6的乘法口诀说课稿
人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件
3.看图列式计算。
加法算式：
乘法算式：
或
4.找朋友。（连一连×3 5.每6枝铅笔装一盒，2盒共装多少枝铅笔？
答案： 1. （1）4×6=24 6×4=24（2）3 6 18 2. 六 四 四 四 五 六 四 二 六 3. 2+2+2+2+2+2=12 2×6=12 6×2=12 4.
5. 6×2=12（枝）口答：2盒共装12枝铅笔。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
6的乘法口诀 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
6×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 6×6=36
师:今天这节课我们学会了什么?(6的乘法口诀)6的乘法口诀共有几句?相 邻两句之间有什么关系?你们能背出6的乘法口诀吗?乘法口诀可以帮助我 们解决日常生活中许许多多的问题,在以后的数学学习中我们还会用到它 们。
板块三、课堂练习
1.填一填。 （1）用4、6、24三个数写出两道乘法算式是（ ）和（ ）。 （2）在3×6=18中，乘数分别是（ ）、（ ），积是（ ）。 2.比比谁的记忆好。 三（ ）十八 （ ）六二十四 二（ ）得八 三（ ）十二 （ ）五二十五 一（ ）得六 四（ ）十六 （ ）三得六 五（ ）三十
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块二、探究新知
师:(课件出示一个豆荚,豆荚有6颗豆子)同学们,看这个豆荚长得多好啊,数 一下一个豆荚有几颗豆子啊? 生:1个豆荚有6颗豆子。 师:乘法算式可以怎么列呢?能编出乘法口诀吗? 生1:1×6=6,口诀:一六得六。 生2:6×1=6也可以,口诀:一六得六。 师:(课件出示2个豆荚)如果再加1个豆荚,该怎么列式,口诀呢?
数学《6的乘法口诀》说课稿
数学《6的乘法口诀》说课稿数学《6的乘法口诀》说课稿一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的呈现是在学生学25的乘法口诀以后。
由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
3、教学目标：① 通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。
② 通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③ 让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：1、情景教学法。
让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、游戏教学法。
即是新课改的教学理念做中学、玩中学的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的说教，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。
这样的教学，更能体现了学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。
体现了自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。
也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。
并以掌声表扬的方式激励学生多思考、多发表意见。
《6的乘法口诀》教案(优秀5篇)
《6的乘法口诀》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6的乘法口诀说课稿（通用5篇）
•••••••••••••••••6的乘法口诀说课稿（通用5篇）6的乘法口诀说课稿（通用5篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的6的乘法口诀说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
6的乘法口诀说课稿篇16的乘法口诀是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1——5的乘法口诀的基础上进行教学的。
教材在编排上先出现一组准备题，每次加6，把得数填在空格里；再出现例7，看图写出乘法算式，并编写出乘法口诀；然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。
乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本学期教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。
根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标：1、感受6的乘法口诀的形成过程，能熟记口诀并进行计算。
2、在自主，合作、探究中，学生通过操作，在1——5的乘法口诀的编写经验上，编出6的乘法口诀，发现口诀内在规律，体验合作学习的过程与方法。
3、在编口诀和利用口诀解决实际问题的过程中，初步培养学生的学习能力，积累学习经验，享受成功的喜悦。
根据教学目标，我把本课的教学重点定为：掌握并应用6的乘法口诀。
由于低年级的学生年龄小，表达能力有限，将发现的知识抽象出来，概括成口诀和发现口诀的内在规律，对学生来说是一个难点，所以我把编写乘法口诀，发现口诀的内在规律作为本课时的教学难点.本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
三、教法学法我采用课件演示法、故事情境法，发现法、讨论法等进行教学。
通过创设情境，学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。
同时，我在教学中注重发挥学生的主体地位，通过观察、比较、动手操作等学习方式充分调动多种感官的参与，全面参与新知的发生、发展和形成过程。
人教版数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿
人教版数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的教学内容。
这部分教材主要让学生掌握6的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生理解和记忆6的乘法口诀。
教材还配备了相应的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减乘除运算。
但是，对于乘法口诀的掌握程度参差不齐，有些学生可能还不太能够理解和记忆乘法口诀。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵6的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解乘法口诀的意义，并掌握口诀的记忆方法。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵6的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并掌握口诀的记忆方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动有趣的故事和情境，引导学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握乘法口诀。
3.直观教学法：利用直观的教具和图片，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
4.分组合作学习：学生进行小组合作学习，让学生在交流和合作中掌握乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引入6的乘法口诀的学习。
2.讲解：讲解6的乘法口诀的意义和记忆方法，让学生理解并能够记住口诀。
3.练习：让学生进行一些相关的练习题，巩固对口诀的掌握。
4.游戏：设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用口诀，增强学习的趣味性。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆6的乘法口诀。
《6的乘法口诀》说课稿11篇
《6的乘法口诀》说课稿11篇《6的乘法口诀》说课稿11篇《6的乘法口诀》说课稿1 一、教材分析^p今天我所要讲的这局部教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀局部的《6的乘法口诀》。
6的乘法口诀是在学生学习了25的乘法口诀的根底上进展教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的根底。
教学6的乘法口诀的编排与4的乘法口诀根本一样，例7中，没有给出一个完好的乘法算式，没有给出一句完好的乘法口诀，目的是让学生主动探究归纳出6的乘法口诀，培养学生的合作精神与自主探究的才能。
二、教学目的从知识与技巧、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定以下目的1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的来和意义,掌握6的乘法口诀，能运用口诀正确地进展乘法计算和解决一些简单的实际问题。
2.在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析^p 、推理的才能。
3.让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联络,培养学生合作参与的意识,感受探究的乐趣。
教学重点难点：重点：掌握6的乘法口诀，能运用口诀正确地进展乘法计算和解决一些简单的实际问题。
难点：探究发现口诀的内在规律三、学情分析^p ：二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比拟、综合的意识。
在兴趣浓重的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
四、教学方法：根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。
二年级学生主要依赖于直观性的教具进展思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生考虑问题。
英国教育家皮斯博说：如过你想让儿童可以独立的批判地考虑，并且有想象的才能，你就应该采取加强这些智慧品质的方法。
要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。
正如孔子云：不愤不启，不悱不发。
五、教学过程〔一〕复习准备，提醒课题让全班同学根据25的乘法口诀进展快速的口算，目的是在激发学生学习兴趣同时，促进新旧知识的迁移，为探究新知打下良好的根底。
6的乘法口诀.doc说课稿
《6的乘法口诀》说课稿侯桥小学强桂英一、说教材1、教材内容：今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。
教材分析：本节课在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1-5乘法口诀的基础上进行学习的。
由于学生已经具有学习“2-5的乘法口诀”的基础，例题的编排与5的乘法口诀大致相同，但没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀，体现了教材为提高学生学习独立性的编写意图。
教学时，教师要让学生用列表的方式代替连加的形式，所有算式的积和口诀都要学生填出来。
2、教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。
（1）进一步加深对乘法意义的理解,初步掌握6的乘法口诀。
（2）使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。
（3）使学生有与同伴合作整理知识的体验,感受探索的乐趣。
进一步培养学生的推理能力、思维能力(顺向思维、逆向思维等)和良好的学习习惯。
3、教材重、难点：根据教材特点，我认为本节课的教学是：编写6的乘法口诀，并能运用口诀进行正确计；教学难点是编制并掌握6的乘法口诀的特征。
本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
二、学情分析学生在学习这一节课之前，已经掌握并熟记了1至5的乘法口诀，而且部分学生在家里就已经对6的乘法口诀有了初步的认识，并能背诵下来。
这节课要求学生在合作中写出乘法算式，并编出乘法口诀。
要求学生理解6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行两个数相乘的计算。
三、说教学方法1、从学生的生活经验和已有的知识经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握6的乘法口诀，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
2、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在本节课的教学中，让学生以同桌合作的形式进行试编6的乘法口诀的活动，鼓励学生说出自己的意见，并与同伴进行合作，从而体会成功的喜悦。
二年级上册数学《6的乘法口诀》说课稿材料
二年级上册数学《6的乘法口诀》说课稿材料一、教材1、; 教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
2、;;;教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。
由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
3、;;;教学目标：①; 通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。
②;通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③;让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：1、情景教学法。
让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、游戏教学法。
即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。
这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。
也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。
并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。
2021年《6的乘法口诀》说课稿范文
Life is to live beautifully and walk sonorously.通用参考模板（页眉可删）《6的乘法口诀》说课稿范文《6的乘法口诀》说课稿1一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。
由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
3、教学目标：①通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：1、情景教学法。
让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、游戏教学法。
即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。
这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。
(说课稿)第三单元 6的乘法口诀-二年级数学上册 (苏教版)
说课稿——第三单元 6的乘法口诀-二年级数学上册（苏教版）一、教材分析1. 教材地位本节课是《数学》二年级上册的第三单元，内容为6的乘法口诀。
这一单元是数学学习中的重要环节，是学生掌握乘法口诀的基础。
2. 学情分析本节课是二年级学生初次接触乘法口诀的课程，学生对于乘法口诀的认知较为模糊，需要从基础概念开始讲解，通过实例演示和练习，加深学生对乘法口诀的理解与记忆。
3. 教学目标本节课的教学目标分为两个方面：•知识目标：掌握6的乘法口诀的概念，能正确运用口诀进行计算；•能力目标：培养学生的口算能力，提高学生的注意力和记忆力。
4. 教学重点和难点•教学重点：掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算；•教学难点：培养学生的记忆能力，加深对于乘法口诀的理解。
二、教学过程设计1. 教学准备•准备教案、课件、黑板笔、讲台、小礼物等教具；•先展示一个有规律的数字序列，引发学生对规律的探讨；•准备一些计算题目，以及口诀练习题。
2. 课堂教学（一）导入1.展示一个有规律的数字序列，让学生发现其中的规律，从而引导学生思考出6的乘法口诀。
（二）引入新知1.引导学生阅读课本上的内容，让学生了解乘法口诀的概念。
2.学生根据6的倍数规律，自己掌握6的乘法口诀。
（三）讲解和演示1.老师通过示例演示，讲解6的乘法口诀的基本计算方法。
2.让学生跟随老师的口哥完成计算，检查学生的学习效果。
（四）巩固和提高1.给学生一些数学题目，让学生练习6的乘法口诀；2.关注学生在口算过程中的常见错误。
（五）课堂小结1.学生和老师共同讨论本节课涉及的重点难点及解决方法；2.小结本节课的主要内容，引导学生明确知识点。
3. 课后作业1.完成课本练习册中相关习题；2.记忆6的乘法口诀，随时进行运算练习；3.回顾本节课所学知识。
三、教学后记本节课的教学过程中，运用了不同形式的教学方式，如展示、讲解、演示等，使学生更加深入理解6的乘法口诀。
同时，通过让学生进行口算，提高了学生的注意力和记忆力。
6的乘法口诀说课稿
《6的乘法口诀》说课稿
一、教材
1、教学内容：
《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》内容。
2、教材所处的地位：
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，因此乘法口诀的教学是本学期的一个重点。
教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。
由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
3教学目标：根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力，我把本节课的教学目标定为以下的3点：
（1）引导学生借助已有知识和经验编出6的乘法口诀，知道口诀的来源，熟记口诀，比较熟练的运用口诀进行计算。
（2）培养学生的观察推理、合作交流和解决实际问题的能力。
（3）让学生体会生活与数学的紧密联系，增强学生学习数学的乐趣。
4教学重难点：根据教学目标，结合学生的实际，我把本课的教学重点定为——编出6的乘法口诀，并应用口诀正确计算。
同时，由于学生年龄小，探索发现口诀的内在规律，对学生来说，是一个学习的难点。
我认为突出重点、突破难点的教学关键就是结合学生的实际，加强具体的操作活动，让学生亲自经历知识的形成和发展过程。
2021年《6的乘法口诀》数学说课稿
Death comes to all, but great achievements raise a monument which shall endure until the sun grows old.勤学乐观天天向上（页眉可删）《6的乘法口诀》数学说课稿《6的乘法口诀》数学说课稿1一说教材1、教材内容：今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。
教材分析：这部分内容讲6的乘法口诀，例题的编排与5的乘法口诀大至相同，接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。
联系中还安排了一些估算题和开放性的题目。
培养了学生的估算意识和推理能力。
2、教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。
在知识技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。
数学与思考方面：在正理的乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。
解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。
并能利用口诀熟练计算乘法。
情感态度方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。
3、教材重、难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：重点：掌握并应用6的乘法口诀。
难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。
本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。
二说学生当然，二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
三说教学方法根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。
二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
英国教育家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的批判地思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这些智慧品质的方法”。
《6的乘法口诀》说课稿_说课稿
《6的乘法口诀》说课稿_说课稿《6的乘法口诀》说课稿_说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《6的乘法口诀》说课稿_说课稿，欢迎大家分享。
【教学分析】1、、本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。
也就是当若干份中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数，也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。
2、通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。
3、让学生在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。
【学情分析】学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。
这样从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学生提供了可观察、思考的素材，易调动了学生学习的积极性。
【教学目标】1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。
2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。
3、培养学生的友好合作意识、探究精神。
4、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。
【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。
【教学难点】培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题多样化的教学思想。
教学目标：1、能在具体情境自主解决乘加、乘减问题，乘加，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。
2、能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。
3、在感受、体验、探索中增强探索的意识，体验成功的快乐。
教学重点：建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。
教学难点：乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和解释。
6的乘法口诀说课稿
《6的乘法口诀》说课稿一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》内容。
2、教材所处的地位：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，因此乘法口诀的教学是本学期的一个重点。
教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。
由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
3教学目标：根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力，我把本节课的教学目标定为以下的3点：（1）引导学生借助已有知识和经验编出6的乘法口诀，知道口诀的来源，熟记口诀，比较熟练的运用口诀进行计算。
（2）培养学生的观察推理、合作交流和解决实际问题的能力。
（3）让学生体会生活与数学的紧密联系，增强学生学习数学的乐趣。
4教学重难点：根据教学目标，结合学生的实际，我把本课的教学重点定为——编出6的乘法口诀，并应用口诀正确计算。
同时，由于学生年龄小，探索发现口诀的内在规律，对学生来说，是一个学习的难点。
我认为突出重点、突破难点的教学关键就是结合学生的实际，加强具体的操作活动，让学生亲自经历知识的形成和发展过程。
第二大方面是说学生：本课的教学对象是二年级的学生，天真可爱，但注意力不稳定。
低年级儿童以形象思维为主，而口诀教学比较单一，要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和小竞赛，焕发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。
说课稿 2二、教法《小学数学教学法》指出：教学方法的选择要适合学生的年龄特点。
本课教学我运用了如下方法进行教学：1、情景教学法。
让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
《6 的乘法口诀》说课稿
《6 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《6 的乘法口诀》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面来进行我的说课。
一、说教材《6 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容。
本单元是学生学习乘法的开始，而 6 的乘法口诀是在学生已经掌握了 1-5 的乘法口诀的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生将进一步理解乘法的意义，掌握 6 的乘法口诀，为后面学习 7、8、9 的乘法口诀以及用乘法解决实际问题奠定基础。
二、说学情二年级的学生已经学习了 1-5 的乘法口诀，对乘法口诀的结构和编制方法有了一定的了解。
他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手操作和小组合作学习。
但是，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解 6 的乘法口诀的意义，掌握 6 的乘法口诀。
- 能够熟练地背诵 6 的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、操作、交流等活动，经历 6 的乘法口诀的编制过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
- 在解决实际问题的过程中，进一步体会乘法的意义，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
- 培养学生的合作意识和创新精神。
四、说教学重难点教学重点：理解 6 的乘法口诀的意义，掌握 6 的乘法口诀。
教学难点：能够熟练地背诵 6 的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
五、说教法和学法1. 教法- 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
- 直观演示法：利用多媒体课件和实物教具进行直观演示，帮助学生理解乘法口诀的意义。
数学《6的乘法口诀》说课稿
数学《6的乘法口诀》说课稿一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础教材内容的呈现是在学生学25的乘法口诀以后由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀体现了提高学生学习独立性要求的编写意图熟练口算表内乘法是每个学生应具备的最基本的计算能力因此本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题3、教学目标：①通过观察、探索使学生知道6的乘法口诀的形成过程②通过教学活动培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力③让学生体验生活中处处有数学会用数学知识解决生活中的问题二、教法根据教学要求结合教材的特点为了更好地突出重点突破难点完成教学任务我采用了：1、情景教学法让学生在情景里亲自动手操作、探索感受知识的形成过程不过如此简单享受成功的喜悦激发学生学习数学知识的兴趣2、游戏教学法即是新课改的教学理念做中学、玩中学的体现因为小学生学习活动不再是教师的说教应该更多的时间是在学生自主探索的过程中这样的教学更能体现了学生是学习数学的主人教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能3、以小组合作的形式来组织教学体现了自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式培养了学生互相合作交流的意识在共同讨论中完成学习任务另外音乐是陶冶人心灵的神丹妙药是调节情绪的有效工具也为了增加学生对学习的兴趣让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作并以掌声表扬的方式激励学生多思考、多发表意见三、学法通过这节课的教学主要培养了学生以下学习方法：1、指导学生观察图画共同讨论在自主探索中把感性认识上升到理性认识戏中运用学习成果把数学知识利用到现实生活中2、在游戏中运用学习成果把数学知识利用到现实生活中3、培养学生共同合作相互交流的学习方式四、教学、具准备写有算式的卡片、苹果；写有口诀的盒子；主题图、表格、苹果树五、教学程序根据教材内容和学生认知水平我设计了如下教学过程：（一）复习旧知让全班同学25的乘法口诀这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了还可以为本堂课的教学做一些铺垫（二）设置情境探讨新知在这一环节里我设计了三块教学活动：1、编写口诀这是本堂课的重点主要是通过学生自主地观察图画探索、归纳出6的乘法口诀的形成过程并加以记忆根据教材的主题图我逐一出示小鱼（1条小鱼由6个全等三角形组成一共出示6条）学生观察图画思考并完成下面的问题：①、填表鱼（条）123456三角形（个）612②、根据表格写出相应的乘法算式③、根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀④、根据口诀还能想出另一道乘法算式前面已对25的乘法口诀有了理解和掌握再通过这一系列的探索本课的难点就被一步步地突破了2、学以致用数学就在我们身边所以我们要把数学知识运用到现实生活中来如：①61页做一做呈现用6根小棒摆成的六边形直观图以口答摆2个六边形用多少根小棒摆巩固6的乘法口诀；②63页第6题填空题题目以图文结合形式给出一只蚂蚁6条腿的条件让学生分别填出3只、6只蚂蚁多少条腿；③怎样很快地算出在上课的学生的人数（每6人一组共6组）3、为了更好地巩固所学知识和检查学生的掌握程度我又设计了下面一系列相干的游戏（播放音乐）让学生在游戏中有所巩固有所收获如：①开火车：让同组的同学按顺、逆时针的方向接下去说口诀；②投信：把写有算式的卡片投放到写有口诀的盒子里；③摘苹果：先说出想要摘那个苹果（6乘几或几乘6）再说出其相关的口诀说对了就把苹果摘走否则不能（三）结课1、结束语（师）：同学们今天这堂课我们学习了什么[生答板：6的乘法口诀]这不仅是把课堂交给了学生让他们概括出本堂课所学的知识还可以再次唤醒学生对本堂课的记忆揭示课题2、知识伸展这时课以接近尾声为了再次激发学生的求知欲望让他们感受数学知识的魅力所在可以这样提问：你们还想知道什么一波未平又起一波再次把学生带到另一个高潮附：板书设计这样的板书很直观地展示教学内容让学生一目了然能够引起学生的注意和兴趣。
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各位老师,大家好!
今天我说课的课题是《6的乘法口诀》，我的说课主要从以下几个方面进行：
一、说教材
《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容，这一课是在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1—5的乘法口诀基础上进行学习的。
乘法口诀的教学是本学期的一个重点，因为它是学生今后进一步学习乘除法的基础。
根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力，我把本节课的教学目标定为以下3点：
1、教学目标
(1)知识与技能目标：借助已有的知识经验编写6的乘法口诀并比较熟练地
运用乘法口诀进行正确计算。
(2)过程与方法目标：通过合作交流、学会运用乘法口诀解决数学问题。
(3)情感态度与价值观目标：培养学生思考问题的能力，并提高解决数学问题的能力。
2、教学重难点
(1)重点：编出6的乘法口诀，并运用口诀进行正确计算
(2)难点：探索发现口诀的内在规律。
(3)二、说教学对象
本课的教学对象是二年级的学生，他们生动活泼、富有好胜心，但注意力不稳定。
要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和小竞赛，焕发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。
三、说教学方法
1、说教法
根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用情境教学法、发现教学法、动手操作法、综合练习法等方法进行教学。
通过创设情境，让学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。
2、说学法
根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。
四、说教学过程
本着让学生亲身经历知识的形成过程，加深学生对知识的获得体验，我把本课设计成为生动有趣的游戏和不同层次的活动，放手让学生去动手实践，培养学习能力，积累学习情感。
同时，为了更好地突出教学重点、突破教学难点。
达到已定的教学目标，我设计了以下三个教学环节来完成本课的教学：
<一>复习
看算式说口诀
2×2= 4×3= 2×3= 5×5=
4×5= 4×4= 1×2= 1×1=
<二> 探究新知
学习的乘法口诀。
（1）多媒体出示教材第60页情境图。
（2）瞧，这里有一些豆荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？
完成下面表格：
豆荚个
数 1 2 3 4 5
6
豆子颗
数 6 12
（3）小组活动。
根据表格写出乘法算式，根据乘法算式编出乘法口诀。
汇报交流：
6×1＝6 1×6＝6 口诀：一六得六
6×2＝12 2×6＝12 口诀：二六十二
6×3＝18 3×6＝18 口诀：三六十八
6×4＝24 4×6＝24 口诀：四六二十四
6×5＝30 5×6＝30 口诀：五六三十
6×6＝36 6×6＝36 口诀：六六三十六
（4）读记口诀
<三>巩固练习
（一）用一句口诀写出两个乘法算式
三六十八五六三十四六二十四
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（二）做一做
求杯子一共有多少个？
（三）填一填
一六（）（）三六（）（）
四（）二十四六（）三十六
（）（）十二五六（）（）
五、课堂总结
同学们通过豆荚图，学习了6的乘法口诀，亲自体验了6的乘法口诀的来源，并自己编出了6的乘法口诀，学会了用6的乘法口诀计算两个数相乘的积，真正感受到了成功的喜悦。
六、布置作业
课本第61页练习十三的第一、2、3题
七、板书设计
6的乘法口诀
1×6＝6一六得六6×1＝6
2×6＝12二六十二6×2＝12
3×6＝18三六十八6×3＝18
4×6＝24四六二十四6×4＝24
5×6＝30五六三十6×5＝30 6×6＝36六六三十六6×6＝36。