幼儿园教育概述(任务)
幼儿园主要教学任务或工作职责(4篇)
幼儿园主要教学任务或工作职责幼儿园的主要教学任务和工作职责包括以下几个方面：1. 提供适宜的学习环境：幼儿园要提供一个安全、卫生、舒适的学习环境，为幼儿提供自由探索、互动合作、多样化的学习机会。
2. 实施综合的教学活动：幼儿园通过游戏、体验和探究等多种方式，开展有针对性的教育活动，促进幼儿在语言、数学、科学、艺术等多个领域的全面发展。
3. 落实教育计划：幼儿园依据国家和地方教育部门的教育指导方针，制定学期计划、月度计划和教学目标，确保教育工作有计划性和针对性。
4. 个别化教育：针对每个幼儿的个性和发展特点，开展差异化教育，关注幼儿的兴趣、需要和潜能，提供个别化的教学辅导。
5. 家庭教育的配合与交流：幼儿园与家长建立良好的沟通渠道，与家庭共同关注幼儿的成长发展，提供家长培训和教育咨询服务。
6. 评估和记录：幼儿园对幼儿的学习和发展进行评估和记录，制定相应的反馈机制，及时了解幼儿的学习进展和需求。
7. 健康与安全管理：幼儿园管理幼儿的健康和安全，落实健康管理、疫苗接种、饮食安全等相关工作，确保幼儿的身心健康。
8. 教师专业发展：幼儿园为教师提供专业发展机会，组织教研活动、培训课程和研讨会，提升教师的专业素质和教学能力。
9. 管理与运营：幼儿园进行规范的管理，包括人事管理、财务管理、设施设备管理等，确保园所的正常运营和经营管理。
综上所述，幼儿园主要的教学任务和工作职责是为幼儿提供优质的学习环境，开展综合的教学活动，实施个别化教育，与家长配合与交流，评估和记录幼儿的学习和发展，管理和运营园所。
同时，幼儿园也要关注教师的专业发展，提供适宜的培训和发展机会。
幼儿园主要教学任务或工作职责（2）幼儿园是为3-6岁幼儿提供教育和照顾的教育机构。
幼儿园的主要教学任务和工作职责有很多方面。
首先，幼儿园的主要教学任务是提供全面的教育和培养幼儿的各个方面的能力。
幼儿园教师需要设计和实施综合的教育计划，包括语言、数学、科学、艺术等各个领域的教学内容。
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为幼儿提供安全、健康、丰富的生活 和活动环境，满足他们多方面发展的 需要，使他们在快乐的童年生活中获 得有益于身心发展的经验。
幼儿园教育原则与方法
原则
尊重幼儿的人格和权利，关注个 体差异，促进每个幼儿富有个性 的发展。
方法
以游戏为基本活动，寓教育于各 项活动之中，注重活动过程而非 结果，让幼儿在操作、探索、交 往中学习和成长。
02 健康与安全教育
培养良好卫生习惯
01
02
03
手部卫生
教育幼儿养成勤洗手的好 习惯，特别是在接触公共 物品、进餐前后等关键时 刻。
口腔卫生
引导幼儿学习正确的刷牙 方法，养成每天早晚刷牙 、饭后漱口的习惯。
个人卫生
培养幼儿保持身体清洁， 勤换洗衣物、勤洗澡等良 好的个人卫生习惯。
食品安全与营养饮食指导
03
疾病应对措施
指导幼儿在出现身体不适时及时告知家长或老师，并积极配合治疗。同
时，教育幼儿了解基本的急救知识和技能，如遇到烫伤、摔伤等情况时
如何进行简单的应急处理。
03 语言与沟通能力 培养
听力训练及注意力集中技巧
利用故事、儿歌等音 频材料，吸引幼儿注 意力，进行听力训练 。
通过游戏、互动等方 式，帮助幼儿提高注 意力集中能力。
教授基本的阅读方法，如从左到右、 从上到下阅读，提高幼儿的阅读效率 。
引导幼儿学会观察画面，理解故事情 节和内容。
书写基础技能训练
通过描红、临摹等方式，帮助幼 儿掌握正确的握笔姿势和运笔方
法。
教授基本的笔画和笔顺，让幼儿 逐步学会书写简单的汉字和数字
。
引导幼儿认识常见的书写符号和 格式，如标点符号、段落等，提
手工 作品，培养幼儿的动手能力和创造力 。
幼儿教育概述2份
幼儿教育概述（一）一、引言幼儿教育是孩子成长过程中至关重要的一部分，对他们的智力、情感、社交和身体发展都有深远的影响。
本文将详细探讨幼儿教育的各个方面，包括教育目标、教育方法、教育环境、教育角色等，以帮助教育者更好地理解和实践幼儿教育。
二、幼儿教育的重要性2.1 智力发展：幼儿时期是大脑发育的黄金时期，适切的早期教育可以激发孩子的学习兴趣，培养其思维能力和创造力。
2.2 情感和社交发展：幼儿教育有助于培养孩子的情感管理和社交技能，帮助他们建立健康的情感关系。
2.3 身体健康：适度的体育锻炼和健康饮食习惯是幼儿教育的一部分,有助于培养孩子的身体健康。
2.4 道德价值观：幼儿教育应该传递道德价值观，帮助孩子理解善恶、正义和责任等概念。
三、幼儿教育的教育目标3.1 发展整体能力：培养孩子的综合能力，包括智力、情感、社交、身体等方面的发展。
3.2 培养自主学习能力：激发孩子的学习兴趣，培养他们主动探索和学习的能力。
3.3 培养创造力：鼓励孩子思考、创造和解决问题，培养创新思维。
3.4 建立健康价值观：传递积极的价值观，培养孩子的道德和社会责任感。
四、幼儿教育的教育方法4.1 游戏教育：游戏是幼儿学习的主要方式，通过游戏可以培养孩子的想象力和合作能力。
4.2 情景教育：根据孩子的兴趣和实际情境，进行有意义的教育活动。
4.3 让孩子自由探索：给予孩子自主选择和决策的机会，鼓励他们主动学习。
4.4 社交互动：促进孩子与同龄人和成年人的交往，培养社交技能。
五、幼儿教育的教育环境5.1 安全与健康：提供安全的教育环境，保障幼儿的身体健康和安全。
5.2 富有创意：创造丰富多彩、激发创造力的教育环境，包括丰富的教育资源和设施。
5.3 温馨亲切：建立亲切的师生关系，为孩子提供温暖的学习氛围。
5.4 灵活多样：提供各种不同的学习机会，满足不同孩子的需求。
六、幼儿教育的教育角色6.1 教育者：幼儿教育者是孩子的引导者和榜样，需要具备专业知识和教育技能。
幼儿园教育指导纲要概述
幼儿园教育指导纲要概述幼儿园教育指导纲要旨在为幼儿园提供教育教学的基本原则和指导方法，以帮助幼儿园教师和教育工作者更好地实施幼儿教育。
本文将概述幼儿园教育指导纲要的主要内容和目标。
1. 幼儿园教育指导纲要的背景和目的幼儿园教育指导纲要是国家教育部颁布的文件，旨在标准化幼儿园的教育教学工作，提高幼儿教育的质量，促进幼儿全面发展。
该纲要是以儿童为中心，关注儿童全面发展的原则指导，从认知、情感、社会、身体等多个方面对幼儿进行教育引导。
2. 幼儿园教育指导纲要的主要内容幼儿园教育指导纲要的主要内容包括以下几个方面：（1）培养幼儿的综合能力：注重培养幼儿的思维、语言、创造力等综合能力，通过丰富多彩的教育活动，促进幼儿的全面发展。
（2）重视幼儿的体验：强调通过亲身体验和实践活动来促进幼儿的学习和成长，培养他们的观察力、动手能力和实践能力。
（3）关注幼儿的情感发展：注重培养幼儿的情感能力，促进他们的情绪管理和人际交往能力，培养积极向上的情感态度。
（4）倡导幼儿园教师的专业素养：强调教师的专业发展和教学创新能力的培养，提高教师的教育教学水平和专业素养。
3. 幼儿园教育指导纲要的目标和原则幼儿园教育指导纲要的目标是促进幼儿全面健康发展，并形成积极的人生态度和健康的行为习惯。
其原则主要包括：（1）儿童为中心：关注儿童的成长需求和个性发展，为他们提供适宜的学习环境和教育资源。
（2）全面发展：注重培养幼儿的综合能力，促进身心、智能、情感、社会等方面的全面发展。
（3）因材施教：针对幼儿的个体差异，采用差异化的教育方法和策略，满足每个幼儿的学习需求。
（4）亲子互动：积极引导家长参与幼儿园教育，鼓励家校合作，形成教育共同体。
4. 幼儿园教育指导纲要的实施和影响幼儿园教育指导纲要的实施需要广大幼儿园教师的积极配合和参与。
指导纲要的实施对于改善幼儿园教育质量，促进幼儿教育的发展起到了重要的推动作用。
它对于幼儿的全面发展、教师的专业成长以及家庭教育的发展都起到了积极的引领作用。
《学前教育学》
诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里， 我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一 半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；做了错 事要表示歉意；东西要放整齐；饭前要洗手； 午后要休息；学习要多思考；要仔细观察大自 然。我认为，我学到的全部东西就是这些。” 所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报 以热烈的掌声。事实上，大多数的科学家都认 为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼 儿园老师教给他们的良好习惯。可见幼儿期的 教育对一个人的影响是非常深远的。
幼儿教育是十分复杂的社会实践，有它独 特的规律性。要当好一名幼儿教师，单凭良好 的愿望和热情是不行的，还必须按照幼儿教育 规律进行幼儿教育工作。 学前教育学是幼儿教 育教学实践的高度概括和科学的抽象，它是幼 儿教育实践深刻的、正确的、完整的反映。因 而它对有幼儿教育实践有指导作用。
（三）发展个性，促进人格的健康发展
（四）培育美感，促进想象力、创造性的 发展
幼儿教育可以改善处境不利幼儿的状况
• 上个世纪六十年代，五分之一的美国家庭 处于贫困状态中，他们在获得的教育、工 作、卫生、保健等社会服务方面受到不公 平的待遇，几乎陷于“贫困恶性循环的怪 圈”而无法脱身。在这种社会背景下，经 有识之士倡议，美国联邦政府开始了一种 学前教育的教育补偿计划— “早期开端计 划”，即主要面向三岁至四岁低收入家庭 儿童的教育、营养和卫生保健综合性计划， 以便为更多贫困家庭的儿童提供学前教育。 这个项目的宗旨在于通过关注儿童的早期 发展，扩大弱势群体受教育的机会，消除 贫困的恶性循环。
2.幼儿教育是什么
“学”——小学 学前教育就是对0-6岁儿童所进行的教育。 婴儿教育是对0-3岁儿童所进行的教育。 幼儿教育就是对3-6岁儿童所进行的教育。 以上的教育统称为早期教育。
《幼儿园社会教育与活动指导》主题1幼儿园社会教育概述
四、幼儿社会学习的指导要点
《纲要》在社会领域提出了四个要点： ① 社会领域是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生 活的各个环节。 ② 幼儿的社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接 “教”的结果，而是幼儿通过在实际生活和活动中亲身体验，并积累有关经验来学习的。教师要注意 创设良好的环境来影响和感染幼儿。 ③ 教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言 行举止直接或间接地影响幼儿，构成其学习的“榜样”。因此，成人要注意自己的言行，为幼儿提供 良好的榜样。 ④ 幼儿的社会性培养需要家庭、幼儿园和社会保持一致，密切配合。
2. 人际交往 人际关系是指幼儿在周围环境中与他人（家长、老师、同伴和其他社会成员等）的交往过程中 形成的相互关系。
人际认知
包括了解自己生活环境中 的他人、自己与他人的关 系，区分自己与他人的不 同等。
人际情感
包括辨识、察觉他人的情 绪情感，了解生活环境中 他人情绪情感产生的原因， 以及会表达情绪情感等
幼儿园社会教育：幼儿园教师在幼儿的一日生活中，通过各种有计划、有目的的活动 施加教育影响，引导幼儿积极、主动地参与活动，促进幼儿在社会认知、社会情感和社会 行为等方面健康地发展。
正确地认识自己、他人和社会 （社会环境、社会活动、社会 规范、社会文化等）
社会 认知
形成积极的自然情 感和社会情感
社会 情感
第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则(已改)
（四）制定幼儿园具体教育目标时 应注意的问题
1、教育目标分解的方法要恰当
教育目的 幼儿园教育目标 各年龄阶段 教育目标 学期教育目标 一个幼儿园的 教育目标 一个班级的教育目标
一月，一周（单元 不同活动组的教育目标 活动）教育目标 一日（一个）活动的 每个幼儿个体的教育目标 教育目标
按时间范围分
也不能委屈孩子。“孩子的教育是一环套一环的，上不了好的幼儿园，
就输在了起跑线上，就会影响到今后的学习发展。所以，幼儿园一定要 找最好的。”“收费高低且不说，我很在意幼儿园有没有办学经验，有 没有很好的幼师队伍，有没有成套的幼儿学习娱乐用具。”
【案例呈现】 ——2
某幼儿园根据附近社区家庭的实际情，主动与周边社区12个居
【案例呈现】—5
很久以前,动物们决定创办一所学校,以适应日益变 化的世界的需要。在这所学校里,教授一个由跑、跳、 爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。为了便于管 理,所有的动物学习所有科目。第一批学员有鸭子、兔 子、松鼠、鹰,以及泥鳅。 鸭子在游泳这门课上表现相当突出,甚至比他的老师 还要好,可对于飞行这门课,只能勉强及格,而对跑这门 课感到非常吃力。由于跑得慢,他不得不每天放学后仍 留在学校里,放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步,他 不停地练呀练呀,脚掌都磨破了,终于勉强及格。而他 的游泳科目,由于长期是能够接受的,所以除鸭子本人 之外没有人在乎这一点。
按指导范围分
2、教育目标的涵 盖要全面
处理好体育和其他 各育之间的关系；处理 好智育与德育之间的关 系；处理好知识和智力 的关系；处理好全面发 展好因材施教之间的关 系
3、教育目标要有连续性和一致性
• 如何才能实现幼儿园教育目标？ • 当前影响幼儿园培养目标实现的因素有 哪些？ • 对幼儿园教师有何要求？
幼儿园工作任务内容有哪些(七篇)
幼儿园工作任务内容有哪些（七篇）幼儿园工作任务内容有哪些 1第一条幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德美诸方面发展的教育，促进其身心__发展。
幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
第二条幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，促进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好学、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
第三条幼儿园教育工作的原则是：体、质、德、美诸方面教育应互相渗透，有机结合。
遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。
面向全体幼儿，热爱幼儿、坚持积极鼓励、启发幼儿的正面教育。
合理地综合__各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育__的交互作用。
创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
幼儿园工作任务内容有哪些 2新的学期,新的开始,带给我们新的希望，对幼儿园的发展我们有更清晰的目标。
我们需要坚持“__与发展”的主旋律，要关注幼儿园内部的__与外部的__，要关注幼儿的发展、教师的发展和幼儿园的发展;我们需要坚持“习惯加特长”的大方向，要关注幼儿习惯的养成，要关注班级特色课程的开展。
在《规程》与《细则》的指导下规范并创新我们的工作。
一、工作目标我园的环境和设施大有改善，为孩子们创造了更好的学习环境。
本学期我们会在已有基础上，再不断努力，再完善，争取各方面都有所提升，特制定以下目标。
(一)幼儿发展目标孩子们愿意并喜欢上幼儿园，能充分感受到爱和__，能大胆表达自己的意愿，学习和同伴友好相处，并学习照顾自己，照顾周围的环境，愿意学习新的知识，并敢于尝试，不怕失败。
幼儿教育概述
《幼儿教育概述》幼儿教育，作为教育体系中的重要一环，旨在针对幼儿阶段的孩子进行系统、全面、有目的的教育活动，以推动他们身心健康的全面发展。
幼儿教育并不仅仅是知识的灌输，更多的是对孩子情感、社交、认知、身体等多方面能力的全面培养。
一、幼儿教育的目标与重要性幼儿教育的核心目标是促进幼儿身心健康发展，帮助他们建立良好的行为习惯，培养积极的学习态度和探索精神。
幼儿期是儿童成长发展的关键时期，也是社会化的重要时期。
在这个阶段，幼儿开始接触和适应社会环境，与他人建立联系，并逐渐形成自己的社会角色和责任感。
因此，幼儿教育在孩子的成长道路上起着至关重要的作用。
二、幼儿教育的内容与方法幼儿教育的内容丰富多样，包括语言、数学、科学、艺术、体育等多个领域。
教育者通过游戏、故事、音乐、绘画等多种形式，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，培养他们的创造力、想象力和解决问题的能力。
同时，幼儿教育也注重培养孩子的自理能力、生活技能和规范意识，帮助他们在日常生活中更好地适应社会规则和约束。
在教育方法上，幼儿教育强调以孩子为中心，尊重孩子的个体差异，关注孩子的兴趣和需求。
教育者通过创设适宜的学习环境，提供丰富的学习材料，引导孩子积极参与活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
三、家庭与幼儿园的协同教育在幼儿教育中，家庭与幼儿园扮演着不可或缺的角色。
家庭是孩子成长的摇篮，家长的言传身教对孩子的影响深远。
幼儿园则是孩子接触社会的第一个小集体，是孩子学习社交、合作、分享的重要场所。
家庭与幼儿园应建立良好的沟通机制，共同关注孩子的成长需求，协同推进孩子的教育进程。
四、幼儿教育的未来展望随着社会的不断进步和教育理念的不断更新，幼儿教育也将迎来更多的发展机遇和挑战。
未来，幼儿教育将更加注重个性化教育，关注每个孩子的独特性和潜能，为他们提供更具针对性的教育方案。
同时，幼儿教育也将更加注重科技的应用，利用现代科技手段提高教育效率和质量，为孩子创造更加丰富多彩的学习体验。
学前教育学
• （1）教育的本质 • 他认为教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改
造。教育应该让儿童在生活的各种活动中充分表现自己的生命力 ，其能力的提高是通过经验的不断改组改造来实现的。 • （2）教育的目的 • 他认为教育自身无目的，生长的过程就是教育本身的目的。
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• （3）儿童中心论 • 教育应以儿童为中心，本质在于促进儿童的生长，促进儿童经验
7
• （三）制定幼儿园教育目标应注意的问题 • 1. 教育目标分解的方法要恰当 • 2. 教育目标的涵盖面要全面 • 3.教育目标要有连续性和一致性
8
下堂课见
T H A TNHEKEND Y O U
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• 第二章 幼儿教育的基本原则和特点 • 一、幼儿教育的基本原则 • （一）幼儿教育的一般原则 • 1. 尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 • （1）尊重儿童的人格尊严 • （2）保障儿童的合法权益 • 2. 发展适宜性 •
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• （1）幼儿园教育的意义和任务是家庭教育的补充。 • （2）幼儿园教育的方法：①自我活动：基本原理，尊重幼儿的
自主性。②强调游戏的价值：游戏能帮助儿童的发展，是第一位 阐明游戏的教育价值的人。 • （3）幼儿园课程：福禄贝尔建立起一个以活动和游戏为主的幼儿 园课程体系，包括游戏与歌谣、恩物、手工作业、运动、唱歌、 表演和讲故事，其中恩物和作业是最重要的。
的敏感期、出生到6岁动作敏感期。 • （3）创设有准备的环境：有秩序的、充满生机的、愉快的和自由
发展的、有助于儿童创造自我和自我实现的环境。
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• （二）国内学前教育的形成和发展 • 1. 康有为 • 康有为关于学校教育制度的设想反映在1884年写成的《大同书》
中。《大同书》倡导“人人平等，天下为公”的大同社会。 • 这是一个体系完整、前后衔接的学校教育制度，强调早期教育、
第一章幼儿园教育活动概述
组织幼儿园教育活动的技能及教育活动的评价
幼儿园五大领域教育活动设计
主要阐述了幼儿园教师在组织幼儿园教 育活动时应具备的基本技能，如导入、 讲解、提问、观察等，特别增加了如何 听课、评课、说课的技能，以帮助幼儿 教学，提高其分析能力、评价能力，促 进教育质量的提升。
意义
是幼儿园教师进行教育活动设计的前提和基础。设计幼儿园教育活动首先要明确幼儿园教育活动的含义 和特点、目标和内容，理解幼儿园教育活动对于促进幼儿和谐发展的重要作用，这是进行教育活动设计的 前提和基础。特别是对幼儿园教育目标的理解和对幼儿园内容的把握对于教育活动的设计至关重要。
幼儿园教育活动设计的特征
（3）技术性 • 在幼儿园的教育活动设计中，教师只有具备一定相关活动设计的 技术性的知识、技能和情感等因素，在教育实践中掌握一定的经 验、技能和手段，才能胜任教育活动设计所提出的要求。
四、幼儿园教育活动设计的基本原则
• 科学性原则 • 活动性原则 • 发展性原则 • 综合性原则 • 主体性原则
主要内容
主要按照健康、语言、社会、 科学、艺术五大领域，分别阐 述了各自的目标与内容以及幼 儿的发展特点，并以案例及案 例分析的方式说明幼儿园教育 活动设计的思路、方法、特点 等。
幼儿园教育活动设计概述及目标 主要概括阐述了幼儿园教育活动的 涵义、特点和基本类型，教育活动 计划、教育活动内容及教育活动方 法、幼儿园教育活动手段等设计的 基本要素。幼儿园教育活动设计的 概念及原则、基本程序以及意义。 教育活动的目标及目标体系，教育 活动目标的去向与维度。
01
要密切联系相关学科的基础知识 要培养自己多方面的能力与技能 要联系幼儿园教育工作的实际
02
03
04
养成搜集整理教育信息的良好习惯
幼儿园语言教育概述
1
第一章 幼儿园语言教育概述
第一节 第二节 第三节 第四节
幼儿语言教育的价值与核心观念 幼儿园语言教育的目标与内容 幼儿园语言教育的途径与方法 幼儿园语言教育活动的设计与指导
知识导图
第一节 幼儿语言教育的价值与核心观念
一、幼儿语言教育的价值
1.语言的潜能 就能得到尽情 发挥
二、 幼儿日常交谈的指导要求 （一）营造与幼儿交谈的宽松氛围，提供自由交流的时间 （二）掌握幼儿语言发展水平，倾听并启发幼儿表达诉求 （三）教师语言应具有良好的示范作用 （四）选择幼儿感兴趣的主题及内容，适时进行语言交谈活 动
案例2-3 区角活动中，幼儿们在小桌子前用塑料材料拼搭各种造型作 品。老师走过去， 蹲在小桌子前与他们交流。 帅帅举着他的拼搭作品高兴地说 :“ 老师，你看，我拼得多 好！” 老师 :“ 你拼得是什么啊？” 帅帅 :“ 我拼的是外国的冲锋枪。” 老师笑着说 :“ 为什么是外国的？不是中国的呢？” 帅帅 :“ 因为中国的冲锋枪太旧了，送去修了。”
• ······
目标2：愿意讲话并能清楚地表达
1、愿意在熟悉的人面 前说话，能大方的与 人打招呼。
2、基本会说本民族本 地区语言。
3、愿意表达自己的需 要和想法，必要时能 配以手势动作。
4、能口齿清楚的说儿 歌、童谣或复述简短 的故事。
1、愿意与他人交谈， 1、愿意与他人讨论问
喜欢谈论自己感兴趣的 题，敢在众人面前说话
（二）《指南》幼儿 语言学习与发展目标
口头语言 — 倾听 与表达（听、说）
书面语言—阅读与 书写准备（读、写）
❖认真听并能听懂常用语言 ❖愿意讲话并能清楚地表达 ❖具有文明的语言习惯
❖喜欢听故事，看图书 ❖具有初步的阅读理解能力
幼儿教育学
幼儿教育学（第三版）目录绪论第一章幼儿教育的产生和发展第一节幼儿教育的概念和意义第二节幼儿教育事业的产生和发展第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则第一节幼儿园教育的目标第二节幼儿园的任务第三节幼儿园教育的原则第三章婴儿教育第一节婴儿教育概述第二节婴儿教育的内容与要求第三节托幼机构的保教活动第四章幼儿园全面发展教育第一节幼儿园全面发展教育概述第二节幼儿体育第三节幼儿智育第四节幼儿德育第五节幼儿美育第五章幼儿园教育的基本要素第一节幼儿教师第二节幼儿第三节幼儿园环境第六章幼儿园课程第一节课程概述第二节幼儿园课程的性质和特点第三节幼儿园课程方案第七章幼儿园教学活动第一节幼儿园教学活动概述第二节幼儿园教学活动的构成要素与教学原则第三节幼儿园常用的教学手段和方法第四节幼儿园教学活动的设计、组织与指导第八章幼儿园游戏第一节幼儿游戏概述第二节幼儿园游戏的指导第九章幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动第一节幼儿园日常生活活动第二节幼儿劳动第三节幼儿园的节日及娱乐活动第十章幼儿园与小学的衔接第一节幼小衔接工作的意义和任务第二节幼小衔接工作的内容与方法第十一章幼儿园与家庭、社区的合作第一节幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的第二节幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径第十二章幼儿园教育评价第一节幼儿园教育评价概述第二节幼儿园教育评价的主要内容与标准第三节幼儿园教育评价的类型、方法与步骤第一章幼儿教育的产生和发展教育在我们的生活中无处不在。
孩子从呱呱坠地起，就开始了受教育的过程。
家庭、社会环境以及教育机构都在向孩子施加教育影响，期望孩子能成长为有益于社会的一员。
可以说，教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会就难以延续和发展。
狭义的教育指的是教育机构中的教育，对于学前儿童来说就是托儿所、幼儿园的教育。
这种教育伴随着西方工业革命的兴起而产生，发展至今出现了多种多样的形式。
与此同时，人们逐渐认识到了及早对儿童进行合理的教育将有利于其后期的发展。
幼儿园教育的目标任务和原则概述
案例 明明是该园小班的幼儿。他是一个很腼腆的孩子，在班上他很少说
话。老师也很少搭理明明。在绘画课上，明明用心的画好了一幅画，他 高高兴兴的把画拿给老师看，可老师一见到画就说："哎呀，难看死了 ！"，那天，明明在幼儿园一直情绪低落，老师也不管他。接下来的一 连几天，明明都没去上课。明明的父亲要送明明上学时，明明总是找借 口拖延时间。起先父亲以为是和小朋友闹矛盾，以为过几天就好，连几 天下来，父亲觉得不对劲，最后追根究底问起为什么不想到幼儿园时， 明明才说："老师不喜欢我，我不想去幼儿园了"。
齐坐在教室里学计算、学识字。幼儿教育应有的教学方式
被打乱，幼教开始出现小学化倾向。5岁的果果是幼儿园
中班小朋友，他的书包里装了好几本作业本，上面有抄写
的拼音字母、独体汉子和做的数学计算题，每本作业上都
有老师的批语。
• 思考：你认为幼儿园此种的教育方式是否正确？
Company Logo
制定幼儿园教育目标依据
到老师喊“预备跑”后才可以跑，看哪个小朋友跑的得最快 • 三、比赛开始，老师鼓励跑得快的小朋友，指责中途停止跑步
的孩子 • 四、教师总结评价
【案例】
•
某幼儿园进行全园体操比赛，各年龄班参加
，并评出一、二、三等奖，届时请家长观看。各班
老师为了获得奖励，给自己脸上贴金，获得家长的
赞赏，各班老师每天花大量时间训练幼儿的体操，
能力也较其他幼儿弱些。其他幼儿基本能保持吃饭的桌面清洁，只是偶尔 掉几粒饭粒，但凡凡总是会把饭粒撒一地！于是在一天吃饭时，保育老师 就对全班小朋友说："今天我们来比赛自己吃饭，看谁吃得最好，不掉一 颗饭粒。"这次凡凡吃得很认真，只有少数饭粒洒在桌子上。
幼儿园教育任务与特点
幼儿园教育任务与特点一、幼儿园教育任务概述幼儿园教育任务是国家教育体系中的重要组成部分，主要面向3-6岁的儿童进行综合性教育。
幼儿园教育任务旨在通过针对幼儿的特点和需求，提供全面发展的教育，促进幼儿身心健康发展、社会适应能力的培养以及认知、语言、情感、审美等方面的全面发展。
二、幼儿园教育任务特点幼儿园教育任务具有以下特点：2.1 全面性幼儿园教育任务注重促进幼儿全面发展。
在幼儿期，儿童身心发展迅速，各个能力和素养的培养都需要兼顾。
幼儿园教育任务通过提供充实的学习内容和多样化的教学活动，旨在培养幼儿的认知、语言、动手能力、审美能力等方面的全面发展。
2.2 游戏性幼儿园教育任务注重通过游戏活动来促进幼儿的学习和成长。
在游戏中，幼儿可以主动参与、自由探索，培养观察、思考和解决问题的能力，同时也能提升幼儿的合作意识和社交技能。
2.3 个别化幼儿园教育任务注重对每个幼儿的个别差异进行关注和尊重。
幼儿园教师会根据幼儿的能力、兴趣和特点，灵活调整教学策略和活动内容，以满足每个幼儿的学习需求和发展潜力。
2.4 综合性幼儿园教育任务注重综合素养的培养。
除了认知、语言、动手能力的培养，幼儿园教育还注重培养幼儿的情感态度、价值观念和社会交往能力，使幼儿能够积极健康地适应社会环境，并具备终身学习的基础。
三、幼儿园教育任务内容幼儿园教育任务内容主要包括以下几个方面：3.1 语言和认知发展•语言表达能力的培养，包括听说读写等方面的能力提升。
•认知能力的培养，包括注意力、观察力、思维能力等的发展。
3.2 身体素质与健康教育•培养幼儿良好的卫生习惯和生活自理能力。
•通过体育活动、游戏等方式，促进幼儿身体素质的提高。
3.3 社交能力和情感教育•培养幼儿与他人合作、分享、互助的意识和能力。
•培养幼儿情感表达和情感管理的能力。
3.4 艺术教育和审美培养•提供丰富多彩的艺术活动，培养幼儿的审美能力和艺术表达能力。
•引导幼儿欣赏各种艺术形式，拓展幼儿的审美视野。
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的幼儿园都有专门的英语课、珠心算和识字活动（有的幼 儿园从小班开始就教幼儿识字，有的幼儿则从大班开始）。 面对幼儿园各种各样的特点，我确实很烦恼，不知道该如 何选择。
案例二
早几年，将孩子放在幼儿园全托很多家长是不能接受的。 但是，随着现代社会人们工作的压力的增加、教育观念的 变化、生活方式的改变等等因素，越来越多的家长想让自 己的孩子全托。同时，家长要求办园形式更加多样化，除 了全日制之外，还应有半日制、计时制、机动的寄宿制等； 对于一些爸爸妈妈下班比较晚不能及时被接的孩子，幼儿 园应有一些相应的延时班，要求增加节假日服务，甚至晚 间服务、护理病孩等。
请结合案例中分析，幼儿园的任务是什么？
（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育 （促进幼儿的全面发展）
（二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件 （为家长服务）
案例一：阳阳满了三岁了，该上幼儿园了。孩子 入园是家里的一件大事，最近我们全家人为了这 个问题颇伤脑筋。到底将孩子放在哪一所幼儿园 呢？首先当然要考虑离家比较近，接送方便，于 是我们根据就近原则选择了几所幼儿园作为考查 对象。我们的考查内容包括：幼儿园的环境好不 好？教室、寝室大不大？玩具多不多？幼儿园教 师的素质怎么样？孩子在幼儿园做些什么？几家 幼儿园走了一遍以后，我们才发现各个幼儿园有 各种各样的特色，比如，有的幼儿园在推行蒙台 梭利教育、奥尔夫音乐教育；还有的幼儿园很强 调孩子的身体运动能力，幼儿园体育是快乐体育 活动，而且还是男老师执教；有的幼儿园推行运 用多元智能理论，关注幼儿的个性发展。大多数
我也想让老师喂我吃，老师喂了我两口以后对我说： “你很能干，你自己吃好吗？”于是我自己大口大口 的吃起来，吃了一个鸡蛋还有一碗稀饭。接着老师教 我们唱了歌，我们学会了唱“爸爸妈妈去上班，我上 幼儿园，也不哭也不闹叫声老师早”，我们还玩了一 个“大灰狼和小白兔”的游戏。
案例二：
国家有关政策规定，达到一定规模的住宅小区都应有 配有一所幼儿园。在很多比较大型楼盘的营销中心， 我们都可以看到有幼儿园的规划。很多年轻人在买房 时考虑的一个重要因素是有没有配套幼儿园。
分析讨论：结合上述案例，谈谈当前幼儿园的双 重任务有什么特点？
（一）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求
（二）为家长服务的范围不断扩大
（三）家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿 园具有更高的教育质量
01
幼儿园 教育的 目标
幼儿园 教育的 任务
02
03
幼儿园 教育的 原则
幼儿园 教育的 特点
的任务
案例一：
我上幼儿园了！以前，老听妈妈说幼儿园怎么怎么好玩， 可是，我觉得幼儿园除了小朋友多，有些玩具以外好象 没什么好玩的，没有家里自由自在想干什么就干什么， 所以啊，我还不太喜欢上幼儿园呢。今天一早，妈妈急 急忙忙把我送到幼儿园，又匆匆忙忙的走了，她又丢下 我上班去了。我又哭了，哭得一把鼻涕一把眼泪，老师 安慰了我又给我洗了一把脸。可是，过了不久我又尿湿 了裤子。阿姨从我的书包里拿出裤子给我换了。看见教 室里有好多玩具，于是，我不想哭了，我拿着几块积木 玩了起来。过了不久我们开始吃早点，有几个年纪小一 点的弟弟妹妹还不会自己吃饭，老师们只好喂他们。我 会自己吃饭，可是