优秀教学案例评选
优秀研究生教学案例评选
优秀研究生教学案例评选在选优秀研究生教学案例之前，首先需要明确评选的标准和目的。
评选优秀研究生教学案例的目的是为了鼓励研究生教师在教学中具有创新意识和教学能力，并为其他教师提供借鉴和参考。
评选的标准主要包括教学设计的合理性、教学方法的多样性、教学效果的显著性以及教师的教学能力和创新精神等。
下面是一则优秀研究生教学案例。
案例名称：社交心理学实践教学案例教学目标：1.提高学生对社交心理学理论的理解和应用能力；2.培养学生的科学研究能力和数据分析能力；3.培养学生的团队合作和创新意识。
教学内容：通过开展一个社交心理学实践项目，使学生能够将理论知识应用到实际社交情境中，并进行数据收集和分析。
实践项目的选题可以是探讨社交媒体对人际关系影响的研究，或者调查社交情境下的心理现象等。
教学步骤：第一步：教师介绍社交心理学的基本理论概念和研究方法。
通过讲解案例分析和实验研究的实例，引起学生对社交心理学的兴趣和思考。
第二步：学生分组，每组选择一个社交心理学实践项目，并设计研究方案。
教师提供指导，并对每个小组的方案进行评审和改进。
第三步：学生开始实践项目，包括数据收集和分析。
教师提供必要的支持和指导，鼓励学生提出自己的创新点，并监督项目进展。
第四步：学生撰写实践报告和结题报告，包括研究背景、问题和目的、方法和材料、结果和讨论等。
教师对报告进行评审并给予反馈。
第五步：学生进行口头展示，展示实践项目的目的、方法、结果和结论，并回答评委和同学们的提问。
教学效果：通过这个实践案例的教学，学生不仅可以增加对社交心理学理论的深入理解，还能提高科学研究和数据分析的能力。
同时，学生在小组合作中培养了团队合作和创新意识。
通过口头展示，学生可以提高自我表达和沟通的能力。
这个社交心理学实践教学案例具有教学内容的实用性和挑战性，能够激发学生的探索兴趣和学习动力。
通过开展实践项目，学生可以将理论知识应用到实际情境中，提高他们的应用能力和解决问题的能力。
教学案例一等奖
教学案例一等奖摘要：一、引言1.介绍教学案例一等奖的背景和意义2.阐述评选教学案例一等奖的标准和要求二、教学案例一等奖的具体内容1.案例一：以学生为中心的课堂互动2.案例二：创新思维的培养3.案例三：课程与社会实践的结合三、教学案例一等奖的评选过程1.评选流程的公开透明2.评选委员会的专业性和权威性四、教学案例一等奖的成果和影响1.对提高教学质量的积极影响2.对推动教育改革的促进作用五、结论1.总结教学案例一等奖的重要价值2.展望教育行业的未来发展正文：【引言】近日，我国教育界一项重要的评选活动落下帷幕，那就是教学案例一等奖的评选。
教学案例一等奖是一项旨在表彰在教学实践中表现突出的教育工作者和教师，以推动我国教育事业的发展和教育质量的提高。
评选教学案例一等奖，不仅要求案例具有创新性、实用性和普适性，还要求案例能够充分体现教育理念和教学方法的改革与创新。
本文将从三个方面介绍教学案例一等奖的具体内容，评选过程以及成果和影响。
【教学案例一等奖的具体内容】在本次教学案例一等奖的评选中，共有三个案例脱颖而出。
首先，案例一是以学生为中心的课堂互动。
这位教师通过创设情境、分组合作等方式，激发学生的学习兴趣，使学生在课堂中主动参与、积极思考，充分发挥学生的主体作用。
其次，案例二是关于创新思维的培养。
教师通过开放性问题、探究式学习等方式，引导学生突破固有思维模式，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
最后，案例三是关于课程与社会实践的结合。
教师将课程内容与社会实践相结合，使学生在实践中学习和成长，提高学生的综合素质和社会责任感。
【教学案例一等奖的评选过程】教学案例一等奖的评选过程秉持公开、公平、公正的原则，采用严格的评选流程。
首先，参评教师需提交详细的教学案例，包括教学目标、教学方法、教学过程、教学效果等。
然后，评选委员会对所有参评案例进行初评，选出入围案例。
最后，评选委员会对入围案例进行终评，综合考虑案例的创新性、实用性、普适性等因素，最终确定获奖名单。
教学实践评优优秀案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深化，教师的教学实践能力成为了评价教师综合素质的重要指标。
为了促进教师专业成长，提高教育教学质量，我校开展了教学实践评优活动。
以下是本次评优活动中涌现出的优秀案例。
二、案例描述案例一：创新教学模式，激发学生学习兴趣教师：张老师学科：语文教学年级：八年级教学主题：《荷塘月色》张老师在讲授《荷塘月色》这篇课文时，创新了教学模式，以学生为主体，激发学生学习兴趣。
1. 课前准备：张老师布置学生收集有关荷花的图片、诗句、故事等，为课堂讨论做准备。
2. 课堂导入：张老师以一首关于荷花的歌曲导入，营造轻松愉快的氛围，激发学生兴趣。
3. 课堂讨论：张老师引导学生围绕荷花的特点、荷塘月色的描绘、作者的情感等方面进行讨论，鼓励学生积极发言。
4. 课堂展示：学生分组展示课前收集的资料，分享自己的心得体会。
5. 课堂总结：张老师引导学生总结文章的主题，强调荷花的象征意义。
教学效果：通过张老师的创新教学模式，学生们对《荷塘月色》这篇课文产生了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，学生参与度高。
案例二：关注学生个体差异，实施分层教学教师：李老师学科：数学教学年级：九年级教学主题：分式方程李老师在教授分式方程这一知识点时，关注学生个体差异，实施分层教学。
1. 课前了解：李老师通过课堂提问、作业等方式了解学生的学习情况，掌握学生的学习基础。
2. 课堂讲解：李老师针对不同层次的学生，采用不同的讲解方法。
对于基础较好的学生，鼓励他们思考、探索；对于基础较弱的学生，耐心讲解，帮助他们理解和掌握知识。
3. 课堂练习：李老师设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高解题能力。
4. 课后辅导：李老师利用课后时间，针对学生存在的问题进行个别辅导，确保每个学生都能掌握分式方程这一知识点。
教学效果：通过李老师的分层教学，学生们在分式方程这一知识点的学习上取得了显著进步，学习兴趣和学习成绩都有所提高。
优秀教学案例征集评选活动方案
优秀教学案例征集评选活动方案一、活动目标：通过征集优秀教学案例，旨在发现、总结学校中具有创新教学理念和方法的教学案例，提高教师的教学水平和教育教学质量，促进优秀教学案例的传播和分享，激励更多优秀教师参与到教学探索中去。
二、活动内容：1.征集范围：本次征集活动面向全校中小学教师，鼓励广大教师投稿，展示自己在教学实践中的创新成果。
2.征集方式：（1）征集方式灵活多样，可以提交教师的教学案例、教学设计、教学实践心得等形式的教学经验。
3.征集内容：教学案例要具备创新性、实用性和可推广性，案例中应包含教学目标、教学内容和教学方法等要素，还可以附加一些学生作品或实际教学录像等。
4.评选标准：（1）教学目标的合理性和明确性；（2）教学内容的符合性和丰富性；（3）教学方法的创新性和有效性；（4）教学案例的实践性和可操作性；（5）教学成果的量化和评估；（6）案例的规范性和完整性。
三、活动流程：1.活动宣传期：在校园网、教师工作群等多种媒体上发布活动宣传，征集启动。
2.教师投稿期：（2）教师可以自由选择是否附加学生作品、教学录像等附件。
3.评选评审期：（1）活动组织者组织专家对投稿教学案例进行评审，选出一批优秀案例。
（2）评审同时结合教师教学实况观察和学生学业成果考核情况进行评估。
4.成果展示期：四、活动保障：1.组织机构：成立征稿组、评审组和宣传推广组，负责各个环节的具体工作。
2.专家支持：请学校教育教学专家、学科带头人等组成评审专家队伍，提供专业指导和评审建议。
3.奖励措施：对评选出的优秀教学案例给予奖励，奖励形式可以是荣誉称号、奖金、教学设备等。
五、活动效益：1.提高教师教学水平：优秀案例的征集和分享将促使教师们加深对教学理念和方法的思考，提高教学策略的灵活运用能力。
2.丰富教育教学资源：优秀教学案例的分享将丰富学校的教学资源，提供多样化的教学思路和方法，给其他教师提供借鉴和参考。
3.激励教师创新：优秀案例的征集和评选活动将激励更多教师积极探索教学创新，提高教育教学质量。
优秀教育教学案例评选
优秀教育教学案例评选优秀教育教学案例评选1.引言教育教学案例是教育界经常使用的一种教学辅助工具。
通过分析和评估优秀的教育教学案例，我们可以深入了解教育实践中的问题、挑战和解决方案，以及教师和学生在教学过程中的作用与反思。
评选出一批有价值的优秀教育教学案例对于推动教育改革和提升教学质量具有重要意义。
2.教学案例的定义与作用教学案例是指详实地记录教育实践中的具体案例，包括学生表现、教师策略、资源利用等各个方面。
它们旨在分享成功的教学经验和研究成果，以促进教育者之间的交流和学习。
通过评选优秀教育教学案例，我们可以汇集一系列成功的实践案例，为教师提供参考和借鉴的资源，促进他们在教学中的创新和改进。
3.评选的深度与广度在评选优秀教育教学案例时，我们应该以深度和广度为出发点。
深度指的是从细节和微观层面去评估教育实践案例，全面了解案例的背景、目标、策略、过程和结果。
广度则意味着通过多样性和跨学科的视角，涵盖不同学科、教育阶段和地区的案例，以认识到教育问题和挑战的多样性和复杂性。
4.如何评估教育教学案例在评估教育教学案例时，我们可以从以下几个方面进行考量：4.1 教学目标的明确性和有效性：教育教学案例应该具备明确的教学目标，并且能够通过实践得到有效实现。
4.2 学生参与与互动：优秀的教学案例应该能够激发学生的兴趣和主动性，促进他们的参与和互动。
4.3 教师策略的巧妙性和多样性：教学案例所记录的教师策略应该具备巧妙性和多样性，以满足不同学生的需求和差异。
4.4 教学资源的合理利用：教学案例应该展示教师如何有效地利用教学资源，提供学生多样性的学习机会和资源支持。
4.5 教育评价与反思：好的教学案例应该具备教育评价和反思的环节，促使教师对教学过程进行深入的思考和总结。
5.个人观点和理解在我看来，优秀的教育教学案例应该是一种能够启发和激励教育者的资源。
通过评选和分享这些案例，我们可以了解到教学的多样性和创新性，从而为自己的教学实践提供更多的思路和方法。
课堂教学改革优秀案例评选
课堂教学改革优秀案例评选随着时代的进步和社会的变迁，教育的内容、形式和方法也在不断变化和进步。
如何有效地进行教育教学改革，提高教育教学质量，是当前教育界和社会关注的重要问题。
为了推动课堂教学改革，落实素质教育的要求，提高教育教学质量，全国开始了课堂教学改革优秀案例评选活动。
该活动旨在从丰富的课堂教学实践中发掘、评选出优秀案例，为教育教学改革提供借鉴和参考，推动课堂教学改革的深入开展。
评选活动主要从教学目标、课程设置、教学方法、师生互动等多个方面进行评价。
经过层层筛选、评估，最终评选出了一批优秀案例。
以下为其中几个典型案例：一、班级“小型政府”实践活动某学校采取班级“小型政府”模式，开展班级实践活动。
在“小型政府”中，每个学生都有不同的职责，他们需要协作、沟通，搭建一个良好的班级氛围，实现教育教学目标。
该活动的实施，让学生通过亲身参与、探究发现，真正地体验到了管理、组织、协调等各方面的实践能力。
通过实践，学生们锻炼了自己的领导能力、协作能力和管理能力，形成了良好的班级意识和集体荣誉感。
二、学生自主设计课程另一所学校采取学生自主设计课程的方式开展教学。
学生可以根据自己的生活经验、嗜好和兴趣等进行课程设计，选取和自己有关系的话题进行研究和探究，在教师的指导下进行自学、调查、研究和讨论，最终根据学习的情况进行总结和评价。
这种方式既可以满足学生的需求，又可以提高学生的自主学习能力和探究精神。
同时，学生们也通过互相交流、合作探究，培养了良好的合作精神和团队合作能力。
三、课堂互动另外一所学校在教学过程中重视课堂互动的作用。
在教学环节中，教师会设置一些探究性问题，让学生自己去思考和讨论。
然后，教师引导学生分组讨论，归纳和汇总出问题的本质和原因，再启发学生提出解决问题的方案和实施步骤。
通过这种方式，学生们在教师引导下，自主寻找答案，独立思考，自觉学习，掌握了有效的学习策略和方法。
四、实践教学还有一所学校采用实践教学的方式开展教学。
高中化学优秀教案评选
高中化学优秀教案评选
评选标准：
1. 教案设计合理，结构清晰，内容丰富。
2. 教学思路新颖，引导学生主动思考，激发学习兴趣。
3. 实验设计独特，能够观察化学现象、培养实验技能。
4. 习题设计有针对性，能够帮助学生巩固知识、提高解题能力。
5. 能够有效地提高学生对化学知识的理解和运用能力。
评选流程：
1. 收集各位老师提交的优秀教案。
2. 由学科组组长和教研组成员共同评审，初选出10份候选教案。
3. 将10份候选教案分发给全体教师，进行匿名投票评选出前3名优秀教案。
4. 最终由学校领导确定优秀教案，并给予表彰和奖励。
评选结果：
1. 《化学实验教案：溶解性实验》
教案设计理念新颖，实验内容具有趣味性和教育性，能够培养学生的实验技能和观察能力。
2. 《化学知识运用教案：离子方程式的推导与应用》
教案设计结构清晰，引导学生主动思考，帮助学生理解和运用离子方程式的知识。
3. 《化学习题教案：酸碱中和反应的计算题》
习题设计有针对性，能够帮助学生巩固酸碱中和反应知识，提高解题能力。
评选备注：
上述教案在教学实践中得到了学生和教师的一致好评，经过评审和投票，评选出的优秀教案具有一定的借鉴意义和推广价值，希望全体教师能够充分利用这些优秀教案，提高教学质量，促进学生的学习进步。
优秀课例评选活动总结标准
优秀课例评选活动总结标准一、引言优秀课例评选活动是教育机构或学校管理者为了鼓励教师优化课堂教学而开展的一项重要活动。
通过评选优秀课例，既可以传播先进的教育教学理念和方法，提升教师的教学能力，也能够为其他教师提供优秀的教学经验，促进教师之间的交流合作。
本文将针对优秀课例评选活动进行总结，并提出相应的评选标准。
二、活动背景优秀课例评选活动具有较强的实践性和针对性，可以帮助教师更好地发展教学能力。
通过评选，可以激励教师不断创新，培养教师的专业能力和素质。
同时，优秀课例评选活动也是对学校教育教学的一种检验和评估，有助于提升整体教育质量。
三、评选标准1. 教学目标的明确性优秀课例应该明确教学目标，并且能够根据学生的实际情况和学科特点进行细化。
教师在设计课程时，要明确教学目标，使学生在学习中能够明确知道自己应达到的目标是什么，提高学生的学习动机。
2. 教学思路与方法的合理性优秀课例的教学思路和方法应该符合学科特点和学生的实际情况。
教师应该根据学生的不同需求，选择合适的教学方法，灵活运用不同的教学策略，提高教学效果。
3. 教学资源的有效利用优秀课例中应体现教师对教学资源的充分利用和巧妙组织。
教师应该充分利用各种教学资源，包括图书馆、实验室、网络等，为学生提供更多的实践机会和学习资源。
4. 教学环节的安排和衔接优秀课例应体现教学环节的有机衔接和合理安排。
教师应该合理划分教学内容和环节，注重教学过程的连续性和衔接性，使学生能够理解和掌握所学知识。
5. 学生主体地位的关注优秀课例应体现教师对学生主体地位的重视和关注。
教师应尊重学生的个体差异，注重培养学生综合素质和创新能力，在教学中充分发挥学生的主体作用。
6. 教学效果的评估和反思优秀课例的教学效果应该能够通过有效的评估和反思得到体现。
教师在教学过程中应收集和分析学生的学习成果和学习反馈，对教学进行实时评估和反思，及时调整教学策略，提高教育教学质量。
四、总结与展望通过对优秀课例评选活动的总结，我们可以看到，优秀课例评选活动不仅是对教学工作的一种肯定，更是一种学习和交流的机会。
优秀教学案例评选实施方案
优秀教学案例评选实施方案以下是 7 条关于优秀教学案例评选实施方案：1. 咱今儿个要说的这优秀教学案例评选实施方案呀，就像是一场教学界的超级盛宴！你想想，老师们纷纷亮出自己的拿手好戏，那场面得有多精彩！比如李老师的那堂趣味数学课，嘿，学生们都被深深吸引住了，个个眼睛发亮！这不就是优秀教学案例的典型嘛。
要我说呀，这样的评选真的太有必要啦，能让咱发现好多教学宝藏呢！2. 你知道吗，这优秀教学案例评选实施方案啊，那可是老师们展示才华的大舞台！就好比一场激烈的比赛，大家都鼓足了劲。
王老师上次的自然科学课，哇塞，简直绝了！和同学们互动得那叫一个火热。
通过评选，能把这些好的案例都挑出来，让大家一起学习，多棒呀！对吧！3. 嘿！优秀教学案例评选实施方案可重要啦！这就好像是给教学点起一盏明灯呀！看看张老师的那个语文教学案例，那丰富的环节设计，学生们学得可嗨了！这评选不就是为了让这样的好案例闪闪发光嘛。
大家可得积极参与呀，说不定你的案例就是下一个亮点呢！4. 哎呀呀，说起这优秀教学案例评选实施方案，那可真是让人兴奋呢！这不就是给老师们一个大大的机会嘛！拿赵老师的英语课来说，那独特的教学方法，学生们英语水平蹭蹭涨！这不就是我们想要找的优秀教学案例嘛。
让我们一起期待更多精彩案例涌现吧，肯定超级有趣的呀！5. 优秀教学案例评选实施方案，这可不是一般的事儿呀！这简直就是挖掘教学珍宝的行动呀！就像刘老师的手工课案例，孩子们动手又动脑，玩得不亦乐乎。
举办这样的评选，就是为了把这些好东西都亮出来，让大家都能学到，多好哇，是不是？6. 哇哦，优秀教学案例评选实施方案是多么重要呀！如同打开教学宝库的钥匙呢！瞧人家陈老师的艺术鉴赏课，学生们沉浸其中。
这种评选能让这么多优秀的案例脱颖而出，对我们的教学帮助太大啦！绝对值得搞一搞！7. 你们看呀，优秀教学案例评选实施方案简直太牛啦！这就像是一场教学界的狂欢呀！比如周老师的那堂创新思维课，哇，学生们的思维一下子就被激活了！通过评选能找到这么多好的教学案例，对我们的教育事业那可是大有益处呀！就这么定了，积极参与起来呀！观点结论：优秀教学案例评选实施方案真的太有意义和价值了，能激发老师们的积极性，推动教学不断进步，应该大力支持和积极开展这样的评选活动！。
2023年度高校教育教学改革优秀案例优秀名单
2023年度高校教育教学改革优秀案例优秀名单2023年度高校教育教学改革优秀案例优秀名单2023年度高校教育教学改革优秀案例评选结果已经出炉，本次评选共收到来自全国各地的高校提交的近千份教育教学改革案例，最终评选出了一批优秀的案例名单。
这些案例涵盖了教学模式创新、课程建设优化、学生素质培养等多个方面，展现了我国高校教育教学改革的最新成果和发展趋势。
在本次评选中，多所知名高校的案例脱颖而出，其中不乏一些非常具有代表性和启发性的案例。
下面我们将就其中几个典型案例进行介绍和分析，以期能够更好地了解2023年度高校教育教学改革的优秀成果和值得借鉴的经验。
1. 清华大学《创新创业教育改革案例》在清华大学，创新创业教育一直是学校教学改革的重点之一。
该校教育教学改革案例中，不仅包括了一系列创新创业教育课程的设计和实施方案，还有相关的课程评价和学生实践能力培养机制。
在该案例中，清华大学通过多方合作，在教学内容和形式上进行创新，为学生们提供了更多的创新创业实践机会，从而更好地培养学生的创新思维和实践能力。
2. 北京大学《跨学科课程建设案例分析》北京大学提交的《跨学科课程建设案例分析》也是本次评选中的一大亮点。
该案例详细介绍了北京大学在跨学科课程建设方面的实践经验和成果。
案例中指出，跨学科课程的开设可以更好地满足学生多元化的知识需求，拓展学科边界，促进学科间的交叉融合，提高学生的综合素质。
通过此举，学校成功激发了学生的学习兴趣和创造力，培养了学生的综合能力和综合素质，为学生成长成才提供了更好的平台和机会。
3. 上海交通大学《课程评价与师生互动优化案例》上海交通大学提交的《课程评价与师生互动优化案例》也备受好评。
该案例中，上海交通大学详细介绍了该校在课程评价和师生互动方面的一系列改革措施。
案例中提到，通过改进课程评价机制和优化师生互动方式，学校成功增强了教学质量保障的能力，提高了师生之间的沟通和互动效果，为教学、学习和研究活动创造了更好的条件。
道德与法治教学案例一等奖
道德与法治教学案例一等奖一、引言随着社会的不断进步，道德与法治教育的重要性愈发凸显。
作为学校教育的重要内容之一，提升学生的道德素养和法治意识已成为当务之急。
本次道德与法治教学案例一等奖旨在发掘和鼓励在道德与法治教育领域取得成就的教育者，为广大教师提供优秀的教学案例，为学生培养道德情操和法治观念提供思路和范本。
二、评选标准1.案例的生动性和实用性2.案例对学生思想品德和法治观念的促进程度3.案例的原创性和创新性4.案例的实施效果和社会影响力三、获奖案例下面我们将介绍一等奖获得者的道德与法治教学案例。
案例名称：《诚实守信从我做起》案例背景：某小学一年级班上的学生小明因为不诚实地偷偷拿走了同学的文具，引起了家长和老师的注意。
小明的行为让班级和家庭都陷入矛盾和纷争之中。
实施过程：小明的班主任老师决定通过道德与法治教育的方式来帮助他。
老师首先安排班级进行了以“诚实守信”为主题的班会活动，通过小组讨论、互动游戏和个人分享等形式，引导学生深刻认识到诚实守信的重要性。
老师还邀请了学校的法制宣传员来给学生讲解相关法律法规，让他们明白不诚实行为的后果。
在家庭方面，老师积极与小明的家长进行沟通，共同引导小明正确对待自己的过错，并承担相应的责任。
实施效果：经过一段时间的教育和引导，小明逐渐认识到自己的错误，并主动向同学道歉，恢复了同学间的关系。
小明在学校的态度也有了明显改善，不再撒谎和偷东西。
整个班级的学生也因此案例更加明确地认识到了诚实守信的重要性，形成了良好的集体氛围。
在家庭方面，小明的父母也在老师的引导下，对小明进行了严肃的教育和疏导，小明在家庭中也表现得更为坦诚和负责。
整个案例的顺利实施不仅取得了良好的教育效果，也受到了家长和社会的认可和肯定。
四、结语以上所介绍的案例只是众多道德与法治教学案例中的一个缩影，希望这样的案例能成为更多教育者的范本和激励。
相信通过不懈的努力和创新，我们能够为学生营造一个更加健康、和谐的成长环境，让他们在道德与法治的道路上稳步前行。
数学课堂教学优秀案例评选方案
数学课堂教学优秀案例评选方案方案名称：数学课堂优秀案例评选一、背景和目的：随着教育教学的发展，优秀的教学案例对于教师能力的提升和学生学习效果的改善起着重要的作用。
针对数学课堂教学，开展优秀案例评选活动，旨在发现和表彰优秀的数学教学案例，推广先进的教学方法和经验，促进教学质量的提升。
二、评选内容：1. 优秀的教学案例必须以数学教学为核心，突出思维培养、问题解决和实践探究等教学理念和方法。
2. 案例内容可涵盖小学、初中、高中各个年级或不同知识点的教学案例，包括教学设计、教师解题过程、学生思维导向等。
3. 评选不局限于传统课堂教学案例，也可包括创新的教学形式，例如游戏化教学、项目式学习等。
三、评选程序：1. 征集阶段：- 在学校内部和网上等多渠道发布征集通知，鼓励教师积极参与，在规定时间内提交自己认为优秀的数学教学案例。
- 征集内容包括教案、教学录像、课堂活动设计等，要求教师详细说明教学目标、教学过程、教学方法和教学效果等关键要素。
2. 评审阶段：- 评审组由数学学科教研组或专家组成，对提交的教学案例进行评审。
- 评审依据包括教学目标的明确性、教学过程的合理性、教学方法的创新性、教学效果的显著性等指标。
- 评审组根据案例的优秀程度进行初选、复选和终选，确保选出的案例具有代表性和指导性。
3. 颁奖仪式：- 在学校内部或教育系统范围内举行优秀案例评选颁奖仪式，对入选的教师进行表彰和奖励。
- 在仪式上，同时邀请优秀案例的教师分享教学经验和心得，推广先进的教学理念和方法。
四、评选效果：1. 通过评选活动，激发教师的教学热情，增强他们的教育教学创新能力和实践能力。
2. 优秀案例的发现和推广，可以为其他教师提供可借鉴的教学经验和方法，提高全校数学课堂教学质量。
3. 优秀教师通过分享自己的教学经验和心得，可以得到更多同行的认可和鼓励，进一步激发他们的教学热情和创新能力。
五、备注：本方案只是针对数学课堂教学案例评选的一个简要框架，具体实施细节还需根据学校的实际情况和资源来进行调整和完善。
2023优秀论文案例评选活动方案
2023优秀论文案例评选活动方案2023优秀论文案例评选活动方案1为了落实有效的课堂教学，协助广大教师收集、提炼教学成果，推广行之有效的教学方法。
学校决定本学期开展优秀教学案例评选活动，活动方案如下：1．活动对象本学期全体任课教师。
以下人员必须报名参加：（1）近一年参加过教学法培训的老师；（2）今年准备申报高一级职称的老师。
2.活动组织方式（1）先由各教学部组织报名，并安排指导老师育课，同时将报名表交至教研室；（2）教研室初步筛选参评内容，确定观摩课时间，并分阶段组织听课评价；（3）汇总评选结果，确定优秀案例，并公示。
3.活动时间3月至5月。
4.参评内容要求两个课时的案例或两个以上课时的任务、项目等。
但观摩课不少于两个课时。
以往在校内外公开场合展示过、或参加过任何形式的比赛且已经获奖的内容不在本次活动之内。
5.成果形式必须提供参评内容的教学设计、课件及其它辅助教学资料。
6.评奖教研室组织教学部门负责人及骨干教师对各参评内容进行评价，视参评内容质量进行评奖，不设等级，颁发证书。
7.报名时间即日起至3月21日，由教学部汇总本部报名表。
教研室将分批次安排听课评价。
8.其它事项其它未尽事宜由教学系统负责人讨论确定。
9.附件附件1：报名表~学年第二学期优秀教学案例评选活动报名表教学部：基础部教研室3月12日2023优秀论文案例评选活动方案2一、活动意义：不断提升教育教学质量是我们每一个教育工作者永恒追求的主题，培养教师对自己的教育教学行为、教育教学过程进行反思的能力是一个重要的环节；而这种能力的提升是教师不断实践、不断反思、不断总结的过程。
为此，我校特组织优秀教育教学案例评选活动。
二、撰写要求：1.参评对象学校40周岁以下青年教师全体参加，其他教师自愿参与。
2.活动组织方式（1）以年级组为单位积极参与报名。
（2）研训处组织相关老师筛选参评案例。
（3）汇总评选结果，确定优秀案例，并发获奖证书。
三、参评案例题目：1.同伴关系是隐形的教育力量2.发现问题背后的美好3.让偶发事件成为学生成长的契机以上三个命题当中任选一个。
综合实践教学案例评比(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
为了提高学生的综合素质和实践能力，各高校纷纷开展综合实践教学活动。
为了展示各学院实践教学成果，激发教师教学热情，促进实践教学改革，我校举办了本次综合实践教学案例评比活动。
本次评比活动旨在选拔出具有创新性、实用性和推广价值的实践教学案例，为我校实践教学改革提供借鉴和参考。
二、案例介绍以下是本次评比活动中脱颖而出的几个优秀案例：案例一：工程类专业“项目驱动式”实践教学该案例由我校机械工程学院提出，针对工程类专业学生实践能力培养的需求，提出“项目驱动式”实践教学方案。
该方案以实际工程项目为载体，将理论知识与实践操作相结合，让学生在项目实施过程中学会发现问题、分析问题和解决问题。
具体实施步骤如下：1. 教师根据工程项目的特点，设计相应的实践教学项目。
2. 学生组成项目团队，进行项目策划和实施。
3. 教师在项目实施过程中给予指导，确保项目顺利进行。
4. 项目完成后，学生撰写项目报告，进行成果展示。
该案例通过项目驱动，有效提高了学生的实践能力和团队协作能力。
案例二：艺术设计专业“创意实践”教学该案例由我校艺术设计学院提出，针对艺术设计专业学生的创意能力培养，提出“创意实践”教学方案。
该方案以学生创意为核心，鼓励学生发挥想象力，进行艺术创作。
具体实施步骤如下：1. 教师根据课程内容，提出创意实践主题。
2. 学生围绕主题进行创意设计，提交设计方案。
3. 教师对设计方案进行评审，挑选优秀作品进行实践制作。
4. 实践制作完成后，进行成果展示和评比。
该案例通过创意实践，激发了学生的创新思维和创作热情，提高了学生的艺术素养。
案例三：计算机科学与技术专业“企业实习”教学该案例由我校计算机科学与技术学院提出，针对计算机科学与技术专业学生的实践能力培养，提出“企业实习”教学方案。
该方案通过与企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实践中提升专业技能。
教学专项案例评选方案
一、背景及目的随着教育事业的不断发展，教育教学案例在教师专业成长、课程改革、教学质量提升等方面发挥着越来越重要的作用。
为了激发教师参与教育教学案例创作的积极性，提升教育教学案例的质量，促进教师专业素养的提升，特制定本教学专项案例评选方案。
二、评选原则1. 公平公正原则：评选过程公开透明，确保评选结果的公平公正。
2. 实用性原则：评选案例应具有较强的实用性，能够解决教育教学中的实际问题。
3. 创新性原则：评选案例应具有一定的创新性，体现教育教学改革的新思路、新方法。
4. 可操作性原则：评选案例应具有可操作性，便于教师在实际教学中应用。
三、评选范围1. 教学设计案例：包括课程设计、教学活动设计、教学评价设计等。
2. 教学实施案例：包括课堂教学、课外活动、教学实践等。
3. 教学反思案例：包括教师个人教学反思、教学团队反思等。
四、评选程序1. 案例征集：各学校组织教师积极参与案例创作，并将案例提交至评选组委会。
2. 初选阶段：评选组委会对提交的案例进行初步筛选，确定进入复选的案例。
3. 复选阶段：评选专家对进入复选的案例进行评审，根据评选标准进行打分。
4. 公示阶段：对进入决赛的案例进行公示，接受社会监督。
5. 最终评选：评选组委会根据复选结果和公示情况，确定获奖案例。
五、评选标准1. 教学理念：案例所体现的教学理念先进，符合素质教育的要求。
2. 内容创新：案例内容具有创新性，能够解决教育教学中的实际问题。
3. 方法创新：案例采用的教学方法新颖，具有可操作性。
4. 效果显著：案例实施后，教学效果明显，学生受益匪浅。
5. 案例结构：案例结构完整，逻辑清晰，语言表达流畅。
六、奖项设置1. 优秀教学设计案例奖2. 优秀教学实施案例奖3. 优秀教学反思案例奖4. 优秀组织奖七、实施保障1. 加强宣传，提高教师对教育教学案例的认识。
2. 组织培训，提升教师案例创作能力。
3. 设立专项经费，支持教育教学案例的评选和推广。
2024年苍南县中小学教师优秀教学案例评选结果公示县一等奖
2024年，苍南县中小学教师优秀教学案例评选结果已经揭晓，现公
示如下：
一等奖（共计x个案例）
案例1：《激发学生学习兴趣，提高英语听说能力》
教师：XXX
学校：XXX
中学英语教师XXX在课堂教学中采用了创新的教学方法，通过活动设
计和游戏方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语听说能力。
教师
通过组织小组竞赛、角色扮演等形式，使学生能够积极参与进来，提高了
课堂氛围和互动性。
同时，教师注重培养学生的英语口语表达能力，通过
实际对话和情境演练，让学生在有趣的学习环境中自然习得英语表达技巧。
案例2：《启发式教学法在初中物理课堂中的应用》
教师：XXX
学校：XXX
初中物理教师XXX通过启发式教学法的应用，有效改变了学生的学习
方式，提高了他们的学习兴趣和成绩。
教师通过设立问题情境、引导学生
进行探究和独立解决问题，培养了学生的思维能力和创新意识。
通过实验、讨论和总结，学生能够主动参与课堂，积极思考和解决问题，达到了知识
的掌握和应用的目标。
案例3：《运用多媒体技术促进初中地理教学效果》
教师：XXX
学校：XXX
初中地理教师XXX在课堂中充分运用了多媒体技术，提高了教学效果。
教师通过多媒体课件、教学视频等，使学生直观地了解地理知识和实践操作。
同时，教师还通过在课堂中使用网络资源，让学生能够获取更多的地
理信息和实例，拓展了他们的视野和知识面。
多媒体技术的应用激发了学
生的学习兴趣，提升了他们的学习效果。
优秀研究生教学案例评选
优秀研究生教学案例评选引言随着中国高等教育不断发展，研究生教育在提高科研水平、培养创新人才等方面发挥着不可替代的作用。
研究生教育教学中也存在着一些问题，例如师资力量不足、教学质量不高等。
为了提高研究生教学水平，许多高校和教育机构积极探索研究生教学改革的新路径。
在这样的大环境下，评选出一批优秀的研究生教学案例，对于推动整个研究生教学工作的改进和发展具有重要意义。
本文将从评选标准、案例甄选、评审标准等方面对优秀研究生教学案例评选进行探讨。
一、评选标准1.1 教学效果优秀研究生教学案例应当以教学效果为评选标准之一。
即教学案例所涉及的课程内容是否有助于提高学生的专业素养和实践能力。
学生参与程度、学科竞赛成绩等也可以作为评选的依据。
1.2 师生互动一个优秀的教学案例应该能够体现出良好的师生互动。
教师是否能够建立良好的师生关系，是否能够激发学生的学习兴趣和潜能等，都是评选的重要标准。
1.3 教学创新研究生教学案例评选还应当重视教学创新。
教师在课堂教学中是否有新颖的教学方式和手段，是否能够激发学生的创新意识等，也是评选的重要考量。
1.4 教学团队教学案例中的教学团队也是一个需要考量的因素。
一个好的教学案例必然离不开一个高水平的教学团队，教师之间的协作能力、团队氛围等都是值得评价的因素。
1.5 关注学生发展评选标准也应当关注学生的发展。
一个优秀的教学案例应当是以学生为本，关注学生的发展和成长，培养学生的创新能力和综合素养。
二、案例甄选2.1 教学案例来源研究生教学案例的来源应当包括来自国内外高校的教学案例、受到教育部门和教学研究机构推崇的教学案例等。
2.2 教学案例多样性评选过程中，应当注重研究生教学案例的多样性，包括不同学科领域、不同教学形式、不同教学手段等。
2.3 学生反馈学生反馈也是一个重要的案例甄选指标。
教学案例的好坏应当从学生的角度出发，充分考虑学生成长和学习效果。
三、评审标准3.1 专家评审为了保证评审的公正性和权威性，应当邀请一批教育教学专家进行评审，他们将从教学效果、教学创新等多个方面进行评价。
优秀研究生教学案例评选
优秀研究生教学案例评选研究生教学案例评选活动是对当前研究生教育质量提升的有力推动，也是对研究生教师教学能力的一次全面考核和展示。
通过评选出优秀研究生教学案例，可以鼓励教师们在教学实践中不断探索创新，促进研究生教育质量的提高。
本文将从评选背景、评选标准、评选过程和评选结果四个方面进行阐述。
一、评选背景研究生教学案例评选活动的背景是当前高等教育改革与发展的需要。
随着社会的进步和经济的发展，研究生教育在培养创新人才、推动科研创新等方面扮演着重要角色。
然而，一些研究生教师在教学中仍存在教学内容不合理、教学方法陈旧等问题。
因此，开展研究生教学案例评选活动，可以为教师提供一个交流分享的平台，促进教学经验和方法的互相借鉴，推动研究生教育的全面提升。
二、评选标准评选优秀研究生教学案例需要制定明确的评选标准。
首先，教学案例必须具有针对性，能够解决实际教学中的问题，对研究生的学习和发展具有积极影响。
其次，教学案例要体现教学设计的合理性，教学目标要明确，教学内容要科学、全面，教学方法要多样、灵活。
再次，教学案例的实施过程需要能够体现研究生教师的教学能力和创新能力。
最后，教学案例的评估与反思是评选的重要依据，教师应能够对案例进行全面、准确的评估，并能够就案例过程中存在的问题进行深入反思和总结。
三、评选过程研究生教学案例评选活动的评选过程需要合理规划和组织。
首先，学校应设立评选委员会，由有丰富教学经验和理论研究背景的专家组成。
评选委员会负责设计评选方案、制定评选标准，组织评审过程，并最终确定获奖教学案例。
其次，教师参与评选需要提交详细的教学案例材料，包括案例背景、教学目标、教学内容、教学方法、案例评估和反思等。
评选委员会根据材料综合评估并筛选出优秀案例进行现场答辩。
最后，根据评审结果确定获奖教学案例，并进行公示和表彰。
四、评选结果评选结果的公示和表彰对于活动的完整性和公正性至关重要。
在公示环节，评选委员会可以将获奖教学案例进行展示，供全校教师学习和借鉴。
优秀教学述评一等奖案例
优秀教学述评一等奖案例
哇塞，今天我要给你们讲讲这个超棒的优秀教学述评一等奖案例呀！
就好比一场精彩的足球比赛，我们的老师就像是那技艺高超的球星，在课堂这个球场上尽情展现着自己的魅力。
记得有一次上语文课，老师没有直接按照课本讲，而是先给我们讲了一个生动有趣的故事。
嘿，那场面，同学们的眼睛都亮得像星星一样，被深深吸引住了。
然后呢，老师就像一个神奇的魔法师，巧妙地将故事和要学的知识联系起来。
“同学们，你们看，这个故事其实就包含了我们今天要学的知识点哦！”这一下，大家恍然大悟，学习的热情一下子就被点燃了。
这不就跟探险一样刺激吗？充满了惊喜和发现。
在小组讨论的时候，同学们像一群叽叽喳喳的小鸟，热烈地交流着自己的看法。
而老师呢，就在旁边耐心地倾听，时不时还给出一些超赞的建议。
“哎呀，小王，你这个想法很有创意呀！”“小李，你再仔细想想那个地方呢”。
大家的思维就在这样的互动中碰撞出绚烂的火花。
还有一回做实验，同学们都有点手忙脚乱的，老师不仅没有责怪，还笑着鼓励大家，“别着急，慢慢来，你们能行的！”哇，那温暖的笑容就像阳光一样照进了大家的心里。
这样的教学案例，难道不值得得一等奖吗？我觉得这简直就是教学的典范呀！它让每一个学生都能在快乐中学习，在探索中成长。
真希望所有的老师都能像这样，打造出充满活力和魅力的课堂！。
教学案例一等奖
教学案例一等奖教学案例一等奖是对教学工作中取得显著成绩的教师所颁发的荣誉奖项。
每年都有许多优秀的教学案例参评，经过层层筛选和评审，最终优胜者将获得这一殊荣。
教学案例一等奖的评选对象涵盖了各级各类学校的教师，它的颁发对于激励教师的教学热情，提升教学水平，促进教育教学改革具有重要意义。
获得教学案例一等奖需要具备的条件和标准有很多，教学案例需要能够体现教师优秀的教学设计和实施能力。
这包括对教学目标的准确把握，教学内容的科学安排，教学方法的多样灵活运用等方面。
获奖案例需要有显著的教学效果和成绩。
这不仅包括学生的学业成绩，还包括学生的综合素质和能力的提升，以及学生对教师的认可和认可。
获奖案例还需要有一定的创新性和可借鉴性，对于其他教师和学校具有积极的示范和推动作用。
教学案例一等奖的评选程序一般分为初评、复评和终评三个阶段。
教师需要提交自己的教学案例，并按照要求填写相关的申报表格。
然后由评审专家对提交的案例进行初步评审，按照一定的评分标准对案例进行综合评定和筛选，确定初选入围案例。
接着，对初选入围案例进行深入评审和筛选，确定复选案例。
最终，在专家评审会议上，对复选案例进行集中评审和比较，从而确定获奖案例。
整个评选过程公正公平，确保了获奖案例的权威性和合理性。
教学案例一等奖的获得对于教师来说意义重大。
获奖可以给予教师应有的肯定和鼓励，激发教师更高的教学热情和创新精神。
获奖会进一步提升教师的社会声誉和专业地位，有利于教师职业发展和晋升。
获奖案例的经验和做法也会为其他教师提供宝贵的借鉴和启示，推动教育教学的改革和发展。
教学案例一等奖的设立对于学校和教育部门也有积极的意义。
获奖案例的经验和做法可以作为学校教学改进的参考和依据，有助于提升学校的教学质量和水平；也有利于促进教育教学的经验分享和交流，形成一批可复制、可推广的优秀教学案例，推动教育教学改革朝着更加科学、规范、创新的方向发展。
教学案例一等奖作为一种优秀的教学成果的表彰和肯定形式，对于教师个人、学校和整个教育系统都具有重要意义。
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
《詹天佑》
2、一提到他，我们会很自然的想起那条由我国工程师自行设计和建造的第一条铁路——京张铁路。
【百度搜索：京张铁路简介/view/94379.htm】
3、现在我们回到课文，想一想课文介绍了詹天佑修京张铁路的哪几件事？
（板书：勘测线路，开凿隧道，设计线路）
（二）、出示要求，学生自学
1、同学们，在1905年到1909年这近一千四百个日子里，詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀，就让我们通过课文走进100多年前的施工现场，捕捉那一个个动人的场景。
2、出示自学要求，学生自学
细读课文４－６自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？抓住关键的词、句，写下自己的感受。
3、学生自学，老师巡视
（三）汇报交流，感受人物风采
好多同学都用符号留下了读书的痕迹，谁先来说说哪个细节给你留下了很深的印象，你为什么对它印象特别深？
1、人物语言
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。
”
（1）请同学们，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？
(2) “大概”、“差不多”如果经常出自工程人员之口‘会造成什么后果？
（3）学生交流，明白詹天佑对待工作的一丝不苟、精益求精。
（4）詹天佑对待工作的态度是多么严谨呀！我们一起来读这句话。
2、人物行动
“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。
塞外常常是狂风怒号，黄沙满天。
一不小心就有坠入深谷的危险。
”指名读，齐读。
（1）请大家谈谈，詹天佑的哪些言行感动了我们。
（抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终……等重点词语谈体会。
）
(2)老师范读这段话，同学们想象画面？
3、人物的内心世界
“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
”
(1)同学们，课文说“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请大家自己读读。
高山深涧悬崖峭壁狂风怒号
黄沙满天山高坡陡隧道渗水
攀山越岭定点构图坠入深涧
（2）读着这些词语，你的脑子里仿佛浮现出哪些画面？
（3）孩子们，詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。
播放视频慈禧阻挠修筑铁路：【百度视频：
/history/lishijiemi/201112/3b0be706-5180-4581-a856-30cc7c2f83e3.shtml】（4）了解到了这些，你再来读读这段话，你一定会有别样的触动。
读出心中的感受。
4、开凿隧道
（1）孩子们，在詹天佑修筑铁路的过程当中，还要特别关注三个工程，因为三个工程也是细节。
哪一个细节给你留下了很深的印象？
（2）出示居庸关和八达岭隧道的示意图【百度图片：
/view/62a5e90bbb68a98271fefa5e.html】
（3）学生说一说哪个是居庸关，哪个是八达岭，他们分别采用什么开凿方法，感受詹天佑的智慧超群。
5、设计“人”字形线路
（1）好，咱们再来关注另一个细节，关于“人”字形线路。
谁把这一段话读一读。
（2）列车究竟怎样过山呢？明白吗？请同学自己研究研究。
（3）师使用视频动画演示【百度视频：/u11/v_Mzk0NDAzODc.html】（4）学生齐读：北上的列车到了南口……火车上山就容易多了。
（四）研读，回眸百年沧桑
1、詹天佑正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。
詹天佑提前完成京张铁路修筑计划，为清政府节省了白银28万两，创造了一个了不起的奇迹！让我们一起来读一读课文的最后一段，再一次去感受这个奇迹。
2、生齐读最后一段。
3、播放视频电影《詹天佑》片断【百度视频：
/v_show/id_XNTE1OTEyODg=.html】
4、给詹天佑写颁奖词。
板书设计
勘测线路
詹天佑主持修筑京张铁路：开凿隧道
设计人字形线路
（杰出、爱国）
六.教学反思
《詹天佑》是一篇写人的记叙文，是思想品德教育和语言文字训练的好教材。
文章选材典型，详略得当，修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题。
而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭两处记叙，很有代表性。
执教了这篇课文之后有这样的几点反思：
一、我抓住“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句贯穿整个教学过程。
整个教学过程思路清晰。
二、抓住文本留白处，激发学生的想象能力，更好地理解文本。
在教学“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
”这段内容时，为了更好地帮助学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会指导朗读，在教师范读的基础上引导学生想象画面，谈感悟。
三、体现了多种形式的读。
为了更好地帮助学生走近文本，感悟人物，升华情感，我为学生们搜集到了一些材料，如：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，遇到的许许多多鲜为人知的困难（自认为这是学生会难以查找的资料），来补充教学内容。
并为学生创设了情境，进行情。