让爱滋润每个孩子的心田
用爱滋润学生的心田
浅谈用爱滋润学生的心田我是一名平凡的教师，回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予了我一些宝贵的教育教学经验。
第一、给学生送出的是真情，收获的更多的也是真情的回报。
二十几年来，我努力地做到于细微处见真情，真诚的付出时，收获的必定是学生更多的爱！感受学生们的心灵之语，便是我最快乐的一件事。
比如，我们班有一个比较调皮的男生小宋，有一次，不知吃了什么呕吐了，弄得满身都是，同学们都嫌脏，更有的学生用手把鼻子捂住，加上他平常经常欺负同学，因此没一个同学主动帮助他。
见到这种情况，我没有要求其他学生做什么，而是立刻放下教科书，走下讲台，帮他清洗干净，然后请其他老师上课，自己亲自把他送到医院找医生给他看病。
后来这位同学被我的做法感动了，上课也认真起来了。
喜欢捣乱的他，上课捣乱的现象在他身上慢慢减少了。
我们都知道：身教重于言教，榜样的力量是无穷的这个道理。
班主任本身良好的行为就胜过千言万语，能达到此时无声胜有声，于无声处听惊雷的教育效果。
我在对孩子们付出的爱的同时也感受到了孩子们的真心回报。
最让我感动的是那次在学校组织的送课下乡活动中，在返回途中，我从摩托车上摔了下来，把脚摔伤了，同学们纷纷到医院来看我，有的撅起小嘴在我伤口处不停地吹着，嘴里不停地问：“朱老师，还疼吗？”“朱老师，好些了吗？”我笑着告诉孩子们：“老师没关系，不要紧。
”孩子们看到我的笑脸，似乎也放宽了心。
第二天，我一瘸一拐地走到教室，来到讲台前，我惊讶地看见讲台上放着许多学生给我写的卡片，我手捧着孩子们写的卡片，一张一张地读着：“老师，愿您早日康复！”“老师，原谅我们的无知，以前我们不知道惹您生过多少气，在这里给您说声：对不起”“您一定要坚强些，我给您讲个笑话，有一只大象……”祝福是那样的真挚，呼声是那样的真切，情感是那样的清纯我的心震撼了，我的视线模糊了。
这些虽然都只是些小事，但在师生的心目中留下的记忆却是很深很深的。
用爱滋润 用心教育
用爱滋润用心教育爱是世界上最美好的力量，它能够温暖人心，激励人前行。
而教育，更是塑造未来的关键。
当爱与教育结合在一起，便能为我们的社会带来无限可能。
用爱滋润，用心教育，这是我们对教育的最美好期许。
爱是无私的，教育也是如此。
父母对孩子的爱是无条件的，他们不计较回报，只是默默地为孩子付出。
教师对学生的爱也是这样，他们用心灌溉每一个孩子的心田，努力让他们开出绚丽的花朵。
用爱滋润教育，就是要让教育充满温情和关怀，让每一个孩子都能感受到来自父母和老师的精心呵护和关爱。
只有在这种环境下，孩子们才能茁壮成长，健康快乐地度过他们的童年和青春期。
用爱滋润，就是要给予教育更多的关怀和理解。
每一个孩子都是独一无二的，他们有自己的优点和特长，也有自己的弱点和不足。
用爱滋润的教育，就要让每一个孩子都能被理解和尊重，激发他们的潜能，帮助他们克服困难，实现自己的人生价值。
教育的目的不仅仅是传授知识，更要培养学生的品格和能力，让他们成为有爱心、有责任感、有担当的社会主人翁。
只有这样，我们的社会才能变得更加美好和和谐。
用心教育，就是要让教育更加注重个性化和多元化。
每一个孩子都是独立的个体，他们的成长需要得到个性化的关注和指导。
用心教育，就要让教育更加贴近学生的需求，为他们提供更加丰富多彩的教育资源和更宽广的成长空间。
不同的学生有不同的需求，我们应该为他们量身定制，给予他们更多的选择和自主权。
多元化的教育能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的独立思考和解决问题的能力，让他们在竞争激烈的社会中立足和发展。
用心教育，就是要让教育更加关注学生的身心健康。
孩子们是社会的未来，他们的身心健康是我们人类共同的责任。
用心教育，就要为学生提供一个健康成长的环境，让他们在美好的氛围中茁壮成长。
不仅仅要注重学业的成绩，更要培养学生的健康意识和生活品质，让他们拥有快乐的童年和成熟的青春。
身心健康是每一个孩子成长的基石，只有健康成长的孩子才能为社会的发展做出更大的贡献。
用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声
用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声每个孩子都有一块属于自己的心灵世界;每个孩子都有一份属于自己的情感。
作为幼儿教师的我，渴望走进这五彩斑斓的童心世界，渴望倾听幼儿心声，渴望在自己和幼儿之间架起一座心心相印的金桥。
那么，什么是支撑这座心灵金桥的基石呢？那就是理解、尊重、耐心、和平等，而这些，都是爱的代名词，它凝聚了一个幼儿教师最无私的奉献……幼儿教师这一职业似乎称不上伟大，但要当好一名幼儿教师却并非一件易事。
孩子是祖国的未来，家庭的希望。
幼儿教师的工作需要全身心地投入：需要对孩子丹心一片；需要和幼儿心心相印；更需要融入孩子之中，真正成为孩子的良师益友。
那么，幼儿教师怎样才能担起这副影响孩子终生发展的重担呢？怎样才能为幼儿创设一个良好的发展环境呢？怎样以真实细腻的情感让幼儿在轻松愉快中受到良好熏陶，培养优良品质呢？怎样努力给每个孩子提供最好的发展机会呢？怎样在有限的时光里，给孩子留下一点、两点有益的启示，留下一些终生受用的东西呢？怎样才能使他们在十年、二十年以后，还能由衷地从心底亲切地叫我们一声老师……孩子都有一颗敏感的心，能够辨别老师对他们的情感和态度。
教师只有把爱奉献给孩子，才能真正走进幼儿的心灵世界，才能使孩子积极地接受教育，从中获得愉快和满足，教师也只有耐心倾听幼儿心声，尊重孩子，才能在爱的长河里和孩子共同成长，也才能真正达到教育的目的。
在从教的这近二十年来，我感触颇深，更从中体会到不同角色之间的转换带给我的快乐和感想，同时也总结了几点经验：一、对幼儿无微不至的关怀一位教育家曾说：“童年时代得不到温暖和欢乐的孩子，长大以后就会成为冷酷无情之人”。
让欢乐的雨露灌溉孩子们的心田，这是幼儿教师最基本的责任。
记得有一名叫王国栋的小朋友，他初入园时每天总是人没到哭声先到，天天妈妈哄爸爸劝也难以留下，还经常在班里乱跑乱跳，有时还会哭喊着爬上窗台向外叫着妈妈。
中午午睡更是闹得厉害，一时间还成为了幼儿园中家喻户晓的“小明星”。
教师个人教育故事用爱滋润孩子的心田,静待花开
教师个人教育故事用爱滋润孩子的心田,静待花开在咱教书育人的这些年头里，我遇到过形形色色的孩子，他们就像春天里各种各样的花儿，有的早开，有的晚放，但每朵都有它独特的魅力。
今天，我想聊聊小明的故事，一个让我深刻体会到“用爱滋润孩子的心田，静待花开”这句话真谛的小家伙。
小明刚转到我们班那会儿，整个人就像是被霜打过的茄子，蔫蔫的，对学习提不起半点兴趣。
同学们课间嬉戏打闹，他总是躲在角落里，要么低头画画，要么就望着窗外发呆。
起初，我以为他只是新环境不适应，可日子久了，我发现事情没那么简单。
这孩子，心里藏着事儿呢。
我开始留意起小明，试着走进他的世界。
有天放学后，我故意磨蹭了一会儿，见小明还坐在位置上，便走过去，轻声问他：“小明，怎么还不回家？是不是作业上遇到了难题？”他抬头，眼神里闪过一丝惊讶，随即又低下头，小声说：“没，没有，就是……就是想再画会儿。
”我顺着他的手指望去，桌上是一张未完成的画，画上是一片绚烂的花海，每一朵花都栩栩如生，色彩斑斓。
我心里一动，这不正是小明内心的渴望吗？他渴望被看见，被理解，被赞美。
从那以后，我时常找机会和小明聊天，从画画聊到家里的小猫，再聊到他的梦想。
我发现，他对画画有着近乎痴迷的热爱，但父母却因为成绩的原因，希望他能把更多精力放在学习上。
我找到小明的父母，耐心地沟通，告诉他们每个孩子都有自己的节奏和方式去成长，小明或许在学习上慢热，但在艺术上有着不可多得的天赋。
慢慢地，我开始在课堂上给小明创造展示的机会，让他负责班级的板报设计，还鼓励他参加学校的美术比赛。
每当小明取得一点进步，我都会毫不吝啬地给予表扬，就像园丁细心浇灌着每一株幼苗，期待它们茁壮成长。
时间如白驹过隙，转眼间，一个学期过去了。
小明变了，变得开朗了许多，笑容也常常挂在脸上。
他开始主动和同学们交流，甚至在课堂上也能看到他积极举手发言的身影。
最让人欣慰的是，他的学习成绩也有了显著提升，虽然还是比不上那些天生聪明的孩子，但对他来说，这已经足够好了。
“我的育人故事”德育案例用爱滋润每一个学生的心田
“我的育人故事”德育案例用爱滋润每一个学生的心田高县实验一小：何敏最优秀的教师必定是充满爱心的人道主义者。
苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说，“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵”。
教育是爱，爱就是教育。
作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神。
拥有爱心，是一个教师走向成熟和成功的事业“护照”，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
我班上有一个男孩，父母离异多年又长期不在身边，这无疑使他从小缺少亲情关爱和家庭教育，以至性格叛逆、行为怪僻、性情执拗、多染坏习。
父亲曾言放弃，八旬高龄的爷爷奶奶更是束手无策。
可我没有放弃他，我相信，成绩不好的学生也有一颗上进的心，多给这些学生笑脸和耐心，学生得到的不仅是知识，更是安慰和希望！我多次在他饿肚子的时候给他买东西吃；在他偷了高年级同学的钱面对挨打时帮他化解；在他过生日时买书籍赠送给他；在他想念母亲落泪时给他安慰；在他遇到难题时耐心给他讲解……去年运动会上，他趁别的同学不在教室，偷偷拿走了别人的钱。
我知道后找他谈心，了解到其行为是由于其父母离异，缺乏关爱，身上没有零花钱，看到别的孩子吃零食可自身有没钱购买而造成的，我就对他说：“孩子，你这种行为是不对的，如果不改正长大以后再拿别人的东西就是违法行为了，那时要进监狱的。
不要这样做了，以后你想吃什么，想买什么学习用品，就告诉肖老师，肖老师帮你。
”孩子听了以后，泪流满面。
天已傍晚，我把孩子送回家，虽然已经疲惫不堪、嗓音嘶哑，但我仍然坚持着。
也许是这一家人听着我嘶哑的嗓音真切感受到了我对孩子真心的关爱，孩子哭了，父亲哽咽了，爷爷奶奶也老泪纵横。
用爱滋润学生的心田
用爱滋润学生的心田苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“什么是我生活中最主要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。
”对！教育的源泉乃应为：“师爱”。
没有爱就没有教育，热爱学生是教育学生的基础和前提，正如苏霍姆林斯基所说，教育首先是人学，不了解孩子，不热爱儿童，不关心每个学生的成长，就谈不上教育。
爱，是教育儿童最自然最直接的方法与手段，是父母与孩子、教师与学生之间情感联系的纽带和精神生活上的体现，也是培养学生远大志向和高尚行为的肥沃土壤。
我身为一名人民教师，对学生有一种自觉和纯真的、持久和普通的爱。
我对每一个学生都倾注深厚的教育的爱，爱生如子，爱生胜子，能为人之师，作人之表。
在教育教学实践中，我一切都以爱为出发点。
因为我记得马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
” 所以，我时刻有着一颗热爱教育事业、热爱学生的心。
因为我热爱教师这个职业，所以，我选择了教师这一行，我会用我的一生为教育事业贡献终身。
我要用我的汗水，我的聪明才智，用我这一颗跳动的火热的心！去面对一群群天真活泼可爱的孩子们，做他们的良师益友。
我要用我的爱去滋润着每一个学生的心田。
在这17年的班主任工作中，我以诚挚的爱心赢得了学生的爱戴和尊敬！“老师的心，老师的爱”昨天，梁巧智同学听方卉同学说，今天是我的生日，所以，她就连夜自己制作一张生日卡送给我，我非常喜欢，也非常感谢她这么有心。
她还给我写了一封信，信的内容如下：“老师的心像妈妈的心，一样慈祥一样亲；老师的爱像妈妈的爱，一样温暖一样真------”这是我们音乐课本上的歌，名字叫《老师的心，老师的爱》。
我从这首歌的歌词想到我的班主任——王老师。
正如这首所唱的一样，老师的心像妈妈的心，又慈祥又亲，老师的爱像妈妈的爱，有温暖又真。
王老师对我也一样，把我从一个不懂事的孩子培养成一名优秀的少先队员，就是您才让我爱上作文的。
用爱心滋润学生的心田
用爱心滋润学生的心田发表时间：2009-06-10T13:09:52.920Z 来源：《教育大视野》2009年第4期供稿作者：刁龙中[导读] 用爱滋润的心田必将充满活力，让我们去体验教育的成功！用爱心滋润学生的心田刁龙中（兴宁市第一小学广东兴宁 514500）【摘要】爱是一种责任，是一种呵护。
教育是站在爱的基石上关注每个生命个体的发展与成长。
教师要想与学生建立民主、和谐的关系，必须有爱心，要能蹲下身子、放下架子，真诚地结交学生，关心爱护学生，尊重相信学生，使他们心灵受到爱的呵护，思想求上进，达到育人的目的。
用爱滋润的心田必将充满活力，让我们去体验教育的成功！【关键词】爱心滋润；真诚结交；关心爱护；尊重相信Use the heart that the benevolence moisten a studentDiao long-zhong【Abstract】The love is a kind of responsibility, is 1 kind to cation is station at love of sill top concern each life individual of development and growth.The teacher want to think with student establishment democracy, harmony of relation, have to be good-hearted, can squat down body and let go of a shelf, honestly become friends with a student, concern good care student, respect believe a student, make their mind be subjected to love of protect, thought beg to go forward, attain a purpose of teach the person.The heart used to love to moisten necessarily will vibrant, let we go to experience education of success!【Key words】The benevolence moisten；The sincerity become friends with；Concern good care；The respect believe 爱是一种责任，是一种呵护。
以仁爱之心滋润孩子的心田
以仁爱之心滋润孩子的心田家庭是孩子进入社会前最重要的学校，作为父母，我们要以仁爱之心滋润孩子的心田。
仁爱之心是指对孩子充满爱心、同情心和关爱的心态。
仁爱之心可以体现在生活中的方方面面，例如：平等的对待孩子、善意的沟通、理解孩子的需求、尊重孩子的个性、认同孩子的成长过程、耐心的引导和教育、支持孩子的选择等等。
首先，平等的对待孩子是表现仁爱之心的重要方式。
很多家长会因为孩子的年龄和智力水平而对其产生偏见，过分地要求或限制。
但事实上，孩子是一个独立的个体，需要尊重和理解他们的特点和想法。
尊重孩子的权利、个性和价值，通过平等的对待，建立起对孩子的信任和理解，孩子的心灵才不会受到伤害。
其次，善意的沟通是仁爱之心的体现。
孩子天真可爱、率真直接，但有时候需要被耐心听取、细心关注和善意引导，并给他们足够的空间和时间来表达自己的想法和感受。
不要将大人的思维逻辑和对事物的看法强加给孩子，要尝试从孩子的视角和思维方式出发，与他们进行交流，真正去了解他们的想法和需要，以达到更好的沟通效果。
第三，理解孩子的需求和想法也是滋润孩子心灵的重要一环。
孩子的心理成长需要依托于安全感、被爱的感受和在一定程度上的自主实践。
我们应该通过热情的探索和关注，了解孩子在各个方面发展的需要和时间节点，适当地进行指导和帮助。
给孩子足够的自主权，在孩子成长的过程中，我们可以充当他们的指导者和支持者，探索孩子的成长领域，让他们在自觉地探索和实践中逐渐成长。
第四，尊重孩子的个性是具有仁爱之心的一个关键环节。
孩子的性格、想法和处事方式都是不同的，这需要我们用包容的心态去理解和接受，不要通过简单的标准和评价去规定孩子的颜色。
我们要通过多方面的观察和了解，去揭示孩子的优点和特长，让他们在这些领域发挥自己的潜力，培养出不同的特点和价值观念，发现每个孩子的独特性和魅力。
第五，认同孩子的成长过程是滋润孩子心灵的必要环节。
孩子成长的过程中有许多挑战和困难，并不总是一路顺风顺水。
浅谈如何做好一名班主任--让爱的雨露滋润孩子的心田
他们听 了我的话也比较 高兴 。 平时 自己多抽 时间给他们辅导 ， 慢慢的 ， 他们也有 了不小 的进步 。田吉清以前作业写得很不认真 ， 甚 至不做作业 ，现在已经进步了不少，字也写 得认真 了许多 ，上课守纪律了 ， 爱举手回答 问题 了 ， 作业也做得非 常快 ， 都想第一个做 好 给我看 ， 我对他们 的每一点进步都及时地 给予表扬 ， 他们学 习的积极性也有了较大提 高，尽管他们的考试成绩还是很差，但是学 习态度有 了较大转变 。 这是提高成绩的第一 步。因此 ，我们 班主任不要吝啬对学生的表 扬。要多激励学生。不能用同一个模式去要 求学生 ， 学生 的发展是多方面 的， 多考虑学 生 自身的特点 ，因材施教。所 以， 我们班级 综合评 分的 口 号是 ：我进步 ， 我加分 ！
一 一
这时候 的他们犹如风雨中的一棵小树 ， 又犹 如波涛汹涌 的海面上的一 叶扁舟 ， 迫切需要 外界 的关注和 安慰 。如果我们 老师不 能宽 容 ，过分苛求 ， 违背 生理成长规律 ， 我们 的 孩子 也许就被 我们不 经意 的一句话 或一个 动作给毁了。
三 、要 “ 严” “ 爱”相 济 。
五、要完善班级管理。
班主任必须 善于组织和管理学生 ， 作为 班主任 ， 要做 的工作多而繁杂。那么怎样才 能 比较 轻 松而 又 出色 地做 好 班 主任 工 作 呢 ？我认为 首先要 培养学 生 良好 的养 成习 惯， 包 括卫生 习惯 、纪律习惯 、学习习惯等 等。其次要注意培养班级的骨干力量 ， 让学 生 自己管理 自己。这样不仅班 主任轻松 ， 而 且可 以培养班干部的组织能力 。 现在我班 由 于年龄小 ，用综合评分 的方法来管理学生 。 我 自制 了许多加分卡 ， 每天只要学生在 哪方 面有进步就发一张卡 ， 周五又在学生的综合 评分上加分 ， 效果还不错。我发现班上有些 成绩好的学生不爱劳动， 做事一副娇滴滴 的 样子 ，我问她们 ， 你们将来想做大事吗？她 们说想 ，我乘机对她们进行教育 ： 一个人连 教 室都 扫不好 ，还能 干什么事 ？要想干 大 事 ，必须从小事做起 ， 一件小事上往往能看 到一个人思想深处的东西。 你们要踏踏实实 地做好每一件小事 ， 不 能浮躁 ， 何况你们是 班干部 ，对 良好班风的形成起着重要作用 ， 己不正 ， 何 以正人？学生在我 的教育下，转 变了态度 ， 变得热爱劳动了，每次大扫除还 主动领任务 。如今 ， 一个 良好的班风 已经形
把爱种在学生心田
把爱种在学生心田爱，是人类永恒不变的主题，也是教育的灵魂。
在教育中，爱是一种情感态度，一种人格力量，一种心灵的感召。
把爱种在学生心田，是每一个教育工作者义不容辞的责任和使命。
如何才能在学生心田种下爱的种子呢？这需要我们共同努力，从师生、家庭、社会等多个方面着手，用真情和关怀滋养学生心田，让他们在爱的庇护下茁壮成长。
作为教育工作者，我们要做到爱学生、尊重学生。
教师是学生心灵的引路人，教育者要有爱心，要用心去关爱每一个学生。
在教学过程中，要对待每一个学生一视同仁，尊重学生的个性和差异，让每一个学生都能找到自己的位置，展现自己的光彩。
在与学生的相处中，要多关心他们的成长和困惑，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。
只有教师用爱心对待学生，学生才能真正感受到来自师长的关怀，才会懂得如何去爱别人。
家庭是孩子成长的第一所学校，家庭需要为孩子营造温馨的成长环境，培养孩子感恩父母、尊重长辈、关爱同龄人的良好态度。
家长要以身作则，给孩子树立崇高的道德榜样，用爱心教育孩子，让孩子在温暖的家庭环境中感受到父母的爱，建立起对父母和家庭的依恋和归属感。
只有家庭中有爱，孩子才会信任他人，容纳他人的爱，也才能学会如何去爱他人。
学校和社会也是培养学生爱的重要场所。
学校和社会应该营造和谐的人际关系，倡导学生乐于助人、关心他人、团结友爱的氛围。
学校可以开设心理健康课程，引导学生学会关爱他人，解决人际冲突。
社会则可以举办各种公益活动，让学生亲身参与，并从中体会到爱与被爱的力量。
只有在这样的环境中，学生才能感受到社会的爱和支持，形成正确的人际关系观，懂得如何去爱社会，回报社会。
作为学生，要从自身出发，主动培养爱的素质。
要懂得爱自己，尊重自己，珍惜自己的成长机会。
同时也要学会尊重他人，理解他人，与他人和谐相处。
只有懂得爱己，才能懂得爱人。
只有培养出良好的爱的品质，学生才能体会到爱的力量，懂得如何去爱别人。
在这个充满挑战和竞争的社会里，爱是可以连接人与人之间的桥梁，也是培育人的成长的肥料。
用爱心滋润学生的心田
摘要：班主任如何用爱心滋润学生的心田，做好班级工作，我认为首先要做学生的榜样，为人师表；其次要奉献爱心，尊重、信任学生，爱中有严、严中有爱。
关键词：爱心、真诚、滋润、尊重、信任、平等、转化、感染、身教。
用爱心滋润学生的心田30年的班主任工作实践、使我深深体会到，班主任工作必须为人师表，它的神圣在于班主任是塑造学生灵魂的工程师。
要提高班级的整体素质，把学生培养成合格的社会主义建设者和接班人，在于教师的精心设计和真诚的付出。
这就是说要用班主任从心灵深处流淌出来的真情，去滋润每个学生的心田。
一、做学生的榜样教师的工作是特殊的。
它在于教师是学生灵魂的塑造者。
它的特殊在于教育必须先受教育，为人师表。
教师的一言一行，都将对学生产生潜移默化的影响，所以教师必须做好学生的榜样，这点我深有体会。
记得一次做初一班主任，我发现有一多半的学生做数学作业写的非常草。
针对此情况，我在班级多次讲。
提出要求“以后作业字迹要工整!”过了两天、班长悄悄对说，班里的同学说你坏话“我笑问：什么坏话?班长说：咱班同学说：老师要求学生作业要认真写，认真做，他在黑板上有时写字不也很乱吗?当时，当时我猛然间意识到的就是言传身教、我对班长说：“这不是坏话，这是在帮助老师，”从此以后，我上课板书，给学生批改作业，我都一笔一画。
工工整整，认认真真。
几周后，我并没做什么强调，我发现大多数同学的作业比以前进步很多。
这件事虽小，但给我留下深刻印象。
我明确了身教的重要性。
教师工作的示范性是教师区别于其他职业的显著特点。
在以后工作中，我时刻提醒自己，做好学生的榜样，班级的每次活动、每次劳动，我都亲自和同学们一起参加，用自身的行动去感染学生。
在建校劳动中、多次任务很重我年龄较大、身体不太好、但能带领同学都能很好的完成任务、受到校领导及老师的好评。
二、奉献爱心爱是教育学生的前提，是教师的一种教育能力。
教师的爱，对学生的学习和学生个性的发展影响甚大教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生”任何一个班集体中的学生，都有好、中、差之分。
让爱滋润每个孩子的心田--记兴化市荻垛中心小学唐荣芳老师
在新课程标准中也提出以学生的终身发展为本的理念可见让学生学会自觉地学习是十分重要的因为学生是学习的主人教师的教不能代替学生的学应把学习的主动权交给学生
拼 藩IA属. . . 蒸 巍 .
大教呀 2 0 号 旬 料0 砰2月 上 刊
让 爱 滋 润 每 个 孩 子 的 心 田
— 记兴化市获垛 中心小学唐荣芳老师
关系。 学生短短的几句话 ， 让她激动了好长时间。“ 爱人者人 恒爱之” 这句话用在唐老师身上一点也不过分。 在她的爱心
称， 而郑成功是明末清初人， 他怎么会用‘ 中国’ 这个词呢?” 更有甚者，当大家在讨论拟人手法与直接描写相比好在哪 儿时， 有学生发表不同意见: “ 我觉得直接描写比拟人好， 因 为它更真实， 更尊重事实。 对于学生的质疑和不同见解， ” 她 从不打击， 而是表示理解与尊重， 或引导， 或补充知识， 或点
字也是那么工整 、 人体。学校每次搞一些优秀作业评 比、 书
感召下， 学生们也相处得很融洽。 孩子们都感到了集体的温 暖， 都有极强的集体荣誉感。她所带的班级年年被评为“ 文
明班级” 。
和谐是课堂艺术的精髓
在语文教学中， 她一直坚持“ 以阅读为主， 读中感悟” 的
教学理念。 她会通过各种办法激起学生读书的兴趣。 用 如，
“ 爱是人类最美的语言， 、 懂爱 会爱的人才是最幸福的、 人。” 从教以来， 一直担任语文教学和班主任工作的她经常 用这句话勉励 自己、 激励 自己， 所以她爱学生之所爱 ， 乐学 生之所乐， 悲学生之所悲。 她爱所有的学生， 甚至偏爱差生。 正是这种爱， 拉近了她与学生的距离。每天早上， 唐老师到 校的第一件事就是进班检查一下学生有没有到齐; 接着看 看学生的穿戴和读书姿势。 她时而帮学生理理头发， 时而帮 学生把红领 巾戴正 ， 衣服没扣好的， 她还要去扣一扣 ; 对于 表现好的学生， 她会投去赞许的目光， 或点头， 或微笑， 有时 干脆拍拍孩子的肩 ， 摸摸孩子的头; 值 日的同学来晚了， 她 会去帮着打扫……总之，她要在第一时间把她的爱心传递 给孩子， 让孩子以饱满的精神去迎接新的一天的到来。平 时， 若是哪个学生生病了， 不管有多忙， 她都会放下手中的 事情带学生去看病; 哪个学生上体育课不小心把衣服划破 了， 也会找她帮忙。有趣的是 ， 因为唐老师经常给她的学生 写纸条勉励学生 ， 现在， 学生也经常给她递纸条了。有个学 生在纸条上这样说 : 老师 ， 今天我很不开心 ， 因为爸爸训了我， 可我是冤枉 的。我看到您也皱着眉头坐在办公室里， 您也不开心吗?您 也被校长训了吗?不对， 您是好老师， 不会被训的， 一定是我 们惹您生气了。我们什么地方做得不好 ， 您就批评我们， 没
让爱滋润孩子心田
让爱滋润孩子的心田中图分类号：g625 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2012）11-0191-01爱学生是教师的天职。
只有爱才能开启孩子的心灵。
“捧着一颗心来，不带半根草去”是爱的无私。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是爱的奉献。
“梦里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处”是爱的境界。
可是爱自己的孩子易，爱别人的孩子难。
所谓，爱自己的孩子是凡人，爱别人的孩子是圣人。
爱听话、乖巧、上进的孩子是凡人，爱调皮捣蛋、惹是生非的孩子是圣人。
可恰恰是那些人们眼里的后进生才是那地里渴望阳光和雨露，渴望农人更加关注和关爱的小苗。
认识到这一点，我是经过一番挫折后才知道的。
我班有一位学生叫朱静，家庭条件优越，但她经常在该交家庭作业本的时候，说本子放家里了。
一开始我也没有注意，后来发现她成绩下滑厉害，我才开始留意她。
一天，在她再次说作业忘带的时候，我严厉地告诉她：“本子忘了，回家拿，我等着。
”她站在座位上一动不动，我气不打一处来，居然不听话，可见原来不带本子都是撒谎，我也不知是怎么回事，上前一把拽她过来，说“你个爱撒谎的孩子，这次绝不放过你。
”没想到她放声大哭，随地打滚，我傻了眼，不知如何是好。
一节课草草了事，我沮丧极了。
下课了，我坐在办公室冷静了下来，孩子这样是不是有原因，我不能采取简单粗暴的做法，激化矛盾。
于是，我把朱静找来，一开始，看到她敌视、防备的目光，我告诫自己，不能激动，要有耐心。
我首先承认了自己的错误，不该当着全班同学的面，拽她，在不了解情况的时候就批评她撒谎。
然后，我一边拉着她的手，一边抚摸她的头，说：“我想和你成为无话不说的好朋友，是那种有困难能互相帮助的好朋友。
”她的眼光柔和了，紧绷的身体也松弛了下来。
我看到了机会，忙说：“你的成绩最近下降了，我想帮助你。
能说说最近遇到什么事吗？”我看到她躲闪的目光，她不愿意说，说明肯定有事，而且是一个孩子不好说的事，我没有强迫她，只是告诉她，不管遇到什么事，我都愿意帮助她，作业遇到问题，可以来问我。
以仁爱之心滋润孩子的心田
以仁爱之心滋润孩子的心田仁爱，是一种温暖而深刻的情感，是一种对他人的关怀和尊重，是一种让人感到安心和被接纳的态度。
而孩子，是生命中最纯真、最无邪的存在，他们的心田需要被滋润，需要被呵护。
以仁爱之心滋润孩子的心田，是每个父母和教育者的责任和使命。
孩子，是上天赐予的礼物，是家庭和社会的未来。
他们的成长之路充满了挑战和困难。
在这个竞争激烈的社会，孩子们面临着各种各样的压力和诱惑，有时候会感到孤独、焦虑和无助。
在这样的情况下，怎样以仁爱之心来滋润孩子的心田，成为了一个极其重要的课题。
以仁爱之心为孩子们创造一个充满爱与关怀的家庭环境。
家庭是孩子成长的温床，家庭中的亲情、温暖和关怀对孩子的成长具有至关重要的作用。
父母要以仁爱之心对待孩子，不仅是要给予物质上的满足和生活的指导，在情感上更要给予孩子足够的关爱和支持。
在孩子犯错的时候，父母可以选择用理解和耐心的态度去引导孩子，不要因为一时的冲动和怒气而对孩子采取严厉的惩罚，这样只会让孩子产生逆反心理。
在孩子成功的时候，父母也要用理解和认可的态度去鼓励孩子，让孩子知道无论失败还是成功，家人都会在他的身后支持着他。
以仁爱之心倾听孩子的心声。
孩子天真无邪，他们的思维和情感世界都是纯真而直接的。
作为父母和教育者，我们要以仁爱之心去倾听孩子的心声，去理解他们的需求和感受。
当孩子遇到困难和烦恼时，不要只是简单地给予解决问题的建议，而是要给予足够的耐心和倾听，让孩子感受到自己的声音被重视，自己的感受得到理解。
这种倾听不仅可以促进家庭关系的和谐，还可以让孩子在心灵上得到滋润和舒缓。
以仁爱之心教育孩子。
教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
教育不应该只是传授知识，更应该是以仁爱之心去培养孩子的品德和情感。
父母和老师们要用耐心和爱心去引导孩子，教会他们怎样做一个诚实、善良、有责任心的人。
教育不能只是停留在教育孩子做任何事情都要遵守规则、尊重他人，更要引导孩子从内心体会到善良和正直的重要性。
让爱滋润孩子的心田
针对这一现象 ， 我先 对他进 行关 爱教育 。有 人说 ： 爱 自己的孩 子是 事上 。 “ 自己都要 做好表 率。 有一次 到 上课 的 时候 。 板还 没 有擦 干 净 ． 黑
我 同学 们 开 始 都 默 人 。 别人 的孩 子 是 神 。 教 师是 人 不 是 神 ， 他 爱 别 人 孩 子 ， 时 胜 过 自 己 教 室 里 也 是 一 地 的 纸 屑 ， 便 随 手 拿 起 笤 帚 打 扫 起 来 ， 爱 ” 但 有 后 又 也 的孩子。这种爱不是溺爱 ， 是建立在朋 友基础上 的一种相 互理 解的爱。古 默 的 看 着 ， 来 有 两 个 学 生 主 动 来 帮 我 把 地 扫 干 净 ， 拖 了 一 下 。 有
帮助 ， 促进 共 同提 高 。 经 过 一 段 时 间 的 努 力 ， 们 班 的 那 个 孩 子 已 经 一 点 我
面 对 这 样 的 孩 子 。 为 班 主任 的我 充 分 调 动 其 积 极 性 ， 爱 来 感 化 他 ， 点 转 变 了 。和 其 他 老 师 ， 学 的 关 系也 慢 慢 好 了 起 来 。 做 用 同 对 其进 行 思 想 转 化 。
【 关键词ｌ爱
教育
养成
情感
“ 你们班的 Ｘ Ｘ又打架了” 。刚刚接一年级这 个班时 ， 常常会听 到这样 我们教 师看到 的， 这个学生的行 为。 只是一种 外在表现 ， 还有一种 隐性的 ， 的事。 也就是我们看不到的 ， 像这个学生经 常是犯 了一个错误 ， 在老 师批评 教育
Ｘ Ｘ是一个十三 岁的男孩 ， 他在家受母 亲的溺爱 ， 父亲在教 育他 要么打 后 ， 经常是说 ： 好 ， 改正。 结果 下次还 犯同样 的错误 。这是 为什么呢？ “ 我 ” ◆ ◆ ◆ ◆ 让 爱滋润孩子 的心 田
父爱如甘泉滋润心田
父爱如甘泉滋润心田一、甘泉滋润心田的父爱之美父爱，宛如天降甘泉，细水长流般滋润儿女心田。
在这个温暖的春日里，让我们一同领略父爱之美，感受这无私、深沉的情感如何滋养我们的成长。
父爱，正如甘泉一般滋润着我们的心田。
当我们深情地回忆起儿时的点点滴滴，那种淡淡的甘甜感依然萦绕于心。
父亲，他是我们成长道路上最重要的引导者和支持者，无论风雨如何，他都默默守护在我们的身旁。
他的爱如同甘泉一样不求回报，只期望我们能开阔心田，茁壮成长。
二、浇灌理想之花的父爱父爱如甘泉，他们用满满的爱，浇灌着我们心中的理想之花。
在生命的发展道路上，父亲总是给予我们最坚定的支持与鼓励，他们用自己的经验和智慧为我们指引前进的方向。
无论我们遇到何种困难或挫折，他们总是在身后默默地支持着我们，给予我们力量与信心。
正是父爱的滋润，让我们的理想之花能够茁壮生长，在风吹雨打中迸发出骄人的芬芳。
三、点亮人生之路的父爱人生之路布满荆棘，而父爱如同一盏明灯，点亮我们前行的方向。
他们无论在人生的哪个阶段都像是我们的导航仪，用他们的智慧和经验指引我们踏上正确的道路。
他们从不给我们打好手上的仗，而是教会我们如何扛起责任，亲自去面对和解决问题。
正是因为有了父爱的指引，我们能够稳步前行，迈向成功的彼岸。
四、背后默默关怀的父爱父爱是一种默默的关怀，他们不求回报，只求我们安好。
他们默默承受着生活的各种艰辛，默默付出，为了让我们在温暖而安全的环境中茁壮成长。
他们或许不善言辞，但他们的行动却深深地感动着我们。
无论我们遇到何种情况，无论我们需要什么样的帮助，他们总是在背后默默地为我们提供着支持。
他们用父爱温暖着我们心灵的每一个角落，让我们感受到他们始终与我们同在。
五、父爱的珍贵与传承父爱的珍贵无法衡量，而我们也应该将这份珍贵传承下去。
当我们成为父母，我们要像我们的父亲一样用满满的爱去呵护和关怀我们的子女，让他们感受到家庭的温暖与安定。
父爱是一种无私奉献的情感，它能够塑造我们坚韧的品质和积极向上的人生态度。
以仁爱之心滋润孩子的心田
以仁爱之心滋润孩子的心田1. 引言1.1 仁爱之心对孩子的重要性仁爱之心是指带有关爱、宽容和理解的心态。
对孩子而言，家庭和教育环境中的仁爱之心至关重要。
仁爱之心能够为孩子提供一个温暖、安全的成长环境。
孩子在得到关爱和理解的也能够感受到家庭和社会的支持和温暖，从而更加自信、乐观地成长。
仁爱之心有助于激发孩子的潜能和创造力。
通过给予孩子关爱和鼓励，他们将更加勇敢地尝试和探索新事物，培养出自信和勇气。
最重要的是，仁爱之心能够帮助孩子建立起正确的价值观和道德观。
从小受到尊重和爱护的孩子，更容易树立正确的人生观和世界观，从而成为有责任感和担当的社会人才。
仁爱之心对孩子的重要性不容忽视。
家长和教育者应该时刻以仁爱之心对待孩子，为他们提供一个有爱、有温暖的成长环境，促进他们身心健康的全面发展。
【内容结束】1.2 目的和意义孩子是社会的未来，他们需要被滋润、被呵护，才能茁壮成长。
而仁爱之心就是这种滋养的源泉和动力。
仁爱之心是一种温暖、关爱、尊重和体谅的情感，它能够让孩子感受到家庭和社会的温暖，燃起他们内心的希望和信心。
仁爱之心不仅是一种情感，更是一种态度，它能够引领孩子走向善良、正直和美好的人生。
仁爱之心的目的在于滋润孩子的心灵，让他们在温暖的环境中成长。
仁爱之心能够增强孩子的自信心和自尊心，让他们建立正确的人生观和价值观。
仁爱之心的意义在于培养人与人之间的爱与互助精神，建立和谐的家庭和社会关系。
通过仁爱之心的教育，我们能够让孩子学会关爱他人、宽容他人，并懂得感恩和珍惜身边的一切。
在当今社会，仁爱之心越发珍贵，它是孩子们成长道路上必不可少的一部分。
我们需要重视和呵护这种仁爱之心，让它持续地滋润孩子们的心田，为他们的未来铺设坚实的基石。
2. 正文2.1 仁爱之心的表现方式仁爱之心的表现方式可以体现在日常的亲子相处中。
仁爱之心的表现方式包括对孩子的尊重和尊重。
家长可以通过倾听孩子的意见和建议，尊重他们的选择和决定，让孩子感受到自己被重视和尊重的存在。
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让爱滋润每个孩子的心田
有人曾说过，一个班级的后进生占班级总数的百分之几或更多为百分之十几，如果放弃了对后进生的教育，对集体而言，集体的希望才失去了百分之几，而对于一个家庭而言，每一个后进生是家庭希望的百分之百，如果这个家庭失掉了这个希望，就等于家庭的希望百分之百地破灭了。
这样的说法很有道理，这样就给我们教育工作者提出了一个严峻的挑战，为了挽救一个后进生，为了找回一个家庭的希望；为了挽救一个集体，找回众多家庭的希望，我们怎么办知难而进！决不放弃任何一个学生，决不放弃任何一个集体，是每个教育者的信念，也是我的信念。
若要变后进为先进必先寻找到一条行之有效的途径。
多年的班主任经验告诉我：在教育影响后进生的过程中，师生之间往往会产生心理上的碰撞，对小学生来说，身心都在成长，应该先取学生的最佳接受点去教育学生，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，贵在扶持，长抓不懈。
一、做学困生的知心朋友。
工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。
从不因学生学习成绩差而歧视学生。
既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学
生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。
在我的班中，
学困生比较多，我便经常找他们谈心，帮助他们树立学习的信心，学习上遇到困难，我也耐心细致地为他们讲解。
使他们相信自己的老师，也把老师当作知心朋友。
二、尽职尽责转化好每一个后进学生。
前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。
在我的班中思想差的学生比较多，他们身上有许多不良行为，为了教育他们，我便经常找他们谈心，说出他们身上的不足，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进行"动之以情，晓之以理"的教育，帮助他们克服身上的不足，在期末复习这段时间里，我为所有后进生制定一份学习目标，每天评选出一位进步最大的学生，进行表扬和物质上的奖励，让每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想。
使期末复习工作稳步进行。
三、让每位贫困生都有一个学习上的保障。
每次交费时我班都是最慢的一个，因为班级中的贫困生比较多，在与学生的交往中和家访中使我了解到了这部分贫困生的一些事实。
所以在学校免收书费的名单上我写下了他
们的名字，使他们的费用缓解一部分，家庭负担减到最底限度，以保障他们的学习不受干扰。
人无完人，我也同样如此，在班主任工作中自己还存在许多的不足，生气的时候，我也会大声训斥他们；学生不完成作业时，我也会变相体罚他们，留他们在校写作业等等。
虽然做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。
我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。
“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
”我要在三尺讲台——这方寸土上，尽我最大的努力，为祖国教育事业贡献毕生的精力。