小班语言活动教案：拔萝卜教案(附教学反思)
幼儿园小班语言教案 小班语言拔萝卜活动设计与反思9篇
幼儿园小班语言教案小班语言拔萝卜活动设计与反思9篇小班语言拔萝卜活动设计与反思 1《拔萝卜》是孩子们都非常愿意听的故事，因为故事中的角色深深吸引着孩子们，他们有趣的对话，特别适合我们小班的孩子们，重复的话语简短，并贴近幼儿的生活。
这也是我们选择这一内容的原因。
活动前我们帮助孩子们积累相关的经验，了解观察萝卜的生长，一些孩子主动的带来了拔萝卜的故事磁带。
教师通过给幼儿观看萝卜升长过程的图片，让那个孩子们了解萝卜的生长过程，刚开始的认识萝卜的时候，家赫小朋友还很天真地说：“老师，萝卜长胡须了。
”可见孩子的想象力是无穷的，他们所说的话也是发自内心的，我们通过讲解、观察，让孩子们认识了各种各样的萝卜。
在我们有目的的问题引领下，孩子们又熟悉了《拔萝卜》故事中角色出场的先后顺序和简单对话，并激发了孩子们扮演其中角色进行表演的愿望。
从孩子们兴趣出发，我们设计了活动故事表演《拔萝卜》我们的活动目标定位在鼓励孩子们大胆表演作品中人物、动物的语言、动作，加深对故事的理解和记忆首先我们通过出示颜色漂亮角色头饰帮助幼儿回忆故事中角色出场顺序和简单的对话。
然后根据孩子们的愿望将其分成不同的小组教师分别扮演故事中的角色，和对白这样孩子们的积极性可高了，活动中孩子们还发现许多问题，如老爷爷老奶奶只是戴上头饰不太像，应该添上胡子和皱纹才更像。
于是老爷爷奶奶的脸上添上了胡子和皱纹。
这一下孩子们更是兴奋，都愿意去表演，学着老奶奶、老爷爷的动作，在表演小动物时还加上小动物的叫声，真是可爱。
活动后许多孩子都提出还要给小动物们添上尾巴，那样看起来就更像了。
于是语言活动自然的和手工活动联系起来。
孩子们在这一活动中，不仅在语言表达上有了进步，同时扩展了孩子们的思维空间，并激发孩子们动手操作的愿望。
在具体活动实施中，教师从幼儿的需要出发，充分满足幼儿的愿望，尊重幼儿，让其自主学习，将科学认知和情感体验结合起来。
在动手操作中，鼓励幼儿选择自己喜欢的方式、方法。
小班语言活动教案《拔萝卜》3篇
小班语言活动教案《拔萝卜》小班语言活动教案《拔萝卜》精选3篇（一）教学目标：通过这个小组语言活动，学生能够巩固和运用学过的动词短语，并通过合作交流提高他们的口语表达能力。
教学准备：1. 图片或卡片：拔萝卜的动作序列图（包括种萝卜、浇水、松土、拔萝卜等）2. 学生一个萝卜和半个橙子（作为游戏道具）3. 黑板或白板及相应的书写工具教学过程：Step 1 介绍活动（5分钟）老师：大家好！今天我们要一起参加一个有趣的小组活动，叫做《拔萝卜》。
在这个活动中，你们需要合作完成一系列的任务，同时运用到我们学过的动词短语来描述每个任务的步骤。
你们准备好了吗？Step 2 学习动词短语（10分钟）老师：在开始活动之前，我们先来复习一下我们学过的一些动词短语。
请现在朗读下列动词短语：plant the carrot（种萝卜）、water the plant（浇水）、loosen the soil （松土）、pull out the carrot（拔萝卜）。
大家跟我一起读几遍，确保我们都掌握了。
Step 3 展示图片（5分钟）老师：现在请看这张图片，上面描述了在拔萝卜的过程中的每个步骤。
请仔细观察和记忆这些步骤。
Step 4 游戏规则（5分钟）老师：现在，让我们开始《拔萝卜》游戏。
首先，我将把萝卜藏在教室某个地方，然后创造一个场景，例如“在花园里”。
然后，我会将你们分成小组，每个小组一个领队。
领队先介绍一下这个场景，然后向组员们描述如何完成任务，使用动词短语。
他们需要合作拔出萝卜。
在游戏过程中，其他学生可以提问和自由交流。
Step 5 活动开始（15分钟）老师：现在，请小组领队们站起来，先一个一个来描述你们小组要进行的任务和使用的动词短语。
其他学生可以积极提问和交流。
Step 6 结束活动（5分钟）老师：真棒！大家完成得非常出色！我看到你们都很用心进行这个活动，并且积极地参与了交流讨论。
通过这个活动，你们巩固了自己的动词短语的运用，并且提高了你们的口语表达能力，非常好！Step 7 反思总结（5分钟）老师：现在，让我们来总结一下这个活动。
小班主题拔萝卜教案及反思(优秀9篇)
小班主题拔萝卜教案及反思(优秀9篇)《拔萝卜》教案篇一游戏目标：1、在多次感受，边感受边学会表演的基础上，初步要求幼儿人人会表演。
2、激发幼儿的表演愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。
3、让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：准备道具若干游戏过程：一、引发兴趣，交代任务师：小朋友！今天老师为你们准备了许多大萝卜，数数看是几个？那我们可以来玩什么呢？二、幼儿练习和表演1、教师与幼儿一起讨论如何表演《拔萝卜》。
2、请能力强的幼儿演一遍。
谁愿意先到台上来演？小朋友看看他们谁演的好？表演后提问：你们觉得谁表演的好？为什么？请幼儿讲清楚演的好的人及好的地方。
教师根据情况给予肯定。
3、练习表演。
①练习每个角色的动作和语言。
②练习拔萝卜的不同表情。
“拔不动。
”讲这句时，用发愁的语调讲出。
“萝卜拔出来了！”讲这句时语调提高，并要拍手蹦跳欢呼。
4、幼儿分组表演。
要求：①幼儿互相商量，分配角色。
②互相化妆。
③每个幼儿用心看，轮到自己出场时再上场。
两位老师巡回指导幼儿表演。
5、说说在表演中发现的问题，讨论为什么那么多人才能把一个萝卜拔出来。
6、集体拔萝卜表演并提出下次拔萝卜的要求。
三、结束部分师：让我们去教其他班的小朋友们拔萝卜。
提醒幼儿整理好道具，结束。
2、中班游戏活动教案：小白兔拔萝卜教案(附教学反思)活动目标：1、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
2、告诉幼儿要做一个勤劳的人。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：10个正方形格子、20个萝卜、2个呼啦圈和小白兔头饰活动过程：1、谈话导入游戏冬天到了，为了过冬小白兔要找很多的食物储存在家里，如果它们怕冷不出去找吃的就会饿肚子。
小班《拔萝卜》语言教案及反思(优秀5篇)
小班《拔萝卜》语言教案及反思（优秀5篇）拔萝卜体育教案篇一活动目标：1、学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。
2、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
活动准备：1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、筐4个。
2、录音机、磁带。
3、布置好场地：萝卜地（红、白、绿、橘黄色萝卜）。
活动过程：一、师以“兔妈妈”的身份谈话引入，激发幼儿的兴趣。
师：“兔宝宝们，最近你们在家表现真不错，为了表扬你们，妈妈决定到萝卜地上去拔一些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好？那你们能不能帮帮妈妈的忙，跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢？”二、准备运动1、师：“出发之前，先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。
”做准备活动《向前冲》。
2、师：“好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走——”三、幼儿探索拔萝卜的方法，学习新动作：兔跳。
1、师：“大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊？”（白萝卜、红萝卜、胡萝卜、绿萝卜）2、探索拔萝卜的方法。
小兔们，你最喜欢吃什么萝卜呢？那可以怎么样去拔萝卜呢？让我们来讨论一下吧，迅速站成两排。
（请3、4名幼儿做一做动作）请小兔们仔细看好了，他是怎么到菜地里去拔萝卜的？（有的是走过的、有的是跑过去的，有的是跳过去的）大家一起在原地学一学。
3、发现兔跳的动作，提问兔跳动作的要领，请幼儿边学边讲。
师：“小兔们都很聪明，小兔就是跳着去萝卜地的。
今天，我们一起来把这个本领学学好。
请小兔们和妈妈一起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚一起跳起来，这时候腿要伸直；落地的时候，前脚掌轻轻的着地。
”4、幼儿在原地跳一跳。
5、刚才我们在原地练了，这次请你找个空的地方练一练，要一下一下往前跳。
跳的时候要注意别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最认真，跳得最好。
6、分角色练习。
师：“请男宝宝跳到我这里来。
再请女宝宝跳到我这里来。
”三、游戏“拔萝卜”。
1、交待游戏要求。
师：“小兔们都认真地学会了跳的本领，现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》3篇
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》幼儿园小班语言教案《拔萝卜》精选3篇（一）教案名称：《拔萝卜》语言教案（幼儿园小班）教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和听说能力。
2. 提高幼儿的团队合作意识和观察力。
教学准备：1. 《拔萝卜》故事图片或幻灯片。
2. 一块画板和可擦除笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）利用幼儿熟悉的歌曲《小兔子乖乖》作为导入，通过唱歌进行热身，激发幼儿的兴趣。
2. 故事引入（10分钟）展示《拔萝卜》故事图片或幻灯片，引导幼儿观察图片内容，让幼儿猜测故事内容，并简要讲述故事梗概。
鼓励幼儿猜测故事中会出现哪些人物和情节。
3. 故事阅读（15分钟）老师根据故事图片或幻灯片，向幼儿朗读《拔萝卜》故事，注意语调的抑扬顿挫和节奏感。
引导幼儿认真聆听故事内容并观察图片，了解故事情节。
4. 问答交流（10分钟）通过一些问题的提问，引导幼儿对故事进行回忆和理解：- 故事中有哪些角色？- 谁最终把萝卜拔出来了？- 故事中的情节发生在哪里？- 最开始的时候，土地里的萝卜有多深？- 为什么其他动物都拔不出来？- 为什么兔子能够拔出萝卜？5. 反思讨论（5分钟）引导幼儿思考和讨论：- 为什么其他动物不能拔出萝卜？- 通过这个故事，我们能学到什么呢？- 你们觉得兔子是怎么拔出萝卜的呢？- 你们会怎么帮助兔子拔出萝卜呢？6. 总结（5分钟）结合故事内容，总结故事的核心主题和寓意，鼓励幼儿表达自己的思考和感受。
例如：团队合作的重要性，耐心和坚持的价值，以及帮助他人的意义。
教学延伸：1. 绘本阅读：通过阅读其他与植物、水果有关的绘本故事，扩展幼儿的词汇量和阅读能力。
2. 小组讨论：让幼儿分成小组，让每个小组讨论自己的团队合作经验，并展示给其他小组分享。
3. 角色扮演：让幼儿分别扮演故事中的不同角色，自由发挥和表演故事情节。
教学评价：1. 教师观察幼儿在故事阅读和问答交流环节中的参与度和回答问题的准确性。
2. 幼儿的表现、回答和讨论的质量。
小班语言《拔萝卜》教案优秀5篇
小班语言《拔萝卜》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章，详细内容为《拔萝卜》的故事。
通过故事中的人物和情节，让学生掌握基本的语言表达和词汇，同时培养他们的想象力和情感体验。
二、教学目标1. 让学生能够听懂并复述《拔萝卜》的故事，提高他们的语言理解能力。
2. 让学生学会故事中的生词和短语，拓展他们的词汇量。
3. 培养学生团结合作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：故事中的一些生词和短语的理解与运用。
教学重点：通过故事学习，培养学生的语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备教具：拔萝卜的故事书、图片、头饰等。
学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片展示，引导学生说出故事名称，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲解：教师分段讲解故事，让学生关注故事中的人物和情节，引导他们学习生词和短语。
3. 例题讲解：教师选取故事中的一个情节，进行详细讲解，让学生学会用语言描述。
4. 随堂练习：学生分成小组，用彩笔、画纸等学具，根据故事情节进行绘画或手工制作。
5. 角色扮演：学生戴上课前准备的头饰，分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 生词和短语：萝卜、帮忙、一起、用力、拉、终于等。
3. 故事道理：团结合作、互相帮助。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事情节，画出自己心中的拔萝卜场景。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础。
对于本节课，《拔萝卜》的故事中的生词和短语是学生需要重点掌握的内容，同时也是教学的难点。
这些词汇和短语的理解与运用，直接影响到学生对整个故事的理解和语言表达能力的提升。
补充说明：教师应提前梳理故事中的生词和短语，如“萝卜”、“帮忙”、“用力”等，确保在教学中进行针对性讲解。
《拔萝卜》小班活动教案（精选12篇）
《拔萝卜》小班活动教案《拔萝卜》小班活动教案（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《拔萝卜》小班活动教案，欢迎阅读与收藏。
《拔萝卜》小班活动教案篇1活动目标：1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。
2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“xxx快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。
3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。
2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。
活动过程：一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。
”1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。
教师：小朋友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。
3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷想办法，导入故事内容。
4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。
二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。
1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。
2、提问引导：“故事的名字叫什么？”“故事里有谁？”“老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？”三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。
《拔萝卜》小班活动教案5篇
《拔萝卜》小班活动教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿小班主题活动教材《拔萝卜》，涉及教材的第三章节“趣味农事”中的第二节“拔萝卜”。
教学内容详细包括：认识萝卜的种类、了解拔萝卜的基本方法、学习儿歌《拔萝卜》以及进行实际操作活动。
二、教学目标1. 让幼儿认识常见的萝卜种类，如红萝卜、白萝卜、胡萝卜等，并了解它们的外形特征。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会基本的拔萝卜方法。
3. 培养幼儿的合作精神，体验集体活动的乐趣。
三、教学难点与重点重点：认识萝卜的种类，学会拔萝卜的基本方法。
难点：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、儿歌《拔萝卜》音频、操作视频等。
2. 学具：小铲子、小桶、模拟萝卜玩具等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于拔萝卜的趣味故事，引发幼儿兴趣。
2. 新课内容：（1）展示萝卜实物和图片，引导幼儿认识各种萝卜。
（2）播放操作视频，教幼儿学习拔萝卜的基本方法。
（3）学习儿歌《拔萝卜》，增强幼儿对拔萝卜的认识。
3. 实践操作：（1）分组进行拔萝卜游戏，让幼儿亲身体验拔萝卜的乐趣。
（2）小组合作，完成拔萝卜任务，培养幼儿合作精神。
六、板书设计1. 板书拔萝卜2. 板书内容：（1）萝卜种类：红萝卜、白萝卜、胡萝卜等。
（2）拔萝卜方法：双手握住萝卜，用力向上拔。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的萝卜，并和家人分享拔萝卜的乐趣。
2. 答案：根据幼儿绘画作品进行评价，鼓励幼儿发挥想象力，表达个人喜好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿学会了拔萝卜的方法，但部分幼儿在操作过程中仍存在困难，需要在今后的教学中继续加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观农场，了解更多的农作物，拓展幼儿的农业知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计3. 作业设计的有效性4. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定在教学设计中，难点与重点的确定是至关重要的。
幼儿园教案《拔萝卜》6篇
幼儿园教案《拔萝卜》6篇小班语言教案《拔萝卜》篇一一、活动目标：1、能听懂故事内容，通过故事情节讲述使幼儿懂得团结起来力量大的道理，培养幼儿的合作意识。
2、能根据故事情节模仿故事中的角色，并进行简单的故事表演。
二、活动准备：小白兔、小狗、小猫、小鸭子、小青蛙的头饰；大萝卜和小房子图片三、活动重难点根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演。
四、活动过程1、跟随音乐《拔萝卜》进场；入座、师幼问好、纪律整顿（拍拍手）2、激趣导入：今天呀，老师给大家带来了一个动物朋友。
你们想知道他是谁吗？（想）好的。
瞧一瞧，他来了，知道他叫什么名字吗？（小白兔）。
3、教师边演示动物头饰图片边讲述故事。
4、讨论（复述故事内容）：（1）是谁在泥土里种了一个大萝卜呢？（2）小白兔自己拔萝卜，为什么拔不出来？（因为小白兔的力量太小了，他得去找他的好朋友来帮忙，好朋友来帮忙把萝卜拔出了）这个故事说明了什么道理？（人多力量大）（3）拔萝卜好玩吗？（好玩）。
你们想玩吗？（好，我们也学一学小动物拔萝卜）五、活动延伸１、角色游戏：请幼儿分别戴上动物的头饰进行故事表演。
２、今天呀，我们班的小朋友都表现的很棒。
（一个人的力量太小了，我们可以找朋友来帮忙，朋友来帮忙了，人多力量就变大了）。
把这个故事讲给家长听好吗？六、活动反思1、幼儿对活动内容很感兴趣，都能积极参与活动。
2、教师导入环节太过单调，不具有创新性。
3、教师的情绪状态不够好，有点紧张，有些环节搞忘了。
如：幼儿在延伸活动的“拔萝卜”时候，教师忘记播放背景音乐《拔萝卜》了，就显得游戏过程很冷场，气氛不是很是浓。
《拔萝卜》教案篇二活动目标：1、让幼儿理解故事的内容，感受团结力量大的道理；2、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演；3、培养幼儿的语言表达能力。
活动准备：1、请大班幼儿准备故事表演；2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰4套；3、萝卜3个，背景图一幅。
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》优秀6篇
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》优秀6篇幼儿园小班语言教案《拔萝卜》篇一一、活动目标：1．喜欢听故事，通过生动的故事情节懂得人多力量大的道理。
2．熟悉故事情节，理解故事内容，学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色，学说短句：“xxx，快来帮我拔萝卜”！二、活动准备：1．实物萝卜一个、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的头饰。
2．多媒体课件，拔萝卜音乐。
三、活动过程：（一）第一环节中，我应用了实物演示法，首先我出示萝卜来激发幼儿的学习兴趣（出示萝卜），然后通过提问的方法，请幼儿说一说这是什么，猜一猜萝卜是谁种的。
为下面活动的开展做了良好的铺垫。
（二）第二个环节中，我应用语言情境法生动的讲述故事请幼儿欣赏，让幼儿简单的了解故事内容。
在观看的过程中，培养幼儿认真、安静倾听别人说话的习惯。
首先我向幼儿提出倾听要求“故事里都有谁？他们在干什么？”让幼儿带着问题听故事。
这（三）第三个环节：理解故事，学习故事语言，这是本次活动的重点。
1．首先我利用多媒体课件演示法帮助幼儿理解故事（播放课件），针对故事内容提出问题：“那么大一个萝卜老公公一个人拔的动吗？那么老公公请谁帮忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么说的？”请幼儿分别模仿老公公和老婆婆的声音和动作来喊，要求幼儿模仿老公公与老婆婆两种不同度往下沉的声音，如果幼儿表现力不够，可以让幼儿通过听录音比较后来把握。
用正确的语言，语调为幼儿做出示范在小班年龄段是必要的。
2．用同样的方式学习小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的语气。
要求小姑娘说的欢快，响亮；小狗的声音顽皮些；小猫说的可爱些；小老鼠的细声些。
同样是以幼儿创设想象肢体动作和语调为主，在想不出的情况下，我应用示范法，首先和小朋友进行师幼对话，在教师的示范中让幼儿有个参照性，从而调整自己对人物语言色彩的理解，提高幼儿的语言表达能力。
3．理解故事主题，也是本节活动的难点。
提出问题：“为什么老公公一个人拔不动萝卜？为什么老公公请老婆婆，小姑娘、小狗、小猫、小老鼠后就拔的动了？“通过问答的形式，让幼儿知道人多力量大的道理。
小班语言活动《拔萝卜》教案及反思(精选
小班语言活动《拔萝卜》教案及反思(精选一、教学内容本节课选自小班语言活动教材第四章第三节，详细内容为《拔萝卜》的故事。
通过讲述小兔子和小猴子一起拔萝卜的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，培养他们的听说能力和合作意识。
二、教学目标1. 让学生能够听懂并复述故事《拔萝卜》，提高他们的语言理解能力。
2. 培养学生积极参与课堂讨论，乐于与同伴分享想法的良好习惯。
3. 教育学生学会合作，体验合作带来的快乐。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解故事中人物之间的对话，提高他们的语言表达能力。
教学重点：培养学生合作意识，使他们能够主动与同伴合作完成任务。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、头饰、萝卜道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师头戴小兔子头饰，手拿萝卜道具，讲述故事开头：“今天，小兔子来到菜园里，发现了一个大大的萝卜，可是它拔不出来，怎么办呢？”（2）邀请学生头戴小猴子头饰，一起帮助小兔子拔萝卜。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，让学生观看并注意听故事中的人物对话。
（2）教师引导学生讲述故事中的人物对话，并解释生词、短语。
（3）教师组织学生进行角色扮演，分组表演故事情节。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题：“故事中，小兔子和小猴子是如何合作拔萝卜的？”（2）学生回答问题，并分享自己与同伴合作的经验。
4. 小结（5分钟）（2）学生谈谈自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 主要人物：小兔子、小猴子3. 关键词：合作、快乐七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《拔萝卜》。
（2）与家人或同伴分享合作的经验。
2. 答案：（1）学生复述故事时，注意抓住人物对话和故事情节。
（2）学生分享合作经验时，要真实、具体。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习了语言，提高了他们的听说能力。
小班语言《拔萝卜》活动设计与反思(精选12篇)
小班语言《拔萝卜》活动设计与反思（精选12篇）小班语言《拔萝卜》活动设计与反思篇1数萝卜小灰兔有10个萝卜，假如小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，小白兔有多少个萝卜？解答：假如小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，一样多时都是13个，求小白兔原来额萝卜，就要把它给小灰兔的3个加上所以是16个。
一班级数学教案——《拔萝卜》教学目标：1、详细情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探究并把握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学重点：把握计算方法能收集和处理信息教学难点：对信息的处理教学过程：一、导入新课。
同学们，你们喜爱讲故事吗？（出示“小兔拔萝卜”情境图）你能看图给同学们编一个故事吗？（同学编故事）二、探究新知1、鼓舞同学自已提出问题并解决问题。
师：从故事中你知道了什么？你能提出哪些数学问题？这些问题你能自已解决吗？2、小组沟通，探究计算方法。
同学们，你们做得都不错，能给大家说一说你是怎么算的吗？3、老师介绍加减法竖式。
师：我们可以用竖式来计算两位数加减两位数，关于竖式你知道什么？4、嬉戏。
师：同学们，你们喜爱做嬉戏吗？请同学们一块和老师做嬉戏。
嬉戏规章：老师说两位数加减两位数（不进位，不退位）的算式，同学用计数器计算。
5、练一练。
课本第29页第1、2题。
6、森林医生。
三、课堂小结。
师：同学们，这节课你们学到什么？师：同学们，数学就在我们的身边，只要你们细心观看，多动脑筋，就不难发觉在我们四周有许很多多的数学问题。
四、布置作业。
小班语言《拔萝卜》活动设计与反思篇2活动目标：1、通过嬉戏，熟识故事的内容、乐曲旋律。
2、把握角色名称并创编角色动作。
3、学习在嬉戏中关怀同伴，感受与同伴合作的欢乐。
活动预备：1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。
2 、故事录音《拔萝卜》。
活动过程：1、观赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。
①观赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公预备去拔萝卜……②理解故事：“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”以下角色按以上方法类推。
小班语言教案《拔萝卜》3篇
小班语言教案《拔萝卜》小班语言教案《拔萝卜》精选3篇（一）主题：《拔萝卜》教学目标：1. 能够听懂并会说三个与拔萝卜相关的词汇：拔、萝卜、土地。
2. 能够理解并模仿教师指导的拔萝卜动作。
3. 能够用正确的发声和语调朗读《拔萝卜》故事。
教学准备：1. 绘本《拔萝卜》2. 一块干净的桌子或地面3. 一些彩色纸片和胶水教学步骤：1. 创设情境：教师出示萝卜和土地的图片，引导学生猜测他们之间的关系，并向学生解释拔萝卜是什么意思。
2. 听故事：教师讲述或朗读《拔萝卜》故事，同时用绘本展示故事情节，让学生理解故事的内容。
3. 词汇学习：教师出示拔、萝卜、土地三个词汇的图片，读出并让学生模仿发音。
然后教师通过图片和动作示范，教学生拔萝卜的动作，并教学生说出动作对应的词语。
4. 模仿练习：教师将准备好的萝卜放在桌子或地面上，示范拔萝卜的动作，然后让学生模仿教师的动作，练习拔萝卜。
5. 发声练习：教师示范正确的朗读语调和发声技巧，让学生模仿教师朗读《拔萝卜》故事。
可以将故事分段，每段教学生朗读一次，逐渐提高学生的朗读流利度。
6. 创作活动：教师让学生用彩色纸片和胶水制作一个萝卜形状的小手工，然后让学生根据故事内容，自由发挥创作一个小萝卜语音故事。
教学拓展：1. 在教学中可以用拔萝卜的动作和词汇练习打破冰，让学生更加活跃参与课堂活动。
2. 可以设计一些拔萝卜的小游戏，增加学生的趣味性和参与度。
3. 可以让学生进一步了解农田的种植和收获过程，以及农田对于人们生活的重要性。
小班语言教案《拔萝卜》精选3篇（二）教学目标：1. 通过本课学习，学生能够掌握节日祝福的常用表达方式。
2. 能够正确朗读《祝福新年快乐》这首节日诗歌。
3. 了解中国传统新年的庆祝方式和习俗。
教学重点：1. 节日祝福的常用表达方式。
2. 正确朗读《祝福新年快乐》这首节日诗歌。
教学难点：1. 了解中国传统新年的庆祝方式和习俗。
2. 通过讲解和实践，使学生能够正确朗读《祝福新年快乐》这首节日诗歌。
《拔萝卜》教案及教学反思(精选5篇)
《拔萝卜》教案及教学反思（精选5篇）《拔萝卜》教案及教学反思篇一活动设计背景小班幼儿自制力和注意力较差，对枯燥单一的动作缺乏兴趣。
而将单一的动作技能练习加上情节，再结合适当的游戏材料，让他们玩游戏，他们既有兴趣，又能自然的学习掌握其基本动作。
另外，小班幼儿入园时间较短，不太适应幼儿园的集体生活，因此，培养幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣非常重要。
为此，我设计了“小兔拔萝卜”这个适合小班幼儿的集体体育游戏活动。
活动目标1、激发幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣。
2、培养幼儿不怕苦、不怕累的精神，培养幼儿勇敢、自信的性格以及爱劳动的良好品质。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点引导幼儿学习双脚向前行进跳、平衡、钻等基本动作。
活动准备1、小兔头饰若干（与幼儿人数相等）；2、泡沫板若干（作小桥），拱形门一个（作山洞）；3、胡萝卜若干（与幼儿人数相等），种在地里（粘在活动场地）；4、录音机、磁带。
活动过程一、开始部分：准备活动：听音乐做韵律操幼儿戴上小兔子头饰，扮小兔宝宝，教师扮兔妈妈。
“孩子们，今天的天气真好，咱们到外面活动活动吧！”全体幼儿分散站立，随音乐边唱边做兔跳的动作。
二、基本部分：1、游戏的导入：“孩子们，活动了一会儿肚子饿了吧，现在你们要跟着妈妈到地里自己动手拔萝卜吃，不过，路上要过小桥，钻山洞，你们可要小心啊。
”2、基本动作的练习：（1）小兔怎样跳？双脚并拢跳跳跳。
（2）怎样过小桥？能力强的幼儿可双脚向前跳着过，能力较差的幼儿可慢慢走着过，但是要走在泡沫板上。
（3）怎样钻山洞？引导幼儿自己做。
3、组织幼儿进行游戏：幼儿一路纵队排好，能力强的幼儿在前，能力较差的幼儿在后，老师在前面领着，边说儿歌边双脚行进向前跳。
（花儿红，草儿绿，小兔子们早早起，跟着妈妈拔萝卜，蹦蹦跳跳真欢喜。
幼儿园小班语言公开课教案《拔萝卜》3篇
幼儿园小班语言公开课教案《拔萝卜》幼儿园小班语言公开课教案《拔萝卜》精选3篇（一）教案名称：《拔萝卜》幼儿园小班语言公开课教案教学时间：约30分钟教学目标：1. 通过参与拔萝卜游戏，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
2. 通过实地感受和互动讨论，培养幼儿的观察力和注意力。
教学准备：1. 教具：大萝卜、小萝卜、盘子、花盆、纸牌、沙发、图片等2. 音乐：与拔萝卜环节相匹配的音乐。
教学步骤：Step 1：导入（约5分钟）1. 老师拿着大萝卜出现在幼儿面前，引起幼儿的兴趣。
2. 老师和幼儿一起观察大萝卜的形状、颜色等特征，并鼓励幼儿描述。
3. 引导幼儿关注大萝卜上的小萝卜，并引出“拔萝卜”的话题。
Step 2：讨论（约10分钟）1. 老师展示一张图片，画有从地里拔出萝卜的场景。
2. 引导幼儿观察图片中的细节，如萝卜的根、萝卜上的泥土等。
3. 鼓励幼儿讨论拔萝卜需要注意哪些事情，如用力要适度、拔萝卜时要小心等。
Step 3：拔萝卜游戏（约10分钟）1. 老师设置一个“萝卜园”，用花盆装满沙子，并插上一些小纸牌，每张纸牌上写着一个数字。
2. 幼儿分为若干小组，每个小组代表一个农民，前往“萝卜园”拔萝卜。
3. 每个小组只能拔一个萝卜，拔萝卜时要相互合作，并注意保护萝卜根部。
4. 小组拔到萝卜后，将萝卜和纸牌分别放在盘子上。
5. 拔萝卜结束后，老师统计每个小组拔出的萝卜数量，并鼓励幼儿用语言表达结果。
Step 4：总结（约5分钟）1. 老师引导幼儿回顾拔萝卜的过程，提问小组在拔萝卜过程中遇到了什么问题，还有什么值得注意的地方。
2. 鼓励幼儿总结拔萝卜过程中的经验，如相互合作、保护萝卜等。
3. 结合幼儿的回答，简单总结并给予肯定。
教学延伸：1. 可以在课后让幼儿画画，画出拔萝卜的场景，并描述画中的细节。
2. 拔萝卜游戏后，可以引导幼儿在小组内进行讨论，分享拔萝卜的经验和感受。
教学评估：1. 观察幼儿参与拔萝卜活动的表现，包括是否积极参与、是否与小组成员合作、是否能够用语言表达思想等。
2022《拔萝卜》小班活动教案9篇
首先，为了探究游戏与领域、主题、区域活动的整合，体现 教育的整合观，依据《新纲要》精神，关注幼儿在活动过程中的 情感体验和态度的教育功能，促进幼儿健全人格的形成。展示课
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题研究的阶段成果。其次，通过游戏情节的展开，有机地整合各 领域的教育目标。将情感、责任感教育及合作能力的培养等渗透 在自主探究和解决问题之中。基于这些思考，我以整合活动《拔 萝卜》为主线，设计了本次活动。
六、活动延伸： 《拔萝卜》小班活动教案 篇 2
一、活动目标： 1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。 2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。 二、活动准备： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃 若干；萝卜胸饰若干； 三、活动过程： （一）导入部分
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幼儿园小班语言教案《拔萝卜》含反思
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》含反思一、教学目标1.让幼儿了解农作物种植的过程，学会“拔”萝卜，激发对农村生活的兴趣；2.提高幼儿的听说能力，学会用简单的汉语词句表达自己的感受和想法；3.培养幼儿的合作意识，通过互相帮助完成任务增强社交能力。
二、教学内容1. 课前热身“小蜜蜂”游戏，让幼儿自由活动，激发大家的学习热情。
2. 导入“拔萝卜”主题老师出示一张田野的图片，让幼儿自由发挥，猜测图片中的物品和场景，引入“农家乐趣拔萝卜”主题。
3. 呈现故事情节老师朗读故事“小兔子拔萝卜”，逐步呈现故事情节，让幼儿参与其中，情节主要包括：•小兔子种下一片菜地；•萝卜长成了又长又大的样子；•小兔子想拔萝卜却拔不动；•小羊看到了，过来帮他拔；•小朋友们一起吃了萝卜。
4. 听懂故事内容老师再次讲述故事“小兔子拔萝卜”，让幼儿跟随情节，听懂并理解故事中的情境和角色。
5. 学习汉语词句老师逐句讲解故事中的汉语词句，并让学生跟读，反复练习。
6. 角色游戏老师安排幼儿扮演故事中的不同角色，通过角色扮演完成萝卜的拔插活动，提高幼儿合作意识和社交能力。
7. 完成任务布置任务，老师先在小菜地里种下木制萝卜，让幼儿模拟拔萝卜的场景，排着队分别拔起自己的萝卜，最后交给老师检查，评选拔萝卜最快的幼儿和完成最好的幼儿。
8. 反思教学效果老师与幼儿进行简单的反思，让幼儿表达自己的想法和感受，检验自己的学习效果。
三、教学反思本次《拔萝卜》的语言教案结合幼儿园小班的实际情况，让幼儿在自由活动和互动过程中寻找问题，寻找答案，感受萝卜的成长过程，学会用简单的汉语词句表达自己的想法和感受，提高幼儿的合作意识和社交能力，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，需要注意的是，幼儿的思维和行为还不够成熟，需要加强互动过程中的引导和帮助，关注每个幼儿的表现，及时给予评价和帮助，并进行简单的反思和总结，以便更好地调整教学方案，达到更好的教学效果。
小班语言活动《拔萝卜》教案及反思(精选
小班语言活动《拔萝卜》教案及反思(精选一、教学内容本节课选自小班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《拔萝卜》的故事。
通过讲述一位老爷爷种植的萝卜长得巨大，却无法自己拔出来，在动物们的帮助下成功拔出萝卜的故事，引导幼儿体验团结协作的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，学会运用故事中的词汇。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解团结协作的意义，并能用语言表达出来。
重点：引导幼儿掌握故事的主要情节，学会故事中的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《拔萝卜》动画片、大萝卜道具、动物玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大萝卜道具，邀请一位幼儿扮演老爷爷，尝试拔萝卜，引导幼儿关注并讨论为什么老爷爷拔不出萝卜。
2. 讲解故事（10分钟）播放《拔萝卜》动画片，引导幼儿观看并讲述故事内容。
讲解故事中的关键词汇，如“巨大”、“协作”、“团结”等。
3. 例题讲解（5分钟）通过挂图展示故事中的场景，引导幼儿用故事中的词汇描述图片内容。
4. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个场景，用故事中的词汇进行表演。
5. 小组讨论（5分钟）引导幼儿讨论故事中老爷爷和动物们是如何互相帮助、团结协作的。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 故事关键词汇：巨大、协作、团结、帮助3. 故事简笔画：老爷爷、萝卜、动物们七、作业设计1. 作业题目：画一画故事中的场景，用故事中的词汇描述画面。
答案示例：画面描述：一位老爷爷在菜地里拔萝卜，萝卜巨大无比。
一只小狗、一只小猫、一只小兔子纷纷前来帮忙，大家团结协作，成功拔出了萝卜。
2. 作业要求：发挥想象力，用彩笔、剪刀、胶水等材料完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们是否能够理解并运用故事中的词汇，以及团结协作的意义。
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》8篇汇总含反思
小班语言《拔萝卜》教案反思要紧包括了活动目标，活动重难点，活动进程，活动反思等内容，让幼儿明白得故事内容，感受团结力量大的道理，培育幼儿的语言表达能力，适合幼儿园教师们上小班语言活动课，快来看看《拔萝卜》教案吧。
小班语言《拔萝卜》教案反思活动目标：一、让幼儿明白得故事内容，感受团结力量大的道理。
二、培育幼儿的语言表达能力。
3、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行演出。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
五、进展幼儿思维和口语表达能力。
活动重难点：活动重点：让幼儿明白得故事内容，感受团结力量大的道理活动难点：熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行演出活动进程：一、小朋友你们明白吗？有一名老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们明白发生了什么事吗？二、听教师讲故事一遍，提问：一、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）二、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了）4、接着谁来了？（小狗）五、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）六、小狗喊谁？（小花猫）7、小花猫怎么说的？（喵喵喵，来了来了）八、小花猫叫谁呢？（小老鼠）九、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）三、大班幼儿演出故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。
四、指导个别幼儿分角色演出故事，感受团结的道理。
活动反思：《拔萝卜》是一个趣味性与演出性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的爱好。
故事中重复性的语言比较多，便于幼儿把握故事内容。
活动中，我精心预备了教具（背景图、各类动物、人物和大萝卜的图片），为了使幼儿看得更认真，我特意在背景图的草地上剪开一小段。
在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。
幼儿们看到那个地址专门的喜爱，又感觉专门好奇。
因为之前很多幼儿都听过那个故事，因此他们都对故事有初步的了解。
于是我抓住小孩们的爱好点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。
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小班语言活动教案：拔萝卜教案(附教学反思)
小班语言活动拔萝卜教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感，能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看拔萝卜教案吧。
活动目标
1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.培养细致观察和较完整表述能力。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；
《拔萝卜》伴奏音乐
活动过程：
（一）、导入部分
教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）
教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，
现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？
（二）、展开部分
（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？
教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演
教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
（三）、结束部分
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了
小朋友们开不开心啊？
（四）、活动延伸
在音乐伴奏《拔萝卜》下结束
教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。
教学反思：
语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。
而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。
故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。
在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。
在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。
在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。
让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。
每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。
我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。
看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。
一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。
表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去扮演什么角色。
游戏玩的比较顺利，孩子们的表演还算不错。
通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。
表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。
所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。
通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。
一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿
大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。