要，产生“我要学”的强烈求知欲。
）二等奖指导老师：林冰乘法用处大二年(5)班吴子晗这个单元我学会了乘法，熟记了1-6的乘法口诀，比如，5个3的乘法算式是5×3=15，6个4的乘法算式是6×4=24，乘法还可以解决生活中用加法算觉得麻烦的问题，比如妈妈买了6斤苹果，每斤3元，如果用加法做：3+3+3+3+3+3=18（元），用口诀一算，三六十八元快极了。
学了乘法后，在日常生活中，方便了很多。
(点评：小作者能用生活中的实例，验证了“乘法”的方便之处，既善于运用数学，又能和实际生活紧密联系，很有说服力。
)二等奖指导教师魏丽飞乘法的初步认识二年（1）班方正今天，林老师叫我们乘法的初步认识，上课的时候，老师拿出一张图，问：“图上有什么？”大家争先恐后的回答，有的说是过山车，有的说是椅子，还有的说是气球……”“对，如果我们要计算这些东西一共有多少？要用什么方法？”同学们回答：“用加法。
”老师又问：“如果要大家算出全校有多少个同学，你们用什么方法？”“加法。
”老师说：“你们把一班一班的学生加起来要加到什么时候？”有没有简便的方法？”我们都说没有，老师说：“我们有其它的方法，你们信吗？今天，我们就来学习新的方法，那就是乘法。
”经过老师细心的讲解，我对乘法有了初步的的认识。
（点评：小作者善于观察，逻辑思维能力强，有良好的学习习惯，拥有这一切，你一定能走向成功。
）三等奖指导老师：林冰中秋节趣事二年（1）班林曼鸿今天，是中秋节，表姐到我家做客，妈妈买了2块月饼，要分给我们吃，这时，妈妈问：“曼鸿，你有什么办法能把2块月饼分成4份？”我说：“2快月饼并排切一刀。
”妈妈又问：“还有什么办法呢？”我转动两只乌黑的眼珠，一会儿有了主意，说道：“2块月饼重叠在一起，并切一刀。
”妈妈听了，目瞪口呆，非常高兴地表扬了我，看来数学在生活中可真有用呀！（点评：小作者在分月饼的过程中体会到生活中处处有数学，并感受到数学的乐趣，从而激发学习数学的积极性。
）三等奖指导老师：林冰学习笔算减法二年（1）班陈泽一两为书加两位数的笔算加法已经全部都学完了，同学们很期待下次会学什么呢？到了第二天，同学们一进教室大家就去看课程表，原来第一节就是数学课呀，大家开心的跳起来，体操做完，铃声一响，同学们跑进教室，迫不及待的等林老师近来，林老师一进教室就看见同学们个个精神饱满也很高兴，就说：我们今天学笔算减法，然后仔细讲解，最后让我们记住最重要的一点是个位不够减要从十位退1，同学听得津津有味！现在我学会了笔算加法和笔算减法，我的知识还更加丰富了！（点评：从你的日记中看出你对数学有浓厚的兴趣，相信你一定能在数学的海洋中吸收更的知识。
）三等奖指导老师：林冰改考卷二（2）林子青今天老师评讲考卷，我看见自己才考了95分，很不满意。
因为我把自己的身高写成1米3厘米，把课桌的高度写成46米，这真是一些不应该错的题，可我做错了。
主要的是没有认真观察生活中的长度单位，才错了。
我想：以后一定要认真观察生活中长度单位，如：桌子、黑板、床的长、宽、高是多少，等等。
只要认真观察，这对学习一定有很大的帮助。
我想，下一次考试争取考得好成绩。
（点评：小作者根据自身的体会，感悟到不但在课堂上要专心听讲，在生活中也要做个有心人，把课堂知识和生活实际相联系，这样才能有更大收获。
）三等奖指导老师：林冰。
观察物体二年(5)班吴子晗“观察物体”这个单元真有趣，没想到在观察的过程中也能发现这么多的数学知识。
观察物体，一个人是不可能把它的全部都观察到的，要跟自己的学习小伙伴合作。
观察时，应注意辨认物体主要特征，应边观察边想不同位置观察同一物体形状有什么不同，然后与同学交流。
我发现长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆形有无数条对称轴。
镜面对称更有趣，比如镜子中的钟面3：00就是9：00,1：00就是11：00，原来跟实物的方向是相反的。
(点评：你能在学习中切身体会到与同伴合作交流的必要，就具备一项重要的学习能力，而且还能把学习的内容表述得这么的清晰，完整，令人佩服！)三等奖指导教师：魏丽飞乘法二年（5）班林涵这周我学习了乘法，它是几个相同的加数和的简便算法。
比如⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙，加法算2+2+2+2=8（个）太麻烦，如果用乘法可以写成4×2=8（个），还可以是2×4=8（个），我还会编口决二四得八，解决这个问题的方法很多吧，只要你认真学一定学的很好。
世上无难事，只怕有心人。
只要你有刻苦学习的决心，没有办不到的事。
[点评：能探索解决问题的不同策略，是这篇日记的闪光之处，可以看出你是个勤于思考的孩子！]三等奖指导老师：魏丽飞10月22日星期六天气：阴角二年（3）班陈岩松现在我们已经学到了角的初步认识，角都有一个顶点、两条边。
从一个点起，尺子向不同的方向画两条线，都可以画成一个角。
三角板上的3个角中，有1个是直角，画直角用三角板能画得又快又准确。
在我们生活中所用的与所看到的许多物体都有角和直角，比如：桌子、椅子上有角，红领巾上有一个大的角，两个小的角，国旗的四个角都是直角。
我们要把老师教的知识用起来，懂得区分和辨别。