【部编教材】京剧趣谈课件详解1

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部编版《京剧趣谈》课件1

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课堂小结
马鞭表演之趣: 道具运用,虚实相生
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课文感知
默读课文后半部分《亮相》,想一想: 每个自然段都讲了什么?
第一自然段:介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点。 第二自然段:介绍了“亮相”这一表现形式的高妙之处。 第三自然段:介绍了“刀(枪)下场”这一动态亮相的特点及 艺术魅力。
思考:“亮相”这一表现形式有什么特点? 画出相关语句。
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就在双方打得不可开交之际,那紧张而又 整齐的锣鼓声忽然一停,人物的动作也戛然而 止——双方脸对着脸,眼睛对着眼睛,兵器对 着兵器,一切都像被某种定身术给制服了!
白脸曹操
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(花脸 黑头)
黑脸包公
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文丑

武丑
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小丑
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多音字

xiān 新鲜
xiǎn 困难
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例:苹果里隐藏着五角
星,向来鲜(xiǎn)为
人知,让人听了很新鲜
(xiān)
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研读课文第二、三自然段
文中举例介绍了哪两类道具?结合文中的 语句,想象演员是怎么运用道具的。
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文中举例介绍了两类道具: 实在的道具:鞋底、酒壶、酒杯 虚拟的道具:针线、酒水、饭菜
“无”远远胜过了“有”; 真用,就得“狠狠做戏”。

部编版教材《京剧趣谈》精品课件1

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课文研读
骑马
举杯饮酒
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绱鞋底
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片段欣赏
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知识链接
京剧表演的四种艺术手法:唱、念、 做、打,也是京剧表演四项基本功。
京剧有唱,有舞,有对白,有武打,有各种象征性 的动作,是一种高度综合性的艺术。
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初读感知
默读课文第一部分,回答下列问题: (1)京剧表演骑马时,为什么不用真马? (2)京剧表演中,用什么道具来表演骑马? (3)演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处? (4)作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使 用的举出了哪两个例子?
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部编版小学语文课件 六年级上册
部编版教材《京剧
京剧趣谈
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生字认知
驰骋 尴尬 虚拟 高扬 低垂 装饰 约定俗成 绱鞋底 酒宴 唯恐 不可开交 戛然而止 越发
唱指歌唱,念指具有音乐性的念白,二者相 辅相成,构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之 一的“歌”,做指舞蹈化的形体动作,打指武打 和翻跌的技艺,二者相互结合,构成歌舞化的京 剧表演艺术两大要素之一的“舞”。
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知识链接
戏曲演员从小就要从这四个方面进行训练,虽然有的演员 擅长唱功(唱功老生),有的行当以做功(花旦)为主,有的 以武打为主(武净)。但是要求每一个演员必须有过硬的唱、 念、做、打四种基本功。只有这样才能充分地发挥京剧的艺术 特色。更好地表现和刻画戏中的各种人物形象。

【人教部编版】京剧趣谈ppt完美课件1

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“不精不诚, 不 能动 人 ” 意 思 是不 真 诚 就 不 能打 动 别 人 。

“诚者,天之 道 也; 诚 之 者 , 人之 道 也 ” 意 思是 真 诚 , 是 万事 万 物 共 同 遵循 的 准 则 ; 真诚 待 人 , 是 做人 的 基 本 准 则 。

“有所期诺, 纤 毫必 偿 ; 有 所 期约 , 时 刻 不 易” 意 思 是 答 应给 别 人 的 东 西, 一 丝 一 毫 都不 能 少 ; 与 人约 好 的 时 间 , 一时 一 刻 也 不 能改 。
3.意识到随着 科 学 技 术 的发 展 , 天 气 预报 包 含 的 信 息越 来 越 多 , 制作 过 程 越 来 越精 密 。 4.随着社会的 进 步 , 气 象学 的 研 究 在 不断 深 入 和 发 展, 人 们 对 天 气的 预 测 将 会 越来 越 准 确 。
5.天气预报主 要 由 分 布 在全 球 各 地 的 气象 部 门 制 作 并发 布 。 6.制作天气预 报 , 大 致 有以 下 五 个 步 骤: 数 据 收 集 、数 值 天 气 预 报、 气 象 员 做 出预 报 、 天 气 会商 、 发 布 天 气预 报 。

5.学生自由 吟诵 。

6.学生交流 课前 收 集 的 名 言警 句 。
1.教师小结: 室 外 阴 凉 通风 地 方 的 温 度最 能 反 映 当 地的 气 温 , 所 以我 们 应 该 选 择合 适 的 地 方 来测 量 气 温 。 1.遇到不能办 理 的 业 务 时, 要 向 客 户 说明 情 况 , 争 取客 户 的 理 解 和谅 解 。 2.遇到户外作 业 时 , 最 大限 度 地 避 免 或减 少 危 害 群 众利 益 。
7、随随便便 浪费 的 时 间 , 再也 不 能 赢 回 来。

《京剧趣谈》ppt教学课件部编版小学语文1

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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节,都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念, 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来,如 音乐中 的主题 句反复 出现, 强化了 作品的 主旋律 ,增强 了诗文 的感染 力,突 出了诗 歌的主 旨。
﹒﹒
决得无比漂亮 。 ﹒ ﹒﹒﹒
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读《马鞭》第一自然段,根据表格画找相关信息。
出现原因
马鞭
①古人时常骑马,舞台大小pt教学课件部编版小学 语文1
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双方正在交战,一方被打败,跑下去了。 可胜利一方不紧迫,反而留在原地,抡圆了 胳膊把手中的兵器(刀或枪)耍了个风雨不
﹒ ﹒﹒
透。 ﹒
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京剧一般是不把饭碗搬上舞台的, 一旦真用,那就得“狠狠做戏” 。
﹒ ﹒ ﹒﹒
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拓展延伸
同光十三绝
清光绪年间,画师沈蓉圃以彩色绘制同治、光绪时期的 十三名昆曲、京剧著名演员的剧装画像,传世以后,称为 “同光十三绝”。

人教部编版语文《京剧趣谈》PPT精美课件1

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6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景: 春水方 生,桃 花夹岸 ;云帆 一片, 极目四 望,枫 树成林 。

7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
研读《亮相》第二自然段。
思考:“亮相”这一表现形 式有什么妙处呢?
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俗话说“一动不如一静”,古诗也说 “此时无声胜有声”,讲的就是这种情况 。静,越发能显示武艺的高强,越发能显 示出必胜的信心。
这就是静态亮相的妙处,能够显示出 人物武艺的高强、必胜的信心!
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马鞭作为道具,要解决的问题,即文 中所讲的“这种尴尬”:“中国古人时常 要骑马。可骑马在舞台上没办法表现,舞 台方圆太小,马匹是无法驰骋的。真马出 现在舞台上,演员也怕它失去控制。”
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就在双方打得不可开交之际,那紧 张而又整齐的锣鼓声忽然一停,人物的 动作也戛然而止——双方脸对着脸,眼 睛对着眼睛,兵器对着兵器,一切都像 被某种定身术给制服了!
这就是静态亮相!
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23 京剧趣谈
京剧常识
京剧表演的四种艺术手法: 唱、念、做、打,也就是京剧表 演的四项基本功。

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初读感知
探究学习课文第二自然段
思考:这种“亮相”表现形式有什么 妙处呢?在书中做记号。
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初读感知
探究学习课文第三自然段
自由读课文第三自然段,边读边想:“刀 (枪)下场”这一动态亮相有什么特点?有什 么妙处?
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初读感知
主要内容
谁能用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容?
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一 艺术表现形式的产生、作用,以及它的 独特魅力,同时也介绍了京剧中的虚拟 道具的妙处。
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初读感知
“马鞭”这种表现形式又具有怎样的魅力?
“马鞭”这种表现形式的魅力:巨大的马匹被整个省略, 但 骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同 时这一根虚拟的马鞭,给演员以无穷无尽的表演自由:可 以高扬,可以低垂;可以跑半天还在家门口,可以一抬手 就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美,而且不同人 物在使用马鞭时,也各自形成了一套约定俗成的方法。
初读感知
探究学习第一自然段
京剧表演中的“马鞭”作为道具是为了解决什 么问题?请你从原文中画出相关语句。
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初读感知
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初读感知
带问题读精要句子,注意红色字体 京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法, 终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻 底解决了,而且解决得无比漂亮。

人教部编版语文《京剧趣谈》PPT名师课件1

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读课文“亮相”第三自然段思考:动态亮 相有什么作用?
动态亮相保留了京剧中的杂 技成分,它的存在,就是为了凸 显人物的英雄气概。
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京剧还有一些虚拟的道具,但一样可感觉可使 用。
开启下文
用虚拟道具代 替实在道具
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《拾玉镯》中小好女孩绱鞋底,鞋底是实的, 针线可是虚的。
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拓展延伸 京剧脸谱色彩常识
京剧脸谱是戏曲脸谱中用色最多的剧种,所 谓脸谱色彩是指脸膛的主要色彩而言,有红、紫、 黑、白、蓝、绿、黄、粉红、褐、赭、金、银等 色,各具秒用,以丰富想象和夸张的手法,突出 剧目中复杂的人物形象,出现于舞台上。
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京剧舞台表演骑马不用真马的原因是什么? 可骑马在舞台上没办法表现,舞台方圆太小,
马是无法驰骋的。真马出现在舞台上,演员也怕 它失去控制。
舞台太小,怕马失去控制。
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理解词语
1.警察把小偷给( 制服)了。 2.大禹治服了( 治服)洪水。
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部编人教版《京剧趣谈》ppt优质课件1

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花旦
武旦
白脸曹操

(花脸 黑头)
黑脸包公

文丑
小丑
武丑
多音字

xiān 新鲜
xiǎn 困难
例:苹果里隐藏着五角
星,向来鲜(xiǎn)为
人知,让人听了很新鲜
(xiān)
词语学习
近义词
继承——传承 尴尬——难堪 装饰——修饰 奇特——特殊 唯恐——害怕 凸显——彰显
反义词
优美——丑陋 自由——拘束 高扬——低垂 紧张——放松
第一自然段:介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点。 第二自然段:介绍了“亮相”这一表现形式的高妙之处。 第三自然段:介绍了“刀(枪)下场”这一动态亮相的特点及 艺术魅力。
了解《亮相》这部分每一自然段内容 后,给课文分层整理。
第一层( 第1、2自然段):介绍了京剧中静态的“亮相” 高妙之处。
第二层( 第3自然段 ):介绍“刀(枪)下哪两类道具?结合文中的 语句,想象演员是怎么运用道具的。
文中举例介绍了两类道具: 实在的道具:鞋底、酒壶、酒杯 虚拟的道具:针线、酒水、饭菜
“无”远远胜过了“有”; 真用,就得“狠狠做戏”。
课堂小结
马鞭表演之趣: 道具运用,虚实相生
课文感知
默读课文后半部分《亮相》,想一想: 每个自然段都讲了什么?
第二自然段:介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。 不大可能的事也许今天实现,根本不可能的事也许明天会实现。
赚钱之道很多,但是找不到赚钱的种子,便成不了事业家。 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
不成大功可 与第能不的成三事功也之自许间今有然天时实距段现离,很:根短本只介不要可后绍能者的再虚事向也前拟许几明步道天。会具实现妙。 处以及真道具表现夸张的特点。

人教(部编版)京剧趣谈优秀课件1

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读了本文,你有什么心得体会呢?
京剧是当之无愧的“国粹”,我们应该 平常多花时间关注京剧、熟悉京剧方面的专 业知识。一代又一代,将京剧发扬光大。
六年级上册语文课件- 23京剧趣谈 人教部编版 (共17张PPT)
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拓展延伸
• 念白抑扬含顿挫,唱腔委婉透激昂。
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23* 京剧趣谈
徐城北
六年级上册语文课件- 23京剧趣谈 人教部编版 (共17张PPT)
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作者简介
徐城北,戏曲研究所研究员, 1942年10月20日生于重庆,长 于北京,肄业于中国戏曲学院 戏曲文学系。中国作家协会会 员、北京大学兼职教授。 著作有《梅兰芳与20世纪》 《京剧与中国文化》等各类著 作共40余册。
六年级上册语文课件- 23京剧趣谈 人教部编版 (共17张PPT)
3.“静态”这种亮相的表现形式有何高妙这处?
答:“静态”亮相恰恰是京剧艺术的高超之处,越静 越能显示高强的武艺,越发显示出必胜的信心。
六年级上册语文课件- 23京剧趣谈 人教部编版 (共17张PPT)
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作者借此表达了怎样的思想感情?
文章介绍了京剧中“马鞭”和“亮相”这两部 分内容,写到了京剧中的道具及艺术特色,表达了 作者对中国传统戏剧趣谈 人教部编版 (共17张PPT)

【部编教材】京剧趣谈课件详解1

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2.沈从文创作的小说主要有两类,一 种是以 湘西生 活为题 材,一 种是以 都市生 活为题 材,前 者通过 描写湘 西人原 始、自 然的生 命形式 ,赞美 人性美 ;后者 通过都 市生活 的腐化 堕落, 揭示都 市自然 人性的 丧失。

3. 从作者的描述看,作者的观察敏锐 ,记忆 超强, 对现象 世界十 分倾心 ,对大 自然的 声音、 气味, 社会上 的人与 事怀有 浓厚的 兴趣。 他把大 自然与 社会生 活称为 一本“ 大书” ,他从 这本“ 大书” 中学到 了许多 书本上 没有的 东西, 他在自 然和社 会中倾 心体验 ,尊重 生命本 真的做 法,并 非不爱 学习, 而是为 了更好 的学习 。
课后作业 关于京剧脸谱,你了解多少?查一查资料,和大家分享。

1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义, 他要求 小说的 诗意效 果,融 写实、 纪梦、 象征于 一体, 语言格 调古朴 ,句式 简峭、 主干突 出,单 纯而又 厚实, 朴讷而 又传神 ,具有 浓郁的 地方色 彩,凸 现出乡 村人性 特有的 风韵与 神采。

7. 学习了这篇传记让我们了解到了沈 从文从 小如何 “读社 会这本 大书” ,感受 到他青 春期的 悲欢得 失。由 于传主 生活经 历的太 多苦难 ,加上 作者在 回忆中 不时融 入淳厚 的情感 ,让我 们读来 有某种 沉重与 辛酸, 也让我 们学生 受到启 发:对 于强者 ,生活 中的风 霜雨雪 也和阳 光雨露 一样, 都从不 同侧面 或者以 不同的 方式滋 润着我 们的生 命,现 实中的 曲折、 坎坷、 苦难可 能拓展 人的精 神空间 ,让人 能更加 以阔大 的心胸 与坚强 的意志 ,去感 受生命 ,理解 生活的 意义。
课文主题
课文分《马鞭》和《亮相》两部分内容,具 体介绍了中国的国剧——京剧中关于道具和亮相的 艺术表演特色,表现了作者对中国传统戏曲艺术的 热爱之情。

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由人们长期实践而认定或形成的。
思考: 课文介绍了京剧的哪两个方面?
课文介绍了京剧的道具 和表演方式。
《马鞭》这一部分的主要内容是什 么呢?
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭” 这一实在的道具的产生、作用、独 特魅力,以及虚拟道具的妙处。
互动课堂 研读课文第一自然段。
京剧表演中的“马鞭”作 为道具是为了解决什么问题?
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1.训练创新思维能力,培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ,不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情,只 要我们 的情感 是真实 的,是 浓厚的 ,那么 从小处 着手, 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ,所以 ,我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用,努 力做到 “情到 自然最 为真”.
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马鞭作为道具,要解决的问题,即文 中所讲的“这种尴尬”:“中国古人时常 要骑马。可骑马在舞台上没办法表现,舞 台方圆太小,马匹是无法驰骋的。真马出 现在舞台上,演员也怕它失去控制。”
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念,和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标, 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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就在双方打得不可开交之际,那紧 张而又整齐的锣鼓声忽然一停,人物的 动作也戛然而止——双方脸对着脸,眼 睛对着眼睛,兵器对着兵器,一切都像 被某种定身术给制服了!

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近义词: 驰骋--- 奔驰
尴尬--- 惭愧
风雨不透--- 密不透风
不可开交--- 不亦乐乎
反义词: 鲜明--- 模糊 高妙--- 低俗
虚拟--- 真实 保留--- 舍弃
六年级上册语文课件-23.京剧趣谈( 人教部 编版) (45
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近义词辨析
制服 治服
相同点
不同点
“制服”是使之受管制而服从的意思,
就是使被制者暂时受到牵制、限制。
都有“使之服从 广”的意思。
“治服”有治理使之服从的意思,治 理一般来讲所用的措施更加强力有效。
1.警察把小偷给( 制服)了。 2.大禹治服了( 治服)洪水。
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说明马鞭这种道具的使用表现 了传统艺术的聪明和智。
破折号作用: 解释说明
京剧还有一些虚拟的道具,但一样可感觉可使 用。
开启下文
用虚拟道具代 替实在道具
《拾玉镯》中小好女孩绱鞋底,鞋底是实的, 针线可是虚的。
主人一声吩咐“酒宴摆下——”,仆人立刻把
酒壶酒杯端上舞台。。
声音的延长
舞台上用(酒壶酒杯)来代 替( 酒宴 )。
六年级上册语文课件-23.京剧趣谈( 人教部 编版) (45
词语积累
有关风雨的的词语: 风雨不透 饱经风雨 春风化雨 风雨共舟 风雨飘零 风雨漂摇
驰风骋雨 风雨交加 风雨凄凄
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初读感知
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《金玉奴》剧照
默读课文,说说你从中了解到京剧的哪些艺术
特色。
答:(1)京剧用实在的道具马鞭代替真马,用 虚拟的道具即演员的动作把生活的真实情景表演 出来,这继承、发展了中国传统戏曲中虚实相生 的表现手法。
(2)京剧通过静态的亮相显示武艺的高强 和必胜的信心,通过动态的亮相凸显人物的英雄 气概。
作者以《拾玉镯》和《金玉奴》为例,分别说
本文在写作上有什么特色?
答: (1)语言诙谐幽默,亲切自然。 (2)舞台场景描写生动传神。 (3)举例子的方法使文章通俗易懂,
更有说服力。
关于京剧的其他知识
层次梳理
概ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主题
本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮 相”这两种艺术表现形式的特点和效用, 展现了京剧艺术的魅力,表达了作者对京 剧的喜爱之情,同时也洋溢着作者强烈的 民族自豪感。
1.文化危机 深 化 到 一 定 程 度 , 必 定 引 起 深 刻 的 文 化 转 型 。 所 谓 文 化 转 型 , 是 指 特 定 时 代 、 特 定 民 族 或 群 体 赖 以 生 存 的 主 导 性 文 化 模 式 为 另 一 种 新 的 主 导 性 文 化 模 式 所 取 代 。 2.在这种 意 义 上 , 文 化 转 型 同 文 化 危 机 一 样 , 并 不 是 经 常 发 生 的 社 会 历 史 现 象 , 无 论 是 个 体 的 文 化 习 惯 的 改 变 、 价 值 信 念 或 信 仰 的 改 变 , 还 是 特 定 群 体 或 特 定 社 会 某 些 文 化 特 质 或 文 化 理 念 的 一 般 意 义 上 自 觉 的 或 不 自 觉 的 更 新 , 都 不 能 算 作 文 化 转 型 .
3.只有在 大 的 历 史 尺 度 上 所 发 生 的 主 导 性 文 化 观 念 、 文 化 理 念 、 价 值 体 系 、 文 化 习 惯 的 总 体 性 的 、 根 本 性 的 转 变 , 才 是 我 们 所 说 的 文 化 转 型 。 4.按照这 种 尺 度 , 人 类 迄 今 所 经 历 的 最 深 刻 的 文 化 转 型 就 是 现 代 化 进 程 中 的 文 化 转 型 , 即 传 统 农 业 文 明 条 件 下 自 在 自 发 的 经 验 型 的 文 化 模 式 被 工 业 文 明 条 件 下 的 自 由 自 觉 的 理 性 文 化 模 式 所 取 代 。 这 即 是 人 们 通 常 所 说 的 文 化 的 现 代 化 或 人 自 身 的 现 代 化 。 5.文化的 变 化 呈 现 出 多 样 化 的 特 征 。 例 如 , 我 们 生 活 世 界 中 的 具 体 的 文 化 要 素 、 文 化 特 质 、 文 化 形 式 即 使 在 文 化 模 式 的 常 规 期 或 稳 定 期 也 会 或 快 或 慢 地 变 化 , 一 些 习 惯 、 惯 例 、 文 艺 形 式 、 仪 式 等 等 甚 至 在 总 体 文 化 模 式 没 有 发 生 根 本 性 变 化 时 , 也 会 自 己 经 历 生 灭 的 变 化 。
作者简介
徐城北,戏曲研究所研究员,中 国作家协会会员、北京大学兼职 教授。 主要成果:多年专注于对 京剧艺术及其背景进行学术研究。 经常进入戏曲实践和民俗背景当 中进行探查,经常在国内外各类 报刊发表文章,多次获奖。
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《拾玉镯》,又名《买雄鸡》《孙家庄》。少女孙玉姣 坐在门前纳鞋底,被青年傅朋看见。傅朋爱慕孙玉姣,借机 和她说话,玉姣被傅朋的潇洒多情打动。傅朋故意将一只玉 镯丢在玉姣家门前,玉姣拾起玉镯表示接受傅朋的情意。刘 媒婆看出了他们两人的心意,便出面撮合了他们俩。
明了什么?
答:作者以《拾玉镯》为例,介绍了虚拟 道具可感觉可使用的特点,以及“无”远胜 于“有”的妙处。作者以《金玉奴》为例, 说明了实在道具的适用情景。
作者以《拾玉镯》和《金玉奴》为例,分别说
明了什么?
答:作者以《拾玉镯》为例,介绍了虚拟 道具可感觉可使用的特点,以及“无”远胜 于“有”的妙处。作者以《金玉奴》为例, 说明了实在道具的适用情景。
6.因为风 的 缘 故 , 乡 村 里 许 多 平 常 得 不 能 再 平 常 的 事 物 , 便 有 了 某 种 诗 意 。 你 瞧 , 那 晚 风 中 的 炊 烟 , 怎 么 看 都 像 是 一 幅 悬 腕 挥 就 的 狂 草 , 云 烟 乱 舞 , 该 虚 的 地 方 虚 , 该 实 的 地 方 实 , 那 是 我 们 在 绢 和 纸 上 无 法 做 到 的 , 可 谓 真 正 的 “ 天 书 ” 了 。 7.一阵风 吹 过 去 , 一 阵 风 又 吹 过 来 , 满 荡 田 田 的 莲 叶 便 乱 了 。 然 而 , 乱 是 乱 了 , 但 却 乱 出 了 味 道 。 究 竟 是 什 么 味 道 呢 ? 我 也 说 不 清 。 看 来 这 世 界 上 的 许 多 事 情 , 就 像 这 风 中 的 “ 乱 荷 ” , 有 一 种 不 触 动 情 欲 的 美 , 大 美 。 8.你可以 观 , 可 以 赏 , 但 你 却 没 有 风 的 能 耐 , 把 好 端 端 的 东 西 破 坏 了 , 还 居 然 翻 出 新 意 。 还 有 秋 风 中 的 那 些 树 木 , 原 本 蓊 蓊 郁 郁 的 , 可 是 经 不 住 风 的 手 轻 轻 地 摇 晃 , 三 摇 两 摇 的 , 就 只 剩 下 一 副 骨 骼 了 。
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《金玉奴》,又名《棒打薄情郎》。一天大雪,无家 可归的穷秀才莫稽倒卧在乞丐头领金松门前。金松女儿 金玉奴见他可怜,唤他进门,温豆汁给他喝。由于同情 莫稽的遭遇,玉奴由怜生爱,与他结为夫妇。婚后,莫 稽在金玉奴的督促下学业精进,最终金榜题名。这时, 他开始嫌弃玉奴出身微贱,就在乘船赴任之时,将玉奴 推落江中。金玉奴被莫稽的上司林润救起,林润问明原 委,收她为义女。不久,林润伪称想将自己的女儿嫁与 莫稽,莫稽欣然应允,不想在进入洞房后,遭丫鬟重重 棒打,金玉奴当众斥责莫稽薄情负义,为自己讨回了公 道。
23 京剧趣谈
学习目标
1.默读课文,说说你对京剧有了哪些了解。 (重难点) 2.课后欣赏京剧,接受京剧文化的熏陶,感受京剧的无穷 魅力。
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京剧中国五大戏曲剧种之一,腔调以西皮、二黄为主, 用中国传统管弦乐器和打击乐器等伴奏,被视为中国国 粹。京剧舞台艺术在曲目、曲调、表演方法等各个方面, 通过无数艺人的长期舞台实践,构成了一套互相制约、 相得益彰的规范化程式。京剧表演的四种艺术手段是唱、 念、做、打。京剧行当又称角色,主要分为生、旦、净、 丑四种类型。2010年,京剧被列入《人类非物质文化遗 产代表作名录》。
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