分号使用的巩固练习ppt课件
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分号的练习
(1)中国这么多年来一直没有获得诺贝尔自然科 学奖,一是“重术轻学”的传统对我国科技政策的 制定产生了不利影响;二是对基础研究投入过低。
(2)从一般意义上说,知识创造主要是通过两 条途径进行的:一是教育;二是研究。
分号表示复句内部并列分句之间的停顿,有的 虽是并列分句,但是句子中间再无较小的语音停 顿,这种情况下还是用逗号。例句(1)、(2) 的分号应为逗号。
正确的!
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5
(13)南广河没有金沙江那样磅礴的气势; 但是金沙江也难得有南广河如此安逸的情怀。
分号误用于非并列的单重复句的分句之间,改为逗号
(14)人们常说:工具书是不会说话的老师; 是一把打开知识宝库的金钥匙;是一座通向成功之路的桥梁。
承前省略主语的并列分句不包含逗号,误用分号加以分隔。 冒号后有三个并列分句,后两个分句承前省略主语“工具书”
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1
(3)在海边,他写浪花、礁石;在山顶,他写青松、 老藤;在田野,他写春花、秋月;真可谓“远山近水皆 有情”。
(4)他大约只是觉得苦,却又形容不出;沉默了片刻, 便拿起烟管来默默地吸了起来。 (5)……好了,月亮上来了,却又让云遮去了一半; 老远的躲在在树缝里,像个乡下姑娘,羞答答的。 (6)一个漂亮的姑娘,个儿要高,又不能太高;脸要 白,又不能太白;要白里透红,又不能太红。
(3)“秋月”后的分号应为冒号,起到总结上文的作
用例。句(4)、(5)的分号应该改为逗号,因为前后不是并
列关系的分句;例句(6)的“太白”后面的分号都应改为逗
号,前后句子虽然是并列关系,但它只是更小的程度上的
并列,不能与前面的处于同一个层阶上。
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2
(7)当太阳完全被月亮的身影遮住时, 与女神般若隐若现的“海尔—波普”彗星相比, 清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边, 金星与木星也同现在天宇。
(17)拿《三人行》这篇课文来说,它按事情的发展顺序, 写了“王吉文背着小周前进”; “王吉文轮流背着小周和黄元庆前进”; “小周和黄元庆匍匐着拖王吉文前进”这几段。
引号内的话虽然具有句子的形式,
但它们在句中都不是作分句而是做句子成分用的。
作“这几段”的并列同位语,两例的分号删去即可,
引语的并列关系通过并列的引ppt号课件可完整显示出来。
不能看成三个分句组成的复句, 分号可改为逗号,“湖光山色,密柳长堤” 和“茂林修竹,桑田苇泊”中间的逗号可改为顿号, 使三个“这里的”领起的并列名词性短语作句子的主语。
(12)如果到一个地方去仅仅是座谈座谈,记些数字, 或寻一个局部感觉,那就很难叫‘体验生活’; 因为真正的体验在生活中的每时每刻,在身与心的勇敢投入 中。
句号是句末点号,分号是句内点号。 既然已经用了句号,表明整个句子已结束, 再用分号,便显得不伦不类。或者句号改为逗号, 或者分号改为句号。)
(10)团总支书记最后指出, 对有利于精神文明建设的应该大力提倡; 对不尽如人意的地方应该注意改进。
分wenku.baidu.com改为逗号
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4
(11)是的,这里的湖光山色,密柳长堤; 这里的茂林修竹,桑田苇泊;这里的乍雨乍晴的天气, 使我看到了黄鹂的全部美丽,这是一种极致。
金星前面的逗号改为分号。水星与金、木星之间是并列关系, 并列分句内部有逗号,中间用分号。
(8)张家界石峰林立,峭壁万仞;天子山居高临下, 气势磅礴;索溪峪群峰环抱,粗壮雄峻。
正确的!
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3
(9)一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神,自我加压; 二、学习贵在刻苦。要有模而不舍的精神,持之以恒; 三、……
(15)尽管我是个老编辑;尽管已编辑过的书稿也有几百种;
尽管有几位年轻的作者成了博士生导师,
但若要我对这些年的编辑工作作点小结,
可用两个字来概括──遗憾。
分号没有用在复句的第一层分界,
用在第二层的分号要改为逗号,第一层“但”之前用分号
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6
(16)自然界有各种各样的风; 狂奔怒吼的暴风,如刀似剪的凄风, 邪气逼人的阴风和翻江搅海的龙卷风, 提神送爽的秋风以及温柔脉脉、拂而不觉的微风。 误用分号将总分复句变成并列复句. 上例全句是总分复句,不是并列分句, 第一个分号要改为用冒号,使其作为总说部分和分说部分的分界。
(19)有个叫许仙的人救了两条蛇,一青一白, 后来白蛇便化作女人来报恩,嫁给许仙了;青蛇化作丫鬟,也跟着。
“一青一白”后的逗号可改为句号,把原句分成两句,这样分 号便处在后一句的第一层分界了。
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8
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7
(18)声学家苏林教授发现了一件奇怪的事情: 在这次参加考试的 200多名考生中,有一个20岁的女生陈伊玲, 初试成绩十分优异,声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等, 尤其是她的音色美丽、音域宽广,令人赞叹。 而复试时却使人大失所望。
冒号后分说的两句话要和成一句话,即把第一个句号改为分号。 因为冒号在原句只能管到第一句末尾, “初试成绩十分优异”,只“令人赞叹”, 没有理由使人奇怪,要和“而复试时却使人大失所望”连在一起, 才构成“一件奇怪的事情”。
(1)中国这么多年来一直没有获得诺贝尔自然科 学奖,一是“重术轻学”的传统对我国科技政策的 制定产生了不利影响;二是对基础研究投入过低。
(2)从一般意义上说,知识创造主要是通过两 条途径进行的:一是教育;二是研究。
分号表示复句内部并列分句之间的停顿,有的 虽是并列分句,但是句子中间再无较小的语音停 顿,这种情况下还是用逗号。例句(1)、(2) 的分号应为逗号。
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(13)南广河没有金沙江那样磅礴的气势; 但是金沙江也难得有南广河如此安逸的情怀。
分号误用于非并列的单重复句的分句之间,改为逗号
(14)人们常说:工具书是不会说话的老师; 是一把打开知识宝库的金钥匙;是一座通向成功之路的桥梁。
承前省略主语的并列分句不包含逗号,误用分号加以分隔。 冒号后有三个并列分句,后两个分句承前省略主语“工具书”
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(3)在海边,他写浪花、礁石;在山顶,他写青松、 老藤;在田野,他写春花、秋月;真可谓“远山近水皆 有情”。
(4)他大约只是觉得苦,却又形容不出;沉默了片刻, 便拿起烟管来默默地吸了起来。 (5)……好了,月亮上来了,却又让云遮去了一半; 老远的躲在在树缝里,像个乡下姑娘,羞答答的。 (6)一个漂亮的姑娘,个儿要高,又不能太高;脸要 白,又不能太白;要白里透红,又不能太红。
(3)“秋月”后的分号应为冒号,起到总结上文的作
用例。句(4)、(5)的分号应该改为逗号,因为前后不是并
列关系的分句;例句(6)的“太白”后面的分号都应改为逗
号,前后句子虽然是并列关系,但它只是更小的程度上的
并列,不能与前面的处于同一个层阶上。
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(7)当太阳完全被月亮的身影遮住时, 与女神般若隐若现的“海尔—波普”彗星相比, 清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边, 金星与木星也同现在天宇。
(17)拿《三人行》这篇课文来说,它按事情的发展顺序, 写了“王吉文背着小周前进”; “王吉文轮流背着小周和黄元庆前进”; “小周和黄元庆匍匐着拖王吉文前进”这几段。
引号内的话虽然具有句子的形式,
但它们在句中都不是作分句而是做句子成分用的。
作“这几段”的并列同位语,两例的分号删去即可,
引语的并列关系通过并列的引ppt号课件可完整显示出来。
不能看成三个分句组成的复句, 分号可改为逗号,“湖光山色,密柳长堤” 和“茂林修竹,桑田苇泊”中间的逗号可改为顿号, 使三个“这里的”领起的并列名词性短语作句子的主语。
(12)如果到一个地方去仅仅是座谈座谈,记些数字, 或寻一个局部感觉,那就很难叫‘体验生活’; 因为真正的体验在生活中的每时每刻,在身与心的勇敢投入 中。
句号是句末点号,分号是句内点号。 既然已经用了句号,表明整个句子已结束, 再用分号,便显得不伦不类。或者句号改为逗号, 或者分号改为句号。)
(10)团总支书记最后指出, 对有利于精神文明建设的应该大力提倡; 对不尽如人意的地方应该注意改进。
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(11)是的,这里的湖光山色,密柳长堤; 这里的茂林修竹,桑田苇泊;这里的乍雨乍晴的天气, 使我看到了黄鹂的全部美丽,这是一种极致。
金星前面的逗号改为分号。水星与金、木星之间是并列关系, 并列分句内部有逗号,中间用分号。
(8)张家界石峰林立,峭壁万仞;天子山居高临下, 气势磅礴;索溪峪群峰环抱,粗壮雄峻。
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(9)一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神,自我加压; 二、学习贵在刻苦。要有模而不舍的精神,持之以恒; 三、……
(15)尽管我是个老编辑;尽管已编辑过的书稿也有几百种;
尽管有几位年轻的作者成了博士生导师,
但若要我对这些年的编辑工作作点小结,
可用两个字来概括──遗憾。
分号没有用在复句的第一层分界,
用在第二层的分号要改为逗号,第一层“但”之前用分号
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(16)自然界有各种各样的风; 狂奔怒吼的暴风,如刀似剪的凄风, 邪气逼人的阴风和翻江搅海的龙卷风, 提神送爽的秋风以及温柔脉脉、拂而不觉的微风。 误用分号将总分复句变成并列复句. 上例全句是总分复句,不是并列分句, 第一个分号要改为用冒号,使其作为总说部分和分说部分的分界。
(19)有个叫许仙的人救了两条蛇,一青一白, 后来白蛇便化作女人来报恩,嫁给许仙了;青蛇化作丫鬟,也跟着。
“一青一白”后的逗号可改为句号,把原句分成两句,这样分 号便处在后一句的第一层分界了。
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(18)声学家苏林教授发现了一件奇怪的事情: 在这次参加考试的 200多名考生中,有一个20岁的女生陈伊玲, 初试成绩十分优异,声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等, 尤其是她的音色美丽、音域宽广,令人赞叹。 而复试时却使人大失所望。
冒号后分说的两句话要和成一句话,即把第一个句号改为分号。 因为冒号在原句只能管到第一句末尾, “初试成绩十分优异”,只“令人赞叹”, 没有理由使人奇怪,要和“而复试时却使人大失所望”连在一起, 才构成“一件奇怪的事情”。