进校教育扶贫教师培训心得体会

进校教育扶贫教师培训心得体会

今天有幸参加了海淀进校教育扶贫“三省五地”骨干教师专项培训，感触很深。随着信息技术的飞速发展，人类社会已进入了知识信息化时代，“互联网+”正越来越深刻地影响着教育改革与发展，未来的世界将会越来越小，世界内部的联系也会越来越紧密。现在教育渠道越来越多，获取信息的手段越来越先进，但离散化、碎片化越来越严重。因此，我们的教育要面向未来，创建数字校园，打造教育现代化，及时与未来教育接轨。

听了余教授的演讲我的感触就是未来的老师是适应智能教育的教师，关注学习的大数据和学生的核心素养，培养全面发展的人。以往的教师只是传授书本知识而且只注重记忆力不注重能力的培养、只重结果不重过程。现在是新时代。科学技术日新月异，今天需要培养创新人才，才能适应未来社会的变化。所以需要我们教师培养学生批判性、创造性的思维能力，实践能力。联合国教科文组织说过，教育要尊重生命，发展生命，使每个人过上有尊严的生活。关注生命和人类尊严。我国的行动就是构建德智体美劳全面培养的教育体系。所以作为我们教师来讲就要做到以下几点：1、提升自己的智育水平，着力培养学生的认知能力，促进思维发展，激发创新意识。2、突出德育的时效性，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人等。3、增强美育熏陶，结合音体美课程结合课本知识创立特色课堂。4、加强劳动教育，充分发挥劳动综合育人功能，加强学生生活实践、劳动体验教育。

一、未来教师需要基于教育大数据开展个性化教学。

我们新时代的教师要实现教育的现代化，实现共性和个性化培养的有机结合。教育大数据能帮助人们更为深刻地认识学习过程，发现学生个性及在学习过程中的心理世界。可以提供精准的的个性化服务，从学生为角度了解学习过程的发生机制，并用来优化学习基于数据的分析，为学生提供及时反馈、推荐学习路径、开展适应性学习、自我导向学习，从而能为学生量身定制更有效的学习方案。

教育大数据能够能够深入到老师教与学生学的微观层面将我们原本模糊的教育活动通过数据清晰的描述出来，从而提升我们教学的有效性和针对性。

教育大数据可以发现教育共性问题，促进教育质量改进的协同。更容易发现学生学习的问题所在、弱点和盲区。基于大数据的教学反馈可以更迅速的形成学生、家长、教师等教育质量控制关机键角色的联动。可以有效的让我们教师对学情、课堂的观察，对教学目标的确立，教学框架设计，教学评估与预测有很大的帮助和把控。同时对学生知识的地图形成，学科能力、核心素养有一个很好的呈现。而基于大数据，建立促进个发展的教育体系，改变传统一刀切的统一模式，学生则是个性化，选择性的学习。可以是学习同伴、线上线下融合的学习空间、学习社区、面对学习过程的评价等。

二、我们未来教师基于大规模社会化协同开展教育服务。

在疫情期间我们参与多种形式的在线教育成为当下教育的支柱，教育的空间发生了根本性的变革，我们教师要从空中课堂、pc端、和

平台等方式不断的充实自己，提高自己的专业水平从而尽可能多的学以致用。通过互联网、5g技术的发展加速教育系统大规模社会化协同教育服务的学习和进步。在线教育即将成为我们教育的组成部分。所以有时候不单是一个教师来完成，而是需要多个教师团队分工细化，提供更优质的教育服务。对课程内的知识内容规划、教学设计、评价方案设计、学习活动设计等分工合作发挥教师的特长。

三、未来教师要基于虚实融合的育人空间创新教学服务。

我们要适应教育工作形态的变革，在课前、课中、课后都要有智能性的分析和准备。我们要成为学生的引导者、服务者、帮助者和知心朋友。苏格拉底曾说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”我们要承担学生的咨询师和引路人、协作开展教学研究的同伴、学习活动的导演和编剧。并且让学生能够学以致用、触类旁通。

所以，作为一名青年教师，我需要处处严格要求自己，与时俱进，不断加强学习来提高教育教学水平学校是人生走出家庭，走向社会的第一个公共场所，是人生社会化的第一步。学生进入学校不仅学知识，重要的是要学做人，学会与人沟通与交往。信息技术、互联网改变了教育环境和方式，但信息技术、互联网只是手段，不是目的。教师的教育观念、教学方式方法需要改变，但教师培养人才的职责没有变。新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教

学；另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。要逐渐树立教科书并非唯一的课程资源的意识。

教师在未来教育中发挥作用，就要不断学习，充分认识教育的本质和科学技术进步给教育带来的变化，不断提高自身的专业水平。这样才能适应时代的要求，培养未来社会的公民。