六年级语文山中访友9
《山中访友》阅读及答案
六年级语文上课内阅读训练一（含谜底）之迟辟智美创作一、阅读《山中访友》片段，回答问题.走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息.早晨，好（清凉清爽√）！那座古桥，是我要（拜见访问√）的第一个老朋友.啊，老桥，你如一位年高德劭的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把几多人马度过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯弓√）着腰，（俯身√垂头）（凝望√看望）着那水中的人影、鱼影、月影.岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然√仍然）如旧.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神.每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我.我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树.我脚下长出的根须，深深扎（zhā√ zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuān√ɡuàn) ，胳膊酿成树枝，血（xiě xuè√）液酿成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn√)、流淌.这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（hé hè√）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音何等有气势.你好，峻峭的悬崖！深深的峡谷烘托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧.你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空布满宁静，变得更加湛蓝.喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！1.、“俯”字查音序应查（F），查部首应查（亻）部.2、在文段中找出下列词语的反义词.（2分）平坦——（峻峭）喧闹——（宁静）冷淡（热切）3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语.4、用“”画出具体体现老桥年高德劭特点的句子.5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子.6、理解句子（1）啊，老桥，你如一位年高德劭的老人.☆这个句子用了比如的修辞手法，把“老桥”比作“年高德劭的老人”，不单写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为年夜众服务的品质，充沛表达了作者对桥的赞美和敬佩之情.（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神.☆这个句子用拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和深厚情谊.（3）我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树.我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊酿成树枝，血液酿成树的汁液，在年轮里旋转、流淌.☆这是作者走进树林，靠在一棵树上发生的联想.从中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，物我相融的境界.这样写的好处是通过丰富的想象与生动形象地8、在这个文段里，作者运用了比如、拟人、排比、反问等表达方法来表达自己热爱年夜自然的思想感情.9、“走出门，就与微风撞了个满怀.”中的“撞”写出了作者的和风扑面而来，整个人沐浴在和风中的愉快心情.结尾也提到了这点，但更包括了访友之后的收获和快乐.二、阅读《山中访友》片段，回答问题.这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音何等有气势.你好，（峻峭）的悬崖！深深的峡谷烘托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧.你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空布满宁静，变得更加湛蓝.喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景.1、按原文在括号中填入恰当的形容词.2、选文采纳拟人、排比的修辞手法，依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者对山中朋友亲近、热爱年夜自然的美好感情.3、文中划线的句子是（反问）句，请将它改为陈说句.这山中的一切，全都是我的朋友.4、文段中的人称有什么变动，这样的变动有什么好处？答：文段中由第三人称转换为第二人称，让人觉得更加亲切，从而使情感表达得更加充沛.5、从文中找出下列词语的近义词.迫切（热切）吟唱（吟诵）浑厚（雄浑）映衬（烘托）调皮（淘气）6、联系上下文理解词语的意思，并用它另写一句话.津津乐道：很感兴趣地谈论，我能用它写一句话：姥姥谈论起童年的故事时，总是津津乐道 .7、把本段的中心句写在下面的横线上.这山中的一切，哪个不是我的朋友？8、用“”画出文中的一句拟人句，并仿写一句.（3分）你好，美丽的蝴蝶！你扇动着同党，是邀我和你跳舞吗？三、阅读《山中访友》选段，回答问题. （12分）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音何等有气势.你好，峻峭的悬崖！深深的峡谷烘托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧.你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空布满宁静，变得更加湛蓝.喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景.捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了年夜自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奇妙，在它们走向泥土的途中，我加入了这长久而别有深意的仪式.捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山迸发的声浪，听见时间的隆隆回声.忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏.满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞.我站立之处成了看雨的好处所，谁能说这不是天地给我的恩泽？节选《山中访友》1、“侠”字的音序是（X），部首是（亻）（1分）2、从文中找出下列词语的近义词.（2分）包括（蕴含）秘密（奇妙）恩典（恩泽）暂时（长久）3、找出比如句划“”.下面的句子是我写的比如句：夏天来了，茂盛的年夜榕树像一把撑开的绿绒年夜伞.4、把“我站立之处成了看雨的好处所，谁能说这不是天地给我的恩泽？”改写成陈说句，再想一想，哪一种表达更好？⑴改陈说句：每个人都说这是天地给我的恩泽.⑵你认为哪种表达好：反问句5、解释下列词语的意思. 恩泽：给予恩惠6、这三段话介绍作者在山中访问了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头和雷雨等朋友.7、用“”画出第一段的中心句.8、课文为什么以“山中访友”为题？答：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人.它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友.作者进山看景，自然便成了“山中访友”.9、面对“我”热情的招呼，“我”这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来.如：你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？溪流回答道：“是啊，你愿意接受我的邀请吗？”10、第二段中划双横线的句子中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上失落下融入泥土的过程，这仪式时间虽短，但却有深意，是因为落红不是无情物，化作春泥更护花.（用一句名诗句回答）作者从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回.。
九年义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册山中访友
【课文原文】九年义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册山中访友走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊 , 老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？雨停了，幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。
六年级语文山中访友9
语文六年级上册第1课山中访友课文
语文六年级上册第1课山中访友课文语文六年级上册第1课《山中访友》课文记述了作者独自到山野林间的一天游历，带着动情的眼光，店铺在此整理了语文六年级上册第1课《山中访友》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第1课《山中访友》课文原文走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好清爽!不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊,老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩(gǔ)的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
山中访友课文原文
《山中访友》李汉荣走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。
早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？雨停了。
幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。
我该回家了。
《山中访友》阅读及答案
六年级语文上课内阅读锻炼一（含问案）之阳早格格创做一、阅读《山中探友》片段，回问问题.走出门，便与微风碰了个谦怀，风中含着露火战栀子花的气息.早朝，佳（浑凉浑爽√）！那座古桥，是尔要（拜会考察√）的第一个老伙伴.啊，老桥，您如一位德下视沉的老人，正在那涧火上站了几百年了吧？您把几人马渡过对于岸，滚滚河火流背近圆，您（直弓√）着腰，（俯身√矮头）（凝视√瞅视）着那火中的人影、鱼影、月影.岁月悠悠，波光彩灭，泡沫散集，唯有您（依旧√仍旧）如旧.走进那片树林，鸟女呼唤尔的名字，露珠与尔接换眼神.每一棵树皆是尔的知己，它们迎里支去无边的青翠，每一棵树皆正在视着尔.尔靠正在一棵树上，悄悄天，好像自己也是一棵树.尔足下少出的根须，深深扎（zhā√ zhá)进泥土战岩层；头收少成树冠(ɡuān√ɡuàn) ，胳膊形成树枝，血（xiě xuè√）液形成树的汁液，正在年轮里转动(zhuàn zhuǎn√)、流淌.那山中的十足，哪个没有是尔的伙伴？尔热切天跟他们挨招呼：您佳，浑凉的山泉！您捧出部分明镜，是要尔沉新梳妆吗？您佳，汩汩的溪流！您吟诵着一尾尾小诗，是邀尔与您唱战（hé hè√）吗？您佳，飞流的瀑布！您天死的金嗓子，薄弱的男下音如许有气魄.您佳，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着您挺秀的身躯，您下下的额头上好像刻谦了聪慧.您佳，悠悠的黑云！您净黑的身影，让天空充谦宁静，变得越收湛蓝.喂，淘气的云雀，叽叽喳喳天道些什么呢？尔猜您们津津乐讲的，是飞止中瞅到的佳风景！1.、“俯”字查音序应查（F），查部尾应查（亻）部.2、正在文段中找出下列词汇语的反义词汇.（2分）仄坦——（陡峭）喧闹——（宁静）浓漠（热切）3、用“√”为文中加面字采用粗确的读音或者词汇语.4、用“”绘出简直体现老桥德下视沉特性的句子.5、请用“﹏”正在文中找出一个不妨瞅出“尔”战林里的“伙伴”有着深薄的感情的句子.6、明黑句子（1）啊，老桥，您如一位德下视沉的老人.☆那个句子用了比圆的建辞脚法，把“老桥”比做“德下视沉的老人”，没有单写出了桥的陈腐，而且也超过了它冷静无闻为大寡服务的本量，充分表黑了做家对于桥的赞好战敬佩之情.（2）走进那片树林，鸟女呼唤尔的名字，露珠与尔接换眼神.☆那个句子用拟人的脚法，局里天表黑了自己战鸟女、露珠那二位伙伴间的默契战深薄情谊.（3）尔靠正在一棵树上，悄悄天，好像自己也是一棵树.尔足下少出的根须，深深扎进泥土战岩层；头收少成树冠，胳膊形成树枝，血液形成树的汁液，正在年轮里转动、流淌.☆那是做家走进树林，靠正在一棵树上爆收的偶像.从中，咱们实切天体验到做家战树之间的那种“知己”情谊，物尔相融的地步.那样写的佳处是通过歉富的设念与死动局里8、正在那个文段里，做家使用了比圆、拟人、排比、反问等表黑要领去表黑自己景仰大自然的思维感情.9、“走出门，便与微风碰了个谦怀.”中的“碰”写出了做家的微风扑里而去，所有人沐浴正在微风中的舒畅心情.末端也提到了那面，但是更包罗了探友之后的支获战快乐.二、阅读《山中探友》片段，回问问题.那山中的十足，哪个没有是尔的伙伴？尔热切天跟他们挨招呼：您佳，（浑凉）的山泉！您捧出部分明镜，是要尔沉新梳妆吗？您佳，（汩汩）的溪流！您吟诵着一尾尾小诗，是邀尔与您唱战吗？您佳，（飞流）的瀑布！您天死的金嗓子，雄浑的男下音如许有气魄.您佳，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着您挺秀的身躯，您下下的额头上好像刻谦了聪慧.您佳，（悠悠）的黑云！您净黑的身影，让天空充谦宁静，变得越收湛蓝.喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳天正在道些什么呢？尔猜您们津津乐讲的，是飞止中瞅到的佳风景.1、按本文正在括号中挖进妥当的形容词汇.2、选文采与拟人、排比的建辞脚法，依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、黑云、云雀等风景，表黑了做家对于山中伙伴接近、景仰大自然的好佳感情.3、文中划线的句子是（反问）句，请将它改为报告句.那山中的十足，齐皆是尔的伙伴.4、文段中的人称有什么变更，那样的变更有什么佳处？问：文段中由第三人称变换为第二人称，让人感触越收亲切，进而使情感表黑得越收充分.5、从文中找出下列词汇语的近义词汇.迫切（热切）吟唱（吟诵）浑薄（雄浑）映衬（衬托）调皮（淘气）6、通联上下文明黑词汇语的意义，并用它另写一句话.津津乐讲：很感兴趣天道论，尔能用它写一句话：姥姥道论起童年的故事时，经常津津乐讲 .7、把本段的核心句写正在底下的横线上.那山中的十足，哪个没有是尔的伙伴？8、用“”绘出文中的一句拟人句，并仿写一句.（3分）您佳，优好的蝴蝶！您扇动着翅膀，是邀尔战您跳舞吗？三、阅读《山中探友》选段，回问问题. （12分）那山中的十足，哪个没有是尔的伙伴？尔热切天跟他们挨招呼：您佳，浑凉的山泉！您捧出部分明镜，是要尔沉新梳妆吗？您佳，汩汩（gǔ）的溪流！您吟诵着一尾尾小诗，是邀尔与您唱战吗？您佳，飞流的瀑布！您天死的金嗓子，雄浑的男下音如许有气魄.您佳，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着您挺秀的身躯，您下下的额头上好像刻谦了聪慧.您佳，悠悠的黑云！您净黑的身影，让天空充谦宁静，变得越收湛蓝.喂，淘气的云雀，叽叽喳喳天正在道些什么呢？尔猜您们津津乐讲的，是飞止中瞅到的佳风景.捡起一朵降花，捧正在脚中，尔嗅（xiù）到了大自然的芬芳浑香；拾一片降叶，细数粗巧的纹理，尔瞅到了它蕴含的死命的偶妙，正在它们走背泥土的途中，尔加进了那短促而别有深意的仪式.捧起一齐石头，沉小扣打，尔听睹近古火山迸收的声浪，听睹时间的隆隆回声.忽然，雷阵雨去了，像有一千个侠客正在天上吼喊，又像有一千个醒酒的诗人正在云头吟咏.谦天下皆是雨，头顶的岩石像为尔撑起的巨伞.尔站坐之处成了瞅雨的佳场合，谁能道那没有是天天给尔的膏泽？节选《山中探友》1、“侠”字的音序是（X），部尾是（亻）（1分）2、从文中找出下列词汇语的近义词汇.（2分）包罗（蕴含）秘稀（偶妙）恩情（膏泽）姑且（短促）3、找出比圆句划“”.底下的句子是尔写的比圆句：夏天去了，茂衰的大榕树像一把撑启的绿绒大伞.4、把“尔站坐之处成了瞅雨的佳场合，谁能道那没有是天天给尔的膏泽？”改写成报告句，再念一念，哪一种表黑更佳？⑴改报告句：每部分皆道那是天天给尔的膏泽.⑵您认为哪种表黑佳：反问句5、阐明下列词汇语的意义. 膏泽：赋予恩惠6、那三段话介绍做家正在山中考察了山泉、溪流、瀑布、悬崖、黑云、云雀、降花、降叶、石头战雷雨等伙伴.7、用“”绘出第一段的核心句.8、课文为什么以“山中探友”为题？问：从文章的字里止间，咱们能实切天体验到正在做家的眼里，那一花一树，一鸟一石，一草一木皆成了有死命的人.它们能跟咱们道话，能跟咱们接流，它们成了咱们的伙伴.做家进山瞅景，自然便成了“山中探友”.9、里对于“尔”关切的招呼，“尔”那些伙伴大概会何如回问呢？请采用一位伙伴，将他的回问写下去.如：您佳，汩汩（gǔ）的溪流！您吟诵着一尾尾小诗，是邀尔与您唱战吗？溪流回问讲：“是啊，您承诺担当尔的邀请吗？”10、第二段中划单横线的句子中，“它们”指的是降花战降叶，“仪式”指的是降花、降叶从枝上掉下融进泥土的历程，那仪式时间虽短，但是却有深意，是果为降黑没有是无情物，化做秋泥更护花.（用一句名诗句回问）做家从“一朵降花”“一片降叶”“一齐石头”中，体验到了时间的变迁，死命的轮回.。
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点课文走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。
早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?雨停了。
幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。
人教版六年级语文上册《山中访友》阅读练习及答案
《山中访友》阅读练习及答案（三）山中访友（15分）①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息，早晨，好清爽！②不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
③那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马度过对岸，滚滚水送向远方。
你弓着腰，俯身凝望着水中的那人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如就。
④走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，每一株树都是我的知己，它们迎面送来无边的清脆，每棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树，我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的胳膊变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。
⑤这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，（A）（雄浑、雄壮、雄健）的男高音多么有气势！你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景！⑥捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。
⑦突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏，满世界都是雨头顶的岩石像为我撑起的巨伞，我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？⑧雨停了，幽谷里传出几声犬吠，云岭上（B）（飞、掠、冲）过一群归鸟，我该回家了，我轻轻的挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色……14、文中A、B两处划线处应填入的词语依次是和。
新课标人教版六年级语文上册《山中访友》教学演示课件
山中访友
我会读
邀请 蕴含 栀子花 俯身 侠客 幽径 瀑布 津津乐道 树冠 汩汩 身躯
唱和
吟诵
嗅到
挺拔
犬吠
精致
陡峭
奥秘
德高望重
别有深意
我会读
邀请 蕴含 栀子花
hè
俯身 侠客 幽径瀑布 津津乐源自 树冠guān身躯
gǔ
汩汩
唱和
吟诵
嗅到
挺拔
犬吠
精致
fèi
陡峭
奥秘
德高望重
别有深意
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知 己它们迎面送来无边的青翠每一棵树都在 望着我。
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩的溪流！
你吟诵着一首首小诗，
是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！ 你天生的金嗓子，
雄浑的男高音多么有气势.
你好！可爱的蝴蝶， 你扇动着漂亮的衣裙， 是
六年级语文上册第九课的笔记
六年级语文上册第九课的笔记《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、语言优美的散文。
本课的教学重点之一是体会文章所表现的意境和对环境、对人的关怀。
在以往的教学中，往往把教学的重点放在分析课文的写作特色上，而忽视了对学生的情感态度和审美情趣的培养。
在新课标下，语文教学应把情感态度和审美情趣作为重要的教学目标。
一、导入新课，激发兴趣“同学们，这节课老师带你们去作一次奇异的‘旅行’。
”（板书：山中访友）同学们，你们见过山林吗？谁来说说，你见过的山林是什么样的？现在，让我们变成蝴蝶，轻轻地飞进山林，与那里的朋友打个招呼吧！（投影出示第一自然段）学生自由朗读。
二、初读课文，整体感知1. 下面请同学们跟随老师一起去访问第一站——山泉姐姐。
请你们自由朗读第四自然段，找出你最想去的访友的站点，并想想你为什么喜欢那儿。
学生自由朗读，交流。
2. 同学们读得那么入神，老师也情不自禁地想去看看山泉姐姐了。
老师来读第三自然段，你们一边听一边想，你看到了一个怎样的山泉姐姐？（配乐朗读）听了老师的朗读，你们仿佛看到了怎样的山泉姐姐？3. 同学们的描述太精彩了，谁还愿意来读一读？（指名有感情地朗读）三、品读课文，体会情感1. 同学们喜欢课文中的哪些句子？找出来，说说你喜欢的理由。
学生自主选择句子朗读体会。
教师相机出示句子让学生谈感受。
句子一：那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧！你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
这是一组多美的句子！老师把它制作成了幻灯片，想读吗？谁愿意来配乐朗读？（指名读）让我们一起来读一读。
（生齐读）句子二：你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
六年级语文山中访友9
ห้องสมุดไป่ตู้
金银岛
旋转曲面是。A.xOy平面上椭圆绕y轴旋转成的椭球面B.xOy平面上椭圆绕x轴旋转成的椭球面C.xOz平面上椭圆绕y轴旋转成的椭球面D.xOz平面上椭圆绕z轴旋转成的椭球面 以风力侵蚀为主的类型区有。A.新疆天山山地B.山东黄泛平原区C.北方土石山区D.西南土石山区 下列关于膀胱损伤的说法哪项不正确A.膀胱损伤的病因可分为开放性损伤、闭合性损伤和医源性损伤B.膀胱损伤的病理可分为挫伤和破裂，后者又分为腹膜内型和腹膜外型C.膀胱损伤的临床表现可有休克、腹痛、血尿和排尿困难及尿瘘等D.膀胱损伤为防止感染一般不进行膀胱造影E.膀胱破裂如裂 《素问·阴阳应象大论》中“先痛而后肿者”是由于A.寒伤形B.热伤气C.形伤气D.气伤形E.寒伤气 MapInfo中可以用功能将存为MapInfo格式的路测数据（如TEMS）以图形化的方式来显示路测各点的语音质量。 动物模型评估的重复性原则是指A、理想的人类疾病动物模型应该是可重复的，应是可标准化的。B、在设计时应尽量选用标准化实验动物同时应在标准化动物实验设施内完成动物模型复制工作。C、应同时在许多因素上保证一致性。D、复制的动物模型应力求可靠地反映人类疾病。 物业管理是指业主通过选聘物业管理企业，由业主和物业管理企业按照的约定，对物业进行管理服务的活动。A.物业服务合同B.建筑工程合同C.购房合同D.租赁合同 是指以其财产或利益向保险人投保，并在保险事故发生后可以取得约定保险赔偿金的人。A、被保险人B、保险人C、投保人D、受益人 手术后需要功能恢复、形体重建病人的康复。A.积极采取功能恢复B.对症治疗C.心理疏导D.支持治疗E.以上都正确 减少管道内压力损失的方法有。A、选择合理的流速；B、尽可能减少管道中的连接件和附件；C、保持管道系统中阀门的完好性；D、尽可能缩短管道总长度。 在诊疗同意制度中，如果病人方面的意见不统一，医师应当以谁的意见为准A.病人家属或者关系人B.病人本人C.对病人诊疗有利者D.应当等病人和家属或者关系人意见统一后才能决定诊疗方案E.医师独立作出决定 越鞠丸证的病机要点是A.肝气郁滞B.脾胃气滞C.肺脾气滞D.肝郁脾虚E.肝郁化火 男22岁。于8月来诊，病前曾至沿海某地旅游，3h前骤起腹泻，呈稀便继转水样便10次。体检：精神不振，眼窝下陷。T36．8℃，P98次／分，BP80／50mmHg，余检查正常。粪便检查为水样，镜检白细胞0～2／HP，诊断应首先考虑A.急性细菌性痢疾B.急性阿米巴痢疾C.沙门菌食物中毒D.霍乱E.病毒 下列关于高中数学课程的变化内容，说法不正确的是。A.高中数学课程中的向量既是几何的研究对象，也是代数的研究对象B.高中数学课程中，概率的学习重点是如何计数C.算法是培养逻辑推理能力的非常好的载体D.集合论是一个重要的数学分支 生长激素可A、加速蛋白质合成B、缩短入睡时间C、加速脂肪合成D、使长骨增长 关于肥达反应，叙述错误的是A.应用伤寒沙门菌"O"与"H"抗原，副伤寒甲、乙、丙的鞭毛抗原（"A"、"B"、"C"）等5种抗原，通过凝集反应检测患者血清中相应的抗体B.对伤寒与副伤寒有确诊价值C.通常在病后1周左右出现抗体D.病后3~4周阳性率可达70%以上E.10%~30%患者肥达反应始终为阴性 2010年上海世博会主体内容结构图中，横轴从三个层面对主题进行解读，分别是A、小型城市、中型城市、大型城市B、科技创新、以人为本、和谐社会C、社区、城市、国家D、城市人、城市、城市星球 以下哪项不符合表证的临床特征A.恶寒发热B.头身疼痛C.腹中冷痛D.咽痛咳嗽E.苔白脉浮 根据我国的定义，船舶最大吃水dmax是指。A．在最大长度中点处，由龙骨下缘量至夏季载重线上缘的垂直距离B．在最大长度中点处，由龙骨上缘量至夏季满载水线的垂直距离C．在船长中点处，由龙骨上缘量至夏季载重线上缘的垂直距离D．在船长中点处，由龙骨下缘量至夏季满载水线的垂直距 下列关于财务管理内容和职能的说法中，不正确的有()。A.财务管理的内容包括长期投资、长期筹资和股利分配B.财务预算是财务控制的重要依据，财务控制是执行财务预算的手段C.长期投资的对象包括长期经营性资产和长期金融资产的投资D.短期投资和短期筹资属于营运资本管理范畴 炉渣泡沫化严重时，短时间可借助氧流压制泡沫和防止喷渣。A.降枪B.提枪C.枪位不变D.都不对 女性，20岁。支气管哮喘发作2天，大汗，有奇脉，心率120次／分，胸腹矛盾运动。应用肾上腺糖皮质激素应选用。A.大剂量口服B.大剂量吸入C.小剂量逐渐递增D.小剂量长疗程E.大剂量静脉滴注或注射 污染物在环境自净中发生的化学反应，不包括()A.氧化B.还原C.分解D.电解E.中和 在阴阳失调中，最易导致实寒证的是A．阳偏盛B．阴偏盛C．阳盛格阴D．阳损及阴E．阳胜阴病 睾丸间质细胞的主要生理功能是A.营养和支持生殖细胞B.产生精子C.分泌雄激素D.促进精子成熟E.起血睾屏障作用 若欲单视角观察心动周期，宜采用()A．2D-TOF B．3D-TOF C．2D-PC D．3D-PC E．黑血法 炎热环境中（30℃以上），机体维持体热平衡是通过A.增加有效辐射面积B.增加皮肤与环境之间的温度差C.交感神经紧张性增加D.发汗及增加皮肤血流量E.发汗及减少皮肤血流量 患者的双眼对光反射丧失，调节反射存在，瞳孔缩小，最可能的诊断是A.Parinaud综合征B.Horner综合征C.ArgyllRobertson瞳孔D.Adie瞳孔 如图所示，流行性出血热的病原体属于A.细菌B.立克次体C.病毒D.螺旋体E.衣原体 从房地产开发企业的角度看，房地产开发过程中投入的资源，下列选项中不包括()。A、土地B、资本C、环境D、劳动力 6502电气集中方向组合可供出种方向电源。 根据我国刑事诉讼法的规定，下列哪些情况需要省级人民政府指定的医院进行鉴定或者出具证明文件?A.某被害人对公安机关的轻伤鉴定不服，要求重新鉴定B.犯罪嫌疑人的父亲提出犯罪嫌疑人患有精神病要求进行鉴定C.已被逮捕的犯罪嫌疑人提出自己患有严重疾病要求取保候审需要鉴定，但是 X综合征可表现为A.典型的劳累性心绞痛B.运动心电图阳性C.冠状动脉造影异常D.E.冠状动脉造影正常 ＨＴＫ－196型车号自动识别设备系统工作频点是多少？ 极量运动试验常用于A.研究正常人最大运动能力B.诊断冠心病C.急性心肌梗死后急者出院前评定D.为冠心病患者制定运动处方E.病情较重者出院前评定 关于心腔内电生理的描述，不正确的是。A.高位右心房刺激可形成接近窦性心律时的心脏激动顺序B.冠状窦内发放电刺激可代表左心房起搏C.希氏束部位刺激形成正常QRS波群时，该部位记录到的是右束支电位D.在右心室心尖部刺激，体表心电图常呈左束支阻滞图形E.导管电极在心腔内某个部位 关于天疱疮的描述，不正确的是A.棘层松解，上皮内庖形成B.黏膜固有层有炎症细胞浸润，主要为巨噬细胞和淋巴细胞C.直接荧光免疫可见鱼网状翠绿色荧光环D.荧光图形主要为IgG或IgA及IgM在棘细胞间的沉积E.口腔出现表征者多为寻常型天疱疮 压力表量程应选择最大量程的：A、3/4；B、3/5；C、2/3；D、1/4； 喷涂料金属型离心铸管又称离心铸管。 下列情况哪项不是桩冠修复的禁忌证.A.牙槽骨吸收超过根长1/2以上B.牙槽骨以下的斜形根折，伴断牙牙根松动C.深覆、咬合紧，牙根长度不足，无法获得足够的固位形、抗力形者D.畸形牙直接牙体预备固位形不良者E.根管壁有侧穿，且伴有根、骨吸收和根管内感染者
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点
課文走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔（zhī）子花的氣息。
早晨，好清爽！不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。
啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。
歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。
我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。
我腳下長出的根須，深深紮進泥土和岩層；頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裏旋轉、流淌。
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。
你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠。
滿世界都是雨，頭頂的岩石像為我撐起的巨傘。
我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?雨停了。
幽谷裏傳出幾聲犬（quǎn）吠，雲嶺上掠過一群歸鳥。
我該回家了。
我輕輕地揮手，告別了山裏的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。
人教版六年级语文上册课文
人教版六年级语文上册课文1、《山中访友》走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。
早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽雨停了。
幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。
人教版六年级上册语文课文《山中访友》原文
人教版六年级上册语文课文《山中访友》原文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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山中访友课文原文
山中访友课文原文山中访友》是___的一篇散文，描写了作者独自走进山林，与大自然中的各种生物建立友谊的经历。
作者通过与山泉、溪流、瀑布、___等亲密接触，感受到大自然的美妙和生命的奥秘。
文章充满了对自然的赞美和敬畏，展现了作者对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。
山中访友》是___先生1995年发表于《散文》月刊的一篇杰作。
文章简洁明了，记录了作者独自一人走进山林，与大自然中的“朋友”亲密接触的游历。
这篇文章因其独特的叙述方式和童心未泯的想象力，深受读者喜爱。
2001年，该文被全国中小学教材审定委员会选入___出版的初中语文课程标准实验教科书，07年后又编入全国通用教材六年级语文上册的第一课。
在文章中，作者以一种童话般的方式描述了自己与自然界“朋友”的亲密关系。
通过与自然界的交流，作者表达了对大自然的热爱之情。
文章中的叙述方式新颖独特，让读者仿佛身临其境，感受到了作者所感受到的美好。
作者在叙述中恰当地变换人称，使情感表达更加充分。
有时使用第三人称叙述，有时则以第二人称称呼，“朋友们”，使读者更加亲近自然界中的“朋友”。
总之，《山中访友》是一篇充满童心和好奇心的抒情散文，它让我们重新认识了大自然，感受到了自然界中的美好和神秘。
作者在树林中感受到了人和树之间的深厚情谊，彼此融为一体。
通过一组排比句，作者向山中的“朋友”打招呼，运用拟人手法表达出深厚情谊，读来亲切热情。
在落花和落叶走向泥土的过程中，作者加入了这短暂而别有深意的仪式，捧起一块石头轻敲，听到了远古火山爆发的声浪和时间的回声。
作者从这些物品中感受到了时间的变迁和生命的轮回，用心在感受。
雨停了，作者愉悦地带着与大自然朋友相处来感到的新奇回家，满怀收获的离开。
作者向悬崖致意，称呼其为“悬崖爷爷”，并赞美其玄奥的智慧和清澈的禅心。
作者将悬崖比喻为无言的禅者，感受到了历代隐士和高僧的气息。
人教版六年级语文上册课文
人教版六年级语文上册课文1、《山中访友》走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水与栀(zhī)子花的气息。
早晨,好清爽！不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。
那座古桥,就是我要拜访的第一个老朋友。
啊,老桥,您如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧？您把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,您弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有您依然如旧。
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
每一棵树都就是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也就是一棵树。
我脚下长出的根须,深深扎进泥土与岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切,哪个不就是我的朋友？我热切地跟她们打招呼:您好,清凉的山泉！您捧出一面明镜,就是要我重新梳妆不？您好,汩(gǔ)汩的溪流！您吟诵着一首首小诗,就是邀我与您唱与不？您好,飞流的瀑布！您天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。
您好,陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着您挺拔的身躯,您高高的额头上仿佛刻满了智慧。
您好,悠悠的白云！您洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。
喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜您们津津乐道的,就是飞行中瞧到的好风景。
捡起一朵落花,捧在手中,我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,我瞧到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都就是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了瞧雨的好地方,谁能说这不就是天地给我的恩泽？雨停了。
幽谷里传出几声犬(quǎn)吠,云岭上掠过一群归鸟。
六年级上册语文第9课笔记
六年级上册语文第9课笔记一、课文解读《山中访友》是李汉荣先生写的一篇构思新奇、富有诗情画意的优美的散文。
本课教学重点是体会作者把“古桥”比喻为“德高望重的老人”，把“树”比喻为“水”的知己，学习按一定顺序和抓特点描写景物的方法；难点是体会作者怎样把情感寄托在景物描写之中。
二、生字词学习本课出现的生字词较多，学生应加强识记和书写。
如“远古、青石板、幻、躯干、蕴含、奥秘、津津乐道、杜甫、吟诵”等。
其中“幻”容易写错，要提醒学生注意。
另外，本课的生词较多，但这些词语都比较简单，学生应该能够轻松掌握。
三、课文分析1. 结构分析：本文共分三部分，第一部分是1-2段，交代了作者老朋友；第二部分是3-7段，作者到山中访友；第三部分是8-9段，写作者对山中的朋友表达了深情厚谊。
2. 重点段落分析：第3-7段是文章的主体，这部分采用第二人称叙述写法，使文章显得更加亲切。
同时，运用了比喻、拟人等修辞手法，以及对“云雀、山泉、溪流、溪边的绿叶、小兔等”景物进行了描写，写出了山中景色的美丽，表达了作者对大自然的热爱之情。
四、学习方法指导1. 抓关键词理解句子的方法：本文有较多的优美句子，可通过抓住关键词的方法来理解句子的意思。
如“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神”一句，可抓住“呼唤、眼神”等关键词来理解。
2. 体会情感的方法：本文情感表达较为含蓄，可通过抓住作者对山中景物称颂的关键词语，来体会作者的情感。
如“你好，悬崖爷爷！”“你好，悠悠的白云姐姐！”等句子，通过这些称颂的词语，可以体会到作者对大自然的热爱之情。
五、课堂小结本文是一篇优美的散文，通过学习本文，我们知道了在写文章时要按一定顺序和抓特点描写景物；要善于运用修辞手法；要抓住关键词语理解句子的意思；还要体会作者的情感。
在今后的写作中，我们要善于观察、积累，不断提高自己的写作水平。
六、作业布置1. 抄写生字词；2. 背诵自己喜欢的段落；3. 完成课后习题。
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借钱 佛教文化的建筑在我国迅速发展，是我国的建筑出现了建筑标准规范是在阶段。A.夏商到秦汉时期（公元前2000年至公元200年，约2200年）B.从三国两晋南北朝到隋唐五代（公元200年至公元1000年，约800年）C.丛宋辽到金元时期（公元960年至1400年，约400年）D.明 清时期（公元1400年至公元1911年，约500年）。 危险化学品零售业务范围不包括。A.爆炸品B.易燃液体C.氧化剂D.腐蚀品 适合采用水飞法的是A.乳香B.羚羊角C.炉甘石D.樟脑E.鹿茸 关于温度和pH对心肌的影响叙述错误的是()A．窦房结受温度的影响最明显B．在一定范围内温度升高，心率加快C．pH偏高，心肌收缩力增强D．氢离子能抑制钙离子内流而增强心肌收缩力E．pH降低，心肌收缩力减弱 肱骨体中部骨折容易损伤的神经是A.尺神经B.桡神经C.正中神经D.腋神经E.肌皮神经 轮触礁溢油造成的污染事故导致美国《90油污法》的问世。A、"托利.坎荣"轮B、"埃可森.瓦尔迪兹"轮C、"阿莫柯.卡迪兹"轮D、以上都不是 pH=3和pH=5的两种HCl溶液，以等体积混合后，溶液的pH是。A、3.0B、3.3C、4.0D、8.0 反映疾病严重程度的指标是A.发病率B.死亡率C.感染率D.病死率E.生存率 下图所示的是交通标志。A.禁令B.指路C.指示D.警告 家畜体温的一般估计公式是。（T为平均温度，Tr为直肠温度，Ts为皮肤温度）A、T=0.9Tr+0.1TsB、T=0.7Tr+0.3TsC、T=0.6Tr+0.4TsD、T=0.8Tr+0.2Ts 生产区进行的交叉作业，有何特殊要求？ 人感染脑膜炎球菌后的表现为()A．小部分为隐性感染B．部分成为无症状带菌者C．部分表现为上呼吸道感染或皮肤出血点D．是否发病主要取决为细菌数量和毒力强弱E．绝大部分表现为化脓性脑膜炎或败血症 党的领导是中国法治建设的重要特色，是社会主义法治的根本保证，党的领导包括。A、党对法治建设的思想领导B、党对立法工作的全面领导C、党对法治建设的政治领导D、党对法治建设的组织领导 在日常生活中，任何两个不同材质的物体接触后再分离，即可产生静电，而产生静电的最普通方式，就是和起电。 肾毒性急性肾衰竭形态学变化最明显的部位是A.近端肾小管曲部和直部B.肾小囊C.近端肾小管和集合管D.肾间质E.髓襻 下列关于印花税的纳税人，表述正确的是。A.各类电子应税凭证的使用人为纳税人B.保人、证人为纳税人C.在国外使用应税凭证的单位和个人为纳税人D.立账簿人为纳税人 轴承与孔配合时，利用锤击法，则力要作用在上。A、轴承；B、孔；C、外环；D、内环。 组织产生于生物-心理-会医学模式下的一种新的临床护理模式是A.小组护理B.功能制护理C.个案护理D.责任制护理E.综合护理 时，防洪库容和兴利库容不结合。A.防洪限制水位和死水位重合B.防洪限制水位高于死水位C.防洪限制水位和正常蓄水位重合D.防洪限制水位高于正常蓄水位 理解保证在工程建设中的应用。 预后最差的肺癌是A.鳞形细胞癌B.小细胞癌C.腺癌D.大细胞癌E.细支气管肺泡癌 水水中转的吞吐量占吞吐量的比重称为()。A.驳运系数B.水水直接换装系数C.水水中转系数D.入库系数 塑料的弹性好。A．热塑性B．热固性C．热固性和热塑性 下列情况哪项不是桩冠修复的禁忌证.A.牙槽骨吸收超过根长1/2以上B.牙槽骨以下的斜形根折，伴断牙牙根松动C.深覆、咬合紧，牙根长度不足，无法获得足够的固位形、抗力形者D.畸形牙直接牙体预备固位形不良者E.根管壁有侧穿，且伴有根、骨吸收和根管内感染者 低钾血症最早的临床表现A.肌无力B.U波C.厌食、恶心、呕吐D.腹胀E.腱反射减退 自发性动物模型的最大优点是A、来源比较较多，种类丰富。B、动物饲养条件要求高，自然发病率也比较低。C、肿瘤所发生的类型和发病机理与人相似性高。D、疾病的发生、发展与人类相应的疾病很相似。 弗里德曼如何理解公平？ ___是当一个人陷于不良情绪时，可以通过改变一下活动内容，做一些有趣的事，使生活变得丰富多彩，使自己从困扰中解脱出来的一种心理调适方法。A.暗示调适法B.交往调适法C.活动调适法D.自我放松 某溃疡病并发幽门梗阻病人．因反复呕吐入院．血气分析结果为：pH7．49，PaCO248mmHg，HCO3-36mmol／L．该病人应诊断为()A．呼吸性碱中毒B．呼吸性酸中毒C．代谢性酸中毒D．代谢性碱中毒E．混合性酸碱中毒 反刍动物前胃迟缓的发病机理主要A.与饲养有关B.与管理有关C.与迷走神经末梢突出内的神经递质乙酰胆碱有关D.与瘤胃液的表面张力有关E.与饲料中所含的氰苷与脱氢黄体酮化合物有关 患儿，2岁，反复阵发性咳嗽，发热4天，X线拍片见左肺全肺不张，其最可能诊断应是()A．支气管肺炎B．脓胸C．胸膜炎D．支气管异物E．肺肿瘤 关于前列腺增生，下列哪项是正确的A.根据前列腺大小，即可判断梗阻程度B.残余尿量与梗阻程度成正比C.都需要手术治疗D.凡前列腺增生者，直肠指诊都可以触及增大的前列腺E.男性老年患者如无排尿困难即可排除前列腺增生 《素问·阴阳应象大论》中“浊阴走五脏”，“浊阴”是指A.二便等污秽之物B.使上窍发挥各种功能的精微物质C.饮食化生的精气D.精血津液E.卫气 《素问·阴阳离合论》日：“阴阳者，数之可十，推之可百，数之可千，推之可万，万之大，不可胜数，然其要一也。”这段经文中“一”是指A.一致B.离合C.一阴一阳D.一元E.气 [问答题,论述题]有位学生说，在考试中不考建模，就没必要学习建模了。请谈谈你对这种观点的看法。 关于溶血反应的治疗，下列不恰当的是A.肝素治疗B.20％甘露醇250ml静脉快速滴注C.减慢输血速度至每分钟10滴D.5％碳酸氢钠250ml静脉滴注E.输血浆 霍乱休克抢救中，下列措施错误的是A.尽快补充液体和电解质，扩容治疗B.大量应用缩血管药物是稳定血压的关键C.必要时加用激素D.及时补充钾E.急性肺水肿心力衰竭者用强心药 诊断气胸最重要的检查方法是。A.X线胸片检查B.肺功能检查C.胸部CTD.胸腔内测压E.支气管镜 关于淤胆型肝炎的描述下列正确的是A.淤胆型肝炎是毛细胆管化脓性炎症B.淤胆型肝炎表现为较长时间肝内梗阻性黄疸和梗阻性黄疸的实验室检查结果C.淤胆型肝炎主要表现为皮肤瘙痒D.淤胆型肝炎肝脏不大E.淤胆型肝炎就是肝外梗阻性黄疸 中段尿细菌计数在107CFU/L以下的病例，下列解释错误的是A.不能排除尿路感染B.完全排除尿路感染C.正在使用利尿剂使尿液稀释D.尿频时，膀胱内的菌停留时间短则菌量少E.正应用对病原菌低敏感性药物，细菌发育受到抑制