体验化学探究PPT课件1 鲁教版优质课件
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澄清石灰水 变浑浊
熄灭时：
活动与探究三
1、熄灭的瞬间你观察到什么现象？ 有白烟产生
2、立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？
用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。
3、推测下白烟是何种物质？会是水蒸气或二氧化碳吗？
白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体 注明：水蒸气和二氧化碳都是无色气体，眼睛看不见，且 都不可燃烧。
2 、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实! 6 、寻找梦里的未来，笑对现实的无奈。不能后退的时候，不再彷徨的时候，永远向前。路，一直都在。 8 、如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。 16 、请不要为自己相貌或者身高过分担心和自卑。人是动物，但是区别于动物。先天条件并不是阻挡你好好生活的借口。人的心灵远胜于相貌，请相信这点。如果有人以相貌取人，那么你也没 必要太在意。因为他们压根没有看到你的价值所在，人家是凡夫俗子罢了。
实验： （2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放 在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不
是___B_____。
4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，
它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：
A. 白烟是燃烧时生成的二氧化碳；
B.B．白烟是燃烧时生成的水蒸气；
C.C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。
B、罩在火焰上的烧杯内壁有水珠
C、蜡烛的火焰分三层
D
D、生成二氧化碳和水
2、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究，
得出正确的结论是
①外焰的温度最高 ②蜡烛燃烧能生成二氧化碳
③燃烧能发光发热 ④燃烧发生了化学变化
A、只有① ② ③
B、只有 ② ③ ④
C、只有 ④
D、 ① ② ③ ④
D
二、通过科学探究解决问题 导学一
一、对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤 对现象的观察和描述
点燃前 固体、质软、密度比水小、不溶于水
点燃时 熄灭后
石蜡熔化、棉芯变黑、火焰分三层、 干燥的烧杯内壁有水雾出现、石灰水 变浑浊
熔化停止、产生白烟、用火柴去点蜡烛 刚熄灭时的白烟，又将蜡烛引燃
课堂练习
1、点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是
A、石蜡熔化
罩住白烟，其目的是为了验证假设___A____（填序
号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是： ___刚__熄__灭__时__蜡__烛__周_围还有燃烧残留的二氧化碳 _。
4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出， 它的成分是什么呢？有人提出了如下假设： A. 白烟是燃烧时生成的二氧化碳； B. 白烟是燃烧时生成的水蒸气； C.C. 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。
试设计实验进行探究 把一根火柴梗平放在蜡烛的火 焰中约1-2秒钟，取出火柴梗， 火柴梗有什么变化？
• 外焰温度最高
• 焰心温度最低
点燃时： 活动与探究二
3、（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁 上有什么现象产生？
（2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡， 有什么现象产生？
（3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？
实验：
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不
要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可
燃性，这为假设___C_____提供了证据。同时可排除假
设_A__、__B__，因为 二氧化碳和水不能燃烧
。
19 、自我反省，做自己的老师。 1 、人生，就要闯出一条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。 7 、要始终保持敬畏之心。对时光，对美，对痛楚。仿佛我们的活，也只是一棵春天中洁白花树的简单生涯。不管是竭力盛放，还是静默颓败，都如此甘愿和珍重。 10 、每个人都有孤独的时候。要学会忍受孤独，这样才会成熟起来。年轻人到了一个陌生环境，面对形形色色的人和事，一下子不知所措，有时连倾心说话的地方也没有。这时，千万别浮躁， 学会静心，学会忍受孤独。在孤独中思考，在思考中成熟，在成熟中升华。不要因为寂寞乱了方寸，去做无聊的事，白白浪费时间。
活动与探究一
点燃前： 运用除味觉以外的所 有感官或仪器对一支蜡烛在点 燃前进行观察，并将观察到的 现象作详尽、客观的描述。
提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等
活动与探究二
点燃时：
1、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？ 2、（1）蜡烛的火焰分为几层？
外焰、内焰、焰心
点燃时： 2、（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？
A、猜想与假设 C、设计实验
B、获得结论
C
D、反思与评价
3、某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了 如下探究。请填写下列空格： ⑴ 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，
蜡烛浮在水面上。 结论：石蜡的密度比水____小__。 ⑵点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心 三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后 取出，可以看到火柴梗的_____a_____ 处最先碳化。 结论：蜡烛火焰的_外__焰___部分温度最高。
第二节 体验化学探究
学习目标 一、知识目标：
1、 了解科学探究的基本环节。 2、 初步学会实验探究的方法。 二、能力目标：
在科学探究活动中体验怎样学习化学。 三、情感目标：
养成“三思而后行”的习惯 。
开展化学研究，如何学好化学： 一、从问题开始 二、通过科学探究解决问题 三、对探究活动进行反思
一、从问题开始 活动天地1-3 观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题
⑶再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯 内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内 倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑 浊。结论：蜡烛燃烧一定生成_水__和__二__氧__化__碳_。
4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出， 它的成分是什么呢？有人提出了如下假设： A. 白烟是燃烧时生成的二氧化碳； B.B．白烟是燃烧时生成的水蒸气； C.C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。 实验： （1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯
2、科学探究基本环节包括：“提出问题”、“猜想 与假设”、“收集证据（包括设计实验方案、进 行实验等）”、“获得结论”、“反思与评价”、
“表达与交流”等 。
课堂练习
1、科学探究的基本环节是
、
、
、
、
、
等。
2、小明同学在化学课上提出，可以用澄清石
灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，
就这一过程而言属于科学探究环节中的
请阅读课本P11-P13内容，完成下列思考题
科学探究有哪几个环节？
提出 问题
获得 结论
来自百度文库
设计实验方案 进行实验
猜想 与
假设
收集 证据
反思 与
评价
表达 与
交流
导学二
根据【 活动天地1-4 】的内容完成下列思考题
实验报告的内容包括哪几项？
1、科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式， 化学实验是进行科学探究的重要途径
熄灭时：
活动与探究三
1、熄灭的瞬间你观察到什么现象？ 有白烟产生
2、立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？
用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。
3、推测下白烟是何种物质？会是水蒸气或二氧化碳吗？
白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体 注明：水蒸气和二氧化碳都是无色气体，眼睛看不见，且 都不可燃烧。
2 、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实! 6 、寻找梦里的未来，笑对现实的无奈。不能后退的时候，不再彷徨的时候，永远向前。路，一直都在。 8 、如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。 16 、请不要为自己相貌或者身高过分担心和自卑。人是动物，但是区别于动物。先天条件并不是阻挡你好好生活的借口。人的心灵远胜于相貌，请相信这点。如果有人以相貌取人，那么你也没 必要太在意。因为他们压根没有看到你的价值所在，人家是凡夫俗子罢了。
实验： （2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放 在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不
是___B_____。
4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，
它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：
A. 白烟是燃烧时生成的二氧化碳；
B.B．白烟是燃烧时生成的水蒸气；
C.C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。
B、罩在火焰上的烧杯内壁有水珠
C、蜡烛的火焰分三层
D
D、生成二氧化碳和水
2、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究，
得出正确的结论是
①外焰的温度最高 ②蜡烛燃烧能生成二氧化碳
③燃烧能发光发热 ④燃烧发生了化学变化
A、只有① ② ③
B、只有 ② ③ ④
C、只有 ④
D、 ① ② ③ ④
D
二、通过科学探究解决问题 导学一
一、对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤 对现象的观察和描述
点燃前 固体、质软、密度比水小、不溶于水
点燃时 熄灭后
石蜡熔化、棉芯变黑、火焰分三层、 干燥的烧杯内壁有水雾出现、石灰水 变浑浊
熔化停止、产生白烟、用火柴去点蜡烛 刚熄灭时的白烟，又将蜡烛引燃
课堂练习
1、点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是
A、石蜡熔化
罩住白烟，其目的是为了验证假设___A____（填序
号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是： ___刚__熄__灭__时__蜡__烛__周_围还有燃烧残留的二氧化碳 _。
4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出， 它的成分是什么呢？有人提出了如下假设： A. 白烟是燃烧时生成的二氧化碳； B. 白烟是燃烧时生成的水蒸气； C.C. 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。
试设计实验进行探究 把一根火柴梗平放在蜡烛的火 焰中约1-2秒钟，取出火柴梗， 火柴梗有什么变化？
• 外焰温度最高
• 焰心温度最低
点燃时： 活动与探究二
3、（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁 上有什么现象产生？
（2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡， 有什么现象产生？
（3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？
实验：
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不
要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可
燃性，这为假设___C_____提供了证据。同时可排除假
设_A__、__B__，因为 二氧化碳和水不能燃烧
。
19 、自我反省，做自己的老师。 1 、人生，就要闯出一条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。 7 、要始终保持敬畏之心。对时光，对美，对痛楚。仿佛我们的活，也只是一棵春天中洁白花树的简单生涯。不管是竭力盛放，还是静默颓败，都如此甘愿和珍重。 10 、每个人都有孤独的时候。要学会忍受孤独，这样才会成熟起来。年轻人到了一个陌生环境，面对形形色色的人和事，一下子不知所措，有时连倾心说话的地方也没有。这时，千万别浮躁， 学会静心，学会忍受孤独。在孤独中思考，在思考中成熟，在成熟中升华。不要因为寂寞乱了方寸，去做无聊的事，白白浪费时间。
活动与探究一
点燃前： 运用除味觉以外的所 有感官或仪器对一支蜡烛在点 燃前进行观察，并将观察到的 现象作详尽、客观的描述。
提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等
活动与探究二
点燃时：
1、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？ 2、（1）蜡烛的火焰分为几层？
外焰、内焰、焰心
点燃时： 2、（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？
A、猜想与假设 C、设计实验
B、获得结论
C
D、反思与评价
3、某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了 如下探究。请填写下列空格： ⑴ 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，
蜡烛浮在水面上。 结论：石蜡的密度比水____小__。 ⑵点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心 三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后 取出，可以看到火柴梗的_____a_____ 处最先碳化。 结论：蜡烛火焰的_外__焰___部分温度最高。
第二节 体验化学探究
学习目标 一、知识目标：
1、 了解科学探究的基本环节。 2、 初步学会实验探究的方法。 二、能力目标：
在科学探究活动中体验怎样学习化学。 三、情感目标：
养成“三思而后行”的习惯 。
开展化学研究，如何学好化学： 一、从问题开始 二、通过科学探究解决问题 三、对探究活动进行反思
一、从问题开始 活动天地1-3 观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题
⑶再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯 内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内 倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑 浊。结论：蜡烛燃烧一定生成_水__和__二__氧__化__碳_。
4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出， 它的成分是什么呢？有人提出了如下假设： A. 白烟是燃烧时生成的二氧化碳； B.B．白烟是燃烧时生成的水蒸气； C.C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。 实验： （1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯
2、科学探究基本环节包括：“提出问题”、“猜想 与假设”、“收集证据（包括设计实验方案、进 行实验等）”、“获得结论”、“反思与评价”、
“表达与交流”等 。
课堂练习
1、科学探究的基本环节是
、
、
、
、
、
等。
2、小明同学在化学课上提出，可以用澄清石
灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，
就这一过程而言属于科学探究环节中的
请阅读课本P11-P13内容，完成下列思考题
科学探究有哪几个环节？
提出 问题
获得 结论
来自百度文库
设计实验方案 进行实验
猜想 与
假设
收集 证据
反思 与
评价
表达 与
交流
导学二
根据【 活动天地1-4 】的内容完成下列思考题
实验报告的内容包括哪几项？
1、科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式， 化学实验是进行科学探究的重要途径