秋天的树叶

秋天的树叶不知不觉中，秋天到了。

秋天是一个画家，拿起画笔，在浓绿的树叶上轻轻一点，顿时，树叶变得五颜六色，绚烂多姿。

枫叶开始发红，渐渐地，绿中带红，红中泛绿，到了深秋，红得发紫带黑，光彩夺目。

远看，犹如一朵朵火烧云，在阳光的照耀下，分外妖娆。

黑红黑红的枫叶犹如一团燃烧和火焰，仿佛被细心地剪过，谁说只有二月春风似剪刀，秋风也能裁出巧夺天工的枫叶。

这些枫叶在空中飘飘悠悠，好像成群飞天翩翩起舞，又似天降花瓣，也如一场红色的雨，洒落在地上，形成一个个火红的枫叶地，慢慢地，飘落的枫叶笼罩着漫山遍野，像铺上一层红艳艳的地毯，踩上去“嚓嚓”作响。

我随手拾了一片，好美呀！枫叶的叶柄不是很长，但却红得发亮。

它分出五条大的叶脉，似乎是一个手掌。

一条叶脉又分出许许多多的小叶脉，随时为叶片输送养分，整个叶片分部，好像一个地方支援中心，给大树水份。

枫叶的背面也是红艳艳的，不过比正面要淡一点，叶脉在背面清晰地露出来，密密麻麻，像文字似的，仿佛是秋姑娘写的祝福语。

祝大地五谷丰登，神州兴旺！飘落的枫叶经过一段时间会变成养分，孕育新的生命……秋天的枫叶也分外美丽。

一片片枫叶，金黄似金，在阳光照耀与衬托下，格外惹人喜爱，那枫叶犹如一把把折扇，又似一只舞动双翅的金蝶。

梧桐叶则“土乡土色”。

土黄、棕绿，可一点也不老土，黄中带绿，绿中泛黄，时绿时黄。

捉摸不透。

颜色更为奇怪的是爬山虎的叶子，绿、红、紫、黄，几种颜色杂在一起，真是五彩斑斓。

我爱秋天的树叶，它们预示着秋天的到来，预示着丰收，也装饰着秋天，使秋天更加宜人，更加多姿多彩！习作3 秋天的树叶教学要求1、培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。

2、学习状物的基本方法,抓住特点写出秋天植物叶子的颜色和形状。

3、通过写作,学会欣赏美，形成热爱自然、热爱生活的思想感情。

教学重点、难点1、指导学生按一定顺序进行观察、写作。

2、学会抓住特点细致描写。

课前准备：1．学生走进大自然观察树叶，搜集自己喜爱的各种落叶。

2．请学生查找相关资料，如树叶颜色变化的原因及与秋天树叶有关的古诗词等。

3．教师拍一组不同树叶的图片。

教学过程：一、激情导入，激发兴趣。

（3分钟）1．唤醒回忆，赞秋色。

(1)、秋天是个绚丽多彩的季节，秋叶更是秋天一道亮丽的风景，现在让你们跟随老师欣赏秋天树叶的美吧！（出示图片）（2）看了图片说说你眼中秋天的树叶是什么样的呢?(用一两句话简要谈一谈感受)指名说2、资源共享，蓄语言诗人、作家眼中秋天的树叶又是什么样的呢?你知道哪些写秋叶的诗句、成语，佳句吗？学生交流师：是呀，秋叶能把秋天装扮得多姿多彩、如诗如画。

难怪古人既会有"一叶知秋"的感慨，又有"霜叶红于二月花"的喜爱。

今天这节课，我们一起来观察这些美丽的树叶，写一篇作文。

看习作3对我们提出了哪些要求。

二、明确要求，确定重点。

（3分钟）1、引导学生观察图，指名读课本中的习作要求。

其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求?教师相机板书（题目：秋天的树叶内容：形状、颜色。

）秋游的时候，同学们一定收获不小，搜集了许多你喜爱的树叶，给大家展示一下,仔细观察一番。

三、指导观察，说秋叶。

（25分钟）1、指导观察，理顺序。

教师引导：所谓观察，就是仔细察看。

我们该从哪些方面来观察一片秋叶，才能品味那“一叶知秋”的美丽？(颜色、形状、姿态……我们也可以从触觉的角度去摸一摸、或以嗅觉去闻一闻)(1)观叶色。

秋天的树叶是什么颜色?(红的、黄的、绿的、金黄、橘黄，还是绿中泛黄、……五彩缤纷) 树叶在春天和夏天是什么颜色？到了秋天它有什么变化？你知道它变化的原因吗？你是怎么知道的。

(到了秋季树叶中的叶绿素因为降温而分解，绿色退去，叶黄素、胡萝卜素留下来呈现黄色 )即便松柏等四季常青的树叶，只要细心地去观察，也会发现它们有细微的变化。

说说你收集的树叶的颜色(2)辨叶形。

秋天的树叶是什么形状?是圆形的、扇形的，还是爪形的、针形的……再瞧瞧它们叶柄的形状、叶脉的纹路是什么样的?只要仔细观察，就会发现虽然树叶形状不一，但都精致奇丽。

(3)摸叶片，嗅叶味。

在看的过程中，提醒学生伸出小手摸摸叶片，是光滑的，还是粗糙的，进一步感知秋天树叶的特点。

用鼻子凑近叶片嗅一嗅，感受叶子透出的秋的味道。

2、组织语言，说秋叶。

（1）抓住细节，说部分如果要把你喜爱的一片叶子介绍清楚，你们看应该先说什么再说什么？为了让别人能够更了解你介绍的叶子，我们描述一片树叶的时候，可以运用哪些方法介绍会更生动？（注意抓住细节描述）边观察边与同桌说说，强调要求：一、观察要有顺序；二、表达要连贯，过渡要自然，倾听也重要。

指名说，师相机指导。

师示范说树叶，小结。

(2)放飞想象，说整体我们刚刚观察的是一片树叶，基本是从静态的角度去观察的。

那么动态中的秋叶又会是怎样的情景呢，那一簇树叶，一株树叶，满山树叶，在风中、在阳光下又是怎样的姿态？声音又如何呢?地上的落叶呢？（图片展示）结合你观察到的，也展开想象说一说。

（提示学生还可以说说雨中的秋叶等。

）小结：我们写树叶不仅仅要写一片，还要写一株树叶、漫山遍野的树叶，可以动、静结合，远、近结合，如果细致的描述再加上丰富的想象，那同学们笔下的秋叶就一定更加的栩栩如生。

过渡：光有生动的想象和零星的片断还不是一篇完整的文章，一篇文章讲究的是整体的布局，老师给同学们带来了两篇例文。

四、读范文，学写法（5分钟）请同学们浏览一下这篇范文（生读范文）1、这篇例文重点写什么？2、作者抓住哪些细节写具体的？运用了哪些方法写生动？找找具体的句子说说。

板书（写法：抓细节、比喻、拟人、排比、引用······）（比喻、拟人、对比、联想的方法。

生读范文中的句子加以说明。

）师：联想在文中非常重要，可以使文章更生动、充满灵性。

3、作者是怎样由写一片树叶或一种树叶过渡到满树叶子、另一种叶子的？找找过渡句4、开头、结尾写什么？（开头可以开门见山，直接点题，也可以写秋天的特点引到写秋叶，可以引用诗句等。

一百个人有一百种开头的写法，但不管你怎么写，一定要简洁明了地点出写作的对象——秋叶）结尾可以写自己对秋叶的喜爱、赞美，做到与开头互相呼应。

板书（开头：点题结尾：照应）当然不同的人对秋叶的感受是不一样的，请以《秋天的树叶》为题结合我们刚才的发现与感悟，以你自己喜欢的方式按顺序完整地写一篇作文。

秋天的树叶》作文指导课教学设计教学目标：1、在教师指导下，写一篇以《秋天的树叶》为题的习作，写出秋天树叶的形状、色彩。

2、指导学生学习仔细观察周围树叶，能抓住特点，想象丰富，清楚明白、有条理地介绍。

3、激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：写出秋天树叶的特点。

教学难点：能做到有序观察，抓住特点，加强体验和想象。

教学准备：1、教师制作秋天的树叶(枫树、银杏、冬青、龙爪槐、樟树、红花继木、芭蕉、铁树、松树等)PPT课件、钢琴曲《秋日的私语》、民族音乐《秋思》、下水文。

2、提前一周组织学生课前观察校园、村庄周围和学校旁金桥大道人行道边的树叶，采集自己喜爱的树叶。

3、学生搜集并积累描写秋天树叶的相关语言材料。

教学时间：90分钟教学过程：一、欣赏秋天的树叶，拨动情感的心弦。

目标：创设情境，激发动机，乐于表达。

作用：引发学生对课前观察秋天树叶的回忆与感受，整体把握秋天树叶的特点，产生喜爱之情，使秋天的树叶成为学生由内向外，自己想倾吐的内容，产生习作的内驱力。

注意点：课件中的图片要是学生所熟悉的，既要有整棵树的全景展示，更要有树叶的特写。

观赏树叶，提醒学生注意留心各种树叶的色彩、形状。

1、师述：现在正是金秋时节。

课前，同学们已经在校园内、上学路上以及村庄周围注意观察过秋天的树叶（板书：秋天的树叶），现在请同学们简要交流你们看到的秋天的树叶，从树叶的颜色、形状或感受等方面说一说。

2、学生简要汇报。

（过渡）秋天的树叶，颜色美，形状美。

老师觉得秋天的树叶就是一幅幅画，色彩斑斓，多彩多姿。

下面请同学们欣赏校园里和学校附近老师拍摄的一组秋天的树叶。

4、学生欣赏秋叶。

（出示课件）在优美的音乐背景下，欣赏五彩缤纷、千姿百态的树叶，激发学生对树叶的喜爱之情，引导学生说出真实而独特的感受。

5、激发习作的内驱力。

今天这节课我们就来说一说、写一写秋天的树叶。

同学们习作完成后，老师将以“秋天的树叶”为主题，在学校为我们班举办一个习作展览，优秀的习作还将被推荐到学校网站。

二、指导观察秋天的枫叶。

目标：在教师的指导下，学会按一定的顺序，抓住特点，清楚介绍，有序表达。

作用：指导学生学习从不同的角度观察树叶，大胆想象，渗透表达的顺序。

注意点：提醒学生不必拘泥于老师提供的句式，可以按照自己的表达习惯与方法，组织好介绍的语言，主动观察，自由表达。

同时告诉学生，世界上没有两片完全相同的叶子，不要只停留在一片叶子上，要注意发现同是一种树叶的不同的地方。

一）、观察“枫树叶”，学会由整体到部分进行有序介绍。

● 观察一树枫叶：1、师述：首先看一树的枫叶。

（出示——金黄的、红中透黄的、火红的三幅图）2、学生观察，把看到的、想到的、感受到的说出来。

教师出示下列句式：颜色：（）的叶子，就像（）。

形状：（）的枫树，仿佛（）。

阳光下，犹如（）。

动态：风乍起，树叶摇动，枫树好似（）。

2、交流、点评。

指导学生从抓住特点、叙述顺序、表达方法几方面点评。

（板书：颜色形状）过渡：同学们对一棵枫树的观察与介绍，抓住了特点，想象丰富。

下面请看一片枫叶，用同样的方法进行观察与介绍。

● 观察一片枫叶：出示（火红的枫叶特写图）或学生拿出自己采摘的枫叶观察，同桌相互介绍。

1、自主观察枫叶的颜色、形状，想象风儿吹过的情景。

2、指名口述；指导学会由整体到部分，有序观察，想像丰富，叙述具体。

颜色——形状——叶柄、叶片、叶边缘、叶脉动态——微风吹过……⑴ 学生口述风中的枫叶。

⑵ 指导抓住特点，运用比喻、拟人的手法，具体形象地表达。

⑶ 小结：我们在介绍秋天的树叶时，抓住树叶的特点，展开丰富的想象，同时，做到动静结合，秋天的树叶就会栩栩如生地展现在我们的眼前。

（板书：静态动态）● 阅读教师下水文，在体会与比较中习得观察与表达的方法。

1、学生阅读《秋天的枫叶》。

秋天的枫叶牡丹虽然雍容华贵，桂花尽管芳香扑鼻，我却更爱秋天的枫叶。

阳光下，远远望去，火红的枫树分外耀眼，如同烧着的晚霞。

走近观赏，枫叶长在树梢，疏密有致。

它们有的红得鲜，有的红得艳。

一片片叶子，精神抖擞地平展着，绝无低垂。

淡红的叶柄和鲜红的叶片组成了可爱的枫叶。

每一片叶子分为七片中间宽末端细的小叶子。

它们长短不同、大小各异。

长的，像一根根美丽的羽毛；短的，似一枚枚漂亮的发卡。

它们组合得又是那样的自然、妥帖，充满韵味，仿佛小金鱼美丽的大尾巴，又似惹人喜爱的蝴蝶……再瞧，一根根叶脉清晰可见，伸向叶子的四周。