江苏省徐州市睢宁县宁海外国语学校七年级语文上册《第11课春》导学案(无答案)(新版)新人教版

《春》
【学习目标】
1. 了解朱自清及与其相关的文学常识，理解并积累文中的生字词。

2.朗读并背诵课文，理清文章思路。

3.揣摩文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的写作手法，品味其准确、生动、优美的语言。

4.理解寓情于景的写法。

【学习重难点】
1. 揣摩文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的写作手法，品味其准确、生动、优美的语言。

2.理解寓情于景的写法。

【资料准备】
散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。

特点：形散神不散分类：叙事散文抒情散文写景散文
【教学过程】
复习巩固复习上单元课文内容、作者、主题等。

预习检测
1•你会注音吗？
酝酿（）黄量（)披着蓑衣（)涨起来（)婉转.（）应和（)戴着斗笠_（)抖擞（)薄烟（）朗沮（)捉迷藏（■)仿佛（)嗡嗡（）鸟巢（)嘹亮（)烘托（)
2•你会释义吗?
吹面不寒杨柳风：
酝酿：
一年之计在于春：
呼朋引伴：
花枝招展：
3•你会纠错吗？
花枝招展拱托一年之际在于春赶趟儿
软棉棉喉咙吹面不含杨柳风舒活筋骨
4.关于文早的作者你了解多少呢?
《春》的作者是原名「，号，后改为自清，子 ______ 。

原籍浙江绍兴人，现代的 ________ ，_____ ，他的作品有________ , ______ 等。

活动设计一、自主学习，整体感知，梳理结构。

（出示目标朗读并背诵课文，理清文章思路，熟悉掌握作者描绘春天的五幅图画。

）
1. 聪明的你想想朱自清描写了春天的哪几种代表性的事物呢？展现了几幅图画？据此梳理文章结构。

2.朱自清的散文《春》是一卷春的画图，是曲春的赞歌。

请用这样的句式来写几句。

《春》是_____________________________________________
《春》是______________________________________________
活动二、合作探究，精段美句品读。

▲读盼春部分完成下列各题。

1. 文中第一段用了什么修辞？表达作者什么样的心情？
2. 第一段在全文中的作用是什么？
▲读春草图部分，完成下列各题：
1. 春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？
2. 第三段为什么要写人的活动？这与文章中心内容有关系吗？为什么？
▲读春花图部分，完成各题。

1. 春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语有哪些？
2. “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中“闹”字能否换成“叫”？
3. 本段写蜜蜂、蝴蝶有什么作用？▲读春风图部分，完成各题
1. 本段描写春风时，用了哪些修辞？调动了哪些感觉器官？分别突出春风什么特
点？
2. 本段开头引用诗句有什么作用？从哪个角度写春风的特点的？
▲读春雨图部分，完成各题。

1. 本段描写春雨时，用了哪些修辞？突出春「雨的什么特点？
2、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写？
▲读迎春图部分，完成各题。

1. 文段开头为什么要从“风筝”写起？
2. 从文中找出描写春天的三个比喻句，并分析分别概括了春天哪些特点？有什么深
刻含义？
3. 这三个比喻句的顺序能否颠倒？为什么？
当堂小结：
本文作者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美了「春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。

我的收获：学了本节课，你收获了什么?
课堂检测
一、指出下列语句的修辞方法。

1 •盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

（）
2•山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（^ ）
3 •红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（）
二、品味语言：本文语言生动形象，富有表现力，仔细揣摩下列语句，找出句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用？
⑴ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

提示：（“偷偷地”和“钻”这些词用得好，好在哪？）
⑵山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

⑶“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

⑷看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……
⑸桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

2. 仔细揣摩下列加点的词语，简析其表达效果。

⑴盼望着，.盼望着，东风来了，春天的脚步近了.。

⑵小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

⑶花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

⑷野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散.在草丛里，像眼睛，像星星，还
眨呀眨的。

⑸树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼.你的眼。